综合探究七感悟工业时代的社会变迁（共5篇）

第一篇：综合探究七感悟工业时代的社会变迁

八年级（下）《历史与社会》导学案NO：2014027主备：八（）班（）组姓名：审核：使用日期：2014年 月日乐学（）善学（）勤学（）综合探究七：感悟工业时代的社会变迁

[学习目标]

1正确领会工业化和城市化的含义，理解工业革命后人类社会工业化和城市化的进程

2认识工业化和城市化带来的一系列社会问题，学会理性、科学地看待工业化和城市化

3理解现代文明生活的内涵，分析生活变迁的原因

[课前自学、课中交流]

一、回望：工业化与城市化的脚步

工业革命开始后，西方各国出现与的进程

1、工业化：表现：

①在国民收入比例中，逐渐超过农业，占据主要地位，农业所占比重则不断下降。

②在人口结构中，随着很多农民不再种地，到工厂当工人，的数量逐渐超过农民。

③工业发展为农业提供许多机械设备，发生了巨大的变革。

2、城市化：

随着工业化的发展，大量农民涌入城市，。人们把这种变化过程称为城市化。

二、讨论：工业化与城市化的利弊

工业化与城市化

（1）好处：推动整个社会前进，人们的物质生活水平提高，人类文明不断进步。

（2）弊病

①工业化出现的问题：工人在恶劣的环境中工作；资本家无视工人权益，生产安全得不到保障，频发；工厂无视，用劣质的原料加工食品等等。

②城市化的弊病：严重污染；恶劣；垃圾污水不能及时处理，拥挤；蔓延；堵塞；因找不到工作处于失业状态，导致不断上升。

三、辨析：文明生活的追求

现代文明的生活

（1）时间、国家：开始于；率先进入工业化的国家如英国法国美国

（2）工业化在改变社会生产的同时，对人类的生活也产生了广泛而深刻的影响。

表现：

①物质生活水平提高：

a、人们开始追求合理的饮食结构 b、医疗水平进步，人口平均延长 c、生活质量大大提升，如人们开始用洗衣服

②的社会地位提高：美国妇女1909年3月8日集会游行，争取平等权利，后来月日被确定为。

③国民的整体文化水平提高

原因：英法等国实行小学义务教育制，报纸杂志等大众传媒发展，如注重趣味性的英国《每日邮报》十分受欢迎。

④生活娱乐方面

a、服饰不再是等级的重要标志，服装日益流行 b、休闲娱乐活动开始打破传统的等级界限，许多体育项目成为各阶层娱乐参加的运动。

[拓展提升]

1、工业革命后，医疗水平进步，人口平均寿命延长，休闲娱乐活动打破传统的界限，许多体育项

目成为各阶层娱乐参加的运动。以上变化是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位得到极大提高，人民已实现真正当家作主？请说出其中的理由。

2、19世纪英国著名作家狄更斯在《双城记》中写过这样一段话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；……人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”（P85）

工业化城市化的过程中出现了哪些负面效应？尝试就其中一个方面弊病提出消除的合理化建议。

[课堂练习]

第二篇：第六单元 席卷全球的工业文明浪潮第四课 工业时代的社会变迁 教案

第一课时：工业化和城市化

课程标准

4－1 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。

4－3 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

4－5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学目标【知识与技能】

1、了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，但也带来了一些问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。

2、领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。

【过程与方法】

1、通过分析工业革命带来的社会分化，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。

2、通过对空想社会主义和科学社会主义内涵的比较理解，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

【情感、态度、价值观】通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响，把握马克思主义的诞生是这一时期最重要的思想成果。培养为社会主义奋斗的信心。

难点：“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。

教学重点了解城市化和工业化密不可分，同时工业化和城市化也产生很多问题。

教学设计：

一、问题导入

工业革命有哪些主要的发明？它对人类的生活有影响吗？你能举哪些例子来说明？

二、教学探究案例1：工业化和三大产业。

1、社会小调查：家庭成员的职业及工作情况。（对家庭成员职业的调查简便易行，注意调查对象应有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈。可将学生的调查进行大致统计，从中可看到中国百姓在工业化前后职业变化，从而说明工业革命带来的产业变化。对家庭成员工作情况的了解可以进一步说明其它一些问题，如工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。）

2、提问：你是否知道三大产业是怎样划分的？手工业归属于哪一产业，为什么？“城市，因为人口、资本、享乐和需求的大聚集，必然对住房、水、电、热、交通、文化、教育、通讯和享乐设施产生大需求。大批的第三产业因此应运而生。”（全国政协常委任玉岭）

3、思考：

工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。从问题解答中得出工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多，从而得出工业化的概念，这样，化抽象的概念为具体的事例。

案例2：城市化。设想：工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又掀起了人类历史上的一个新的运动――城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。看表格：近代城市人口的变迁，思考：为什么城市的人口会越来越多？

3、社会小调查：人口流动情况（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成员）。从调查中说明随工业发展，家庭成员因不同需要，从乡村转移到城市的越来越多，城市人口比重不断上升。这就是城市化。

人口流

动类型

人口流动方向

乡村－城市

城市－乡村

城市－城市

乡村－乡村

经商

求学

打工

其他

“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。„„于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。（恩格斯）

案例3：城市病。说一说你所知道的城市是怎样的？工业化与城市化有什么好处？

好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。看阅读卡“城市病”，思考：工业化与城市化存在哪些不足之处？

不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。

分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？

讨论：怎样全面看待城市化问题？

三、拓展活动：

你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？

四、教学反思与后记：

教学要求：教材阐述了工业革命对人类社会生活的深刻影响，如物质生活水平的提高、平均寿命的延长，生活质量的提高及妇女地位的提高、教育的普及、大众传媒的发展、服饰休闲娱乐的变化等等。教学中侧重于探讨工业革命后，19世纪后半期到20世纪初欧美国家的生活方方面面的变化，通过变化，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。

教学重点从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。

教学方法分组讨论、材料分析法

教学设计：

一、激趣导入：

二、教学探究

案例：文明生活。

巧辨真假：

1.阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。

材料：迈克尔，1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。

2、阅读教材，看图6－

57、6－

58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？

思考：（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？

（2）我们现在又是怎样生活的？

（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？

（4）你能设想未来的人们生活状况吗？

3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。

（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）

4、结合图6－60，阅读教材，思考：

工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？

5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。

三、思维拓展：

所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。

四、教学反思与后记：

第三课时：马克思主义的诞生

教学要求：教材展示了工业革命后阶级斗争的历史画卷。从两极分化到工人运动，从自发的经济斗争到自觉的政治斗争。空想社会主义和科学社会主义产生，国际工人运动进入到一个新阶段。教学中要求学生分析工业革命带来的社会分裂，了解工人阶级的生产生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争。理解空想社会主义和科学社会主义的内涵，掌握空想社会主义的代表人物与主要思想，以及科学社会主义产生的原因、过程、人物及影响。

教学重点体会社会中存在的两极分化现象以及人们对消除这种不平等社会现象的追求。

教学方法多媒体课件与阅读、讨论、分组活动方法相结合。

教学设计

一、影视导入：

播放卓别林主演的影视《摩登时代》片断，提问：

影片反映了工业革命后工人在工厂中的地位、工作环境和生活状况如何？这说明了什么？

二、教学探究

案例1：工业革命带来的两极分化。

1、阅读教材英国作家狄更斯的话，请你说说这句话的含义，谈谈你是如何理解“工业革命就像一把双刃剑”中双刃的意思？

阅读教材和阅读卡，思考：

（1）为了改变两极分化的现象，无产阶级作了怎样的努力？

（2）这些斗争有什么变化？斗争的结果怎样？

（3）这些斗争的先后失败，说明了无产阶级的斗争最需要什么？

案例2：空想社会主义。

1.出示：圣西门、傅立叶、欧文的图片，回答：

猜猜他们分别是谁？他们分别有什么设想和实践？

2、为了改变不公正的社会现象，一些进步的知识分子作了怎样的尝试？（提出了空想社会主义理论）

3、他们的做法有哪些共同之处？为什么被称为空想社会主义？

（揭露了资本主义制度的罪恶，设想了没有剥削的理想社会，但不能指明实现这些理想的正确道路。）

4、在你看来，圣西门、傅立叶、欧文的想法为什么不能实现？

案例3：科学社会主义。1.出示马克思、恩格斯的图片，提问：

（1）你知道他们是谁？（2）你能说说他们青年时代的活动以及他们之间高尚友谊的故事吗？

（通过活动让学生感受到马克思和恩格斯少有大志，这是有志青年学习的榜样。他们的高尚友谊贯彻终生，感人至深，而这种高尚友谊是建立在共同理想的基础上的。）

2、阅读教材，看图6－69，提问：

（1）马克思、恩格斯最突出的贡献是什么？

（2）马克思和恩格斯为什么能够创立科学社会主义？

马克思和恩格斯从小就有大志，关心工人的疾苦。他们吸取了包括空想社会主义在内的人类思想的优秀成果，详细地考察了工人阶级的情况，亲自参加工人阶级运动，所以能够创造出科学社会主义。1842年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。

（3）科学社会主义诞生的标志是什么？

（4）读《共产党宣言》的首句和尾句，说说科学共产主义诞生的意义。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”

材料介绍：1848年2月，《共产党宣言》在英国伦敦问世。它是马克思和恩格斯为世界上第一个工人阶级政党——共产主义者同盟撰写的纲领，也是马克思主义的出生证书。它篇幅不大，中文版只有二万五千字，但其威力却犹如精神原子弹。它一经出版就震撼了世界，无产阶级和劳动人民由此获得了翻身解放的思想武器。150年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，印刷1000多次，传遍全世界，被公认为全球发行量最大的社会政治文献。今天，尽管世界发生了很大变化，但《共产党宣言》的思想依然具有无穷的魅力。继国内外一系列纪念活动之后，今年5月13日，巴黎又召开了隆重的“纪念《共产党宣言》发表150周年国际研讨会”，来自世界60多个国家和地区的1500多名人士云集米特朗图书馆，研讨这部不朽著作，为人类新世纪的命运寻求答案。

（5）科学社会主义与空想社会主义有何不同？它与空想社会主义者最大的不同在于马克思和恩格斯不仅揭露了资本主义的罪恶，还提出了具体的解决途径与方案，这就为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导。

（6）阅读阅读卡，回答：科学社会主义的一次伟大实践，无产阶级建立自己政权的一次伟大尝试是什么？它有什么意义？

四、拓展活动：

搜集有关空想社会主义和科学社会主义的事例，在班内开展小报比赛并进行交流。

第三篇：专题探究七：台湾问题

台湾问题

1、中国对台湾问题的原则、立场和方针。

基本原则是“一个中国”； 立场是国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一；

基本方针是“和平统一、一国两制”。

2．制定反分裂国家法有何重大意义? 答：以法制“独”，落实了依法治国的精神，标志着祖国大陆的反“台独”斗争进入到了一个新阶段（1分）；利于维护维护台海和亚太地区的和平与稳定（1分）；有利于维护国家主权和领土完整、维护国家统一促进祖国和平统一大业的早日实现（1分）；符合中华民族根本利益（1分）等。

3、例举台独活动：

陈水扁进行公投立宪、“台湾正名”、去中国化运动等

台独活动的实质：否定一个中国的原则，妄图将台湾从中国分裂出去。

4、例举维护统一的积极活动：

台商包机、国民党副主席江丙坤访问大陆、制定《反分裂国家法》、连战破冰之旅、宋楚瑜搭桥之行等

5、实现祖国的完全统一有哪些有利条件和不利因素？

有利条件：①有邓小平同志的“一个国家，两种制度”的构想。②有香港、澳门回归祖国的成功经验。③有中国共产党的的正确领导。④有改革开放以来，我国社会生产力极大发展，综合国力和经济实力显著增强，国际地位日益提高。⑤有国际社会的普遍理解和的支持。⑥有海内外炎黄子孙的共同努力和支持。(只要答出三点就可以)不利因素：①外国势力的干涉。②“台独”分裂势力的存在。

6、台独“公投”的失败说明了什么？

世界上只有一个中国，分裂祖国，不得人心，祖国统一是大势所趋，人心所向，台湾的前途系于祖国统一，台湾是中国领土不可分割的一部分的实事已经是海峡两岸人民的共识

7、为早日解决台湾问题，实现祖国完全统一两岸各方应该怎么办？

答：国家：①坚持实行“和平统一，一国两制”的方针，反对“台湾独立”“一中一台”。②坚持一个中国的原则，在一个中国原则的前提下，通过各种努力，尽量争取以和平方式解决台湾问题，但不承诺放弃使用武力。③坚决反对任何外来势力的干涉。④发展是硬道理，要紧紧抓住发展大局，以经济建设为中心，不断增强我国的综合国力。⑤积极发展两岸关系，争取早日实现统一。

两岸民众：需要进一步加强合作与交流，使向往和平的民愿形成更为强大、更为持久的暖流，尽快消融海峡之间的“坚冰”

台湾执政当局：应该正视民愿，尽快回到顺应潮流的轨道上来，以尊重与实现民愿为己任，切实推动两岸和平对话的进程。

8、青少年（你打算为祖国的完全统一做点什么？）：

自觉履行维护祖国统一的行为；拥军优属活动；积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场，坚持一个中国的原则，维护国家主权，反对“台独”。同一切破坏祖国统一言论和行为作斗争；努力学习，立志成才，报效祖国，为完成祖国统一大业作贡献。

9、你认为实现两岸统一的最佳方式是什么？为什么？

最佳方式是“一国两制”。因为实行“一国两制”，既有利于实现祖国统一，促进我国社会主义现代化建设；又有利于台湾的稳定与繁荣，促进世界的和平与发展；更是符合海内外中华儿女的共同心愿。

10、为什么要坚决反对“两个中国”、“一中一台”的言行？为什么我们绝不容许台湾从中国分裂出去？

祖国的完全统一事关中华民族的根本利益，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，维护国家主权和领土完整是我国公民的神圣职责。坚持一个中国原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础，台湾当局蓄意利用“公投”挑战一个中国原则，进行分裂国家的活动，是与广大台湾同胞求和平、求安定、求发展的共同心愿完全背道而驰的，严重破坏两岸关系，违背包括台湾同胞在内的全体中国人民的根本利益，危害国家主权和领土完整，我们必须坚决反对。

为什么在解决台湾问题上不承诺放弃使用武力？

因为还有外国干涉势力和分裂主义存在。祖国的完全统一事关中华民族的根本利益，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割，台湾问题事关国家主权，民族的根本利益，如果我们承诺放弃使用武力，只能使他们更加嚣张，不利于祖国和平统一。

11、对台湾当局企图利用“公投”分裂祖国的活动，我们为什么不能容忍？

答：①台湾当局蓄意利用“公投”挑战一个中国原则，进行分裂国家的活动，是与广大台湾同胞求和平、求安定、求发展的共同心愿完全背道而驰的，严重破坏两岸关系，违背包括台湾同胞在内的全体中国人民的根本利益，危害国家主权和领土完整，是十分可耻的，是必定要受到海内外中国人的谴责，必定要失败。②其危害表现在：A、危害台湾社会的安定、经济的发展；B、破坏两岸关系的正常发展,给国际反华势力、霸权主义和强权政治以可乘之机，影响祖国统一大业的实现；C、危及亚太地区的和平与稳定。③国家统一，人民团结，国内各民族的团结，是我们事业必定要胜利的基本保证。我国宪法规定：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务“。④台湾自古是中国的领土。大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。我们以最大的诚意，尽最大的努力争取和平统一的前景，但我们决不承诺放弃使用武力，这不是针对台湾同胞的，而是针对外国势力干涉中国统一和台湾分裂势力搞”台湾独立"图谋的。

12、谈谈你对解决台湾问题的认识?

(1)解决台湾问题,实现祖国统一,是中华民族的根本利益所在.(2)履行维护国家统一义务, 完成祖国统一大业是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同职责.(3)我国政府坚持”和平统一,一国两制”的基本方针,和平解决台湾问题,但不承诺放弃使用武力.(4)坚持以经济建设为中心,大力发展生产力,增强综合国力,遏制台独分裂势力,反对外国干涉台湾问题.(5)积极发展两岸关系,寄希望于台湾人民,争取早日实现祖国统一.(6)我们党和政府有能力解决台湾问题,祖国统一是人心所向,没有任何力量能够阻止中国的完全统一,任何分裂祖国的图谋和行径都是违背历史潮流的,是注定要失败的(7)青少年要把个人的前途于祖国,民族的兴衰荣辱联系在一起,树立高度的社会责任感和国防意识,勇于承担保卫祖国的重任.13、美干涉我台湾问题，谈谈你对美国政府上述行为的认识？

美国这一行径，干涉中国内政、威胁中国安全，是纵容和支持台独的表现，不利于中国统一大业的早日实现了；同时它也是霸权主义的表现，霸权主义不得人心，威胁到世界的和平与发展。它将遭到全体中国人民和世界爱好和平的人民的反对，是注定要失败的。

14、两岸同胞的愿望有：

希望两岸和平、民族振兴、国家统一、人民幸福、发展经济、合作交流、共同繁荣、弘扬中华文化、增进了解互信、促进两岸往来、早日实现“三通”、坚持“九二共识”、共谋台海稳定、坚决反对“台独”

15、为使炎黄子孙不忘本，你希望在两岸之间搭起一座什么样的“桥”？

搭起一座连心之桥、互信之桥、沟通之桥、经贸合作之桥、文化交流之桥、亲人往来之桥等等。

专家称大陆对陈水扁“废统”警告逐步升级

中台办国台办就陈水扁推动废除“国统会”和“国统纲领”发表谈话

陈水扁“废统”言行逆潮流而动，企图以损害人民福祉的方式摆脱困境，必将陷入更大困境

陈水扁当局宣布终止“国家统一委员会”运作，终止“国家统一纲领”适用。据台湾 4 媒体报道，台湾当局27日下午召开所谓“国安高层会议”，在会议结束后作出上述宣布。

‘终止运作’实际上就是‘废除’，陈水扁此举的根本目的是反对‘一中’原则，单方面地改变台海现状。陈水扁胆敢采取这样的行动还与美国对其采取“明压暗纵”策略有关。中国国民党、亲民党等岛内主要政党、团体和社会各界，均对陈水扁操作这一议题表示强烈反对和谴责。陈水扁当局昨天宣布“终止‘国统会’运作、终止‘国家统一纲领’适用”后，中国国民党和亲民党立即分别召开记者会，宣布反制措施。

26日，中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室负责人发表谈话指出：陈水扁推动“台独”分裂活动步步升级，势必引发台海地区的严重危机，破坏亚太地区和平与稳定。中台办、国台办负责人表示，我们将继续以最大的诚意、尽最大的努力维护和促进两岸关系和平稳定发展的局面，争取和平统一的前景。同时，我们绝不容忍“台独”，绝不允许“台独”分裂势力把台湾从祖国分割出去。

2000年5月20日，陈水扁上台未稳之时，曾作过所谓“四不一没有”的承诺，即“不会宣布‘台湾独立’，不会更改‘国号’，不会推动李登辉的‘两国论’入‘宪’，不会推动改变现状的统独‘公投’，也没有废除‘国统纲领’与‘国统会’的问题”。岛内舆论早已指出，陈水扁早已违背他本人所作出的“四不一没有”的承诺，已充分暴露其“台独”本质。在谈到台湾问题时，胡锦涛说，台湾当局不顾岛内外的强烈反对，一意孤行，决定终止“国统会”、“国统纲领”，这是对国际社会普遍坚持的一个中国原则和台海和平稳定的严重挑衅，是在走向“台独”的道路上迈出的危险一步。胡锦涛重申，反对“台独”分裂势力及其活动，维护台海和平稳定，是我们坚定不移的意志和决心。我们将继续努力争取和平统一的前景，但绝不允许把台湾从祖国分裂出去。任何逆历史潮流而动的人都逃脱不了失败的命运

中国总理温家宝3.5在第十届全国人大第四次会议上指出，中国“坚持一个中国的原则决不动摇，争取和平统一的努力绝不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针绝不改变，反对台独分裂活动绝不妥协”。

第四篇：第四单元综合探究(感悟当代中国先进文化)

《综合探究：感悟当代中国的先进文化》教学设计

一、教学目标

知识目标

1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。

3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。能力目标

1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。

2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。

情感、态度与价值观目标

通过探究学习使学生感悟中国特色社会主义文化的特点，积极投身到社会主义文化建设中去，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、教学的重、难点

教学重点

感受当代中国的先进文化。教学难点

中国特色的先进文化建设。

三、教学方法

本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学，准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。

四、教学时间：1课时

五、教学方式：课堂教学

六、教学过程

课前准备：

学生分成若干小组，深入社会生活，考察本地区的文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化（先进文化、落后文化、腐朽文化）及其表现的有关材料。对收集的材料进行综合分析和甄别，并整理成汇报材料（有条件的可制作成简单的多媒体课件）。课堂教学：

学生分组上台展示收集到的材料：不同性质文化及其表现的材料。（各组派代表发言）教师总结、评价后设问：在当代，我国应发展什么样的先进文化呢？ 导入新课：感悟当代中国的先进文化（板书）

一、当代中国应发展什么样的先进文化？（板书）历史和人民的选择是：中国特色社会主义文化。当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化。

教师设问：中国特色社会主义文化的基本内涵是什么？ 请同学复习回顾本单元所学内容作答。【投影材料】

一、当代中国发展什么样的文化？在当代中国，历史和人民的选择是：发展中国特色社会主义文化。当代中国先进文化也就是中国特色社会主义文化 中国特色社会主义文化的基本内涵Add your title指导思想：Add your title根本目标：马克思主义；中国特色社会主义理论“四有”公民；“四有”公民；面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的基本特征：本质和核心要求：社会主义文化

中国特色社会主义文化的旗帜马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。指导学生阅读教材第113页至115页“中国特色社会主义文化的旗帜”、“„三个面向‟的呼唤”、“民族的科学的大众的号角”三部分背景资料，结合每部分资料后面提出的问题进行分组讨论。合作探究后，由各组派代表发言，教师作总结、评价。若有条件（多媒体），教师可把教材以外的更多资源提供给学生。

问题一：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？（板书）【投影材料】

问题1：为什么说当代中国的先进文化是content中国特色社会主义文化?要点提示：第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进的旗帜。第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。第四,牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持中国特色社会主义理论体系

问题1：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?要点提示：第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进的旗帜。第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。第四,牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持中国特色社会主义理论体系

问题二：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？（板书）【投影材料】

“三个面向”的呼唤为什么要面向世界?如何面向世界?为什么要面向现代化?为什么要面向未来? 问题2：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质? 面向现代化是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现；面向世界是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现；面向未来是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现。问题2：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质? 要点提示：（三个面向体现了三种精神）第一，面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现；第二，面向世界，是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现；第三，面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现。

问题三：“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？（板书）【投影材料】

content问题3：想一想“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系?要点提示中国特色社会主义文化渊源于中华民族五千多年文明，具有鲜明的民族性，它植根于中国最广大人民群众的社会主义现代化建设的实践，它代表和维护中华民族的根本利益；它之所以具有强大生命力和远大的发展前途，就是因为它以科学的理论为指导，符合中国社会发展规律，反映了中国最广大人民群众的根本利益。因此，中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。问题3：想一想“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系?要点提示：中国特色社会主义文化渊源于中华民族五千多年文明，具有鲜明的民族性，它植根于中国最广大人民群众的社会主义现代化建设的实践，它代表和维护中华民族的根本利益；它之所以具有强大生命力和远大的发展前途，就是因为它以科学的理论为指导，符合中国社会发展规律，反映了中国最广大人民群众的根本利益。因此，中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。三个方面是密切联系、不可分割的，互为存在的条件。

问题四：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？（板书）【投影材料】 问题四：在当代中国，我们应该发展content什么样的先进文化？要点提示在当代中国，我们应该发展面向现代化、面向世界、面向来来的，民族的科学的大众的中国特色社会主义先进文化。问题四：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？要点：在当代中国，我们应该发展面向现代化、面向世界、面向来来的，民族的科学的大众的中国特色社会主义先进文化。

二、如何发展中国特色社会主义文化？（板书）

教师提问：你认为我们应该如何发展中国特色社会主义文化？ 指导学生结合教材第113页内容回答问题。教师作总结、评价。【投影材料】

content

二、1、如何发展先进文化（中国特色社会主义文化）？

2、怎样建设社会主义精神文明？

3、怎样推动社会主义文化大发展大繁荣？

（1）根本要求（保证）：牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位；（2）大力加强社会主义核心价值体系建设。弘扬和培育中华民族精神，树立社会主义荣辱观，坚定中国特色社会主义共同理想。（3）要立足于中国特色社会主义实践，着眼于世界文化发展的前沿，汲取世界各民族文化的长处（面向世界，博采众长），要继承和发扬民族文化的优秀传统（继承传统，推陈出新），不断创新。（文化创新的途径）（4）广泛开展群众性精神文明创建活动，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性。（文化创新的主体）（5）坚持中国特色社会主义理论体系。（6）根本目标是培育“四有”公民。（根本任务）（7）大力发展教育、科学和文化事业，加强思想道德建设。（8）建设和谐文化,培育文明风尚。

1、投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献；

2、遵守公民基本道德规范，践行社会主义荣辱观；

3、加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。（1）在遵守公民基本规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义理想；（2）追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

课堂小结：要点：经过这节课的探究活动，我们得出的共识主要有：当代中国先进文化是中国特色社会主义文化。在当代中国，应该发展中国特色社会主义伟大旗帜引领下的，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义先进文化。发展中国特色社会主义文化，不能停留在理论和口头上，更重要的是落实到实际行动中，为了祖国明天更美好，让我们一起努力吧！课后作业：参加一次精神文明创建活动（或社会主义文化建设的实践活动），并写一篇体会文章。教学资源：（略）

板书设计： 感悟当代中国的先进文化

一、当代中国应发展什么样的先进文化？

问题一：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？

问题二：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质？

问题三：“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系？

问题四：在当代中国，我们应该发展什么样的先进文化？

二、如何发展中国特色社会主义文化？

第五篇：综合探究四感悟中国特色社会主义文化教学设计

第四单元 综合探究 蔺阳中学高二政治组

一．1．@探究活动目的

@本单元的综合探究旨在帮助学生从理论与实践的结合上感悟当代中国的先进文化，理解当代中国先进文化的品质，懂得在当代中国应该建设什么样的先进文化。2．@践行体验重点(1)@通过深人我国社会生活，进行实地调查研究，甄别哪些是先进文化，哪些是落后文化、腐朽文化?(2)@结合当今时代特点，了解中国特色社会主义文化先进性的表现。

(3)@结合我国实际，领会“三个面向”是如何体现先进文化与时俱进的品质的?(4)@结合我国实际，理解中国特色社会主义文化的含义。

二、@探究活动建议 1．@探究指导

(1)@探究过程建议。

@本单元综合探究可分三个步骤进行。@第一步：社会调查或资料收集

@可按4～5人分成小组，深入社会生活，考察文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化及其表现的有关材料。对调查的材料进行分析和综合，整理成文字汇报材料(有条件的可制作成多媒体汇报材料)。

@利用报刊、图书、网络查阅相关资料。

@第二步：全班性交流(每组选一个代表作主题发言，其他人作必要补充。多媒体汇报则要求分工合作，每个人都担负一定的工作)。

@第三步：对交流的内容进行再次整理，以专栏、墙报、专题讲座等不同形式展示出来，与大家共享。

(2)@背景资料处理建议。

〇背景资料解析。

@马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。为更好地理解这个问题，教材从六个角度给予了提示。@在“‘三个面向’的呼唤”部分，指出“三个面向”体现了先进文化与时俱进的品质，并从三个方面、九个不同的角度给予提示。

@在“民族的科学的大众的号角”部分，指明了中国特色社会主义文化是民族的、科学的、大众的文化。

〇思考题提示。

@问题l：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化? @要点提示。

@第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进旗帜。@第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。

@第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。@问题2：“三个面向”如何体现了先进文化与时俱进的品质? @要点提示。

@第一，面向现代化，是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现；第二，面向世界，是中国特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现；第三，面向未来，是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现。@问题3：想一想“民族的”、“科学的”、“大众的”这三者之间有什么内在联系? @要点提示。

@问题4：在当代中国，我们应该建设什么样的先进文化? @要点提示：应该建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

(3)@关于“活动建议”。

@第一，学生可分成不同的小组，分别调查了解本地报刊杂志发行、文化设施建设、文化市场管理、网吧管理等方面的状况，各小组就某一方面撰写调查报告。

@第二，有组织地参加精神文明创建活动，有助于学生在实践中感受、体会和领悟，做到理论与实践相结合。

@第三，在撰写关于自己成长经历的小论文之前，应当了解一些写作小论文的知识。@第四，将写出的调查报告、倡议书或小论文，用专栏或墙报等形式展示出来。2．@注意事项

(1)@学生分组收集材料时，要明确方向和角度，不必面面俱到，尽可能就某一问题收集比较丰富、详实的资料。学生可以分组从如下几个角度收集资料。219 ①@为什么说“当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化”? ②@为什么说“面向现代化是中国特色社会主义文化建设充满时代精神的重要体现”? ③@为什么说“面向世界是中特色社会主义文化建设具有开放精神的重要体现”? ④@为什么说“面向未来是中国特色社会主义文化建设鼓励创新精神的具体体现”? ⑤@为什么说“中国特色社会主义文化是民族的文化”? ⑥@为什么说“中国特色社会主义文化是科学的文化”? ⑦@为什么说“中国特色社会主义文化是大众的文化”?(2)@进行社会调查，收集资料、整理资料，形成交流材料。

(3)@尽可能通过交流解决本综合探究中的四个大问题(或上述七个方面的问题)。