综合探究六如何开展社会调查

第一篇：综合探究六如何开展社会调查

第三课 如何开展社会调查

（1课时）徐燕玉

教学目标：

1.知识与能力：了解社会调查的步骤，掌握社会调查的基本方法。

2.过程与方法：会写调查报告

3.情感态度与价值观：使学生通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

教学重点：社会调查的基本步骤

教学难点：社会调查的基本步骤

一、课前自学自主探究

1.社会调查是 __________________的重要途径，也是我们___________________、________________的主要渠道。

2.开展社会调查一般有四个步骤，分别是__________________、___________________、___________________和___________________。

二、课间互动合作知新

1.社会调查的作用？

2．开展社会调查一般有四个步骤。下面以调查家乡为例：

第一步：确定主题

请你确定一个主题。（可以是地方特色的物产，也可以是具有地方特色的风俗习惯）

第二步：拟订提纲

请你围绕主题，以组为单位，拟订一份调查提纲

第三步：实施调查

（１）说说有哪些调查方法

（２）设计一份问卷调查中的两个调查问题。

第四步：撰写调查调查报告

（１）对资料进行分类整理。请你按照认识家乡的一般方法，说说可以从哪些方面进行整理。

（２）形成调查成果，可以有哪些形式。

三、课内活动，反馈小结

四、课后作业巩固提升

完成作业本相关作业

第二篇：“如何开展社会调查”关键问题研究

“如何开展社会调查”关键问题研究

一、问题分析

（一）为什么“开展社会调查”会成为教学关键问题？

社会调查是指人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。

“知之不若行之，学至于行之而止矣”，荀子的这一观点对历史与社会教学尤为重要，历史与社会教学不仅传授学生相关知识，最根本的目的还在于引导学生将书本理论方面的认识落实于行动之中，而社会调查则是达到这种目的的有效途径之一。

《历史与社会新课标》2011版指出：该课程具有实践性的性质。“本课程强调历史与现实生活、自然环境与社会生活之间的密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程，采取讨论、调查、社会实践等多种学习方式，提高学生的社会实践能力”。

《历史与社会》课程的这种特性决定了学生在学习过程中，不仅应从教材中获得众多信息，而且应从身边实际生活、报刊网络，以至各种有益的活动之中构建“信息库”。教师应打破学校课堂教学与学生校外课外生活的壁垒，采取有效措施把各种有用的信息资源调动起来，利用社会这个大课堂开阔学生的眼界，增长学生的社会见识，力求课内与课外活动相结合。教师注意重视实际生活，引导学生关心现实社会的发展，体验现实社会的需要，尝试综合地观察现实社会中的一些问题，这对提高教学实效极为重要。将社会调查引入《历史与社会》学科教学中，正是给学生提供了参与社会实践、开阔眼界、增长见识的机会。

（二）“社会调查”的地位和价值

开展社会调查活动，让学生走出学校课堂，走进社会课堂，从多方面了解社会，并通过自己的观察提出思考，将有利于知识的运用和视野的拓宽。学生参与社会调查活动，能初步学习从事研究活动的基本方法，如科学思维方法、统计分析方法、信息处理方法等。学生在社会调查过程中获得亲身研究探索的经验，能激发兴趣，发展特长，培养创新精神和创造才能。在社会调查过程中，学生利用多种手段和途径获取信息，整理与归纳信息，培养收集、分析和利用信息的能力。社会调查活动将为学生营造有利于人际交往与合作的教育环境，发展乐于合作的团队精神。它改变了以往的静态历史教学面貌，而成为充满活力的、内容丰富的动态活动。它增强了历史的个性化色彩，使历史显得更真实，而且能展示过去常常被忽略的一种深层和复杂的情感，把个人的经历和国家的事件联结起来。它打破了课堂与社会的界限，使课堂教学与课外活动、书本知识与社会实践有机地糅合起来，而且活动本身促使教师与学生成为教学伙伴。

总之，在《历史与社会》学科教学中开展社会调查是教育创新的需要和体现，它符合新课程强调学生主动参与、重视教学内容与社会现实联系的要求，对学生知识的掌握、能力的提高、情感的升华具有重要作用。因此，在教学中教师必须注重培养学生开展社会调查的能力，帮助他们获得进行社会调查的方法，指导他们开展社会调查。

（三）开展“社会调查”对学生发展的意义

通过笔者近两年的实践探索，在《历史与社会》教学中开展社会调查取得了一定成效：学生的学习主动性和积极性得到提高，社会素养得到提高，学习中实现了书本知识与社会实践的有机结合。在课堂学习中，学生经历了社会调查过程后，在探究中获取知识和技能，凸显学习主体地位，学生思维更活跃，更能主动探究，乐于合作。学生在社会调查中受到情感熏陶，培养了主动参与、善于探索、勤于动手的能力，收集和处理信息资料的能力，获取了新知、分析和解决问题及交流合作的社会综合素养。

具体表现在：

1.通过社会调查，有利于学生接触自然，了解社会，开阔眼界，丰富了课外知识，培养了学生的竞争意识、合作意识和坚强的意志毅力，使他们学会了分享与合作，提高了人际交往能力。

2.开展社会调查中，培养了学生的参与意识和参与能力，提高了学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力，特别是重点培养了学生的创新精神和实践能力。

3.提高了学生对社会学科的学习兴趣。很多抽象的东西变得具体、生动，从感性认识到理性认识，认知能力提高，学习兴趣被充分激发。

二、解决问题

根据新课标要求，对上述目标我们要运用科学方法，做整合，对特定的社会现象进行研究，了解其发生的各种原因和相互联系，从而提出解决社会问题对策。开展社会调查要做好以下几步。

（一）调查题目的选择

1.从社会热点新闻中选题。（关注网络、报刊、广播、电视中的热点新闻）

2.突出乡土性，凸显地方特色。（关注家乡生产、生活，留意金华日报、金华论坛中的热门话题）

3.选择自己感兴趣、易调查的内容。原则：身边原创简便创新

根据这三点，最终同学们选了有关“绿色生活”的话题展开研究。

（二）调查活动的准备

1.明确调查目的2.设计调查提纲

3.列出调查对象

4.确定调查方法

调查方法如下：

问卷调查法：以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。（最常用的方法）

实地考察法：就是亲自到某一具体地方对当地的地理事物、历史事件、物产、经济、文化等方面进行调查，然后以图表、数字、记录等方式进行总结。

访问调查法：访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的的谈话，寻求研究问题的方法，包括个别访问、请教专家、开座谈会等。

文献调查法：通过查阅和搜集各种文献资料，获得与调查课题有关信息的方法。

结果最常用的方法没用上，同学们大都采用了其他三种。

（三）调查活动的开展

以个人为单位或采用小组合作形式，根据调查目的，选用合理的调查方法，有针对性地开展调查。要确保调查的客观性与准确性。注意用相机或摄像记录调查过程，及时填写“调查活动情况记录表”。注意选择合适的时间；懂得礼貌礼仪；要有多次被拒的心理准备；有条件的可以预约。全班分为8个小组，利用周末时间分头行动。

（四）归纳整理资料。

资料的归纳整理是调查中很重要的工作。为了便于对资料的分析研究，把搜集的片断、零乱的资料按不同的研究任务和性质，采用核对考据、挑选淘汰、汇总统计加工的方法进行加工整理，是特别需要的。核对考据是对资料进行核实、鉴定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性等。之后，应对搜集的资料进行选择、淘汰。同学们收集的资料涵盖了人们日常生活的吃、穿、住、用、行等方面，跟绿色生活有关的都采用了。但有些涵盖了企业生产的内容，跟“绿色生活”无关就被淘汰了。

（五）调查报告的撰写

报告的题目要简洁严谨，新颖贴切。可以采用主标题+副标题的写法。具体写法：提出问题―分析问题―解决问题，可以围绕“是什么”、“为什么”及“怎么做”展开。“是什么”：着重于调查后的形成的观点，即在报告中阐述自己的观点。还要注意讲明调查的时间、调查对象、调查方法。“为什么”：一方面可以先行阐述开展调查的原因，即课题的提出。另一方面，可以对调查中获取的数据进行归纳整理，从而引出相关结论，即分析问题。“怎么做”：往往是针对调查内容，提出自己可行性的建议，即解决问题。一般放在报告的最后面。最终同学们的成果出炉，并参加了市教育局和市环保局组织的“绿色生活，你我同行”调查报告征文活动，获得了4个一等奖，4个二等奖。

三、评述与建议

《未成年人保护法》、《义务教育法》和《民法通则》等法律都明确规定学校有保护青少年学生的合法权益的义务，且更多文件也规定领导的相关责任。安全问责制的实施加大领导在学校教育教学工作中的压力，同时，“安全第一”这一前提导致某些教师为明哲保身而取消各项社会调查活动。殊不知学生的认知水平是由感性向理性螺旋式上升发展，历史与社会教学理论如果只是宣而不为，就很难令学生产生情感共鸣，形成固有行为模式。

例如历史教学中，教师可以让学生做一次小的寻根访谈调查，透过口述历史的方式学习家庭史。比如，可以让他们回家搜集全家人的照片，并分别向祖父母与父母询问家庭的过去，包括家庭的成员、家庭的变迁、各时期的生活情形和他们的童年时光，如：什么时候搬的家？为什么要搬家？学校上课的情形如何？小时候玩哪些游戏？流行什么歌曲？看哪些故事书？等等。有条件的，甚至可以让他们学习撰写家谱。从家人那里记录下来的资料，对学生来说，是有感情的、亲切的、具体的经验，不仅能让他们了解过去的生活，而且能加深家庭的情感交流与理解。此外，能培养学生的一些基本的学习方法和技能，如撰写调查报告、学习使用电脑等。

在学习学会交往、学会生存等相关知识时，如缺少像郊游、野炊、实践基地训练等实地考察活动，就不利于心理的健康发展，使学生难以感受到集体的温暖，阻碍学生才华的施展。

又如学习法律知识是重在培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，争取做知法、懂法、守法和护法的好公民，如果能带领学生多走访戒毒、劳教、法院等场所，近距离与违法者接触，耳染目睹违法者的犯罪经历和结果下场，那么肯定会比老师的简单说教更能震撼人心。

遗憾的是，现在学校的工作前提是“安全第一”，正如一些家长为了孩子的安全，不是教其学会如何自我保护的技能，而是将其裹在自己的衣襟下不让其接触社会，这种本末倒置的做法无疑会害了孩子的一生。人是社会人，只有融入社会这个大集体，在社会这个大熔炉、大染缸下不断锻炼，才能掌握足够的生存技能。生命是宝贵的，人的生命健康权是享受其他一切权利的前提。安全固然重要，但社会实践、生存能力的培养等同样重要，如何兼顾问题的多方面，值得深思。真正能组织学生搞历史调查活动的甚少，基本上还停留在“纸上谈兵”阶段。而且从少数地方和学校的实践情况分析，这类活动大多停留在情感、态度、价值观层面，对培养学生搜集资料的方法和途径，以及对资料（包括口碑史料）科学性、真实性的鉴别等学习目标的教学设计尚存在不足，这些都是应该予以考虑的。

学海无涯，十年树木，百年树人。但愿我们能改变所谓的精英教育，放下“成才”观念。当我们能真正重视学生健全人格的塑造和生存能力的培养，教育才能越走越远。

参考文献：

[1]教育部基础教育司编写.全日制义务教育历史与社会课程标准

（二）解读.北京师范大学出版社，2002，5.[2]教育部基础教育司编写.全日制义务教育历史与社会课程标准解读2011年版.北京师范大学出版社，2011.[3]沈晓敏，主编.社会课程与教学论.浙江教育出版社，2003，9.[4]龚普良，著.把能力交给学生.思想政治课能力培养的研究与实践.中国轻工业出版社，2003，3.[5]韩震，梁侠，主编.初中历史与社会新课程案例与评析.高等教育出版社，2003，10：81.[6][日]二谷贞夫.怎样搞好历史教学[J].历史教学，1994，5.[7][美]帕蒂?迪龙.通过口述史讲授历史[J].历史教学问题，2002，4.[8]课程教材研究所.20世纪中国中小学课程标准?教学大纲汇编（历史卷）[M].北京：人民教育出版社，2001.330.[9]李洁.渗透人文关怀的“我的家庭历史”调查活动[J].历史教学，2003，4.[10]陈其.美国中小学历史教学现状及发展趋势[J].历史教学问题，1999，1.[11]杨秀珠.香港资讯科技教育与历史教学：个案研究[J].上海：历史教学国际学术研讨会论文，2000.

第三篇：关于开展社会调查的几个问题

对于这次社会实践调查，我个人查找了一些资料，主要是社会实践的写作上概念问题，觉得还有用，就拿来与大家分享，另外，我也找了一些对咱们河南科技大学社会实践报告写作有用的话题，大家可以参考写作。

温馨提醒：这是我个人查找到的资料，并不代表社会调查报告就该这么写，大家柑橘自己的个性合理安排吧！

关于开展社会调查的几个问题

一、什么是社会调查

社会调查是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织地运用特定的方法、手段系统直接地搜集有关社会现象的信息资料，进而加以分析综合，作出描述和解释，阐明社会现象的本质及其发展规律的一种自觉的社会认识活动。

二、社会调查研究的主要类型

社会调查研究可以从各种角度、按不同的标准划分出不同类型。

1、根据调查研究的任务和性质可分为应用性调研和理论性调研。作为我们这次暑期社会调查主要是应用性调研。侧重于现实生活中的社会现象调研。即某些社会问题的现状、原因、对策的调查研究。

亦可分为探索性、描述性与解释性调查研究。我们搞的调查研究主要是探索性调查研究。探索性调查研究是采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察，它一种形式是短期性、走访式的调查研究。另一种形式是先导性的调查研究。即通过实地考察、座谈访问、走访请教专家、查阅文献资料（了解以往的研究成果、各种观点以及研究对象的社会历史背景）等方法手段，对有价值的问题提出初步的考察意见。

2、根据调查研究的对象的不同可分为普查、抽样调查、典型（或重点）调查和个案调查等。我们这次调查可考虑采用抽样调查、典型（或重点）调查等。

抽样调查：即从调查对象的总体中抽取某些单位（或个人）作为样本进行调查，并以抽样本的状况推及总体状况。这是目前社会调查中采用的主要方式。

典型（或重点）调查：是从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面深刻的调查研究。

三、社会调查的方法手段

问卷调查：问卷设计要简而明，要便于统计分析。包括电话询问、邮寄问卷等。

实地观察：如车流量、现场群众情绪、实地地形地物、周围环境等。

座谈会：以五六人为宜，要做详细笔记、原声笔记。尽量原汁原味反映群众呼声。

走访请教：对年事已高、有个别情况的人主要走访、家访地头访，虚心请教，做好笔记。

蹲点调查：对有价值的信息，对一时难以了解到的信息，要与百姓同吃、同住、同劳动，一起生活一段时间，以蹲点的方式了结真实情况。

个别谈心：有些问题一时难以了解到，但又很重要。要采取个别谈心的办法，将心比心，做深入细致的思想工作，进行了解。

查阅历史文献：包括乡（街道办事处）、村（社区）的文书档案，县（区）档案馆，图书馆等，查阅以往的文字档案，历史记载，社会背景等。

四、什么是调查报告

调查报告是反映调查成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法、结果表现出来。其目的是告诉读者，对于所研究的问题是如何调查的。取得哪些结果，这些结果对于认识和解决某些问题有何理论意义和现实意义。

换种说法是对某项工作、某个事件或某个问题，经过深入细致的调查，并对调查情况进行分析研究以书面形式向组织和领导汇报调查研究结果的一种文书。

五、调查报告的特点

调查报告的特点有三：

1、真实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。因此，充分了解实情和掌握真实可靠的材料是写好调查报告的基础。

2、针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是围绕某一综合性或专题性问题展开。所以调查反映的问题既集中又有深度。

3、结构单一。调查报告一般由标题正文和落款（作者、日期）三部分构成。

六、调查报告的撰写

调查报告的撰写是在调查研究的结尾。是对现实生活中某一社会问题进行了全面、系统、深入地调查，并占有大量现实和历史资料的基础上，经过分析、研

究、梳理，对现实调查的某一问题有了清晰的思维和明确的判断后，就可以思考调查报告怎么写。

按照调查报告由标题正文和落款三部分构成的思维，首先确立主体、明确标题、标题一定下来，说明主题已确立，就意味着调查报告完成了1/3。标题确定形式一般根据所反映的问题的性质和重要性，采取陈述式结论式或判断式，亦可采用问题式或复合式（即双标题式）。一般情况下，采用后者形式的偏多。这是写调查报告,首先要明确的问题就是标题的确立。

其次就是正文的书写。正文一般由导语、主体和结尾三部分构成。

导语：即在调查报告正文前面写一般不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。介绍调查对象的有关背景基本情况，说明调查的目的、对象、时间、地点、方法等，起提示全文的作用。

主体部分：主体部分写的调查研究涉及到的具体情况、做法和经验。为了眉清目秀，常常以标题标明。常见结构形式为：（1）按照事情的产生、发展和变化过程写（2）用对照比较的方法写（3）根据内容特点，把问题分列几个方面写。小标题要简而明。

结尾部分： 结尾部分是调查研究的结束语，即全文的思考、建议结论。为了保证调查报告写的集中简明深刻，下笔之前一定要根据确立的主题先拟订个撰写提纲。然后根据提纲将调查来得资料，分类排队，去粗取精，在此基础上，再用陈述性的语言撰写调查报告。语言一定朴实、原汁原味，这样才能保证调查报告真实、可信有深度。

总的来说，正文的导语部分以介绍情况、说明目的为主；主体部分以详细描述社会现象的实况，报告实地调查的结果为主；结尾部分则是以对这一现象的讨论、思考总结为主，在必要的时候，还要提出调查组个人的想法以及解决问题的建议，以引起社会的重视，或供有关部门参考。

最后是落款，署名XXX调查组或XXX调查人，标明 XXX 年XX月XX日。总之：这三部分，缺一不可，构成一份完整的调查报告

可参考的报告话题（够人手一个吧！呵呵）

1、通过调研活动分析贯彻科学发展观重大意义。

2、通过调研活动分析构建和谐社会的重大意义。

3、对所在的村或居委会年纪60岁以上的老人作一次调查统计，并介绍他们的晚年生活，以及分析存在的各种问题及其对策。

4、在家乡作一次旨在农民了解、拥护党的农村政策状况的民意调查，并写出调查报告。

5、调查所在地区社会治安状况存在的突出问题及其成因。

6、当地农民收入与农业生产结构调整的相关性分析。

7、农村富余劳动力转移情况及其原因调研分析。

8、当地“农民工”用工问题的调研分析。

9、改革开放以来，当地经济发展方式的演化及其发展趋势的调研。

10、改革开放后，特别是近年来当地人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状。

11、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就。

12、调查分析新农村建设中存在的问题。

13、当地自然灾害和环保问题调研。

14、调查分析某个村镇（社区）构建和谐村镇（社区）的经验与存在的问题。

15、基层政权建设及民主政治发展调研。

16、农村社会保障现状调研。

17、城市最低生活保障调研。

18、当地农村城镇化进程调研。

19、科技兴农的典型调研。

20、农村文化建设的现状和先进典型调研。

21、关于节约型社会建设的调研。

22、某某乡镇水资源污染情况及其社会影响的调查。

23、某乡镇（社区）居民收入差距的调研分析。

24、留守儿童问题调研。

25、某一乡镇生态环境状况的调查。

26、社区建设社区服务社区发展调查。

27、理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查。

28、建设社会主义核心价值体系的实践和经验的调查。

29、贯彻以人为本，立党为公，执政为民宗旨的典型调查。

30、新经济组织中党组织建设的调查与思考。

31、加强农村党建工作的探索与思考。

32、当地能源与利用状况的调研。

33、新形势下当地低收入群众生活保障问题的调研。

第四篇：关于开展社会调查的几个问题

关于开展社会调查的几个问题

一、什么是社会调查

社会调查是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织地运用特定的方法、手段系统直接地搜集有关社会现象的信息资料，进而加以分析综合，作出描述和解释，阐明社会现象的本质及其发展规律的一种自觉的社会认识活动。

二、社会调查研究的主要类型

社会调查研究可以从各种角度、按不同的标准划分出不同类型。

1、根据调查研究的任务和性质可分为应用性调研和理论性调研。作为我们这次暑期社会调查主要是应用性调研。侧重于现实生活中的社会现象调研。即某些社会问题的现状、原因、对策的调查研究。

亦可分为探索性、描述性与解释性调查研究。我们搞的调查研究主要是探索性调查研究。探索性调查研究是采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察，它一种形式是短期性、走访式的调查研究。另一种形式是先导性的调查研究。即通过实地考察、座谈访问、走访请教专家、查阅文献资料（了解以往的研究成果、各种观点以及研究对象的社会历史背景）等方法手段，对有价值的问题提出初步的考察意见。

2、根据调查研究的对象的不同可分为普查、抽样调查、典型（或重点）调查和个案调查等。我们这次调查可考虑采用抽样调查、典型（或重点）调查等。

抽样调查：即从调查对象的总体中抽取某些单位（或个人）作为样本进行调查，并以抽样本的状况推及总体状况。这是目前社会调查中采用的主要方式。

典型（或重点）调查：是从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面深刻的调查研究。

三、社会调查的方法手段

常用的方法有：

问卷调查：问卷设计要简而明，要便于统计分析。包括电话询问、邮寄问卷等。

实地观察：如车流量、现场群众情绪、实地地形地物、周围环境等。

座谈会：以五六人为宜，要做详细笔记、原声笔记。尽量原汁原味反映群众呼声。

走访请教：对年事已高、有个别情况的人主要走访、家访地头访，虚心请教，做好笔记。

蹲点调查：对有价值的信息，对一时难以了解到的信息，要与百姓同吃、同住、同劳动，一起生活一段时间，以蹲点的方式了结真实情况。

个别谈心：有些问题一时难以了解到，但又很重要。要采取个别谈心的办法，将心比心，做深入细致的思想工作，进行了解。

查阅历史文献：包括乡（街道办事处）、村（社区）的文书档案，县（区）档案馆，图书馆等，查阅以往的文字档案，历史记载社会背景等。

以上调查方法手段的实施，要紧紧依靠当地领导和各种地方组织。

四、什么是调查报告

调查报告是反映调查成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法、结果表现出来。其目的是告诉读者，对于所研究的问题是如何调查的。取得哪些结果，这些结果对于认识和解决某些问题有何理论意义和现实

意义。

换种说法是对某项工作、某个事件或某个问题，经过深入细致的调查，并对调查情况进行分析研究以书面形式向组织和领导汇报调查研究结果的一种文书。

五、调查报告的特点调查报告的特点有三：

1、真实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。因此，充分了解实情和掌握真实可靠的材料是写好调查报告的基础。

2、针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是围绕某一综合性或专题性问题展开。所以调查反映的问题既集中又有深度。

3、结构单一。调查报告一般由标题正文和落款（作者、日期）三部分构成。

六、调查报告的撰写

调查报告的撰写是在调查研究的结尾。是对现实生活中某一社会问题进行了全面、系统、深入地调查，并占有大量现实和历史资料的基础上，经过分析、研究、梳理，对现实调查的某一问题有了清晰的思维和明确的判断后，就可以思考调查报告怎么写。

按照调查报告由标题、正文和落款三部分构成的思维，首先确立主体、明确标题、标题一定下来，说明主题已确立，就意味着调查报告完成了1/3。标题确定形式一般根据所反映的问题的性质和重要性，采取陈述式、结论式或判断式，亦可采用问题式或复合式（即双标题式）。一般情况下，采用后者形式的偏多。写调查报告,首先要明确的问题就是标题的确立。

其次就是正文的书写，正文一般由导语、主体和结尾三部分构成。导语：即在调查报告正文前面写一般不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。介绍调查对象的有关背景基本情况，说明调查的目的、对象、时间、地点、方法等，起提示全文的作用。

主体部分：主体部分写的调查研究涉及到的具体情况、做法和经验。为了眉清目秀，常常以标题标明。常见结构形式为：（1）按照事情的产生、发展和变化过程写（2）用对照比较的方法写（3）根据内容特点，把问题分列几个方面写。小标题要简而明。

结尾部分：结尾部分是调查研究的结束语，即全文的思考、建议结论。为了保证调查报告写的集中简明深刻，下笔之前一定要根据确立的主题先拟订个撰写提纲。然后根据提纲将调查来得资料，分类排队，去粗取精，在此基础上，再用陈述性的语言撰写调查报告。语言一定朴实、原汁原味，这样才能保证调查报告真实、可信有深度。

总的来说，正文的导语部分以介绍情况、说明目的为主；主体部分以详细描述社会现象的实况，报告实地调查的结果为主；结尾部分则是以对这一现象的讨论、思考总结为主，在必要的时候，还要提出调查组个人的想法以及解决问题的建议，以引起社会的重视，或供有关部门参考。

最后是落款：调查人：XXX，XXX年XX月XX日。

总之：这三部分，缺一不可，构成一份完整的调查报告。在讲解如何撰写调查报告时，最好举例说明。详细解剖一两份调查报告，这样学生易于接受、明白。

附件一：

“新农村、新社区、新变化”大学生社会调查信息反馈表

学生姓名：专业班级：学号：籍贯：

被调查人地址 被调查人

主要调查事项

（单位或村、家庭）盖章或签字

被调查人

联系电话

调查人所在院系（章）

年月日

附件

2假期社会调查报告

题目

学院 班级学号 姓名 电话

年月日

假期社会调查报告格式：

调查报告题目（小二号宋体，加粗）

×××××××××××××××××（导语用宋体小四号，100-200字，包括调查对象、时间、地点、方式）

一、（四号宋体加粗）××××××××××

正

文

（小

四

号

宋

体、单

倍

行

距）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

（一）、（小四号宋体加粗）××××××××××（小四号宋体、单倍

行距）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1、（小四号宋体不加粗）××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

二、（四号宋体加粗）××××××××××

正文（小四号宋体、单倍行距）

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

（一）、（小四号宋体加粗）××××××××××（小四号宋体、单倍

行距）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1、（小四号宋体不加粗）××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

„„ „„ „„ 结

尾

：

（五

号

宋

体）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

七、注意事项：

1、调查报告力求文字通顺、简练，层次清晰。

2、用A4纸打印；

3、调查报告页面设置：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.8厘米，右：2.5厘米，请装订左侧。

4、调查报告一定要插入页码。页眉用小5号宋写清楚某某学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会调查报告

5、调查报告不准抄袭，如若发现将以零分计算；

6、字体与字号严格按照规定要求选择。

7、字数不少于2000字。

8、报告的最后附上调查信息反馈表。

9、自主开展社会调查一定要保证人身及财产安全，注意身体健康。

第五篇：综合学习六

综合学习六

教材：冀教版小学语文一年级下册

单元：儿童生活与成长

板块：教学设计

活动内容：

综合学习六包括“有趣的汉字”、“我能读好”、“把字写好看”、“我的小本本”、“读读背背”、“口语交际”六项学习内容。

活动目标：

1.初步了解形声字的构字方法，感受汉字所蕴涵的文化内涵，积累识字方法。

2.让学生通过读句子体会语气词的表达作用，提高朗读能力。

3.锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。

4.背诵积累古诗，感受梅花高贵的品质和顽强的生命力，感受古诗语言的优美。

活动策略：

教师通过创设情境，让学生在轻松的氛围中诵读儿歌和古诗。通过看一看、读一读、背一背、写一写、演一演等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。活动准备：

多媒体课件，学生自备表演道具。

教学过程与设计说明：