第一篇：闸口镇中心学校：扎实开展暑期培训努力提升教师内涵开
闸口镇中心学校：扎实开展暑期培训努力提升教师内涵（通讯员：魏登科）7月9日，闸口镇中心学校全体教师集中在四楼会议室进行暑期教师培训。从7月9日至14日为期一周的培训，以集中培训、党性学习、网络培训和校本培训为主要形式，大力开展师德培训、新课标新教材培训、班主任培训、教育技术能力培训和电子白板教学设备使用培训等丰富多彩的教师全员校本培训学习内容。
本次的暑假校本培训活动是根据省教育厅、市、县教育局关于2012年教师暑期培训工作要求，结合我校实际为教师们量身定制的，旨在通过培训活动，进一步更新教师的教育教学观念，提升师德与教育教学理论素养，提高教师课程实施能力，改进课堂教学形式，促进教师专业发展，全面提升我校教师素质和教育教学质量，为建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的专业化教师队伍提供保障。
师德全员培训有针对性。通过学习全国最美女教师张丽莉的典型事迹；学习双拐撑起大山希望的湖北省巴东县清太坪镇姜家湾教师谭定才把青春与热血奉献给农村基础教育事业的伟大无私奉献精神；通过开展“禁止有偿家教、违规办班”的师德承诺、签字活动进一步加强师德师风建设。
专业能力提高培训有实效性。组织教师学习了教育部《幼儿园、小学、中学教师专业标准》，学习了《荆州市中长期教育改革和发展规划纲要》。赴北京师大学习的何持老师围绕新课标、新教材学习进行了有效课堂的专题培训。同时在全体教师中开展电子白板培训等专业技能培训。
严把培训质量。学校成立了暑期培训领导小组，强化培训措施。对校本培训做到三定“定时间”“定内容”“定主讲人”。严格培训考勤纪律。制定培训奖惩方案，做好培训考勤记载，要求全体教师不得无故迟到早退，不得旷工，将教师的考勤结果与绩效考核挂钩。所有参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
第二篇：张楼镇中心学校暑期培训总结
仙人渡镇中心学校暑期培训总结
仙人渡中心学校：王琳
今年的暑期培训在教育局继教中心的指导下，我们先后安排了省级培训、襄樊市级培训、老河口级培训、以及全镇的25——30日的集中培训，由于此活动组织有方，我们开展的也是有条不紊、扎扎实实，效果显著。现总结如下：
一、领导重视，精心组织。
为了确保本次活动的顺利开展，中心学校校长王国强亲自坐
阵，安排部署，中心学校成立领导小组，下去检查巡视。各校校长为负责人，按照前三天政治学习，后三天业务学习来开展暑期培训工作。政治学习中心学校统一印发了资料，学习全国优秀教师谷城县南河镇温坪村教学点黄敦全的先进事迹，对全镇教师进行一次精神的熏陶。业务学习中小学分开，各自找准突破口，思考平时教学中疑难问题进行培训。
二、宣传到位，全员参与。
8月24日上午中心学校就召开全镇中小学校长及中心学校成员会议，对全镇的工作进行安排。特别强调培训期间的纪律，要求各校全员参加，不能迟到早退，做好记载考勤工作。并要求各校老师认真做好笔记，交一份学习体会。
三、内容丰富、注重实效。
组织老师们集中学习了教师师德规范相关文件及优秀教师典
型事迹。通过学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德
师风教育的必要性和紧迫性。要求老师结合自身实际，进行一次自查，并进行交流。老师们讨论认为：作为教师要做到有爱心、有耐心、有细心、有恒心。从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。在集中学习和讨论的基础上，教师都撰写了学习体会文章。老师们表示：要全心全意投入教书育人的事业，做为人民服务，让人民满意的教师，办好人民满意的教育。
通过业务学习，教师们明白了新形势下对教师业务能力的相关要求，并积极要求做到能与时俱进，适应时代的发展，做研究型的人民教师。
第三篇：双浮镇中心学校2011教师培训工作汇报
双浮镇中心学校2011教师培训工作
汇报材料
双浮镇中心学校 2012．5．21
双浮镇中心学校2011教师培训工作
汇报材料
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我中心学校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2011我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效评价”（命好题）系列专题全员培训、班主任培训工作、中小学心理辅导教师培训工作，“国培计划”远程培训、“国培计划”“脱产置换”、及“短期集中”培训工作等，现将工作情况汇报如下:
一、认真组织“有效效评价”（命好题）系列专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据太和县2011中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职中小学、幼儿园教师做到：
1、深刻领会“有效评价”（命好题）专题学习的重要性和必要性。按时报名参加培训。
2、明确学习内容和学习目标。
3、了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。
4、更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性。
5、做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了措施：
1、建立镇、校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。
（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本镇教师的“命好题”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。
2、加强对培训过程的督管。
中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。
3、建立培训考勤制度。
各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。
4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。镇中心校对教师培训工作中成绩突出的先进学校和积极参加培训、表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先进个人进行表彰，对工作不力的学校将追究主要领导和有关责任人的相关责任。
由于措施得力，我镇205人的专题培训顺利完成了学习任务。在太和县组织的“评好课”课堂教学实录评比中，我镇中小学教师12人参加，全部获奖，5人获一等奖，7人获二等奖。我中心校荣获县“评好课”专题培训先进单位。
通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。
二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。
根据市、县教育局文件精神，我中心校积极而扎实有序地开展了此项工作。
1、实施了2011年“知行中国”——初中班主任教师远程培训。我镇共有5位教师参加了解培训，培训过程中，每位教师都能处理好工学矛盾，认真参加培训，每天按时上线，观摩学习，积极讨论，认真分析，不断反思，及时总结，并能按时提高作业和交流稿件。经过此次培训，他们加深了对新课程的认识，找到了自身工作的不足，也对将来的教育教学工作有了新的思考和打算。
2、积极参加了“中小学班主任管理高端培训。
为了全面提升我镇中小学班主任队伍的素质，建立一支高素质的学校班主任工作带头人，2011年10月22-23日，中心校积极组织4位班主任参加了由安徽青年报社在阜阳举办的“中小学班主任管理高端培训。
3、派员参加了“2011名师讲坛”暨“提高中小学班主任专业素质与德育创新”培训。
为将“坚持育人为本，德育为先”全面落实到班级日常管理当中，2011年10月14—16日，中心校派出10 位教师参加了由中国关心下一代工作委员会在阜阳举办的高级研修班。
4、对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任教师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。
三、中小学心理辅导教师培训工作。
我中心校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，全镇两期共有20人参加了培训。
四、“国培计划”远程培训及其相关的“脱产转换”、“短期集中”培训工作。
“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务提供了强有力的保证。本次我镇参加“国培计划”远程培训26人（中学8人，小学18人），“短期集中”培训3人（中学1人，幼儿园2 人），“转岗教师培训2人（幼儿园）。
在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。
五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。
1、师德培训
我镇始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动（2011年3月，经过层层选拔，有3位教师在县举行的师德师风演讲比赛中获二等奖），提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。
2、学历培训
我镇鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我镇中学专任教师85%达到本科学历，小学专任教师50%达到专科或本科学历。
3、交流培训
（1）、校际交流：“走出去，请进来”，我镇2011年有计划、有组织的安排84名教师外出培训、考察及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、评议、交流，结合自己进行反思，不断提高教育教学水平。
（2）、校内交流：以教研组和备课组为单位，将自己的学习体会、课堂教学改革以及教学论文、经验总结、科研成果进行交流，达到互促互进，资源共享。
（3）、骨干培训：我镇非常注重对中青年教师的培养，一部分教师正逐步成长为骨干教师，他们的课堂教学流光溢彩，在各项活动中成绩显著，已在市、县有一定影响。
（4）、班子培训：以校为本的任何一项培训都离不开领导班子的正确领导和有效指导，所以，使校本培训工作扎实健康的发展，必须有一个过硬的班子，因此，我镇加大对班子成员的培训力度，通过培训，使班子在校本培训中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有丰厚的理论积淀，有扎实的专业功底。我镇有6位小学校长参加了“十二五”期间首期小学校长提高班培训。
六、存在的问题与建议
1、存在问题：
（1）、部分教师对培训的意义认识不足，对培训重视不够。（2）、部分教师素质不高，研究能力较差，提高很慢。
2、建议：在今后的教师培训中，增强对教师师德师风和敬业精神的培养，增强对教师创新精神和实践能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性。
总之，我镇一年来的教师培训工作，虽取得了一些成绩，但离县局要求还有不少差距，我们将再接再砺，为把我镇的教师教育教学培训工作做得更好而努力。
双浮镇中心学校2012-5-21
第四篇：双浮镇中心学校2012教师培训工作总结
双浮镇中心学校2012—2013学
教师培训工作汇报材料
双浮镇中心学校
2013．5．
2双浮镇中心学校2012—2013学
教师培训工作总结
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。在新的历史时期，能否有效的建设一支充满活力，勇于探索，业务素质高教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键。我中心学校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓。工作的规范化制度化逐步加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。2012我镇教师培训工作，从转变教育观念入手，开展了 “有效学习内容”专题全员培训、班主任培训工作、中小学心理辅导教师培训工作，“国培计划”远程培训、“示范性远程培训”等，现将工作情况总结如下:
一、认真组织“有效学习内容”专题全员培训，进一步加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
根据太和县2012中小学教师全员培训方案，我中心学校制定了切实可行的实施方案和培训计划，并提出具体的学习要求，让每一位在职中小学、幼儿园教师：
1、深刻领会“有效学习内容”专题学习的重要性和必要性。按时报名参加培训。
2、明确学习内容和学习目标。
3、了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。
4、更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论知识和提高教育教学能力，增强学习的实效性。
5、做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定写出总结和感悟，以更好的指导实践。
同时，中心校还制定了措施：
1、建立镇、校培训网络，分组校训、指导。细化管理，层层落实。
（1）、各校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。
（2）、中心校成立业务培训指导组，按学科成立辅导教师团队，负责本镇教师的“有效学习内容”专题学习的集中培训，并指导和各校开展校本培训活动。
2、加强对培训过程的督管。
中心校定期督查，及时准确地掌握各校校本培训开展的情况和每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。
3、建立培训考勤制度。
各校集中培训，集中研讨均要实行签名制度。
4、建立激励机制与制约机制，强化责任追究责任。
镇中心校对教师培训工作中成绩突出的先进学校和积极参加培训、表现突出、能在培训中起到引领、示范、带头作用的先
进个人进行表彰，对工作不力的学校将追究主要领导和有关责任人的相关责任。
由于措施得力，我镇196人的专题培训顺利完成了学习任务。
通过培训，广大教师提高了觉悟，更新了观念，增长了知识和能力，从而提高了教育教学水平。
二、加强班主任培训工作，全面提高班主任老师管理班级的能力。
根据市、县教育局文件精神，我中心校积极而扎实有序地开展了此项工作。
1、积极参加了“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。为了全面提升我镇中小学班主任管理水平，2012年10月22－23日，中心校积极组织15位班主任参加了由安徽青年报社在阜阳举办的“安徽中小学班主任及教育管理高端培训”。
2、组织参加“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班。”
由北京师范大学继续教育与教师培训学院在阜阳市举行第四期“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班”，中心校组织12位教育参加了此次培训（小学：2012年10月27-28日，中学：2012年11月3-4日。）
3、派员参加了“全国著名教育专家中小学班主任能力提高及校务管理报告会”。
为进一步提升广大中小学班主任工作艺术与水平，中心校组织50位教师参加了由阜阳在线组织的教育专家报告会，此次培训，中心校仅培训费就交付了13000元。
4、中心校对中小学班主任实施全员培训，通过学习相关文件和业务培训，让每位班主任老师深刻认识培训的重要性，明确职责，提高业务操作能力。
三、中小学心理辅导教师培训工作。
我中心校倡导全体教师树立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保护学生绿色心理环境，切实提高学生心理健康水平。倡导学生树立“人人身心健康，个个成才”的理念。为加强心理健康教育的管理，特成立了心理健康教育领导小组，完善心理健康教育制度，设置了咨询室，制定了工作计划，把心理健康教育纳入学校教育教学整体计划之中。举行心理健康讲座，加强心理教师培训，全镇两期共有20人参加了培训。
四、“国培计划”远程培训及其相关的培训工作。
“国培计划”远程培训这种培训形式是教师向名师学习，掌握现代化教学手段的最佳方式。在培训活动中，教师在网上与专家及同仁互动式交流、评论，共同探究、集思广益、各抒己见，在交流中得到启发，共同进步，为今后更出色的完成教学工作任务提供了强有力的保证。本次我镇参加“国培计划”远程培训29人（中学9人，小学20人），“示范性远程培训”2人（中学1人，幼儿园1人）。
在培训中，参训教师均表现得积极、认真，充满热情，学习兴趣非常浓厚。
五、突出目标，积极开展形式多样的校本培训。
1、师德培训
我镇始终倡导“师德为先，多能一专，教书育人，无私奉献”的师德标准，引导教师在思想上、道德品质上、学知风范上全面以身作则，自觉率先垂范。深入开展师德师风活动，提高了广大教师的职业道德水平，增强了广大教师的责任感和使命感。（在2012全县中小学教师师德论文评选活动中，我镇有1人获一等奖，5人获三等奖）
2、学历培训
我镇鼓励教师积极参加以提高教学业务水平为目的的学习培训，中心校制定教师培训的激励措施正逐步落实。目前，我镇中学专任教师85%达到本科学历，小学专任教师50%达到专科或本科学历。
3、交流培训
（1）、校际交流：“走出去，请进来”，我镇2012年有计划、有组织的安排150名教师外出培训、考察及学习，回来后立即形成文字材料，将外地外校优秀的成果带回学校，并进行推广和实验，同时有选择地将外地优秀教师的课堂教学录像带回，组织教师观看、评议、交流，结合自己进行反思，不断提高教育教学水平。
（2）、校内交流：以教研组和备课组为单位，将自己的学习体会、课堂教学改革以及教学论文、经验总结、科研成果进行交流，达到互促互进，资源共享。
（3）、骨干培训：我镇非常注重对中青年教师的培养，一部分教师正逐步成长为骨干教师，他们的课堂教学流光溢彩，在各项活动中成绩显著，已在市、县有一定影响。
（4）、班子培训：以校为本的任何一项培训都离不开领导班子的正确领导和有效指导，所以，使校本培训工作扎实健康的发展，必须有一个过硬的班子，因此，我镇加大对班子成员的培训力度，通过培训，使班子在校本培训中具有高尚的人格魅力，有超前的教育思考，有丰厚的理论积淀，有扎实的专业功底。2013年3月30日－31日，20名学校班子成员去阜阳参加了校务管理培训，2013年4月13日－14日，6位中小学校长去太和二职高参加了中小学校长培训。
双浮镇中心学校
2013-5-2
第五篇：镇中心学校教师系列读书活动开展情况汇报
镇中心学校
教师系列读书活动开展情况汇报材料
为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。
一、学校教师读书活动开展情况
学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：
一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。
二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。
在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：
1.在读书活动中，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。
2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。
三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本（政治学习、业务学习各一个）。四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。
五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队
六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。
七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。
二、采取的主要措施，1.建立健全制度、措施到位。
学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。
2.读书的形式
自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。
集体读：每星期三下午为教师集体学习时间（没有特别重要的事情，不准挪作他用），老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。3.读书的要求
读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。
4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本
5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。
三、主要收获
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。
2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。
3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。
四、树立典型，做好宣传。
*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。
*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。
各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。
五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。
部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。2．阅读的内容不够广泛。
大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。
3、读书交流活动还没开展。
由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没完全开展，这项活动只能推迟到期末时间或下学期。
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