第一篇：南外学生演讲稿
南外
2012届保送清华的高三学生在家长会上的演讲稿
2012.3.21尊敬的各位家长，大家好！
我叫蔡泽洲，来自高三（5）班，现已被清华大学预录取。很荣幸能在这里向各位家长汇
报我的一些学习体会，希望不会浪费你们的时间。我主要讲四个方面的内容。
首先，是一种好的学习态度——把握平时。“平时”呢,主要指的就是课堂和作业两方面。
我认为保证听课的高效率是学习过程中最为关键的。课堂学习,不仅能学到老师精心准备的最
精华的知识，还能学到老师在讲课时传达的思考模式和解题方法。因此，专注、投入地听课
尤为重要，特别是在高中阶段学科多、时间紧、难度大的条件下，更要努力争取在课堂上做
到听老师讲一遍就掌握全部知识。现在很多家长都为自己的孩子报了大量的课外辅导班，我本人并不赞同盲目地上课外辅导班这一做法。在我看来，南外有最好的老师,校内学习是本、课外补习是末，上课认真听讲会让学生事半功倍、课外毫无针对性地补习会让学生事倍功半。
我在高中阶段基本没有上过辅导班。所以我建议，能在课内通过认真听讲、做作业、问老师、查阅工具书等途径掌握的知识尽量不要通过上课外辅导班来弥补。即使一定要上辅导班，也
必须对症下药，不能盲从。除了把握课堂，平时还要注意把握做作业这个即时巩固知识的机
会。“把作业当考试”这个态度令人受益匪浅。请各位家长不妨想一想，考试有什么特点？
考试有时间限制；考试的时候学生往往会集中精力，全力以赴。那么就可以把这两点用于平
时的做作业上。首先，每次做作业都在规定的时间内完成，一则可以训练速度、二则可以使
学生做事更专注。其中训练速度对高中阶段的学习和考试尤其重要。其次，每次做作业时应
让学生先用自己已有的知识和能力尽全力解决问题，遇到实在不会的题目就先放在一边，等
全部作业做完后再来问别人或查阅相关资料，而不是每遇到一个问题就停下去上网或打电话
问同学。另外，有些同学可能对副科作业或文科作业中开放性的论述类题目不重视，这往往
导致在真正的考试中看到副科题目很生疏，看到开放论述类题目需要花大量时间思考而非信
手拈来。既然考试的时候所有科目和所有类型的题目都要做，那么在平时的作业中就应该认
真地训练所有科目和所有类型的题目。养成“把作业当考试”的习惯以后，不仅能大大提高
平时做作业的效率和准确度，还能在真正的考试中很快进入状态。
第二点，是一种好的行为习惯——自律。很多同学的日常生活都少不了看电视、上网等
娱乐活动，高中阶段还有各种丰富多彩的校内校外活动，要想在学习与娱乐、学习与活动之
间达到一种良好的平衡需要同学树立较强的自律意识，即知道何时该学、何时该玩，并约束
自己该学的时候认真学、该活动的时候积极参加，这种自律意识也是今后我们步入大学、走
向社会必需的。在高
一、高二，我每天晚上都会看半小时到一个小时的电视，我的父母对此
并不反对，还会和我一起看。可能是因为他们比较信任我，知道我有自律意识和自控能力。
事实上，我确实不会迷恋电视，只是把它当作紧张的学习之余放松身心的一种方式，当作扩
大知识面的一个途径。并且我会根据每天的作业量调整娱乐的时间，作业少时可以多放松一
会儿，但作业多时，即使电视剧的情节再诱人也绝不多看。高二时我所在的班级有一些比较
调皮的男生，他们有时控制不住自己在课堂上就玩起手机甚至牌类游戏，被老师批评过、成绩也有严重退步。其中一个男生现在正备战高考，听说他在考试的压力下已经能够约束自己
做到上课认真听讲，结果颇有成效：他的成绩突飞猛进，有一次数学考试还得了班上的第一
名。
第三点，是一种有效的学习方法——制定计划。“凡事预则立，不预则废”，这一点对于高中阶段大有裨益。无论是在假期，还是为期中期末考试、小高考或最后的保送出国考试做准备，都需要一个操作性强的计划使自己的生活或复习有条不紊地进行。我曾经有过这样的体验：在暑假开始前，我制定了一个两个月的计划，但是实施过程中却往往因为计划赶不上变化，很多条都没有落实。所以我建议，在制定计划时要尽量细化，例如把时间跨度为两三个月的计划分成一个个时间跨度为一周的计划。这样，不仅目标更加明确清晰、落实起来更加容易，而且还能在每周结束后及时总结计划的完成情况并进行调整，使计划更加合理。举个例子来说明，高三前的暑假有一项语文作业要求我们做100多页的练习，如果在订计划时只是写上“要在一个月内完成100多页的语文练习”，不具太大的可操作性，可能会导致第一天做5页，第二天做3页，第三天不做……这样断断续续的练习或者可能因为假期刚开始放松过多基本没有做，100多页的练习全都压到一个月期限的最后几天完成。无论是哪种情况，都不利于我在假期里通过持续稳定地做练习来巩固知识。于是，我当时就把这个大目标细化为每一周的小目标，即假期第一周完成30页，第一周结束后发现还有4页没有完成，于是我及时做出调整，将第二周的目标定为25页，结果顺利完成，以此我又定了第三和第四周的目标。结果，我很顺利地在一个月内做完了100多页的语文练习。（注：周老师，我在校内学习都是跟着学校的教学节奏走，没有另外订自己的计划；我高一下学期的暑期计划就是我在一开始提到的比较宏观、空泛、不具很大操作性的计划，所以我就举了这个小例子）
第四点，是一个有效的学习技巧——准备错题本或总结本。在这些本子上，关键是记录下解题的技巧、方法和思路。例如，在错题本上，每一道错题后面写上对应的解题方法和知识点；在总结本上，每一个知识点后面配上一到两题典型例题。同学们在复习的时候参阅这些本子，就可以很容易找到自己薄弱的环节并找到非常清晰的解题思路和常用的解题方法。例如，在准备清华大学保送考试的时候，我使用了一个数学错题本，上面专门记录在复习过程中遇到的难度大的、做错的题目或某一数学专题的典型例题。在将这些题目抄在错题本上以后，我会先看一遍标准答案的解题步骤，然后将答案放到一旁，完全靠自己把题目再做一遍并写上相应的知识点和解题方法，这样我就能保证自己是真正地理解和掌握了这道题乃至这一种类型的所有题。后来临近保送考试的那段复习时间特别紧张，我没空从头把所有的数学原理和自己做过的所有数学题目看一遍，于是我重点看了那本数学错题本，一道题配一个知识点和一种解题思路，我感到这样的复习思路很清晰，还能针对我的短处对症下药，复习效果很好。即时归纳、总结和思考是高中阶段非常重要的学习技巧。
最后，我想说一下考试复习问题。考试复习要有计划性。建议准备一个本子来记录每门学科要复习哪些内容、有哪些复习资料可以用，例如写下：语文要复习字词、成语、病句、默写和阅读等，要用到的复习资料有书、笔记本、练习册等。除此之外，还可以在本子上制定一个复习计划，例如提前一周开始复习，周一复习一小时语文、一小时数学，周二复习一小时英语、一小时物理等等。考试复习要有针对性。要遵循查漏补缺原则。在考前紧张的复习时间内，花很多时间看自己的强项对全面提高考试成绩没有太大的作用，此时应该补短、看重点，这样往往能收到很好的复习效果。若一定要全面复习，也应先补短、看重点，最后再巩固自己的强项。还有一个考试复习的注意事项。很多同学都会有这样的心理：在复习初期会复习先考的科目，临考几天也会复习先考的科目，但这往往会导致后考的科目没有足够的时间复习。所以我建议考试复习先看后考的科目，再看先考的科目，或交叉进行。
以上就是我在学习方面的一点体会。当然，每个人有每个人的学习方法，我相信，我的学弟学妹们有更好的学习方法，以后有机会我们再好好交流。谢谢大家！
第二篇：南外考察报告
.校风：“求实、奋进、博学、谦逊” 2.教风：“严、新、细、活”
3.培养目标：“有外语特长、文理兼通、综合能力强的国际化复合型人才 4.教育理念：“以人为本”
一、构建适应学生整体发展需要的现代教学体系
为适应学生全面发展的需要，在现代课堂教学结构理论和学习理论的指导下．南外提出了“发展学生‘六自’能力”的研究框架，把教学生自主学习、自主发展作为课堂教学改革的突破口，以学生乐学、爱学、会学为目标，建立起适应学生发展的教学体系。
南外把课程结构改革作为南外教育改革的一项工程认真组织实施，在严格执行国家课程计划的同时，依据学校的办学宗旨和培养目标，提出了“适当压缩必修课，增开选修课，规范劳技课，丰富活动课”的改革思路，将课程设置改为由必修课、选修课、活动课3个板块构成。
如何规划设计选修课的设置?本着以学生为本的原则，南外对全校学生进行了一次大范围的调查，在调查的基础上，把选修课的教学目标定位在“拓展知识，陶冶情操，开发智力，培养能力，激发创造”这20个字上。根据学生的需要，分8大类，开设了42门选修科目，如：诗词格律、文学鉴赏、语文博览、读闲书、琴、棋、书画、京剧、摄影、武术、柔道、口才、生物实验、化学实验、第二外语等，供学生自主选择。根据学生兴趣，我们还建立了管弦乐队、合唱团、学生剧社、艺术体操训练队等兴趣活动小
组。
为了保证选修课和活动课的落实，南外采取了相关的保证措施：1．固定时间。每天下午的第三节课和周六上午的时间固定安排活动课和选修课，排入课表。2．保证师资。充分调动教师承担选修课和活动课教学的积极性，要求每位教师根据自己的特长，承担1～2门选修或活动课程，在待遇上给予倾斜；对一些学生有需求，但专业性较强的科目，我们不惜高报酬，从高校和研究所聘请有关人员任教。3．建立考核、评价制度。对学生实行考勤、考核制，将选修课程的学习和参加活动的情况与三好生评比、高三学生保送联系起来，强化管理；对教师教学情况实行考评，把情况记入业务档案，作为评绩、评优的条件。
二、构建适应学生潜能发展需要的教学模式
在近40年外语教学模式的探讨上，南外外语学科所创设的“结构一情境一交际教学模式”在实践中取得了成功。学生的“高外语水平”不仅在全国高等院校中得到赞誉，更得到很多外国友人的赞叹。更重要的是，在外语课上，每个学生都有展示自己的机会，学生爱学、乐学、会学，即使是在其他学科上很吃力的孩子，外语也成为他们引以为骄傲的亮点。这种采用电化教学的多媒体教学手段，以交际法为主，通过创设教学情境，激发学生学习兴趣，调动所有学生积极参与的意识，在实际运用和多种方法所激发的活跃的气氛中，加大教学容量，加快教学节奏的教学模式能不能在其他学科中实验推广呢?在认真总结的基础上，南外提出了对如何建立以学生为主体的课堂教学模式的几点思考：1．如何通过创设良好的教学氛围，运用现代教学手段来激发学生的兴趣和潜能?2．如何确立学生在课堂中的主体地位，依靠学习者积极地参与活动来实现教学目标?3．如何通过激励学生发现、质疑，培养其探索的欲望? 在探讨的基础上，各学科都进行了主体教学模式的探索。文科先后进 行了 “自学、发现、质疑教学法”“情境教学法”“政治课‘学导联绎’教学法”“问题教学法”等教学模式的探讨，理科先后进行了“发现一讨论一实验教学法”“动手探究教学法”“问题情境教学法”等教学模式的探索。
三、构建适应学生个性发展需要的管理工作格局
首先，南外成立了学生管理领导小组，其成员除了校领导、学生处领导、年级组长代表、班主任代表外，还包括团委和学生会干部。让学生直接参与学校管理工作的规划。计划的制定，活动的设计、组织、实施，职能部门的具体工作和活动，全部由学生完成。同时，通过自由竞选，在校内建立了从学生会干部到年级管理委员会干部，到班级干部的学生自我管理的网络。
其次，南外创建了系列文化活动，让学生在形式多样的文化活动中展示自我，在活动中培养高品位的人文精神。
再次，南外还实行多样化的评比，为各类不同学生提供了广阔的成长空间。“体育之星”“艺术之星”“音乐之星”“礼仪之星”“文明十佳”„„一年一度种类繁多的评比，让不同层次的学生在各种不同的荣誉中发现了自己的价值，找到了自尊和自信。
四、构建以学生发展为本的教师队伍
首先，学校领导统一认识，允许教师有个性，鼓励教师创新，形成具有自己个性的教育教学风格
其次，“走出去请进来”，拓宽教师的视野。南外是一所对外交流的窗口，每年都聘请外籍教师，也派出各类出国人员。
第三，鼓励教师不断学习，跟上时代的步伐。南外积极创造条件，帮助教师参加各种形式的进修，不断提高教师的学历水平和业务素质。考察结论：
坚持以学生为本的教育理念，不断改革，南京外国语学校的明天将更加辉煌
与课程编制相关的概念有课程编订、课程研制，有关辞典上这些概念有些微区别。我们取课程编制概念，采取的解释（课程编订）是：课程实验、研究、编辑和审定过程的统称。包括制定学校“课程规划（教学计划）”、“课程标准（或教学大纲）”、教学用书（课本、教学指导书）和教学设备（仪器、标本、实物、模型、图表等教具）目录的全过程。编订结果产生一系列文件。
课程类型是指，根据课程的不同功能、组织特点、表现形式等维度进行的分类。从内容特点分为学科课程与经验课程；从组织方式分为分科课程与综合课程；从课程要求分必修课程与选修课程；从表现形态分为显性课程与隐性课程；从课程实施的导向分为传授性课程与研究性课程；从课程开发、设计和管理分为国家课程、地方课程与校本课程。
课程改革
思想1.知识、技能与态度价值观并重 2.均衡性、综合性和选择性 3.重视探究与实践 4.转变评价功能
5.改变单一的课程管理方式
特点1.义务教育阶段，“整体设置，九年一贯”。小学综合课程为主，初中分科与综合相结合。
2.高中分科为主。强调个性发展，必修与选修相结合 3.设综合实践活动
“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
第三篇：南外初一学生自我介绍
初一（5）班 李悦可
一、自我介绍
或许你会说我是个典型的文静女生，但其实真正的我开朗阳光且外向。虽然看书、弹钢琴、吹长笛占据了大部分的课余时间，但是羽毛球、乒乓球、速滑、跑步、游泳都曾分别获奖的我也热爱着运动。总之，无论读书、运动还是音乐，都带给了我无限的乐趣。
二、骐骥一跃
记得刚进南外的第一次月考不太理想，这让我很难过。班主任史老师看出了我的心思，便主动找我谈话，耐心地开导我，鼓励我，要我总结经验，调整状态，相信自己一定能成功。老师的话温暖也激励着我，课上，专心的听讲，认真记笔记，保证课堂效率；有不懂的问题，课后即时请教老师。在家里，我完成作业后，做到及时复习和预习，对于薄弱的地方加强课外练习与扩展；而有意识的整理错题本也是一个很好的习惯；终于，功夫不负有心人，我的成绩给了我肯定的答复。
三、功在不舍
回想起刚进南外时，感觉这里的学习生活与小学有很大差异。南外注重的是培养学生的自学、自立、创新的能力。而取得满意成绩的关键正是日复一日的努力与坚持！
第四篇：金外学生素质演讲稿
金外学生素质演讲稿
尊敬的评委老师与同学好，我是来自801的陈新元，今天我要演讲的主题是金外学生人文素质。
有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目； 有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露：一种美，给生活带来激情，给生命带来温馨，它——无时无刻不与我们同在。这就是人文素质。
最近，我们金华市外国语学校推出了十大学生必备素养，在学习的同时我也悟出了一点心得，希望能对大家有所帮助。
构建和谐社会我们大家现在都是中学生，都是金外中的一分子。大家都想知道怎样的校园氛围才是和谐，是打造和谐的人际关系，是形成良好的校园文化？其实我们大家很清楚，构建和谐校园就如同“保持公共卫生一样”那需要公民公德素质的提高。同样构建和谐校园有待于每个同学人文素质的培养。所以我要说：构建和谐校园要从培养我们大学生的人文素质开始。和谐金外，从我做起，这应该是大家应该心中自己想的。那应该如何做到呢，就要看大家的努力。或许一句对师长的问候，一个对同学的关心动作，也就是了。
既然说到人文，我们就来谈谈人文。所谓“人文”就是对人生的思索，是心灵对生活的关怀，而人文教育是人类自由的摇篮，它使生命个体与自己本源契合在一起，形成自我认识与自我超越个价值观和行为方向。
文精神最根本的一点是唤起人自由自在的人格境界，一种独立精神与为它思想。广义的“文化”是指人类在认识世界，改造世界，发展过程中所创造，积累的物质财富和精神财富的总和，包括，物质文化，精神文化，制度文化，行为文化等多种类型。
对于我们要努力去构建的和谐校园，人文素质中的制度文化素质，精神文化素质，行为文化素质是我们必须加以提高的。
《国富论》中指出了制度对于社会的重要性，对于学校来说，制度是校园管理的具体形式，体现一个学校的责任感。合理的校园管理制度与校园的和谐密不可分，制度作为处理，学生与学生，学生与老师，学生与学校，老师与学校，日常事务的直接依据，它的合理与否关系到校园之内的和谐，更重要的是，由于合理的制度对于每个人都是一样的，使我们的老师，同学在处理任何关系时都有一种公平和谐的心态，对于构建和谐校园，完善校园内的各项规章制度应该成为校园建设的重中之重。好的校园规章制度在变化中求和谐，在和谐中求发展，和谐的规章制度是一切教学工作的保障。
如果金外是一棵树，那么滋养它的是“学生的精神文化素质”，学生的精神文化素质的充实空虚与否，是衡量校园文化是否和谐，是否健康活力富有生机的依据。一个和谐的校园精神文化，能够增强大学内群体的积极性主动性。
千里之行。始于足下。同学们，我们已经有了制度文化素质，精神文化素质，但我们现在所缺的是“行为文化素质”，构建和谐校园需要我们大家共同努力，我们的言行要与我们美丽的校园相和谐，要与我们的校园规章制度相和谐，要与我们的传统道德文化相和谐！谢谢大家！
第五篇：关于南外优录学生分班的几种情况
关于南外优录学生分班的几种情况
南外的优录学生有承诺进统招班，也有不承诺进统招班的，入学后的分班从最终结果来看分几下种情况：
（一）承诺进统招班，分以下4种情况：
1.承诺进统招班，参加摇号，摇上考上，与280名内其他考上的一样，不要交钱，进统招班。
2.承诺进统招班，参加摇号，摇上考不上，不要交钱，开学前参加校内组织的入学校前考试，考上进统招班。
3.承诺进统招班，参加摇号，摇不上，不要交钱，开学前参加校内组织的入学校前考试，考上进统招班。
4.承诺进统招班，参加摇号，摇不上，不要交钱，开学前参加校内组织的入学校前考试，考不上仍进统招班。
（二）不承诺进统招班，分以下4种情况：
1.不承诺进统招班，参加摇号，摇上考上，与280名内其他考上的一样，不要交钱，进统招班。
2.不承诺进统招班，参加摇号，摇上考不上，需要交钱，进扩招班。
3.不承诺进统招班，参加摇号，摇不上，需要交钱。开学前参加校内组织的入学校前考试，考上进统招班。
4.不承诺进统招班，参加摇号，摇不上，需要交钱。开学前参加校内组织的入学校前考试，考不上进扩招班。
说明几点：
1.优录的都必须填报南外志愿，并参加南外的摇号。2.进入南外的孩子入校前无论是否摇上均需参加一次考试。
3.无论是否优录，即包括非优录的学生，均有机会通过考试进入统招班，只是第二次校内考试名额较少，难度会更大。
注：以上是我们当年的情况，各年的情况可能有所不同，今年听说承诺你统招班的比较多，请知情者进一步补充。
一、招生范围
具有南京市鼓楼区、玄武区、白下区、秦淮区、建邺区、下关区、原浦口区、雨花台区、栖霞区、原大厂区及江宁区东山地区常住户口的应届小学毕业生。
二、招生人数
英语236名，德语16名，法语16名，日语12名，共计280名。男女生录取比例为1：1。
三、招生日程
1．6月3日～4日，凡自愿报考我校的应届小学毕业生在各自所在小学报名。
2．6月22日上午，对报名学生按招生计划数和参加英语能力测试人数1：8的比例进行电脑派位，派位结束后，立即公布获得参加英语能力测试资格的学生名单。
3．6月26日，获得参加英语能力测试资格的学生携带户口簿、择校志愿表和两张2寸同底免冠正面照片到南京外国语学校办理报名、交费等手续并领取准考证。
4．6月30日，举行英语能力测试。测试范围为现行小学英语教材。测试地点在南京外国语学校本部（北京东路30号）。5．7月5日发榜公布录取名单。
四、录取办法
1．录取原则：根据英语能力测试成绩，按280名的招生计划，以男女1：1的比例分别划线录取。
2．若出现尾数同分，考生上线人数突破280名指标的情况，优先录取第一志愿填报小语种的考生。
五、其它
1．2012年本校招收的280名学生全部属于国家统招计划。
2．本校学生初三毕业时参加市统一升学考试，本校另加试外语。学校将依据当年高中招生计划，按照学生的中考成绩和本校外语加试成绩，从高分到低分择优录取。
3．我校设有助学金和“周恩来奖学金”、“雅克琳法浯奖学金”。家庭经济困难的学生可申请助学金。全面发展的优秀学生可获得奖学金。
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