第一篇：我国大学得了狂躁症
我国大学得了“狂躁病”
本刊记者?路琰
刘道玉是中国教育界的一个传奇：小时候在湖北农村放牛，20岁到武汉大学读书，48岁时被任命为武大校长，成为当时全国最年轻的大学校长。他主政武大8年，创立了7个制度：学分制、双学位制、主辅修制、插班生制、转专业制、第三学期制、贷学金制。他离开校园22年了，这些制度已在全国高校“遍地开花”。
离开大学校长之位后，刘道玉谢绝了一系列任命，坚持以学者身份为中国高校指陈利弊。学术腐败、学风浮夸、教育产业化或变相产业化，这些现象令他痛心疾首：“教育到了最危险的时候了！”他写下《彻底整顿高等教育十意见书》、《高等教育改革的理论与实践》等著名教育改革檄文，反响热烈，应者如潮。
今年10月底，刘道玉的新书《中国高校之殇》出版。该书从“大学理念”、“教育体制”、“校长遴选”、“大学学术”、“教育改革”5个方面，对我国高等教育自20世纪90年代初起存在的问题进行了全面而深入的剖析。他深情地写道：“我虽不能改变什么，但我可以调查研究和发表评论，尽到一个教育工作者的责任。”
当年那个意气风发的改革者已经老了。77岁高龄的刘道玉，中风13年，右耳聋了，右手也无法写字，自嘲已经是残疾人了。他本已宣布不再接受媒体采访，可谈起教育，老人难舍难弃，几天来反复思量，在电脑前敲下数千字长文，对环球人物杂志记者的问题一一作答。
教育如梦魂一样萦绕着我环球人物杂志：您这几年一直在关注中国高校的发展。为什么对这一问题如此执著？
刘道玉：我一生钟情教育，执著地立志于教育改革，这是由我的价值观念决定的。不停地关注我国高等教育，已成为我生命的一部分，它像梦魂一样萦绕着我。虽然我已老迈，但我并没有置身世外桃源。对我国高等教育改革与发展的情况，我了如指掌。
环球人物杂志：您为什么决定在此时推出《中国高校之殇》这本书？为什么要用这样一个书名？
刘道玉：2009年，我写的《彻底整顿高等教育十意见书》发表后，始料不及地引起了强烈的社会反响，全国100多个网站和不少报刊都予以转载或摘要转载，网上有5000多条评论。不过，据传闻，也有官员在看过后暴跳如雷：“怎么能把我国高等教育说得一塌糊涂？”但绝大多数学者是支持我的。
鉴于《十意见书》的广泛影响，出版社的编辑找到我，希望我以此文为主，把我近年发表的教育评论文章结集成书。我同意了出版社的建议。在前言中，我特地就“殇”字的含义作了说明。从字义上说，“殇”是死亡或早夭的意思。这当然不是说我国大学都不存在了，只是借助这样一个形象的比喻，形容我国高等教育在“大跃进”式的发展中所受到的伤害之严重。从本质上说，是指我国大学精神之殇，我们不应当回避，我国大学里的严谨治学的态度和实事求是的学风，基本上是荡然无存了。
没人比我对高等教育思考得更多
环球人物杂志：您如何看待我国高校发展现状？与国外相比，我们处于怎样的发展阶段？ 刘道玉：近10年，我国高等教育迅猛发展，表现在经费的较大增长、办学条件的较大改善、高等教育实现大众化甚至普及化等方面。目前，我国本科生和研究生在校人数都位居世界第一。但不顾高等教育的基础，也不考虑经济建设对人才的实际需要，盲目推动高等教育的发展，也带来了一系列严重问题。如教师素质急剧下降、科学研究水平低、教学质量大滑坡、学风浮躁、学术剽窃造假、博士教育异化、教学假评估、大学衙门化、教育产业化禁而不绝等。更可怕的是，当事者们还没意识到问题的严重性。
美国未来学家阿·托夫勒在《第三次浪潮》中，将人类文明划分为三个阶段：农业文明、工业文明和信息文明。工业文明时，人们追求“好大狂”，凡事以大为美；而信息社会讲究“小就是美”。我国的高等教育仍停留在第二次浪潮时期，还属于粗放型，从粗放型到创新型的转变，可能需要30至50年时间，对此，我们必须要有清醒的认识。
环球人物杂志：通过这么多年的持续关注，您认为我国目前的高校教育存在哪些典型“怪现象”？能分别为我们举例说明吗？
刘道玉：不谦虚地说，没人比我对我国高等教育思考得更多，也没有人比我更为忧虑。根据我多年的观察和思考，我国大学得了“狂躁病”。举例如下：
一是学校和系科乱改名。近10年来，我国掀起了学校改名的浪潮，一浪高过一浪，且一改再改，至今方兴未艾。教育部所属的工学院，先是改为理工大学，后又改为科技大学，越改越大。紧接着，全国各部委管辖的专科学院也统统改为大学。在它们的带动下，全国各专科学校也纷纷升格为大学。据不完全统计，除少数几所老牌大学外，全国1000多所大学都改名了，这是世界罕见的怪现象。与此同时，校内各系都改成了学院。而那些世界著名的大学，依然保持着系科的建制。
二是大学的行政管理部门、机构的牌子越来越大。例如，上世纪60年代，大学设立的是科研科，到80年代变为科研处，90年代又改为科技部，现在更升格为科学技术研究院。行政管理部门怎么能叫研究院？总之，只要有一个大学带了头，其他大学都蜂拥而上，生怕自己吃了亏。在中国，当一股潮流袭来，不仅没有人抵制，反而都跟风跑，这是趋同思维和功利主义造成的。
三是冠以各种名称的学者满天飞。1998年8月，教育部和香港实业家李嘉诚先生共同筹资
1.2亿元，颁布了“长江学者”奖励计划，对提高我国大学教师水平有促进作用。但由于名额的限制，大多数人评不上长江学者。于是，冠以各种名目的学者纷纷出笼。据我的不完全统计，有38个之多，如黄河学者、泰山学者、珠江学者……这样做的后果，是将教师引向追求经济利益的方向，撩起他们的浮躁心理，还将造成教授间的不公，引发彼此矛盾。我们没有一流大学的精神
环球人物杂志：以上提到的高校教育“怪现象”，您认为其最主要的根源在哪里？
刘道玉：我国正处于经济和社会重大转型时期，有两个因素对大学教育有重大的影响：一是人们只相信金钱的作用，而忽视道德精神的力量；二是整个社会处于浮躁状态，也鼓动起大学的浮躁情绪和浮夸作风，这种情绪与大学精神是相悖的。大学是从事高深学问研究的地方，绝对需要象牙塔精神，要安贫乐道和耐得住寂寞，要有严谨的、一丝不苟的态度。由于这些精神丧失，高等教育领域才出现种种乱象。
环球人物杂志：那么，在您看来，什么是大学精神？
刘道玉：大学精神是指办学理念或思想意识，集中表现在大学的校训或校徽上。理念虽不能直接改变什么，却能改变人，而拥有先进理念的人又能改变大学，创造奇迹。例如，哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”；耶鲁大学的校训是“真理与光明”；斯坦福大学的校训是“让自由之风劲吹”；蔡元培先生制定的北京大学校训是“大学独立，学术自由”……上述大学的校训，是这些大学精神的集中体现，对这些大学的发展起了巨大的指导作用。
改革开放后，我国各个大学也陆续制定了校训，但不少只是口号式的排比句，对办学不起作用。所以，与其说我国没有世界一流的大学，倒不如说我们没有一流大学的精神。环球人物杂志：在大学里，老师的作用该如何体现？
刘道玉：有怎样的教师，就会有怎样的人才，所以教授的水平和学风是培养高素质人才的关键因素。一位优秀中年教授曾对我说，他对时下的大学很失望。我对他提出了4条建议：第一，一定要洁身自好，严于律己；第二，一定要做好自己的教学与研究工作，从我做起，从现在做起，把培养人才的工作做到极致；第三，一定要以学术为终身志向，树立严谨治学的学风，远离功利主义，拒绝抄袭、炒作；第四，招收研究生一定要少而精，宁缺毋滥，精心指导，严格要求，培养一个是一个。这位教授接受了我的建议，现在是一名深受学生欢迎的教师。
我愿借此机会，将这些建议提供给全国的大学教师，希望他们肩负起历史赋予的使命。我深信，有了这样的志向和治学态度，凭借我中华博大精深的文化，一定能从亿万知识分子中孕育出名副其实的学术大师，撰写出传承千百年的经典，创建世界公认的中国科学学派
第二篇：狂躁症表现有哪些
躁狂症是躁狂抑郁症的一种发作形式。遗传因素、体质因素、中枢神经介质的功能及代谢异常、精神因素都是躁狂症的诱发因素，躁狂症是一种情感性精神障碍，多发生在20岁左右的青春期，躁狂症的发病通常急骤起病，病程短，而且预后良好，基本都能恢复到原先的正常状态。
青春期的孩子和学生们，有着逆反的心理，有时想要某种很重要的东西，都会出现烦躁的表现，有时也会出现和家人大吵一架，境高涨
病人表现轻松、愉快、兴高采烈，洋洋自得，喜形于色的神态，好像人间从无烦恼事。心境高涨往往生动、鲜明、与内心体验和周围环境相协调，具有感染力。病人常自称是“乐天派”、“高兴极了”、“生活充满阳光，绚丽多彩”。情绪反应可能不稳定、易激惹，可因细小琐事或意见遭驳斥，要求未满足而暴跳如雷，可出现破坏或攻击行为，有些病人躁狂期也可出现短暂心情不佳。
思维奔逸
病人的思维联想非常迅速，与人谈话时不仅对答如流，而且不时地会穿插着一些风趣和幽默，感染着周围的人，使人觉得十分轻松和快乐，有的病人讲起话来口若悬河、滔滔不绝，并且眉飞色舞，表情异常丰富、生动。有些病人一下子想到的东西实在太多，以致无法连贯地用语言来表达，出现了医学上称作“音连”、“意念飘忽”等现象。
自我评价过高
在心境高涨背景上，自我感觉良好。感到身体从未如此健康，精力从未如此充沛。才思敏捷，一目十行。往往过高评价自己的才智、地位、自命不凡，可出现夸大观念。
精神运动性兴奋
躁狂病人兴趣广，喜热闹、交往多，主动与人亲近，与不相识的人也一见如故。与人逗乐，爱管闲事，打抱不平。凡事缺乏深思熟虑，兴之所致狂购乱买，每月工资几天一扫而光，病人虽终日多说，多动，甚至声嘶力竭，却毫无倦意，精力显得异常旺盛。部分病人可产生夸大妄想，自觉聪明绝顶或是某名门的后裔。绝大多数病人睡眠时间减少，但他们依然精力充沛。有的病人有性欲亢进，他们常常会主动地接近和挑逗异性，甚至发生“出格”行为。此外，少数病人会出现幻觉、冲动行为等。[1]
喜热闹爱管闲事
喜欢热闹、人多的场合，爱管闲事，意见多，要求多，爱指责他人，容易与人发生争执。有些病人频繁购物，甚至挥霍钱财买一些华贵而非必需的物品作为一些摆饰或随意送人。严重的病人可以终日歌声不断、又唱又跳，好接触异性，举止过于轻浮。
第三篇：猫咪得了毛球症怎么办？
猫咪得了毛球症怎么办？
文章来源：莎金氏知识库
毛球即一般动物毛发打结后所形成的球状物，在任何品种的猫都有可能发生。通常都是在猫以舌头清理毛发的同时被食入消化道，然后再经由剧烈的干咳的动作将它排出体外。对猫而言，这可不是有趣的事呢!且畜主还得必需花费时间去清理善后!在美国有六千六百万只猫为毛球所苦且每位畜主都在想办法帮他们的爱猫远离毛球的痛苦.这也就是为什么我们专为猫咪调配了预防毛球的食品.我们总是在寻求改善宠物生活品质的方法，正如同牠们不也尽力的在改善人类的生活品质呢！哪些猫容易患毛球症呢? 经常用舌头梳理自己毛发或毛厚且长的猫，大多数的猫都习惯自己清理自己的毛发, 因此所有品种的猫都有毛球症的危险。增加毛球症的因素有那些呢? 春秋两季掉毛高峰期
过度疲劳
母猫清理幼猫时期
畜主梳理或清理不足
猫为什么会掉毛呢? 猫有两种毛，底毛及外毛；底毛是用于维持猫的体温，外毛则是用于覆盖全部，当气温改变时，猫用来维持体温的毛发量也会因而产生改变，春秋两季是主要的换毛期，以准备过夏或过冬, 而养在室内的猫则一年四季都会掉毛。为甚么猫的舌头会促使毛球症的发生呢? 猫的舌头表面有针状的突起，这些突起除了给予猫味觉的功能外，同时也像一把梳子，在猫梳理自己毛发的过程中，将毛发刮进口腔，而使猫吞入大量的毛发。毛球症的症状有那些呢? 由于猫舔食毛发的过程中，主要分为两部分；一是进入胃中，二则是无法进入消化道中而积于喉头背部，进入胃中的毛发，少部份可经由排便方式排出，无法排出的毛球则停留于胃中，使猫咪产生胃肠不适，如经常性呕吐，下痢或便秘等问题。此外蓄积于喉头背部的毛发也会让不断得刺激猫咪干咳试图将毛法排出。以上症状严重时，请务必前往兽医院，由兽医师作立即性的医疗处置。毛球症的预防食品
添加了纤维猫粮食品是可以有效的帮助化毛的食品，同时亦提供了猫咪营养的需求。蔬菜纤维作用于猫的消化系统以帮助控制猫的毛球，可减轻毛球在胃部形成的不适感。
仅靠猫粮还不能完全清除毛球症状，这时候需要专业的毛球治疗产品，非常有效的消灭和预防毛球症状，同时特别添加了猫咪喜爱的麦芽香味，使您的爱猫更健康更快乐！忘掉那些麻烦的毛球呕吐物吧!从现在开始化毛就像您在喂食三餐一样的容易了。
第四篇：关于读书的作文：得了“恋书症”,真好
关于读书的作文：得了“恋书症”，真好
“你呀！上个厕所就要拿着一本书，是不是得了'恋书症'啦？”我刚从卫生间出来，奶奶就嚷起来了。得了“恋书症”有什么不好？
记得我小时读完第一本故事书后，奇迹就发生了。那就是我的小脑袋中装了一部电脑，里面收藏了那本故事书；只要我想重温那个故事，那个故事的按钮就打开了，屏幕上就会一页一页地显现那个故事。从此以后我就迷恋上了读书。我读完了爷爷的书柜里的我喜欢的书，又读完了爸爸的书柜里的我喜欢的书，我以后便蹭书店，泡图书馆。当我走进书店或图书馆的书架时，好多书都会不约而同地跳了出来，把它们的面貌和内心展现在我的眼前，因为它们知道我才是它们的知心朋友啊！一本、两本、千套、万套，我脑中的电脑里收藏的图书达到了国际级。
有一天下午，学校举办故事会，第一个上台的就是我。“我要讲的故事是《孙悟空三打白骨精》”，刚报完题目，故事的内容就字字句句地呈现在了脑中的电脑屏幕上。我不慌不忙、绘声绘色地朗读起来，一个字也没落下……“有请下一位……”主持人发话了，但同学们不依不饶，“再来一个！再来一个！”掌声雷鸣一般，呼喊声经久不息。校长和主持人只好“顺应民心”……那个下午，成了我的专场故事会，我这“故事大王”的名声也迅速漫延开了。后来，我还应邀登上了省级、国家级讲台，成了全国名人了。是否想上国际讲台，尚在考虑之中哦。
至于写作文，那简直是小菜一碟。我那脑中的电脑，收藏的经典作文数不胜数，只要来个改头换面，不，应该叫改革，不就成了一篇创新作文了吗？如果我努把力，说不定当代吴承恩就非我莫属了呢！
不过，我得了恋书症后也有吃亏的时候。比如当我与同学玩捉迷藏的时候，我费了九牛二虎之力都找不到他们，而他们没费吹灰之力就找到了我。为什么呢？因为我身上有一股浓烈的书香气味呀！他们既可以沿着这股气味找到我，又可以闻到这股气味后而躲开我。哈哈，吃点亏算什么，利大于弊嘛！
第五篇：我国大学的分类及特点
我国大学的分类及特点
冯莹 08自动化
（一）班 200810320134 在中国，最早建立的现代大学是天津西学学堂（头等学堂）（1895）、京师大学堂（1898）。1912年《大学令》规定，大学分文、理、法、商、医、农、工七科，以文、理二科为主；必须文理二科并设，或文科兼法商二科者，或理科兼医、农、工三科或二科、一科者方能称大学。1917年改为设二科以上者得称为大学，但其设置一科者称为某科大学。1929年改科为学院，并规定必须具备3个以上学院，且其中至少包括理、工、农、医之一，方能称大学。1948年《大学法》规定：大学设文、理、法、医、农、工、商等学院，凡具备三学院以上者称大学，否则称学院。现在在大学的名称设置上虽有改变，但所学专业属性与1912年的《大学令》所差无几。
中国目前有多少所大学？恐怕谁也一时无法说出准确数字，大概其中选录的中国普通本科大学有609所，所有共1500所以上。致力于中国大学搜索引擎服务的Google收录的中国大学的数量是849所。从数量上来讲，Google的大学搜索比较令人满意，虽然这一数字并非完全等于我国目前所有大学的准确数字，但至少应该已经囊括了国内的主流大学。
按传统的行政管理角度来分，即一是以学校层次分大学、学院和职业技术学院三类；二是以教学、科研为导向的层次分研究型大学、教学研究型大学、教学型大学和职业技术学院四类；三是以行政隶属关系为准分教育部直属高校及部门和地方所属高校两类；四是按学科特点分文理（也称综合）、工科、农科、林科、医药、师范、语言、财经、政法、艺术、体育、民族等１２类；五是按学科多少分类，形成综合性大学、多科性大学和单科性大学三类。还有就是按大学排名来对大学分类。即大学的分类由类和型两部分组成。类反映大学的学科特点，按教育部对学科门类的划分和大学各学科门类的比例，将现有大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类等１３类。型反映大学的科研实力。按科研实力的强弱，现有大学分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等４型。
简单地从大家高考的分数来择校的话，有高专、三本、二本、一本、国家重点，985 211高校。那么这些学校的特点话大家应该显而易见，大体上校园环境师资力量是属层层递增的。有时候这些层次会杂糅在一个学校，每个学校都在努力提升自己水平，于是纯粹的高专会冒出一两个本科专业，其他的也如此。
从学生所学的专业性质来分，有工科、理科、文科。如清华大学偏重工科，北京大学偏重理科，而陕西师范大学偏重文科，因其语文风气较强。这些大学的特点与其本校强劲的专业有关，什么样的强专业出什么样的人才。
从学校所设的专业种类来看可以很简洁的分为综合性大学和非综合性大学。全国大多数大学都属综合性大学，综合性大学是指学科比较齐全,文理科皆有,学科门类齐全，办学规模宏大，科研实力强劲，往往是以理论性见长的传统型大学,而且综合实力上乘的大学。非综合性大学主要有师范学院医学院美术学院戏剧影视学院等。这些学校的专业和其校名几乎直接挂钩，主要培养专业性非常强的学生。我们可以看出，综合性大学有这样几个特征。
多学科性。指在综合性大学里，应当包括多个学科（学院），而且这些学科须有一定程度的内在联系。我们不能说综合性大学的学科越多越好，但学科数量太少确实不是综合性大学的本意，更不要说科学研究性。综合性大学里，教学与科研并重，并且在一定程度上，科学研究工作走在教学的前面，为教学工作提供基础性的条件和支持，培养大学生的科学研究意识和能力。新中国首批综合性大学几乎都是早期老牌重点大学，如北京大学，复旦大学，南京大学，浙江大学等，随着上世纪90年代，中国院系大合并，出现了许多新兴综合性大学，他们大都为对区域经济社会发展有举足轻重作用，在全国高校中实力上乘的国家211工程重点建设大学，如四川大学，武汉大学，上海大学，重庆大基础性。指在综合性大学里，所从事的科学研究侧重于基础科学，教学内容侧重于普通教育，重在培养大学生的基本素质。
随着社会的多元化，我们也发现有些过去专门培养某一领域高级人才的高校，典型的如师范大学等，也具备了某些综合性大学的特质，如北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等。从学科发展的历史来看，其经过由粗到细的细化过程和由细化到细化与综合化相结合的过程。学科本身的发展与分化反映了人类活动领域的扩大和科学研究的新成就，也说明人类对世界本质的认识更加深刻了。今天人类社会已逐步从工业化时代向信息化时代过渡，信息技术也涉及到了众多学科。n=[0:32];f2=cos(1/2*n);stem(n,f2)
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