《女性生命认知与情感教育》

第一篇：《女性生命认知与情感教育》

《女性生命认知与情感教育》

新时代女性标志：独立、自我、智慧

盘点古今中外十大女性代表，无论是外国的埃莉诺（阿奎丹公爵夫人）、哈特茜普苏德（古埃及法老）、玛莉亚（特蕾莎女皇）、狄奥多拉皇后、卡斯蒂利亚女王伊莎贝拉一世、伊丽莎白一世、俄国凯撒琳娜二世、维多利亚女王，还是中国的武则天和慈禧太后，她们身上无一不闪耀着独立、自我、智慧女性的光辉。

作为新时代女性，如何在新世纪活出自我、展现自我价值？07年网易女人频道发布“女性互联网网民性别观念与内容偏好”在线调查，结果显示“独立”、“自我”、“智慧”是女性互联网民最认同的三项“女性标准”。

我想“独立”这个词对于大多数女性来说是“知易行难”。大家都知道独立包括经济独立、能力独立和精神独立（人格独立）。当今社会做到经济独立和能力没有太大问题，但女性要做到精神独立存在很大的问题。女性向来自称没有安全感，我认为这就是缺乏精神独立的一个体现。因为缺乏安全感，所以大多数女性为了获得所谓的安全感，依赖于男性“宽大的肩膀”，而忽略了自身精神独立的培养。

“自我”这个经常在80、90后口中听到的词，想必我们都不陌生。可大家常常念叨和强调的“自我”是否符合其本意呢。什么是自我？何为女性的自我？人们经常说恋爱中的女性是没有自我的。刚恋爱时是只看到男性的优点，对男性新奇而忽略自身。接着随着深入了解，两个人有了矛盾和分歧，大部分女性选择退让，宁愿委屈自己立场、原则来和男性妥协。结婚后女性的自我又有多少呢，一心扑在丈夫、孩子以及这个家庭身上。大多数女性为操持这个家丧失了自我，是否多少年后的某一瞬间，突然记起曾经的理想抱负，曾经的兴趣爱好，然后怀疑“找不到自我”呢。

“智慧”对于每个人来说都是很重要的。假如一个女性没有智慧，将是多么可悲啊。古代强调“女子无才便是德”，这间接扼杀了女性求知的权利。生活中处处需要智慧，知识是永无止境的，女性不应该在任何时候停止对知识的追求，应该努力做一个智慧女性。拥有智慧对独立、自我的培养具有促进作用，可以说智慧与独立、自我息息相关，不可分割。

暑假期间在家看了一部都市情感剧《离婚前规则》，对我触动很大，尤其是里面三位女主角的不同遭遇让我感慨万千。它讲述了三对80后青年在热恋期步入婚姻殿堂，但残酷的现实让他们的的婚姻纷纷面临危机，他们努力挽救婚姻，最终各自找到了新的生活坐标。

剧中的一号女主角爱情至上，对事业没什么远大抱负，看着自己丈夫也就是一号男主角的事业蒸蒸日上，敏感自卑的她开始紧张，千方百计地逼迫丈夫证明他爱自己。她就是一个经济精神都不独立的女性，没有工作，将一切寄于丈夫的不负心。她没有自我，没有追求，没有工作，一心扑在丈夫身上，整天呆在家里忙于家庭琐事。

二号女主角是一个女强人，她与一号女主角截然相反，事业有成，经济独立，精神独立，有主见。而她的丈夫随遇而安，工作全凭直觉和个人喜好，生活重担全压在她的肩上。她开始反思自己当初和丈夫结婚是不是一个错误，她觉得自己在爱情与婚姻的处理方面是不理智不智慧的。

三号女主角没有太高文凭，性格软弱，乖巧听话，没有头脑，稀里糊涂被丈夫花言巧语所打动做了少奶奶。婚后丈夫依旧到处拈花惹草，她在家独自落泪，后来以疯狂购物来

打发时间和宣泄心中的不满。她身上几乎拥有一号和二号女主角的所有缺点，不独立，没 有自我，也不是一个智慧女性。最终她失望之极主动提出来离婚。

三位女主角都是新时代女性的代表，她们身上的种种影射出当今女性的现状，需要我们正视和思考。如何做一个合格的新时代女性，如何做一个独立、拥有自我，又充满智慧的女性，需要我去探讨。

家乡及我的性别观念 之前之后

众所周知农村的重男轻女现象很严重，我在小时候切身体会过。

记得小时候家乡有一个风俗：如果哪家生了一个男孩，那么你便会听到一阵鞭炮声“普天同庆”，那户人家每每到什么地方谈论的话题都是新出生的男婴；如果是生了一个女孩，没有鞭炮声，而且那户人家在被问及女婴情况时回答都会像家族被蒙羞一样支支吾吾。

在我的记忆中，妈妈每次和奶奶吵架后，对我经常念叨的一句话就是“如果你是男孩就好了”。奶奶一直引以为傲的事情是她有三个儿子，因为在我们那“养儿防老”而且儿子多代表人丁兴旺，可以不被欺负。大伯家有一儿一女，叔叔家有一个儿子，唯独我家只有我这一个女儿，所以颇不受奶奶喜欢。

小时候家里有什么好吃的好玩的一般没有我的份，说实话长期处于那种环境下我不止一次埋怨自己是个女孩，导致在我的潜意识里就存在“男尊女卑”的观念。

可渐渐地随着时间的推移，我发现家乡的性别观念有了一些变化。就拿奶奶来说，随着年龄的增加她越来越渴望一个女儿的关怀，遗憾自己没有一个女儿。大家也开始说“女儿是贴心的小棉袄”、“生儿不如生女”。

我不能说家乡性别观念的有了根本性改变，但我正在感受它在向好的正确的方向转变。大家开始慢慢意识到：男女没有本质区别，女儿也可以养老，女儿也可以上大学，女儿也可以有所作为光耀门楣„„

当然随着认知水平的提高，我的观念也开始有了改变，男女是平等的，女子未必不如男。

第二篇：2017智慧树女性生命认知与情感教育含答案

2017智慧树女性生命认知与情感教育答案

2017智慧树女性生命认知与情感教育答案

第一章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第一章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

美籍华裔女作家伍绮诗历时6年写成一部反映女性与家庭问题的长篇小说，叫做（）。

A.《无声告白》

B.《女性的奥秘》

C.《她世纪》

D.《离婚律师》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《如何成为一个妖孽》的作者是（）。

A.六六

B.泽塔•琼斯

C.西蒙•波伏娃

D.胡紫微

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

要考察当下女性在公众心目中的形象定位，理想的切入点是（）：

A.史料

B.会议

C.广告

D.家庭

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

美国曾选定（）作为二十一世纪“她世纪”的形象代言。

A.凯瑟琳•泽塔•琼斯

B.孙俪

C.伊凡卡

D.宋慧乔

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

罗鹂是哪部电视剧的主人公？

A.《离婚律师》

B.《王的女人》

C.《宫锁珠帘》

D.《微微一笑很倾城》

正确

本题总得分：1分

第二章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第二章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

神话中女神法力无边说明在原始社会时期_________。

A.男性地位高

B.男女平等

C.女性地位高

D.世系的确定以男性为核心

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

班昭续写了___________，撰写了_______________。

A.女则

汉书

B.女诫

汉书

C.汉书

女诫

D.汉书

女论语

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“欲为小郎解围”、“不意天壤之中乃有王郎”、“既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人”，这三事均与__________有关。

A.梁红玉

B.穆桂英

C.秋瑾

D.谢道韫

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“中国数千年女界中一大怪杰也。论其才足以笼络当代名臣贤相，为我所用。推其智，可以奔走一时学士词人，供其役使。……宁非一……大政治家哉？”这段话是在评价______________。

A.慈禧太后

B.武则天

C.萧太后

D.邓绥

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

对妇女贞节要求空前高涨与___________兴起密切相关。

A.心性说

B.三纲五常

C.程朱理学

D.三从四德

正确

本题总得分：1分

第三章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第三章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

《伤逝》中的女性主人公叫（）。

A.涓生

B.子君

C.祥林嫂

D.单四嫂子

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《我在哪儿错过了你》的作者是（）。

A.张抗抗

B.李梅

C.张辛欣

D.谌容

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

闫红写描写董小宛的散文作品叫（）。

A.《因为爱，所以爱》

B.《彼年，此时》

C.《误读红楼》

D.《她把垃圾吃下去，变成糖》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“我是我自己的”这句话出自鲁迅小说《

》的主人公子君之口。

A.《伤逝》

B.《娜拉走后怎样》

C.《明天》

D.《彷徨》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“身命可以牺牲，意志自由不可以牺牲，不得自由我宁死。”这句话出自哪位女作家的小说？（）

A.庐隐

B.丁玲

C.冯沅君

D.凌叔华

正确

本题总得分：1分

第四章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第四章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数6

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:6

【单选题】(1分)

女性的主体意识是女性作为主体对自己在客观世界中的地位、作用和价值的自觉意识。

A.对

B.错

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《金锁记》中被被“黄金枷锁”锁住的女性是：

A.姜季泽

B.曹七巧

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

认为“女人要取得平等，得首先强己”的女作家是

A.张爱玲

B.丁玲

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《玩偶之家》的女主人公是

A.娜拉

B.朱安正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《紫色》的作者是

A.爱丽丝

沃克

B.苏珊桑塔格

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“女人不是天生的，而是被社会变成的。”这句话的提出者是：

A.波伏娃

B.萨特

正确

本题总得分：1分

第五章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第五章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【多选题】(2分)

现实中的职场女性群体的“金字塔”型构成模式由（）几部分组成。

A.底层职场女性

B.城市白领女性

C.海归知识女性

D.行业精英女性

正确

本题总得分：2分

【多选题】(2分)

由男性权威把持决策权和话语权的媒介领域，在传播女性形象的时候时常带有性别歧视的意味，具体表现为（）。

A.嘲讽意味浓郁

B.形象呈现不均衡

C.主体性模糊缺失

D.商品化意味浓郁

正确

本题总得分：2分

【多选题】(2分)

著名女性文化研究学者王红旗曾将职业女性理想自我归纳为：（）这几大内涵。

A.爱心

B.真实

C.自信

D.简单

E.包容

F.智慧

正确

本题总得分：2分

【多选题】(2分)

职场女性要学会关注细节，因为关注细节可以起到改善工作态度、（）的作用。

A.提高工作绩效

B.增加个人收入

C.提升职场情商

D.获得晋升机会

正确

本题总得分：2分

【多选题】(2分)

在独立女性不可不知的职场哲学中，我们希望大家学会自我的9种管理分别是：管理时间、管理形象、管理爱情、管理（）。

A.财务

B.上司

C.言论

D.家人

E.健康

F.知识

G.目标

正确

本题总得分：2分

第六章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第六章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

（）是武汉女作家方方的作品。

A.《随意表白》

B.《不谈爱情》

C.《古典爱情》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

潘向黎的小说《白水青菜》讲述了一个（）的故事。

A.亲情

B.爱情

C.友情

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

鲁迅先生在作品（）中提出：“爱情必须时时生长、更新、创造。”

A.《伤逝》

B.《故乡》

C.《一件小事》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

被林语堂称为“中国文学史中最可爱的女人”，是（）中的沈复的妻子芸娘。

A.《三言两拍》

B.《浮生六记》

C.《京华烟云》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

杨绛的作品是（）。

A.《人

兽

鬼》

B.《洗澡》

C.《围城》

正确

本题总得分：1分

第七章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第七章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【多选题】(2分)

李娟获得的奖项有：

A.在场主义散文奖

B.天山文艺奖

C.冰心散文奖

D.上海文学奖

正确

本题总得分：2分

【单选题】(1分)

奥地利哲学家（）说：人类灵魂在破坏大自然中受到损害。其中给人类灵魂带来最大损害的是“盲目的、失去理智的贪财”以及“折磨人的匆忙”。

A.康拉德

洛伦茨

B.赫舍尔

C.萨特

D.尼采

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

马克思说：自然界，就它本身不是人的身体而言，是人的无机的身体。人靠自然界生活。这句话出自他的作品：（）

A.《让自然发言》

B.《1844年经济学哲学手稿》

C.《婚姻制度的起源》

D.《共产党宣言》

正确

本题总得分：1分

【判断题】(1分)

判断这句话是否正确：“万物有灵，生息与共”是李娟散文中非常重要的一个伦理生态观念。

A.对

B.错

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

因为题材的独特性，李娟被称为文坛上的“

”

A.百灵鸟

B.“阿勒泰的精灵”

C.童话诗人

正确

本题总得分：1分

第八章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第八章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

下列哪部作品不是夏洛蒂•勃朗特的作品？

A.《教师》

B.《简爱》C.《艾格尼斯

格雷》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

把荣誉奖章当作玩具的科学家是：

A.爱因斯坦

B.居里夫人

C.爱迪生

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

哪位作家将陆小曼称为“一道不可不看的风景”？

A.胡适

B.钱钟书

C.徐志摩

D.郁达夫

正确

本题总得分：1分

【判断题】(1分)

“经陆小曼努力，徐志摩遗作如期出版。”这句描述是正确的么？

A.对

B.错

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

以下关于陆小曼的说法哪一个是错误的？

A.祖籍常州

B.著名诗人徐志摩的妻

C.创办上海云裳制衣公司

D.法国圣心学堂学生

正确

本题总得分：1分

第九章单元测试

名

称

女性生命认知与情感教育

对应章节

第九章

成绩类型

分数制

截止时间

2017-06-09

23:59

题

目

数5

总

分

数

说

明:

评

语:

提

示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

第1部分

总题数:5

【单选题】(1分)

西蒙•波伏娃与哪位哲学家保持了终生的“伴侣”关系？

A.萨特

B.加缪

C.海德格尔

D.阿伦特

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

“文字就像我死去的父亲和远在别处的母亲,又像替我阻挡世界的厚厚的被子……”这句话出自哪个作家之口？

A.棉棉

B.林白

C.陈染

D.萧红

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

萧红的长篇自传小说是《》：

A.《商市街》

B.《小城三月》

C.《呼兰河传》

D.《马伯乐》

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

《达洛卫夫人》是哪位作家的作品

A.夏洛蒂

勃朗特

B.弗吉尼亚

伍尔芙

C.艾米利勃朗特

D.赛珍

正确

本题总得分：1分

【单选题】(1分)

下列关于“达洛卫夫人”的描述哪一项是正确的？

A.国会议员的妻子

B.德国人

C.贫穷、地位低下

D.职场女性

正确

本题总得分：1分

第三篇：认知和情感

认知 定义：

认知—cognition，指通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。来源： 外延：

1、认知过程

认知过程是个体认知活动的信息加工过程。认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码（Encoding & Coding）、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。信息的获得就是接受直接作用于感官的刺激信息。感觉的作用就在于获得信息。信息的编码是将一种形式的信息转换为另一种形式的信息，以利于信息的贮存和提取、使用。个体在知觉、表象、想象、记忆、思维等认知活动中都有相应的信息编码方式。信息的贮存就是信息在大脑中的保持，在记忆活动中，信息的贮存有多种形式。信息的提取就是依据一定的线索从记忆中寻找所需要的信息并将它取出来。信息的使用就是利用所提取的信息对新信息进行认知加工。在认知过程中，通过信息的编码，外部客体的特性可以转换为具体形象、语义或命题等形式的信息，再通过贮存，保持在大脑中。这些具体形象、语义和命题实际就是外部客体的特性在个体心理上的表现形式，是客观现实在大脑中的反映。认知心理学将在大脑中反映客观事物特性的这些具体形象、语义或命题称为外部客体的心理表征，简称表征（Representation）。通常，“表征”还指将外部客体以一定的形式表现在大脑中的信息加工过程。

2、认知风格

认知风格是个体习惯化的信息加工的方式，又称认知方式。认知风格是个体在长期的认知活动中形成的、稳定的心理倾向，表现为对一定的信息加工方式的偏爱。个体常常意识不到自己存在这种偏爱。

3、认知策略

认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。

4、元认知

元认知是个体对自己的认知活动的认知。元认知由三种心理成份组成：一是元认知知识，主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程、结果等方面的知识；二是元认知体验，指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；三是元认知监控，指认知主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。元认知监控主要包括确定认知目标、选择认知策略、控制认知操作、评价认知活动并据此调整认知目标、认知策略和认知操作等环节。元认知监控是元认知最重要的心理成份。情感 定义： 情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。心理学上的情感

《心理学大辞典》：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”

“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。

哲学意义上的情感

任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。

情感的哲学本质：情感就是人类主体对于客观事物的价值关系的一种主观反映。

情感的分类

1．根据价值的正负变化方向的不同，情感可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感，如愉快、信任、感激、庆幸等；负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感，如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。

2．根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等；热情是指强度较高但持续时间较短的情感，它是一种强有力的、稳定而深厚的情感，如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等；激情是指强度很高但持续时间很短的情感，它是一种猛烈的、迅速爆发的、短暂的情感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。

3．根据价值的主导变量的不同，情感可分为欲望、情绪与感情。当主导变量是人的品质特性时，人对事物所产生的情感就是欲望；当主导变量是环境的品质特性时，人对事物所产生的情感就是情绪；当主导变量是事物的品质特性时，人对事物所产生的情感就是感情。例如，脏、乱、差的工作环境使人产生不愉快的情绪；那些清正廉洁、全心全意为人民工作的领导干部会引发人的尊敬与爱戴的感情，那些贪污腐化、以权谋私的领导干部会引发人的仇视与嘲笑的感情；当机体缺乏食物时，人就会产生饥饿的心理体验，并形成对于食物的欲望；当儿童成长发育到一定阶段，就会自发地产生对于“独立”的欲望。

4．根据价值主体的类型的不同，情感可分为个人情感、集体情感和社会情感。个人情感是指个人对事物所产生的情感；集体情感是指集体成员对事物所产生的合成情感，阶级情感是一种典型的集体情感；社会情感是指社会成员对事物所产生的合成情感，民族情感是一种典型的社会情感。

5．根据事物基本价值类型的不同，情感可分为真感、善感和美感三种。真感是人对思维性事物（如知识、思维方式等）所产生的情感；善感是人对行为性事物（如行为、行为规范等）所产生的情感；美感是人对生理性事物（如生活资料、生产资料等）所产生的情感。

6．根据价值的目标指向的不同，情感可分为对物情感、对人情感、对己情感和对特殊事物情感等四大类。对物情感包括喜欢、厌烦等；对人情感包括仇恨、嫉妒、爱戴等；对己情感包括自卑感、自豪感等。

7．根据价值的作用时期的不同，情感可分为追溯情感、现实情感和期望情感。追溯情感是指人对过去事物的情感，包括遗憾、庆幸、怀念等；现实情感是指人对现实事物的情感；期望情感是指人对未来事物的情感，包括自信、信任、绝望、期待等。

8．根据价值的动态变化的特点，可分为确定性情感、概率性情感。确定性情感是指人对价值确定性事物的情感；概率性情感是指人对价值不确定性事物的情感，包括迷茫感、神秘感等。

9．根据价值的层次的不同，情感可分为温饱类、安全与健康类、人尊与自尊类和自我实现类情感四大类。温饱类情感包括酸、甜、苦、辣、热、冷、饿、渴、疼、痒、闷等；安全与健康类情感包括舒适感、安逸感、快活感、恐惧感、担心感、不安感等；人尊与自尊类情感包括自信感、自爱感、自豪感、尊佩感、友善感、思念感、自责感、孤独感、受骗感和受辱感等；自我实现类情感包括抱负感、使命感、成就感、超越感、失落感、受挫感、沉沦感等。

第四篇：女性教育

女性教育与女性发展

女性教育与女性发展密切相关，女性受教育程度不高制约着女性的发展，影响着女性参与社会各项事务的权利与作用：

女性教育与女性就业。妇女是经济发展潜在的劳动力，她们为促进社会发展发挥了巨大的作用，但是经济发展与妇女就业与收入状况的改善并不成正比，这除了世界上普遍存在的男女事实上的不平等外，妇女的受教育程度也是造成此一现象的一大原因。一些妇女由于经济状况、世俗观点等的影响，接受的文化教育不多，缺乏长远的目光，发展的意识，不能掌握时代发展所需要的技术与知识，缺乏一些行业所需的技能，致使丧失了就业机会，生活处于贫困状态。由于受教育程度不够高，女性就职的行业多为低收入、技术含量低的行业，高科技领域、政治领域的女性相对较少，在1995年，驻联合国的184名大使中，只有6位女大使，参与高层次领域的女性比例的稀少不利于女性权益的争取，对推动妇女解放事业的发展所起的作用在男性占绝大多数的情况下也是有限的。

3、女性教育与男女平等。女性与男性共同创造了人类社会共同的物质生活资料与精神文明产品，女性为推动人类的进步作出了巨大的贡献，然而不管是在历史中还是现实中女性却从来没有获得与男性同等的地位。传统观点认为，家庭和家务事是女性的天职，女性是男性的从属品，是男性的奴隶。随着时代的变迁，虽然女性地位有了很大提高，大部分国家法律明文规定“男女平等”，女性开始有了选举与被选举权，有了受教育权，有了劳动就业权，开始走出厨房，踏入社会，从事各项工作。但是现实中男女并未达到真正的平等。在政治地位上，男性仍在政权中占统治地位，在经济上男女同工不同酬现象普遍存在，而女性受教育程度将影响男女平等地位的争取。一个受过教育的女性更有条件争取平等，更有能力使自己和别人脱变以及更充分地参与民主社会；而受教育程度不高，则容易受传统思想的影响，屈服于“男尊女卑”、“男主女从”的不平等现象。

第五篇：关于女性情感感悟的演讲稿

关于女性情感感悟的演讲稿

女性朋友们： 你们好！

今天能够站在这里我很荣幸。或许，我没有你们当中朋友的年轻，漂亮，有才能，有家世，我只是以我们都是女人的情况下，站在。

我，那时，我放弃了当初对他的恨，放弃了自己的尊严，以及，放弃了那个那么爱我的男友，奋不顾身的又和他在了一起。然后很迅速的结婚生孩子。没有了海誓山盟，没有了奋不顾身，这期间我们吵过无数次架，甚至大打出手，我们经历了我们的磨合期，我一次一次挑衅说他当初是怎么背叛我的，我对他那么好，他怎么可以这样对我，我生气，我愤怒，他一次一次的对我说，当初是我的错，为什么总是提及不完呢，就不能重新开始吗，我依旧不听，直到我怀着七个月大的宝宝离家出走，那段时间里，我由以开始的愤怒渐渐转变为后悔。。直到，他疯狂的找到我。