亲子阅读 分享快乐

第一篇：亲子阅读 分享快乐

亲子阅读 分享快乐

——读《爱的教育》有感

捧一本好书，沏一杯香茗，慢慢品读，别有一番滋味；坐在女儿身旁，共同阅读《爱的教育》，让我领略到的是另外一种幸福。寒假里，特意为女儿选购了北京少年儿童出版社出版的注音版的《爱的教育》，和女儿约定好了时间共同阅读。我读一段，她读一段；我读一篇，她读一篇……我们一同分享着小主人公安利柯身边发生的许许多多感人的小故事：善良的卡隆保护被欺负的克洛西，为了救一年级的小学生被马车轧伤脚的罗伯特，为祖国而牺牲的英勇的小哨兵，为减轻爸爸的负担深夜偷偷帮爸爸抄写文件的朱里奥……同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱……浅显的文字里，处处散发着深厚而浓郁的爱的力量，真是感人肺腑！

每天的亲子阅读时间成了假期家庭生活中最温馨的画面。我和女儿美美地读着，她时而大声地朗读，时而开心得大笑，时而又愁眉不展，一会儿和我讨论着书中的故事，一会儿提出一些稀奇古怪的问题，一会儿又忙着发表自己的见解，那活灵活现的神态在我的眼中就是一本最美的书，百读不厌！和女儿一同阅读，受教育的不仅仅是她，更多的是我。和女儿一同阅读的过程，更是收获了满满的亲子之爱。

亚米契斯的《爱的教育》，不仅仅是孩子，也是每个成年人都很有必要拿来一读的经典之作。感谢亲子阅读，让我和女儿共同学习，一起成长。

第二篇：亲子阅读,共享快乐

亲子阅读，共享快乐

桐乡市洲泉镇中心小学丁哨红

曾记得我国伟大诗人杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。书是知识经验的载体，它可以拓宽人的视野，陶冶人的情操。书是孩子成长道路上的一盏明灯。

亲子阅读是我和孩子从他读小班开始的，至今已经坚持两年多了。陪孩子的阅读已经成为我们两人的一种习惯。有时候，我忘记了，他会主动提醒我：“妈妈，读书时间到了呀！”

孩子上了幼儿园，我特意给他订了一套《幼儿园》杂志，书中有生动有趣的故事，兴趣盎然的“找迷宫”游戏，有极具挑战性的“我们一起来闯关”栏目，还有培养观察能力的《找不同》游戏„„书一拿到手，我就耐心地翻开书中的插图，陪着孩子“读”故事。其实，那时候，孩子还不认识字。我一边用手指着书上的，引导孩子注意字的形状。不知不觉中，慢慢地，孩子能把听到的字音与字形对应起来，也认了一些字。陪孩子“读”完故事后，我会特意拿出故事，把出现频率较高的字让他认认。当孩子认准了的时候，我就夸他：“呵呵，我们家小添添真棒！”孩子脸上露出了笑容，做妈妈的我，心里也乐滋滋的。

亲子阅读，是一种能给小孩子带来无限快乐的娱乐活动，同时，也是获取知识的一种学习方法和进行道德教育的一有效途径。阅读习惯是人生最有价值的习惯。

阅读对于小孩子说，既是得到爱与快乐的途径，也是汲取知识进行道德教育的手段。低年纪孩子的阅读，是一个与家长共游戏的活动。阅读中，孩子的好问代表他有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，在培养孩子阅读兴趣的过程中，我努力用智慧和耐心陪着孩子。今年，我特意给孩子购买了一套“洪恩”朗读者的小熊魔术笔和专用教材。一开始，孩子就迷恋上了“玩”小熊魔术笔。只要轻轻点击画面，就能听到动听的声音，孩子完全进入了情境。孩子在“玩”魔术笔的过程中，接触了《小红帽》、，《睡美人》、《新大力士》、《风中奇缘》等中外经典故事。孩子在如此轻松的环境中享受阅读，真是开心。分享完故事后，我还和孩子一起讨论故事中的人物，慢慢地，孩子也懂事起来了，知道了“好东西应该与人分享”、“做人应该要勇敢”、“有爱心的孩子别人才喜欢”等道理。有一次，我在厨房烧菜油锅小心着火了，我不经意间发出了尖叫声，孩子闻迅赶来，拍拍我的胸膛，一本正经地说：“妈妈，别怕，我是小小男子汉。”他自豪地告诉我：“妈妈，故事中的男孩子都是很勇敢的，我要做勇敢的男孩，要保护妈妈。”我觉得很欣慰，是阅读让孩子明白道理，是阅读使孩子懂事。

亲子阅读，使我和孩子得到了很好的沟通和交流，我想以后我会和孩子把这个习惯坚持下去，陪着孩子阅读，把快乐进行到底。

第三篇：亲子共读的快乐

“亲子共读”的快乐

我和孩子在读书中共同成长

高密市密水街道周阳小学 管彩彩

一看到“亲子共读”这四个字眼，我就觉得很温馨，思绪渐渐飘远„„犹记得，儿子接触的第一本读本是带有各种动物、景物的实景拍摄卡片，那时他才两岁。我家在农村，所以那些常见的小动物孩子很熟悉，便能随口喊出来，有时，还能模仿这些动物的叫声。对于那些陌生的景物、事物，我就用绘声绘色、清楚、简明的语言叙述故事，边讲边用手指着相对应的人或事物，同时观察孩子的反应。如果孩子对书中某些人或物注意时间较长，或主动以手指指书上的某个画面，期望父母为他说明那是什么，就不要一个劲自顾自地讲下去，而是要对宝宝的行为做出应答，重复刚刚讲过的，再反问宝宝这是什么？小兔子怎么跳啊？老牛怎么叫啊？这样，孩子的观察能力、思考能力和记忆能力在不知不觉中得到了锻炼和提高。

在孩子认识卡片练习的过程中，一定要以孩子为中心，当孩子表现出累了或是困了时，就要马上停止，不要强迫非要把卡片看完才停。只有在遵循孩子身心发育规律的基础上来引导孩子读书才能取得有效的成果。

不知不觉，儿子上幼儿园了，阅读的书籍也在“成长”，由原先的卡片到《三字经》《弟子规》《唐诗一百首》《睡前故事》„„

四书五经是中华文化的精髓，虽然孩子们现在还不能理解其中意思，但他们的记忆力惊人，现在存在记忆库里的经文，可以随着他们人生阅历的增加逐渐感悟。而且读经还可以提高他们的语言能力，为将来识字和阅读打下基础。幼儿读经要有所舍取 ,幼儿并不是明白才能教育，记忆是他们最主要的学习方式，但儿童读经需要对诵读的内容要有所取舍，建议选择《三字经》、《弟子规》等古典著作供幼儿诵读，不仅能识字明理开智，而且还能教导他们如何做人。一教育界人士接受采访时也认为，古典经文作品是不错的儿童启蒙读物，但操作方式必须适当，不能强迫孩子死记硬背，应该多讲故事，多跟孩子开展开放式的讨论。另外，读经要自愿适度，不必盲目跟风，更不能给孩子造成负担。我是从儿子上幼儿园时就给孩子读《三字经》了，现在儿子能背好长呢！我并没有刻意让孩子死记硬背，只让孩子读得多了，就自然记住了。这就是孩子的吸收性心智吧。

为了让孩子养成阅读的兴趣，我坚持每天睡前都陪孩子读一段时间的书。这个习惯我陪孩子坚持了两年，孩子终于爱上了读书。其实孩子很爱学习，小人儿尤其喜欢一个镜头，那就是我们俩偎在床头讲故事，这时候一定是晚上，外面天是黑的，屋内灯是亮的，亮堂堂的场景，本身就是一种温暖，我们坐在床头，小调皮一定要我等他摆好架势才让我开讲：他把脸颊靠在我的肩头，一脸甜蜜幸福的表情，这时候我用我不太漂亮的声音读故事给他听，小家伙听得像喝了蜜糖水一样„„

孩子在我绘声绘色的讲述过程中，养成了优秀的品质；我在陪读的过程中，走进了儿童的世界，拉近了和孩子的距离，使我们母子俩的关系甚是融洽。“亲子共读”无论从教育的角度来看还是以培养孩子良好的兴趣爱好来讲都是个好的开始。它不仅会积累和丰富孩子的词汇,逐步培养孩子的阅读兴趣，更让孩子掌握更多的知识，拓展他们的思维，拉近了父母与孩子的距离。

对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。

第四篇：亲子阅读传递快乐

亲子阅读传递快乐

以前，妈妈给我买来课外书，我都是喜欢一个人安静地阅读，那些幽默好玩的故事会让我开怀大笑，但是碰到不能理解的话也就不会去想，看得比较肤浅。

这个长假，学校要求我们能和家长一起感受阅读的快乐，于是我就和妈妈共同看完了《阁楼上的光》这本书。

这本书是美国作家谢尔-希尔佛斯坦的作品，通过一些幽默、简洁的小短诗告诉我们一些生活中的道理，或者是让我们充满无限的想象……当看到那些滑稽可爱的语句，我们就相互哈哈大笑，还做一些动作；看到比较哲理的，我们就会相互讨论一下。总之，整本书看下来，笑声还是多过了讨论。

通过这次和妈妈的亲子阅读，我发现原来自己一个人阅读时有很多的细节没有注意或者没有做到。比如，妈妈要求我看到好的话要及时记录，以后或许就能在文章中用到；一些哲理性的话我不明白，以前就错过没去想，现在通过妈妈更形象地解释，我很快就能大概地理解了；还有我去想作者写这个故事的目的，现在会带着问题去看，这对阅读是一个很好的帮助。

亲子阅读是很好的阅读方式，我以后还会经常和妈妈一起阅读喜欢的书。

四（2）班王亦凡

第五篇：快乐亲子游活动方案

快乐亲子游

活动目的：利用春游让学生走进大自然，学会生活，并举行趣味活动促进亲子的情感交流，培养亲子感情，在游戏中培养互助、团结、理解的精神，锻炼交际能力，树立健康、快乐、积极的人生观，让孩子犹如春草一样焕发勃勃生机。

活动主题：快乐亲子游

活动准备：邀请有空的家长和孩子们一起去春游；准备活动必需的物品，可请孩子和家长帮忙准备，如气球、水果、跳绳等；让参加的亲子准备一个节目；

时间：4月30日校春游日； 地点：南城公园 活动的主要内容及过程：

一、踩汽球比赛

由于场地限制，分两场举行，各选4对亲子参加，先把亲子两人各一只脚用绳子绑在一起，形成二人三足，在教室中间放上二十粒气球，看亲子们在十五秒内谁踩的气球最多，规则是必须用绑着的那只脚踩，而且不能用手去拨气球。这个游戏十分有趣，要求亲子双方具有协调与配合的能力，更重要的是有默契和迅速的反应能力。这个活动非常刺激有趣、百玩不厌，一下子就激发了亲子们积极参加活动的愿望。场上场外热闹非凡。

二、亲子快板表演

让家长和孩子同台演出，不仅增进他们的感情，还能让他们彼此了解，互相欣赏。在一起获得观众的掌声同时更加珍惜对方。

三、过桥

分别用三张学生椅子搭成一座“桥”，共有两座，参加的亲子各站在桥的两头，桥上只能走一人，哪对亲子能默契配合让彼此顺利并快速地走过桥，就是胜者。本活动考虑亲子间的配合，特别是在桥中间双方相遇如何能巧妙并稳当地互相交换过去是一定的智慧和默契的相加。一方要想不让另一方掉下桥又要让自己平衡。这可让孩子明白，双方的配合有多重要。

四、亲子交流

上场的亲子互说优点，互表情意。说说对方最大的优点，及对他（她）的希望，让孩子当场以一种方式或一个动作表示对父母的爱。其他孩子评一评喜欢哪一种

方式。让家长和孩子回家记得经常互相表示对对方的爱。

五、亲子一起动手制作“水果拼盘”

让孩子拿水果喂喂爸爸妈妈，体验一下动手喂他们的感觉，互换一下平时在家的角色。

六、合唱结束活动

全体同学为父母唱一首歌——《世上只有妈妈好》作为整个活动的结束。

备用游戏：

亲子夹玻璃球比赛，跳绳比赛，比动作猜意思，扶盲人过河„„）