2012年高三第一次质量检测语文参考答案（大全5篇）

第一篇：2012年高三第一次质量检测语文参考答案

2012年高三第一次质量检测

语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.B（理解错误，“中国画的渊源与背景是„„晋、唐以来的雕塑”说反了，原文中说“晋、唐以来的塑像反受画境的影响”）

2.A（无中生有，原文中没有“中国的建筑艺术”“不及希腊发达”这一信息）

3.B（因果失当，“建筑的抽象结构„„情调与律动”不是“中国画具有„„美”的原因）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.A（按：考察。）

5.C（③⑥均是间接表明杜暹的“清直”；④是表明杜暹的“勤干”）

6.C（应为“杜暹担任安西副大都护期间”）

7.（1）不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。

译出大意给2分；“俄”（不久）、“以”（因、因为）、“见知”（被人所知、闻名等）三处，译对一处给1分。

（2）杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”

译出大意给2分；“坐”（因犯„„罪）、“何以”（用什么、靠什么）、“劝”（勉励）三处，译对一处给1分。

注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8.这首诗塑造了一个奔波仕途、怀才不遇、内心愁苦、思念家乡的诗人形象。/ 他自嘲．．．．．．．．．．．．．．．．

自己为斗粟而奔走仕途，虚度人生，无计建功立业，只能以诗抒怀；寒食时节，人在旅途，看到天上归雁，空中飞絮，耳闻杂乱莺啼，更是倍添愁苦、无限落寞。（5分；其中总述3分，加点的关键词或其近义词任意答出三个即可；结合诗句简要分析2分）

9.最后一联运用拟人的修辞手法，写杨花不懂人事，随风飞舞，突出了自己的寂寞愁苦．．

无人理解，无法排遣。/ 飞絮漫天营造了一种凄迷的景象，以景衬情，更让诗人感觉心境悲．．．．

凉。/ 杨花倚风轻狂，比喻小人得志，与自己的不得志形成对比，流露出自己对世事的不满。．．．．

（6分；答出任意一点给3分，其中“手法”1分，“赏析”2分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.（1）道之所存师之所存也

（2）陟罚臧否不宜异同

（3）蒹葭苍苍白露为霜

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。（A.对卡尔先生这一人物形象的理解有误；B.对不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切的原因推测有一定的合理性，但也可能还有别的原因；D.对小说的主题理解不当）

（2）卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程：冷漠、惊讶、愧疚（内疚）、钦佩（敬重）。（2分；答出2点给1分，答出3点以上给2分）

主要作用：①通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；②突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。（4分；答出一点给2分）

（3）①遇事沉着冷静，大方从容。得知阿尔弗雷多闯祸后，没有被吓得六神无主，流泪求情，而是大方地自我介绍，笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈。②保护孩子尊严，教育孩子有方。在阿尔弗雷多闯祸后，不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他，而是平静地询问，轻轻地拍拍他的肩膀，给恐惧中的孩子以安慰，维护孩子的自尊。③敢于担当，坚强。为闯祸的儿子解围,独自承担伤感和恐惧。（6分；答出一点给2分，其中观点和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（4）观点一：“别难过，妈妈”更合适。

理由：①“别难过，妈妈”，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”的伟大之举，让“他”真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。②小说情节是以“阿尔弗雷多”为主体来展开的，而“别难过，妈妈”是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。③以“别难过，妈妈”为题目，在结构上与结尾“他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了”相呼应，浑然一体，体现了小说结构的完整性。

观点二：“另一个妈妈”更合适。

理由：①从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用“另一个妈妈”为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。②从主题上看，小说意在表现“妈妈”的伟大。妈妈来到之前我对妈妈的想象与妈妈到来时我看到的妈妈形象相对比，妈妈的“从容冷静”与“失魂落魄”相对比，意在告诉人们：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。③从结构上看，与“今晚妈妈好像完全是个陌生人”“今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈”相照应，突出我对妈妈有了更深刻的理解。

（8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给3分，意思对即可）

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。（A．“《十八春》所展现的内容支离破碎”错；B．作者主要是以张爱玲的《十八春》为例；D．“最艰难的悖论”是说她对母爱的求助与无助、爱与恨的矛盾的）

（2）①《倾城之恋》等作品似乎有些过于华丽，带有她年轻时代的色彩和底调，而《十八春》则显得练达而老成；②《十八春》在形式上简洁、精妙、确切而深刻；③《十八春》在内容上写出了人的命运由鲜亮变为黯淡之必然之无可奈何的宿命感，准确传达出了张爱玲对世界的理解。（6分；答出一点给2分，意对即可）

（3）①人们大多知道张爱玲出身名门，生活优裕，气质高傲、冷艳、优雅；②张爱玲的很多作品比较华丽，带有她年轻时代的色彩和底调；③人们很少关注她曾经的无助、苦痛，也难以理解这种生活经历对她作品的影响。（6分；生活的“雅”和作品的“雅”各2分，“痛”2分，意思对即可）

（4）观点一：我赞同这一观点。理由：①因为一个人只有经历过痛苦，才会对人生有更清晰的洞察、更敏锐的感觉和更深刻的理解；张爱玲早年的痛苦经历使她看见了世人所不察觉的隐性世界，使她对女性的命运有精妙的体察，对世道人心能一语洞穿，形成了独特的创作风格。②痛苦能磨砺人的性格，考验人的意志，培养人直面现实的能力和勇气，激发人超越痛苦、走出困厄的奋斗精神。张爱玲跟随父亲生活时，挨过打，受过囚禁，但她没有没心没肺地把这些忘了，而是靠着灵性生长，把这苦痛储存，为她后来的创作打下了精神的底色。

观点二：我不赞同这种观点。理由：①人不是必须经历痛苦磨难才能走向成功的。痛苦的境遇常常不能为人提供发展的物质基础和精神支持，反而可能成为成功的障碍。张爱玲的成功并不能证明多数人都能成功。②痛苦的环境能否助人成功，主要取决于个人的性格、精神和对待痛苦的态度，只有那些性格坚强、追求远大、才华出众的人才有可能战胜痛苦、实现超越，而多数人则可能在痛苦中沉沦。对于挨打、被囚这些痛苦的经历，张爱玲靠着灵性生长，把这苦痛储存，成为后来的一笔财富；但没心没肺的孩子或许就会慢慢把这忘了，不会对人生起到什么有价值的作用。③过于沉重的痛苦或过早地挣扎于人生的痛苦无助之中，也会对人的世界观和性格的形成产生消极的影响，在心灵中留下阴影。张爱玲幼年时父母离异，缺乏母爱等这些痛苦经历使她生发出对世界的悲剧感，一生精神痛苦。

（8分；其中“观点”明确2分，“理由”出一点给3分，意思对即可）

五、语言文字运用（20分）

13．C（不合语境，“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定。此处应用“名不副实”等）

14．B（A．表意不明，“自己”是指林书豪还是科比？C．宾语残缺，应在“垄断”后加上“的问题”；D．搭配不当，“舞台风格”不能“大饱耳福”。）

15．D（注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用）以中原城市群为支撑、涵盖河南全省、延及周边地区、地理位置重要、粮食优势突出、市场潜力巨大、文化底蕴深厚、在全国改革发展大局中具有重要战略地位的经济区域。（5分；其中主干正确3分，没有遗漏正确信息、语序得当2分；如改写后不是一个单句，不给分）

17.（6分；一句3分，其中修辞相同且得当2分、句式一致1分）

[示例]仿佛一叶扁舟，却能引你想象大海的浩瀚；

仿佛一粒新芽，却能引你感受春天的温煦。

六、写作（60分）

18．参照2011年高考作文评分标准。

附:文言文参考译文

杜暹，濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给。当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”

开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。番人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受，左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了番人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出番境以后，他才传书让番人去收取。番人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁，任给事中，因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴。

开元二十年，杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠。皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干。自从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩

惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年，病逝，谥号为“贞孝”。

杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，年轻时立誓不接受亲友馈赠，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝不曾接受。

第二篇：2018届高三第一次质量检测语文作文

2018届高三第一次质量检测作文

22．阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)①2017年11月12日，成绩优异的湖南高三学生小罗因成绩波动被批评并要被通知家长，在办公室将班主任刺死。

②小罗(同上文)的成绩足以考上一所重点大学，但他只想考取一所二本学校。他的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”

③没有教不好的学生，有不会教的老师。（中国现代教育家陈鹤琴）④宁吃高考苦，不留终身憾!(某校高考励志口号)⑤我是教师/我拒绝把我比作灵魂工程师„„不要给我戴上神圣的光环/再用世俗的眼光把我的人格蔑视贬低„„（网络流行诗《我是教师，我拒绝》）

⑥一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。(日本作家伊坂幸太郎)读了上面六则材料你有怎样的感触与思考?请以其中两三则为基础确定立意，并在文中合理引用或适时联系，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。立意分析：

从命题形式上看，本次作文材料是组合型材料，载体不再是叙述型语段，而变为多个个相对独立又彼此有关联的一些词语、语段、名言警句等，要求考生自由组合立意并合理引用，不再对文体作出限制。

从材料内容上看，它的命题基点还是传统文化、人文底蕴、核心价值、责任担当等核心理念，旨在引导学生关注现实，思考人生，用思辨精神吸收优秀文化养料，培养家国情怀和时代担当精神，增强文化自信，具有鲜明的时代特征。

尤其要注意的是：本次作文表面上是组合式材料作文，实则是一则时评类任务驱动型作文，它以小罗刺死班主任事件为核心，罗列了跟这件事有关联的时评观点，从教师、学生、家长、社会等各个角度揭示了这一教育悲剧事件发生的背景和原因。

学生方面：佛系思想的蔓延，在该奋斗的年纪选择安逸，自己不奋进，也拒绝别人的批评和激励。

社会方面：教师被神圣化，社会把更多教师作为一种谋生的职业之外的诸多身份特征附加在教师身上，“人类灵魂的工程师”“学生的再生父母”“太阳底下最光辉的职业”是“人梯”“蜡烛”“春蚕”等，教师为了不辜负种种美誉，为学生付出一切，为教育付出一生。

教师方面：教师过度关注学生的成绩而忽视了对学生人性和德育的培养，个别教师教育措施不得当，简单粗暴，容易激化师生矛盾。

家长角度：家长教育知识欠缺，教育角色缺位，对孩子生而不养，养而不教。把一切教育对推向了社会（辅导机构），推向了学校，推给了教师。

总之，本次作文只要是围绕教育的话题展开，谈师生关系，家庭教育，学校教育，德育智育，求学与吃苦精神等，但凡引用得当，立意积极均不偏题。为学生写出饱含真情实感，真知灼见的高分作文打开了方便之门。一类：48分以上

弘扬正能量，立意高远，恰当引用，有条理，有层次。《才以治学，德以修身》 《荣誉台亦可能的断头台》 《别捧杀了我们的教师》 《父母是不容缺席的教师》 《父母是孩子的第一任教师》

《铸沟通之剑，破师生关系之坚冰》 《莫在该吃苦时选择安逸》

一类作文能围绕前文所说角度，体现一个高中生对教师、父母的理解，体现高中生该有的责任和担当。二类：41—47分

观点不积极或偏消极，恰当引用，有条理，有层次。《生活学习，本该轻轻松松》 《向“佛系青年”致敬》 《最该受教育的是教师》 《丧钟为谁而鸣？》 《不妨潇洒走一回》

二类作文，虽然能完成驱动任务，“以其中两三则为基础确定立意”“在文中合理引用或适时联系”，但立意过于消极或不积极。过分注重“小我”，比如谈自己对学习和考试的感受，对教师、家长、社会表现出太多不满和指责。即便是方式比较委婉，亦是不合时宜的。

三类：31—40分

观点消极，有引用，有一定条理，有一定层次。《教师遇刺身亡，实则自食其果》 《人类灵魂工程师？你也配！》 《中国教育，一地鸡毛》 《考试，想说爱你不容易》

三类作文，充满着戾气，充满着牢骚，甚至价值观是扭曲的，和社会主义核心价值观是背道而驰的。自然难得高分。四类、五类作文: 21—30分

观点错误，文章未完篇等等

《教师被刺身亡，惨案缘何发生？》

《高三学生捅死班主任？他真的有那么“坏”吗？》 《他引以为豪的学生，却要了他的命》 《邂逅一个不会教的老师》

该类作文完全不能完成驱动任务，观点是错误的，或者不能文章未完篇。

第三篇：2014郑州初三第一次质量检测答案语文

2014年九年级第一次质量预测

语文参考答案

一、（27分）

1.C（2分）

2．曙牡踹腻（4分）

3.②④①③（2分）

4．（1）宫阙万间都做了土（2）会挽雕弓如满月

（3）入则无法家拂士出则无敌国外患者

（4）落红不是无情物化作春泥更护花了却君王天下事赢得生前身后名（一空1分，见错不给分；共8分）

5.（1）好汉名字和绰号相对应，得1分；共2分。

（2）示例一：宋江为人仗义，好结交朋友。因晁盖等人劫生辰纲事发，宋江冒着生命的风险，给众英雄通报消息，深得人心。因此晁盖死后，为人仗义的宋江得到众人的推举坐上了头把交椅。

示例二：宋江乐善好施，以及时雨闻名天下，他曾资助困境中的武松、薛永和李逵等人，重情重意，兄弟们自然对他也格外敬重，所以坐上头把交椅也是顺理成章的。（观点1分，结合内容2分；共3分）

6．（1）交通法规的宣传力度（执法力度）增强；人们遵守交通规则（文明交通）的意识增强，交通秩序得到改善。（分号前后各1分，共2分）

（2）（4分）

宣传口号示例：摒弃交通陋习，安全文明出行； 遵守交通信号，安全文明出行；斑马线安全线生命线；车让人让出一分文明，人让车让出一分安全

（突出主题1分，简洁明确1分；共2分）

活动内容：播放交通安全宣传视频、邀请交警讲座等

（合理可行即可，1项1分，共2分）

二、(16分)7.在东京一个夏夜，“我”和朋友们外出散步，遇到一个日本老太婆想让我们帮忙搬运东西；我们中的某君拒绝了她的要求；于是大家快步躲避了这位老太婆（但是大家又过意不去，觉得不好意思，脚步不再从容了）。（3个要点，1点1分；共3分）8.描写（1分）。以形传神，表现出“我们”散步悠闲愉快、从容安闲的样子（1分）；同时为下文遇到老太婆后我们情绪发生变化、脚步错乱做铺垫，从而形成对比（1分）。

9.老太婆的要求原本很唐突，我们拒绝她也符合一般情理；但看到老太婆一个人那么辛苦，我们实在过意不去，就避而远之。（或：可以拒绝却又过意不去的矛盾心理）（1点1分，共2分）

10.具有反省意识；面对老太婆的悖事、唐突，却反省自己，解剖社会，进而憧憬人间充满温情。（2分）

善良慈悲；希望 “天下如一家，陌路成家庭”的世界，体现着对善的追求。（或者：为他人着想，不苛责别人；叙述某君对老太婆的拒绝，使用表推测的词语“大概”，不妄加批评；对老太婆的的悖事、唐突，没有苛责，反而内疚，体现出作者的善良）（2分；简单说“有爱心”0分）

（品质1分，结合内容1分；2个层面，共4分）

11.以小见大（1分）；通过描写生活中一件很小的事情，寄予作者“天下如一家，人们如家族”的社会理想（1分）。

运用对比（欲抑先扬）手法（1分）；前文写大家的安闲自在，后面写脚步的紧迫，写出愉悦与内疚心情的差异，自然引发最后的“憧憬”（1分）。

运用白描手法（1分）；描写平淡质朴，用词精练自然，隽永意深，用敏感、犀利的慧眼透视生活的细微处（1分）。

（答出任意2条即可，共4分）

三、(11分)

12.清楚明白“为什么做”，这才是迈向成功的真正动力。（2分；写“成功不能复制”得1分）

13.①因为环境在不断改变，在今天看来很不错的专业可能以后就不那么吃香了（如今的世界瞬息万变，你不可能完全跟从一个在昨日世界中奏效、由别人因为他的那个“为什么”而创造的模式）（1分）。②成功人士之所以成功不仅是他们的目标明确，还因为他们为之付出的执着、激情、热情最大限度地发挥了他们的潜能（1分）。

14.示例一：举例论证（1分）。列举菲尔・奈特创业成功的例子，具体论述了耐克公司的成功是因为源于对运动的热爱与激情（对体育的巨大热情以及用装备全力支持运动员的奉献精神）（2分）。

示例二：比喻论证（1分）。用百合不能成为玫瑰，生动形象的论证了我们都各自有自己的潜力，不需要模仿谁（2分）。

示例三：对比论证（1分）。招聘会上随大流的人们与下文所举成功人士的例子作对比，具有很强说服力（2分）。

(答出任意一种即可，方法1分，作用2分；共3分)

15.第③段首先提出“成功的人生真能复制吗”这个问题；接着第④段运用比喻论证，论述成功不能复制；第⑤—⑦段运用耐克公司和哈根达斯公司的真实事例，具体论述成功的关键是明确“为什么做”；第⑧段得出结论，成功者的成功在于他们明确“为什么做”。（1层1分，共4分）

四、（16分）

16．（1）亲自（2）长草木（的地方）

（3）降低身份，指谦卑（4）以„„为远，认为„„远（4分）

17．（1）先帝在世的时候，每次和我谈论起这些事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。（2分）

（2）因此昭王给郭隗建造了房屋并且以老师之礼来待他。（2分）

18．希望皇上亲贤远佞；亲自带兵出师；接受先帝嘱托，忧思难眠，尽职尽责。(答出任意1点1分；共2分)

19．思贤若渴，尊重人才，虚心求教(答出任意2点，大意对即可；2分）

20．慨叹功业未立；思念家乡。（或：“壮志难酬、有家难归”；“爱国的情怀、思乡的苦闷”）（一个角度1分，共2分）

21．写出了边地夜景的凄清悲凉；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛；暗示时间是“长烟落日”的延续。（答出任意2点得2分，若只答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，得1分；共2分）

五、（50分）

22．（50分）

（l）评分标准按照题目的具体要求：真实的生活经历，叙事清楚，结构完整，内容充实，运用多种表达方式，写出真情实感。

（2）参考立意：

甜蜜的成长环境，不见得能种出最甜的甘蔗，甚至可能造成毁灭；

做事要脚踏实地；

不要违背事物的规律。

第四篇：2011年高三质量检测(一)语文答案

2011年高三质量检测

（一）语文试题参考答案和评分标准

一、（9分）

1．C（“首先要摒弃纯粹的学术论证思想”不当，原文表述的是“应该摈弃极端‘学院化’的之乎者也式的所谓纯粹的学术论证”。）．．

2．D（A项属于强加因果，前后没有必然的因果联系；B项改变了判断的性质，把特称判断转换为全称判断，原文是说“许多批评”；C项观点过于主观武断，“只要„„就”。）

3．C（注意文中“文学批评为文学史的书写做好基础的准备和扎实的积淀”是“加速当代文学的经典化过程”的前提条件。）

二、（36分）

（一）（19分）

4.（3分）A（白：禀告）

5.（3分）D

6．（3分）B（“打击了他经国济民的信念”不当）

7.（10分）

（1）我只是想为国家建立数百年的基业，哪里想借此换取一官半职呢！

（4分“开” “宁„„乎”“ 博” 各1分，句意通顺1分）

（2）有一个想中伤陈亮的人，把这件事向刑部侍郎何澹告发。

（3分“中” “首” 各1分，句意通顺1分）

（3）朱熹心里不赞同（陈亮的观点），却不能说服他（改变他的观点）。

（3分“与” “夺” 各1分，句意通顺1分）

（二）（11分）

8．（5分）

诗歌前四句以“紫塞”“黄沙”“战鼓”“乌鸢”为主要意象描写了荒凉而悲凄的边塞景象（1分）。

一、二句描写了在一个清冷的早晨，荒凉的边塞一支军队驻扎在那里。黄沙漫天，士兵们穿着沾满黄沙的盔甲还在沉睡（1分）。“黄沙披甲卧”不仅写出了边地生活的艰辛，也暗示出了边境战事的紧张（1分）。

三、四句中的“鼓未齐”意思是战鼓还没有敲响（1分），两句描写了战斗还未正式开始，盘旋天空的乌鸢已为可以啄食战死者的尸体而相互庆贺的悲壮而凄凉的场面（1分）。

9．（6分）

两个作品中的“燕然山”是相同的，但寄予的感情不同（2分）。于诗以飘浮在燕然山上的冤魂表现战争的残酷，写出了因为战争百姓所付出的巨大牺牲，对战争中为邀功求赏而穷兵黩武的将军（统治者）进行了有力控诉，表达了对连年征战、穷兵黩武的统治者的痛斥之情（2分）。范词在表达戍边的将士们的思乡之情的同时，还表达了不能为国建功立业的痛苦之情，抒发了热爱祖国，矢志保卫祖国的真情（2分）。

（三）（6分）

10.（6分）

⑴ 山重水复疑无路柳暗花明又一村

⑵ 击空明兮溯流光望美人兮天一方

⑶ 庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃

每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。

三、（25分）

11.⑴

C E（C项对小说的结构分析不当，小说不是双线结构，而是以男孩的亲身经历为主线，结构成完整的情节；E项曲解了“母亲”的话，“母亲”对男孩是逃犯从始至终不知晓）（5分）

⑵

亲情，是人世间最珍贵的情感，是任何情感都不可替代的；植根于心灵深处的亲情，可以撞击人的灵魂，可以改变一个人，哪怕是一名逃犯；人，应该珍惜自己所拥有的一切，不要在失去它时才感受到它的可贵；人性，是值得高扬的品质，在罪恶面前，人性是伟大的。（答出其中的三条即可得6分，如果有其它贴近文意的观点也可得分，每条2分）

（3）

小说以“租个儿子过年”为题，新颖别致，新颖在妙用一个“租”字。“年”是一个象征着万家团圆的节日，一个“租”字道尽其中的凄凉：租东西正常，而租“儿子”却不正常，在正常与不正常的“组合”中，揭示出人们对“亲情”的渴望与追求。（2分）同时，小说题目制造了一系列的悬念：老人为什么要租一个“儿子”过年？是否反映了“空巢老人”常规主题？等等。（2分）小说通过“租儿子”这一事件，在人的感动与被感动中，让读者品味出对人性回归的渴望与呼唤。（2分）

（4）

答案示例一：可以删除。（明确观点1分）小说以“她当然不可能知道，这个打电话的人是一个在逃犯”在情节上赘余，因为经过了一场“模拟过年”，男孩心灵深处的人性已经复苏，打电话告诉母亲自己要回家，便足以说明他迷途知返，“回家”的想法足以揭示出亲情的价值。（2分）作为文学作品，小说应该以含蓄取胜，不可过于直露，让读者在小说结尾的耐人寻味中展开联想和想象，进行“二度创作”。（2分）小说的主题可以理解为对“亲情”的呼唤，情节的发展已经使主题得以显现，至于男孩是不是在逃犯并不重要，一时“堵气”离家出走也可以揭示同样的主题。（2分）所以，我认为结尾应该删除。（作答规范收束1分）

答案示例二：不可删除。（明确观点1分）“临去秋波那一转”重在给人以惊喜，揭示人物的“逃犯”身份，在揭示小说对亲情呼唤的主题基础上，又强化了亲情对人性复苏的价值，便主题更加丰富。（2分）结尾揭示男孩是一个“在逃犯”，更能完善小说情节，特别是与前面“那个地方太适合他当前的处境了”的伏笔相照应，使情节更完整。（2分）小说以悬念入文，“租”带给读者的悬念需要一个更能化解悬念的结尾，从而增强小说的耐读性。（2分）所以，我认为结尾不可删。（作答规范收束1分）

四、（25分）

12.（1）C、E（A．不是学历低而是“学历不被认可”B．“观念保守”没有确凿依据D．把阅读和音乐视作自己的灵魂）

（2）（6分）

①针对高校：主张不能仅仅以发表的学术文章的数量为高校排名标准，更要以大学对社会的贡献为衡量标准。

②针对高校解决就业问题：提出社会进步致使人才的需求增多，高校教育的发展要跟整个社会经济的发展相协调。

③针对大学生：提倡务必要做到对社会有贡献，能献出自己的才智，将所学知识用到实处，学以致用，实现个人价值和社会价值的统一。

（3）（6分）

①萧季驹博士，在从内地毕业后来到香港的背景下，以及在当时大陆学历不被承认的情况下，能够自强不息，奋斗不已，努力去争取，去拚搏。

②服务教育界三十年左右。任教期间，萧季驹博士始终不停地钻研学科问题，同时心系香港教育的发展。

③身为一名资深教授，萧季驹博士不但于本专业的学术研究精湛，而且非常热衷于博览群书，于不同的领域中撷取更多的人生智慧，以从更广的视角洞察世界。

每答出一点给2分。意思答对即可。

（4）（8分）

答案示例：赞同观点：作为知识分子，最重要的是要有使命感、责任感和良心。中国知识分子的责任一是服务国家民族；二是投身改革实践；三是传播先进文化。而这一切无不是建立在深刻全面的学习、思考、反思的基础之上的，同时还要具备坚持真理，明辨是非道德操守。（只要能够在阐明观点的基础上进行探究，即可根据其观点是否明确、论述是否合理酌情给分）。

五、（20分）

13.C（A “量入为出”的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，与语意不符B对象误用，“豆蔻年华”专用来形容少女。D久假不归：假：借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。）（3分）

14．B（A提供„旅途，搭配不当；C删去介词“于”；D句式杂糅）（3分）

15． C（3分）

16．（5分）

答案示例：反对的观点（1分），《弟子规》是一部劝善养正的开蒙读物，绝不是教人吃毒药、以命换命的歪理邪说（阐明观点，1分）。至于“亲有疾，药先尝”，尝的是一份冷暖、品的是一份孝心，表示的是对亲人的无微不至的关怀。讲的是亲人有疾，理当侍奉榻前的道理，并不是让健康的人大量尝喝病人的汤药。即使“国学”领域中有一些糟粕的存在，也不应一概否定之、屏弃之，而无视“国学”文化中的主流——几千年中华民族创造的优秀文化、传统美德。全盘否定“国学”，就是否定中华民族的传统文化。（3分）

17．（6分）

参考例句：

（1）陶潜归隐南山用淡然去抒展自己的怨气

（2）李白放浪形骸用豪放去涂抹自己的颓废

（3）杜甫幽居草堂用抑郁去悲吟自己的失意

（写出两个句子即可，各3分，内容相关1分，结构相同1分，语境协调1分）

六、（60分）

18．参考2010年辽宁高考作文评分标准。

【参考译文】

陈亮字同甫，是永康人。出生时眼睛里有异样的光芒，为人很有才气豪迈不群，爱好谈论兵法，论述评议滔滔不绝，写几千字的文章很快就能完成。曾经写作《酌古论》，郡里的太守周葵看了后说：“这个人将来一定是一个国士！”到了周葵执政的时候，朝廷的士子禀告事情时，周葵一定让他们向陈亮行礼，陈亮因此能够结交当时的豪杰。

隆兴初年，与金人议和，天下的人都高兴地庆幸得到了休养生息的机会，唯独陈亮表示不赞同，于是上呈《中兴五论》。奏章呈报之后，并没有回音。淳煕五年，孝宗即位，又过了十七年，陈亮改名陈同，再次到殿廷上书，孝宗被赫然震动，打算把奏章张贴在朝堂，沿用种放被征召的旧例，令其到朝廷，将要提拔任用他。左右的大臣们厌恶陈亮直言敢谏，于是尚书省仔细考察他以拖延时间。陈亮待候任命10天，第二次到殿廷上书，孝宗想授予他官职，陈亮笑着说：“我只是想为国家建立数百年的基业，哪里想借此博取一官半职呢！”于是渡江而返。每天与同县的狂放的士子饮酒，酒醉时曾口出狂言，有一个想中伤陈亮的人，把这件事向刑部侍郎何澹告发。澹曾经任过考官，废黜过陈亮，陈亮心中不平，话语多次伤及何澹，何澹听说后怀恨在心，立即书写其事上报。陈亮因这事在大理寺受审，受到鞭笞拷打，被打得体无完肤。孝宗了解陈亮，等到官员上奏请旨的时候，就说：“陈亮这事是秀才醉酒后胡言乱语，哪里有什么罪过！”陈亮这才得以免罪。

过了不久，陈亮的家奴杀了人，凑巧被杀的人曾经侮辱过陈亮的父亲，那家的人因此怀疑事情是由陈亮指使的，便将他告到官府。于是将陈亮的父亲囚禁在州里的监狱，属台官认为陈亮的案情很严重，便将他交由大理寺处理。当时丞相王淮明白皇上想要救活陈亮，而辛

弃疾、罗点等人平常就看重陈亮的才学，所以援救陈亮时特别用力，（陈亮）才能不被处死。

陈亮因为多次蒙受牢狱之祸，便回家苦读，所学更加广博。这个时候，朱熹与陈亮正在往来书信争论“王霸之辩“。叶适曾说：“陈亮研究皇帝称王称霸之学，考究上下三千年国家的统一与分裂，揭示其中的奥秘，发现圣贤的精微言论常常应用于万物万事之中，学者常常不明旨意，所以不能够揭开事物的真相。陈亮的观点都是今人所不能言说的，朱元晦心中不赞同，但也不能说服他。”

陈亮心存经国济民的理想，重言诺，人人都能看出他的赤胆忠心。即使身为百姓，推荐士子恐怕没有谁比得上他。家仅列为中产，但是，特异的人或者贫寒之士，他都供奉他们衣食，长久不减。他死之后，叶适向朝廷请求，将陈亮的一个儿子补授为官，但是朝廷没有这样的先例。

第五篇：2012年杭州市高三第一次质量检测 语文参考答案及评分标准

2012年杭州市第一次高考科目教学质量检测

语文参考答案及评分标准

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1.D 2.C 3.B 4.C 5.示例：愿温暖清新的田园风，化作真善美的春雨，滋润莘莘学子的心灵。（3分。符合语境2分，运用修辞1分）

6.示例：猪：一生所有的时间/慷慨地分配给吃和睡/没有思想的脑袋/结局只能是/挨宰

（4分。符合该动物特点2分；有思想内涵2分）

7.（1）利用网络编造、散布“艾滋病人滴血传播病毒”谣言者被惩处

（3分。犯罪行为、谣言内容、事情结果，三个要点各1分）（2）用短信、微博、QQ群等散布谣言是违法行为，要承担法律责任。（2分，两个要点各1分）

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（一）（9分）

8.C 9.D 10.(1)协调好保护与发展的观念。(2)着眼未来，从当下做起。

（二）（20分）

11.担心女儿与这个优秀青年因相处不好而分手；害怕自己因此失去这个难得的交流对象。（2分。两个要点各1 分）

12.①一向孤独内向、无人关心的乔治，因保罗邀请散步，有了交流的机会而异常兴奋；②他走出封闭的自我，在与大自然的接触中内心被唤醒，表现出从未有过的激动。（4分，各2分）

13．（1）表现乔治善良、富有同情心和爱心的思想性格。（2）写乔治反复提到那个车祸中逝去的年轻人，反映他思想空虚，孤独、寂寞的心理状态。（3）行文上前后呼应。（4分。答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

14．（1）描写春天的情景，展现大自然的生机，与主人公沉闷压抑的家庭环境形成对比。（2）衬托乔治走出孤独、与外界交流的喜悦心情。（3）照应题目，表达了对美好而富有生机活力的生活的向往。（4分。答出一点得2分，答出两点得4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

15．（1）结构上有回环跌宕之美，既在意料之外，又在情理之中。先写乔治对生活有爱却不能说，受到保罗启发终于想说，但面对生活现实却又不能实现。（2）使主题表达更为深刻。尽管乔治主观上作了很大的努力，但孤独的困境始终使他无法表达对他人的爱。这一结局深刻说明了现代人要改变孤独的处境是非常艰难的。（6分，各3分。要结合材料作具体分析，有欠缺酌扣）

三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）

高三语答案·第 1 页（共 2 页）

（一）（19分）

16.D 17.B 18.D 19.当时士大夫坐法/ 皆不受立/ 远度己无赃/ 就立三七日不款/ 犹以私藏禁仗除名

(3分。断对两处得1分，断对三处得2分，段对四处得3分；断错一处扣1分，扣完为止)20.（1）宣城郡受到过盗匪抢掠，何远尽心治理，又使声名远闻。（2）何远在与他人交往时，从不低声下气，因此经常受到俗士的忌恨。

（7分，第1句3分，第2句4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

（二）（7分）

21.《途中见杏花》的作者漂泊在外，各种忧思盘结胸间，见到一枝杏花，触动他满怀的愁绪；宋人叶绍翁早春季节走出户外，忽见邻家墙头伸出一枝俏丽的红杏，想到春回大地，心中充满欣喜和激动。

（3分，两个内容要点各1分，语言表达1分）

22.诗人从独自盛开的一枝杏花，联想到自己孤独的身世，牵惹起惆怅、悲凉之情；尾联中想象进一步驰骋，由眼前的杏花，联想到往年在长安看到的铺天盖地的千万树杏花，表达了他忆念长安生活、萦注朝中的思想情感。诗篇通过丰富的联想，将自己的身世之悲、故国之思一层层抒写出来。

（4分，第一要点1分，第二要点2分，语言表达1分。基本符合即可，有欠缺酌扣）

（三）（5分）

23.志于富贵（耻恶衣恶食）、无所不至（什么坏事都会干）（2分，各1分）

24.儒家的价值观：志于道，而不志于富贵；评析：①倡导“安贫乐道”，对于缓和社会矛盾，促进社会和谐，具有其积极意义；②鄙视“志于富贵”，反对“耻恶衣恶食”，但并不等于简单地鄙视富贵（从“志于富贵而已”中的“而已”可知）；③孔子强调“安贫乐道”，最终是为了“事君”，这和现实道德要求最终是为了人民利益，有本质差别。

（3分，价值观1分，评析2分。评析一点1分，答出两点即可）

（四）（6分）

25．（1）不患寡而患不均 不患贫而患不安（2）人非生而知之者 其为惑也终不解矣

（3）犹抱琵琶半遮面 未成曲调先有情（4）应是良辰好景虚设 便纵有千种风情（5）内无应门五尺之僮 形影相吊（6）桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情（6分，每空格1分。有差错不得分）

四、作文（60分）

26.按高考作文评分标准，分五等评分。

一等:51——60分 二等:45——50分 三等:39——44分 四等:33——38分 五等:32分以下

高三语答案·第 2 页（共 2 页）