《让孩子们走向大自然》读书笔记

第一篇：《让孩子们走向大自然》读书笔记

近日，阅读李镇西老师的《教有所思》，感叹于他时刻对教育教学的反思，感叹于他用整个身心与学生融为一体，感叹于他的生命与使命同行，让自己手足舞蹈于校园，心灵飞翔于社会。

李镇西老师的一篇随笔《让孩子们走向大自然》，引起了笔者的共鸣!文中引用了孔子对学生志向的引导颇耐人寻味：一次聊天，当孔子问及学生们的志向时，子路等人踌躇满志地大谈治国安邦的理想，孔子不以为然。孔子的弟子曾点则认为：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾子的意思是说，在暮春三月的时候，穿上春天的服装，相约上五六个成年人，六七个小孩，在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿走回来。曾子的志向和子路等人比起来，似乎并不崇高，但他的话立即引起了孔子的共鸣，孔子情不自禁长叹一声道：“吾与点也!”

这个故事让我看到了一个真性情的孔子，一个推崇教育和谐的孔子。中国是个泱泱大国，孔子的儒家思想贯穿至今，成为很多教育家乃至整个社会加以推崇的学派。但我们同样发现，我们可能还没有完全真正理解孔子的思想，而是潜意识地加入了我们不同朝代对人才的要求，致使孔子的思想越来越倾向于我们所希望出现的教育局面。而这个故事却让我们发现，孔子追求地恰恰是我们现在所提倡的“和谐”社会的美丽画面。想想这样一幅图景：在春光明媚的原野上，孔子和他的学生们或席地而坐谈经论道，或迎风而跑歌咏舞蹈，他们的歌声在春风和阳光之中流淌，他们的笑声在蓝天和白云之间飘荡……

现如今，我们的孩子生活应该是不单调的，至少比起我们这一代的人，他们身边的资源绝对是丰富的。电视、电脑和书籍让现在的孩子早早地见识到山外的山，人外的人，见识可谓宽广、视野可谓开阔，如果有机会在假期出去游览大好河山时，学生完全可以从中学到很多。但是现在更多的孩子往往是在家长的意愿下生活，被关在屋子里学这个，学那个，少了很多与大自然接触的机会，少了很多和伙伴游戏的机会，少了很多实现自己想法的机会，少了很多动手实践的机会。

想起自己小时候，生活因没有玩具、没有电视等，恰恰一直在大自然中徜徉。春天，借着割草的时间，我们躺在油菜地里捉迷藏，以致玩到天黑才发现自己的草篮子里只有零星的几把草而已。无奈何，为了不至于挨骂，胡乱的扯上几把嫩草，惶惶然地回去，偷偷地溜进家门。假若父母劳作还没回家，这劫也算过了;反之，一顿臭骂肯定少不了。即使这样，第二天，这帮顽童又会凑在一起，玩磨石子、抛沙包、翻军旗、跳橡皮筋等一些自创的游戏。那时，我们的玩具都是自己动手制作的，游戏规则也是几个孩子凑在一起一起决定的。那时，我们游戏的场所不在现在的公园和游乐园，而是身边的大自然。而大自然也给足了我们这帮孩子最富足的一面，让我们的童年在它的怀抱中自由舒畅地呼吸和成长。如今回想起来，所有美的场景都是在大自然中。而笔者不能肯定我们的孩子长大后回想童年最美的场景也会是在大自然中吗?

教育家苏霍姆林斯基曾说：“让孩子们在没有打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。……到田野、到公园去吧，要从源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水会使你的学生成为聪慧的探索者，成为寻求真知、勤于治学的人，成为诗人……诗的创作始于目睹美。大自然的美能锐化知觉，激发创造性思维，使言语为个人体验所充实。”李镇西老师说：“我们的教育什么时候能够让我们的孩子用身心直接阅读大自然这本博大精深的书呢?”

笔者想借着这些教育先行者们的谆谆教导，呼吁我们所有的老师，请让我们的孩子走向大自然吧!只要我们解放孩子的时间和空间，不把他们的功课表填满，不逼他们赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问，那么我们会发现我们的孩子会因为丰富多彩、一辈子也挖掘不完的大自然而富足一辈子!

第二篇：让孩子们走向操场(2+2文字总结)

让孩子们走向操场，走向阳光

——重庆市天星桥中学2+2项目实验工作总结

重庆市天星桥中学体育艺术科技工作按照全面推进均衡发展的具体要求，根据学校自身特点制定工作目标，在上级领导的关心支持下，在全校教师的倾力投入下，在全体学生的热情参与下，学校体育艺术科技工作突出了“特色发展”的指导思想，切实增强了学生体质，全面提高了学生艺术科技综合素质。

第一、走向操场、走向阳光

1、特色2+2，活力大课间

丰富多彩的体育大课间活动，突显我校2+2活动特色。学校大课间活动充分利用学校有限场地，进行集中展示、分班展示。内容包括：舞动青春操、自编健美操、竞技健美操、踏板操、往返跑操、长绳等。

2、丰富的活动，魅力的校园

每年的运动会、健美操比赛、初中乒乓球赛、高中男子篮球赛等如期开展。各项比赛中，参赛的运动员积极拼搏、加油的同学们呐喊助威，展示了同学们朝气蓬勃的面貌。丰富了我们的校园生活，提高了同学们之间的凝聚力。

3、特色健美操，展现精气神

得益于学校浓郁的健美操氛围，我校健美操开展的情况如火如荼，健美操队屡次获得全国市区奖。健美操比赛中同学们着装整齐靓丽，动作干净大方，赢得了阵阵掌声，获得了裁判们的高度评价。充分展示了我校健美操训练水平，展示了我校体艺工作的全面发展和不断提高。

第二、拥抱艺术 拥抱美好

1、成立美术基地

2012年，学校成立了“美术培训基地”，占地近千平方米，在高中每个年级开设美术班。经过一年的学习，高2013级54名美术班同学通过专业本科线46人，本科率85%，给我校本科上线率做出了重大贡献。

2、阳光校园 多彩青春

每一年4月定期开展全校“文艺汇演”、“书画比赛”、社团展示等。丰富了同学们的校园文化生活，陶冶了艺术情操。

全校文艺汇演是学生才艺展现的大舞台。经过初赛选拔，进入决赛的班级给全校师生献上了精彩纷呈的：街舞、魔术、萨克斯、电乐队、民族舞、拉丁、竞技操、哑剧、音乐剧……

书法绘画赛分为国画，水粉画，软笔书法，硬笔书法等内容，参赛作品在星光广场统一展出，并由教师评委逐一打分。绘画组参赛作品主题突出，内容表现独特，风格大胆创新，流畅的线条、色彩、水墨，表达了作者对艺术的追求与理解。书法组参赛作品笔墨酣畅，线条灵动，完美展现了书法的简约、自由与灵动之美。

第二、走进科学 学会创造

1、历史传承 优良传统

中国航母舰载机的总设计师罗阳同志是我校初1966级杰出校友，现在的天中传承着热爱科学的优良校风。

2、刻苦训练 丰硕成果

学校成立的机器人训练队，车航模队等，在经验丰富的科技老师指导下，每天坚持认真训练，获得了众多全国市区科技奖项。

3、独树一帜 成绩优异

在近三年里，我校机器人队在各类比赛中取得了优异成绩，名列全市前茅，在全国有一定的影响力。

回顾我校体育艺术科技 2+2 活动开展以来，艰辛而有效的发展历程，放眼方兴未艾的活动前景，我们将继续深化符合我校实际和学生发展特点的2+2活动，突出特色，强调主动与和谐。我们更有信心奏响以快乐、健康为主旋律，积极向上发展的乐章。

第三篇：走向社会生活的德育 让孩子们成长得更好

走向社会生活的德育 让孩子们成长得更好

浙江省中小学德育工作现场会暨中学共青团工作会议在拱墅召开拱墅区域推进公民教育 班主任梯级培养体系 深化学校“一校一品”战略

来源：杭州日报（2013-12-21）发布日期：2013-12-22浏览次数：

32“人之初，性本善；性相近，习相远。”这几句三字经大家耳熟能详。细细品味句中之意，可见人的一生，“习”性教化是最重要的。党的十八大就明确指出教育工作的根本任务是“立德树人”。所以，小到个人的立身处世，大到社会的和谐幸福，德，都是一个必不可少的因素。

今天，浙江省第十三届中小学德育工作现场会在拱墅区正式召开，全省教育圈的一批“巨头”、德育方面的专家学者，以及省内各地市教育局德育分管领导及部分中小学校长、名班主任聚集于此，共同探讨当今德育发展的新方向。

而作为活动承办方，一个近几年来在教育教学方面有着快速发展的教育强区，拱墅在探索德育方面的发展孜孜不倦，自然也备受关注：

去年，一场全国“班主任专业化”研究课题的高层论坛在拱墅召开，拱墅区全新打造的班主任梯级培养体系，配以“名师收徒”、“智慧培训”的德育师资培养模式，受到全国瞩目；“运河小公民节”已经开展到第三年，逐步形成时间固定化、活动分层化、参与全员化等特色，让孩子们真正地体验、感悟、养成基本的公民意识。该项目作为省级课题已顺利结题，并获得杭州市新课改成果一等奖以及长三角优秀科研成果一等奖。同时，区教育局还开发了配套教材《运河小公民手册》，并在全国公民教育研讨会上被推荐；

区教育局积极推进校园文化品牌建设，发挥文化育人的功能，出台《关于申报拱墅区学校文化品牌建设优秀学校（园）和示范学校（园）的通知》，对区内各校的文化品牌建设进行评估，目前共有29所中小学和10所幼儿园，被评为拱墅区学校文化品牌建设示范校或优秀校。该项目还获得了第二届全国教育改革创新奖；

依托教育部立项课题，区教育局以运河文化为纽带，提出“一校一品”战略，取得初步成效，涌现出了一批德育特色品牌学校；

……

这一份份优秀成绩单的取得，离不开拱墅教育人的不懈努力。正是他们不断创新的拼搏精神，才形成了“以运河小公民节为载体，区域推进中小学生的公民意识教育和学生的行为养成教育，传承运河文化，弘扬运河精神，打造学校文化品牌”的德育新局面。

当然这些成绩的取得，更离不开的是强大的后盾——拱墅区委区政府的高度重视和全力支持。区委书记许明一直很重视教育，多次强调：“对教育要做加法，对教育的投入再多也不为过。我们要着力在投入和创新上下工夫、做文章，推动拱墅教育跨越式发展。”而2011年出台的《拱墅区教育改革与发展十二五规划》中，就制定了详细的教师教育和德育工作专项规划。所以正是有了政府的支持和规划的引领，拱墅德育近年来才有了长足的进步。现在，我们就一起来探寻拱墅推进德育工作的一些经验和做法。

推进运河小公民教育 培育运河文化品牌

培养社会合格公民 奠基未来美好生活

“德智体美劳全面发展”一直是学校培养学生的终极追求。但在今天过分强调分数的教育大环境下，德育越来越被淡化。学生只有学科知识，道德责任意识缺失，这使得“看客”现象作为社会的不和谐音符屡屡出现在我们生活中。“学生要有知识，更要有灵魂。”这不单单是一句口号，拱墅一直着眼于学生公民意识的培养，而举办“运河小公民节”、开发《运

河小公民手册》课程，这都是拱墅在推进公民教育实践中的创举。

今年，拱宸桥小学36名师生就完成了一次“千年运河千里行”的壮举。这可不是一趟单纯的行走，更重要的是宣传运河文化、追寻运河踪迹的公益探寻之旅。师生们不仅走访了运河的北源头白浮泉遗址、漕运终点积水潭等运河古迹，还沿途采集当地运河的水样、对比分析。“通过这次活动，希望大家都能从身边的每一件小事做起，保护水资源。不仅是为了运河申遗，也为了大家能生活在更舒适的环境里。”队员戴乐妮还透露，小队还给中央领导人写了信，希望能号召更多人来保护运河。

拱宸桥小学的“保护运河行动”只是拱墅在全区范围内轰轰烈烈开展“运河小公民节”的一个缩影。“运河小公民节”至今已举办三届，每年的11月份召开，每届一个主题，区域内所有中小学生全员参与开展“三级制活动”。也就是设有一个活动主会场，若干个活动分会场，每个学校都有相关校级活动。这样灵活的形式，可以充分发挥学校自身优势特点，进行个性化公民意识教育。比如今年的“运河公民节”分会场中，湖墅学校给学生们组织了一次烹饪比赛，让特殊儿童们能通过活动更好地融入社会，这也是一次特殊的公民教育。和睦小学和华丰社区合作开展“娃娃总理”活动，让孩子们走进社区，在照顾老人、宣传垃圾分类活动中培养公民意识。

在“运河小公民节”活动中，还开展了节徽口号设计、故事会比赛等活动，同时也涌现了一批批明星小公民。文渊小学二（3）班的郎轩就是个很好的例子。虽然还是个8岁的孩子，但在学校公民教育的培养下，有着一颗“助人为乐”的心。今年重阳节，小姑娘就和同学们到敬老院为爷爷奶奶们演出，活动结束后她更是主动留下来，为老人们按摩、打扫卫生。看到老人们比较孤独，郎轩就跟妈妈约定每隔半个月来敬老院陪老人们聊天。她如小天使般带给老人们欢乐，得到了老人们的高度表扬。

在“运河公民节”如火如荼进行中的同时，《运河小公民手册》的推出无疑又给拱墅小公民教育添上了浓墨重彩的一笔。全书共有“我与自己、我与家庭、我与学校、我与社区、我与杭州、我与运河、我与中国、我与世界、我与地球”九大主题，并将公民的权利、责任、规则等知识渗入其中，不仅讲授相关的基本知识，更将学生公民意识教育与行为养成教育结合起来，引导他们积极参与和生活、学习密切相关的公共活动。目前该教材同时也作为拱墅区中小学班会课的定向教材，而对它的使用也对班主任工作提出了新的挑战，培育了一大批班主任迅速成长起来。

对于运河公民节的开展，不少德育专家给予高度评价。原中央教科所所长、著名德育专家朱小蔓老师观摩了活动之后不禁感慨道：“拱墅区教育局如此高度重视学校德育，开发德育资源，整合方方面面力量关注学生成长，学校德育不再是文化的孤岛。孩子们的表现非常棒，参与公共社会生活的表现力也很强，大家能在活动中体验公共社会生活，同时培养公民意识，有效地说明德育不是一般性的示范。”这高度的评价无疑是对拱墅公民教育最好的肯定。

全新班主任队伍四个层次梯级培养

名师收徒 高端培养 研修成果丰硕

班主任，天底下权力最小，贡献最大的主任。

他们是班级的组织者、引导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的德育先行兵。拱墅区特别注重班主任队伍的建设，区教育局负责人曾这样说：“班主任是教师队伍的灵魂，与学生成长密切相关，当不好班主任的老师，就不是一名优秀的老师。”

如何努力培养一支具有专业化水平的中小学班主任队伍，这是一个全国性的教育难题。拱墅区经过多年的探索，找到了一条适合自己的班主任培养道路——班主任梯级培养。“功勋班主任、名班主任、优秀班主任、新锐班主任”，梯级培养按教龄划分为四个层

次，两年评一次，并对评选出的不同层面班主任给予相应的奖励，激励教师在班主任岗位上脚踏实地、全心投入。值得一提的是，对于功勋班主任，区教育局给予每人2万元的奖励，这也是拱墅区有史以来对教师个人最高的经费奖励。

“我这一辈子，做好班主任这一件事也就够了。”大关中学的金爱清，是首批6名功勋班主任之一。学生对金老师的称呼，从姐姐、妈妈，再到奶奶，她就是这么一位“爱心型”班主任。孩子比较内向，她会让其担任班干部锻炼胆量；孩子生病了，她会抱起孩子直奔医院，一直守在边上„„24年教师生涯中，未曾获得过非常耀眼的荣誉，但金老师坦言，这份荣誉是对她班主任生涯最好的肯定，也激励自己继续在班主任岗位上勤勤恳恳地奉献。金老师只是拱墅班主任队伍的一个缩影，正是有了“梯级培养”计划，班主任的荣誉感和关注度被不断放大，激励着更多年轻教师投身班主任行列中。

当然，对于年轻班主任的培养，经验丰富的名班主任是一笔珍贵的“教育财富”。如何把他们的价值最大化，拱墅区想了个办法——成立“名班主任工作室”，享受津贴。工作室成立后，名班主任可以充分发挥示范模范作用，而年轻班主任也通过“拜师学艺”，缩短了班主任工作的“适应期”和“探索期”，离名班主任的目标会更进一步。

卖鱼桥小学的“江敏班主任工作室”，由杭州市优秀班主任江敏领衔，成员中其中不乏新班主任。“年轻老师难免对班主任工作感到迷茫，工作室成立后要求每月集会一次，年轻老师可以在交流中吸取更多经验。”江老师举了个例子，郑琴敏是学校科学老师，刚当班主任时总摸不到门道，在工作室的帮助下，郑老师走出了些“新路子”。比如她创立了积分换活动制度，学生因学习、行为等表现突出而获得的积分可以换课外活动，深受学生欢迎。在拱宸桥小学的“金蓓蕾班主任工作室”，有研讨区、展示区，学生的活动区、心理辅导区等功能一应俱全。这其中有个活动沙盘特别引人注目。“这是一个心理监测器具，有心理问题学生可以在沙盘上把玩具随意摆放。老师可根据摆放，判断他可能遇到的问题。”金老师说，除了加强对学生的心理辅导，全校36个班主任将定期在工作室展开研讨，对智慧管理、案例研究进行分享，从而让更多的班主任成长起来。

为了打通资源，让名班主任们的管理经验受益范围更广，拱墅区还成立了以德育特级老师谢玲玲领衔的“谢玲玲班主任工作室”，这宛如一张“蜘蛛网”，把原本“各自为战”的名班主任工作有效地串联起来。

此外，为了加快班主任专业化成长脚步，早在2011年起，拱墅区就定期开展“智慧班主任培训”，选派各中小学的德育骨干参与。而今年6月，运河德育高研班也正式启动，首批42人，每月培训一次，除了专业理论的学习，还会就工作中的案例进行分析研究。正是有了多平台的历练，拱墅的班主任在专业成长上进步显著。区内共有21所中小学参加了全国班主任专业化总课题的研究，是杭州市之最。全区共有班主任“一书一得” 80余篇文章参加全国班主任专业化论文评比，其中20余篇获得一等奖，二十多篇获得二等奖，还编辑了一本近二十万字的《拱墅区班主任案例集》。

深入推进“一校一品” 打造学校德育新篇章

内外联动 德育基地共筑区域立体育人网络

《荀子·劝学篇》有“蓬生麻中，不扶而直”的说法，讲的是环境对人潜移默化的影响。学生成长中相当一部分时间在校园中度过，校园文化直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成，所以校园文化已经成为学校德育体系的重要组成部分。为了打响拱墅教育的文化品牌，提升拱墅德育影响力，区教育局以运河文化为纽带，提出了“一校一品”战略。即一所学校根据自身特色，树立一个文化品牌。经过几年的积淀，各学校都有了自己独特的德育文化。

文晖中学认为教育最重要的是“美与爱”的培养。为此学校在开学典礼、毕业典礼、登

北高峰等校园活动中，都把学生作为主角，让他们展现自己的特色，感受学校的关爱，让他们相信自己有美好的未来，走在一条最美的道路上。“至善校园”一直是北苑实验中学核心的校园文化。学校把“有善心，做善事，成善人”作为培养目标。在行为习惯上面实行“学生自治”；老师值周站岗见到学生主动问好，用言传身教感染学生„„正是在“善文化”的熏陶下，学校形成了严谨、和谐的校风。文澜中学以 “立德树人”为教育宗旨，通过开展丰富的社团活动和心理健康教育，搭建放松身心、发挥特长的平台，促进学生的全面发展。学校社团内容丰富，有机器人小组、民乐队、心理研究小组等六十余种。在社团活动中，学生不仅获得了丰富的学习、情感等多方面体验，而且还提高了自主教育、管理以及发现问题与解决问题的能力，形成了文澜学生的独有的价值观、思维方式及其学习习惯。

校园文化的形成源于学校的历史沉淀，目前拱墅正在着力实施“校校有校史室”工程，区内有近一半的学校建有校史室。而到“十二五”末，拱墅区有校史室的学校将达到80%。校史室的建成，可以让学生在参与“知校史、讲校史、传校史”的过程中，受到学校文化的浸染和熏陶。

外语实验小学的校史室就坐落在综合楼1楼走廊里，由于是孩子上课必经之道，接待率很高。校史室的两侧墙上，图文结合记录着学校16年来“责任教育”的点点滴滴。学生们还可以通过点读笔进行英语点读，让大家在玩的过程中，既记住了学校历史文化也可以轻松学英语。通过“静态展板、实物陈列、多媒体交互平台”，半山实验小学校史室对其60余年的办学史和优秀校友事迹进行了详实记录。学校每年会招募小小校史讲解员，从而在对这些学生进行校史教育基础上，将校史文化辐射到全校。学校还计划在社团课中开设校史研究，指导学生更深地了解学校的历史文化。

班会课、品德课、心理健康教育课等是德育课堂的主战场，如何在课堂教学上下功夫，拱墅区各学校也进行了深入探索，并涌现出一批精品的校本课程。比如像德胜小学创编了有德胜德育特色的《小学生道德三字歌》，学校将它作为校本课程，学生在编童谣、唱童谣的过程中得到了熏陶，每周德育内容也得以落实。外语实验小学则通过开发“责任小公民”校本课程，展开“大手牵小手”行动，让高年级的学生和低年级学生结对，在开展校本课程及活动的同时，培养学生的公民意识和爱心。

近几年，拱墅区一些学校在活动的策划与实施、班主任队伍的培养等方面都有一套自己的文化，在区教育局推动下，一批带着学校文化烙印的德育工作站正式成立。这些特色不仅成为亮点，还能很好地带动其他学校德育工作。比如像大关小学的“美善相谐”，学校把艺术的“美”融入学生生活的方方面面，每学期都会组织出游，目的地多是一些艺术场馆，让孩子们在玩中接受艺术熏陶。老师每星期都写寻善日记，学生间也相互寻找好人好事，每到周一还会在广场上和大家分享，达到弘扬善文化的目的。卖鱼桥小学的“光谱教育”，把原本40分钟的国家课程减为35分钟，多出的时间则开设晨诵、礼仪教育、生命教育等光谱课程，以满足学生个性发展需求。

此外还有像拱宸桥小学的“新成功教育”、德胜小学的“道德三字歌”、大关苑一小的“童真童趣式德育活动”、和睦小学的“习惯教育”、半山实验小学的“行为教育”、外语实验学校的“责任感教育”、大关中学附小的“航空航天精神教育”、文渊小学的“自信教育”等都已深入人心，成为学校的德育品牌。

第四篇：《走向海洋》读书笔记

《走向海洋》读书笔记1

最近几天，我一直都在看《走向海洋》这本书。刚拿到时，书的封面就把我深深的吸引住了：蔚蓝的海里有两只海豚在互相嬉戏追捉着，溅起洁白的浪花，远处一艘帆船迎风起航，海鸥在海面上翻飞盘旋……我迫不及待的翻开书，津津有味的看了起来。

在看这本书之前，我只知道海洋是无边无际的，她包罗万象，与地平齐，连接着天地。我还会唱一首歌，“小时候，妈妈对我说，大海就是我故乡……”在我的头脑中，海洋法是这样的：海底很深很深，海洋很长很长，一直延伸到与天相接的地方，海水虽然特别咸，但是很蓝很蓝，海洋是最美丽的。

海洋是生命的摇篮，是文明的摇篮，是蓝色的珍贵仓库，也是人类最终的归宿。看完这本书，我才知道水是人类进化论最重要的因素之一。海洋是我们的第二个母亲。人们还能利用开发海洋开发许多资源呢。

海洋是我们活动中不可缺少的一部分，它与我们不可分开。在日常生活当中我们有许多地方可以接触到海洋如，南京的“海底世界”、市场上的海鲜，鱼馆等等。海洋是21世纪的药库，是未来的粮仓。而人们对海洋的开发和利用将会越来越大，导致了海洋资源的枯竭，生态环境受到了严重的污染。我们应该齐心协力，保护海洋。

人类，让我们共同合理利用和开发海洋资源，让我们的第二个母亲海洋青春永驻吧！

《走向海洋》读书笔记2

在人类认识的海洋生物无忧无虑的生活在这浩瀚的大海之中，但这也意味着它们离死亡接近一步。

《走向海洋》这本书，让我记忆犹新的就属第五章：保护家园。

本来奇妙美丽的大海在人类的自私·污染下已满是“伤痕”。生活在家中的许多生物们也跟随着死神去了另一个时空，还有的也是奄奄一息。凶手是谁？看过这本书的’同志可能会说是化工废水。错！凶手是我们人类，那些化工废水都是我们人类制造出来的。我常常会想：要是我们没有那种自私的心态，或许，那些生物们也不会这么早离开人世，而是在水中快乐的嬉戏。

湖南卫视的综艺节目呢《快乐大本营》曾播出过一则短片：“人类捕捉到了一条非常稀有，一般地方是看不到的鲨鱼。它们把鲨鱼的鱼翅活生生的给切了，接着，管它死活，直接一扔，扔向了海洋。顿时，鲜红的血立即染红了蓝幽幽的大海。慢慢的，鲨鱼沉到了海底的一块石头上，它挣扎着·跳动着，慢慢的，悄然离去。”我哭了。为什么，我们人类这么残忍，这么自私？我知道，鲨鱼的翅可以赚大钱，但不至于为了钱而去伤害了一条稀有的鲨鱼吧！不要等到世界最后一只动物变成人类的眼泪时才后悔，这正如俗话说的：“别等失去了，才知道珍惜。”印度教手稿中说的好：“何谓有道德的行为，就是绝不残害生命，因为杀生是所有罪恶的根源。”残害动物的人算是有道德的吗？不，那是一种罪恶。是给我们人类脸上抹黑……有位回教先知说：不要是你的胃成为动物的坟场。什么意思？你果你有一颗爱动物的心，你就应该明白的。

地球只有一个，同样，海洋也只有一个。保护海洋就是等于保护人类自己。让我们行动起来吧，让全世界的人一起保护海洋生物与陆地动物，一起保护我们的家园和地球！

《走向海洋》读书笔记3

中国国土面积是多少万平方千米？如果我突然问你这个问题，那你会怎样面对我的回答？960万平方千米？呵呵，不仅是你，还包括我、近100%的中小学生，近98%的大学生会这样回答。但是我告诉你，这样的答案是错误的。我也是看了崔京生写的《走向海洋》一书才知道，我们中国还有300万平方千米的“蓝色国土”——海洋！如果一个海军军官知道了，一定会非常生气地说：“我们洒血拼命好不容易才拼出来的300万平方千米海域，难道是说没有就没有的吗？”

《走向海洋》一书分三章来叙说。作者崔京生首先详细地叙述了海洋与人类之间密不可分的联系，海洋——是生命的摇篮，是文明的起源，是蓝色的宝藏，也是人类最终的归宿；然后他讲述了海洋与中华民族的关系，讲述了中国悠远的海洋历史；最后，他展望未来，呼吁全世界的人们携起手来，共同高歌，与海洋同行，走向深蓝，再创历史的辉煌。

平心而论，我们生活的地方其实不能算作“地球”，因为人们目光太短浅了，我们生活的地方有70.8%的面积都是海洋，简直就是一个大“水球”，怎么能说是地球呢？

从古至今，我们人类就和海洋就有着密不可分的关系。渔民们世世代代以大海为生，捕鱼，养殖海洋动植物，享用大海为我们提供的丰富的海鲜产品。我们食用盐也是从海水中提取的。如果大陆上的资源被开采光了，就可以到“蓝色聚宝盆”——海洋中去开采资源。现在很多沿海的国家都已经将一些油气田的钻探井架矗立在大海之上，向大海要能源。尽管潮汐发电站、海水温差发电站、海浪发电站目前还都在研究开发之中，但不远的将来，相信这都将会为我们人类提供丰富的电力资源。

我们在开发利用海洋的同时，我们也一定要保护海洋。我们不掩随手扔垃圾在海洋中，这样会污染环境，工厂中不要把污水废渣排放到大海中，不要进行白色污染、电池污染、核污染等，因为只有保护海洋，海洋中的生物才能免遭侵害，才能旺盛生长，海洋才会乐意为我们做出无私的奉献。

我在中央电视台节目上看到过一个记者专访，说的是现在人们已经在浅海的海面上安了一个小镇，这个小镇当然是以水产养殖为生的。这个小镇有机关、医院、学校、银行、超市、网吧、电影院等等，勤劳的人们生活在这里，尽情地呼吸着海洋的气息，从不为生活所烦恼。不过，在这个小镇上旅行只能靠自行车或者小船哦，目前还没有汽车。尽管如此，我也能想象，这样的生存环境一定也是很美的吧，我觉得就像陶渊明笔下的现代版的世外桃源啊。

“财富取之于海，危险亦来自于海”，海洋不仅给了我们无尽的财富，给了我们交通运输的便利，但有时还会无情的掀翻船只。近年来，东南亚海啸，日本地震海啸已经夺去了几千万人的生命和财产，这是极其深刻的教训。在古代，许多载有黄金，白银，手工艺制品等的船只，由于触礁、风浪等原因，船只沉到海底了，金银财宝也都葬身到海底了，人们对于海洋的认知还是有一定的局限啊！

全球的海洋是相通的，人类的利益是共同的，我们地球村的居民们应该携起手来，走向海洋，认识海洋，摸清海洋的脾气，合理开发海洋资源，为人类造福。千万不要为了一点点蝇头小利，就巧取豪夺，甚至发生战争，相互残杀，这是最最令人痛心疾首的事情。

开发海洋任重而道远，走向海洋，保护海洋，利用海洋不能停留在口头上，我们小学生从现在起，就要刻苦学习科学文化知识，掌握海洋的知识和规律，将来长大了才能有效地开发和利用海洋资源，造福全人类！

《走向海洋》读书笔记4

我时常会梦见我躺在草地上，眼看着蓝色的天空奔涌不息，席卷着它能卷走的一切事物就这么直直地冲下来。对于我们这些并非生活在沿海地区的孩子来说，一切蓝色的事物都会引起我们对海洋的遐想，无疑天空是最接近的了，于是很多人喜欢望天。而对于沿海地区的人们来说，海有什么好看的，不就是水么，于是造成了想看海的人看不到海，不想看的人偏偏生活在海边。

海洋，象征生命。

作为地球上最早出现生命的地方，是海洋让地球变得生机勃勃，是海洋给予我们生命之源。亿万年的冲刷任然阻挡不了她蓬勃向上的生命活力，永远充满朝气地潮涨潮落，永远是那充满朝气的蓝色。让人不得不感叹，这就是生命。于是愿意一次又一次地坐在海边，感受似乎自己也说不出的感受，慢慢地就会体会到生命的真谛。

海的居民有很多，因为还是生命的摇篮。

海同样是宝库，又有取之不尽的海洋矿产与用之不竭的能源，它也是人类生存的第二空间。

而海洋也不是一个平静的主，它带来的灾难十分可怕。

但是，我们依旧要保护它。因为人类的原因，海洋的环境在不断恶化。海水的污染也越加严重。

我们从现在开始要开始好好保护海洋。因为保护海洋就是在保护我们自己。

《走向海洋》读书笔记5

蔚蓝的海里有两只海豚在互相嬉戏追逐着，溅起洁白的浪花，一艘艘帆船带着家人的思念迎风起航，海鸥在海面上翻飞盘旋……海洋，一个令人神往的地方。蓝蓝的，望不到边际，那里是从小一直羡慕的地方

所以当我看到《走向海洋》这本书的时，它的封面深深的吸引了我，那不就是我一直向往的画面

我迫不及待的翻开了书，里面的内容页面同样吸引人，虽然我的家乡就在海边，亲眼见过大海，感受过它澎湃的生机和它的波涛汹涌，但在读书之前对于大海的认识我还是非常的肤浅，对用来形容它的词可能也就是无边无际吧，可是看了以后我才知道水是人类进化论最重要的因素之一。海洋是我们的第二个母亲。人们还能利用开发海洋开发许多资源，海洋是我们活动中不可缺少的一部分，它与我们不可分开。因为我的家乡靠近大海，所以在日常生活当中我有许多地方可以接触到海。海洋它还是一个大药库，沙丁鱼含有鱼油，鱼油具有扩张血管，抑制血小板凝结，降低胆固醇，降低血压，降低血液黏度，防止动脉硬化和心肌梗死等生理作用。海蜇的刺有一种毒素，可以提炼出物质肽。海葵的触手也有一种毒素，可以提取抗血凝剂……总之，海洋里存在着各种各样的“灵丹妙药”…...随着科技的进步和时代的发展，一个开发海洋的新时代己经来临，在开发海洋中，人们将更有效地从海洋中取得更多财富。让我们一起拭目以待吧！

全球的海洋是相通的，它不会因个人或国家而相互争斗，不会因为谁拥有了整个海洋的海权，就是拥有了海洋中所有的资源与财富，随着人们对海洋的开发和利用越来越大，导致了海洋资源的枯竭，生态环境受到了严重的污染，现在海洋污染及其严重，海洋垃圾堆积成山，据悉，太平洋内的海洋垃圾已经达到了两个大岛的面积那么大。过度的开发，使海洋来不及再生。因此，我们在开发能源的同时，要注重环境和资源的正常开发。

海洋是生命的摇篮，是文明的摇篮，是蓝色的珍贵仓库，也是人类最终的归宿。我们应该在发展财富的同时更有效的保护我们的大自然，保护我们心中的那份宁静。

《走向海洋》读书笔记6

我时常会梦见我躺在草地上，眼看着蓝色的天空奔涌不息，席卷着它能卷走的一切事物就这么直直地冲下来。 对于我们这些并非生活在沿海地区的孩子来说，一切蓝色的事物都会引起我们对海洋的遐想，无疑天空是最接近的了，于是很多人喜欢望天。而对于沿海地区的人们来说，海有什么好看的，不就是水么，于是造成了想看海的人看不到海，不想看的人偏偏生活在海边。

海洋，象征生命。

作为地球上最早出现生命的地方，是海洋让地球变得生机勃勃，是海洋给予我们生命之源。亿万年的冲刷任然阻挡不了她蓬勃向上的生命活力，永远充满朝气地潮涨潮落，永远是那充满朝气的蓝色。让人不得不感叹，这就是生命。于是愿意一次又一次地坐在海边，感受似乎自己也说不出的.感受，慢慢地就会体会到生命的真谛。

海洋，象征无畏。

多少年来，从人们的无知到探索，付出了极为惨痛的代价。多少人因此而丧命，有些是科研，有些是探险，他们或许知道这片蓝色的地域有太多危险和阻拦，然而他们无所畏惧。一个人的身影太小，一群人的身影就足够了。有些人我们也许不记得了，但是海洋记住了，那些无惧无畏的人们，把自己的生命献给地球上最早出现生命的地方，也算归根了。

海洋，象征包容。

记得很多作家笔下的海洋都能给人无限遐想的感觉。据说西方犯了错的人只要诚心在海边认错，上帝便会饶恕他的罪恶。是啊，上帝永远是爱着自己的子女的，无论他们犯了什么错，他永远都会以包容的心态面对。既然看不见上帝，不如去看看海，一望无垠的蓝色顿时会瓦解心灵的防线，让我们放下一切，投身海的怀抱。

海洋，象征和谐。

是海洋把陆地连接在一起，是海洋把地球塑造得如此美丽。从郑和下西洋到麦哲伦航行，我们都是在海上探求未知的世界，实现民族之间的了解和团结。大多数时候海洋都是风平浪静的，那一望无垠的水面和偶尔的海鸥叫声总能给人心灵的安慰，和谐之气也就油然而生了。

然而现在呢？我们对海洋又是怎样的？每年污染海洋的石油及其制品约1000万吨。其中，由河流注入海洋的废油约500万吨，海底油田的井喷和泄油流入海洋的石油为100多万吨，油船失事漏进海洋的石油50万吨，各种船舶排入的压舱水、机舱水等含油量可达100万吨，其余则是大气中石油烃随雨、雪降落到海洋中的污染。海洋本身有着巨大的自然净化能力。但是，海洋的这种自净能无限的， 无限的，当大量的有害物质进入海洋，超越一定海域的自净能力时，这个海域即会遭到污染。

另外，像不适当的围海造田、滩涂围垦、河口筑坝、过度滥捕海洋生物、过度开采海滨砂矿等，都会破坏海洋生态系统，引起灾害性的变化，例如，过去滥捕南极海域的鲸类，使它们大量减少，而鲸类的重要食物——磷虾，却大量繁殖。而磷虾又以藻类和微生物为食，磷虾的大量繁殖，又使这些生物急剧减少等等。又如，有人设想把南极洲的大量冰块运出，这样虽然能解决干旱地区的缺水问题，但也势必使地球上的热量平衡发生变化，从而影响到全球的气候。

这一切都在向我们发出警告，海洋为我们创造的良好环境已经遭到了严重的破坏，我们已经自觉不自觉地干出了许多破坏海洋资源的蠢事。我们只有一个地球，我们只有一片海洋。居住在地球上的我们，不能成为破坏海洋环境的“败家子”。海洋是富饶的，也是爱憎分明的，只要我们和它交朋友，协调好我们和海洋的关系，使之美好与和谐，海洋就会加倍地造福于我们，造福于子孙万代。

让我们走向海洋，保护海洋，保护我们的家园！

《走向海洋》读书笔记7

深邃的大海中两只聪明可爱的海豚互相追逐嬉戏着，溅起的浪花晶莹剔透；洁白的海鸥踏着海浪，迎着海风飞向远方；一艘帆船乘风破浪，欢快的使向遥远的海港……这一张充满生机，能让人产生无限遐想的封面深深地吸引了我，让我怀着及大的好奇心不由自主地翻阅起这本《走向海洋》。

；这本书也让我想起了妈妈常常唱给我听的一首歌谣：“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长，大海啊大海是我生活的地方……”，让我明白了海洋是生命的起源，最初的生命是诞生在海洋里的，可以说，如果没有海洋，地球上就不会出现生命，更不会出现我们人类。海洋里资源丰富：全世界80%以上的生物在海洋里生活；有全世界最大的淡水库——南极、北极冰山；海底下有超过全世界70%的石油和天然气，还有沉没于海洋中的成千上万条各类船只，这些沉船上的金银珠宝价值连城。

海洋除了是一个天然的宝库，是生命的摇篮，也是文明的起源。海洋曾经托起中华民族的辉煌，有唐代高僧鉴真东渡日本弘扬佛法，有唐宋时期的“海上丝绸之路”使贸易昌盛，国家富强；海洋也记录着民族的耻辱，有历史上的鸦片战争、中日甲午战争；同时，海洋也承载着中华民族的希望与未来，让我明白了只有海事兴，才能万事兴，最终民族兴！让我明白了地球的海洋是相通相连的，人类的利益是共同发展的，我们应该团结起来，合理开发海洋资源，通过我们的努力让中华民族这条巨龙能翻江倒海，大展龙图，让这拥有1260万平方公里领土的祖**亲在未来更加繁荣富强！

《走向海洋》读书笔记8

读了《走向海洋》这本书，我知道了中国不仅有960万平方千米的陆地领土，还有300万平方千米的海洋领土呢!

我还知道了海洋是怎么形成的。大约在50亿-55亿年前，从太阳星云中分离出一些大大小小的星云团块。一边漂浮与太空，以便有绕着太阳转，一边又在自传，在运动过程中，不断碰撞，逐步形成了原始的地球，而海洋圆，而海洋原来是没有的，那它是怎么来的n呢?是因为在引力作用下，地球内部温度不断升高，地内物质溶解。而气洋则上升下降后，形成了海洋。

地球上的海和洋风姿百态，世界上最大的洋是太平洋，流动的"哑铃＂因为他的轮廓呈＂S＂形，恰似哑铃等等有趣的海和洋。

海的居民有很多，因为还是生命的摇篮。

海同样是宝库，又有取之不尽的海洋矿产与用之不竭的能源，它也是人类生存的第二空间。

而海洋也不是一个平静的主，它带来的灾难十分可怕。

但是，我们依旧要保护它。因为人类的原因，海洋的环境在不断恶化。海水的污染也越加严重。

我们从现在开始要开始好好保护海洋。因为保护海洋就是在保护我们自己。

第五篇：孩子们你们好读书笔记

孩子们你们好读书笔记

暑假，张校长要求老师们利用暑期读几本教育类的书籍其中“山。A.阿莫纳什维利”所写的《孩子们，你们好》激起了我的阅读兴趣，没有华丽的语言却包含了老师对学生深深的爱。翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。这让我想到上期理论学习中张校长让我们看的《放牛班春天》的电影，马修身上所体现的给学生人文的关怀，给学生自信的人生。

阿莫钠什维利对学生的爱不仅表现在为孩子着想，而且表现在尊重孩子的心灵，体现在日常教育教学的一点一滴中。从孩子的角度出发，全心全意地关怀孩子的生活。当学生过生日时，他会用各种方法为学生过一个难忘而特殊的生日，当学生为作业中的红线批改，而感到伤心，自责时，他会及时改进，当学生出现纠纷时，他会因势利导，当学生顽皮时，他不去压制，而是引导……如此多的教育细节，都让我们感受到他对学生的爱，对教育的热情与执着。

阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。儿童不同于成人的个性、情感、需求特点，要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童，学会如何与孩子沟通。孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他，不要急于批判他。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

另外作者在教学中的方法也是我应该去学习的地方，课堂上做有关学习内容的游戏、唱歌，这样孩子们课中既得到了休息，又能更精神的进行下一步的学习；在课间和他们一起游戏、聊天，不但拉近了师生心与心的距离，增进了师生情感，还在一定程度上激发了学生学习数学的热情。因为学生喜欢你，才会喜欢你教的课。

在教学时，有时故意“出错”，让学生纠正、辩论，直到证明了他们有理的时候为止，不仅引起学生学习的愿望，“错误”还激发了学生的思维活动。学生获得了成功的喜悦，增强了学好数学的自信心。

另外让我感动的地方是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。

读完这本书，我相信对我的启发是很大的，我也相信自己能够向这些伟人走近，因为我同样怀揣着教育的梦想，也同样用于对孩子的爱，虽然自己的耐心还不够，读了这本书我会积极的改变自己。