学习型组织建设实施方案

第一篇：学习型组织建设实施方案

学习型组织建设实施方案(草案)

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论, 被称为二十一世纪的管理圣经.党的十六大报告 提出: “形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”.要创建学习型社会, 需要全社会各级各类组织进行广泛,深入,持久的“学习型组织”创建活动.我们处在一个 信息不断爆炸,知识快速更新的知识经济时代,要想跟上时代的节奏,学习是创造力和竞争 力的源泉.未来最成功的组织将是一种能够使各阶层所有成员全心投入, 并持续不断学习的 学习型组织.学习型组织是组织和个人通过自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团体学习和系统思 考“五项修炼”来构建的.它是一门现代管理理论,是组织及其成员获取,加工,整理,创 新和利用知识,来指导和改善自身的行为和思想,从而达到增强适应环境,影响环境能力的 组织.它强调学用结合,知行统一,共同奋斗,不断创新进步.由于它适应时代发展的需求, 所以迅速风靡世界.我部在学院率先提出建设学习型组织,是贯彻落实“以生为本,办学为民”办学理念的实际 行动,是适应新形势新任务的必然要求,是迎接新挑战的必然选择,是贯彻和实践“三个代 表”重要思想的应有之义.要把我部建成团结,奋进,民主,快乐的团队,必须不断学习.全体教师要在推进教学改革,提高教学质量,促进学院发展的共同目标中自我超越,自我发 展,共同奋斗.一,创建学习型组织的指导思想

以共同愿景为基础,以团队学习为特征,以不断增强团队学习力和创造力为核心,贯彻落实 “以生为本”的办学理念,为实现“一个素质,二个能力”的培养目标,营造“提高个人素 质,增强危机意识,注重知行合一”的学习氛围,转变观念,不断创新,不断深化改革,努 力凝聚人才, 提高全体教师的群体智商,建立优秀的教学组织.二,创建学习型组织的主要目的(一)实现部门管理层次扁平化.在学习型组织中,已不存在各种等级制度,各级领导和干 部职工之间由原来的彼此顺从关系转变为伙伴关系.(二)实现部门内部咨询化.整个部门就像一个咨询公司,各级领导和干部职工之间彼此询 问,学习,相互之间形成非常和谐,非常融洽的关系.(三)把本部门作为学院大系统的一部分,与其它各部门有机地结合起来.用系统思考来克 服片面性,主观性,凡事做到系统地,动态地,本质地,全面地思考,并以这种观念来指导 行动;在解决问题特别是复杂问题时,必须坚持整体思考,抓住源头.必须克服只顾自己小 团体,就事论事,只顾眼前,不顾长远,只顾局部,不顾全局等现象的发生.三,创建学习型组织的方法步骤

(一)了解学习型组织的基本含义,时代背景,发展趋势,领会学习型组织的内涵和精神实 质 1,在部门全体教师大会上进行创建学习型组织动员,拉开创建学习型组织序幕.2,利用假期,集中组织全体教师学习学习型组织理论.3,学习有关学习型组织的资料: 《第五项修练》《第五项修练实践篇》和《变革之舞》等., 4,选送部分教师参加 “创建学习型组织”理论培训,以指导本部门学习型组织的创建.(二)建立部门内部信息共享机制 1,利用本部门每周工作例会,实现各教研 1

室学习成果和各种信息的共享与交流.利用集体 备课,公开课教学和学习,科研等活动交流,共享新知识,新信息.2,开展读书活动.每年举办一次读书会,各教研室选派教师谈读书心得,把自己读书得到 的精华宣讲出来,供大家共享.3,开展每人推荐一本好书活动.个人购买看过后觉得有价值,才能推荐,并说明推荐理由.4, 建立部门网页开设 《学习型组织专栏》 刊载学习型组织建设的文章, , 交流学习心得体会.5,根据信息,知识成果共享,团队精神培养,改善心智模式的需要,统一规划教案,教学 用具,教学文件标识等教学基本配置.6,开展征集合理化建议活动.开设主任信箱,鼓励教师提出各方面的意见和建议.(三)建立外部信息交流,反馈机制 1,建立高校联系制度.鼓励教师经常性地与各高校相关专业进行交流.2,坚持“走出去,请进来”的原则,大力推进教师继续教育工作.3,建立部门协调制度,经常性地与学院各部门进行交流,协调与本部门有关的各方面工 作.(四)加强文化建设,凝练共同愿景 1,开展 “我与学院同行”主题活动.引导,鼓励,支持教师确立自己的专业发展方向及正 确的人生目标, 将学院, 部门的发展目标与教师个人发展目标结合起来形成全体教师的共同 愿景.2,适时举办朗诵会,演唱会,演讲比赛,体育比赛等活动,在活动中把学院的办学理念和 学习型组织建设理念在教师心目中树立,加深,自觉用来规范指导自己的言行.3,积极组织开展各类文艺,娱乐等团队活动,营造团结,文明,快乐,活跃的氛围.四,建立激励与约束机制

(一)建立定期抽查教研活动记录制度.每学期抽查二次,对没有认真开展教研活动的教研 室和个人给予通报批评,活动开展好的教研室和个人给予通报表扬.(二)建立进修,培训汇报制度.参与外出进修,培训的教师,回来后二周内,没有进行进 修,培训体会或情况汇报的,将不再安排外出进修,培训.(三)建立集中学习交流考勤制度.凡学院,部门开展的学习交流等有组织的活动,均登记 考勤,考勤情况作为教研室工作考核和个人年终考核的重要依据.(四)设立创建学习型组织奖励基金.本部门每年拿出一定经费专门奖励在创建学习型组织 活动中表现突出的教师.建立评选优秀文章制度.建立年终评选合理化意见和建议制度.开 展评选优秀教师,优秀教研室主任活动.五,加强创建学习型组织的组织领导

创建学习型组织必须坚持积极, 稳妥, 有序的方针, 从本部门实际出发, 既要量力而行, 又要积极创造条件,有计划,有步骤,分阶段组织实施.（一）建立学习型组织领导小组.领导小组成员由部门及教研室负责人组成.领导小组 下设办公室,负责开展创建学习型组织的日常工作.办公室设在本部门办公室.二)创建学习型组织活动是循序渐进的活动,必须从上而下,以点带面地逐步推广,争取 在二年内将本部门建设成学习型组织.(三)学院的发展目标——大愿景,靠各部门,各教研室小愿景支撑.这就要求各教研室结 合自身实际,积极开展创建学习型组织活动,率先成为学习型教研室.(四)以有组织的领导行为,抓好学习型组织的建设.从提高部门及教研室负责人的认识入 手,抓紧学习组织的形成,通过学习有关学习型组织的理论,联系

实际,提高认识.要认识 到学习型组织是一种领导者的行为,是一种有组织的活动,是一种全新的管理模式.领导要 身先士卒, 迅速进入学习带头人的角色.强化和保持学习型组织的整体性, 系统性和长远性, 有领导,有组织,分层次的抓好学习型组织的建设.关于开展建设学习型党组织活动的实施方案

为深入贯彻落实十六大精神, 进一步推动支部党建工作走前头, 把支部党组织建设成为学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者,推动者和实践者.结合单位实际,现提出如下实施意 见:

一, 指导思想

以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照“形成 全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”要求,坚持立党为公,瓜政为民, 以保持党的先进性,增强支部的活力和全面提高党员队伍素质为目标,以全员学习,全程学习,团队学习为基础,以学习党的基本理论,专业知识,业务技能和管理法规知识为基本内 容,进一步促进全体党员拓宽视野,丰富知识,更新观念,创新思维,推动工作,为稳步实 现我校“学校发展五年规划”提供强大的精神动力和思想保证.二, 目标任务

认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习十六届三中,四中,五中全会精神,增 强贯彻党的路线方针政策的自觉性和坚定性, 全面提高党员的政治素质, 提高支部的创造力, 凝聚力和战斗力,使全体党员真正成为学习贯彻“三个代表”重要思想的组织者,推动者和 实践者,树立全新的学习观念,把学习作为终身需要,人全面发展的需要,形成优良学风, 先锋模范作用得到较好的发挥.三,主要措施

1,以先进性活动为载体,提高全体党员学习自觉性,切实变“要我学”为“我要学” ,使学习成为一种经常化,普遍化,制度化的行为.做到理论学习与指导实践相结合,改造客观世 界与改造主观世界相结合,运用理论与发展理论相结合,成为学以致用,用有所成的表率.2,不断提升思想和知识层次.全体党员在政治上,思想更加成熟,立场更加坚定,理论基 础更加扎实,顾大局,识大体,自觉地贯彻落实党的基本路线和基本纲领:在业务上,更加 精通业务技能,立足本职,学有所长,学有所精,成为教行家,能手.不断吸取先进现代教 育信息知识,不断提升学历层次;在法律上,更加知法懂法,遵纪守法,依法决策,依法行 政,依法管理.3,树立宗旨意识.具有强烈的政治责任感和历史使命感,以旺盛的精力,饱满的热情,高 度负责的态度对待教育工作,积极向上,发奋努力,勇挑重担,走在课改前列,努力推动素 质教育,深化课程改革.4,不断加大宣传力度,要充分发挥党组织的政治思想和组织工作优势.大力宣传开展学习型党组织活动的指导思想,目标要求和具体措施,统一思想,营造

良好的学习氛围.5,提高为人民服务的本领.克服学习上的形式主义,变被动学习为主动学习,切实提高学习的自觉性,针对性和实效性;以课题为主线,开展课题研究,课题活动学习,做到在研究 中学习,在学习中研究,达到学习到致用.6,健全学习制度,深入开展理论,业务学习.一是坚持每周一次政治学习,一次业务学习, 保证两个学习日.学习内容结合各时期的中心学习内容,学习党的基本理论.学习教育基本 理论,课程改革和现代教育手段为基本内容,不断拓展知识面,增长才干,促进人的全面发 展.7,运用有效载体.采取自学和团队学习,集体学习形式,充分发挥党员活动室作用.通过 举办教师技能比武,评选课改积极分子等活动,进一步促进党员学习的积极性,主动性,创 造性,更新理念,开阔视野,以适应时代发展的需要.8,继续鼓励全体党员积极参加各类教育自学考试和在职进修,不断提高学历层次.关于创建“学习型党组织”的实施方案

为认真落实十六大关于“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的要 求, 充分调动党员学习的自觉性和主动性, 不断提高他们的政治素质, 理论水平和业务能力, 培养造就一支适应新形势,新任务要求的党员队伍,教体系统党委研究决定开展创建“学习型党组织”活动具体方案如下:

一,指导思想

以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的 十六届六中全会精神, 紧紧围绕教育的中心工作任务, 通过开展创建 “学习型党组织” 活动, 确立终身学习理念,构建终身教育体系,在全系统党组织中形成终身学习,全员学习,全过 程学习的浓厚氛围,努力使全体党员在思想上有新境界,在理念上有新突破,在素质上有新 提高.二,基本原则

1,与时俱进原则.创建学习型党组织应在坚持已形成的良好的学习制度,组织形式, 组织方法和基本经验的同时,努力按照新形势,新任务的要求,解放思想,积极探索新的学习形式,学习方法,不断充实新的学习内容,保证取得新的成效.2,全员参与原则.创建学习型党组织是全体党员干部的共同任务,采取行之有效的措 施,营造讲学习的良好氛围.通过建立健全促进全体党员学习的运行机制,优化学习环境, 调动参与者的自我教育,自我教育,自我学习的积极性.三,活动内容 1,以“三个代表”重要思想和十六大精神,新党章为重点,认真抓好政治理论学习.把 “三个代表” 重要思想作为理论武装的重点, 贯穿于党建工作的始终, 与学习邓小平理论, 学习十六大精神,学习党的路线方针政策,学习党章,学习中

央,自治区,市委的重大决策 精神结合起来,增强理论学习的系统性,针对性.要按照“一个中心三个着眼于”的要求, 坚持理论联系实际,积极研究教育改革发展中的重大现实问题,促进各项工作的不断创新.2,以开展“四个一”和新“三学”做起,广泛开展读书活动,不断加强现代知识,专 业知识的学习.“四个一” ,即每季度读一本好书,进行一次交流,作一次辅导,写一篇心得 体会.新“三学” ,即学电脑,学普通话,学专业知识,通过鼓励党员自我进行新“三学” 活动,努力提高他们的微机应用能力,普通话和教育教学专业知识水平.特别要加强在党员 中开展专业基本技能的学习和培训工作,通过选送进修,参加学术交流,聘请专家授课,带 教等多种学习形式,同时在职工中开展以 WTO 为主要内容的经济知识,现代科技知识,法 律法规知识的学习.4,开展“学习型党组织”集中活动月活动,把创建活动推向深入.按照局党委的统一 部署,计划在 8 月份开展“学习型组织”集中活动月,活动中,各支部要召开会议,对创建 活动进行简要总结,交流个人学习心得.四,方法步骤

创建“学习型党组织”是一项长期的系统工程,需要循序渐进,由浅入深,持之以恒,常 抓不懈.1,制定创建“学习型党组织”方案.支部要结合实际,对创建“学习型党组织”活动 制定切实可行的实施方案.把该创建活动与党的建设,作风建设和精神文明建设结合起来, 做到实事求是,步步深入.2,深入发动,广泛动员.组织全体党员积极参加党委召开创建活动动员大会.对整个 活动作部署.使党员干部深刻理解和掌握创建“学习型党组织”的意义,内容,方法,步骤 和要求,为创建“学习型组织”活动打下良好的基础.3,强化措施,提供保障.按照创建活动的要求,各支部要提出创建“学习型党组织” 活动的工作制度,工作进度,工作质量和工作目标.对党员干部的学习情况进行测试检查, 促进党员学习的自觉性,完善和优化图书室,党员活动室,做好支部,小组学习材料准备, 为党员学习创造条件.五,加强领导,精心组织,深入推进“学习型党组织”创建活动的开展.1,统一思想,提高认识.党支部要把该项活动工作为推动党建工作的重要举措,做好 思想发动和舆论宣传工作, 尽快将广大党员干部职工的思想统一致到创建该活动的基本要求 上来.2,加强领导,精心组织.成立创建学习型党组织领导小组,把创建活动列入议事日程, 摆上重要位置,按照本活动方案的要求,采取措施,精心组织,分步落实,确保创建“学习型党组织”活动落实到实处.3,健全制度,加强考核.党支部按照活动的要求和党建工作学习制度,组织对学习活 动进行考核,党支部要把创建“学习型党组织”工作纳入今年党建工作的重要任务来完成4,领导带头,抓好典型.支部委员要在创建该活动中发挥表率作用,带头学习.要不 断总结在创建该活动中的先进典型和成功经验.要做好先进“学习型党组织”和优秀“学习型党务工作者” ,优秀“学习型党员”评选和表彰工作.

第二篇：学习型组织建设实施方案

学习型组织建设实施方案

呼兰区建国小学 2010年3月22日

学习型组织建设实施方案

为了进一步贯彻十七大精神和落实《呼兰区教育局加强学习型组织建设实施方案》文件精神，我校以学习型团队组织建设为创建目标，把推进学习型组织建设与转变观念、思考作为紧密结合，与抓住机遇、主动作为，创造条件，抢先作为结合。努力建设“生有特长、师有特点、校有特色”的活力校园，特制定本方案。

一、指导思想

以教育局2010年教育教学工作会议精神部署为指导，以“三个作为”为宗旨，以教育教学质量提速年为主线，以深入学习实践科学发展观为契机，以统一思想转变观念为根本，以打造学习型团队为统领，以提高教师的综合素质为目的，扎实推进学习型组织建设，形成主动学习、善于学习、终身学习的良好氛围，促进教师的全面发展，使教育教学工作实现新的突破。

二、学习原则

1.带头学习原则：学校领导、党员、骨干教师、各学年组组长、教研组组长为学习第一推动力，认真组织指导、落实检查、加强反馈，总结交流好每一次的学习。做到带头学习，带头实践，带头交流，力求实效，推动工作。

2.全员参与原则：全员学习是团队合作的前提条件，教师个体要不断增强和提高自我学习，合作学习，有效学习的意识。自我加压，追求成果，提高学习能力，努力完成各项学习任务，不断提高团队合作学习的有效性。

3.创新合作原则：整合团队智慧，突破定向思维，把握问题的“度”，找准问题的切入“点”，寻找解决问题的办法与途径，不断提高创新合

督促机制：采取管理、监督措施，加强对各种学习活动与组织的过程管理，促使教师坚持学习。

反思机制：要求相关人员在每一时段、事件收尾时及时进行反思，总结工作得失，并形成工作习惯。

六、基本方法与要求

（一）校长带头学，率先垂范，引领前行。

实施全员引领工程，结成对子。校长引领副校长，副校长引领主任，主任引领教师。通过领导引读等方式，使领导、教师养成良好的学习习惯。

1.学校中层以上干部要加强教育法律法规学习，不断提高依法行政、依法管理、依法治校能力；加强现代教育管理知识学习，不断提升管理水平和效益；加强现代先进教育教学理念学习，提高全面贯彻党的教育方针政策的能力和水平。

2.坚持每周一次的集中政治及法律法规学习，每月读一本以上教育教学或管理书籍，认真做笔记，写读书心得。每位领导每学期内在教师成长培训活动中上课或讲座一次。每学期写一篇部门工作汇报、一份管理案例、一篇工作反思。

（二）建立教师学习型团队，实施全员学习工程。

根据《呼兰区教育局加强学习型组织建设实施方案》中“根据学校实际需要，有针对性、侧重点、应用性，缺什么学什么”的要求，我校以提高教师师德修养、提升教师知识含量为主要学习内容，通过构建学习型团队，合理安排学习时间（每周一、周三3：40——5:00学年组、教研组集中学习；周二、周四3:40——5:00团队集中学习；周五3:40——5:00进行学校集中学习、培训。周六、周日定为自学读

七、教师学习型团队评价方法

1.以《中小学职业道德规范》为依据，根据教研组、学年组教师团队开展活动情况及达到目标给予评分。

2.通过开展“三听、三评、五抓、五赛”活动对学习型团队业务能力提升效果进行评价。三听：即听推门课、开放课、研讨课。三评：即评教案、评作业批改、评教师三笔字。五抓：抓备课关注个人空间、抓上课关注课堂生成、抓反思关注教学后记、抓批改关注层次作业、抓评课关注评教评改。五赛：教师朗读竞赛、硬笔书法竞赛、教育随笔竞赛、教育教学竞赛、案例和课例竞赛。

3.通过团队活动交流成果（材料）进行评分。

八、保障措施

1.文化保障：营造有利于师生学习的和谐友善的组织文化，形成健康、和谐、向上的校园文化环境。

2.硬件保障：创造有利于师生健康学习的物质条件，为师生提供优美、便利的物质文化环境。

3.资源保障：利用网络资源、图书资源、社区资源、人际资源等为教师学习拓宽各种渠道。

建国小学

2010年3月22日

第三篇：HR学习学习型组织建设实施方案

HR学习学习型组织建设实施方案

HR学习:学习型组织建设实施方案 关键字： 学习型组织 战略 组织建设

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时代在进步，科技在发展，社会前进的巨轮不断地跨越过去，呈现在我们面前的事物总是日新月异。学历只能代表过去，资历只能代表现在，而惟有学习力才能代表未来。无论是对于组织还是个人，只有持续学习才能赶上时代的步伐和提高核心竞争力。未来的竞争不是一个人与另外一个人竞争，而是一个团队与另外一个团队竞争。苹果公司的成功，得益于乔布斯天才般的构思和人本主义内涵的产品与运营，但是没有苹果公司顶级设计师团队，即使有再伟大的战略构想也是难以实现。时代发展的趋势表明：小成功靠个人，大成功靠团队。术业有专攻，每个人都有各自的特长和个性，只有密切的团队合作才能催生伟大的创举。

构建学习型组织对于企业是非常有必要，企业学习型组织的实力就是企业的核心竞争力。大多数企业把“打造学习型组织”的目标只是停留在口号上，并未把这个目标放在战略高度去真正的贯彻践行。有的企业号召员工多学习（如每月读一本书），这种举动本无可厚非，但是忽略了组织成员的相互交流、知识共享、合作学习与团队智力开发，没有将个人学习力转化为团队学习力。还有一些企业只是把学习型组织的建设当作一种形式，而没有实际的学习效果，没有把组织所学体现在工作推进上、行业形象上、组织成长上和员工发展上。如上所述就是大多数企业的现状，正是由于学习型组织的核心竞争力是企业的创新发展的主要推动力，所以构建学习型组织势在必行，并且应当成为企业的重要战略部署。而如何打造一个有竞争力的学习型组织，是摆在企业面前的一道难题。

为推进学习型组织建设，构建和完善学习型组织的制度体系和运行机制，促进干部员工以行业共同价值观为指导，以企业可持续发展为目标，立足岗位、团队学习、提升素质，学以致用、创新思维、解决问题，促进员工全面发展，推动企业全面成长。特制定本实施方案，以期更多的企业能够打造有核心竞争力的学习型组织，抓住当前企业发展转型的契机，以提高组织的综合实力。

一、指导思想和基本原则

以社会主义科学发展观为统领，秉承“两个至上”行业共同价值观，努力全面成长，致力于建设一个有社会责任、创造价值、品质品位、现代流通的企业组织；致力于建设一个和谐、健康、可持续发展的企业氛围。学习型组织建设遵循以下三个原则：

以人为本的原则。以促进人的全面发展为根本目的，引导员工在组织的大环境下，建立个人发展愿景，培养积极乐观、健康阳光的心智模式，努力追求自身价值实现；倡导员工团队学习、共同成长、共同进步；充分发掘、发展人的个体潜能、团队力量，从而推动组织全面成长。

学以致用的原则。学习型组织建设活动必须紧紧围绕组织的生产经营管理活动开展，反对形式主义的学习，反对漫无目标的学习，减少偏离组织需求方向的无益学习，要求学习工作化，工作学习化，以学习的方法解决生产经营管理中的实际问题。

创新发展的原则。学习型组织建设必须以促进组织发展为第一要务。以学习的办法解决发展中的问题，以学习的办法促进发展，以学习的办法推进组织改革创新。学习是改革创新的原动力，学习是改革创新的基本方法，而创新是组织不断生存发展的基本保障，要通过学习型组织的建设，逐步建立起“学习-创新-探索-发展”的发展模式。

二、组织机构

为加强对学习型组织建设的领导和指导，特成立学习型组织建设领导小组。组 长： 常务副组长： 副组长： 成 员：

领导小组下设学习办公室，由***兼任办公室主任，成员由*************组成。

三、总体目标和主要着力点

通过建设团队学习、有效沟通、知识共享、与时俱进的学习型组织，营造学习氛围，拓展学习的平台，构建长效机制，不断提高全体干部员工持续学习、团队学习、创新学习的“学习力”，不断提高全体干部员工的思想政治修养、知识水平和业务素质，有效发掘员工个人和企业组织适应变化、持续成长的生命力源泉和创造性活力，实现以下三个方面的转变： 管理层次扁平化。在学习型组织中，弱化各种等级制度，倡导伙伴关系，不断提升组织效率。运行突破四重界限，实现组织管理无边界。四重界限即：单位内部小环境与外部社会大环境的界限，领导层与员工层间的沟通界限，各职能部门之间的界限，学习与工作之间的界限。

企业内部咨询化。整个组织就像一个咨询机构，员工之间彼此询问、学习，形成和谐融洽的关系，不断提升整体效能。员工思维开放化。培养全员科学思维方式，用系统思考来克服主观的、片面的思维，以创新思维来代替静止的、僵化的思维，提高组织的环境适应性。

四、推进方案

学习型组织建设是一项长期性、系统性的工程。为了切实取得实效，必须整体谋划，分布推进，不断深化，稳健提升。按照学习型组织创建实施纲要要求，按照以下环节扎实推进，持续开展：

（一）理念导入阶段

明确学习型组织是什么、理解它的基本特质和理论内涵、基本方法和步骤。促使强化理解建设学习型组织的重要性和必要性，掌握了基本理论和方法，积极参与各项活动。主要方法包括：

1、开展对《第五项修炼》及相关材料的阅读与讨论；

2、聘请专家学者，开展普及性的概念培训；

3、组织到学习型组织建设较好的企业和单位进行观摩，加强感性认识。

（二）引导员工自我超越阶段

自我超越是学习型组织的精神基础。它要求个人学习不断厘清并加深个人真正愿望，集中精力，培养耐心，实现目标，自我超越。组织群体对于学习的意愿和能力，植根于每一成员对于学习的意愿和能力。主要方法包括：

1、开展问卷调查，了解员工在单位和部门中的自我定位、发展愿景和短期工作目标，引导员工自我觉醒；

2、开展拓展训练等超越挑战活动，激发员工对自我潜能的认识，增强自我信心，重新认识自我；

3、协助员工职业生涯规划，重新定位愿景与目标，发掘员工潜在动力；

4、系统规划员工职位、职称、技能发展通道，为员工发展提供组织机制保障。

（三）引导员工改善心智

培训引导员工如何审视自己，如何了解世界，采取何种假设、图象、印象认识事物，培养员工如何以开放的心灵容纳世界、认识事物，教育员工形成感恩、包容、善念、快乐的健康心智。

1、继续深入开展员工感恩教育活动。

2、借助外脑，逐步开展员工的包容、善念、快乐主题教育。教育员工包容他人的失败，营造良好的创新工作氛围；包容同事工作上的失误，并予以支持和帮助；包容同事的缺点，营造良好团队氛围；包容工作观念上的异议，并善于吸取其中宝贵意见。教导员工修炼善念，摒弃小人之心；修炼善言，不以恶语相加，修炼善行，不以恶小而为之，不以善小而不为。引导员工快乐学习、快乐生活、快乐工作。通过多种健康积极的心智模式导入，最大限度的凝聚全体员工的精力和智慧，集思广益、群力群策，促进组织的健康成长。

（四）建立共同愿景

共同愿景是真正值得长期献身的目标以及不断学习与创造的动力。形成共同愿景，组织成员就会对组织产生归属感，成为有良好默契的工作伙伴。共同愿景即长期发展目标，共同愿景就是努力全面成长，建立一个负有社会责任、创造价值、品质品位、现代流通的团队。共同愿景的建立，也是企业文化建设核心内容之一，需要企业文化建设持之以恒地进行宣贯。

（五）团队学习、系统思考之系列举措

推进学习型组织建设的方法多种多样，各部门要根据工作需要创建各种推进方式，成立学习型团队，综合办、专卖办、营销部为既定学习团队，同时要结合业务工作开展、QC小组活动组建2个以上跨部门、跨职能的学习型团队，赋予特定的学习和研究课题。

1、建立健全员工培训机制。

根据人力资源状况、岗位需求和人岗匹配状况，制定科学培训计划，保证培训工作的针对性、及时性、先进性和全面性。同时培训开展层面要广泛。主要分为几个类型：开拓视野型：组织到先进地区观摩，感受时代气息；组织到现代化企业参观，了解科技发展等。改善心智型：如感恩教育、团队训练、智慧人生教育、拓展训练以及团队集体活动等。理论政策型：如时事教育、法律法规、行业规章、企业制度、党政工团教育等。企业管理型：如现代企业制度建设、现代企业管理理论等。技术技能型：如财务专业、信息化、专卖、营销岗位技能、特有工种职业资格等培训。

2、积极推进QC品质改善活动。

进一步加大QC活动的培训普及面，让大多数员工明确QC活动的重要意义，掌握QC活动的操作流程和科学工具，开展管理、技术与服务等各个层面的QC品质改善活动，定期参加公司组织的QC成果发布，让品质管理体现到每一个角落。

3、开展合理化建议活动。

积极开展合理化建议活动，进一步激发员工参与企业管理的积极性、自觉性和主动性，充分挖掘员工个人的潜能。制定合理化建议活动方案，明确合理化建议的范围、途径和方法，组织合理化建议方案的可行性评价与实施效果的评价，以及成果发布与激励措施等。

4、开展员工读书活动。

针对全体在岗员工开展针对性的读书活动。书籍范围要和组织发展需求关联，要和岗位实际工作相结合，主要方向为：管理经营类书籍、专业技术类书籍等。

读书要求：每人每年至少读一本书，至少提交一篇读书心得，字数不得少于500字；学习办公室负责每月收集3-5篇质量好的学习心得，积极向公司网站和相关专栏投稿。

5、开展以部门、机构为单元的专项课题调研活动。针对部门、机构职能范围内的有关问题，组织课题组，开展调研活动，深入基层一线，实施现场调研，务实工作作风，突破发展过程中的管理、技术瓶颈。

6、重点管理项目的集体攻关。

每年确立不少于2个以上的管理项目活动，推动学习型组织建设。开展管理项目时，可以根据需要抽调不同部门的员工，组建跨部门临时团队，以项目培训带动人才培养，以人才培养促进项目建设，真正实现学习工作化，工作学习化。

7、积极参加技术比武和技能竞赛活动。

技术比武和技能竞赛是员工提高岗位专业水准的重要方法和途径，员工在比赛中获得成就和认可，又可以得到进步和提高，有助于进一步形成赶超帮带的团队学习氛围。

8、积极参加讲坛活动。

组织和引导员工积极参加讲坛活动，同时要求内容需健康积极，符合时代精神要求，符合法律法规和行业政策，符合企业文化建设要求。

9、坚持常态学习制度。

坚持和完善县局常态化学习实施方案，坚持一周一学习、一月一考试、一月一研讨。如基本的信息化应用，行业的规章制度，基本的从业道德、从业准则，企业文化，员工行为规范准则等。

五、相关要求

（一）短期与长远相结合。学习型组织的建设，既要解决当前问题，又要着眼长远；既要讲战略，也要讲战术。两者要紧密结合，不能鼠目寸光，更不能好高骛远、不切实际。

（二）形式与务实相结合。学习型组织的建设既要有具体的实施方案和明确的创建计划以及必要的宣传载体，更要有实际的学习效果，要具体体现在工作推进上、行业形象上、组织成长上、员工发展上，从而推动组织全面发展。

（三）个人与团队相结合。既要努力培养干部员工终身学习、终身教育的良好习惯，也要倡导相互交流、知识共享、合作学习与团队智力开发，将个人学习力转化为团队学习力。倡导员工团队学习、共同成长、共同进步；充分发掘、发展人的个体潜能和团队力量。

创建学习型组织是一个长期的系统战略工程，也是企业文化建设的内在推动力，更是保持企业核心竞争力的有力保障。企业学习型组织的建设任重而道远，需要企业主和职业经理人的长期关注，更需要经理人持续地完善。

第四篇：浅谈学习型组织建设

浅谈学习型组织建设

当前，各地各部门都在围绕着如何深入贯彻落实科学发展观而不断探索。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。如何贯彻落实科学发展观？个人认为，从以人为本的角度出发，创建学习型组织就是一种有益的实践。

一、学习型组织概述

从1965年首次出现“学习型组织”这一说法后，许多学者开始关注并投入学习型组织的理论研究。

学习型组织，是指通过创造整个组织的学习环境、充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。

无论关于学习型组织的概念表述如何，其所具有的最本质特征都大致相同。

1、学习型组织是全体成员全身心投入并有能力负担学习的组织。

2、学习型组织是让成员体会到工作中生命意义的组织。按照马斯诺需求曲线，人的需求是多层次的，作为管理者，不仅要关注组织的发展，更要尊重员工，给员工更多的机会、平台，激发员工的发展热情，要让员工体验到工作中生命的意义。

3、学习型组织是通过学习创造自我、扩大未来能量的组织。一个组织整天学习而不创造那就不是一个学习型组织，而是一个形而上学的组织。学

求。

深入推进学习型组织建设，有利于搞好 “五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。实现经济社会和人的全面发展、全面进步，增强可持续发展能力。

（二）学习型组织有利于推进依法治税，维护和谐征纳关系

（三）学习型组织所倡导的理念，有利于维护和发展广大职工切身利益 科学发展观的核心内容就是以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。作为行政机关具体地说，就是在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。”以人为本，体现了马克思主义的基本观点。学习型组织理论认为，“未来的新社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，因此把以人为本、促进人的全面发展作为价值取向，不仅仅把人作为“经济人”、“社会人”、“自我实现的人”、“复杂的人”，更要把人培养成为能系统思考、不断自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面发展的“学习型的人”，要着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，强调终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习，创造时时学习、处处学习的良好氛围，使人在学习中不断成长、发展。从这个意义上讲，学习型组织是科学发展观实质的具体体现。

或者领域。党的十七大报告就提出了“建设全民学习、终身学习的学习型社会”，十七届四中全会进一步提出建设马克思主义学习型政党与学习型党组织的新要求，社会上甚至提出要建设学习型机关。由此看来，学习型组织管理理论正深入人心，必将在理论研究和实践中不断地得到发展，并将在全社会产生深远的影响。作为政府的职能部门，我们应该积极响应号召，主动加入到学习型组织的探讨和实践工作中。那么，如何来建立学习型组织？我认为要把握以下几个重点：

（一）领导要重视，带头做组织的精神领袖。领导是组织的领头雁，领导对一个组织的发展具有极强的导向性。虽说一个组织的成长与发展不是个人力量所决定的，但领导在其中的作用却是决定性的。但是俗话说：“兵强强一个，将强强一窝”。在一个组织团队里，领导就是标杆，组织成员无论是从权利地位上不得不服从或是内心拜服而遵从，都会严格按照领导的管理规则来开展工作和进行学习。因此，要想建立学习型组织，首先需要领导者对学习型组织有比较深刻的了解，并充分发挥个人的学习能力和领导作用，如设计师一般对这项工程进行认真规划。

（二）营造学习氛围，充分认识“学习”。学习型组织，从字眼上就能看出其重点就是学习。然而，个人单独的学习进步不能代表集体，学习型组织需要个人学习与团队学习的完美结合。

1、加强个人学习。个人学习是基础，组织成员都应养成终身学习的习惯，学用结合，在组织中形成良好的学习气氛，特别是对组织发展的方向和命运起着引导作用的决策管理层更需要学习。

2、促进团队学习。学习型组织既要重视个人学习和智力开发，更要强调

和水平为组织服务，更大程度地实现其自身价值，提高工作满意度，增强对组织的归宿感和责任感。三是要学以致用。要搭建好学习结果的应用平台，使组织成员的专业技术才能能够有充分发挥的舞台。四是要建立激励机制。要建立和推行学习认证制度，实行学习奖惩制度和学习情况通报制度，大力推进学用结合制度，对学有所成的优秀人才量材使用，大胆提拔，努力营造能者上、平者让、庸者下的良好学习风气和竞争氛围，使组织成员学习有动力，摈弃满足现状、不求学习、学而无用的消极思想。

3、树立终身学习的理念。“不学习要落后，落后就要挨打”，“学习改变命运，学习创造未来”，建设学习型组织是社会发展的必然要求。在知识极速更新的信息化时代背景下，我们必须树立起终身学习的理念，要主动寻找提升学习能力的方法。只有学习能力提升了，我们才能更好的开展工作。真正把学习与工作有机结合起来，做到学以致用，用实践指导学习。我们要把工作任务、业务问题、完成任务和解决问题的过程都作为一个学习过程。俗话说：“实践出真知”，在工作中，学习很多时候就是通过在完成任务过程中的反思、交流、分享经验来实现的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是学习在工作中时时刻刻无处不在的体现，善于思考才能学得更好。

（四）加强团队学习，发挥集体智慧。学习型组织不是个人学习与个人学习的简单相加，它的宗旨是要产生高于个人绩效总和的综合绩效。因此，它需要组织成员间的团结协作，为了组织的共同“愿景”目标开展学习和工作。美国彼得•圣吉教授认为，团队学习是集体思维的创造过程，这一过程的结果是“共识”——形成高于任何个人见解的集体智慧。然而，要

第五篇：学习型组织建设心得体会

学习型组织建设心得体会

学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥广大党员干部的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。

按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型组织。可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入,知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告,要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础,舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。

按照学习型组织建设的必然、必要性和现实意义来理解为什么要建设学习型组织的问题,我们就可以增强建设学习型组织的自觉性和使命感。

要想深入展开学习型组织的建设，人们必须找到学习型组织建设理论和本单位实践的结合点，必须掌握学习型组织建设的主要内容（五项修炼），并且把握精髓（弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战）。圣洁·彼得曾说过：学习型组织建设没有完结之时,它是一项永恒的修炼。

为了清除学习型组织建设过程中存在的“三不知”即不知学习型组织的三个基本特征（精神超越性,全员创新性和结构扁平性）的毛病,我们必须在领导带头,群众跟上和强化机制上下功夫。一是领导带头做组织的精神领袖。如果一个单位把学习型组织建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位领导的水平低。何为精神领袖？圣洁·彼得认为学习型组织的建设必须要有学习型领导去带动，而学习型领导又应该是“三师”。首先是牧师，自己有着一种情感上的使命意识并以此感染组织其他成员。其次是教师，自己对组织的未来发展胸有成竹并点化启迪他人。再次是设计师，自己的主要精力应放到组织开展单位的五项修炼工作中来；二是群众跟上人人心里想着去创。假如群众都陷入了一种工作上的惰性之中,那主要责任并不在于自身而在于领导。解决以上问题的有效方法是在领导带头的基础上强化激励和约束机制的建设；三是用改革体制去不断推进组织结构的扁平化。目前我们很多单位的组织结构离扁平化的要求还存在着极大的距离。如果单位等级森严,领导高高在上，那岂能让职工和你建立共同愿景?如果管理僵化混乱,领导忙于应酬,那怎能让职工和你进行团体学习?如果溜须拍马之辈活得滋润而能干实干者牢骚满天，那又如何改善人们的心智模式? 为了解决学习型组织建设过程中的“三缺乏”即缺乏自觉性、长远性和使命感的问题,我们必须在转变三大观念上下功夫。一是要变“被动学”为“主动学”，加强学习型组织建设的自觉性；二是变“急功近利式学”为“持续发展式学”，着眼于学习型组织建设的长远性；三是变“机械式学”为“激情式学”，增强学习型组织建设的使命感。大家都知道，一个科学家或艺术家可以就凭自己的兴趣爱好而把一生都奉献给了科学或者艺术。这就提示我们：要增强一个组织成员学习的自觉性、长远性和使命感,人们可以在拿出切实措施鼓励组织成员自我超越上做文章。一是以物质利益的奖励,职位升迁的诱导，兴趣爱好的褒扬按层次来促进员工的学习；二是以共同愿景的树立为抓手把员工在学习上的近期,中期和长期目标结合起来。共同愿景的树立可以为员工的学习注入焦点和能量，所以员工学习的长期目标可以围绕着共同愿景来确立,然后再分解为中期和近期目标。

为了解开学习型组织建设过程中的“三不懂”即不懂理论和实践的结合点，不懂怎样展开修炼，不懂学习型组织建设的精髓的疙瘩，我们必须在找准结合点，深入展开五项修炼和把握精髓上下功夫。一是找准理论和实践的结合点。由于社会环境及相关背景的不同，学习型组织的五项修炼并不是拿来即用。

学习的最终目的是要解决实际问题。毛泽东同志讲，如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的问题越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。注重实效，第一，要通过学习解放思想。学习的过程就是解放思想的过程。学习永无止境，解放思想也永无止境。第二，要通过学习破解难题。现实工作中有很多难题，比如农业产业结构调整的问题、县域经济发展问题、资本运营的问题等等，要破解这些亟待解决的难题，办法只有一条，就是不断学习，在学习中解决实际问题。第三，要通过学习大胆创新。创新是进步的动力，守旧是落后的根源。但是创新不是一件轻而易举的事，要有宽广的胸怀、开阔的视野，最重要的还是要有丰富的知识。所以创新的过程又是一个不断学习的过程。

从时代的发展看，学习型组织必将是社会组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，社区才能得到和谐发展，城市才能提升综合实力，政府才能提高管理水平，才能用最先进的知识和技能进行生产、工作和管理。在以终身教育为体系的新型学习化社会里，我们必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业、社区、城市和政府及整个社会的可持续发展。