第一篇：把学习能力作为选用干部重要依据
把学习能力作为选用干部重要依据 党的十七届四中全会《决定》提出，要“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据”。实践这一要求，既有利于引导各级干部始终把学习作为自觉追求，培养造就一支真学真懂真信真用党的创新理论的高素质干部队伍，又有利于在全党营造崇尚学习、追求真理的浓厚氛围，是落实建设马克思主义学习型政党战略任务和提高选人用人科学性、准确性和公信度的一个重要举措。
目前，我区在提拔任用干部中，在坚持大原则的同时，应加强对干部的党性理论学习考察，把干部学习情况作为提拔的一项重要依据。注重干部的学习认知力、学习吸纳力、学习转化力、学习思考力、学习创造力等，不断完善措施、认真落实，切实维护干部任用的权威，防止干部在学习中出现“学不学一个样”。
一是细化学习能力考察标准。制定年度干部培训计划，制定学习学分制，建立完善相关干部学习档案，看在年度参加干部培训中学习学分是否够、是否合格；看思想政治水平是否提高，能否做到理想信念更加坚定，高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础更加牢固；看思维理念是否更新，能否做到战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维水平逐步提高，善于用科学理念和方法想问题、作决策、抓落实；看能力素质整体是否优化，能否做到创新力、执行力不断增强，知识结构更加完善，业务技能胜任本职；看学习工作结合是否紧密，能否做到学以致用、用以促学。
二是提升学习能力途径。要把干部选拔任用工作政策法规作为党校、行政学院领导干部主体班次的重要内容。对新进领导班子成员特别是主要领导和组织人事部门负责人，要及时进行干部选拔任用工作法规的专题教育培训。党委（党组）和组织人事部门负责同志与干部进行任职谈话时，要对学习贯彻党的干部工作法规和执行组织人事纪律提出要求。注重运用查处的违规用人问题的典型案例，加强对干部的警示教育。
三是建立学习能力考察机制。党委组织、党校部门要建立述学制度，组织领导干部述学，重点是阶段或年度内学习落实情况、取得的学习成效，存在的主要问题等；建立考学制度，通过座谈、提问、考试、课题研究等方式，考核领导干部学理论、学科技、学管理的情况等；建立评学制度，坚持领导评与群众评相结合、组织评与个人评相结合的方式，对领导干部的学习情况进行汇总、分析、甄别、评定，并根据实际情况进行通报。
四是强化学习能力考察结果运用。把学习能力考察结果作为领导干部选拔任用的重要依据，对广大领导干部将起到良好的示范和导向作用。在提拔考察任用时，要出示党委组织部门、党校干部培训轮训学习情况与综合评价情况，要把考核结果纳入领导干部综合评价体系，对学习能力强、素质提高快、运用科学发展观加强部队建设，政绩突出的，优先送学培训，优先提拔使用。
第二篇：教育部：逐步把综合素质评价作为高校招生重要依据
教育部：逐步把综合素质评价作为高校招生重要依据 中新网6月2日电 教育部网站今天发布的《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》指出，深入推进高校招生考试制度改革，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。意见表示，在总结课程改革经验的基础上，进一步完善课程设置方案，给学生留有更多自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。
建立基础教育课程教材周期修订制度，既保持课程教材的相对稳定性，又随着社会科技发展而与时俱进。
意见要求，严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。指导学校结合实际制定普通高中选修课程建设规划，开设丰富多彩、高质量的选修课，保障学生有更多选择课程的机会。
进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，加强诚信机制建设，确保评价结果的真实性。加强对中考改革的评估和指导，强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。深入推进高校招生考试制度改革，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。
意见提出，大力推进农村地区课程改革。要把农村地区的课程改革作为深化基础教育课程改革的重中之重，加强组织领导和统筹规划。要加大对农村地区课程改革的经费投入，提供必要的办学条件保障，保证农村学校开齐开足国家课程，达到国家规定的基本质量要求。
第三篇：把“八荣八耻”作为干部考核重要标准（精选）
认真学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，是当前加强领导班子建设、干部队伍建设和党员队伍建设，以及组织部门自身建设的一项重大而紧迫的战略任务。各级党委组织部门要通过多种形式广泛组织开展学习讨论，深入理解树立社会主义荣辱观的重大意义、深刻内涵和基本要求，切实增强学习贯彻的自觉性和责任感、紧迫感，从贯彻落实科学发展观、加强党的执政能力建设、党的先进性建设和和谐社会建设的战略高度，把树立社会主义荣辱观作为加强党员干部队伍思想作风建设和组织部门自身建设的基础性任务，切实抓紧抓好。
通知强调，胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，抓住了当前人民群众普遍关注的社会现实问题，集中表达了广大干部群众的共同心愿，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化和科学发展观的重要组成部分，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，对于进一步匡正社会风气、提高文明程度、推进和谐社会建设，都具有重要的指导意义。认真学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神，深入开展社会主义荣辱观学习教育，对于教育广大干部、党员以及组工干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，加强党性修养，坚定理想信念，保持共产党员先进性，进一步增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力都具有重要的指导意义。
通知指出，各级党委组织部门要在认真学习、深刻领会讲话精神的基础上，紧密结合组织工作的各项任务，研究提出贯彻落实的具体措施，切实把树立社会主义荣辱观的任务落实到组织工作中去。一是要把社会主义荣辱观教育纳入目前正在开展的保持共产党员先进性教育活动之中。要把社会主义荣辱观教育与学习贯彻党章结合起来，引导广大党员坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，牢记“八荣八耻”，进一步提高思想道德素质；要把社会主义荣辱观教育与查找在党性党风、思想道德方面存在的突出问题结合起来，在深入整改上下功夫；要把社会主义荣辱观教育与完成有关制度规范结合起来，建立和完善加强道德修养、保持共产党员先进性的长效机制。二是要把社会主义荣辱观教育作为领导干部教育培训和领导班子思想政治建设的重要内容。各级组织部门要结合实际，研究制定加强对各级领导干部社会主义荣辱观教育的规划和措施。要把社会主义荣辱观作为各级党委（党组）中心组学习的重要内容，认真进行专题学习研讨，深入理解和把握“八荣八耻”的重要论述，增强贯彻落实的自觉性。各级党校、干部学院和其他干部培训机构要把社会主义荣辱观教育作为一项重要内容，纳入到教学、研究工作之中，切实使社会主义荣辱观教育入脑入心。要把社会主义荣辱观教育作为各级领导班子思想政治建设的一项重要基础性工作和长期任务，与学习贯彻党章紧密结合，引导各级领导干部学在前面、做在前面，做“八荣八耻”的积极实践者，用自己的模范言行和人格力量为群众作出表率，同时，要教育各级领导干部在工作中，按照社会主义荣辱观的要求，积极引导和规范社会道德生活，带动全社会形成知荣辱、树新风、促和谐的文明风尚。三是要把践行“八荣八耻”情况作为干部考核评价的重要标准。在今明两年地方党委换届工作中，要采取有力措施，深入考察了解领导干部学习贯彻社会主义荣辱观的情况，把践行“八荣八耻”的情况作为评价和使用干部的重要依据之一，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的干部选拔到领导岗位上来。
通知要求，广大组工干部要努力做学习实践社会主义荣辱观的模范。各级党委组织部门要把社会主义荣辱观教育作为进一步加强自身建设的重要内容，与当前正在开展的“坚持公道正派、加强能力建设、永葆共产党员先进性”主题实践活动紧密结合，与践行组织部门职业道德规范紧密结合，与继承和发扬组织部门优良传统紧密结合，丰富教育内容，创新教育形式，增强教育效果，使“八荣八耻”成为广大组工干部的基本行为准则。广大组工干部要认清自己在树立社会主义荣辱观中肩负的重要责任，坚持从我做起，从点滴做起，切实把“八荣八耻”转化为自觉行动，努力作社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者，进一步在全社会树立组工干部的良好形象。
第四篇：切实把学习作为提高能力素质的重要源泉
切实把学习作为提高能力素质的重要源泉
——就学习型党组织建设专访中央直属机关工委副书记赵凯
2012年2月29日经济日报
中央直属机关承担着为党中央服务、为地方和基层服务、为人民群众服务的职责，在制定和贯彻党的路线、方针、政策过程中担负着重要任务。中直机关党员干部能否自觉加强学习、不断在学习中提高自己，直接关系到巩固党的执政地位、实现党的执政使命。
“中直机关党员干部要以‘等不起’的紧迫感，‘慢不得’的危机感，‘坐不住’的责任感，自觉和勤奋学习，以更高的标准、更严的要求、更加自觉的行动，努力走在全党的前头，作全党的表率。”中央直属机关工委副书记赵凯说。千帆竞发、比学赶超、态势良好
记者：如何评价目前中直各单位开展学习型党组织建设的成效？有哪些好的经验做法？
赵凯：党的十七届四中全会以来，中直工委始终把推进学习型党组织建设摆在重要位置，中直各单位广泛开展了内容丰富、形式多样的学习活动，学习型党组织建设呈现出千帆竞发、比学赶超的良好态势。
一是抓领导干部。我们坚持以部委（党组）中心组学习为龙头，以处级以上干部为重点，积极引导领导干部树立强烈的学习意识，组织开展领导干部帮学带学促学活动。各级领导干部带头开展学习调研，带头讲党课、做辅导，用自己的行动带动更多的党员干部投身到学习中，充分发挥了示范引领作用。
二是抓典型示范。我们组织实施了基层组织建设“创新亮点示范工程”，确定了一批中直机关学习型党组织建设示范点，定期深入基层调查研究，面对面地进行具体指导，帮助解决存在问题，采取多种形式推广成功经验，促进带动整体工作全面提升。
三是抓团队学习。通过发挥党组织的组织引导作用，引导党员自觉把个人发展、岗位职责与集体目标融为一体，进一步形成并强化党组织的共同目标和集体意志，收到了相互启迪心智、共享学习成果、凝聚组织士气、提高集体智慧的良好效果。四是抓方式创新。有的单位开展了领导干部荐书寄语、定期向党员干部推荐好书活动；有的创办了“局处长论坛”、“新知大讲堂”、“读书俱乐部”、“今日我主讲”、“年轻干部学习交流会”等丰富多彩、各具特色的学习活动；有的积极打
造网络、手机等在线学习阵地，开办手机党校，增强了学习的时效性、参与性和生动性。
五是抓学习机制。有的单位制定了领导干部理论学习考核制度实施办法，要求副处以上干部每年至少撰写一篇理论文章，采取匿名方式进行分级考评，并在全机关范围内通报考评结果，同时将学习情况纳入干部职务晋升考核内容，为推动学习型党组织建设深入开展提供了有力保障。
大力弘扬理论联系实际的良好学风
记者：学习的目的是为了运用。在理论联系实际、增强学习的针对性和实用性方面，各部门有何部署和行动？
赵凯：中直各单位大力弘扬理论联系实际的良好学风，努力把学习型党组织建设与推动中心工作紧密结合起来，注重把学习成果转化为谋划工作的思路、解决问题的本领、改进工作的措施、促进事业发展的动力，以良好的学习成效推动机关的中心工作。
中央组织部从抓好党员干部的党性教育入手，深入开展“讲党性、重品行、作表率”活动，有力地推动了组织工作和干部人事工作。中央宣传部积极开展群众路线教育活动，组织党员干部深入群众、感受基层、开展调研，提高宣传思想工作科学化水平。中央统战部通过开展《把信送给加西亚》读书交流活动，着力提高统战系统的执行力，有力地推动了统战事业的科学发展。中央党校围绕建设“一流学府”开展了为期3个月的全校性学习讨论活动，形成了建设“一流学府”的发展思路和具体举措，促进了党校教学质量和科研水平的不断提高。
人民日报社、广电总局、新华社等新闻单位围绕提高舆论引导和传播能力、加快新闻事业发展开展学习调研，着力提高各级党员领导干部谋全局、促发展、解难题、抓落实的能力，有力地推动了中心工作。全国妇联围绕贯彻中央有关要求进行学习研讨，着力解决妇女儿童事业发展中的突出问题、妇联组织自身建设中的重点问题和机关党员党性修养方面的突出问题。
“规定动作”不打折扣 “自选动作”特色鲜明
记者：在建章立制，对学习活动作出刚性规范方面，工委有哪些指导和部署？ 赵凯：《中央直属机关贯彻落实〈关于推进学习型党组织建设的意见〉实施办法》明确提出，要通过努力，在中直机关普遍建立起集体学习、干部培训、调查研究、主题教育、个人自学、学习考核、述学评学奖学、学习成果转化等8项制度。
在此基础上，我们还规定，部委（党组）保证集体学习每个季度不少于1次；处以上领导干部参加学习培训时间每年一般不少于110学时，党员每年参加集中培训的时间一般不少于24学时，党组织领导班子成员一般不少于40学时；部级领导干部每年的调研时间不少于30天，处以上领导干部每年要撰写1至2篇结合工作实际的调研报告或理论文章。
中直各单位积极探索用制度管学习、促学习的长效机制，进一步完善具有自身特色的学习制度体系，做到了“规定动作”不打折扣，“自选动作”特色鲜明。比如，中央纪委建立了办案组临时支部学习制度，确保了外出办案人员能够及时有效地开展正常的学习活动。共青团中央建立了基层蹲点学习实践制度，推动形成了青年党员干部在基层岗位锻炼成长的有效机制。许多单位还建立了“学习月”、“学习日”制度。
记者：目前中央直属机关学习型党组织建设还存在哪些问题？工委将采取哪些措施推进学习型党组织建设？
赵凯：目前，中直机关学习型党组织建设仍面临一些亟待破解的难题，比如，如何进一步强化学习成果的转化，有效避免“两张皮”现象；如何充分调动党员干部积极性和主动性，真正做到工作学习化、学习工作化；如何加强学习考核，真正把学习的“软任务”变成“硬约束”等。
下一步，我们将在加强分类指导、督促检查的同时，探索建立考评激励机制。要着力解决“谁来考评”、“考评什么”、“怎么考评”的问题，明确负责考评工作组织实施的责任主体，制定科学规范、简便易行的考评指标体系，不断改进和完善考评办法。加强对考评结果的运用，把学习成效与单位评先、党员评优、干部晋升和工作考核挂起钩来，探索建立不同形式的奖学制度，对实绩突出的单位和个人给予必要的精神和物质奖励，形成内有动力、外有压力的激励机制。
文/新华社记者 卫敏丽
（新华社北京2月28日电）
第五篇：把学习作为提高执政能力根本途径--人民日报评论
把学习作为提高执政能力根本途径
2012年03月26日08:43来源：人民网-《人民日报》
部级领导干部历史文化讲座引领学习风尚，党委中心组成为组织学习的“发动机”，许多党员干部踊跃到基层学习调研……广大党员干部尤其是领导干部日益重视学习、善于学习，推动了学习型党组织建设深入开展，也深化着新形势下执政者如何加强学习的思考。
我们党历来重视学习，在每一个重大历史转折时期总是号召全党同志加强学习，特别是把领导干部的学习作为重中之重。毛泽东同志曾经指出，我们党有100个至200个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力。邓小平同志在十一届三中全会召开前夕也强调，几百个中央委员，几千个中央和地方的高级干部，要带头钻研现代化经济建设。在建设马克思主义学习型政党的战略部署中，中央更是一再要求，党员领导干部要作真学真懂真信真用的表率。
当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化，分析新矛盾，解决新问题，研究新情况，掌握新知识，摸索新经验，既是新的实践过程，也是新的学习过程。各级领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命，学习的挑战更为严峻，任务也更为繁重。
当我国跻身世界第二大经济体，如何把握经济社会发展规律，保持良好发展势头？当改革进入深水区，如何继续开动脑筋、激发智慧，努力破解“躲不开、绕不过”的深层问题？当城镇化率历史性地突破50%，如何把脉中国城镇化进程，更好地统筹城乡发展？当PM2.5首次写进《政府工作报告》，如何应对快速发展带来的环境压力，更有力地推进生态文明建设？解决这些问题，都离不开学习，需要在学习中丰富知识储备、完善知识结构、更新思想观念、提高执政能力。
非学无以广才，非学无以明志。选择了学习，就是选择了进步。通过学习坚定理想信念，系统掌握马克思主义立场、观点、方法，才能始终立场坚定、头脑清醒；通过学习掌握各方面知识，才能拓宽视野、判明大势，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力；通过学习弘扬理论联系实际的马克思主义学风，才能深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，积极解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题。如果不加强学习、不抓紧学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就难以完成肩负的职责使命，甚至难以在这个时代立足。对领导干部来说，学习不仅事关个人修养，更关系执政能力、事业发展。
“党的领导干部要自觉把学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的根本途径”，胡锦涛总书记的明确要求，正是从时代发展、治国理政的高度来认识学习，展现了新形势下不断提高执政能力的战略谋划。各级领导干部应以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，先学一步、多学一点、学深一些，多一些学习思考，少一些事务应酬，努力成为学习型党组织建设的组织者、促进者、实践者，带动全党全社会形成良好学习风气，为建设马克思主义学习型政党夯实基础。
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