桂头镇中心小学基本情况

第一篇：桂头镇中心小学基本情况

桂头镇中心小学基本情况

桂头中心小学坐落于美丽的武江河畔，校园环境优美，树木葱郁，是一所办学历史悠久，文化底蕴深厚的乡镇中心小学。

学校创办于1930年，原名仁和初级小学。学校于2004年9月迁今址（原桂头镇中），学校易地规划，百年老校尽展新颜。2005年秋季至今，学校大规模分步骤实施了学校布局调整，撤消撤并了8所村级小学，现只保留了5间村级小学（凰村小学、七星墩小学、杨溪小学、松围小学、新街小学）。根据布局调整规划，现已统一将全镇村级小学三至六年级学生并入中心小学就读，村级小学只保留了一二年级。全镇小学现有学生2105人，其中女生1059人（中心小学有学生1667人，女生821人），中心小学现有教学班34个，全日制寄宿生有461人。

学校占地面积49500平方米(约75亩)，校舍建筑面积19826平方米。现有标准教学楼2幢、综合楼1幢，教学设备设施齐备，功能室齐全。现有办公教学用计算机59台，学生用计算机121台。图书室藏书共计59079册。

学校现有教职工120人，其中大专学历以上83人。有一个廉洁奉公、改革创新、团结进取、求真务实的领导集体，有一支敬业爱岗、素质高、敢创新、善育人、较稳定的教师队伍。多年来，多人曾被评为“南粤优秀山区教师”、“南粤优秀教师”。

学校坚持“以德治校，质量强校，科研兴校，习惯立校”的办学思想，秉承“文明、礼让、和谐、勤学”的校风，形成了“着眼素质、培养习惯”的特色办学方针，以培养学生良好行为习惯和学生自主学习习惯为突破口，促进学生全面发展。学校先后获得了县“文明单位”、县“美丽校园”、县“法制宣传先进集体”、市“一级学校”、市“绿色学校”，县“五四红旗团（总）支部”、市“中小学行为规范示范学校”、市“先进教工之家”、县“教学管理先进单位”、县“教育装备工作先进单位”、“广东省中小学校本培训示范学校”、“韶关市广东省义务教育阶段规范化学校”等荣誉称号。学校重视

第二篇：桂头镇中心小学教育教学质量现状

桂头镇中心小学教育教学质量现状、形成原因及其对策

一、学校基本情况

目前，我校有中心小学1所，分校点12个。下学期，学生预计1900多人，教学班55个，教职工148人。我校是全县乡镇当中布局调整最早的学校。2005年秋季，我校就已将14所村级小学的五六年级并入镇中心小学，截止上学期，我镇已将部分村级小学的三年级及所有村小的四至六年级学生并入镇中心小学，并撤并了2所村级教学点。按布局调整计划，下学期将所有村小的三至六年级学生统一并入镇中心小学。

教育教学质量是教育工作的生命线，是社会最为关注、群众最为关心的热点。近年来，我校毕业班统考成绩均排在全县前列，学生在文体、书画等方面亦取得了骄人成绩。但教育教学质量与县一小二小相比，仍然有一定的差距，这足以说明我校的教育教学质量总体水平不高，急需要我校深入反思，查找原因，采取措施，迎头赶上。

二、当前我校教育教学质量现状及其原因

1、教师的整体素质偏低。表现为：我校教师当中有一大部分是上世纪90年代民转公的，他们的教学业务水平不高，课堂教学形式老套，工作热情不够高涨，这些都成为了影响我校整体教育教学质量的因素。随着近几年我校大批年轻优秀教师调至县一小、二小，今后我校教师整体素质不得不令人担忧。

2、部分教师的学科教学成绩不够理想，多年徘徊不前，归根结底，我个人认为有三个原因：一是备课时没有把教材和学生实际相结合，少数教师有全盘照抄教案的陋习，造成上课时教师自己底气不足。二是教师对教法学法钻研不深入，上课驾驭课堂的能力不够，课堂组织能力有待加强。三是在上课当中没有很好地突破教学重难点，课后弥补不及时，辅导力度不够大。

3、教育信息化没有很好地渗透入课堂教学当中。我校的多媒体教学设备无论在数量还是在档次，在全县各乡镇都具有明显的优势，但使用率有待提高。由于教师制作课件的水平不高课件制作水平不高，年轻教师怕麻烦做课件，是致使多媒体设备使用率不高的主要因素。

4、学生良好的习惯养成有待加强。习惯养成包括两个方面，即良好的日常行为行惯和自主学习的学习习惯。近几年，我校各班学生习惯养成程度参差不齐，尤其是中心小学，因此对村小并入的学生以及一年级新生的养成教育显得尤为重要。

5、教学常规管理环节有待落实、规范。导致这现状的原因为，学校的教学监控体系落实不够到位，检查力度不够大。

6、学校布局不合理。体现在村级教学点多、分散，管理难度大。村小班级学生人数少，课堂气氛不活跃。此外，村小的校产安全得不到应有的保障，时常遭到人为破坏。布局不合理，既浪费了教学资源，又使教师缺编问题更加突出，直接影响着教育教学质量的提高。

7、学校周边环境复杂。学校周边各种店铺林立，尤其是网吧，成为部分学生逃课后向往的场所，这在一定程度上影响了我校的教育教学质量。

三、今后采取的对策

1、针对“教师整体素质偏低”的对策。一是进一步大力开展学科教研活动，使中老年教师教学理念得到应有的更新;二是稳定师资队伍，通过开展校际年轻教师教学大比武、优化教学质量奖评估细则，进一步激励教师的教学积极性；三是组织教师外出听课学习，开扩教师的教学视野。

2、针对“部分教师学科成绩不够理想”的对策。一是通过领导谈话，详细了解教师心理动态，以人性化的方式鼓励教师热情参与到工作中来；二是学校领导班子、教研组长要切实加强对教学业绩不理想的教师的课堂指导力度，通过听课，评课，指导设计教案等形式提高他们的教学能力；三是加强课堂巡视力度，对课堂纪律散慢的班级进行通报教育，促使教师加强课堂纪律的组织。四是加大“兵教兵、兵考兵”活动的开展力度，加强对教师辅导方式的指引，避免形式化。

3、针对“信息化教育手段在教学中的渗透不够”的对策。一是学校组成电教小组，专门负责全校电教设备的维护；二是开展校本课件制作培训，力求使80%的教师会熟练制作课件，并会操作电教平台，且能得心应手地将课件运用于课堂教学；三是开展校际优秀课件评比活动，不断提高教师制作课件的积极性和制作水平。

4、针对“学生良好的习惯养成有待加强”的对策。一是每学年通过对一年级新生、村小并入中心小学的学生进行强化教育，通过学习“小学生日常行为规范”“桂小学生行为十不准”，使学生在校的日常行为形成自觉良好的习惯，进而形成优良校风；二是开展各类学风评比等活动，端正学生的学习态度，养成自主自觉的学习习惯，形成你追我赶的学风。

5、针对“教学常规管理环节有待落实、规范”的对策。一是学校进一步完善教学常规检查制度；二是实行推门听课制度，要求校长每学期听课不少于40节，教导主任、教研组长每学期听课不少于30节，通过听课指导，进一步规范教师的课堂教学；三是实行教研组每月一查、教导处每学期三查的教学常规检查机制，要求常规工作做得差的教师写出整改措施，学校定期跟踪检查指导，促使每一位教师的教学常规工作得以落实；三是持之以恒地开展优秀教案、学生作业展、优秀教研组等评比活动，强化教师的常规质量意识。

6、针对“学校布局不合理”的对策。学校布局不合理是影响我校教育教学质量的根本症结。因此，我校今后将大力实施《桂头镇小学学校布局调整实施方案》，根据方案，到2011年9月，全镇小学的分校点由原来的12间减至4间，只保留杨溪分校点、七星墩分校点、新街分校点。布局调整的原则是一定区域内保留必要的教学点，将附近的较小的分教点并入其中；将撤并闲臵的教育设施改为幼儿园等，做到成熟一所，调整一所。

7、针对“学校周边环境复杂”的对策。一是学校将交由派出所、城监、交通等部门联合执法，加强学校附近商贩的管理；二是校内通过开展“拒进三室一厅”、“拒买食不合格过期零食”等主题教育，使学生形成良好的品德。

综上所分析了我校教育教学存在的一些问题及形成原因，并就我校实际提出了一些今后管理上的对策。今后，我校将在县教育局的正确领导下，在桂头镇人民群众的监督支持下，以更加饱满的热情，更加务实的作风，更加勤勉的态度，扎实工作，锐意进取，努力谱写人民满意教育新篇章！

2010年8月

第三篇：海安墩头镇中心小学章程

海安县墩头镇中心小学章程

（本章程于2014年11月26日经学校十届一次教代会讨论通过）

第一章 总则

第一条 为了全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量和办学效益，维护学校合法权益和正常秩序，加速民主管理和依法治校进程，推进素质教育，促进学校持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规制定本章程。

第二条 学校全称：海安县墩头镇中心小学；学校地址：海安县 墩头镇墩头村十八组。

第三条 学校创建于1945年，具有法人资格，独立承担民事责任。

第四条 学校为海安县教育局主管的全日制公办完全小学，学制六年，面向县规划确定的施教区招生。

第二章 办学理念与学校文化

第五条 学校的办学理念：以美育人。

第六条 学校办学目标：以人为本，走开放教育之路，构建“以美育人”的办学模式，实施活动化教学策略，使每个学生都能有全面而具有个性的发展。

学校校训：诚实、勤奋、活泼、创新； 学校校风：爱美、求新； 学校教风：向美、求德； 学校学风：尚美、好学。

第七条 《爱美求新之歌》为学校校歌；校树是银杏树。

第三章 管理体制

第八条 学校实行校长负责制，校长由县教育局按法定程序实施任免。校长是学校的法人代表，对外代表学校按照本章程自主管理学校。

第九条 校长应履行下列职责：

（一）团结和依靠全校教职工贯彻执行国家教育法律、法规、方针和政策，坚持社会主义办学方向，完成上级下达的教育、教学和其他工作任务，依法维护师生的合法权益。

（二）制订和实施学校工作计划，领导和组织全校教育、教学和后勤工作，不断进行教育、教学和管理改革，逐步提高教育教学质量，认真发挥示范作用。

（三）贯彻民主集中制，发挥领导班子的整体功能。对于学校重大决策，应先与党支部取得统一认识，并听取共青团、工会和家长委员会等组织的意见和建议，努力实现学校管理的民主化、科学化和规范化。

（四）加强教职工队伍的建设和管理，做好教职工思想政治工作，不断改善教职工的工作、业务进修条件，努力发挥教职工工作的主动性、积极性和创造性。

（五）组织全校教职工对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，努力提高学生全面素质，发展学生个性持长，为培养创造性人才打好基础。

（六）不断改善办学条件，搞好校园校舍建设，逐步实现教育、教学、管理设施设备现代化。

（七）组织力量做好安全保卫、综治法制等工作。

（八）为人师表、清正廉洁，认真接受群众监督、上级考核和审计。

第十条 副校长协助校长工作，分管教学、德育、科研、后勤服务、安全保障、法制建设等方面工作。副校长由上级教育主管部门任免。

第十一条 学校设校长室、教导处、教科室、德育处、总务处、安保处等职能部门，在校长领导下，开展全校各项工作。

第十二条 学校每两周召开一次校务委员会会议。学校校务委员会是学校管理的日常工作机构，贯彻执行学校工作意见，审议校长室和学校各部门提出的工作议案，落实学校内部管理各项措施，协调社会各方关系，为学校的发展和校长的日常工作提供有力的帮助，保障学校决策的实效性和科学性。

校务委员会会议由校长主持，成员由校级党政负责人和行政职能部门及工会、团、队主要负责人组成。

第十三条 教职工代表大会是学校教职工参与民主管理的基本形式。教职工代表大会每五年一届，每年召开一次大会。根据教育部颁发的《学校教职工代表大会规定》，教职工代表大会行使以下职权：

（一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；

（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；

（三）听取学校工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；

（四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；

（五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告；

（六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；

（七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；

（八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。

教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。

第十四条 学校党支部在学校发挥政治核心作用，保证监督完成上级党组织和政府交给学校的各项任务，主要职责如下：

（一）搞好党组织自身的思想、组织和作风建设，发挥党组织战斗堡垒和党员的模范带头作用。

（二）参与对学校发展规划、工作计划、改革方案、人事安排等重大问题的讨论、决策，保证和监督党的方针政策在学校的贯彻执行。

（三）加强对教职工代表大会、工会、共青团和少先队的领导，发挥他们的组织作用。

（四）建立党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体制，协凋、检查、督促各部门做好师生思想政治工作。

（五）指导学校监督委员会做好对学校干部的教育、管理、监督以及校务公开、民主理财等工作。

第十五条 依据《中国工会章程》规定，学校工会委员会是教职工代表大会工作机构，负责教职工代表大会的日常工作，检查、督促教职工代表大会决议的执行；对教职工进行思想政治教育，组织教职工开展健康的文化体育活动，做好教职工的福利工作。学校工会委员会由全体教职工会员选举产生，任期五年。

第十六条 共青团、少先队是党领导下的群众组织。学校共青团、少先队组织受学校党支部和上级团组织领导，协助党政全面贯彻教育方针，搞好自身建设，团结教育青年教师和学生在教育教学改革中发挥积极作用。

第十七条 学校工会在上级纪检监察组织和学校党支部的共同领导下建立学校监督委员会，根据《海安县教育系统建立基层单位监督委员会的实施意见》，学校监督委员会主要行使以下职权：

（一）协助学校党支部和行政开展对党员干部的理想信念教育和廉洁从政教育，对教师的廉洁从教教育；抓好党员干部思想道德体系和社会诚信体系建设。

（二）组织对学校干部、教职员工廉洁自律、“三重一大”事项及其他有关事项的监督，协助学校行政抓好内控机制建设，对学校遵守财经纪律、物品采购使用和集体资产处理等情况进行监督，定期审核学校财务收支情况；对学校工程建设项目进行全程监督；对校管干部任免、考核、奖惩等人事工作进行监督。

（三）协助学校党政组织抓好党风廉政建设工作，定期收集群众意见和建议，及时分析研究学校政风行风建设情况，制订工作计划、整改措施并抓好落实与沟通反馈。协助上级纪检监察组织做好宣传教育、审计监督等各项工作任务，经授权做好信访举报的日常处理和初查核实工作，协助上级查处本单位党员干部违纪违法案件。

（四）协调党群干群关系，化解矛盾，切实维护教职员工的民主权益；负责实行双向考评机制，组织服务对象以及学校教职员工对学校党风廉政建设、服务态度等进行测评。

第四章 教育教学管理

第十八条 学校教导处、教科室、德育处对全校教育、教学、科研进行日常管理和改革实验，具体计划、安排、指导年级组、班主任、教研组工作。

第十九条 认真贯彻《小学德育大纲》，不断加强和改进德育工作。

（一）通过教学、活动、劳动、社会实践等渠道和方式，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、民主法制、社会公德、革命传统、国防、科学世界观、人生观、价值观以及心理健康教育，培养学生日常文明行为习惯，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（二）学校建立以党支部、校长室、德育处、工会、少先队负责人及班主任组成的德育工作队伍。德育处是学校德育工作的职能部门。加强德育队伍建设，建立健全的德育工作体系，实行全员德育岗位责任制。认真建立和执行德育工作评估、检查、评比和奖惩制度。

（三）切实加强班主任队伍建设，不断提高班主任业务水平和工作责任感。

（四）举办家长学校，定期召开家长会，发挥家长委员会作用，积极参加社区教育网络工作，建立校外教育基地，开展社会实践活动，努力构建学校、家庭、社会为一体的德育工作网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系，增强教育合力；增强学校工作的透明度，确保教育的自律和公正，促进学生健康成长。

第二十条 学校坚持以教学为中心，端正教育思想，加强常规管理，大力改革教学。

（一）建立和健全以分管教学副校长为领导的，通过教导处等部门指导教研组和教师工作的教学管理体系。

（二）学校按照国家统一编制的教学计划、课程标准、课程设置选用适当的教材实施教学。

（三）学校按年级和学科分别设立语文、数学、英语、科学等学科教研组。通过教研组组织教师开展教学研究活动。贯彻落实学校教学计划，完成学校各项教学和科研任务。通过教研组开

展集体备课活动，刻苦钻研教材，统一教学要求。要求教师做到认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导和认真考核。从而充分发挥全体教师集体智慧，努力提高教学质量。

（四）学校倡导教师努力改进教学方法，在发挥教师主导作用的同时，注重发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。在加强基础知识教学和基本技能训练的同时，培养学生创新精神和实践能力。认真学习和积极运用现代化教学手段，切实提高教学效率。

（五）班主任是班级教育教学工作的组织者、教育者和指挥者，担负着协调本班各学科教育教学工作和沟通学校、家庭、社会之间的责任。

（六）按上级教育主管部门规定，认真组织期末、毕业考试。并按要求做好成绩统计和质量分析工作。

（七）对学生学习成绩的评价实行等级制。建立和健全对教师教学质量全面、客观的评估制度。

第二十一条 严格执行课程标准和教学计划，维护校历表、作息时间表、课程表等工作安排表的严肃性，任何班级和个人不得擅自停课和调课。

第二十二条 严格执行上级主管部门制定的课程标准，并根据形势要求和素质教育发展需要进行课程改革。

第二十三条 学校根据学生发展需求及学校实际不断开发和完善校本课程。开展形式多样的学生社团活动，激发学生兴趣，提高学生素质。

第二十四条 制定学籍管理制度，加强学籍管理，健全学籍档案。对转学、休学、复学等必须严格按规定程序办理。

第二十五条 加强对学校计算机教室、网络中心、科学实验

室、体育器材室、仪器教具室、图书馆、卫生室等的管理，充分发挥教学设施、仪器设备、文体器材、图书音像资料尤其是现代化教学设施的使用效益，防止设备设施的闲置和浪费。

第二十六条 加强档案资料的建设和管理，学校指派专人负责。各部门要认真做好各类教育教学资料的收集与归档工作。

第五章 后勤财务管理

第二十七条 学校建立和完善以分管后勤财务、综治安全副校长为领导的，由总务处、安保处负责的财务、后勤、安全等方面的服务保障体系。总务后勤工作必须坚持为教育教学服务，为教育科研服务，为师生服务的原则，强化服务意识，主动、热情、优质、高效的做好各项服务工作。

第二十八条 坚守岗位，履行职责，规范工作程序，严肃工作纪律，公开服务内容，接受群众监督。

第二十九条 遵守财务制度，严守财经纪律，加强财务管理，坚持勤俭节约，杜绝铺张浪费。

第三十条 严格执行收费政策，规范收费行为，按照上级有关部门规定的项目和标准收费，并进行收费公示，规范票据使用，实行收支两条线管理，收好管好用好各项教育经费。

第三十一条 严格执行海安县关于食堂管理的十二项制度，办好食堂，为师生提供营养卫生的午餐。

第三十二条 加强校舍、校产等财物管理，防止公物的损失和丢失。

第三十三条 积极创造条件，更新教学设备，搞好学校整体规划，加快学校发展步伐，有计划、有步骤、合理地进行学校基本建设及其管理。

第三十四条 合理地使用经费，搞好经费的预、决算，提高经费使用效益。按照要求定期对学校经费收支情况进行公示。

第六章 教师管理

第三十五条 学校教职员工必须必须确立主人翁意识，遵守宪法和其它法律法规、遵守职业道德，遵守学校章程和规章制度，自觉维护学校荣誉和利益。

第三十六条 学校必须维护和保障教职工的合法权益，保障教职工享有国家和法律法规规定的待遇，逐步改善教职工的工作和生活条件。

第三十七条 教师是办好学校的主体力量，应当享有《教师法》规定的权利，同时也应当履行《教师法》规定的义务。学校必须尊重教师，尊重知识，尊重人才，落实人才管理的各项规章制度。

第三十八条 教师应积极服从学校工作安排，完成教育教学等工作任务。对不服从安排或不能完成教育教学等工作任务的教师，学校将按有关制度给予处理。

第三十九条 教师应自觉按《中小学教师职业道德规范》、《海安县教育系统师德师风建设“十禁止”》等规章制度，严格要求自己。

第四十条 学校大力鼓励和支持教师参加校内外举办的各种业务研修、函授进修等学习培训活动，教师必须完成规定的继续教育学时和教育教学资源的建设任务。

第四十一条 学校采取各种形式，建立教师业务档案。依法对教职工的政治思想、道德品质、业务水平、工作态度和工作实绩进行客观、公平、公正和准确的考核、评价。

第四十二条 教职工在教育教学、培养人才、教研课改和学校建设等方面成绩优秀或者有突出贡献的，学校将按程序报请上级有关部门给予表彰和嘉奖。对违反学校《章程》和规章制度，在工作中造成失误和严重影响的将予以教育、批评。

第四十三条 教师要关心社会文明风尚的建设，积极践行社会主义核心价值观，主动参与各项志愿服务活动和关心下一代工作。

第四十四条 教职工认为合法权益受到学校侵犯或对所受处理不服的，可依法提出申诉。

学校成立教职工申诉组织，受理申诉事项。

第七章 学生管理

第四十五条 学校按施教区招生，凡按规定被本校招入或转人本校学习的学生取得本校学籍。学校按照上级教育主管部门颁布的规定管理学生学籍。

第四十六条 学生应当享有《教育法》规定的受教育者的权利，同时应当履行《教育法》规定的受教育者的义务。学校对符合入学条件但家庭经济困难的学生提供资助。

第四十七条 学生享有下列权利：

（一）享有平等接受教育的权利，享有参加社会实践活动的权利。

（二）有权参与学校或者班级管理，有权评议学校和教师的教育教学工作。

（三）有权参加学校组织的各种教育教学和文体活动，有权使用和维护教学设备、图书资料。

（四）在道德发展、习惯养成和学业成绩等方面获得公正的

评价，完成小学学业后获得小学毕业证书。

（五）对教师的不公平奖惩，有权提出意见；对学校给予的处分不服有权向有关部门提出申诉；对学校、教师侵犯其人身、财产等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼。

（六）享有法律、法规规定的其他权利。第四十八条 学生必须履行下列义务：

（一）自觉遵守国家法令、法规、学校各项规章制度和公共秩序。

（二）自觉维护国家和学校荣誉，关心集体（班级），为学校争光。

（三）养成良好的行为品质和学习习惯，尊敬师长，勤奋学习，刻苦钻研，团结同学，诚实守信，自尊自强，勇于创新，立志成才。

（四）养成良好的卫生习惯，文明守纪。

（五）养成良好的劳动习惯，积极参加校内外劳动和社会实践活动。

（六）自觉抵制不良思想与行为，能够辨别是非、美丑、善恶，敢于揭发不良行为。

（七）增强自我保护意识，提高自理、自救、自护和生存能力。

第四十九条 学校对品行和成绩优秀的学生予以表彰和奖励，对为学校赢得荣誉，有突出成绩的学生予以重奖；对违反《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的学生予以批评教育。

第五十条 学校依法保护学生在校期间的安全。

第五十一条 学生认为自己合法权益受到学校侵犯或对所

受处理不服的．可依法提出申诉。

学校成立学生申诉组织，受理申诉事项。

第八章 学校与家庭、社会

第五十二条 学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力。

学校根据教育教学需要，聘请校外学生辅导员。

学校建立德育、科普、法制、社区等各类教育基地，定期组织开展校外教育活动。

第五十三条 学校遵循民主、公开、自愿的原则，组织家长选举成立家长委员会。

家长委员会在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，做好德育、保障学生安全健康、推动减轻学生课业负担、化解家校矛盾等工作。

学校建立与家长委员的联席会议制度，通报学校发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。

第五十四条 学校依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，定期开展活动，加强对家庭教育指导。

学校建立教师与家长的日常联系机制。教师特别是班主任应密切联系家长，做好家庭访问工作，形成家校教育合力，促进学生健康成长。

第五十五条 学校通过加强内部建设，树立良好的公共形象，在相应区域内发挥积极作用，服务于学习型城市建设。

学校配合社区开放校内文化设施和体育场地。

学校依托社区，开发社区教育资源，开展社会实践活动，为

学生创造服务社区和实践体验的机会。

第五十六条 学校依靠镇人民政府、社区、派出所及其他相关部门共同开展校园及周边地区的综合治理工作，加强对行为偏差学生的教育，建设平安文明校园。

第五十七条 学校开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。

第九章 附则

第五十八条 本章程经学校教职工代表大会和校务委员会会议讨论通过，报海安县教育局核准。

本章程的修改应由校长或1/3以上教职工代表大会代表提议，依制定程序进行审定，报原核准机关核准，并重新发布。

第五十九条 本章程与国家法律法规和上级有关政策相抵触的，一律以国家法律法规和上级有关政策为准。

本章程自教职工代表大会通过、海安县教育局核准之日起施行。

第四篇：五里镇中心小学基本情况汇报

五里镇中心小学基本情况汇报

五里中心小学

一、学校概况

五里中心小学地处覃塘区西南角，与横县交界，座落在国道209

线及横贵公路交口处，交通便利，于2012年8月与云表小学合并联村办学。与云表小学合并后的五里中心小学，全校教职工67人，一至六年级学生1234人。校园占地面积13875平方米，校舍原建筑面积5900平方米，新建了一幢1620平方米的教学楼建设投资192多万元，总建筑面积达7520平方米，又动工兴建一幢教师周转房，共五层二十套，总投资为114万元，其中国家配套资金78万元，自筹资金36万元，计划于今年竣工并交付使用，使学校现有的校舍满足了当前教学工作需求和暂时缓解目前教师住宿的紧张局面。2012年秋季学期，学校共投入了近五十多万元，对校园进行园林式改造和新建学生食堂，为师生提供了舒适的生活和工作学习环境。2012年由中央拨款五十六万元，对学校幼儿园的园舍及保教设施设备进行了改造，改造后的幼儿园各个方面的标准将达到市级示范幼儿园标准，为解决辖区内学前三年教育及提高保教质量提供有力的保障。

“合格＋特长”是我们学校育人的目标，培养创新人才是我们教育的宗旨，我们注重培养学生体质，鼓励师生进行体育锻炼，我们以促进学生个性发展为切入点，以小学生综合评价与创新作业设计为突破口，强调关注每一个学生，关注每个学生的每一个方面。“学校无小事，事事有教育，求同存异，求异发展”，也是因为这样，才使我们在历次的区、镇及市级进行的抽查考核中，质量始终立于不败之地，取得了很好的社会效益。近几年来，学校先后获得覃塘区教育教学管理一等奖、覃塘区基础教育课程改革一等奖，市常规管理工作优秀学校和市普实实验工作三等奖，多名教师评为市优秀教师和覃塘区优秀教师和先进教育工作者。

近年来，结合学校具体情况，开创具有本校特色的教育教学模式，全面推动课程改革实施进程，以科研兴校为目的，学校承担了三项自治区级和市级课题研究，均获得科研成果奖，使全体老师都参与到“科研兴校”的具体实践之中。

二、存在的问题

1、加强学校规范化建设工作现如火如荼进行，但学校对留守儿童的学习和生活管理还需要进一步加强，学校食堂条件还需要进一步，改善；其次学校校园建设项目还需进一步加强；

2、缺少专业音、体、美教师；

3、学校体育场所简陋和办学设施远远没有达标，办学资金不足；这些将严重制约着学校的发展，希望上级部门能尽快给予解决。

三、今后的发展思路

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育工作。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步改善校园环境建设，为师生创设更加舒适的工作学习环境，让师生能安心工作，专心学习；能让领导满意、家长放心。

★新的进步，新的起点。面对未来教育的发展，五里中心小学全体教师将继续发扬艰苦创业、负重拼搏的精神，与时俱进，开拓创新，克服困难，奋勇向前，千方百计把五里中心小学做强，把质量做精，为五里镇教育事业的发展作出更大的贡献！

同时，衷心欢迎各级领导来我校检查指导工作！

第五篇：坡头镇中心小学校本部“三礼”教育实施方案

坡头镇中心小学校本部“三礼”教育实施方案

我国素有“礼仪之邦”之称，为继承和发扬中华民族的传统美德，宣传贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话精神，加强学生的行为习惯的养成教育，我校决定从2011年2月起，开展师生“三礼”（讲礼貌、懂礼仪、知礼节）教育实践活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步加强未成年人思想道德建设，以“八荣八耻”为言行准绳，以继承和发扬中华民族礼仪这一优良传统为出发点。通过在学校开展（讲礼貌、懂礼仪、知礼节）“三礼”教育实践活动，丰富学校的德育内涵，增强学校德育实效性，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，着力提高我校学生的综合素养，扎实推进学校文明建设，加快构建文明和谐的校园。

二、目的任务

1、教师更加深入地了解并掌握“三礼”相关知识，进一步规范自我仪表、言谈和行为，在学生中起到表率作用，且能对学生进行“三礼”教育，引导、帮助学生达到“三礼”教育要求。

2、让学生掌握基本的礼仪知识，懂得和自觉遵守基本的礼仪规范，从而学会以礼待人，做到举止文明、学习勤奋、尊敬师长、关心同学、热爱学校、热爱公益。

三、活动主题

礼貌、礼仪、礼节

在学校“三礼”教育活动中，礼貌侧重指个体在称呼、问候、请求、答谢等交往活动中所表现出的谦虚，尊重、恭敬等合乎道德规范的态度和言行；礼仪侧重指在学校特定的活动中所应呈现出的严肃庄重、严谨有序、文明健康，且能起到教育身心、规范言行作用的典章形式；礼节侧重于指在待人接物上所体现出的符合社会道德标准的惯用的言行规范形式。

四、活动对象

全校师生

五、主要措施

1、成立学校“三礼”教育领导小组

组长：陈世才

副组长：欧少萍、李韩芳

成员：李小伟、李爱荣、林伟英、余土福、欧少萍、李韩芳

2、加强宣传

利用学校的各种渠道，例如：升旗仪式、班会、队会、思品课、红领巾小广播站、学校宣传栏、班内黑板报进行“三礼”教育活动宣传，营造崇尚文明、讲究礼仪的校园良好氛围。

3、精心组织

（1）、教师方面

以“中小学教师职业道德规范”教育为主线，切实开展教师文明礼仪建设活动。每个学月安排一

个专题学习。第一学月：师德高尚、爱岗敬业。第二学月：为人师表、热爱学生。第三学月：谈吐

健康、举止文明。第四学月：遵守公德、廉洁从教。在全校教师中倡导“献身教育、热爱学生，率先

垂范，忠于职守，甘于奉献”的师德规范，评选师德标兵，在学校教师中形成“人人育人，以人格塑

造人格”的良好的师德和教风，例如：不在校园内吸烟，不随便吐痰，不浪费水电，主动与学生沟通

等等。言传身教，以教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明，以教师儒雅带动学生文雅。

（2）、学生方面

以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育为前提，制定《坡头镇中心小学校本部小

学生礼仪常规》，构建礼仪学堂，认真落实“四个教育”（即学“三礼”、知“三礼”、用“三礼”、传“三

礼”），切实开展小学生“三礼”教育实践活动，使学生从初懂“三礼”、熟悉“三礼”到善用“三礼”，达

到具有良好的和为习惯和个性心理品质，文明素养得到提高的目的。

六、实施步骤

第一阶段：“学三礼，从你我开始”(1—5周)（1）利用国旗下的讲话，向全体学生发出倡议；利用班会课时间开设礼仪课堂，传授礼仪知识；借助黑板报、宣传栏、校园广播营造“学三礼”的学习氛围。

（2）在全校师生中开展“读书明礼”的读书活动，让学生搜集古今中外讲究礼仪的故事、格言和谚语等认真阅读，接受熏陶，培养良好的道德人格。学校组织讲礼仪的故事比赛。

（3）通过主题班会课组织学生进行文明礼仪（仪表、仪式、行走、交往、问候、课堂、课间休息、集会、就餐以及家庭礼仪等方面）大讨论活动。

（4）引导学生从自己生活中寻找存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯。第二阶段：“用三礼，从你我做起”(6—20周)

（1）做到“三别”、“四带”、“五无”、“六不”，把三礼教育具体化。“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。

“四带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会； “五无”：即地面无痰迹、校园室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。“六不”： 不追逐打闹、不乱吵乱嚷、不进网吧游戏厅、不随便吃零食、不损坏公物、不打扰他人休息。

（2）加强日常行为习惯的检查监督。

大队部组织值日生对学生进行检查监督，要求学生自觉遵守《坡头镇中心小学校本部小学生礼仪常规》，在行为规范方面重点检查监督：讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到净化、美化；同学间团结友爱不打架骂人；

自觉应用礼貌用语，说标准普通话。如“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”等成为师生、学生之间交流的主题词汇。

第三阶段，“传三礼，让你我共享”(16—20周)

（1）通过家长会、家访形式向家长进行宣传，使他们明白“三礼”教育具体包括哪些内容，怎样具体实施。

（2）开展 “牵手长辈学礼仪”活动。

（3）在社区、车站等场所，宣传文明除陋习，示范礼仪展风采。

七、表彰激励

为了突出榜样的带头示范作用，采用每周评分和学月评分的评价机制，在榜样的带动下，使全校学生的行为习惯和个性心理品质、礼仪修养得到提高，成为具有一定修养的文雅人。具体办法如下：

(1)、每周评分：各班组织学生先进行自评，然后小组内互评，再结合老师的评价，综合成“优、良、努力或进步”三个等级（90分以上为优、90-80分为良、80分以下为努力，如果与上周对比有进步，则定为进步）。

(2)、每学月评分：每5周为一个学月，学月平均分90分以上的评为优，90-80分为良、80分以下为努力，如果与上学月对比有进步，则定为进步。

(3)、通过评分，学校每学月对校级“礼仪示范班”和“礼仪之星”进行表彰。每学月各班根据自己班的学月评分情况评选出一名“礼仪之星”，每年级在本年级各班的“礼仪之星”中再评选出一名校级“礼仪之星”，在全校范围内大张旗鼓地宣传“礼仪之星”的先进事迹，使其成为学生学习的榜样。学校每学月对各班情况进行评比，对在开展“三礼”教育活动中开展丰富多彩、有创新、有效果的班级进行表扬，并评比出一个校级“礼仪示范班”。