关于开展品德、科学、综合实践优质课评选的通知

第一篇：关于开展品德、科学、综合实践优质课评选的通知

南安市水头中心学校

关于开展品德、科学、综合实践优质课评选的通知 各 小学：

根据南安市教育局初幼教科、进修学校小学教研室工作计划的安排，本学期将举行品德、科学、综合实践优质课评比活动。经研究决定，我中心学校将于第五周举行优质课评选推荐活动。要求如下：

1、各学片根据分配的名额开展评比推荐活动，并于3月9日上午把参评名单、课题、年级报送中心学校陈毅龙，逾期不候。

2、各参赛选手于3月9日下午3：00到中心学校抽序号及班级。

3、评选时间：

3月11日（星期三）：品德与生活（社会）

3月12日（星期四）：科学

3月13日（星期五）：综合实践

4、中心学校评比方法以借班上课为主要形式，评委通过现场听课评出一等奖各1名，二、三等奖若干名。

水头中心学校

二00九年三月五日

第二篇：小学综合实践优质课评选听课心得

小学综合实践优质课评选听课心得

2013年9月27日上午，我有幸参加了在前进小学举办的全市小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在内容上的广泛性，在活动过程中的实践性，具体感受与心得如下：

一、综合实践学科内容丰富多彩：

综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《插花的心情》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《包饺子》当然综合实践内容还可与科普知识相关，综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。

二、综合实践这门学科的综合性强

突出体现在教学目标方面，由听课总结，综合实践的目标既有实践活动的目标，又有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要调用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的联系。如

《插花的心情》。

三、综合实践此门学科的综合性很强，始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的文章。如《包饺子》此节课郭颖老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先观察各种各样的水饺，在尽情地观看老师的示范，再动手实践，极好地锻炼了学生各方面的综合能力。如搜集资料的方法、采访的方法、实验的方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动。

此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。再我将认真反思,在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。

第三篇：2016烟台综合实践优质课评选观摩心得体会

2015烟台综合实践优质课评选观摩心得体会

蓬莱市潮水中学 吴龙凯

在此次2015烟台综合实践优质课评选观摩中，第一天，我听了八节课，其中技能课课时为40分钟，成果展评说课课时为20分钟，第二天听了7节课，这让我感触颇深，收获巨大。

第一堂技能课是蔬菜雕刻，虽然技术含量低，但学生还是很难完成目标，这充分反应教育现状就是学生眼高手低，也印证综合实践课开展的必要性。估计该老师是充分预设了这一点，从而有针对性课前沟通启发，因为学生回答过于完美：刀法有：切、削、滑、刻、矬、铲等，就是我也答不出这么多啊，当然这有点藐视学生，可能这文峰的学生也太聪明了。

第二堂课是五谷画，录制自己任教的学生向借用上课的学生问好的开场白令人耳目一新，课件所选的范例图片也很精美，可见老师是煞费苦心，但授课策略上有欠缺，未能充分展示利用这些图片资源，从而激发学生兴趣，丰富学生美感和想象力，更遗憾是学生活动时间过长，长达24分钟让学生疲沓无所事事，好在该老师很聪明，将作品赠与评委，赢得好感，提分不少。

第三堂课老师以小魔术的形式引出授课内容-----扎染，这云南浓郁神秘传统工艺属于中国宝贵的非物质文化遗产一下子令人眼前一亮，真是一招鲜吃遍天。由课内到课外，由简单到复杂，授课过程符合技能传授循序渐进性要求，尤其是该老师很懂得心理学，在提醒学生收拾卫生时要环保博得评委好感，在5分钟自我介绍时说到休完产假即投身工作，更赢得评委同情，从而确保晋级成功。

在今天听课中，一堂开题课让人深思无语。该师设计问题大而无当：中国梦影响力如何？不仅令学生很茫然，让评委老师也无从下口啊！难怪总结会上烟台教研室领导诙谐地说：“有的老师规划的课题只有***才有发言权。更让人深思的是：学生选择追求目标时，竟无一个人关注：文明、民主、和谐、法制，这不能不让人反思：我们的教育目标究竟是什么？古人说：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。就这一点看，今不如古啊！

最出彩的是咱蓬莱选手郑金勇老师的《学做月饼》，郑老师性格 很绵和，课的节奏缓而有序，学生在动手中很有成就感，参与热情很高，小组竞赛积分调动性作用明显，最后下课时间到了，学生和评委都巴望着月饼能烤出来，加分不少啊。纵观整堂课由技能学习上升到文化内涵，可谓理想课堂。纵观郑老师的课和那些面点课，让我深受启发：选择技能要贴近学生生活，让学生操作起来有成就感，更要有特色，要和而不同，异中显优。

第二天听课中，第一天是关于牟氏庄园的说课，自我感觉该师没有抓住重点，虽课题为“北方的小故宫“，但实际未体现北方最大地主庄园规模宏大特征。

最出彩的是我市选手葛诗君的说课，从他的声音中不难感知其自信，从他的课件和说课稿中，其视频照片真实感人，我们不难看出该校孙继德校长的鼎立支持，士为知己者用，选题方向有特色-茶艺，功夫下得足，长年累月的校内外基地学习建设，恰如其分的考核评价，无不是亮点，又切合了人们追求从物质生活到精神生活转变的契机，真可谓一个高大上实践报告，自然高中入选优质课了。

说到烟台教科院的刘作建主任做的公开课《关于不文明旅游研究性学习》选题课，刘主任态度和蔼可亲，循循善诱，极具亲和力，他精心准备图片资源，考虑问题角度新颖，让学生自然而然接受“文明是最美风景“意识，专家就是专家啊！更鼓舞人的是他介绍自己的投名状：由政治教师改弦易帜综合实践，先人一步，步步为赢，从而跃上教研员的岗位，真可谓是燃烧激情成就人生，引领我们立足脚下，仰望天空，成就人生。

比赛结束，烟台教研室领导召开总结会，他们高屋建瓴指出亮点和不足，既正视综合实践学科夹缝中生存的尴尬地位，又鼓舞我们满怀希望前途无限。

我非常珍惜这次学习机会，认真听每一堂课，一次也没溜号，从而提升自己专业素养，同时积极协助我市参赛选手准备工作，赢得好评，圆满完成学习任务。

2015-12-25

第四篇：山东省小学综合实践优质课评选听课心得

山东省小学综合实践优质课评选听课心得

老城百尺小学 孙玲玲

2012年10月16日至19日，我有幸参加了在临沂市第四实验小学举办的山东省小学综合实践优质课评选听课活动。今年优质课中教师都是上的新编的综合实践活动教材上的内容，多数老师选题 是活动与探究部分中的劳动与技术教育，有包水饺、做月饼、果蔬雕刻、缝沙包等，有方法与指导的课：如何设计调查问卷，也研究性学习的课垃圾处理学问大等。这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在活动过程中的实践性，在教法上的灵活性具体感受与心得如下：

一、情景创设形式多样，激发学习欲望

在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：或以谈话、猜谜语，或以听歌曲、欣赏图片，或以看动画、视频，背古诗等各种方式引入课堂，这样极大的调动了学生学习的积极性和求知欲望，也拉近了学生与老师的距离，有助于下一步的课堂教学。如济南历下区的李老师执教的《垃圾处理学问大》做的课前游戏数数，谁先数到30谁赢，活跃了气氛，拉近了师生关系，德州的伍老师执教的《果蔬大变身》从谈爱好爱上水果导入，以变魔术的形式展现了将以个大柚子变成了小丑既激发了学生的兴趣，有调动起大家探究的欲望;同一课题的以精美的课件制作展示了蔬菜水果的变化，让学生看的目瞪口呆，跃跃欲试；还有日照市王老师执教的《月圆中秋情》课前欣赏节奏欢快的歌曲《月明明 饼圆圆》既活跃课堂气氛，有自然的导入新课，将学生的思绪带入中秋的情境，还有猜谜语导入的《问卷设计》........情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。

二、活动的设计 立足于学生的生活经验

综合实践活动课强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。授课的每一位教师无一例外的体现了这一点。

济南历下的李老师执教的《垃圾处理学问大》先是学生汇报：家庭垃圾小调查，接着让学生组成小组进行校园垃圾小调查，再后来的播放采访临沂卫生局同志的视频，到最后的将垃圾分类等，教学的没一个环节都从学生生活的实际出发，上升到理论再回到学生的生活实际；再如泰安的陈老师执教的《我给树木做名片》先是展示的临沂四小校园，门口，教学楼前的绿化，在展示学生课前的校园树木我调查，从学生的学习环境出发，在引导学生给自己天天相依为伴的花草树木做名片，学生个个全神贯注的设计，再如泰安宁阳的郭老师执教的《校园提示牌》从学生精彩的提示语：书有意思，别有意撕；玩玩你的腰，垃圾不见了等可以看出教师设计的每个环节从学生的生活实际出发是多么的重要。《巧手包水饺》《走进动画片》《缝沙包》.....小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，培养创新能力。既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。

三、小组合作学习为课堂主要组织形式

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验获得成功的快乐。参评教师采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理的应用到每一节课中，教师则成为学生活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如莱芜市钢城区的程老师执教的《果蔬大变身》将学生分成四个小组，然后给每个组一件果蔬变身的作品，拆一拆，拼一拼，议一议，说一说，摆一摆，认识蔬果是如何变身的，再通过老师设计的精美饰品学习果蔬变身的过程，接下来就是小组合作先说说主题，分分工，注意事项，小组合作给果蔬进行变身，每一组的学生又用刀切的，有用牙签拼接的，有摆的，有说的......学生忙的不亦乐乎，一件件作品在学生的合作中诞生了：满载而归、动物园、植物园、海洋世界、温馨一家，作品妙趣横生，充分体现了集体的力量、智慧，展示作品由全体学生评价，并提出修改意见，教师也加以评价指导，日照岚山区的王老师执教的《月圆中秋情》将学生课前分成四个小组进行调查、搜集资料，有望月组、欢庆组、咏月组、风俗组，学生通过网络、采访等方式对不同的内容进行了小组活动，望月组带领大家领略了古人赏月的诗篇，嫦娥奔月的故事，欢庆组带领大家学习制作月饼、咏月组带领大家吟唱了诗词，风俗组不同地区的中秋习俗，整节课都是学生在小组活动的基础上展开的；再如 济南历下的李老师执教的《巧手包饺子》，既有个体活动又有小组合作。学生先现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边说口诀，然后每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受与感想时，一个同学说：“能吃到自己亲手包的饺子太幸福了 ”又一个同学说“老师，我太心急了，像猪八戒吃人参果一样，没尝出什么滋味”还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”是呀，感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。走进动画片》《创意笔筒》《发明小技巧》《多彩泥艺》等都是学生分组实践探讨学习。

综合实践活动课的性质要求我们：教学应以活动为主要开展形式。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。教师自身还要做到教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。这些是我的一些浅显的感受，我还将在实际教学实践中将学习到的加以运用摸索，不断提高自己的教育教学水平。

第五篇：湖光小学综合实践活动优质课评选方案

湖光小学综合实践活动优质课评选方案

为进一步探讨、交流综合实践活动课程教学方法与策略，推动综合实践活动的开展，根据学期计划，定于12月9日—31日举行学校综合实践活动优质课评选活动，现将有关事项通知如下：

一、参评人员

3－6年级每年级推选四名任综合实践活动课的教师参与评选。

二、讲课内容

参评教师讲课内容可从海燕出版社出版的小学《综合实践活动》三至六年级教材内容中自行确定，也可以自行开发课程资源，同年级的参评教师需要上不同的课型。

三、评选办法

1.本次评选采用现场讲课的方式。参评教师一律在湖光校区多媒体教室授课，每人讲一节课（时间为40分钟）。

2.参评教师课前需提前上交综合实践活动课教案，同年级的综合实践活动老师需参与听课、评课。

3.由评委根据《湖光小学综合实践优质课评分标准》评分，并在活动结束后评出一、二等奖。

评委如下：田华玲、艾彦丽、王惠敏、邱艳芳、刘娜、耿秋敏、李兵、韩晓娜、杨继平、徐启静、孟笑菊。

望各年级组见通知积极准备，认真研讨，通过此次比赛推动我校综合实践活动教学深入开展。

2014年12月5日