温州五四学制(新)

第一篇：温州五四学制(新)

“6+3”改“5+4”甬城义务教育试水五四学制

（2006-10-10 10:17:05）稿件来源：：钱江晚报

新华网浙江频道10月10日电新学期开始后，宁波市江北区实验小学和江花小学新一年级新生发现，自己和其他学校的新生有些不同，他们只要上五年小学就可以升初中了。原来这两所学校今秋从一年级开始实行新的学制——五四学制，即小学由六年制改为五年制。与此相配套，五年之后，这些学生们升入对口初中江北区实验中学，学制也相应地由三年制改为四年制。

“五四学制”两大理由

事实上，早在上世纪九十年代中期，宁波江北区就曾搞过“五四学制”，但因为小学、中学不配套，衔接等方面问题，实行过的“五四学制”学校又逐渐过渡到“六三学制”。几年之后，为何再推“五四学制”试点，宁波江北区教育局副局长吴佩国说，各方面的条件和认识不同了。人们越来越习惯将小学和初中放在一块，看成是一个完整的义务教育体系。

从教育结构来看，小学初中负担不匀称，教育节奏不协调。小学相对来说比较轻松，升入初中后，经过大半年适应期和一年的学习期，紧接着就面临着中考的压力。实行“五四学制”的最大好处是有利于减轻学生初中阶段过重的学习负担和心理压力，可以打好更加扎实的基础教育，对学生升高中或步入社会就业都很有益。

一些儿童心理研究专家也认为，从儿童发展心理学角度看，推行“五四学制”有一定道理，现在孩子的青春发育期都普遍提前了，一般在十一二岁就开始，像这样的孩子已经能够适应初中的教学环境，应该进入初中阶段接受教育。

教材不配套是个大问题

在“六三学制”的大环境下，“五四学制”的试点推广还是存在不少争议。由于体系尚未完善，宁波“五四学制”试点学校面临的最大问题就是教材问题，因为没有与之配套的教材，现有的教材都是根据“六三学制”设计的。此外，也有人提出，由于现有小学教材较难、较深，5年的时间来上6年的教材，老师学生们普遍觉得比较累。而到了初中阶段，用4年的时间来上3年的教材，往往初中四年级时都在“炒冷饭”，不少学生会觉得厌烦。

对这个“绊脚石”，吴佩国说，借鉴已经实行了几年“五四学制”的宁波惠贞书院等学校的教学经验，区教研室正在进行新的教学方案，同时对老教材实行新的教学安排。虽然课本不同，但九年义务教育所要完成的教学目标是相同的。

目前只试点不普及

在进行试点的同时，宁波教育界对五四学制也产生了不同的声音，有的教学人员认为，如果一下子在全市大面积推开，初中的校舍和师资会不足，而小学的师资和校舍会出现相对过剩。

因此，推广前必须要有一个充分的准备阶段，需要对现有义务教育资源进行整合。吴佩国说，正是考虑到各方面因素，现在做试点是条件成熟一个，推出一个。这次试点的两个小学都是从一年级开始实行五四学制，五年后，这两个小学对应的江北区实验中学也将实行四年学制。这样更容易衔接配套。

宁波市教育局有关负责人表示，浙江省现阶段实施的是六三学制，如果要进行学制改革、推广五四学制，必须经过省人大的批准。现阶段要在宁波市普及“五四学制”还是不现实的。

昨天下午，记者就宁波“5+4”模式联系了省教育厅基教厅有关人士。她表示，九年制义务教育分为两种模式，通常为“6+3”，少数九年一贯制实验学校实行的是“5+4”模式。试用何种办学模式，宁波方面是有权决定的。

记者同时了解到，杭州一些九年一贯制学校曾于早几年取消了“5+4”模式，目的是为了同教育部“6+3”模式相符。

一些老师认为，统一模式是为了缩小5年级与6年级小学生之间的教育差距，这是利的一面；但弊的一面是，现在孩子的身体与智力生长比过去要快，早点进入初中教育顺应孩子的智力发展要求。(陈进红 薛建国)

第二篇：（五四学制）化学专题复习复分解反应教案

复分解反应（教学设计）

【教学目标】

1.掌握复分解反应的条件，能从离子角度认识复分解反应的本质。

2.会运用复分解反应的条件判断物质间能否相互反应

3.会运用复分解反应的本质，解决物质的共存和提纯等问题。

【学习重难点】理解复分解反应发生的条件、实质，并解决实际的问题。

【学情和教学内容分析】《复分解反应发生的条件》是人教版初中化学第十一单元课题1的内容。

复分解反应规律的应用贯穿第十和第十一两个单元，是掌握酸、碱、盐的化学性质的基础，这部分内容知识点多，综合性强，难点集中，学生极易产生畏难情绪，甚至对化学学习失去信心。通过复分解反应发生条件的学习，可逐步突破各个难点。学习复分解反应发生的条件，既巩固掌握酸、碱、盐的化学性质，又是提高学生综合分析能力的着眼点，是学好第十和第十一单元的关键。

【教学设备】多媒体、PPT课件（实物展台）

【教学环节与活动】

复习：知识要点梳理：【PPT展示】

复分解反应

（1）定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种新的化合物的反应

（2）表达式：AB

+

CD

→

AD

+

CB

（3）特点：a、两交换：两种化合物互相交换成分。

b、价不变：且互换成分时各元素或原子团的化合价保持不变

学习活动一：探究复分解反应的条件及类型

反应类型

生成物条件

盐

+

碱

→

如：CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓

+

Na2

SO4

生成物中有

或有

或有

生成。

盐

+

盐

→

盐

+

酸

→

酸

+

碱

→

碱

+

盐

→

小结：复分解反应包括中和反应，中和反应不是基本反应类型。我们学过的基本反应类型有四种。

结论：复分解反应发生的条件：

生成物中有

或

或

生成，该反应才能发生。

探究活动

探究酸碱盐之间是否发生复分解反应，能反应的打勾，并写出化学方程式。

①NaOH溶液

②NaCl溶液

③K2CO3

溶液

④Ba(NO3)2溶液

稀硫酸

判断依据

化学方程式：。

练习

1．下列反应属于复分解反应的是（）

A

3Fe+2O2

点燃

Fe3O4

B

CaCO3

高温

CO2↑

+

CaO

C

Fe+2HCl

==

FeCl2+H2↑

D

2HCl+CaCO3

==

CaCl2

+

H2O

+

CO2↑

2.判断下列反应能否发生，能发生的写出化学方程式，不能发生的说明理由。

（1)

Mg(OH)2

+

H2SO4

—

（2）KOH＋Ba(NO3)2

—

(3)

NaOH

＋

MgSO4

—

(4)

HNO3＋BaCO3—

（5）氢氧化钠与碳酸钾

（6）氢氧化钡与硫酸铜

（7）硝酸钡与碳酸钠

（8）氯化钠与硝酸银

学习活动二：探究复分解反应的实质【PPT展示】

【知识回顾】

1.氯化氢气体、氢氧化钠固体不导电。

2.盐酸、氢氧化钠溶液能导电

【分析归纳】

氯化氢溶于水：HCl→H++Cl—

氢氧化钠溶于水：NaOH→Na++OH—

结论：溶液导电是由于溶液中存在自由移动带电的离子。

【迁移运用】硫酸钠溶液能导电，原因是硫酸钠溶于水：Na2SO4

→。

【探索发现】（1）氢氧化钠溶液与盐酸反应生成水的微观示意图

【分析归纳】

反应的化学方程式：。

反应的实质：。

反应能进行的原因是溶液中H+和

OH—的数目减少，即自由移动的离子数目减少。

（2）有沉淀生成的复分解反应：氢氧化钠溶液跟氯化铜溶液反应为例

【分析归纳】

反应的化学方程式：。

反应的实质：

。反应能进行的原因是溶液中Cu2+和OH-的数目减少，即自由移动的离子数目减少。

（3）有气体生成的复分解反应，以Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑为例，反应实质：2H+

+

CO32-→。

【总结规律】

1.上述复分解反应的实质是。

2.能发生的本质原因是离子浓度减少，反应生成了

或

或。

3.通过上述研究发现，在溶液中

和

（填离子符号,下同）不能大量共存，会生成水，我还发现在溶液中

和

也不能大量共存，会生成CO2。

小结：生成沉淀、气体和水的离子对：

1．OH--

Cu2+

Cu(OH)2↓

OH--

Fe3+

Fe(OH)3↓

OH--

Mg2+

Mg(OH)2↓

2．SO42-

Ba2+

BaSO4↓

Cl--

Ag+

AgCl↓

CO32-

Ca2+

CaCO3

CO32-

Ba2+

BaCO3↓

3.OH--

H+

H2O

CO32-

H+

CO2↑

HCO3--

H+

CO2↑

学习活动三：探究复分解反应的应用：【PPT展示】

1.溶液的共存问题

(1)

现有下列四组物质:

A.氢氧化钾和硝酸

B.硫酸和碳酸钠

C.硝酸钠和氯化钾

D.氢氧化钠和硫酸铜

①相互间能发生反应的是,原因是它们有

或

或

生成.②相互间不能发生反应的是,物质间能共存的是。

(2)

溶液中共存是指，溶液中不能共存是指

例：下列各组物质在溶液中能大量共存且形成无色溶液的是（）

A．NaCl

BaCl2

Na2CO3

B．KNO3

HCl

CaCl2

C．H2SO4

FeCl3

NaNO3

D．NaOH

HNO3

Mg(NO3)2

练习：下列离子能在pH=1的溶液中大量共存的是（）

A.K+、NO3-、Na+、OH-

B.CO32-、K+、Cl-、Na+

C.H+、Na+、Cl-、SO42-

D.K+、OH-、SO42-、Cu2+

2、除杂质

例题：用方程式表示除去下列各组物质中的的杂质（括号内为杂质）的方法

（1）

NaCl（Na2CO3）

（2）

Na2SO4（Na2CO3）

练习：化学方程式表示除去下列各组物质中的的杂质（括号内为杂质）的方法

（1）

NaCl（Na2SO4）

（2）

NaNO3（NaCl）

课堂检测

1．下列物质能在水溶液中大量共存的是（）

A

CuSO4和NaOH

B

Ba(NO3)2和Na2SO4

C

Na2CO3和HCl

D

CaCl2和KNO3

2.分别向下列各组物质中加入足量的水，能形成无色透明溶液的是（）

A．MgCl2 AgCl ZnCl2

B．H2SO4 NaOH

KCl

C．Na2SO4 Zn(NO3)2

BaCl2      D．CuSO4 KCl NaNO3

3.下列试剂中，能把KOH溶液、稀H2SO4、CaCl2溶液一次鉴别出来的是

（）

A．KCl溶液

B．K2CO3溶液

Ｃ．NaNO3溶液

D．稀盐酸

4.某化学兴趣小组在课外活动中对某溶液进行了多次检测，其中三次检测结果如下表所示，请回答：

检测次数

溶液中检测出的物质

第一次

KCl、K2SO4、Na2CO3、NaCl

第二次

KCl、BaCl2、Na2SO4、K2CO3

第三次

Na2SO4、KCl、K2CO3、NaCl

三次检测结果中第次检测结果不正确。

5.某无色溶液中可能有Na＋、Mg2＋、Fe3＋、Cl－、OH－、SO42－等离子中的一种或几种，经pH试纸测定，该溶液的pH为11，则该液中一定存在的阴离子有，不能存在的阳离子有，一定存在的物质有，可能存在的物质有。

*6.（选做））有一包白色粉末，可能含有FeCl3、CuSO4、Na2SO4、MgCl2、NaCl、Na2CO3中的一种或几种,现做下列实验：

a.取少量粉末，加水溶解得无色透明溶液，推断：不可能存在b.在上述溶液中，加NaOH溶液，看不到变化，推断：不可能存在c.另取少量固体加盐酸，看不到任何变化，推断：不可能存在从以上实验中，得出该固体粉末可能含有

【教学评价】学生学了酸碱盐后对复分解反应并不能很好地理解，通过本节课学习，学生学会复分解反应发生的条件并分析应用，是至关重要的一节课。本节课既复习巩固了复分解反应的概念和盐的化学性质，又涉及到知识的归纳总结、分析理解，记忆应用等学习能力的培养，又有一定的难度，处理好的话，会使大多数学生对酸碱盐乃至整个初中阶段的元素化合物知识起到很好的巩固提高兴趣的作用。

第三篇：学年六年级（五四学制）上学期数学第一次月考试卷

2016-2017学年六年级（五四学制）上学期数学第一次月考试卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题：

(共14题；

共24分)1.（5分）圆的周长是它的直径的_______倍多一些，这个倍数是一个固定的数，我们把它叫_______，常用字母_______表示．它是一个_______小数，取两位小数是_______． 2.（2分）圆规两脚之间的距离为_______cm时，可以画出一个直径是6cm的圆。这个圆的周长是_______cm。

3.（2分）圆环是以直径为_______的_______图形。

4.（1分）甲走的路程比乙走的路程多，乙用的时间比甲多，那么甲乙的速度比是_______． 5.（2分）行驶的小汽车，车轮每转一周多少？实际上是计算这个车轮的_______，如果车轮的直径是1.5米，滚一周是_______米。

6.（1分）如果月亮和地球的距离增加1米，那么月亮绕着地球转一圈要比原来多走（_______）米（圆周率取3.14）。

7.（1分）一本书150页，第一天看了全书的，第二天看了全书的30%，第三天应从第_______页看起． 8.（1分）商店以每枝10元的价格购进一批钢笔，加上40%的利润以后定价出售，当卖出这批钢笔的 时就已经获利240元．这批钢笔共有_______枝． 9.（1分）小明看一本750页的书，第一天看了，第二天看了40%，第三天应该从第_______页看起． 10.（1分）有若干堆围棋子，每堆棋子数一样多，且白子占36%．小明从第一堆中取走一半（全是黑子），小光把余下的所有围棋子混放在一起后发现白子数恰好占40%．你知道原来有_______堆棋子． 11.（2分）_______吨是15吨的20%，15吨比10吨多_______%． 12.（1分）一个数的 比120的20%多56，这个数是多少？列式为_______． 13.（1分）小月的妈妈买了5000元国家建设债券，定期5年，年利率为3.42%。到期时，她可以取出本息共_______元。

14.（3分）下图中的每个小方格的面积是1平方厘米，请你把每个阴影部分的面积填在横线上。

_______ _______ _______ 二、判断正误。

(共6题；

共12分)15.（2分）圆的直径是半径的2倍． 16.（2分）甲数的30%等于乙数的45%，那么甲数一定小于乙数．（判断对错）17.（2分）半圆的周长等于圆周长的一半。

18.（2分）长方形有4条对称轴；

等边三角形有1条对称轴；

圆有无数条对称轴。

19.（2分）直径一定比半径长． 20.（2分）把25克食盐放入100克水中，那么盐占盐水重量的20%．（判断对错）三、选择题：

(共8题；

共16分)21.（2分）观察下面的图形，（）不是轴对称图形． A.B.C.D.22.（2分）把一个周长为18.84分米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（）分米。

A.15.42     B.9.42     C.12.42     D.10.84     23.（2分）下图中哪个图形的周长最长？（）A.正方形     B.圆     C.等边三角形     25.（2分）两个圆的半径相差2cm，它们的周长相差（）。

A.2cm     B.4cm     C.6．28cm     D.12．56cm     26.（2分）25吨比20吨多百分之几？正确的解答是（）A.80％     B.25％     C.20％     D.30％     27.（2分）一件上衣打8折后是160元，下面求原价是多少正确的列式是（）A.160÷80%     B.160÷（1－80%）C.160×80%     28.（2分）王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。

A.B.C.D.四、解方程：

(共4题；

共40分)29.（5分）解方程 ① x﹣ = ÷ ②85%﹣5x= ． 30.（15分）解方程.（1）13%x+26=26%x（2）x－15= x（3）31.（15分）解方程，解比例。（1）X: = :（2）3x=210（3）2x+4.7=24.7 32.（5分）解方程：

0.4x﹣7=21 x÷32=18 4.5x+5.4=14.4 8x+5x﹣7=19 x﹣1.4=18.43 3×1.5+6x=33． 五、解答题：

(共8题；

共52分)33.（1分）一个口袋中装有三种颜色的球，其中黄色球数至少是蓝色球数的，至多是红色球的25%，若黄色球与蓝色球总数不少于2003个，则红色球最少有_______个． 34.（5分）实验小学的“雷锋”雕塑的底座是圆形的，直径是8 m，在底座的周围种4 m宽的草坪。草坪的面积是多少平方米？ 35.（5分）填表(单位：厘米)36.（16分）周末郑郑和中中相约骑车到购书中心购书；

（1）郑郑先到银行取钱，去年的2000元压岁钱已经存入银行9个月，若按照1.1%的年利率计算，郑郑能取到本息和_______元钱。

（2）购书中心自动扶梯匀速由下向上行驶.郑郑由下往上走, 中中由上往下走.结果郑郑走了60级到达楼上,中中走了120级到达楼下,如果中中单位时问内走的楼梯级数是郑郑的2倍。问当扶梯静止时，扶梯可看到的梯级共有多少级？（3）①购书中心对顾客实行优惠, 若一次购书不超过200元, 则不予优惠;若一次购书超过200元, 但不超过500元, 则按标准价给予九折优惠;若一次购书超过500元, 其中500元按上述九折优惠, 超过500元的部分按八折优惠.郑郑、中中本次购书分别付款150元和423元,如果合起来一次购买同样多的书籍, 他们可以节约多少元?（4）对于郑郑所骑的自行车, 某品牌新轮胎安装在前轮上行驶7500千米报废,若安装在后轮上只能行驶6000千米就会报废.如果要行驶尽可能多的路程, 可采用当自行车行驶到一定路程后将前后轮胎调换的方法, 则安装在自行车上的一对新轮胎最多可行驶多少千米?(精确到个位)37.（5分）一批书，卖掉一半后，又运来406本，这时书的数量相当于原来的。原来有多少本书？ 38.（5分）2008年奥运会在北京举行，奥运会预算彩票收入大约14.4亿元，比电视转播收入少，电视转播收入约占奥运会收入的40%，奥运会总收入约多少亿元？ 39.（5分）求阴影部分的面积和周长 40.（10分）计算下面图形的面积．（1）（2）参考答案 一、填空题：

(共14题；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、二、判断正误。

(共6题；

共12分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、选择题：

(共8题；

共16分)21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、四、解方程：

(共4题；

共40分)28-1、29-1、29-2、29-3、30-1、30-2、30-3、31-1、五、解答题：

(共8题；

共52分)32-1、33-1、34-1、35-1、35-2、35-3、35-4、36-1、37-1、38-1、39-1、39-2、

第四篇：（五四学制）化学专题复习氢氧化钠变质探究教案

初三年级复习课《氢氧化钠变质探究》

一、教学目标

知识与技能：

1．进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识

2．复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。

过程与方法

1．通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验，归纳小结，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；

2．在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。

情感态度与价值观

通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，体验创新实践过程中的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点和难点

教学重点：1、氢氧化钠的变质成因;2、离子的鉴定方法;3、混合的分离及除杂。

教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。

三、教学方法

情景教学法、问题教学法、思维导图法、四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】化学来源于生活，同时为生活服务解决问题。展示瓶口出现白色固体氢氧化钠试剂瓶，观察完后学生对这瓶氢氧化钠产生了浓厚的兴趣，同时引出问题让学生思考。

【问题一】氢氧化钠是否变质了

引导学生提出猜想，并思考如何知道氢氧化钠是否已变质呢？要探究氢氧化钠是否变质，是要探究什么的存在？学生分组讨论设计实验

对学生设计的几种方案请其他同学进行点评

学生进行实验，通过观察现象得出结论

通过问题一的探究给出探究问题的思路和方法

学生观察试剂瓶，思考老师提出问题，融入到本节课的学习氛围中。

通过引导学生得出探究是否变质实质是探究有没有碳酸钠的存在。

通过讨论学生得出几种实验方案①用酚酞②稀盐酸③氢氧化钙④氯化钙，生生互动找出可行方案

学生实验通过观察现象得出氢氧化钠已经变质

初步学习探究问题的思路与方法

根据出现的实验案例，激发学生的探究欲望。联想到化学药品的变质问题。

培养学生设计合理、可行、简便的实验方案的能力，并且能够通过实验和细致地观察现象，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释的能力。

激发学生通过互相纠错来提高探究兴趣和能力

以思维导图的方式给出探究问题的思路方法培养学生使知识系统化、网络化的学习能力

【问题二】氢氧化钠变质的程度

既然已变质，那变质的程度如何？引导学生提出猜想，并提问得出全部变质和部分变质后溶液中的溶质成分。

提出具体的问题引导学生思考1、探究氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质是探究什么物质的存在？

2、直接用酚酞检验行不行？

通过两个问题得出碳酸钠是氢氧化钠检验的干扰，想要知道变质程度必须先除尽碳酸钠。学生分组讨论设计实验

对学生设计的几种方案请其他同学进行点评

学生进行实验，通过观察现象得出结论

通过问题二的探究巩固探究问题的思路和方法

再次从微观角度理解检验过程

学生积极思考回答问题。

学生根据上一个问题的答案，可以思考得出探究氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质实质是探究有没有氢氧化钠的存在抛出问题，学生思考得出设计实验的思路

通过讨论学生得出几种实验方案①稀盐酸②氢氧化钙③氯化钙，生生互动找出可行方案

学生实验通过观察现象得出氢氧化钠部分变质

巩固学习探究问题的思路与方法

学生从微观角度加深对知识的理解

通过一系列问题的解决培养学生学会解决物质变质问题的思路和方法，以及在解决过程中应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力。

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。要对探究全过程进行考虑，了解物质间的转化及影响。

加深巩固探究性问题的思路和方法，同时初步体验运用思维导图学习的乐趣。

让学生从宏观和微观两个角度理解问题，为化学学习的初高中衔接做准备。

【问题三】如何除去杂质的得到较纯净的氢氧化钠

通过以上两个问题的解决，让学生讨论并设计实验。对学生设计的几种方案请其他同学尝试从微观角度解释点评。

学生交流讨论，加深对除杂原则的理解。

培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度，并尝试从微观解释问题，在高中离子反应学习做好准备。

归纳小结

总结解决探究性问题的思路和方法。

引导学生得出物质保存需要注意的事项。

作业布置

通过这节课的学习得出物质必须有合适的保存方法。并通过几个探究问题的学习，总结掌握探究性问题的分析思路。

培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力，加深学生对于化学来源于生活，同时化学为生活服务的理解。

五、板书设计

我的反思

这是一节复习型实验探究探究，学生已知道氢氧化钠、碳酸钠的一些性质，具有了判断久置的氢氧化钠溶液成分的一些基础知识。

我设计的过程想达到三个目的：一是让学生亲自动手证明一瓶氢氧化钠溶液的成分，将溶液成分的确定设计成自主探究性的实验，让学生亲自设计试验、完成实验，体验自己探究获得结论的快乐。二是调动学生的求知欲。当学生用自己预设的实验方案成功的实现了他们的设想时，同学们在分享喜悦的同时会认识到实验方案的设计对获取正确结论的重要性，培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力以及进行科学探究的方法与创新能力。运用思维导图法进行学习培养学生使知识系统化、网络化的学习能力。三是将更多地说话机会留给学生。让学生充分表达他们的意见，使课堂始终充满自主、合作、开放、互动的气氛，针对不同的意见让学生充分讨论，在质疑、争论、思想火花的碰撞中，学生各方面的能力将得到更好的发展和提高。

第五篇：2020-2021学年人教版（五四学制）化学工艺流程专题复习教案

工艺流程专题复习　教学设计

教学目标

学会将工艺流程题进行分类，能根据实验目的判断出题目考查的方向

整理归纳出工艺流程题的解题技巧

复习物质的提纯方法，培养学生的分析归纳能力及信息提取能力

重点和难点

整理归纳出工艺流程题的解题技巧

培养学生的分析归纳能力及信息提取能力

教学方法

讲授法、讨论法、导学法

教学设计

教学环节

设计意图

创设情境引入

工艺流程题是中考中的常见题型，然而，工艺流程题能不能进行具体的分类呢？

引起兴趣

展示（投影）

1、提纯类（特别注意试剂的用量，用好质量守恒定律）

2、转化类（用好质量守恒定律，注意试剂的用量）

归纳小结、指明方向

学生活动

通过投影展示的四道常见的工艺流程题，初步发表意见，将四道题目的类别进行初步的划分

通过对题型的判断，了解实验目的在解题过程中的重要性

师生互动

请同学们回忆刚才的题型划分过程，找到划分的方法和依据，小结出判断工艺流程类题型的方法和解答此类题型的方法要领

激发同学们的探究热情

学生展示

例题讲解，教师点拨

示范引领，初步掌握解题关键

归纳小结

归纳小结出解答工艺流程题的要点

1、标注各框格的成分

2、明确实验目的3、分清敌友关系（除杂）

4、注意试剂的用量

5、用好质量守恒定律

例如：铁与硫酸铁在常温下发生的一个化合反应

6、学会提取有用的信息

方法生成，指导后续练习的解答，让答题有方法可循

合作探究

各小组针对自己专门负责的实验大题，讨论该题的解题方法及解题要领，在小组内进行交流。

交流各自的想法，对问题进行初步的收集及改正

班级展示

每个小组各派一名代表，对该题的解题要点，解题关键进行讲解，其他同学认真听，老师从中点拨及提问。针对难度较大的题目，当场提出质疑及现场辩论，找出解题的最佳方法

思维碰撞，将课堂的气氛推向高潮

小结提升

小结本节课的内容，再次归纳完善工艺流程题的方法要领

1、标注各框格的成分

2、明确实验目的3、分清敌友关系（除杂）

4、注意试剂的用量

5、用好质量守恒定律

例如：铁与硫酸铁在常温下发生的一个化合反应

6、学会提取有用的信息

7、不影响答题的超纲知识，可以不予理会

巩固成果，掌握方法要领。

板书设计

以投影展示为主