抓实技能培训 搭建创业平台

第一篇：抓实技能培训 搭建创业平台

抓实技能培训 搭建创业平台

唯一一所公办职业学校，是国家重点职业高中、国家技能等级鉴定所、国家首批中等职业学校德育工作实验基地、教育部教育信息管理中心“IT&AT”工程培训基地、全国重点科研课题实验学校、自治区星火学校、赤峰市名学校。校园占地面积341亩，建筑面积4.58万平方米，实验实训设备总值2000万元。学校现有58个全日制教学班，10个短期培训班，全日制学历教育生3296人，教职工274人，其中“双师型”教师65人。学校开设种植、电工电子、服装设计与制作、汽车运用与维修、建筑、机电、幼师、影视动漫、焊接工艺等16个专业。有与相关专业配套的农业科技园、畜禽良种繁育中心、服装厂、火煌热工成机厂、彩达印刷厂、冠捷公司、神钢耐磨材料有限公司等校内外实习基地。建成了高标准的电子实验实训室、焊接工艺室、汽车模拟实验室、装璜设计室、建筑施工操作室、牧医专业实验实训室、音乐舞蹈室、服装工艺室，有计算机和多媒体教室6个，配备计算机600余台。建成校园局域网，实现了教育技术现代化、就业信息网络化。

近年来，我校按照人力资源和社会保障部《创业培训试点意见》的要求，针对我区广大农牧民对生产生活技术的需求和劳动力就业市场的实际情况，不断改革创新，探索出了一条“以培训促进创业，用创业带动就业”的新路子，引领一大批劳动者实现了就业和创业，有效缓解了社会就业压力，为我区经济社会发展提供了有力的人才保障 1

和智力支持。

一、完善培训服务体系建设，确保各类培训顺利进行。

区职教中心区建立和完善了职业培训工作领导机构，把培训工作纳入职业教育的重要议程，认真安排落实职业培训工作。统筹协调各类职业培训，与劳动、扶贫办、农牧业、民政、共青团、妇联、工会等相关部门建立协作关系，切实解决培训工作中的困难和问题。实行 了“统筹基地、统筹经费、统筹师资、统筹培训、统筹教材”五个统筹，把全区各类职业培训统一纳入区职教中心，充分利用职教中心教育资源，真正发挥职业教育培训功能，使培训更具有针对性、实用性，有利促进了地方经济发展。

二、加强基础能力建设，为培训提供物质保障

良好的基础设备是确保培训工作顺利开展的前提。区职教中心近三年共争取国家项目资金1390 万元，自筹资金450万元，购置了电工电子、机电、数控、影视动漫、建筑、焊接、服装、汽车运用与维修、计算机等专业设备16万件套，新建焊接、数控、影视动漫、汽车运用与维修等实训室和生产车间2600平方米，实现了实习实训设备的更新换代。优良的师资队伍是开展职业教育培训的基本保障。教师占70.64%；有兼职高级工11人，兼职专业教师10人，技师22人，29人取得考评员资格，16人为市级以上相关学科兼职教研员；自治区、市级学科带头人、教学能手30人。教师培训经费每年均在50万元以上，先后有3人出国培训，14人参加国家级骨干教师培训，33人参加自治区级培训，一批“学习型”、“创新型”优秀教师迅速成长

起来，初步形成了一支专兼职结合、结构合理、业务精良的师资队伍，有力地保障了培训工作的正常开展。

三、推进校企合作，实现劳动者就业、创业的有效对接

校企合作是实现优质培训和创业培训的有效途径，是实现职教资源共享的重要方式，是实现劳动者就业、创业的有效对接的重要手段。多年来，我校积极开展引厂入校、校企合作，实现了校企零对接，先后与全国32家全国大型企业签订了培养培训协议，安置就业、创业人员2008人，学员就业率达到95%，就业稳固率在96%以上。目前正与伊利、蒙牛、海尔、摩托罗拉、国电公司、大唐风电、中钢集团等大型企业洽谈，初步达成了2011年的400名学员就业协议，真正做到了企业与学校的“零对接”，实现了资源共享，合作共赢。通过校企合作，这些学员在企业进行了实习操作以后掌握了一技之长，掌握了回乡的本领。汽修专业的凌志国在红山区开办了一家汽车修理门市，现固定资产达百万，安置下岗职工20余人，年创收30余万元。松山区五三镇农民闫淑华2006年参加“农村养殖技术培训班”，回乡后自筹资金2万余元，购置了土鸡孵化设备，办起了蛋鸡饲养场，年收入40余万元，同时安置了10余名农村妇女就近就业。建筑班学员薛新利现在已成立了自己的建筑公司，年收入上百万元，安置就业人员达100余人，使一大批劳动者实现了创业梦想。

四、实施分层培训，为劳动者就业创业定位把脉

参加就业、创业培训的城乡劳动者文化层次参差不齐，原工作岗位千差万别，其创业定位各有不同，为减少学员就业、创业的盲目性

和损失。我们对就业、创业培训者进行全面调研分析，针对每位学员的不同情况进行职业规划，为每个学员就业、创业提供参考依据。一是针对那些有管理经验、高学历、高技能的人才，我们把他们列为重点培训对象，重点开展创业能力培训；针对文化水平较低、技能水平较差的学员，重点开展实用技术培训和再就业培训，由于我校对学员进行了因材施教，使不同层次的学员都学到了一技之长，为以后就业、创业奠定了坚实的基础。二是开展互动教学，激发学习兴趣，为在短时间内获得高效率培训效果，针对培训对象的不同要求、不同创业目标，我们打破传统的“灌输式”、“填鸭式”教学模式，创新探讨出一套老师与学员、学员与学员、学员与社会之间的互动式教学方法，通过引导参与，情景模拟、实习操作等方式方法，把一个个鲜活的企业管理模式和技能操作标准生动展现在课堂上，充分调动学员的参与性和积极性，极大激活了培训课堂，实现了培训教学的“一体化”，变学校为工厂、变课堂为车间、变教师为师傅，在“教”中“学”，在“学”中“干”，寓教于乐。有效解决了以往教学与实践脱节的问题，极大调动了学员的参与性、积极性，学员在短时间内就掌握了实用的工作技能。例如：老师与学员之间的互动。我们每期均组织创业计划论证分析会，邀请各专业、行业知名人士、专家、学者和创业成功人士现场咨询论证、案例分析和创业指导。通过自述、提问、答疑，在热烈的气氛中，唤起了学员的就业、创业激情，为有志于就业、创业的学员提供了宝贵的经验财富；学员与学员之间的互动，我们将学员划分成若干个学习小组，就学习中遇到的问题展开讨论，由于学员来

自社会的不同层面，往往因素质、经历、环境的不同，对问题的理解有差异，正因为如此，“互动式”教学开阔了学员的视野，活跃了课堂气氛，激发了学员的学习热情；学员与社会之间的互动，通过让学员走出课堂，分门别类实地观摩，或邀请创业明星到课堂现身说法，或到企业、工厂、实习基地先“干”起来，使学员听得更多，看得更多，更好的适应市场，把创业风险降到最低，为以后就业、创业提供了可供借鉴的宝贵经验。三是围绕市场需求开展技能培训，市场需求是创业培训的生命所在，围绕需求搞培训，围绕培训开课程，做到市场需求与培训相结合，岗位培训与技能需求相结合。四是强化创业能力培训。针对即将进入市场的创业者，首先对他们进行创业心态教育，市场风险意识培训，掌握创业项目的市场评估，了解市场运作规则，从观念、能力，方法等方面让学员迅速适应市场创业环境，从而培训学员的良好市场创业意识，使学员所学的技能尽快与市场需要相适应，实现就业和创业。

今后的工作思路及构想

一、以下岗失业人员、农村富余劳动力及失地农民为主要培训对象，进行观念引导、职业技能培训，扶持他们走再就业和创业之路，建立起与政府就业和再就业工作体系相衔接的服务平台，为劳动者在各个领域就业、创业奠定坚实的基础。

二、全面推行订单培训，创新培训机制。推广以“以订单培训、定向输出”为主要形式的多种培训模式。使培训内容和就业岗位有效对接，减少中间环节，提高培训的针对性，使参加培训后的劳动者能

稳定就业、创业，增加收入。

三、不断增加投入，加强培训基地建设，打造松山区职业培训品牌，发挥培训基地的引领示范作用，为更多的劳动者提供良好的就业、创业服务。

四、完善培训信息网络建设，创建职业技能培训阳光网络，力争将“阳光网”办成集“万家学校、千家企业、百家中介”于一家的就业、创业信息平台，为更多的就业、创业劳动者提供服务。

第二篇：搭建校园文化平台

搭建校园文化平台，促进青少年健康成长

广饶县稻庄镇中心小学任玉新 王兴军

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。校园文化建设是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。学生从清晨到校至傍晚放学，从课堂学习到课外活动，沐浴在集体文化氛围之中，教育是在潜移默化中进行的。这种无声而有力的熏陶与感染作用是单纯的课堂教育所无法替代的。

我校一直重视加强和改进未成年人思想道德建设，以环境促进育人工作，以优化、和谐育人环境作为突破口，积极搭建校园文化教育平台。根据学校自身条件，建设的走廊文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、功能室文化等都各具特色，形成了自己独特的文化风格。通过建设校园文化，使楼道有画语，校园有歌声，努力丰富学生文化生活，营造一个健康文明高雅、和谐奋发向上的校园文化环境，对促进未成年人健康成长起到了重要作用。

一、加强建设物质文化，让每一处墙壁会说话

苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。整个校园就是思想品德教育的大课堂，让学校的一草一木一砖一墙都能说话，从而达到“润物无声”的教育目的。

1、走廊文化、墙壁文化、横梁文化

结合教学楼建筑特点，我校在进行校园走廊、横梁、墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；不同的楼层有不同的主题，分为安全、学习、理想、科技四个内容板块。

走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读起来都是一种美的享受，一幅幅美术作品，都对学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁、横梁处处有温馨提示，如“想一想自己有什么长处，充分发扬它；看一看别人有什么优点，虚心学习它”、“轻声细语，举止文明”、“脚步轻轻，勿扰他人”、“上楼下楼要小心，平安二字值千金”等等。在教学楼走廊内，妙笔绘丹青和反对邪教板块，处处可以看见学生们的作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计，培养了学生的自信心，调动了学生的积极性，让学生对特长和才艺得以展示和承认。

2、办公室文化

我校近几年加强了以师德教育为中心的教师队伍建设，进一步提高了广大教师的师德水平，树立新型的教育教学观、人才观、学生观、质量观，并使师德规范逐步内化为广大教师的自觉行动。

教师一方面是文化知识的体现者、传播者，另一方面，教师的群体本身构成一种文化群体，形成独特的文化素质、文化品味。未成年人能否养成良好的思想品德修养，在很大程度上取决于教师这一特殊文化群体的素质好坏，品味高低，依赖于他们在教育教学过程中所贯彻的方针，遵循的教育思想、教学规律，采取的教学方法。以及教师整体文化功能的发挥程度。所以，搞好办公室文化建设，提高教师的道德素养至关重要。

①、精心布置室内环境，各办公室积极行动美化办公室环境，一句句爱生格言、一盆盆花草盆景，既净化、美化、绿化了办公环境，也提高了办公效率。

②、制订办公室制度，规范办公室管理。每个办公室都悬挂着《教风十条》、《十句教学文明用语》、《“微笑最美教师”要求》、《稻庄镇中心小学教师职责》的提示牌，“请你集中精力，专心听讲”、“上课教态亲切自然，尊重学生提问和发言，不大声呵斥学生，不罚站，不命令学生离开教室，杜绝体罚。”这一条条一句句都体现了稻庄镇中心小学教师的道德修养。

③、开展文明办公室评比，由校检查组对各办公室进行随机检查，加强办公、上课检查，规范办公、上课行为。根据教职工出勤情况、集体备课、教研氛围，分别给各教研组办公室打分，及时予以公布，评出文明办公室，给予一定的奖励。

④、以备课组为单位安排办公室，开展集体备课，定期组内教研，凝聚教师的团队精神。自“办公室文化”建设以来，我校办公室面貌焕然一新，成为稻庄中心小学一道靓丽的风景。

3、教室文化

教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。每个班在黑板的上方最醒目的地方粘贴了格言警句条幅，学生每一次抬头都是对书法的一次欣赏，每一次诵读都是对格言警句的一次记忆。这是无言的熏陶、无声的教育。教室文化渗透各个角落，班级日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化。每个教学班都悬挂着《稻庄镇中心

小学少先队十项责任》、《稻庄镇中心小学学生礼仪常规》、《稻庄镇中心小学少先队十项良好习惯》的提示牌，提示牌上“睡觉起床要按时。”“爱护公物，正确使用校园设施。”“着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。”每一条都潜移默化的指导着孩子的道德行为和规范。小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，我们都把它当作一种重要的管理手段，都对学生起到了潜移默化的引导和控制，在管理上起到了事半功倍的效果。班级文化低年级力求色彩协调，格调活泼，形式常新；中年级寓知识性、趣味性、教育性于一体；高年级则尊重学生的积极性和创造性，发动学生自己设计布置方案。围绕班级工作中心和对学生的期望目标，突出阶段性教育要求。

针对学生在读书书目选择上存在的盲目性和不系统性，为了帮助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，多读书，读好书，有系统地读书；也为了让学生学会读书的方法，有效率地读书，从而扭转学风浮躁现象，提高学生的文化品位，建立了班级“图书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在教室后面的书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

4、功能室文化

为积极营造有利于未成年人思想道德建设的环境和氛围，学校积极筹措资源，广开渠道，精心选择和推荐一批知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、音像制品和电子出版物等未成年人读物和视听产品，使他们在学习娱乐中受到先进思想文化的熏陶。并且投入大量资金，不断完善图书室、阅览室、微机室、仪器室、实验室的设施、设备，充实藏书量，加强功能室管理员的培训，健全功能室管理制度，使微机室、图书室等成为了学生吸取文化食粮的重要场所。功能室内一句句激人奋进的名言警句，使学生在实践、操作、探索中不断完善自我，思想境界也随着不断提高。

二、丰富校园文化生活，积极拓展隐性文化空间

在加强物质文化建设的同时，我校也在不断探索发挥隐性文化的教育功能，积极构建隐性文化的拓展空间。课外活动、社会实践、各种制度、主题班会、团队活动等，构成了我校富有特色的隐性校园文化。我们通过努力，不断拓展少先队工作内涵，使课内与课外、学校与家庭、学校与社会紧密结合，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的青少年思想道德教育体系。

1、积极发挥课堂教学主阵地作用

课堂是校园文化传播的主阵地。我校有效发挥课堂教学渗透德育主渠道作用，加强学生思想道德教育的研究。通过认真学习、贯彻新课程标准，探索学生思想道德教育的有效途径，将学生思想道德教育与少先队工作及各学科教育有机结合起来，形成了多层次的教育合力。如结合胡锦涛总书记的“八荣八耻”讲话，我校少先队与各教研组努力探寻学科教学与“八荣八耻”教育的结合点，在日常教学中帮助学生树立正确的社会荣辱观，并体现在实际行动中。现在，“八荣八耻”已成为了我校全体师生共同的行为准则。

2、丰富校园文化生活，在活动、实践中教育学生

我校注重将学生的思想品德教育寓于丰富多彩的课内外活动之中，让学生在文体活动、实践中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。

①、每学期通过开展不同形式的校园文化活动，增强学生的道德情感、陶冶学生的情操。如通过评选文明礼仪规范班、个人卫生达标班，掀起了“生生讲文明，生生讲礼仪”的热潮。结合养成教育开展的文明礼仪教育，现已成为我校礼仪文化的载体。每学期都广泛开展读书活动并扩大阅读量，丰富课余生活，增长知识，陶冶情操。积极开展“寻找身边的榜样和模范”活动，极大的促进了榜样的教育力量。

重大节日、纪念日及入学、入队等有特殊意义的重要日子都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。如在每年的民族精神教育月，我校都通过组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质。结合母亲节，掀起了感恩教育、孝道教育活动，呼吁孩子感恩家长、感恩老师、感恩社会，起到了很好的教育效果。

②、在社会教育中，我校注重社会实践活动，并努力使之经常化、规范化、制度化。每年寒暑假，我校都组织学生开展多种形式的社会实践活动，如组织学生到稻庄镇敬老院慰问演出，帮助老人打扫卫生，培养他们尊重长辈、孝敬父母的良好风尚和热爱劳动的思想，为其学会做人奠定了关键的一步；参观华骜集团、西水集团、大海集团等优秀企业，感受现代化大生产的壮观场面，激发学生投身社会主义观代化建设的热情和积极性，树立为实现中华民族振兴而奋斗的雄心壮志。

3、与家长同行，积极挖掘家庭教育资源

在未成年人思想道德建设中，我校非常重视和发展家庭教育。家长的人文情感、知识水平、家教水平、家庭成员间的亲情关系等形成的家教文化是学校教育不可替代的，成为了学校隐性文化必不可少的重要组成部分。

我校设立了家长接待日和课堂开放日（每月的1、11、21日），届时家长可随时走进教

室、走进校园，督促指导学校教育教学工作。通过家长学校、召开家长会、家访、发放家校联系卡、与家长通电话等多种形式，加强与家长的沟通，向家长宣传家庭教育的重要性，推广家庭教育的成功经验，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

在与家长的交流中，家长的意见和建议使教师更有针对性的教育学生；在家长的配合下，教师的教育也会收到事半功倍的效果。

“随风潜入夜，润物细无声。”事实告诉我们，校园文化是学校教育不可缺少的组成部分，是素质教育的重要载体。我校通过加强校园文化建设，创建了有力的育人文化平台，很好的促进了学生的健康成长和全面发展。为让孩子接受更好的教育，我们会更加努力探索，积极拓展校园文化的内涵和空间，使其发挥更大的育人功能。

第三篇：创新机制促规范搭建平台抓监督（范文模版）

创新机制促规范 搭建平台抓监督

今年以来，中央加大了对包括移民资金在内的强农惠农资金的监管力度，在全国范围组织开展专项清查行动。移民资金是强农惠农资金的“大户”之一，仅2007年至2009年中央就拨入我省移民资金19.1亿元。如此规模的强农惠农资金，如何监管？省移民开发局创新制度，规范运行，搭建平台，有效管理，破解了项目门类繁杂、管理环节线长点多、发放对象涉及千家万户等资金监管难题，给出了答案。创新机制促规范

省移民开发局着力从健全、完善项目资金管理制度入手，认真研究项目的规划、设计、审批、招标、施工、监理、验收等流程，细化对项目预算、县级报账、资金拨付、决算审核等关键环节的管理措施，本着“缺什么补什么”的原则，健全制度，堵塞漏洞，创新用制度管权、按制度办事、靠制度管钱的长效管理机制，形成管理规范、运转有序的移民资金管理制度体系。

——监管责任属地化。将项目审批权限全面下放至设区市，由设区市移民管理机构负责项目审查审批，县级移民管理机构具体负责项目的实施，资金的管理权限也相应下放至县级政府，监管责任的属地化得到了较好落实。

——资金发放常态化。各级财政、移民、农信社等部门严格执行两个“15”和两个“3”的资金拨付和发放要求，即省财政厅和省移民开发局在收到财政部后期扶持基金预算指标的15个工作日内下达至县

级财政，县级财政在15个工作日内将资金拨付至移民资金专户，县级移民管理机构在3个工作日内将发放名册提交农信社，农信社在3个工作日内发放到移民“一折通”上。

——运作程序规范化。“项目跟着规划走，资金跟着项目走”。从项目的前期工作、审查审批、组织实施、招投标、监督监理、竣工验收到后续管理，整个过程都做到规范化、程序化。严格执行资金预决算管理、移民资金会计制度及电算化管理。严格实行县级报账制管理，由县级移民管理部门集中核算并统一支付，减少资金拨付环节，有效防止和杜绝了挤占、挪用、截留资金等违规违纪现象的发生。——项目资金公开化。全面实行事前公示和事后通告制度，将资金使用管理办法和发放管理实施细则，资金数量、来源、分配及使用情况在村务公开栏向移民群众公开，时间不少于7天。严格做到项目和资金未公示或公示不符合要求的一律不予立项审批，项目和资金未按规定要求通告的一律不拨付资金，移民对公示或通告的项目和资金反映的问题未查清的不批项目或不拨付资金，自觉接受移民群众和社会各界的监督，提高了资金使用的透明度和效益。

——监管手段信息化。开发启用了“基金管理信息系统”和“移民资金财务管理系统”软件，实现了全省范围内的财务电算化，在线监控全省77个县级移民资金专户收支和项目资金的拨付、核算和使用情况，及时、准确、全面掌握各地移民资金运行和预算执行情况的，有效杜绝了超预算拨付资金和预算外拨付资金现象的发生。搭建平台抓监督

深化“阳光库区”创建，搭建平台，切实加强对重点管理部门行使权力、关键运转环节制度执行和重要岗位工作人员行为的监督，从源头上防止各种腐败问题的发生，确保资金安全。

一是搭建审计稽察平台。将内部审计和稽察作为加强移民资金管理的一项重要措施落实到位，强化监督检查，对全省9个设区市77个县（市、区）进行内部审计或专项稽查。根据稽察中发现的问题，省移民开发局分别向47个稽察地所属县（市、区）人民政府发出了整改函，对库区移民资金项目工作中不规范的做法亮起了“红灯”。47个县（市、区）政府认真履行职责，采取切实有效的措施，逐一进行整改，在规定的时间内，以政府文件的形式上报了整改情况。

二是搭建移民监督平台。对移民资金的使用，都做到公开、透明，尽可能地拓宽渠道，主动让移民群众知晓。实行 移民代表参与后期扶持项目管理、项目公示和通告等制度，编写了《项目和资金管理手册》并发放到库区乡镇、村（组），从后扶规划的编制、项目的选择、实施和验收等，都通过移民民主推荐的移民代表参与管理，有效发挥了移民群众对各项移民工作的监督作用，在移民的监督之下使想打歪主意的人无机可乘。

三是搭建业务培训平台。每年定期举办移民干部业务培训，强化移民系统项目管理和财务人员队伍建设，提升移民干部政策水平和业务能力，推动移民资金和项目管理上新水平。省移民开发局举办5期移民村主干培训班，强化移民村主干对移民政策和移民项目规范化管理制度的学习，让作为移民资金项目实施主体的移民村主干知职责、懂

规矩、明方向，关口前移，筑牢基层基础的防线。

四是搭建廉政教育平台。突出以《廉政准则》的“八个方面52个不准”为重点，采取党组中心组学习、处室（支部）学习、上党课、警示教育等多种形式，深入开展廉政教育活动。通过完善党风廉政建设责任机制，建立省局机关廉政风险评估预警机制，完善政务公开和政府信息公开工作机制，完善行政权力运行机制和移民项目资金监督管理机制等，将廉政教育的成效落实到库区移民各项工作的具体环节中。

五是搭建责任追究平台。对移民项目和资金落实不力、监督不力、发现问题整改不到位的，将视具体情况给予问责；对截留、挤占、挪用、贪污、私分专项资金的，一查到底，依纪依法严肃处理；对发生严重违纪违法案件，造成重大损失的，在对当事人作出严肃处理的同时，将按照党风廉政建设责任制的规定，追究有关领导干部的责任，确保管好用好每一分钱，让移民群众真正得到更多实惠。

第四篇：创业技能实训总结

创业技能实训总结

盼望已久的创业技能实训今天开课了，地点山东经济学院。昨天晚上才刚刚接到这一通知，一切都显得那么匆忙。我和王守俊早上五点半起床，六点中出发去往山经。

开始是历下区政府的官员介绍了本次活动的基本情况，表达了政府对大学生创业的重视程度。接下来便是我们的实训老师颜红宝出场了。颜老师年轻有为，充满活力。首先向我们交代了日后课堂的问好方式。从此时此刻起，我们不是师生关系，而是同事关系，所以每次问好都是颜老师先问，“各位亲爱的同事大家现在好”，而我们的回答就是“非常好”，然后鼓三下掌。明白了问好的方式之后，颜老师对本次实训班的学生状况做了一下了解，这个时候我也是大开眼界，我们一共40个人，分别来自山东大学，山东师范大学和山东财经大学，我们中有的人已经创业，有开办幼儿托管公司的，还有和星火集团合作办英语培训的，并且创业已经很成功，给别人打过工的人就更多了，总之每个学员都是充满活力，都想在这个平台上真正学到东西，学有所成，有了基本认识后，我们开始进行本次创业实训的第一项内容——学会自我介绍，并且互相认识。

自我介绍是一个简单又复杂的事情，做了无数次的自我介绍，事实上还真没有仔细想一下到底要怎样做自我介绍，颜老师教给我们自我介绍可以是1分钟，3分钟，5分钟，10分钟。但是一般情况下包括以下几点：姓名，年龄，身份，出处（来自哪里），特长，爱好，信仰，展望。明白了自我介绍包含的内容之后我们开始分小组进行自我介绍，在进行了一轮自我介绍之后，我们开始了有挑战性的第二轮，还是自我介绍，但是环节是这样的，A同学只需要说我叫A来自某某地，而B同学则需要说我是来自A 同学左边的B，我来自某地，C同学则需要说我是来自A同学左边的B同学左边的C，我来自某某地，D同学则需要说，我是来自A同学左边的B同学左边的C同学左边的D，我来自某某地。以此类推。这样做既锻炼了所有同学的快速记忆能力，又使得学员们在最短的时间内互相认识。通过这个环节我发现一个问题，就是最前面的几个人一般不会犯错误，因为他们需要记忆的人比较少，而最后的几个人也一般不会犯错误，因为他们之前已经被重复了很多次了，他们的记忆得到了加深。最容易犯错误的是中间的人，他们稍不留神就会错过关键信息。因此我总结出，创业的道路和人生的道路一样，我们注重开好头，我们注重收好尾，我们同样要注重走好中间的过程。

下午我们接着讲述了竞选规则，因为我们的上课形式是把课堂作为六家模拟公司的竞争场所，所以第一步是要竞选产生六位总经理，竞选发言也是有一定的顺序的，无论是1分钟，3分钟还是5到10分钟。首先是自我介绍的简单部分，接下来要分析岗位，分析自我优势，分析自己能给公司带来什么，分析自己能给员工带来什么，一句号召性的话结束。总共有8个人上台竞选，都是已经有了自己的初始项目，也都规划了自己公司的美好前景，各位竞选者发表完自己的竞选演说之后，面向黑板，背对学员站着，其他学员根据刚才他们的演说自由选择站到自己认为合适的总经理身后，最后根据各自身后站的人数的多少确定最终胜出的六名学员作为最后的六名总经理，然后六名总经理入位，其他人选择进入哪家公司，老师又做了适当的平衡。这个阶段，我先选择的是刘范景的公司，结果这家公司的人数过多，我被这家公司请出，进入了窦金鑫的公司。这个阶段我学会了一定要敢于表现自己，尽可能的在陌生的环境中让更多的人了解你，因为每个人都想得到别人的认同，没有自己的争取，别人是不会轻易的相信你的。这个环节还出现了一个小插曲，就是在竞选总经理的环节结束之后，又有两个人请求老师想要竞选总经理，但是被老师拒绝，老师说，商场中是没有后悔药吃的，错过了就是错过了。其实，何止是商场呀，什么地方都是没有后悔药的，都是错过了就是错过了，所以我们一定要抓住身边的每一次机会。

接下来我们就是讲解了一些有关创业道路中的基本问题

1、公司名称

地名+字号+经营领域+性质

济南金穗商务有限公司

现在的性质一般是有限公司，以前的可能有有限责任公司，股份有限公司。字号就是自己的代表性名字，经营领域说明公司的主要经营范围。

2、企业三要素

人、财、物

3、企业四流

物流，财流，信息流，人流

4、企业一句话

我是谁，我能干什么，我能怎么干。

本节课经典语录和反思：

1.不是你想要就能要，社会需要的是实力

2.错过了就是错过了，必须抓住第一次机会

3.要善于表现自己

4.多说话，但不是说一堆废话

第五篇：张家湾镇为党员创业致富搭建平台

张家湾镇为党员创业致富搭建平台

张家湾镇针对农民党员“创业无项目、就业无门路、发展无资金、经营无经验”等问题，在党员致富能力培养工作中，积极搭建活动平台，大力引进农村致富项目，有力推进了农村党员创业致富增收的进程。

搭建培训推动平台。积极整合党建资源,利用远程教育站点,拓宽教育培训渠道，推行“远程教育+基地+党员+农户”、“富裕户+党员户+贫困户”等多种模式的学用实践活动，形成链条模式，最终实现“党员联两户，一链富三户”的脱贫致富目的，广大党员通过培训掌握了就业技能和致富技术。张家湾镇群联村农民党员姜伦伟的林下养鸡场,共投资6万余元，散养本地鸡1200余只，年营利2万余元，他通过本村远程教育平台学习掌握了养殖技术。在他的带动下,附近农户也开始进行小规模养殖,并逐年扩大规模，得到了实惠。花鱼洞村刘家组的杨从禄，借助当地的地理优势，在山坡上散养四川白鹅1100多只，利用本村远教平台，自己学习了养鹅技术，年营利3万余元，带动了周围的邻居也跟着他一起加入了养鹅的行业。

搭建资金扶持平台。缺少资金是困扰党员创业的瓶颈。为解决这一问题，镇党委积极到各村进行调研，为有一技之长、有致富项目但缺乏启动资金的党员协调贷款，提供资金支持。

搭建信息拉动平台。大力宣传农村致富典型，及时发布致富信息，大力推广实用技术，鼓励农民党员发展创业项目。针对部分党员文化程度较低、市场信息不灵、缺乏发展门路的实际,组织村干部通过本村远程教育站点平台，为他们提供政策信息、就业信息和农产品销售信息，搭起了销售渠道。