学校实施榜样教育

第一篇：学校实施榜样教育

学校实施榜样教育，好人好事层出不穷

（通讯员 王选贵）为了建设具备高尚师德素养和精湛业务素质的教师队伍，培养具备积极向上的学习热情和高尚的品质学子群体，在教育局的关心指导下，桦甸市第二中学制订了“实施榜样教育”特色主题活动，教育广大师生“传播雷锋的好思想，弘扬雷锋的好作风，继承雷锋的好品德”，全面提升教育教学质量，努力创建人民满意学校。

庄庆臻局长向后两次来到学校现场办公，指导学校修改活动方案、布置“学习雷锋图片展”创设学习氛围。学校召开了教育活动的启动大会，在启动大会上师生踊跃签字，表达 “学习雷锋，从我做起”的热切愿望。

学校的各项日常活动紧紧结合“榜样教育”工作开展。党支部组织教工争创“雷锋号教研组”“雷锋式园丁”，教育职工甘愿奉献、爱岗敬业，促进“人民满意学校”的工作建设，进一步提高师德水平。

学校开展“雷锋式班集体”的日常评比，开展“雷锋式学生”的争创活动，课前唱一支关于雷锋的歌曲，引导学生从身边小事做起，培养学生热爱集体、团结互助、关心他人、礼貌待人、尊老爱幼、助人为乐等良好品德。

这个学校还利用三月五日“向雷锋同志学习”题词纪念日，组织开展“学雷锋图片展”、“故事会”等主题教育活

动，组织开展学雷锋志愿服务活动。在雷锋的入党纪念日，举行 “学雷锋主题演讲”、“学雷锋歌曲大家唱”等纪念活动，学期末组织召开“学雷锋”工作的总结、表彰大会。

这个学校具有“关爱学生，无私奉献”的光荣优良传统，“实施榜样教育”特色主题教育开展以来，好人好事不断。4月份，学校组织部分教师学生带着慰问品来到社区敬老院，为老人们打扫卫生，自编自演节目，送去温暖和祝福。全校教工在党员干部的带动下，先后几次踊跃捐款帮助学生解决实际困难、支援灾区重建工作和帮助抢救因公遭遇车祸的同事。在雷锋精神的感召下，任课教师利用课间无偿为学生补课，帮助学生提优补差。9月1日晚，这个学校的青年教师孙大伟同志在家突然听见外面传来呼救声，他快步赶赴出事现场，在六楼窗台上，救下一个摇摇欲坠的孩子。

如今，在桦甸二中这片土地上，学生拾金不昧、互相帮助、关心他人等好人好事层出不穷，新时期的雷锋精神如雨后春笋，悄然生根发芽。

桦甸市第二中学

第二篇：雷锋中学2014年“实施榜样教育,提高学校品位”

桦甸市第二中

2014年“实施榜样教育，提高学校品位”

活动实施方案

一、指导思想：

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。五十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。为使雷锋精神赋予新的时代内涵，根据教育局工作部署和我校德育工作重点和思路，特制定本学工作方案。

二、活动时间： 2014年2月——2014年12月

三、活动目的：

通过开展各种形式的学习和实践活动，宣传雷锋的光辉事迹，认识雷锋精神实质，以此规范学生行为，提高学生传统美德和公民道德意识，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而进一步推动我校德育工作向纵深发展。

四、活动要求：“学雷锋”活动要立足本职，立足本校,使学雷锋深入到每个班级，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。

五、组织领导

为保证本次活动的贯彻落实与顺利开展，特成立桦甸市第二中学 “学雷锋”活动领导小组： 组

长：尉青志 副组长：王忠臣 姜丽敏 王桂勇

成员：赵勤文 李树全 刘

东 陈长举

管艳林 郝信智

石明华 孙明 朱永祥

下设工作组，由德育处、校团委负责具体实施： 组

长：刘

东

副组长：石明华、孙

明、朱永祥 成员：德育处全体成员、全体班主任

六、活动安排

1、宣传动员阶段：

通过学校广播站、黑板报、国旗下讲话等形式宣扬雷锋精神，召开班主任会，召开主题班会讲雷锋事迹，学习雷锋精神，促进学生能够充分学习雷锋的好品质、好思想、好做风。正真达到以榜样来教育学生，影响学生，最终使学校各项工作更进一个台阶。

2、具体实施阶段：

1）开展“雷锋在我心中”国旗下讲话（时间：3月3日）

利用升旗仪式“国旗下的演讲”向全体师生宣传雷锋先进事迹，重温雷锋感人故事，号召大家学习雷锋精神，每人做一件好事。

2）、各班利用班会课举行“榜样教育我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。（3月3日）

引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自 省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改，各班制定学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。3）、立足校园、立足身边，争做文明学生。(3月—12月中旬)学雷锋应如何从身边的小事做起？

①坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即“不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。

②立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

4）、各班将于本学期继续组织开展“续写雷锋日记”学雷锋主题活动日记征文比赛。（3月底进行评比）。

5）、开展“光盘行动”。继承雷锋勤俭节约的好精神，让学生在就餐时养成不挑食、不剩饭的好习惯。（4月随机检查评比）6）、环保小卫士在行动。组织青年志愿者到小城子社区清洁卫生。（4月中旬、10月中旬）。

7）助残献爱心活动。为我市特教学生捐助。（5月中旬）。

8）开展“雷锋精神在闪光"黑板报专题评比活动（时间：9月 上旬）

利用宣传阵地，营造良好气氛，每班出一期“学雷锋”板报大力宣传雷锋事迹及学雷锋先进集体事迹，营造教育氛围，让每个学生都能体会到雷锋就在我身边。

9）开展“奉献自己 服务他人”的学雷锋主题班会（时间：9月20日~25日）

每班开展一次“学雷锋”主题班会，以班队活动为载体，讲雷锋故事，唱雷锋歌曲，品雷锋精神。引导学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。

10）开展“我的地盘我作主”日常班级、校园卫生清扫、维护活动（时间：2月24日--6月末）。

以最基本的责任规范学生意识，树立其主人翁精神，各班以本学期学校德育工作重心“实施榜样教育、提高学校品味”为契机，各班为单位开展以打扫卫生、美化环境、清理垃圾、清除杂物为主要内容的综合整治，彻低清理卫生死角，美化、净化校园环境，并组织青年志愿者服务队打扫校园绿化带卫生，让雷锋精神转化为每个人的自觉意识和实际行动。

11）助困行动。学校党支部、工会组织党员干部、教职员工对特困学生进行捐助。（10月）12）“学雷锋见行动”演讲比赛（10月）13）弘扬雷锋精神师生书画比赛（10月末）14）“爱心小分队”在行动（3月初、11月初）。

组织二中学生志愿者走进“公吉敬老院”慰问孤寡老人，清洁卫生，开展“学雷锋敬老爱亲”活动，同时要求各班级的学生为自己的父母、爷爷、奶奶做一、二件让他们高兴的事。用二中人微薄的力量给奉城带来一丝美丽和温暖。

15）“super star 月度之星”评比活动（11中旬）。

每月从德、智、体各方面评选出班级新星，用明星的光芒照耀实中。

16）、“争做雷锋式的青少年”主题征文活动（11末）

雷锋精神为整个社会道德风尚的提高做出了重要的贡献，让我们沿着雷锋同志的足迹，秉承雷锋的精神，用优美的文字来表达自己的心愿。每班交2篇优秀作品参加全校评奖。各班学生继续续写雷锋日记。

17）开展“感恩，新起点”新年祝福语征集活动（12月中旬）

“感恩，新起点”新年祝福语征集活动，祝福我们的学校新的一年更上一个台阶；祝福我们的老师、家长身体健康、工作顺利；祝福我们的同学或自己学业进步、心想事成。18）“学雷锋，树时代新风”假期社会实践活动（2014年7月、8月以及2015年1月~2月寒假时间）

开展“与雷锋的对话”主题读书活动。要求学生写读后感，通过阅读认识雷锋，认识新时代给予雷锋精神的新内涵，做新时代的新雷锋。

3、工作总结阶段：

要求各班把各项活动开展情况极时上报德育处（校团委），德育处根据具体活动开展做好月度工作总结和相关活动资料汇总，及时上报教育局。

4、有关工作要求

1）加强组织领导，确保责任落实。

学雷锋活动是我校“实施榜样教育、提高学校品味”一项重要任务，各班级要高度重视，加强组织领导，精心安排，落实责任，确保活动效果。各班主任、班干部要以身作则，带头参与到学雷锋活动中来，充分发挥示范表率作用。各班主任、班干部负责本班级学雷锋活动的落实、组织及相关工作。

2）丰富宣传载体，加大宣传力度。

各班级要利用班会课在班上集体学习活动方案，让每一位学生都知道学雷锋的目的与作用，同时大力宣传雷锋同志先进事迹，弘扬雷锋精神，营造浓厚氛围。各班级要紧密结 合实际，将学雷锋活动与日常工作相结合，丰富宣传内容，加大宣传力度，把学雷锋活动落到实处。3）营造良好氛围。

各类媒体要及时宣传报道学雷锋活动中涌现出的新典 型、新做法、新经验。在学校营造人人学雷锋，处处有雷锋的良好氛围。

4）创新学习形式，力求取得实效。

要把学雷锋活动与贯彻落实党的十八大精神结合起来，与完成学校交给的各项工作任务结合起来，认真总结经验，创新和丰富学雷锋活动的载体和方式，以雷锋精神凝聚力量，增强班级的凝聚力，以学雷锋活动倡导文明，推动我校持续快速发展。

桦甸市第二中学 2014年2月26日

第三篇：浅议学校如何实施美育教育

浅议学校如何实施美育教育

美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准，以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。我国近代著名教育家察元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶感情为目的者也”。美育作为审美和教育的结合的产物，是一个历史的课题。西方早在古希腊时期，在城邦保卫者的教育中就有艺术教育的内容，而我国春秋时期更是十分重视“诗教”与“乐教”。但美育这一概念和对它进行独立进行研究的理论，则是由德国的伟大诗人和美学家席勒于18世纪末首先提出和建立的。席勒在他的《美育书简》中提出：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为正是通过美，人们才可以达到自由。”美术教学中往往是通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往；通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融；通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品蕴育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。

情感教育是美育的本质属性；是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的整体素质和创新能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。中小学生正处于人生的初级发展阶段，较容易接受各种教育影响，可塑性极强。因此，我们对学校实施美育教育有如下建议。

一、寓美育教育于各学科教学

学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。如在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生对音乐的美感享感；在美术教学中，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生的创造力；在体育教学中可让学生认识人体的运动美、力量美……当然，在语文、数学、英语等学科中也有美育教育的内容，在各科教学中均应渗透美育。此外，带领学生在大自然中去开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力，去寻大自然的韵律美，认识事物的规律是获得美感享受的关键因素。

二、开展丰富多彩的活动，实施美育教育

1、开展课外美育活动。

有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。如举行定期的文艺汇演、比赛活动，举办艺术节、知识节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中发展个性。结合学校实际，组织学生到大自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。认识人类改造、利用自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；游览名胜古迹，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感。走向社会，参观现代建筑、现代企业及现代设施等，引导学生认识科学、劳动创造的美，认识科学技术、人类劳动的伟大力量，激发学生努力学习，掌握科学，投身现代化建设的决心和热情。当然，应当注意的是，开展课外美育活动，应当加强指导，有计划、有目的，而不能流于形式，流于一般性活动，否则就会失去美育活动的意义。在活动进行之前，应当向学生讲明活动的要求、意义，避免走马观花看热闹倾向，促使学生在活动中认真观察、思考、探求。活动之后，进行总结，应当布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

2、建立课外美育活动小组。

依据学生的兴趣、爱好、专长，建立课外美育活动小组，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。在课外美育活动小组的天地里，学生从兴趣、爱好出发，会投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。例如，在泥塑小组，学会把普通的泥土变成美丽可爱的塑像。在刺绣小组，学会用平常的针线绣出精美的图案。在花卉小组，学会种植花草，栽培出亮丽缤纷的鲜花。在音乐小组，学会用双手弹奏悦耳动听的乐曲。在野外写生小组，学会用彩笔展现美丽的大自然。在文学小组，学会用语言描绘、歌颂美好的生活，美好的事物。在书画小组，用自己的笔墨绘出对祖国传统文化的热爱。在这些丰富多彩的美育小组活动中，学生用自己的双手、心灵去感受、去欣赏、去创造一片片美的世界，在思想情感的深处受到美的熏陶，从而获得美的深层次体验、认识。

三、加强校园文化建设，实施美育教育

校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。校园环境包括操场绿化、标语、景点、塑像、长廊、教室等诸多方面。作为求学求知场所的校园环境应当追求洁净、井然、宁静、典雅的格调，能够显示一种校园文化氛围。翠绿缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感。积极奋进的雕塑，给学生以鼓舞、启迪，激励学生奋发向上。简洁有力的标语、名言、警句，昭示一种精神，规范鲜红的路标，指明学生前进的方向。一幅科学家画像，就是一座丰碑，在无言中激励学生热爱科学、追求科学，向着科学的峰巅攀登。一个整洁、明朗、有序的教室，能够给学生愉悦、欢快之感，给学生美化、清新的感受。美化校园、绿化校园，使学生生活在优美的环境之中，和谐优美的校园环境，能够净化学生的心灵，陶冶学生的情操，鼓舞学生的意志，振奋学生的精神，有助于培养学生良好的行为习惯，有助于塑造学生的文明形象。校园环境对学生的影响、熏陶是积极的、深远的，学生总是在自觉不自觉中接受这种影响、熏陶。

美育是整个教育不可缺少的重要组成部分，它可以净化学生情感，陶冶学生情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美育显得尤为重要。我们应关心学生的成长，着力实施美育，要把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合，形成合力，使美育产生良好的效果，从而把青少年一代培养成社会主义现代化建设的合格人才。

美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。由于不同时代有不同的审美标准，因而美育具有一定的功利性，它在不同的时代制约于不同社会的伦理道德观念；又由于美育的本质在于情感性，而美感是内在的、超功利的，所以美育的最终价值还是指向“至高至善”。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界，是不同时代，不同地域的人们共同追求的至上理想。从这个意义上来说，美育既通向人类历史文化的最大纵深，又关联着人类社会的未来，它是不同时代，不同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。美育的加强与否，也就不仅关系着一个民族的兴衰，亦关系着人类社会的生存质量。

美育是一个近代的概念，是近代教育的特有范畴，是为了解决近代工业化社会给人类提出的诸多课题的重要手段之一。我们要深刻理解美育的现代意义并建立美育的学科理论，就必须从美育的情感教育本质和它作为近代教育范畴的事实出发。

美育与学科教学渗透：

（一）：美育与教师本人 1.教师教态美。

教态美是教师形象美的重要内容,它是在教学过程中对教师仪表、表情、姿态、动作诸方面的综合审美评价。教师是教学艺术的创造者,其形象和行为参与教学艺术的创造,具有审美教育作用。平时,教师的服饰、言行、仪表和精神面貌都直接影响学生。例如,体育教学中遇到天气突然变化,教师应保持沉着,冷静处置;教学中如出现意外事故,教师不能慌张,要稳定学生情绪,及时妥善处理。

总之,教师在日常生活特别是教学活动中要注重塑造良好的风度、形态、教态,给学生以美的感染。

2.教学语言美。

与教态水乳交融般地连在一起的是教师的教学语言。教学语言是完成教学任务的主要手段,是学生获得知识的重要媒介,又是激发学生学习兴趣,影响教学效果的重要因素。教学中教师应把握:（1）语言的准确。高尔基说,作为一种感人的力量,语言的真正美,产生于言辞的准确、明晰和动听。例如,语文学科的“近义词”与“反义词”,数学学学科的“正数”与“负数”,以及“某数大于零”与“某数不等于零”等术语是不容混淆的,要做到准确分析,严格区分,使学生感到严密逻辑美。

（2）语言的和谐。古希腊的哲人们首先从数学出发去研究美,发现美便是和谐。例如,音乐节奏的和谐是由高低长短轻重各异的音调,按照一定数量上的比例所组成的。数学的和谐还表现为简洁。例如,用公式C=2πR来表示圆周长和半径之间的关系,很难想象还有比这更简洁的表达方式。

（3）语言的生动。形象的语言是生动的,生动的语言应当包括幽默与含蓄。例如,语文课上,精彩得体的导言,就像戏剧的序幕,如同奏响了的乐曲,它会立即紧紧攫住学生的心神,深深吸引学生的注意力,激发起兴趣,逐步走进美感洋溢的语文教学殿堂。

（4）语调与情感。马卡连柯说,只有学会十五种乃至二十种声调来说“到这里来”的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上，能够做出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了。因此,教学语言的语调应当是高低起伏适当的,缺少变化则令人乏味。语言的情感,则直接影响教学气氛和教学效果,没有动情的教学只能使课堂气氛呆滞,学生思想钝化。而教师以饱满的激情、浓烈的爱憎、撼人的语言叩击学生的心扉,则会对学生美感的培育和心灵的雕塑起到潜移默化的作用。

（5）语言的节奏。语言似紧锣密鼓,学生会应接不暇;若波澜不惊,又会使学生压抑。由此,教师宜根据教材内容和学生情绪巧妙地调节教学语言的节奏,快慢有致,轻重得当,通过速度和力度的变化形成节奏美。

二、关于学科教学：

1、美育渗透与语文教学

语文教材文章都是古今中外优秀的文学作品，它们文质兼美，脍炙人口，具有很高的美学价值。在语文教育中，无论教育内容还是形式，都饱含了丰富的美的素养。因此，语文教育离不开美育，美育必须渗透在语文教育的方方面面。

（1）在品词析句中，领悟语言美

语言是文章的基本材料，语言美是语文教材所选文章的特征之一。散文语言的流畅，小说语言的生动，诗歌语言的凝练，议论语言的严谨，说明文语言的平实，抒情语言的动人等等，体现了各种各样的语言美。语言审美应成为语文教学的重要内容，也是语文教学与美育的最大渗透点。如在朱自清先生的笔下，无论是荷塘还是月色，都显得格外的美：“月光如流水一般，静静地泻在每一片叶子和花上”，一个“泻”字辅以“静静地”修饰，极为形象贴切地状写出月光的特点——无声幽静而又富有动感，如流水一般倾泻，毫不保留，一泻无余。

（2）在联想想象中，感受意境美

作家创作都讲究意境。一株未眠的海棠花，一棵挺拔的白杨树，一处荒芜冷落的地坛，受尽折磨发奋著书的司马迁，坚贞不渝、毫不气馁、造福人类的诺贝尔，历经坎坷，厄运打不垮的谈迁等等，这些优美的景物和生动的形象，通过引导学生进行阅读、理解、欣赏和审美，从而将学生领进文学艺术的殿堂，遨游在美的海洋。

（3）在朗读训练中，体会节奏美

朗读是语文阅读教学最经常最重要的训练，对提高学生语言修养有着其他教学手段不可替代的作用。在教学中，应注意指导学生用抑扬顿挫的声调朗读课文，在极富声调变化的朗读中感悟文章中的情感美、音乐美，使优美的课文变成学生优秀的语言修养。

在古诗教学、诗词鉴赏时，引导学生在理解内容的基础上进行反复诵读，创设情境，正确处理轻重、缓急的语调变化，断好句子，尤显重要。这样，通过朗读训练，既培养了学生的语感，又陶冶了学生热爱祖国优秀的传统文化美的情趣。

（4）在课堂结构上，发现形式美

审美，在语文教学中，可以说无处不在，时时可以进行。一堂课既有朗读，又有授课人的阐述，评价，提问，训练，板书等等环节。朗读需要声调的和谐美，需要轻重、缓急的节奏美，需要传情达意的表现美；板书则需要端正美、连贯美、布局美；阐述的语言要准确、生动、精当；分析要全面、深刻、条理；评价要公正、有理、有据；提问要恰当、到位、启发；训练要新颖、严格、求实；一句话，一堂课的总体结构更需要讲究美的设计布局。

（5）利用板书展示结构美

人们都说当老师的是每天与粉笔打交道。不错，课堂上教师离不开板书。写得一手好字，自然给每天都望着黑板的学生一种美的享受。

板书美，不仅强调老师要写得一手好字，还要求老师在板书时必须注意板书的位置，板书的条理。一句话，板书要合理。有的老师一节课把黑板写得满满的，写了擦，擦了又写；有些老师却不喜欢板书。前者往往给学生以杂乱的感觉，抓不住重点，后者则给学生留下的印象不深。所以，该板书的要板书，多余的板书则应省略。板书应力求简洁、明了，既要给学生以美感，又要有助于学生理解课文的内容。

2、美育渗透与数学教学（1）挖掘数学美，欣赏数学美。

简洁美——数学力图用最简单的语言文字、符号和图形、概念、理论、方法和逻辑结构去解决困难、复杂的问题，简单、清晰、明快、易懂会给人以美感。简洁性几乎成了数学的一种目标：为了避免重复的加法运算，乘法产生了，而乘方则是乘法的又一次简化。

对称美——既相对、又对等的事物给人以美感。数学对这种美直接给出了几何概念包括双侧、旋转和平移的对称，进一步还抓住对称的本质——对等性，将一个领域的认识转移到其对等到的另一个领域。

统一美——在多种多样中求得一致，于部分和整体间实现和谐，这样的美感在数学中表现得淋漓尽致：如在计算柱体、锥体和圆柱体等到不同形状几何体时有统一公式：有椭圆、双曲线和抛物线统一的极坐标方程等。

奇异美——情理独特，意料之外的事物，常常会使人惊叹和赞赏，这就是奇异美。发现奇异，大胆创新，这往往成为数学上重大突破的契机。报幕员站在舞台什么位置最美观﹖引发学生强烈的兴趣，归纳出黄金分割的比值，学生的美感意识油然而生。

（2）营造美的环境，建立民主、互动的师生关系。

教学环境对学生品格的形成、视野的开扩具有极大的影响。小学数学教育所面对的都是少年儿童，“兴趣是最好的老师”。学生的学习在很大程度上依赖对学习内容的兴趣。叶圣陶先生说“教师的生活是艺术生活。”有了爱就有了一切，师爱是师德的灵魂，是教师教书育人积极性的源泉。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，关爱学生，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。

（3）创设教学情景，激励学生创造美。

在数学教学中引导学生感受美、欣赏美，提高学生创造美的能力，激励学生创造美。创造美并不神秘，正如苏霍姆林斯所说：“如果你希望美——你就得忘我地劳动，直至你感觉到自己已经成为一名创造者、一名能手，成为自己理想事业的主人；直至你的眼睛，由于感受到人生的最大幸福——创造的幸福，而放射出激情的光彩。”所以，只要我们有激励学生创造美的意识，鼓励学生在学习实践活动中反复尝试创造美，就能提高学生创造美的能力。

1、在故事中感受美、欣赏美。

教学《用“凑十法”计算9加几》接着以童话故事将小朋友带入新授课的学习：老师一边讲森林里有一棵大树，树上有9只小鸟，另一棵树上有5只小鸟，5只小鸟中有一只飞到那棵树上，一边就在黑板上以简笔画的形式画出了相关的教学内容。一共有多少只小鸟？怎样列式？小朋友都跃跃欲试想表现自己。小学生特别喜爱这种表现美、创造美的教学活动。学生在教师充满激情的教学中欣赏着美，学生的学习劲头倍增。

2、在模仿中是体现美、创造美。

数字是数学教学中的主要角色，也是对学生进行美育渗透的良好素材。如教学数字儿歌：1字像小棒，2字像小鸭，3字像耳朵，4字像小旗，5字像秤钩，6字像豆芽，7字像镰刀，8字像葫芦，9字像气球。在愉悦的教学情境之中，让每个孩子说一说，写一写。给每个孩子一份自由发展、自由发挥的天地。

（4）利用直观教学手段，呈现数学的形象美。

实践证明：凭借直观教学，是在数学教学中进行美育的有效手段，也是丰富学生感知认识和情感体验的有效途径。因此，高度抽象的数学知识，要激起学生的学习兴趣，并能享受到喜悦，产生美感，教师就应根据小学生的认知水平，尽可能的选择一些直观教学手段，尤其是充分利用电化教学手段，使抽象的数学知识形象化，使数学中的美看得见、摸得着，从而触动学生的情趣，起到潜移默化的作用。在现代化教学手段相当普遍的今天，更可以把情景图等教学内容制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，渲染气氛，创设学习情境。

3、美育渗透与英语教学

（1）挖掘教材潜在美，让学生感悟美。

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。

（2）展示教学环节形象美，让学生体验美。

现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开儿童的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。

（3）注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美。

教学语言是整个教学活动的物质外壳，是教师传情达意的符号系统。它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生，激活思维，使课堂生机盎然，优质高效。因此，英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的音律性，幽默感。

小孩子喜欢朗诵诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。抑扬顿挫、韵律和谐、节奏明快的语言，容易引起他们的注意。

第四篇：新教育榜样学校发言材料 2

榜样学校教育叙事

追寻梦想——我们在路上

大家上午好！

今天我叙事的题目是《追寻梦想——我们在路上》。踏入教坛十多年了，十多年的耕耘，我一直有一个教育梦想，那就是让教师们成为幸福的工作者、让孩子们幸福地学习着、生活着。2014年9月，我校被确定为新教育实验校，同时新教育实验也在西阿超中心小学这片土地上扎根、开花。新教育犹如一粒种子，悄悄地播撒在了我们的心田。从此我们与老师、与孩子们一起穿越春夏秋冬去追寻梦想。

一年了，新教育实验宛如一道明媚的阳光亮丽了我们的校园，回顾参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增添了一笔厚重的印记，这里蕴含着成功的欢笑，失败的思考……所有这一切，都编织成了一道道美丽的风景，展现在我们前进的征途中！

一年来，我们把新教育实验作为推动我校特色发展、内涵发展和科学发展的关键工作来抓，结合学校实际，逐步深入、扎实的推进新教育实验。有针对性的开展了以下几个方面的工作：

一、扎实推进书香校园建设

营造浓厚的新教育实验氛围。我们学校在廊道内制作了新教育标语，张贴关于阅读的名言警句，通过这些校园文化的创设，营造浓厚的新教育氛围。

在书香阅读中厚积底蕴。通过开设班级图书角来创设浓郁的阅读氛围；通过师生共读来改变我们的行走方式。学生的阅读应该是个性化的。所以我们针对小学经典美文、必背古诗词每天有计划的精读；推荐一些文摘类、历史类的、科技类的进行泛读；每天诵读一篇最经典、最漂亮的文章给全班同学听。学校和班级根据读书主题，结合学生实际，开展教师学生征文活动、美文诵读比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书演讲比赛、朗诵会，故事会、读书笔记、读书手抄报展览、读书主题班会等各类读书活动。充分展现同学们的阅读成果和风采，使师生们爱上阅读，让师生在心中升腾起对阅读的幸福感！

二、扎实推进理想课堂构建行动

构建理想课堂，是新教育实验的核心内容，课堂是提高教学质量也是素质教育和新教育实验的主阵地。一年来，我们明确提出了加强课堂建设，构建理想课堂，促进学校内涵发展的指导思想。

在理想课堂中生成智慧。在追寻理想课堂的旅途中，力求还原真实，聚焦人格，让课堂充盈生命的张力、个性的活力、发展的潜力、智慧的魅力。精彩的对话，适时的启发，积极的鼓励，在潜移默化中把课堂向前推进。课堂上我们老师带领孩子们游三峡、登泰山，赏明月、听蝉鸣；引领孩子们沿着鲁迅、冰心、高尔基等大师的足迹去领略他们精神的风景；牵领孩子们穿越时空隧道梦回千年演绎精彩人生。课堂上的孩子们，潜能激发了，思维活跃了，个性张扬了，笑容也更加灿烂了。

通过学习“生本教育”的理念和模式，观看成功的生本教育课堂、聆听专家的专题讲座、开展生本教育课堂实践课，教师听课后写体会、自学后写学习笔记等形式来提高教师的自身素质及理论水平。我校围绕生本理念下的理想课堂建设开展了骨干教师示范课、新上岗教师汇报课、教研组长公开课等，发挥了引领指导、示范带头的作用。开展了说课标、说教材活动，提高了教师研读课标、研读教材的能力。一年来我校有8位教师在教体局和学区组织的教学评优活动中获奖并取得优异的成绩。老教师也是我校宝贵的财富，他们在学校的教学中起着举足轻重的作用。2015年4月我校承办了步古沟学区老教师公开课活动。我校五位教师在课堂中一展风采，精湛的教学技术、纯熟的课堂驾驭能力使听课者发出由衷的赞叹。通过这些活动的开展，促使教师的教学水平和教学能力得到提升，通过课堂教学改革使我校的教学成绩得到提高。

三、扎实推行晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。

新教育实验这条路，注定是一条不平凡的路。晨诵、午读、暮省的儿童课程，是新教育的标志和亮点，也是深受孩子们喜爱的生活方式。晨诵、午读、暮醒的新教育儿童课程的开展首先是一个难点。刚开始很多老师从心理上排斥这个实验，认为工作已经很繁重了，又增加了一些工作。在这种情况下，我校首先成立了由几名教师组成的新教育骨干团队，从团队成员开始进行实验。营造书香校园、师生共写随笔、推进每月一事、构筑理想课堂、培养卓越口才、缔造完美教室等项目上探索践行，力争让师生过上幸福的教育生活。我们从不放过每一个学习的机会，参加江苏海门的新教育观摩活动回来后的研讨，参加教体局举办的新教育培训会，研读朱永新的《新教育》、常丽华老师的《农历的天空下》。从网上、书店、同行手里搜集新教育的书籍，学校组织人员进行认真的学习。为更加具体新教育实验的要求，我们有创意地制作了晨诵铃声，每到早晨，清脆悦耳的童声响彻在校园的上空，伴随着优美的音乐，孩子们开始了一天的诵读。接着在午读时，又设置了午读特有的音乐，伴随着这样的音乐，孩子们进入了午读时间。晨诵、午读的儿童课程就这样在西阿超中心小学启动了。我校六年级毕业班的老师，因为备战小考的原因他们不想在搞新教育试验了。听到这样的话，我们学校的班子成员就抓住时机找教师谈心。我们坚信：只要是真正为孩子们好的东西，我们就要学习、践行！就这样，六年级的钟兰娟老师在新学期开学初，精心地制作了晨诵诗歌《我们的名字》，在课件上制作了每一个同学的名字，让学生感受晨诵诗的魅力；有孩子生日来临了，陈浩老师精心送上生日诵诗；母亲节到了，张晓敏老师及时地送上诗歌《感谢》；在临近毕业复习，当看到有部分孩子比较迷茫时，姜建莹老师又送上诗歌《这条路》。我校还根据学生的年龄特点编写了各年级的晨诵读本、午读篇目、以及低年级实施“读写绘”这一新教育方法。低年级的儿歌童谣、古诗文、中高年级的国学、古诗文和现代美文。这些读本编撰的背后蕴含着我校众位老师的辛勤和汗水。新教育就这样走进了孩子们的生活，在学校的带动下，新教育的种子悄悄地播种在了西小孩子们的心中。

四、深入推进缔造完美教室行动

为了让教室充满书香，我们学校发动起班上的每一个孩子。大家找的找，画的画，写的写，剪的剪……“书香小筑”、“美文欣赏”、“我的舞台”、“放飞梦想”，一个个专栏张扬着孩子的个性,让温馨的教室书香四溢。而教室里最亮丽的风景线莫过于我们的图书角了，图书角处一行字温馨的提示着孩子们：“今天，你阅读了吗？”。图书角里那么多本书，成了孩子们的精神食粮。在班级我们展示了学生的读写绘、读后感、硬笔书法、绘画、阅读成果等优秀作品，并择优上墙，各班还结合学校的“每月一事”活动，师生共同主办主题黑板报等活动，通过这些活动张扬了学生的个性和创造力。

五、开展丰富多彩的读书活动品尝读书乐趣

为让孩子品尝读书的乐趣，我们学校要求各班定期开展丰富多彩的读书活动。我们进行了“读书名言”的书签制作、“我喜爱的一本书”的推荐、“诗歌朗诵比赛”、“辩论会”等活动。

在“好书推荐”活动中，一开始孩子上台特别紧张，四年级一班有一个腼腆胆小的女孩竟然紧张地哭了，郭为民老师就给孩子们讲述他自己的经历，并送给孩子一个妙囊：为了让自己上台胸有成竹，大胆地说，自信地说，课外一定要做好充分的准备，精心写好推荐稿，拿着书在家照着镜子或把家人当观众练习说。随后，孩子们把这次难忘的活动写进日记中。郭老师也拿起笔和孩子一起写下这次活动带给他的思考，他这样写道：这次好书推荐活动，我们一共用了四个午读时间，让每一个孩子得到了锻炼。当轮到最后一组孩子的推荐时，我看到孩子们个个脸上洋溢着自信的笑容，整整一个中午，我都被孩子们的掌声包围着，感染着……于是，在“好书推荐”活动随笔

（二）中他也这样写道：“是啊，每一个孩子都是一个天使！我们要相信孩子的潜力，你给他一个舞台他就能给你一个精彩，你给他一点空间他就能为你创造出无数的辉煌！就让我们共同为孩子搭建起成长的舞台，一起聆听生命拔节的声音吧！”

活动结束后我们鼓励教师将评出的“书签制作之星”、“好书推荐之星”、“诵读之星”、“手抄小报之星” 写成奖状发给孩子们。班会上，老师们喊着一个个熟悉的名字，发下一张张金灿灿的奖状，热烈的掌声久久回荡在教室，回荡在每一个孩子的心田。六年级有个女孩，喜欢手工制作，可学习一般，偶尔还拖欠家庭作业，从来没有得过奖状。她制作的书签设计新颖，制作精致，被评为“书签制作之星”。她在日记中这样写道：能在小学即将毕业时拿到奖状，真让我意想不到，我要好好珍藏这张奖状，是它给了我勇气和力量，在即将毕业的日子里，我一定好好学习，为母校留下最美好的回忆！

六、师生共读共写，师生共写随笔

开展新教育实验以来，我们学校开展了师生共读活动，用老师的行动影响学生，认识到阅读书籍的重要性，从而自觉的参与到阅读活动中。在开展阅读活动的同时，我们还要求师生共写随笔，无论是老师还是学生，人人都要写读书笔记和随笔。期初学校对师生的随笔做了具体的要求。通过此项活动，学生的读写能力有了显著提高，这既鼓舞了学生的写作热情，也提升了学生成就感和幸福感。“师生共写随笔“不仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神同生共长。

七、培养卓越口才，扎实开展各项活动

为了让孩子的口才亮起来，在现阶段我校主要以开展好各项演讲活动，国旗下讲话、校园广播、开展好“课前3分钟主题演讲”、“双语演讲”活动以及开展讲故事、辩论会、演讲比赛等活动相结合，使教师和学生愿说，敢说，会说，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。

携手新教育以来，回望历经的风雨彩虹，思考伴着行动，汗水伴着成长。新教育带给了我们前所未有的发展空间，“幸福完整的教育生活”才刚刚开始品尝，如今的我们坚定前行，执著践行，一路行走，一路思考；一路执著，一路欢笑。我们在这片希望的田野上收获绿意和阳光，体验着成功与幸福！沐浴着新教育的春风，奋进中的西小正展开腾飞的翅膀，迎接霞光满天的未来！团结奋进的西小教育人，正以饱满的热情、昂扬的斗志投身于新教育实验及理想课堂研究的洪流中，引领莘莘学子在这片新教育的园地里放飞自己的梦想，创造自己的辉煌！未来,西小将继续坚定不移走新教育之路！岁月峥嵘抹不去流金记忆,浓墨重笔书不尽七彩华章，在新教育的征途上,向着明亮那方，与你同行！

第五篇：新教育实验榜样学校申报材料

新教育实验榜样学校申报材料

让孩子们在艺术中享受生命成长的快乐

绽放的艺术教育之花

xx镇第一小学近年来认真贯彻落实新课程改革的精神，扎实推进新教育实验。学校始终以“快乐教育”为核心文化理念，重点围绕“艺术教育”“八步教学模式探讨”两大主题来展示学校“在特色课程中享受艺术”和“在理想课堂中快乐学习”两大特色。新教育的核心理念“让师生过一种幸福而完整的教育生活”是我校不懈追逐的目标，更是学校践行新教育的行动指南。学校以培养学生的艺术素养为出发点，以丰富他们的校园文化生活为主要目的，让每个孩子们在快乐的学习生活中茁壮成长。几年来，学校狠抓艺术教育，着力培养孩子们的兴趣与爱好，让他们从小受到艺术的熏陶。通过我校教师的积极探索和大胆实践，学校的艺术教育已经取得了丰硕的成果。鼓号队的成立为我校增添了新的生机与活力，每当升国旗、集会、迎宾等活动，他们的精彩表演让所有人为之振奋，为之欢欣鼓舞。学校还成立了“林晓”合唱团、葫芦丝兴趣小组、拉丁舞表演队等。特别是近两年来，在xx中心学校的高度重视和大力支持下，通过全校教师的辛勤耕耘和全体同学的共同努力，学校艺术教育再铸辉煌：2013年春，我校成功举办了xx镇第二届小学生校园文化艺术节，得到了各级领导和社会的一致好评；在随州市第四届编钟艺术节上，我校童声合唱《四渡赤水出奇兵》作为特邀节目参加湖北省第九届黄鹤美育节，葫芦丝齐奏《月光下的凤尾竹》获器乐类一等奖、葫芦丝伴舞《竹林深处》获文艺节目二等奖；在随县首届中小学生炎帝文化艺术节活动中，我校一举夺得四项奖杯，其中合唱团选送的原唱合唱作品《xx》、《嘀哩嘀哩》获“大家唱”一等奖，集体舞《xx》获“大家跳”一等奖；合唱作品《四渡赤水出奇兵》《xx》参加壬辰年炎帝文化庙会荣获最佳表演奖；在全国社会艺术水平考级活动中，一大批优秀学生通过了葫芦丝6——10级的演奏资格认定；xx在今年的湖北省第十四届青少年体育舞蹈锦标赛上凭借娴熟优美的拉丁舞表演一举夺得铜牌；在教育局组织的两届中小学生演讲比赛活动中，我校选送的学生分别取得了特等奖和一等奖的佳绩。

乡村少年宫活动精彩纷呈

我校多年来一直认真贯彻和落实党的教育方针，全面实施素质教育。由于学校的硬件建设很到位，校园环境很优美，学生的课外活动很丰富，2013年秋我校成功申请到由中央文明委、财政部、教育局联合组织的“乡村少年宫”活动项目。我校“乡村少年宫”自去年秋季建成并投入使用后，学校结合师生实际，在十月份迅速组建了合唱团、舞蹈队、美术摄影、抖空竹、象棋围棋、篮球乒乓等十多个兴趣小组，由学生自由选择项目，每个小组配备两名有特长的教师进行专业指导，并制定切合实际的活动方案，严格落实相应的活动内容。每周按年级组分别开展活动，每周二到周四下午课外活动，整个校园热闹非凡：篮球场上激情碰撞、音乐室内轻歌飞扬、棋类活动室里人声鼎沸……乡村少年宫成了孩子们健康成长的乐园。此项活动的开展为学生搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台，大大丰富了他们的课余生活，促进了素质教育的全面落实。

理想的课堂 快乐的孩子

在新教育春风的沐浴下，我校全体教师在课改这片希望的田野上洒下了辛勤的汗水，播下了希望的种子，“八步教学模式”就是我校课堂教学改革结出的硕果。它的成功倡导与实施给我校的教育教学带来了根本性的变化，如今“以人为本、快乐学习”的理念已深入人心，师生的精神面貌焕然一新，教育教学质量突飞猛进。“八步教学”包括以下几个环节：出示学习目标、学生自主学习、小组合作探究、学生交流展示、反馈与矫正、训练与检测、拓展与延伸、实际运用。此种课堂教学模式简单实用，可操作性强，教师入门快，学生学习效率高，它一方面改变了传统的教师“满堂灌”，另一方面又充分调动了学生的学习积极性，同时还培养了学生独立自主学习的能力和提高了合作意识。短短几年时间，我校涌现出大批积极探索、大胆实践、勇于创新的教学能手，他们的优质课、优秀教学设计、优秀论文分别获得不同层次的奖项。其中xx老师的《平均数》在湖北省小学数学说课比赛中获得省二等奖，在湖北省数学课件制作大赛上xx老师获得省二等奖，xx老师获得三等奖；三年来我校教师的一百余篇论文、案例先后获得国家、省、市、县级奖励，仅仅改制这一年多来我校学生在科技小制作、书信比赛等活动中就有一百多人获得不同级别的奖励。尤其是2013年秋我校成功举办了随县第三届教育教学暨新教育实验展示开放周活动，本次活动得到了专家、领导和老师的高度评价。阳光教育研究院副院长、新教育时代杂志社副社长xx指出，xx镇xx在 “一校一品”的打造中已经取得显著成绩，艺术教育已经成为该校的特色；学校的“三全管理”（全员参与、全程跟踪、全面覆盖）及“自主、协作、包保”的班级管理模式充分体现了该校管理的精细化和规范化；浓厚的校园文化，特别是教学文化、食堂文化和厕所文化充分体现出学校具有深厚的文化底蕴，达到了环境育人的目的。《xx》执行主编cc认为，在他所走到的所有农村学校中，xx镇xx的艺术教育是最好的。