学校改革方案

第一篇：学校改革方案

学校改革方案

一、依据：为进一步加强我校的全方位规范管理，提高管理水平，根据中共中央国务院、上级教育主管部门下发的有关学校安全管理相关文件精神，以《中西部万名农村寄宿制学校校长远程培训》为契机，结合我校管理实际，特制定本改革方案。

二、指导思想：本改革方案以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更好的促进教育均衡发展，让更多的孩子接受同等最优质的教育，更好的促进农村教育和农村学校发展，根据全国中西部地区万名寄宿制学校校长远程培训的相关内容和总体要求，结合我校实际，进一步加强和改进学校的管理，努力创办人民满意的教育。

三、现存差距：

１、学校领导班子总体现状和认知水平情况:我校拥有一支素质较高、团结协作、勇于创新、率先垂范的领导班子队伍，班子年龄结构合理，能够以积极的工作态度投入到学校工作之中，各项工作能够做到齐抓共管，共同商讨，共同找出最佳工作方法和途径。领导班子成员具有较高的认知水平。校长深知自己是学校各方面管理的第一责任人，能够始终把学校管理相关责任落实到位，做到横向到边，纵向到底。但由于寄宿制学校管理纷繁复杂，涉及方面宽泛，工作精力有限，经验不足等原因，或多或少的存在一些管理上的疏漏和不足，对于一些安全问题的重视程度不够，这都需要在以后的工作中加以改进和加强。

2、学校管理现状：学校建立健全各项管理制度，如学校安全管理制度，宿舍管理相关制度，食品卫生管理制度，教学方面管理制度，校园校舍管理制度，教师评价制度等一应俱全。随着新课程改革的不断发展和深入，在新课程背景下学校发生着更大的变化，为每一位教师的专业发展搭建平台，促进教师的专业发展。由于受经济发展和地域等方面的影响，学校虽然在各方面取得了优异的成绩，走在了全县的前列，但与发达县市相比，还存在着很大的差别，需要在以后的工作中加以规范，促进学校的全方位又好又快发展。

四、改进目标：

1、整体目标：学校将以此次校长远程培训为契机，认真贯彻执行国家教育方针政策，加快学校各方面的发展，在国家各项倾斜政策的关怀下，进一步加强学校的各方面管理，让学校更规范化，现代化。让学校在短期内建成现代化的农村寄宿制学校，尽量缩短城乡差别，让农村的孩子享受城里孩子的教育，加强学校安全管理，努力创办平安学校，努力创办人民满意的学校。

2、阶段目标：

（1）2010年学校改进重点是进一步完善安全管理相关制度，彻底消除安全管理死角，进一步加大消防演练和防震演练，提高学生应对突发事件的处理能力。加强学校安全检查，排除一切安全隐患。

（2）2011——2012年，进一步加强学校常规管理，完善管理制度，加强学校细节管理和建设，加强学校文化建设，根据本校实际打造学校品牌。

（3）2010－2012年，利用三年时间在完善相关常规管理的同时，进一步加强校本教研的力度，加强教师专业引领和发展，让每一位教师都有足够的空间和舞台去快速发展，从而促进学校整体发展。

五、改革重点：

六、本次培训的重点是学校的安全管理工作，我们学校管理的改革重点也是学校的安全管理工作。我们将把安全工作放在学校工作的重中之重。我校由于诸方面原因在安全管理方面还存在些许疏漏，这将是改进的重点。

七、具体措施：

1、将把学校安全管理作为改进工作的重点，加强学校安全自查力度，找出安全漏洞，细化到每一个细节，从学校校舍建筑、用电线路、用火用电、体育器械等全方位进行检查，找出管理中的不足，加以改进，不要因为管理出现安全事故。加大资金投入，在学校资金紧张的情况下，将抽出一定资金保证学校校舍维修、设备更新、消防器材购进等投入，保证设施的完好。

2、加强教师专业发展，这是学校发展的重要保证，学校将尽最大努力的去为教师的发展搭建平台，创造一切条件让每一位教师得到发展。

总之，我校将以此次培训为契机，加强学校管理，改进学校管理中的不足，抓住机遇，迎接挑战，面对新形式，勇于创新，与时俱进，在科学发展观的正确引领下，让学校更好更快的发展。

第二篇：复兴学校教学改革方案

复兴学校2018—2019学年教学改革实施方案

一、教改宗旨

一切从实际出发，探索适合本校实情的教学改革方案。我校的实际情况是：学生来源广，基础差、成绩参差不齐；教师基本素质不高，学历普遍偏低，部分为非教师专业。根据我校的实际情况，改革课堂教学势在必行。

二、教改目标

一年探索，二年主科成型，三年全面推广，四年初见成效，五年全县名列前茅。

三、教改方案

1、重视师资队伍建设，采取走出去请进来的方法加大教师培训力度。

2、改革课堂教学，教师是学生学习的引路人，学生是主体，让学生从“学会”到“会学”。

3、狠抓教学常规，教改的成败在于常规教学的制度化和规范化乃至于教学常规的落实。

4、以教研促教改，以教改促教学，建立健全教研组织和教研队伍。

5、不同学科要形成适合本学科特点的教学模式。

四、教改基本要求

1、教师基本素质要求

教师基本素质要求，一是学为人师，行为示范；二是教师要用自己的人格魅力去征服学生；三是大胆实践，勇于创新。教师只有在课堂中不断实践，将平时的理念观点融入课堂教学中才能提高教学质量。四是爱护学生，热爱教育事业。作为一名教师，只有热爱自己的学生，才能把教育作为自己一生的事业来经营。第五，具有良好的心理素质，身心健康，作为教师要学会阳光思维，学会换位思考，学会分开看问题。第六，教师只有积极吸取新知识，才能做到与时俱进，所以要给学生一碗水教师要有一桶水。第七，要大兴学习之风，提倡教师多读书，读好书，每人每学期至少阅读一部教学专著，提高自身的业务素质，要进行两字一话的训练（粉笔字钢笔字和普通话）。教师要有“五本”：教案本、教研记录本、听课记录本、教学反思本、写字练习本。

2、教学常规要求

A按照教学大纲要求备课，教案应包括以下内容：

（1）.明确的教学三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)；（2）.教材内容重点、难点及关键点的分析；（3）.教法与学法；（4）.教具、学具的准备；

（5）.教学(活动)过程的设计(包括教师的导学活动与学生的学习活动)；（6）.作业要求；（7）.板书设计；（8）.教学后记(反思)。

教案要重点突出，条理清晰，书写规范，详略得当。教师可以使用旧教案，但必须用不同颜色的笔进行修改。B教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。

(1)遵守课堂教学常规。教师必须课前准备好需用的教具，在上课前2分钟到达教室门前侯课，按时上、下课，向四十五分钟要质量。规范使用上、下课礼貌用语，不得擅离课堂，不抽烟，不接打电话，不做与本课无关的事；着装得体，教态亲切，使用普通话；尊重学生，对不遵守纪律的学生要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，不责令学生中途退出课堂。

(2)每堂课应达到的基本要求是：

目标明确，要求恰当；讲授正确，深浅有度；重点突出，难点突破； 讲练结合，环环紧扣；师生互动，效果良好。

（3）具体的操作流程一般应包括以下八个环节：导入课题——出示目标——预习指导——检查效果——教师解疑——当堂训练——归纳总结——布置作业等。其中教师讲解的时间文科一般不超过20分钟，理科一般不超过25分钟，努力培养学生自主学习的习惯和能力。不同的教学模式及学科，可以有不同的教学流程，各学校应当根据课程标准，结合自身实际分类制定详细的课堂教学流程表。

(4)加强学法指导。牢固树立以教师为主导、学生为主体的课改理念，积极利用启发式和讨论式等教学方法，面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性。创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。(5）精讲精练，讲练结合。适时捕捉教学信息，及时反馈，通过练习、讨论、实验等各种形式加强当堂巩固训练，训练时间一般不少于15分钟，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使每一位学生有所收获和提高。

（6）教师的语言要精炼、准确、生动、灵活，有激励性和启发性；板书规范，字迹工整，布局合理，简洁明了；教师上课时需讲解的例题、需演示的实验，都应事先做过。C作业布置要做到：

（1）作业量要求：语文每篇课文应有一次作业。每学期作文8篇，周记8篇；提倡学生写日记；数学和英语每天应有一次作业；其他各科每节正科要有作业布置。

（2）作业坚持以教师批改为主，对个别学习困难的学生要面批面改；批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价恰当；批改的一般分“优、良、中、差”四等，；批改文字表述要清楚规范，具有鼓励性，要有批改日期。坚持全批全改，适当穿插面批。对作业错误之处要有明确、统一的符号，便于学生找出错误，并把错题再做在纠错本上。批改作业一律用红笔，逐题批改，不得“一页一勾”。作文批改要有旁注和总批，批语要有针对性、指导性。

（3）作业讲评要有针对性、时效性和激励性；对拖欠、缺交、马虎、抄袭作业的学生要及时批评教育，要求补做或重做，对作业中的错误要督促学生及时改正；学生学习任务要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。各科要有日清表，并张贴在教室的墙上，进行评比和督促，各教研组每大周要检查一次。D辅导与复习

（1）辅导课要有辅导计划、辅导内容，辅导措施，并做好辅导记录。（2）培优补差要因材施教，既要有课内培优补差，又要有课外培优补差，既要培优优等生，又要补差学困生，要从最后一名学生抓起，努力培养学生的个性特长。教师要关心和了解所教学生，摸清其家庭、社会环境、学习、生活、身体、智力等情况，确定“培优”和“补差”的对象，要有培优补差计划和记录，学期末交教导处检查存档。

（3）要在充分研究教材和分析学生的情况下上好复习课，决不能简单重复旧知识，更不能放任自流。教师要认真备好复习课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。要重视平时复习。学完一课、一章或一单元后引导学生小结，使学生科学、灵活地抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。要抓好学期、学年复习。认真制订期末总复习计划、毕业年级复习教学计划。指导学生自己动笔梳理知识系统，掌握知识结构，对教学内容中的重点，要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好关，不给下段教学留下尾巴。（4）初中毕业年级要研究中考的考试说明，掌握考试要点，把握命题方向。复习方法要灵活多样，生动有趣，不拼时间，不加重学生负担，讲求复习效果。

3、教研教改要求（1）教学研究要从教学的实际情况出发，建立健全教研组织，本期设语文、数学、英语、体育美四大教研组，各教研组在组长的带领下开展教研活动。物理、化学、生物随数学组，品德、历史、地理随语文组。教研组每学期要制定教研活动计划，定期开展教研活动。做到定时间、定地点、定内容、定责任人。教师必须按时参加教研活动，并做好记录。

（2）坚持“以教研促教改，以教改促教学”，各学科教研组每大周开展一次教研活动。教研活动包括备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、研究课等)、听课与评课、教学论坛、教学经验总结、撰写教学论文、学习先进教学经验、课题研究等多种形式。教研活动要以“自我反思，同伴互动，专业引领”为基本方法，不断完善与创新。

五、总结反馈

各教研组要定期开展教研活动，不断总结经验，进行反馈。力争在一年内探索出适合我校实情的教学模式，而后全面推广。

宜阳县复兴学校

2018年9月26日

第三篇：三义学校共青团改革方案

颍泉区行流镇三义学校

共青团及少先队改革方案

为深入贯彻落实团中央、教育部《中学共青团改革实施方案》，大力推进我校中学共青团改革创新,切实加强和改进学校共青团工作,按照《阜阳市深入贯彻落实<中学共青团改革方案>的实施细则》要求，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十九大和总书记关于青少年和共青团工作的重要指示精神,积极适应共青团深化改革新形势、教育领域综合改革新发展和当代中学生新特点,依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局,坚持立德树人,坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点,坚持以保持和增强中学共青团政治性、先进性、群众性,尤其是全面提升先进性为主要目标,着力推进中学共青团组织创新和工作创新,努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则

1．牢牢把准政治方向。自觉接受、紧紧依靠党对共青团的领导,自觉将党的理论和路线方针政策特别是实现立德树人的根本任务贯彻落实到我校共青团改革各方面、全过程。

2．主动融入教育大局。围绕我校教育事业改革和人才培养大局彰显共青团的组织特征和特色优势,找准我校共青团工作的职能定位和工作路径,提升育人价值。

3．尊重学生主体地位。深化以学生为中心的改革,把准学生脉搏,了解学生心声,坚持服务学生的工作生命线,让学生当团学工作和活动的主角,问需问策问效于学生。

4．聚焦重点突出问题。紧紧围绕着重提高我校共青团的先进性和提升组织吸引力凝聚力,着力解决脱离青年学生的突出问题,着力破解制约中学共青团发展的思维定势、重点难点和体制机制问题。

5．着力夯实基层基础。充分发挥我校团委的基础主导作用,突出强基固本,夯实基层组织建设,规范基础团务,活跃基本活动。

三、主要目标

通过改革创新,使我校共青团更加坚强有力、更加充满活力,政治性、先进性、群众性尤其是先进性得到切实增强,直接联系服务引领青年学生取得重要成效,工作有效覆盖面不断扩大,组织吸引力凝聚力不断提高。用1-2年的时间,使发展团员和团员管理实现有序规范,团学比例逐步下降;逐步实现团员先进性、团组织先进性和团的工作先进性显著提升。

四、具体措施

1.完善团学组织制度

校团委设书记一人、副书记两人（教师、学生各一人）、少先队辅导员、志愿者协会会长、社团部部长各一人。学校教工团支部由校团委书记兼任书记职务，进一步加强青年教职工思想政治引领进一步提高服务青年教职工凝聚力，战斗力。2.改革优化组织制度和运行机制

聘请各班主任为本班少先队辅导员，实行班委会、团支部一套班子制度。团支书可以是班长，或班长担任团支部副书记的职务。团的工作要与学校中心工作相结合。与学校的各部门、各年级、各教研组既有分工又有合作，既服务教学、又彰显团工作的特色。

3.健全团队衔接机制

我校少先队工作隶属于学校团委负责，在学生未进团组织之前，工作以团前教育，推优入团为重点，学校任命优秀青车教师兼任少先队辅导员，隶属学校团委统一管理。我校建立团队QQ群、微信群，优秀团员、优秀团干经验交流会或青年讲坛等形式开展团队共建交流活动。

4.加强团组织自身先进性建设

按照坚持标准、控制规模、提高质量、发挥作用的要求提高发展团员工作科学化水平。一是制定团员发展规划,强化学校统筹。将团学比例分别控制在30%以内。严格按照团章程序和有关规定发展团员,入团积极分子的推荐确定、培养考察,新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等各个环节都要做到程序严格、手续完备。三是严格落实培养联系人制度、团支部考察制度,家长谈话制度，入团前要参加不少于8学时的团课学习。

5.夯实基础团务工作

1）借助全团“智慧团建”系统,建设中学共青团的信息数据库。

2）实现团员管理和团的信息统计网络化。

3）完善和加强团员档案管理,建立团员成长档案,并定期进行检查。

4）严肃团的纪律,特别要把团员教育评议与团员团籍注册结合起来。对违反团章规定的团员依章及时处理。

五、组织实施

本方案由颍泉区行流三义学校团委会研究制定，学校各部门根据实际情况认真执行落实。

三义学校团委

2018/11/5

第四篇：学校课堂教学改革方案

石莱镇中心小学课堂教学改革方案

为了提升教师课堂教学艺术，提高课堂教学效益，不断深化课程改革，培养学生自主、合作、探究的学习品质，以适应学生终身学习和发展的需要，特制定此课堂教学改革试行方案。

一、指导思想

以促进全体学生的全面发展为基本理念，以整体优化课堂教学为主要目标，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入推进素质教育。倡导自主学习、自主探究的学习方式，让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展；加强学生自主学习能力培养，为学生终身发展服务。转变教师的教学观念，变革教师的教学方式，全面提高教育教学质量。

二、目标任务 课改的基本目标：

1、以“一二三三”工作思路为指导，即围绕一个中心，两条工作线来推动我校课堂教学全面改革。

一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心，实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂。

围绕两条工作线进行改革：一是教师教学方法的改革，二是学生学习方式的改革。

三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。

略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。教学过程是师生交流合作，共同发展的过程，教师是“课堂中与学生平等对话的首席”，是学生学习的指导者、合作者、帮助者。应将微笑带进课堂，鼓励带给学生。创设民主、和谐、积极的课堂教学氛围。

3、引导自主，转变教学方式和学习方式。有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。教学过程是引导学生经历、感受和体验知识生成的探究过程。学生能自己做到的，教师不能包办代替。要尽可能多的给学生自主学习的时间、空间，学生会的，老师不讲（让学生讲出，教师引导其他学生评价，必要进时予以简明的补充指导），和展示自我、探索创新的机会。让学生成为“跳起来摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。

4、尊重差异。教师要关注每一个学生的学习状态。尊重学生个体差异，赏识学生独特感受、体验和理解，引导、鼓励不同层次的学生个性化学习和发展。

5、关注生活。教师要注意学生的生活世界与书本世界的沟通，指导学生在日常生活中学习，在实践活动中提高。

6、循序渐进。以抓好课前预习（基础）和当堂检测（学情反馈）为切入点和着力点，以“三环节导学式”教学法为基本模式，结合我校原有课改及常规管理优点，结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构，把预习、展示、反馈作为新授课课堂教学的基本环节。变教师以教为主为学生以学为主，逐步推进，不可急于求成。

（1）整理反思：指导学生疏理知识体系，归纳知识要点，提炼学习规律，总结学习方法。

（2）检测测评：组织学生完成达标测试题目，并从三维目标达成方面当堂评价学生的学习情况。

六、实施的主要措施：

1、备课强调三个设计（1）设计自学方案：

学生自学方案的设计要紧扣学习目标，以搜集资源、通读课文、抓住重点、概括要点、找出难点、标记疑点、小组讨论为主要方式，设计预习提纲、研讨题目、自测题目等具体的预习任务。自学方案应根据学生差异，分类设计，要时限明确，有操作性和趣味性，要为班内展示作好预备。

（2）设计展示迁移过程：

①展示迁移训练题目设计要紧紧把握新旧知识的联接点、新能力形成的拓展点和关键处，能紧扣目标，突出重点，破解难点。题形要灵活，可设置基本题、变式题、提高题、综合题等类型，训练方式可做题、改题、编题、出题、评题，可观察、模仿、调查、制作、体验，可写、画、读、算、演等，要多样化，趣味化，有可行性，新颖性。

②无论是自学成果展示，还是知识迁移拓展，都要在一定的教学情境中，以自主、合作、探究为基本方式，调动口、手、脑等各种感官，通过师生互动活动来完成。要注重创设问题情境（如激趣性问题、启发问题、延展性问题等）、游戏活动情境（如猜谜、接龙、巧算等）、直观图像情境（如挂图、影像等）、生活场景情境（如家庭、社会、交往片段

同学担任组长，督导组员学习。

（2）合作学习的方式：

①同一组的同学，针对某一学习任务，先统一独立自主学习，再组内互相交流，成果共享，困惑会诊。

②将某一学习任务分解为若干小项，由组员每人分别承担其中一项，各自完成后，再集体整合。

③不同组分配不同的学习任务，组内以上面两种方式中某方式完成学习任务后，班内小组间研讨整合。

（3）小组学习的评价：

①各小组作为一个整体，依据各自学习成果，选代表发言，由其他组评价。注意力放在组内相对学困生发言，相对学优生点评，教师及时引导、解疑。

②小组之间进行竞赛评比，看学习过程的表现那组好。

4、评价关注三个层面

通过师评、生评、自评等多种方式，从学生学习态度、过程操作、知识技能的理解和掌握三个角度及时反馈学生学习状态。特别是教师的评价要贯穿教学活动始终，当学生参与学习活动表现突出或回答正确时，要肯定学生的成功，从内心深处给予赞赏性评价。如：“你的设计(方案、方法、观点、点子)很富有想象力，我非常欣赏！”当学生操作问题不大或回答问题露出端倪时，要引导学生更进一步，及时给予激励性评价。如：“你的想法不错，能说的再具体点吗?”当学生思维出现不顺或错误时，要启发学生调整思路，耐心的给予指导性评价。如：“你的意思我听明白了，你能重新说一遍，让你的话更生动一点吗?”

（1）2018年9月：课改经验成果研讨会，细化成果应用流程形成教学模式。

（2）2018年10月—12月：实践应用优化课改成果，形成特色高效课堂模式。

八、保障机制

1、加强组织领导。成立课堂教学改革领导小组，负责课堂教学改革工作的服务指导、咨询培训和检查评估等工作。成立课题领导小组，结合实际，科学制定和落实课堂教学改革实施方案；加强过程管理，强化制度建设，及时总结课堂教学改革过程中的经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作。

课堂教学改革领导小组： 组长：李广鹏 副组长：徐保国 成员：刘波 赵宗华 张强 课题领导小组： 组长：徐保国

副组长：刘波 赵宗华

成员：张强 刘小青 高长平赵彬奎 孙中彬 陈成伟 课题实验组： 组组长：徐保国

副组长：刘波 赵宗华

成员：张强 刘小青 高长平赵彬奎 孙中彬 陈成伟

课题实验组下设： 课题参议组：各骨干教师

1、课题组要对此方案认真研讨，并结合学科特点于2015年7月前制定出学科(班级)实验实施办法及计划。

2、各任课教师要积极试行，大胆探索。

3、年级、班级必须做好教育管理组织，确保实验顺利展开。

4、此方案将作为学校评课的重要依据。

石莱镇中心小学 2017年3月20日

第五篇：学校内部管理体制改革方案

学校内部管理体制改革方案

为了深化学校的教育教学改革，启动学校内部活力，把竞争机制引入学校，最大限度地调动教职工的工作积极性，保证各项工作争创一流水平，根据县委、县政府（1996）40号文件《中小学内部管理体制改革方案》的精神，我校决定继续实行“校长负责制，教职工聘任制，岗位责任制，绩效工资制”的学校内部管理体制改革，方案如下。

（一）指导思想：

以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量为宗旨，以优化教师队伍，严格学生管理为重点，完善内部管理体制，建立和谐的内部运行机制，设岗定编，以岗聘用，岗位目标，职责明确，奖优罚劣，优胜劣汰。创造团结、严谨、协调、奋进的管理氛围和幽雅、文明、活泼、向上的育人环境。

（二）基本原则：

一是坚持任人唯贤的原则，严格按照公开、公正、公平的原则进行考核和评价。

二是坚持尊重知识、尊重人才的原则，做到人尽其才，才尽其用。三是坚持精干高效的原则，做到合理设岗，满负荷工作，提高全员工作效率。

四是坚持优质优酬，优绩优酬，优师优酬，奖勤罚懒，多劳多得的原则，调动广大教职工的工作积极性，提高教育教学质量和办学效益。

（三）改革的内容

1、校内结构工资制

校内结构工资制是指把校内上岗的每位教职员工的工资分为固定工资和绩效工资两部分进行发放的制度。旨在以工作实绩拉开工资档次，奖优罚劣，优师优酬，优绩优酬，打破平均主义，激励广大教职工的工作积极性。

(1)工资结构与档次：教职工工资分固定工资、绩效工资、原档案工资三种类型，凡上岗人员的工资分固定工资和绩效工资两部分发放。档案工资：指教职工工资表中应发工资总额。

固定工资：指每人档案工资总额减去一定数目为本人的固定工资。绩效工资：每人扣出部分加学校投入部分为绩效工资月平均额（学校投入部分：教辅人员是教师的70%--80%）。学校按照综合量化考核成绩发放（其

中职业道德占10%，工作量占20%，出勤占10%，综合行为占20%，教学或工作成绩占40%）。固定工资每月按时发放，绩效工资于期终按学期综合量化考核成绩一次性发放。

绩效工资考核：由学校考核领导小组制定考核细则，校委会通过，学校考核小组依据细则组织实施，考核结果与工资挂钩兑现。

2、实施教职工岗位聘任制

(1)设岗定编：学校根据工作实际和上级有关规定,设计具体工作岗位，核定编制。

(2)聘任范围：本校教职工及县教体局调入分配人员。胜任中学教育教学和学校工作为基本条件。

(3)聘任办法：每学年学校按照《综合量化考核细则》对每位教职工进行两次考评。根据岗位设置，结合考核成绩及教职工平时情况作出聘任决定，聘任期为一年。教职工在聘任期间发校内结构工资。

对新任或不符合聘任条件的教职工采取以下办法：

a.试聘：凡新上岗（包括调入或分配的教职工），都须先试聘上岗，试聘期为一年。试聘期结束，通过考核合格后方能参加学校聘任。试聘期间只发原档案工资。

b.上岗待聘：教职工经考核未能达到聘任条件但本人思想明确、态度端正、业务能力强，经本人申请，学校批准，实行上岗待聘，继续上岗，待聘期为一学期。待聘期间只发固定工资。一学期结束，经考核符合聘任条件的发给其档案工资中所扣除部分，但该学期不享受绩效工资中学校投入部分。对经学校考核后仍不符合聘任条件的可继续待聘至一年，或按落聘对待。c.落聘：教职工不符合聘任条件，或聘任期满考核不合格，也不符合上岗待聘条件者为落聘。落聘者报教体局安排工作。

d.解聘：凡聘任教职工无故不履行岗位责任者，不遵守校规校纪者，在教学或工作中出现重大责任事故者，学校酌情给予解聘处理。

(4)其他规定：

⑴符合下列条件之一者，可直接聘任：

a.当学年所任学科教学成绩名列全县第一名；

b.被评为县级以上“拔尖人才”或“教学能手”，且当学年教学成绩列

全县前三名；

c.被引进的教学骨干人才；

d.获得当年县级以上优秀或先进称号者。

⑵有下列情况之一者不能聘任：

a.连续两年综合考核成绩为65-70 分以下或当年考核成绩为不合格，或因故不能履行岗位职责者；

b.教学实考成绩列城区第二名以下，应考成绩列全县第三名以下或考核成绩列全校最后两名者；

c.无故不上岗一月者；

d.受党纪、政纪处分在处分期者；

e.酿成重大事故者。

3.岗位目标责任制

学校对各工作岗位制定明确的目标责任和科学的考核办法，通过目标责任考核，对教职工进行目标量化管理，公平合理地评价每一位教职工的工作，以充分调动教职工的工作积极性和创造性。

(1)学校与各级领导、教师、职工层层签定工作目标责任书，做到责任到人，有章可循，有法可依；

(2)加强监督考核工作，平时考核与期末考核相结合。坚持每学期对各种方式上岗的人员进行一次全面考核，考核结果要与绩效工资兑现，并存入本人业务档案，作为下次聘任的重要依据；

（四）组织实施

1.加强领导：学校内部体制改革是一项复杂的工程，涉及到方方面面的利益，关系到改革的成效，且任务量大，政策性强。因此，学校要成立以校长为主教师代表参加的领导小组及考核领导小组等机构，有县委、县政府主管领导及教体局的领导和支持下开展工作，随时调节解决实施过程中出现的问题，并建立相应的监督机制，充分发挥民主监督作用，以保证改革顺利进行。

2.核编定岗：根据学校现有设置及班额适当考虑发展规模，核编定岗。