班主任聂绪荣大全

第一篇：班主任聂绪荣大全

班主任聂绪荣(562241901)2010-12-29 10:11:26查看前后消息回复培训平台将于12月31日关闭，到时学员将不能再登录平台，现将有关情况通知如下：

1、通知本班学员，教育技术网络培训平台将在12月31日关闭，到时学员将不能再登录平台查阅资料，需要下载平台阅读资料、下载自己的作业、下载同学的讨论贴等等，请在平台关闭前完成；

2、经与北大商议，培训合格分数线按60分计算，对于60分及以上的学员，发《国培教育技术网络培训合格证书》，计规范性学习50学时，合格人员名单以及合格证书发到各市州教育局；

3、20%优秀学员名单，请各位辅导教师在本周内发邮件至qingyanglw@126.com，邮件标题：“XX班国培教育技术网络培训优秀学员名单”，对于优秀学员的评比，一定要与征文活动相结合，各辅导教师上报的优秀学员，省项目办将组织专家队伍，逐一检查和核对优秀学员的学习报告，最终名单由省项目办确定后公布。（注：由于这个优秀学员级别比较高，请各辅导教师一定慎重，最好要求优秀学员提交一篇论文）

辅导老师李元国(452819538)2010-12-29 22:41:54查看前后消息回复根据我班优秀学员评选办法，我班有20名老师被推荐为本期教育技术培训优秀学员，由于这次培训的优秀学员级别比较高，对于我们推荐上报的优秀学员，省项目办将组织专家队伍，逐一检查和核对优秀学员的学习报告，最终名单由省项目办确定后公布。为增加被评选上的系数，请被推荐的老师一定于2011年1月5日前交一篇论文到邮箱hdjjx@126.com,论文具体要求见省培办[2010]第08号《关于组织开展“国培计划-教育技术”征文活动的通知》（qq群共享中）。我班推荐为优秀学员的具体名单如下：何志凌、何乃庭、王丽琼、李作成、杨琰彦、张希楞、高剑霞、何小苇、谢静、梁永武、陈少敏、李忠志、段国模、何多强、强琼华、杨鹏、詹夏焦、安笑坤、夏天恒、王正同。在此，我们向他们表示祝贺，祝贺他们在本次培训中获得优秀成绩！在全体老师的共同配合下，本次培训顺利结束，感谢各位的参与，在此祝全体老师们新年快乐！工作顺利！万事如意！

第二篇：聂绪明个人年终总结

聂绪明个人年终总结：

2015年9月，我正式迈入人民警察行业，有幸成为人民警察的一份子，为伟大的人民公安事业添砖加瓦我感到万分荣幸。在短短的几个月从警生涯中，在局领导、所领导和同事的关怀下，我无论是在思想上还是在业务水平上都有很大的提高，现将2015年的个人学习、生活、工作情况做如下总结：

一、河堰派出所的个人工作情况

2015年9月，我正式进入河堰派出所参加工作，作为一个原来从未涉足过公安工作的我来所，这里的一切对于我来说都是新的，我即感到新奇又感到惶恐，新奇的事，我对这里的一切是如此的感兴趣，如此的热爱，惶恐的事我对于眼前的一切感到茫然和无所适从。好在有所领导的亲切关怀，同事们的不厌其烦的手把手的指导，使我慢慢的从开始无所适从到后来的能够独立的完成一些相关的户籍工作，能够帮群众解决些问题，逐渐的完成了一个刚毕业的大学生到一名人民警察的身份的转变。二、三江民警战训基地培训情况

2015年11月，带着县局领导的殷切期望和嘱托，我有幸进入合川区三江民警战训基地参加为期六个月的新警入警培训班。在训练基地，我认识到了全市优秀的实战教官，接受的是他们多年从事公安工作的先进经验以及他们的优秀的业务技能，是我从中受益匪浅。在训练基地我还有幸认识了和我一样的从全市各分局为了同一个目标而相聚于此的战友们，我们相互学习，取长补短，使我更加明白了从事公安工作的深刻内涵和意义所在。

三、自身的不足及努力的方向

回顾从警至今，我发现我身上存在着如下几个方面的不足：一是对于公安业务还不够熟悉，今后还得继续加强相关业务技能的学习；二是对于国家法律法规及其在执法办案中的灵活运用还不够熟练。如上两个问题是我今后在工作中应努力提高和加强的。

郑鑫个人年终总结：

时光荏苒，从2015年9月参加公安工作4月有余，我的各方面能力都取得了很大的的进步。过去的几个月，在局领导、所领导及同事的热情帮助下，我完成了从一名刚踏入社会的大学毕业生到一个基层民警的身份转变，同时，我也开始慢慢的掌握一些公安工作的方法和技巧。现将自2015年9月的个人学习工作情况做如下总结：

一、河堰派出所的个人工作情况

2015年9月，我带着激动的心情进入河堰派出所，开始我向往已久的公安工作，之前公安工作对于我来说就是一个全新的领域，一切都得从零开始，在我进入派出所的那天起，所领导及同事都对我关怀备至，他们在生活和工作上都给了我巨大的帮助，手把手的教我办案程序、办案文书的制作、接处警等。是我能够很快的适应了新的生活环境和工作环境。二、三江民警战训基地培训情况

2015年11月，带着县局领导的殷切期望和嘱托，我有幸进入合川区三江民警战训基地参加为期六个月的新警入警培训班。在战训基地，我在业务技能、身体素质、思想境界、人际关系等各个方面都受益匪浅。尤其是遇到和全市优秀的教官、警院优秀教师、全市各分局的同事，在他们的身上我学到了很多在今后从事从安工作中值得学习和借鉴的优良品质、业务技巧和实战技能，这是我今后从警生涯中一笔宝贵的财富。

三、自身的不足及努力的方向

回顾过去的学习工作，我发现自身存在的问题有以下两个方面：一是执法与信息化应用能力不够，面对以实践经验与信息科学技术相结合的公安工作，缺乏学习的紧迫感和自觉性。二是公安工作相关的业务技能还不够熟悉。针对以上问题，我为明年确定了努力方向是：就是加强学习，进一步提高自身素质。不断学习国家法律法规以及其他相关政策，拓展知识面。

第三篇：班主任经验交流材料 尚绪静[范文模版]

班主任工作经验交流材料

尚绪静

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2001年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫吕睿。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好

孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

二、蹲下身交流，尊重和关心学生

专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

有一次，我们班的刘某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。

再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

三、释放亲和力，感染和号召学生

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？首先

要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。

其次，仪态美。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光；给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

再次，人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

四、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

这班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真无邪，他们的明天就会更加光辉美好！

第四篇：聂斌政 班主任心得

班主任心得体会

记得雨果先生有这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是这样一份职业，注定是平凡的，一生教书育人，勤勤恳恳；但是教师的一生注定又是不平凡的，三尺讲台，两袖清风，桃李满天下。大学毕业有几年了，一直都是当班主任，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要有三心：“爱心、责任心和公正心”

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。俗话说：“伤人一语六月寒。”对于很多的学生不要伤他们的自尊。关爱学生，关心他们的点点滴滴，关心他们的生活，关心他们的学习。让他们从心底感受到老师对他们的关注，关爱。

一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

一个班级，总会深深的印上一个班主任的烙印。而班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后却和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。正所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里。我会经常和学生强调，“一个好的班风才能有好的学风”。我总在强调班上要营造一种轻松和谐的氛围。一个班级的班风建设是一个班级工作的重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

四、班主任也是调和剂

作为班主任，既要善于处理好与班科任老师的关系，也要处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们还应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

班主任工作是一个复杂的、系统的、庞大的工程。以上仅是个人浅显见解。实践出真知！作为一名年轻的老师，我将继续努力学习，以饱满地热情投入到工作中去。从实践收获经验，收获人生的成功！

第五篇：九年级数学第二次模拟考试质量分析(肖荣绪)

2013—2014学年九年级数学第二次月考质量分析

拟写人：肖荣绪

一、参考人数：

本次考试共有63人参加考试。

二、分数段、及格率：

90-100分1人

80-90分5人

70-80分12人

60-70分10人

60分以下35人

及格率：13.2％

三、考题分析：

1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、3、4、5、6、8、9、10、11、12、14、15、16、17、18、20、21、22、23题，与以往比有所增加。

2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第1、5、6、8、9、13、19、21题。

3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第5、9、12、13、16、21、23题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第25题通过图形与运动、方程的结合，强化数学本质的理解和数学思考的经验。

4．设计了考查数学思想方法的问题。如第7、13、14、23题，渗透了的数形结合思想，第4、8、23、25题中的方程思想，第8、16、22、25、26题的变换和转化的思想方法等。

5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题有8题（第4、6、8、14、20、23、24题），占总分的31.7%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题．

6．考查学生的阅读理解和合情推理、操作探究能力。如第24题，需要读懂题目的要求和图形中的信息，并运用数学方法进行合理的解释。

四、存在的问题：

1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。

4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误

五、改进方法：

1．进一步加强基础知识的数学教学

每次数学考试，考卷都不难，基本知识，基础知识的考察占大比重。但学生总是东丢一份，西失一分的，不能拿高分，即使是平时层度比较好的同学，也经

常在基础题上失分。所以，在以后的教学中，要夯实基础，做到每个学生都把握好基础题不失分。对好的同学，是拿高分的保障，对差的同学是及格的垫脚石，有助于进一步提高班级的平均分。

2．增强学生的数感

在数学教学中，培养学生对数字的敏感能力。比如，在化简实数时，就极大地运用了数感，无形中提高了做题的速度。其次，数感的培养，有利于学生对自己所作题目的感性检验，增加学生做题的正确率，有助于提高学生的审题能力，做到选择题“快，准，好“。

3.培养学生的初步的逻辑推理和抽象思考等基本的数学能力

这次之所以平移和旋转的题目得分率不高，就是因为学生缺乏空间想象能力，而这一能力对学习数学是十分重要的，对今后高中学好空间几何起着举足轻重的作用！另外，数学就是一门逻辑性极强的科学，应着力培养学生的数学逻辑性，有助于学生做好证明题和大体步骤的完整解答。另外，要加强培养学生的表达能力，使在有限的答题纸上写最简略的答题过程，使人一目了然。

4．变教学方式，采取由生活到数学再到生活的启发教学方式

这是增强学生学习数学的兴趣，提高学生克服困难的信念的一个途径。让学生在快乐中学习数学，有收获地学习数学，肯学数学，爱学数学，研究数学逐步发展。这样，就会减少学生畏惧数学的心理，敢于克服考试难题，敢于挑战数学难题，积极面对生活。现在的数学考试，考的不仅是能力，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用数学知识的能力，努力让数学和生活统一起来。

5.加强作业的严格要求极平常练习的时间控制