关于王晔、杜君夫妻有关情况的说明材料

第一篇：关于王晔、杜君夫妻有关情况的说明材料

关于王晔、杜君夫妻有关情况的说明材料

一、夫妻双方的基本情况

王晔、男、1978年2月出生，辽宁省通化县人。杜君、女、1985年7月出生，辽宁省绥中县人，都是中学英语二级教师。两人于2008年6月从四川省乐山师范学院英语专业本科毕业。同年9月被原揭东县教育局聘用到登岗中学任教，任高中英语教师。2013年8月两人合同期满，要求终止合同。9月10日正式向学校提出自动辞职申请，要求辞职回老家照顾患病父母。9月11日经学校行政会讨论，一致同意他们的辞职请求并报区教育局审批，区教育局于9月12日批准同意王晔、杜君同志辞职，终止其与单位的聘用关系。

二、在校工作情况

王晔先后任教高

一、高二的英语课并担任班主任工作。杜君先后担任高一至高三英语课。工作期间，两人思想政治表现好，工作认真，能认真履行岗位职责，积极做好本职工作，较好的完成教育教学任务。2009年12月两人被原揭东县中小学教师职称评委会认定为中学英语二级教师。

三、夫妻双方履行合同规定，学校履行职责情况

王晔、杜君基本能按合同要求和规定履行岗位职责，完成教育和教学任务。原揭东县教育局也按合同规定给予外省籍教师每人每年1000元的探亲旅差补助和每人每年4000元的安家费，以上两项都按有关规定准时足额发给他们。其他的工资福利待遇按原揭东县中小学在职在编公办教师的标准执行。

具体包括：① 工资含基础性和奖励性即绩效工资。②享受每人每月8元的医疗补助待遇。③享受医疗保险待遇，包括基本医疗保险、生育保险和补充医疗保险待遇。④学校节假日慰问和各种工作补助及奖励等。

四、今年夫妻辞职前后的有关情况（学校做了哪些工作）

开学后，王晔于9月3日回到学校。杜君从2012年11月15日产假结束后至今一直未到学校上班，学校多次打电话督促其回校但大多数是不接听或少听，后来学校下发督促书督促其回校工作，但她一直没回校。

随后王晔、杜君两人于9月10日正式向学校提出辞职申请，要求终止合同，辞职

回家照顾患病父母。9月11日学校同意其辞职请求，9月11日学校向区教育局请示，区教育局于9月12日同意王晔、杜君同志辞职请求，学校按规定送达区教育局同意辞职通知书。

辞职后学校按规定发给王晔8月份的绩效工资；王晔、杜君教师节慰问金每人600元（含区教育局每人200元）；医疗补助金每人64元（1—8月每月8元）。他们对学校的做法表示满意，并写有感谢信，对学校长期以来对其工作、学习，生活的关心和支持表示感谢。附复印件。

后来，王晔在了解转移社保关系过程中知道政府只为他们缴交医疗保险、生育保险和养老保险及住房公积金，没有为其缴交失业保险后，以此为借口向学校和区教育局发难。学校了解情况后：①是多次向市、县（区）有关部门咨询有关政策和规定，根据相关政策和有关规定以及当地实际情况，通过学校领导、老师先后多次向王晔进行解释和说明，希望他们理解政策和本地的实际情况。②到揭东区人社局、空港区人社局了解有关情况，寻找解决途径。③到揭东区教育局了解交流相关情况。④多次向区教育局反映有关情况，商议探讨解决办法。⑤请区教育局领导出面帮助做其思想工作，使他了解政策及有关情况。⑥学校还考虑到他离家遥远，又刚辞职，父母又患病，准备给他一些经济补助，以帮助解决目前困难。但他始终听之任之，我行我素，不计后果。甚至用摔手机、发手机短信、口头恶意攻击等形式，威胁、恐吓学校领导。但学校领导始终坚持原则，动之以情、晓之以理，多次找他谈心，耐心细致做说服和劝解工作，但始终未果。

五、学校（教师各种投保情况）

①镇财政给予每位教师每月每人8元医疗补助。②县（区）财政给予每位教师投保基本医疗保险，生育保险，保费由财政负责，单位和个人不用缴费。③原揭东县从每位教师每月工资中扣除4元（2012年9月后改为5元）作为补充医疗保险，划转空港区后即2013年4月起取消投保，保费归还教师。④学校还为每位教师每年投保50元校方责任险。⑤教师个人住房公积金和养老保险由教师个人和政府财政共同负担。

以上汇报请领导审阅。

此致

登岗中学

2013年9月27日

第二篇：王艳君 事迹材料

王艳君同学个人事迹

王艳君，男，汉族，中共预备党员，出生于内蒙古赤峰市巴林左旗碧流台镇，现就读于内蒙古农业大学职业技术学院，11级动物科学专业。现任内蒙古农业大学职业技术学院畜牧兽医技术系第四届学生会主席，班级组织委员，曾任学习部部长，第八届挑战杯畜牧兽医技术系参赛发起人。该同学勤奋学习、思想觉悟高、道德品质好，积极参加各项活动，并每学期均参加三下乡社会实践活动，组织学生参加各类活动，该同学各方面表现突出，非常受同学们爱戴拥护。曾获得“2011年职业技术学院优秀团员”、“2012年内蒙古农业大学三下乡优秀挂职副村长”、“2011年暑期实践活动优秀志愿者服务队员”、“2012年暑期实践活动优秀论文小作者”、“2012年内蒙古农业大学职业技术学院畜牧兽医技术系职业生涯规划大赛第一名”、“2013年职院级创业大赛优秀奖”、“2013年我的中国梦演讲比赛系第一名”、“2013年第八届挑战杯获自治区银奖”。

在思想方面王艳君同学认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想”努力树立科学发展观，与党的方针政策保持一致，拥护党的领导，维护党的纲领，现为入党积极份子，他志高存远、积极进取，不断提高理论素质和政治觉悟，成为思想上的先锋。思想上始终要求进步，树立远大目标和崇高志向，社会主义信念坚定，在各方面发挥了党的先进作用。他参加了学院的党员培训，在刻苦学习理论知识的同时，学以致用，注重理论结合实际，将所学理论贯彻到行动中去。曾荣获校“优秀团员”荣誉称号。

学习是学生的天职，尤其作为一名当代大学生更需要良好的专业知识，品学兼优的他在各方面都严格要求自己，平时关心他人、关爱集体，在日常生活、学习、工作中更是助人为乐，因此他在学习上一直刻苦努力，力求上进，始终保持先进性，有着自己明确的目标，也讲究自己的一套学习方法，勤于思考，探求真理，是他不变的信念；上课认真听讲，积极发言，遇到不理解的地方也常常向老师和同学请教，学习上做到不拖拉，在同学中间起到了良好的带头作用，在课余时间，他一头扎进图书馆中，阅读着所学专业的有关书籍，积极参加专业技能实训，在假期，他更是去牧场学习，向师傅请教相关专业方面的知识；除了在专业知识学习外，他喜欢电脑，经常自己钻研，并掌握了办公自动化的技能，曾荣获国家三等助学金。

王艳君同学在工作方面，自大一以来就一直担任班级干部，并且以身作则，兢兢业业，奋力开拓，能够团结班团委员认真开展班级工作，并和班团委员制定了详细的班级管理规定，为以后班级的组织管理提供了良好的依据，还和班团委一起认真开展班级工作，在为同学们创造良好的学习环境，引导大家努力学习的同时，积极组织各种活动讲座来丰富班级同学的课余生活，增强班级凝聚力。

他作为学院学生的一份子，积极参加学院组织的各类活动，配合有关部门的相关工作，组织好各类活动的相关事宜，他热爱运动，积极参加学院的各类体育活动，参与运动会入场方阵队伍，参加各类体育竞赛，在学生中有着极好的人缘。

在生活方面艰苦奋斗、勤俭自强，不断提高自立能力和道德品格，成为生活上的典范，生活上科学经营自己的支出，厉行节约，从不浪费，在假期，他在外寻找工作，锻炼自己，自立自强，至今已为家里节约开支了约10000多元，大大减轻了家庭的经济负担，对有困难的同学，从不吝惜伸出援助之手。待人热情，坦诚友善，乐于助人，还积极主动地与老师沟通，做同学与老师的纽带和桥梁。因此，与同学和老师都建立良好的人际关系。

社会实践是大学生进行社会活动，走向社会、了解社会、服务社会、立足社会的重要途径，对于促进大学生全面成长、成才发挥了课堂教学无法替代的作用。他积极参加大学生社会实践活动，积累了一定的社会实践经验，参与三下乡活动。

发挥优势、积极展现自己，不断提高自己，全面发展，成为其中的表率。除了这些，他是一个热爱生活，喜欢挑战的人，不论遇到什么困难，他都一如既往，乐观面对一切，感染着在他身边的每个人,现为畜牧兽医技术系学生会主席一职。

王艳君同学现在是宝原农民专业合作社生产技术部门经理和盛世养殖专业合作社的技术顾问，带动了两家公司企业的经济发展，同时也间接的带动了当地居民的经济发展，而且业余时间主动下乡去帮助当地农牧民在农、牧业发展中遇到需要解决的问题，在这些企业中获得了良好的口碑，并主动的投身于学校的各项实践操作技能活动中，受到老师和同学的一致好评。

一切的成绩终属于过去，明日东方又将有一轮崭新的红日升起，在未来的日子里，相信他会更加努力地学习、工作，一如既往的组织参与学生工作，做一名优秀的当代大学生！为将来的国家和社会作出积极地贡献。

第三篇：王宝君反思

目前，许多学校都存在这样的问题，班级学生人数多,学生水平参差不齐。大班额的班级教学对学生学好英语影响尤其大，很多学生没有机会开口练习，时间一长，就造成了他们没有了学习的主动性和积极性，渐渐失去了学习英语的兴趣，成绩越来越差，下层生的人数也越来越多。针对这种情况，我在教学过程中，选择了小组合作学习的方法，来弥补大班额教学的不足，小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互助性学习。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。通过合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。在大班额教学情况下构建的合作学习小组，虽人数不多但相对稳定，小组中的每个人都彼此熟悉，组内成员互相合作，组际之间相互竞争，既培养了学生的团队精神，又挖掘了个体学习潜能，在小组遇到问题的过程中能相互交往，积极的相互支持、配合，小组成员能积极承担在完成共同任务中个人的责任，能最大限度的发挥他们的组织才能和协调能力。经过几年的试验，收到了明显的效果，以下是我的具体做法：

1、小组合作督促记单词。

近几年来我所教的班级学生的人数都在58人到62人之间，我们都知道学生要学好英语，一定要先过词汇关，没有一定的词汇量，英语成绩一定不会好到哪里去的。上了初中，英语教材明显的比小学难，里面不仅词汇量多，句型多，还有几篇短文，教材里没有中文解释。假如在小学的阶段学生英语学得不太好，上了初中，他们看到英语书就好像看一本天书。所以要过单词关，就一定要让学生把该学的单词的读音记下来，并把单词记忆好，不是一件容易的事情。老师在课堂上教授新单词的时间是有限的，除了一部分学生记性好，并有一定的基础可以快速记住读音外，还有一部分学生是没办法学好读音，更不用说记好单词了。老师也没有可能在课堂上一一检查学生的学习效果，在这种情况下，我在接手一个新的班级后，经过两三周时间的观察，找准英语成绩比较好、责任心强的十多位学生为组长，让他们组成四人小组，把具体的任务交给组长，让组长在课堂上指导和检查组员的学习。特别是强调每个同学都要开口。通过多次的相互学习和检查，确保每个学生都能把老师教授的新单词的发音记下来，并在课堂上检查几组学生中不同层次的学生的发音。抽到的学生都要在全班同学面前朗读所学的内容。对做得好的学生及时表扬，对有错的学生给予帮助，让学生真正学到知识。小组合作除在课堂上进行，在课外也起到很大的作用。我要求学生每天把要掌握的单词利用课间时间，到组长处进行背诵，组长做好记录。第三步是老师进行检查，我的方法是在第二天的课堂上进行听写，凡是听写错的每个单词抄5遍，经过一段时间的培养，学生的自觉性培养出来了，学习兴趣也大大提高。学习能力也有很大提高。

2，小组合作参与课堂活动。

我在教学过程中经常采用个别朗读、全班齐读、小组表演角色等方式进行活动。个人朗读我一班都会选择成绩较好的同学，这样可以起到表率的作用，但不能照顾到中下层生，如何让全班同学都能参与课堂的活动呢，最好的方法是进行小组合作学习的方法。所以每一节课，我都会把学习的重点单词，句型，让学生以小组合作的方式进行一些对话交流，角色表演等活动，让学生人人都能开口说英语，激发他们的兴趣，让学生有一定的满足感和成就感。减低他们厌学的情绪。经过我的观察，很多学生很喜欢小组活动，当老师一布置活动的内容，他们都很欢喜地争着表现自己，学习的气氛也很好。学生把小组合作学习作为展示与表现自己能力、个性的机会与场所，他们学会主动争取教师、同学的帮助，汲取他人的意见，创建良好的人际关系等合作技巧，同时，组内的每一个学生都树立起集体中心意识，组内成员互相合作，组际之间相互竞争，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，进行集体讨论、合作，在组内交流各自的看法，并在交流中反思，力争最大限度地发挥个人的聪明才智，在合作中挖掘个体学习潜能，培养团队精神，互补促进共同提高，争做发现者、创新者，让人人尝试成功的喜悦。小组合作学***的提高了学生的自信心，提高了英语的口头表达能力，所以活动结束，很多小组都会抢着要在同学面前进行表演，这样的情形是我们老师最想看到的。小组合作完成课后作业。

我们知道，学语言的目的就是为了使用，仅靠一节课四十分钟的练习是远远不够的。为了让学生能及时消化当天所学的新词、新句，课后及时复习操练是必须的。我每节课后，都会布置适当的作业，让学生巩固当天所学的内容。作业通常分两部分，一部分是个人独立完成的，例如：单词抄写、workbook中的部分练习。另一部分是根据课文的重点、难点、学生的疑点，有选择性、有针对性地设计小组合作学习内容，例如：小组完成当天的单词听写、小组完成教材中的某个调查表、小组完成老师给出的话题、作文等等。小组合作完成的作业我除了让小组长汇报外，我还经常让小组之间进行比赛，通过比赛，我会根据学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度及时进行以鼓励为主的总结评价，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好，尤其要特别关注那些在学习上有一定困难的学生，他们是否积极参与，是否有闪光点，师生共同评出“最佳搭档奖”、“最佳小组奖”、“最佳创新奖”、“共同进步奖”等对表现好的小组和个人经常进行奖励，这样，小组合作学习更加积极向上，学生更乐于参与，更大大的激发学生的学习兴趣，也可以让小组里的学生互相督促，互相帮助，起到共同进步的作用。

总之，小组合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略，是时代赋予英语教学活动的要求，通过合作学习，使学生成为学习的主人，更重要的是在小组合作学习中发展了学生的个性，学生的合作意识和能力得到了培养，增加了动手实践和发表见解的机会，他们的创

新意识和实践能力得到了进一步的升华，而且通过合作互助，每个成员获得的机会均等，相互之间可达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的，尤其是对中差等学生，更有助于消除心理障碍，增强自信和自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高，同时对提高学生的英语成绩，形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学习内容和学校的乐观态度等都有明显的积极作用，所以，英语教学中实现小组合作学习有利于生与生、师与生在和谐、平等的合作交流，更可以袮补了我们现时大班额英语教学的不足。

第四篇：王慧君心得体会

做一个合格的

城关小学

王慧君

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操

一、热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

第五篇：王晔2013-2014第一学期研究总结（定稿）

学期课题研究总结

教师姓名：王晔

课题名称：《基于学生主动发展构建生命课堂的研究》 撰写时间：2014、1 教学是学校实现教育目的的基本途径，课堂是完成教学任务，实现教学目标的有效载体。在构建中小学生健康成长教育体系中，课堂教学具有主渠道和关键性作用。本学期在我校立项的《基于学生主动发展构建生命课堂的研究》的课题就是基于学生成长的需求开展的研究。现将本学期内研究心得总结如下：

一、学习理论，收集资料

没有科学理论指导的研究是盲目的。为此，一学期来，我认真学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融教育教学理论研究于教学实践之中，使得课题研究的方向更加明确，理论依据更加充分。同时，我还收集有关课题的资料，《解读生命课堂》等。

二、学习先进的教学经验

通过观看录像和现场听课的形式认真学习名教师的课堂教学模式，取人之长，补己之短，写好心得体会。本学期共听课35节，并能对每节课进行恰当的点评。

三、落实行动研究，保证研究质量

“基于学生主动发展构建生命课堂的研究”课题，仅靠理论学习是不够的，还必须扎扎实实地开展实践研究。为此，一学期来，我认真对待每堂课，做好课前反思，并做好反思后重建工作。

除了上好常态课外，本学期我在八（1）班面向全校开设了《光的色彩 颜色》的研究课，研究课开设前我积极与同组教师认真备课，反复修改教案，并在不同的班级进行了试上，公开课后，又利用教研组集体活动时间进行了说课，接受了同组老师的评议，虚心听取了同组老师中肯的意见和建议。

四、研究成果：

一学期来，我不断练笔，将自己的所想所思转化成文字，除每节备课后写好教后反思外，我每月撰写一篇随笔，并能在校内获奖。