学校安全应从哪几方面入手抓

第一篇：学校安全应从哪几方面入手抓

学校安全应从哪几方面入手抓

学校的安全必须从细微处入手，当作学校的大事考虑，竭力发扬服务精神，把师生服务当作宗旨。同时我们要发扬攻坚精神，不为难，不避难，密切配合，勇于维护师生的安全，维护学校的名誉。因此学校的安全教育我认为应从以下几方面入手：

一要思想认识到位。首次在教师会议上，就应要求全体教师把“安全无小事，责任重于山”作为工作目标，要求教师做到有安全工作的会议必须认真参加，传达安全会议也应及时召开，及时转发或传达有关安全工作的文件，上级布置的和学校安排的安全工作也应及时落实到位，涉及师生安全的问题必须及时组织有关人员在第一时间内研究解决，安全方面的经费和设施等学校必须保障到位。

二要工作机制到位。一是强化安全工作责任，开学成立学校安全工作领导小组，明确分工与职责，及时与教职工、学生家长层层签订《安全工作责任书》，使之事事有人管，人人有事做。二是健全安全工作制度，制定并完善了各类安全制度、应急预案、演练、责任追究制度，形成了较为完善的安全工作机制。使之人人都能按照学校的责任分工，认真履行自身的工作职责，不敢有麻痹、侥幸和松懈的心理，工作中多想一些，想细些，并不断强化自查意识，反省自我。学校也可依据制度和相关法律法规对工作不到位而造成的安全事故者进行追究。

三要教育防范到位。一是强化校本安全规范，结合实际制定和落实《学生安全行为准则》，进行传染病、防雷、电等方面的知识教育，使安全教育深入浅出，便于学生接受。二是抓好养成教育，通过国旗下讲话、体育大课间、安全课、班队课、少先队专栏等阵地，对学生进行安全教育。三是加强家校联系，开学前及时发放《致家长的一封信》，向家长及监护人宣传学生校外安全注意事项及学生校外安全的防护措施，增强了家长重视子女安全的自觉性和防范意识。四是消除安全事故隐患，开学前学校必须组织相关人员进行全面的安全排查，以确保学生开学后的安全。

四要检查落实到位。一是开学前组织了安全工作大检查，并针对校舍、教学设备、消防设施、学校食堂、厕所等处进行重点检查，确认无安全隐患方可在开学时投入使用。二是加强常规性的安全检查，对重点安全部位，做到时时检查、处处留心、严加防范，严格执行“中小学安全工作制度”、“幼儿园学生每天晨午检及缺课追踪制度”等，并及时做好详细的检查情况记录。发现问题，立即采取措施，切实整改。三是落实好“安全工作定期检查报告制度”，管理人员必须坚持每日、每周、每月对校园安全进行全面、认真、细致的检查，及时向学校填报学校安全工作情况，与重大安全事故由校长上报上级教育部门。

第二篇：评价课堂教学应从哪几方面进行

评价课堂教学应从哪几方面进行？

一堂课的优劣不仅要看教师的发挥，更要看学生，看学生在课堂上是否处于中心地位，看课堂上学生的个性、能力等有没有得到充分的发展。因此，新课程课堂教学评价应把“教”与“学”的双方纳入到评价的视野之中，既要评价课堂上教师教的情况，又要评价学生在课堂上学的情况。

一、教师“教”的方面，我们应关注以下几个方面。

1、看教师是否注重调动学生的学习积极性.，教师在课堂上，要尽可能地调动学生的学习积极性，善于引导学生，鼓励和激励他们主动进行学习，努力培养学生积极的学习态度。教师要采取生动、活泼的教学方法，增加教学的趣味性，引发学生的兴趣。而且，在一堂课的整个教学过程中，在教学的各个环节上，教师一直是注意引导和调动学生，尽力使学生保持积极的学习状态。

2、看教师是否注重引导学生直接参与教学活动。过去我们曾经认为一堂好课，就是教师讲得好，或者是教师的教学方法运用得好。现在的观念发生了变化，一堂好课，教师的讲授和演示固然重要，但更重要的是教师的活动如何引起学生的学习活动。学生在课堂教学中的参与程度如何，在一定意义上决定了一堂课的成功与否。教师的教，是为了学生的学，因此，在教学中教师要很注重学生对教学过程和教学活动的积极参与，采取多种方式。使学生投入其中，直接参与教学活动，积极与教师配合，通过师生互动和生生互动，共同完成教学任务。更为重要的是，这种学生的参与，是全体学生的参与，而不只是个别学生的参与。

3、看教师是否注重采取灵活多样的教学方式和方法在新编的课程标准中，“过程与方法”已成为教学目标的一个重要的方面。多种多样的教学方法的运用，其意义并不在于形式，而在于如何组织教学，引导学生、调动学生参与教学。方法的选择和运用，关键是为了激

活学生思维，促进学生思考。因此，所有的教学方法，都应该是围绕着学生的认识而展开。教师应该结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法，并在教学过程中创造性地运用，这样才能有好的教学效果。特别要指出的是，教师要很注重自己教的方法与学习学的方法的有机结合，在教学中要有意识地注意对学生学习方法的指导。

4、看教师是否注重对问题的探究课堂教学的真正意义，不仅是使学生掌握学科的基础知识，还要使学生在学科学习的过程中发现问题、探讨问题、研究问题和解决问题，从而逐步形成对相关问题的正确认识并掌握认识问题的科学方法。这就需要在教学中开展研究性学习，突出教学过程中的问题性、参与性、体验性和实践性，给学生机会，引导他们进行独立的、自主的学习与探究。促使学生在学习过程中不断发现问题，进行表达交流

5、看教师是否注意面向全体学生我们的课堂教学，就应着眼于帮助和指导全体学生按照适合于自身特点的方式获得最优发展。改革课堂教学，确保教学对象的全体性，通过我们的教学让所有的教学对象都能在原有的基础上有所“发展”。

6、看教师是否能够全面把握教学任务。教学任务在新的课程标准中表述为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。教学任务即教学目标无论怎样划分，都是整体目标的具体体现，都不应该忽视某一个方面。在课堂设计和教学过程中教师既要注重过程与方法、情感态度与价值观，也要防止出现轻视基础知识的倾向而忽略对具体知识的传授。要全面和正确地理解教学的任务。

7、看教师是否能够把握教学内容的重点。一堂课的时间有限，需要选定重点内容，组织重点活动，而重点活动是应该围绕着重点内容来设计的。教学没有重点，就不能带动全面，就没有突破，也就难以给人以深刻印象。而选错了重点，也就选错了方向。确定一堂

课的重点内容、重点问题、重点活动，是教师在备课时的一个重要的方向，需要认真地考虑分析。

二、从学生“学”的角度，可以从以下几方面来看

1、看学生的情绪状态学生的情绪状态直接影响着教学效果，如学生在课堂上的情绪是否饱满，学生是否保持良好的注意状态，学生的学习兴趣是否浓厚，学生热情是否高涨等。如果一堂课中学生对知识的渴求始终保持着较高的热情，那么，这堂课中师生之间必能形成良好的氛围，情感双向和谐交流，从而达到教学共振。

2、看学生的活动广度学生的活动广度可以从以下两方面来理解：一方面是指学生的每一种感官都能积极、主动地参与到教学活动中来，一堂课中我们要关注学生的全面发展，不仅仅是他们的读、写、算能力，还是观察能力、情感体验等方面的全面发展。另一方面是指学生的参与广度。

3、看学生的参与方式看学生的参与方式是否多样。如独立学习、集体讨论小组学习、动手操作等。一堂课堂学生的参与方式可以是独立学习，可以是小组学习，也可能是多种的混合。这样既可以形成良好的课堂氛围又可以促进学生的多种能力的协调发展。

4、看学生的参与品质学生参与教学活动的品质是极其重要的，它是价值观的显现。具体表现如下：学生是否善于倾听，理解他人的发言，并能及时抓住重点；学生能否很好地与他人沟通；学生普通具有问题意识，能质疑发问，发表不同意见；学生是否具有较强的动手能力等

5、看学生的参与效果教学效果是评课的最有力的一点，具体看教学效果应从以下几点来看：绝大多数以上的学生通过努力达到合格的教学目标；学生通过学习，是否形成了能力发展趋向，如是否得到了学会学习能力的发展；学生具有较强的学习主动性等。总之，课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现。新课程的课堂教学评价要以新课程理念为指导，以新的视

角关注教师的课堂教学，以此建立新的评价观念和评价方法。通过新评价方法的实施，引导教师创造性地运用现代教学理论，重建课堂教学文化，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，从单一走向多元，从预设走向生成，最终促进教师专业水平的提高和学生的全面发展。

第三篇：畜产安全应从动物防疫入手

畜产安全应从动物防疫入手

王辉

畜牧业在国民经济中有着重要的地位和作用，畜牧业是关系到国计民生和稳定社会生活秩序以及助长农村经济的主导产业，动物健康事关畜牧业健康发展、农民切身利益和社会公共卫生安全。

牡丹江市畜牧业发展方向应遵循着健康、有序、科学、生态的规律进行

健康：行业内无机能障碍，适应行业间的能力强大，工作积极性高涨，发挥功能越来越震撼。有序：按照行业的法律法规、政策、章程、规范、规则、制度、守则、规划、方案合理运作。科学：掌握最新的科学理论和技术能力应用到生产实践中去，使行业的功能效益达到最佳。生态：用系统的观点科学指导发展畜牧业，注重环境生态、自然生态、科技生态、人文生态。

畜产品安全包括：数量安全、疫情安全、质量安全、生态安全

数量安全：动物科学属性。减少市场波动，保证供应的安全。（另做详解）

疫情安全：动物医学属性。减少死亡率，减少污染率，保证畜群的清净。（另做详解）质量安全：动物营养属性。杜绝危害侵入，纠正违规行为，提供优质畜产品。（另做详解）生态安全：系统工程属性。在保证了行业安全的同时，要保证对生态的安全。（另做详解）

当前畜产品安全重点关注：（内部因素）

1、病死害的畜禽尸体去向不明。按死亡率计算，每年有几十万头（只）尸体找不到何去。

2、疫苗瓶、注射器械及容器没有规范处理。随处丢弃，往往造成了二次污染，很难清净。

3、药品的残留没有规范要求。每天有几百斤的药品兽药店、诊所销售出，药品残留问题大。

4、有机物、无机物的重复添加。有的户不计算常量、微量元素、维生素的需要，盲目添加。

5、喂垃圾的牲畜也悄然上市。在市区周边，有相当一部分人在拣垃圾、掏下水道来养畜。

6、私自引入牲畜躲避防疫部门。牲畜流动频繁，交易随意，时常发生一些外来病引入我市。

7、屠宰场所很难看到产地证明。在现地检出的阳性病畜有相当一部分流失，走进市场上市。

8、兽医诊所的解剖的尸体病料丢弃。我市所有的药店和诊所搞病理解剖，都不做无害处理。

因此，总结经验，查找不足，破解难题，从认识，到探讨，到思考，到实践，加强动物防疫体系建设，构筑高效动物防疫体系网络，推进动物防疫工作。

第四篇：简历应从六方面入手

大学生如何写个人简历

又是一年一度的大学生找工作的时节，今年严峻的就业形势使许多要毕业的同学感到很大的压力。找工作的第一步就是写出一份漂亮的简历，因为对一个不了解你的公司来说，简历是与这些公司进行交流、让其了解我们的唯一途径（朋友介绍的公司除外，但就是在这种情况下也还是需要一份简历）。没有吸引人的简历，就没有面试的机会，你的满腹经纶就没有被人发现的可能。

到现在，简历大概每位同学都写过了，但是有人写的可能效果好一点有的差一点。曾经见过不少人，虽然是才华横溢但却很长时间找不到工作。原因可能有很多种，但简历写的不好可能也是个中因素之一。那么简历该如何去写呢？首先是要简单，一张纸能写完最好，因为人事经理没有时间和耐心去看你又臭又长的一大堆资料，然后再去里面寻找他们感兴趣的内容。应届毕业生的简历容易变得很长，但效果却不好。基本的个人资料有就行了，姓名、年龄、性别、籍贯、毕业学校与时间、所学专业、所获证书、联系方式等等（应届毕业生还需要成绩单）。证书不一定要附上，你可以在其需要时提供就可以了。联系方式应该是保证能找到你的最方便的方式。

其次就是写你的工作经历了，这是整个简历中比较重要的部分（对应届生仍然如此）。因为你以前从事的工作可以很好的说明你的各种能力。这也是大部分人感到最难写的地方，因为作为一名应届毕业生也许你以前跟门没正式从事过什么工作，或者虽有过兼职但这些工作看来很没意思也不具挑战性，或你只是承担了一些琐碎的工作，是一个很无足轻重的角色，实在没什么可向人炫耀的。大部分的应届毕业生这一部分就不写了或写的很简单。一位在美国留学的老兄，一个博士磕磕绊绊的读了八年（一般都是五年）才勉强毕业。在找工作的时候，当人家问到他为什么读了八年时，他也觉得自己很差，所以觉得底气不足，屡屡碰壁。但经过自己的一个同学指点后，当招聘单位再问到他这个问题时，他侃侃而谈自己既要照顾家庭，又不能荒废学业，还要打工挣钱。但自己坚强的意志和对家庭

与学问的责任感使自己坚持下来，终于拿到博士学位。一番说辞让老美大加赞赏，这样有毅力又有责任感的人公司如果不要，必将是公司的损失。讲这个例子的目的在于说明，任何问题都可以换个角度来看，包括你的工作和学习经历。所以在写你的简历的时候，你应该努力去发现你自己的特点和优点。至于如何换个角度来说，要依不同的情况来定，因为个人的情况不同，因此你可以听听你的朋友同学的意见，也许你能发现你自己的一个闪光点呢！另外一个建议是建议你把自己的所有工作经历都写出来，从当麦当劳的服务生到做你们系的副生活部长，并且最好能写出你在每项工作中得到的收获、经验与教训，这样让用人单位确定你的乐于思考从而有培养前途。

剩下的就要写写你的教育经历了，如果你出身名门而且参加了许多有价值的培训，还取得了许多证书，那么你可以在显眼的地方把它表现出来。但如果你毕业于一所比较普通的学校，或你的学历并不光彩万丈，也没有参加过什么培训，那么你就可以将你的教育背景写成：某某年毕业于某某学校某某专业，而用较大的篇幅的来体现你其他的优点。你还可以写写你的特长，譬如你英语特别好，如果你想申请一个程序员的职位，这可以表明你能够得到最新的技术咨讯，如果你的文章写的还行，这起码可以表现出你写文章应该没问题。你应该根据你申请职位的不同要求，尽量发现自己的特长，只要不欺骗就行。

简历应从六方面入手

在求职过程中，简历无疑是大学生向用人单位展示自己的第一机会，求职简历要达到给人留下深刻印象的效果，要遵循五个原则：简明性、真实性、匹配性、针对性和严谨性。读者小刘：我现在正上大四，很快就要毕业了。请问，在求职过程中，怎样才能使自己的简历更具吸引力？

“有事您言语”专栏记者：大学生涯规划中心大学生职业发展与就业指导导师蒋建荣介绍，在求职过程中，简历无疑是大学生向用人单位展示自己的第一机会，求职简历要

达到给人留下深刻印象的效果，要遵循五个原则：简明性、真实性、匹配性、针对性和严谨性，主要在以下几个方面入手：

简历最好不超过两页纸

大学生制作简历时，往往抱着尽善尽美的心态，总觉得为了充分展示自己的才能，就要把简历制作得面面俱到，生怕疏漏一些用人单位比较关注的细节部分，从而使自己在最初步的竞争中处于下风位置。因此，制作精美，内容详实往往是大学生制作简历时普遍的心理标准。有很多学生为显得简历厚重，把自己有的东西全部附上，让用人单位去选，这样的简历给人的印象是没有重点，同时也缺乏竞争力。用人单位通常只是想通过个人简历能大概地了解应聘者的一些初步情况。大学生缺乏实际操作经验，他们的能力高低难以通过简历表现出来，写得再多再详细也是纸上谈兵，没有实际工作成果，不足以让用人单位信服。而且用人单位会收到许多应聘者的简历，长篇累牍式的简历让招聘者看得头昏眼花。所以建议求职简历最好不要超过两页纸，第一页是基础简历，第二页即是求职信。两页纸虽然简单，但那些真正用心制作的学生几乎每次投递都有机会去面试。在向外资或合资企业投递的简历中可附英文简历，国内的企业则不必附带。

经历描述不要太详细

工作经历包括在学生工作经历和实习工作经历。经历中取得的突出成果，要着重表达，简单地写：在某单位做过某工作，取得什么样的成果。而不是具体把这个工作中一些日常具体事务写清。因为，将来如果有面试机会，面试官对你的经历感兴趣，会进一步向你询问，你此时可以有机会详细地介绍自己，让别人也有机会进一步加强对你的了解和印象。所有有关能力信息的表达，都要与所求的岗位相匹配，包括知识结构、能力和经历，而不是把大学的各科成绩、四年所有经历，像流水账一样全部附加。

不违背真实原则的变通

简历的真实性原则，是指真实地填写自己的各项信息，不能杜撰个人能力和经历。在不违背真实原则的基础上也可稍做变通。比如知识结构一项中可以包括你“学”过但是没有“考”过的各种课程。有的学生在得知某企业的招聘信息后，明知其岗位要求的知识结构自己还欠缺某部分，但是可以通过自学获得，于在简历中先行填写这一部分，在投送简历以后再努力学习，这样并不违背简历的真实性原则，也是可以借鉴的。真实性原则基础上的变通，都必须在个人的可控范围之内，他人或外在条件所控制的，是不可以乱写的。

求职意向明确到岗位

求职意向一定要明确到岗位，而且要打印出来。一些学生职位的意向写得非常抽象或笼统，比如“企事业单位及政府机关”，还有的学生把求职意向一栏空出来到求职现场再添，这样非常明白地给用人单位的印象是：你其实并不明白你要做什么、能做好什么。

为求职单位写一封特定的求职信

求职信在整个求职资料中占很重的分量，前提是对企业和岗位的足够了解。写求职信的程序一般是：首先说明是从哪个渠道获得的招聘信息，你要应聘其中的哪个岗位，你对这个岗位的理解，岗位的价值是什么，要做好这个岗位要具备哪些能力；再说明一下自己所学习和工作过的，有何业绩，工作过程中对岗位的认识，即表明自己能力与该岗位的匹配性；接下来要简单地写一下对企业的发展历史和文化的了解，如果能够有幸进入单位自己会以什么样的态度投入工作。求职信必须表达出来四层意思：我了解和认同这个企业的文化并愿意成为其中一员；我是可以胜任岗位的；我是愿意在工作中主动成长的；我愿意为企业的发展做出贡献。

避免低级错误

无论是简历还是求职信，都不可以出现语法错误及错别字。照片看个人经济实力而定，在“海投”中使用的简历，可以不用贴照片。

个人简历的4个注意事项

1.避免轻率给自己工作命名

“秘书”“市场分析”这一类工作在不同的企业有不同的工作内容，某一种工作在不同的单位中有不同的名称。这类名称将使你不大会被考虑为“办公室主任”和“市场助理”的候选人员。所以你最好用较广义的命名，这样你就有可能适应该领域中的多种类型工作的招聘，比如“秘书”可以用“办公室人员”或“书记工作”来替代。

2.给自己工作描述带有骨干性的责任，同时给自己带来向上走的可能性

在自己的技术能力下，你可能愿意接受与此相关的很多工作，但不要忘了你以前上司的那个职位（更多的责任，更多的薪金），就如上面所说，你在被想担当“书记工作”时，也有成为“办公室主任”的可能性。事实上，不要轻视自己已往工作中的骨干性，如果你的确有这个能力。给你工作的定义要包括你现在所从事的较低等级的工作和需要更多责任感的工作。前提是你要能胜任，不要怕去应聘那些高级职位，即使以前你没有干过，如果你有足够能力去做这个位子，你的雇主是完全会考虑这一点的。我的同学刚毕业便去了一家外企做MIS主管，而如今已是一家企业的总经理。而当时我们只敢去应聘程序员一类的工作。3.强调你重要的才能

你应聘的工作最需要什么技能？考虑一下这个问题，这个标题带有以下的暗示，如果你应聘的那个职位要求“组织能力”，很好，你已经有了那个能力，当然，你的面试（简历）必须以实例支持这一暗示。

4.强调你的特别技能，如果它们的确对你很重要

如果在某一特定领域你有实质性的经验（如工控系统）或你很想得到一个专业要求很特殊，选择面较窄的职位，你当然应该陈述这一点。但要注意这样做的后果，在缩小你的选择的同时，你可能不会被考虑去承担其他工作，即便你能胜

任那些工作。不过，如果那的确是你想要的，你这样做无可厚非。当然，我们建议你选择另一个面较宽的职业。

第五篇：建立企业安全文化应从安全思想教育入手

建立企业安全文化应从安全思想教育入手

近几年来，煤矿安全形势已有所好转，但各类重大和零星事故还时有发生，党和国家领导人对此高度重视，先后对煤矿安全工作做出重要指示。江泽民总书记对加强安全生产工作曾指出：“坚决树立安全第一思想，任何企业都要努力提高经济效益，但必须服从安全第一的原则，要防止一切麻痹松懈思想和骄傲自满的情况，尤其是交通、煤炭等部门及其企业更要重视安全„„”。这充分说明党中央、国务院对安全生产宣传教育的重视，因此，我们煤矿企业要把安全生产的思想教育工作放在突出重要的位置来抓，必须加大安全思想的创新

力度，牢固树立安全第一的思想，为安全生产目标的实现提供思想保障和实践的指导。

一、安全思想教育呼唤创新

如果说思想政治工作是经济工作的生命线，那么，宣传教育更应该是安全生产的生命线。然而，在一些领导同志的思想上，并没有形成这种认识，因而，在安全生产工作中，不同程度地存在“三多三少”的现象；一是谈安全生产管理，往往考虑硬件设施投入，规范“两个行为”多，对安全生产宣传教育重要性考虑的少；二是谈事故预防，重视技术规程措施的多，而对如何强化安全意识考虑的少；三是谈安全生产宣传教育，笼统说的多，有针对性的少。这些现象在安全生产宣传教育上实质就是“一手硬，一手软”。对安全思想教育没有真正认识到位，习惯性思维在作，缺乏对安全思想教育的创新意识。

江泽民总书记在谈到安全生产工作时指出；不仅要从制度上、措施上各方面去加强，更重要的是思想上要做好工作，有了事故苗子，就要立即把它根除。我矿对安全生产宣传教育工作历来都是十分重视的，矿在每年部署经济工作时，对安全生产首要

一条就是要加强员工的安全思想教育。2008年矿行政工作报告在部署安全工作时指出：“要加大对全体员工安全生产思想教育力度，必须坚持‘严、实、全、爱、责’五字原则，从各个不同角度进一步加大安全教育力度，牢固树立安全责任意识，建立逐级的安全教育保证体系，加强对安全教育的工作领导。”这充分说明了矿党政对安全思想教育工作的重视，呼唤安全思想教育方式、方法、体系等各个方面的创新，充分发挥其在安全生产中的生命线的作用。

安全生产宣传教育工作应该说是伴随了整个安全生产工作的实践，我们在这方面，也积累了丰富的经验，也形成了某些固有的思维定式。对此，我们要坚持继承和发展的原则，创造性地开展好安全思想教育工作，为实现安全生产的长治久安提供思想保证。

二、安全思想教育创新的原则

安全教育，安全管理，安全工程技术构成了煤矿安全工作的三大内容，每一项内容都直接关系到员工生命安全，因此，安全教育不能冠以“老生常谈”，要象安全管理，安全工程技术一样，要体现创新、发展，更加适应现代化管理的客观要求。

1.安全教育的立足点要突出一个“严”字。安全生产是煤矿的天字号工程，关系到每名员工的生命安全家庭的幸福，更关系到社会的稳定。安全教育对安全管理的重要性，决定了安全教育的严肃性。每个领导和每名员工必须严肃认真地对待安全生产，搞好安全工作。不能把安全教育仅停留在口头上，必须通过严格的纪律，严格的奖惩来保证安全教育的效果。

2.安全教育的形式要突出一个“实”字。有些人认为安全教育就是开开会，贴几张宣传口号就是开展了安全教育。其实不然，安全教育的目的就是让全体员工真正认识到安全生产的重要性。自觉地遵章守纪，关注安全，关爱生命，不伤害自己和不被

其人伤害，形成全员强烈的安全生产意识，自觉地规范行为，保证安全。安全思想教育，不能只搞表面文章，搞形式，走过场，摆花架子，这就与安全思想教育的初衷是相背离的，必须体现出安全教育的实实在在性，切实让全体员工在各种形式的宣教中接受教育。

3.安全教育的格局要突出一个“全”字。煤矿安全思想教育应该是全过程、全方位、全员、全面的教育。首先在安全思想教育的格局上要从上至矿党政一把手，下至各基层单位班组长，都要明确各自在安全思想教育上的责任，有人认为，安全思想教育是书记，安全区长的事，我是主管行政工作的。这种错误的思想是决不能允许存在的，必须要在全体管技人员都认识到安全思想教育人人有责，必须做到人人讲安全、人人抓安全，形成从上到下的安全思想教育的层次格局。另外，有些人认为，安全思想教育的重点在员工，这种说法是很片面的，作为煤矿生产的管理者，首先就要树立安全第一思想，就有接受思想教育的必要。无论从我们局内，还是局外，因为领导安全思想意识不牢，导致各类安全事故的也屡见不鲜。因此，在加强员工思想教育的同时，各层次的领导必须首先接受安全思想教育，才能不违章指挥，保证安全。

4.安全思想教育的目的性上要突出一个“恒”字。人们安全意识的强化，不是一朝一夕的事情，必须警钟长鸣，持之以恒。有些人在出了事故后，想到了安全教育，事故被淡忘后，安全教育又被遗忘，力度降低。这是不符安全教育原则的。绝不能急功近利，注重短期行为。

5.安全思想教育的方法要突出一个“活”字。要改变古板，生硬及教训人的简单做法，安全生产的宣传教育应该说适应了职工群众对安全生产知识的内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。但我们在实际的安全教育过程中往往缺乏亲合力和感染力。往往是注重经济处罚，在让职工接受事故教训上往往无从查验，有时也

让职工难以接受。因此，安全思想教育在适度经济处罚的同时，更重要的是要让职工接受事故教训，要在思想教育的方式、方法是要灵活多样，职工怎么愿接受，就用什么形式，什么方法，反之职工不愿意接受，就少用这种形式、方法。

三、建立安全思想教育的保证体系

安全思想教育必须在上述五字原则下进行，同时，为确保安全思想教育的效果，要建立健全安全思想教育的保证体系。

1.要建立安全思想教育责任体系。安全思想教育绝不是哪一个领导的事情，是全员，全体职工的共同责任。从书记，经理到机关各部门到基层单位党政正职、副区（科）长，工会主席，团支部书记，班组长等都要明确在安全思想教育上的责任，不能形成谁都管，谁都不管的现象。要按照责任分工和侧重点的不同，各负其责，狠抓落实，形成“群策为之则无不成，群力举之则无不胜”的浓厚的安全思想教育的氛围。

2.要建立安全思想教育的考核管理体系。考核的目的就是要让责任得到落实，没有考核，就没有动力，就没有绩效好坏的评价。要向生产经营一样，要有目标，有任务，有考核。要把安全思想教育效果的好坏，作为评价各单位安全生产的一个重要指标，对安全思想教育开展好的单位，要积极推广他们的经验，并要大张旗鼓

地进行表彰，对此项工作开展不好的，要做为反面教材，严肃批评教育，并要进行经济处罚，发挥经济杠杆在安全思想教育上的作用。

3.要把安全思想教育与领导干部的使用结合起来。一个单位安全思想教育的好坏在很大程度上反映了这个单位领导对安全思想教育的重视程度，更反映了领导干部的综合素质。一个单位安全思想教育工作扎实，形式灵活多样，成效显著，从一个方面就反映了这个单位领导的综合素质和能力。要把安全思想教育成效与领导

干部的使用结合起来，切实让全体管技人员充分认识到这项工作的重要性，让他们投入更多的精力，把这项工作做好，促进安全生产目标的实现。

总之，安全思想教育工作的创新和提高是检验单位领导对安全工作重视与否的最有力证明，也是我们这个社会稳定、和谐发展的保障。思想是每个人言行的主导，有了安全思想就有了安全行为，这样我们的生活才会幸福、安康。