炎方乡青山小学2010年常规工作自检自查情况汇报（xiexiebang推荐）

第一篇：炎方乡青山小学2010年常规工作自检自查情况汇报（xiexiebang推荐）

炎方乡青山小学2010年常规工作

自检自查情况汇报

学校教育教学工作，是提高全民素质的重要阵地，几年来我校加大了教育教学工作的常规管理力度，学校领导也历来重视教学常规的建设，建立健全各项管理制度，加强领导，管理育人；抓实抓好教育教学工作，深化改革，教书育人。认真落实学校教学常规管理制度对备、讲、批、辅、考、活、研各个环节的要求，认真落实小学管理规程，教学常规在全校形成制度，做到学期初有计划，有安排；学期中有检查，有落实；学期末有考评，有总结和信息反馈，对存在的问题能及时研究解决，不断改进常规管理，完善竞争机制。现将本年度学校常规工作情况汇报如下：

一、管理育人

（一）思想建设

1、政治理论学习及普法

（1）学校每月利用校务会议时间，组织全体教师认真学校政治理论。

（2）认真学习贯彻执行党的路线、方针、政策及中心学校会议精神。

（3）在教师中认真开展普法宣传活动，抓好学校普法工作。领导带头学法，依法行政，依法办事。

（4）按时上报各类材料，做好教育宣传工作。

2、教职工职业道德

（1）以科学发展观统领全局，认真贯彻《公民道德实施纲要》。

（2）认真贯彻《沾益县教职工师德师风建设实施意见》。

3、学生行为规范

（1）学校注重学生行为规范教育，要求各班班主任利用班队会进行教育，学校值周教师还利用国旗下的讲话对学生行为方面进行要求。

（2）平时注重培养学生良好的行为习惯。

（二）制度建设

1、民主制度

（1）定期召开学校校务会议。

（2）充分发挥教师民主监督、民主管理职能。

2、学校常规管理制度

（1）学校有各种管理制度及职责、计划、职责。

（2）有完整的学籍管理制度和完整的学籍档案，“四率”及辍学率控制达到规定要求。

（3）老龄老干工作有人抓，有人管。

（4）计生工作制度化，规范化。

（5）严格招生、考试工作纪律。

（6）各类文件资料齐全，档案管理规范。

（三）队伍建设

1、管理干部队伍建设

（1）建立健全了学校各种组织机构。

（2）学校领导班子团结务实。

（3）学校党支部、工会、共青团、少先队等组织积极开展活动，促进学校建设。

（4）学校领导干部廉洁自律、学校领导兼任教学工作。

2、教师队伍建设

（1）按要求完成继续教育及各种培训。

（2）新教材任课教师持证上岗率达100%。

（3）开展了教师校本培训，参加率90%。

（四）教育督导

1、“两基”巩固及教育督导评估

（1）认真抓好“两基”工作。

（2）认真开展学校自评工作。

（3）认真迎接各项专项督导检查。

（4）做好小学生的减负工作，抓好常规管理，确保减负不减质。

二、教书育人

（一）德育工作

1、德育目标管理

（1）开展了班级考核量化。

（2）升降国旗制度化。

（二）教学工作

1、教育基地建设

（1）精神文明建设有长远规划，学校建立了德育室。

（2）德育室内容、版面设计新颖，有本校特色。

2、课程方案和教学常规

（1）严格执行课程方案，开齐课程，开足课时，学生在校活动总量符合课程计划的要求。

（2）课堂教学体现新理念，体现课改精神。

（3）有教学活动，有记录。

（4）能充分利用现有教学设备进行教学，注重学科与电化教学的整合。

（5）学校领导完成规定的任课、听课任务。

3、教研与教改

（1）领导重视，学校每月至少开展两次教研活动。

（2）教研活动制度化。

4、教学质量在全乡范围属中上水平。

三、服务育人

（一）后勤管理

1、校产管理

（1）建立校产管理制度，记好固定资产总账及明细账。

（2）做好危房监控及上报工作。

2、财务管理

（1）认真贯彻落实中小学收费的有关规定，无违法违纪收费。

（2）严格执行有关专款管理的法规、政策，确保专款专用，无

挪用专款现象发生。

（3）积极协调各有关部门多方筹措教育经费，改善办学条件，努力排除危房。

3、食堂管理

（1）建立食堂管理制度及工作人员职责，食堂运作各环节有规章制度，手续齐全，做到分工明确。

（2）食堂卫生有保障，防范措施，有冰箱。

（二）、安全工作

1、本年度没有出现重大安全事故。

2、安全工作有领导机构，有制度，有责任制。

3、定期开展食品卫生、消防、房屋、线路、水路等安全检查。

4、加强安全工作宣传。

5、畅通信息渠道，发现安全隐患，及时上报，并采取措施。

（三）校园文化建设及卫生

1、有校园宣传栏，分到年级。

2、校园环境清洁卫生，车辆、杂物放置整齐。

炎方乡青山小学

2010年12月

第二篇：常规工作自检自查汇报材料

常规工作自检自查汇报材料

（新华中心小学2010—2011学年上学期）

新华中心小学

2010年12月19日

新华乡中心学校：

为进一步推进教育改革，提高学校办学水平，全面贯彻落实国家教育的各项方针、政策和法律法规，完善教育管理体制和评价体系。根据乡中心学校的相关要求和我校的相关管理规定，我校于2011年12月9日组织学校考评组对《新华乡小学教育改革学校目标管理考评方案》、《新华乡小学教师目标管理考核档案分（试行）方案》、《新华乡中心小学年终绩效工资分配试行方案》进行了自检自查和复议、整改，现将具体情况汇报如下：

一、学校考评小组

组长：周永正

副组长：尹兴礼

组员：杨春菊康秀芳王恩秀

二、具体情况

㈠学校安全工作10%

1、学校按上级部门宣传各种安全，逐级签订《学校安全教育责任书》、《消防安全责任书》，《交通安全责任书》和《森林防火安全责任书》，建立了各种安全档案和表册。

2、通过周例会、班会、集队、板报、墙报等进行安全宣传教育，同时进行了相应的应急演练。如防震减灾、防火自救等演练。

3、定期或不定期进行食品安全检查，根据季节做好各种疾病预防宣传，抓好抓实禁毒防艾等工作。

综合以上情况，此项工作学校自评10分。

㈡社会治安综合治理5%

学校每学期邀请新华派出所民警或司法所干部到校进行法制宣传，经常组织教师对校园周边环境进行全面检查，无任何安全隐患。此项学校自评5分。

㈢廉政工作5%

学校认真对照腾教发〔2007.1号〕文件，本校教职工无任何违纪、违法现象发生。自评5分。

㈣学前教育

1、学校对爱心幼儿园有管理方案，有具体的管理措施，评价方案切实可行。

2、学校按每学期都到园进行教研活动。

此项自评5分。

㈤基础教育18%

1、政策法规

学校按校历开展政治学习，按时召开周例会，学校各项工作协调发展。自评3分。

2、教育科研

①开课情况

学校按相关要求开足课程，各班主任和科任教师都按课程表上足课时，自评2分。

②村校教研

学校结合实际，按校历开展校本研究；与龙洒完小合作开展的课题研究，在2010年11月16日下午两校校长和教导主任商定时，考虑第四阶段主要任务是总结前段时间的教学成果，要待课程基本结束后才好开展，定于2010

年12月24日周五全天开展。自评5分。

③论文作品（暂不考虑）

3、德育工作

学校教导主任分管德育工作，年初有计划，年终有总结；平时结合实际，以中队和大队为载体，认真开展德育活动，认真进行学生素质评估。自评3分。

4、少队工作

学校少先队组织健全，每学期按计划开展活动，分管教师有计划，有总结。各中队认真开展雏鹰争章达标活动。自评3分。

5、社会家庭

本学年，因学校建设缺口资金较大，准备号召学生家长进行教育捐资，计划筹备于本学期第十七或十八周分乡内和乡外两次举行。自评1分。

此大项自评17分（论文作品暂无）

㈥常规工作33%

1、升降国旗

学校设备完好，但本学年九月份开始，因校内施工，无法按制度升降国旗。自评1分。

2、计划齐全

按要求，学校有校务、教务工作计划和总结，班级有班务及语、数、科计划和教学进度表。自评3分。

3、三表

学校各班教室、办公室、教师宿舍三表到位，自评2分。

4、常规检查

学校定期检查教师计划、备课及作业批改情况，如实登记，自评6分。

5、办公室建设

学校办公室规范整洁，各种档案、规章制度健全，自评2分。

6、表册建立和填写

学校各类表册完善齐全，填写规范。自评4分。

7、建章立制

学校有学校工作制度、校产管理制度、学生管理规定及各类岗位职责和安全工作制度。自评2分。

8、表报工作

学校各种表报及时有效，填写准确，附件齐全。自评3分。

9、学生异动

学校各班学生转入、转出手续齐全。自评1分。

10、经费管理

学校民主理财，账务公开，义教经费管理透明。自评4分。

11、劳动纪律

学校教职工严格遵守劳动纪律，无任何违纪现象发生。自评5分。㈦校园管理12%

1、校园文化

学校校园文化丰富多彩，板报宣传及时并有记录。自评2分。

2、学习园地

学校各班均建有学习园地，自评2分。

3、校园环境卫生

学校校内虽然正在施工，但校容良好，定期清理，环境整洁，自评2分。

4、校舍管理

学校校舍完好，定期清扫维护。自评2分。

5、绿化美化

学校现有绿化布局合理，管理规范，自评2分。

此项自评综合10分。

㈧完成工作任务

1、教师培训

学校教师认真参加各种培训，自评2分。

2、临时性工作

学校积极参加中心校安排的各项活动，完成乡党委、政府交给的中心任务，自评3分。

3、年终水平测试（暂无）

4、社区评价

干群、社会、学生对学校及教师评价良好，自评3分。

此项自评综合8分（年终水平测试暂无）

㈨远程教育管理4%

学校有计划，有总结，有记录，但本学期情况特殊，无法开展。自评4分。

通过自查自评，我们看到学校管理的逐步完善和教师常规工作的进步，但也看到了许多的不足，请中心学校对我校工作给予更多的指导。

新华中心小学

2010年12月19日

第三篇：乡机构改革工作自检自查汇报材料

乡机构改革工作自检自查汇报材料

**乡自接到《关于迎接中央编办等部门和省编办对各地机构编制和实有人员情况开展督促检查有关问题的通知》（广机编办〔2006〕23号）文件后，为贯彻落实《国务院关于做好农村综合改革工作有关问题的通知》（国发〔2006〕34号）文件的精神，认真对照我乡机构编制改革工作开展情况进行了一次深入全面的督促检查，现将我乡机构编制改革工作自检自查情况汇报如下：

一、改革取得的主要成效

1、大幅度精简了事业单位机构、编制、人员，事业单位直接为“三农”服务的作用明显加强。乡机关原定行政编制？名，改革后核定27名，减少？名；事业站所原定事业编制？名，改革后核定？名，减少？名。事业单位由？个，精简到综合设置11个(农业综合服务中心、文化广播电视站、水务站、林业站、畜牧兽医站、人口与计划生育服务站、卫生院、学校、司法所、国土所、派出所)，平均精简？％。改变了长期以来事业单位站多、线长、人员散的被动局面。

2、理顺了党政内设行政层级之间的关系。对乡党政机构，本着精简、统一、效能的原则，由原来的？个内设机构改革为只设1个综合设行政层级之间的关系，建立了更为直接、更为高效、更为通畅的新型管理体制，缩短了办事环节，减少推诿扯皮、内耗等不良现象，提高了工作效率。

3、理顺了党政机构和事业单位的关系。政府行政管理职能明显加强，事业单位的生机和活力大大提高。农村税费改革以后，乡镇过去许多管理方法、管理手段已不适应新形势的发展。为此，我乡在改革中，把政事分开作为一个重点来突破，通过合理界定乡镇党政机关和事业单位的事权划分，将党政机关原来的技术性、服务性、辅助性的职能剥离出来还给事业单位或社会中介组织承担，达到了“凤还巢”的目的。一些社会化服务工作由从事公益事业服务的事业单位开展有偿服务，实现了政事分开的目标。

4、理顺了条块管理的关系。扭转了条块之间“管人管事相脱节”的现象。在事业单位管理体制上，结合我乡的实际情况对从事社会服务和涉农服务的事业单位，实行“条块结合、以块为主”的管理体制，将直接为农业和农村服务的农机、农技、农经、畜牧兽医、林业、水利、文化、广播电视等机构的人、财、物三权下放给各事业单位自行管理，业务上由县业务主管部门负责指导，在乡机关的领导下开展宗信工作。有效地解决了机构多、业务散、政出多门的问题，有效地解决了“看得见、管不着，管得着、看不见”的体制弊端，切实做到责权、事权的管理统一，调动了乡镇和县直主管部门两个方面的积极性。

5、管理体制得到了初步理顺。乡事业单位原来基本上由县直管理，在人、财、物上没有应有的权利。改革后，事业站所全部由乡镇管理，县直部门只负责进行业务指导和依法监督。同时确立了乡镇事业站所的独立法人地位，为真正实现政事分开奠定了基础。

6、干部作风得到了明显转变。因改革中全面推行竞争上岗，通过笔试、述职答辩、民主测评及组织考察等程序来决定干部的上下去留，使得乡镇干部中自觉学习的多了，打牌玩乐的少了；进村入户的多了，浮在机关的少了；热情负责的多了，态度粗暴的少了；有着强烈忧患危机意识的多了，成天怨天尤人的少了。如一度干群关系紧张的田湾镇，改革后群众对干部的满意率达到了95%。

二、乡镇机构改革存在的问题

由于人事和编制管理体制滞后，县乡两级政府权责划分不清，改革的剧烈震动所产生的巨大反作用力，以及自身配套措施的不完善，使乡镇机构改革有如“一叶孤舟”，缺乏坚实的体制基础和牢固的配套保障。而农业税的取消，则使系舟之绳被彻底切断，改革存在的问题进一步凸现，具体表现为：

1、责多权少，乡政府有名无实。按照《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定，乡镇政府除了没有领导下级人民政府和进行行政机关人事任免考核等职权外，在管理本行政区域内的经济、教育、科学、卫生、文化、体育事业和财政、民政、公安、司法行政、计生等行政工作及其它各个方面，与县级以上各级地方政府具有基本相同的职权。但实际上乡镇政府上述职权的大部分被县直部门所行使。乡站所县里该上收的上收了，该下放的却没有下放，各站所的人员调配权和资金分配权仍由县直部门掌握。县乡之间的关系成了一种包含交叉关系，完全不同于省市、市县之间的“楼梯式”分级关系。乡政府处于既不是单独一级政府又不是派出机构的“两不象”境地。职权被上收，责任却在下压。计划生育、社会治安、安全生产等诸多“一票否决”，使乡镇承担了与其职权不相称的过重责任，工作时往往造成上不认帐、下不满意的被动局面。

2、支多收少，日常运转难以维持。乡镇公共事业和公共设施建设、社会事务管理、自身日常运转等各个方面都需要资金开支。历年来因各方面开支特别是农金会清欠、普九等积累了大量债务，据统计，全乡负债？万元，站所平均负债？万元以上。农业税取消后，乡财政来源被彻底切断，使本已十分困难的乡镇政权更加难以维持正常运转。有的站所正常差旅补助无法报帐，有的该急添的办公室设施始终是句空话。

3、站多事少，事业站所大多活力不足。机构改革后我乡设事业站所11个，绝大多数站所运行困难，内部活力不足，主要表现在（一）事业站所的设立过于整齐划一，不符合乡镇实际。部分站所因没有办公地点和人员，所设立的站所基本上是名存实亡。

（二）部分站所随着社会发展职能弱化。农经站现行有四项职能，第一项职能指导农村合作经济组

第四篇：乡政务公开工作自检自查汇报材料

进一步加强执政能力建设，提高依法行政和民主行政水平，切实保障人民群众的各项民主权利，促进物质文明、政治文明、精神文明协调发展，为建设社会主义和谐社会提供政治保障。按照县政务公开领导小组的要求，我乡把政务公开工作纳入重要议事日程，并建立长效的政务公开机制。从实践“三个代表”的高度，从贯彻落实十六大精神的高度，从反腐治源的高度，深化理解和认识，把政务公开作为推进政府职能转变，建设社会主义政治文明的重要内容和实际行动，牢牢抓在手上。通过一年来的努力我乡政务公开工作取得可喜的成绩，现将我乡一年以来的政务工作自检自查情况汇报如下：

一、政务公开取得的成绩

(一)加强领导，明确职责，协调配合抓落实

为强化组织领导，保证政务公开工作落到实处，乡政府成立了政务公开领导小组，由乡长任组长，纪委书记、党委秘书任副组长，成员由乡政府办、财政、公安、司法、土地、劳动和社会保障、教育、卫生、林业、农业、畜牧、计生、工商、水务等部门主要负责人组成，领导小组办公室设在乡政府办，由乡党政办主任兼主任。在乡政务公开工作领导小组统一领导下，领导小组办公室担负起了安排部署、情况综合、督促检查、组织考核等工作。各责任部门认真履行职责，各司其职，各负其责，确保了政务公开工作落到实处。在开展政务公开的过程中，各地、各部门牢固树立了公开就是诚信、公开就是纽带、公开就是监督、公开就是效率、公开就是形象的新观念，为扎实推进政务公开工作打下了良好基础。

(二)把握重点，化“虚”为实，内容方式真落实

为了找准我乡政务公开的切入点，使政务公开实实在在，广泛深入，不摆花架子，不让群众失望，我乡将公开内容、公开方式作为关键环节来抓。在公开内容上，乡政府确定了只要不涉及党和国家机密的事务，都向社会公开的原则。包括经济社会发展战略、发展计划、工作目标及完成情况;事关全局的重大决策、有关政策;经济发展环境;政府采购;城市规划管理;建设项目招投标;土地招标拍卖;重大案情及事故等。真正做到群众关注什么，就最大限度地公开什么。并确定了部门对外公开和对内公开相结合的原则，对外公开工作职责、权限范围、办事依据、办事程序、办事时限、监督办法、罚款和收取赔偿费的依据等;对内公开干部职工关注的财务收支、干部队伍管理、员工福利待遇、领导干部廉洁自律、任期目标责任制等。在公开方式上，一是开展民主评议，设立公开栏、公开牌等。二是在政府办里建立服务大厅，实行“一站式”服务，方便了外来办事人员。

(三)精心组织，严格把关，确保各项工作落实

为抓好政府序列部门的政务公开工作，政务公开领导小组办公室对各部门政务公开方案逐个审核把关，避免走形式。按照建立高效运行行政管理体制的总体目标，把公开重点放到为经济发展和人民群众生活提供良好环境和优质服务上来，真正做到把生产经营权交给企业，把资源配置权交给市场，把一般性社会服务交给社会团体、社区组织和中介机构，逐步形成科学化、现代化的社会运行机制，努力变“无限政府”为“有限政府”，变“管理型政府”为“服务型政府”。在审核把关中，对所公开的内容力求体现本部门的专业特点，公开的内容突出真实、透明、可行的特点。

(四)规范完善，突出重点，各项制度得到落实

我乡紧紧围绕制权、管钱、用人这三个关键环节，突出政府自身公开这个重点，狠抓了公开主体、内容、程序三个规范。规范公开主体，就是在推行政务公开工作中，政府不仅要发挥主导作用，而且还要带头抓好自身的公开，以自身及组成部门的实际行动为社会各界做出表率;规范公开内容就是严格按照县要求，确定公开的内容;规范公开程序，就是科学设置公开栏目，突出公开重点，紧扣群众反映强烈的问题，明确公开时间，确保按时、限时公开。

(五)立足实际，贴近群众，发挥政务公开的综合效应

在公开的方法上，把政务公开与改善经济发展环境相结合、把政务公开与我乡开展的“招商引资、改善环境”等活动结合、把政务公开与当前重点工作相结合、把政务公开与党风廉政建设相结合。把推行政务公开作为党风廉政建设责任制的一项主要内容，以层层签订责任书的形式对党风廉政建设和政务公开工作任务分解细化，统一部署，统一检查，层层抓落实。针对一些具体问题，责成政府督查部门认真调查，协助解决，并及时反馈，共解决实际问题44个。

(六)检查指导，跟踪问效，强化监督看落实

为有效推进政务公开的实施，加大政府决策的落实力度，实现建立学习型、效能型、廉政型、服务型政府的最终目标，我乡建立了依法行政、高效施政、廉洁从政和监督检查四项长效机制，从制度上强化保证。实行街天领导信访接待日公示制，及时化解各种矛盾。通过建立政务公开承诺办理制度，实行首问责任制度和限时办结制，做到有诺必践;通过建立政务监督评议制度，对政务公开工作进行监督和评议;通过建立政务公开责任追究制度，将政务公开纳入党风廉政建设责任制考核内容。

二、存在的问题

经过不懈努力，我乡政务公开工作取得了初步成效，积累了一些工作经验，但还存在一些不容忽视的问题：

一是少数单位领导对政务公开的重要性认识不到位，使政务公开流于形式，公开制度不健全，公开的真实性、完整性不够、透明度不高;对干部群众关心的热点难点等实质性内容没有及时公开。

二是工作发展不平衡。表现在部门与部门、部门与村委会之间工作发展不平衡。普遍存在村委会政务公开工作比乡机关部门坚持得好，呈现出稳步发展的良好势头。

三是大部分单位没有建立实施行政许可的配套制度和政务公开责任追究制度，政务公开制度建设还需进一步完善。

四是政务公开内容不全面、不系统、不细化。多数单位存在财务公示内容不细化，只有笼统的数字，没有按规定细化到事项。

五是档案资料不齐全、不规范。有的单位对开展政务公开工作没有专门记录本，记录不及时，内容不全，与其它工作混合记录。

三、下步工作打算

为进一步深化政务公开工作，巩固政务公开已取得的成果，在政务公开的真实性，针对性，实效性，全面性上下功夫，促进我市政务公开上台阶，上水平，上档次。XX年我乡开展政务公开工作的方向是：

一要加强舆论宣传。各单位、部门应开设政务公开专栏，加强对我乡各级各部门政务公开工作的宣传报道。督促各级各部门站在发展社会主义民主政治和构建社会主义和谐社会的高度，进一步提高对政务公开重要性的认识。

二要狠抓贯彻落实。各级各部门都要严格按照中广纪〔XX〕1号、广纪发〔XX〕6号、广纪通〔XX〕8号文件的要求，采取有力措施，努力取得新的工作成效。

三要加强制度建设。各单位要建立健全实施行政许可的配套制度和主动公开、依申请公开制度、政务公开民主评议制度、政务公开工作责任追究制度，确保政务公开规范运行。

四要加大督查力度，加强对政务公开贯彻落实情况的监督检查。政务公开领导小组办公室要牵头组织成员单位对政务公开工作定期或不定期检查和明查暗访，及时了解工作进展情况，发现和解决工作中存在的问题，提出改进工作的意见和建议。

五要抓好政务公开档案管理工作。分类做好记录，及时收集资料，分门别类进行归档。

六要严格执行政务公开考核办法。从XX年起，对各级各部门政务公开进行考核工作，对政务公开检查中考核档次为较差的单位，要限期对政务公开工作整改结束，并将整改情况报乡纪委监察局。

我乡的政务公开工作在县委、县政府的坚强带领下，在县政务公开领导小组的关心和指导下，在全乡广大干群的努力，已从不懂到懂，并逐渐走向成熟。取得的成绩是可喜的，存在的问题是催人上进的。相信在上级职能部门的继续关心和支持下，我乡的政务公开工作会越来越好。

第五篇：炎方小学弟子规开展汇报

炎方乡示范性小学践行《弟子规》、弘扬中华

传统美德主题教育汇报

党中央在十七大的决议中提出了“育人为本，德育为先”的教育方针，胡锦涛总书记在发言中指出：“中华文化是中华民族的根基和灵魂，是中华民族生生不息、团结奋进的不懈动力，是海内外无数中华儿女的精神家园。”十七届六中全会、十八大明确提出弘扬中华传统文化，以文化建设现代强国的伟大构想，并明确把传统文化的复兴写入新党章。为了认真贯彻落实《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》的文件精神、我校坚持以社会主义道德体系为主线，以先进文化发展方向为导向，以德育创新为动力，以少先队教育为载体，以传统美德教育为核心，以加强教师队伍建设为重点，以强化班主任班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，自2011年秋季学期以来，我校努力践行“经典教育构建和谐校园，实现可持续发展的素质教育”的办学思想，以《弟子规》、《三字经》、《论语》等传统文化经典为载体，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，促进学生身心和谐发展，创新德育工作新思路，让素质教育落在实处。现将我校开展此活动的具体情况汇报如下：

一、普及践行《弟子规》，为学校德育奠基。

教育界有一句名言“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。小学作为人生全面学习的第一站，将为人的一生发展奠定基础，我们给小学生一种什么教育，并让这种教育指导、影响孩子的一生呢？那学校教什么、怎样教、什么重要呢？

《弟子规》曰：“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”这是对教育“以人为本，德育为先”的最经典阐述。一个知道“孝悌、谨信、仁爱”的孩子是不需要担心他的学习成绩不好的。

“举大业，德为先”。试想：小学德育成功了，作为未来主人的小学生从小就能有正确的思想、行为和习惯，那将来的人生和谐、家庭和谐、社会和谐不就实现了吗？

不难看出，学习践行《弟子规》的过程，其实就是我们所强调的养成教育。两年来，我们倡导在校园中普及这种养成教育，初步实现了校园和周边环境的和谐以及素质教育的稳步发展。以《中小学生日常行为规范》为依据，每学年都对国学教育活动进行规划，广泛深入地开展宣传学习《弟子规》、《三字经》和《论语》的教育活动。在学校的教学楼每一层走廊，张贴名人名言经典精华语录。课间，当学生在校园来回走动时，一抬头就可以受到教育；学校还利用校园广播、午诵、墙报等宣传阵地进行《弟子规》、《论语》的主题教育。几年来，举办过“感恩教育”、“《弟子规》艺术展演” “《弟子规》”诵读比赛、“学习践行《弟

子规》”演讲比赛等多项活动，营造了学习国学的氛围。同时，利用校本课程把《弟子规》、《三字经》、《论语》引进课堂、渗透在教学中，融入到丰富多彩的活动中，加深理解，使学生们受到中华文化经典的熏陶，懂得何为荣、何为辱、何为君子、何为小人，恪守做人的行为准则和道德规范。这样一来，使《弟子规》教育活动有组织有计划，做到制度化。

学校本着“尚礼诚信做真人，六年奠基益终生”的宗旨开展学生习惯养成的教育，以践行《弟子规》为主，学习其他经典文化，由经典文化来内化为学生的做人做事准则。我校计划在小学的小学六年级内完成六部经典的学习与背诵，即：一年级能背《弟子规》；二年级能背《三字经》；三年级能背《千字文》（含《朱子治家格言》）；四年级能背《增广贤文》；五年级能背《论语》；六年级能背《孝经》；现在三至六年级学生已完成《弟子规》、《三字经》的背诵，接下来正准备第三部经典的背诵

在加强学生日常行为的养成教育中糅和《弟子规》的教育内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯：以，《守则》《规范》及《弟子规》内容为依托，强化养成教育。从写字、听讲习惯等细节抓起，使学生在孝亲尊师、爱国守法、诚实守信、文明礼仪、尊守秩序、保护环境等方面有良好的道德修养，着力培养学生良好的学习习惯、生活习惯和良好品行；课堂上，把学科教学与“学习、实践《弟子规》、弘扬中华传统美德”活动结合起来，把传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，充分利用《弟子规》中的经典语句，不失时机地进行思想道德教育。例如；当学生的书写不认真时，老师只要强调“字不敬，心先病”学生便很快得知是自己的学习态度不端正，一定得端正学习态度好好写字。如果学生做了什么坏事，老师一强调“德有伤，怡亲羞”学生就能很快明白原来做坏事不仅自己可耻，而且还给家长蒙羞。其实现在学校的各学科中都体现了培养学生良好态度和正确的价值观，只要老师在课堂上张显这些目标，并落到实处，同样也就是在进行学生美德教育。像这样坚持不懈地教育下去，学生的荣辱观就会慢慢形成，长大了他也能很自然地找到人生的正确目标和方向。即使是遇到再大的，再有诱惑的邪恶思想，也能稳走正道。

在开展各项专题活动过程中渗透中华传统美德的教育，促进学生道德品质的提高。结合《弟子规》的内容，组织学生通过汇报交流、写读书笔记等方式，让学生在浓郁的书香中沐浴中华优秀传统文化的春风，净化心灵，提升品质；其次在开展各种各样的体验活动中去落实践行经典文化，让更多的学生体验成功，定期开展评优活动（在各班学生中分别评出“孝敬之星、尊师之星、道德之星”等多方面的明星活动）提高学生的积极性。另外，还通过形之有效的教育活动，（如学习《弟子规》展示活动、主题家长会、主题班会，课间手语操、升旗等）大力加强学生文明礼仪教育，从拜孔子像、师生互相敬礼、鞠躬开始，对学生进行了传统美德教育，使学生逐步形成良好的道德礼仪习惯。现在学生已经形成了上下楼梯造右行，上厕所或吃饭排队，遇到困难就帮助，见到老师就鞠躬，见到有车就靠边敬礼的习惯。此外，学校要求学生每天必须开展的一项活动：“诵经典、朗诵感恩词、学唱感恩歌，学做感恩手语操，孝亲尊师，尊重身边的每一个人”的活动，尤其是音乐以感恩歌曲为主，让学生真正感受爱的熏陶，是净化学生心灵行之有效的方法，在开展过程中鼓励学生发现别人的优点，改进自己的缺点，共同帮助学习和提高。

二、构建教师、家长、社会 “三位一体”的教育合力。

学生的行为规范教育离不开家长的配合。在教育的过程中我们要争取家长的配合，让家长起到树榜样、示范的作用，督促孩子规范自己的行为，养成良好的行为习惯。家校联系，可以让老师及时掌握学生的情况，对学生的行为开展有针对性的教育活动，能更好地把《弟子规》的学习落实到行动中，深入到家庭、深入到社会，做到家庭、社会、学校三位一体，不搞“花架子 ”并且要持之以恒。学校教师率先学习《弟子规》，提高师德修养和业务水平。用“善”的思想、“善”的言行去感染学生、影响学生，所谓“上施下效，长善救失”，学生从思想品质、行为规范、科学文化各方面提升综合素质，早晨见到老师第一面要行鞠躬礼，平时举止要做到仪表端庄。同时要做到“言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步”。家长全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成践行《弟子规》教育活动的合力，继而将《弟子规》和《论语》等国学教育活动推广到社会。

三、与时俱进，遵循规律，达到知行统一。

任何国家和民族的文化都有自己的根，《弟子规》等儒家思想与现代文化不仅不矛盾，相反，能为现代所用，促进现代文明的发展。育人要育心，《弟子规》好比人之树根，树要壮，必先强其根。从形式上看，《弟子规》为韵文，三字一句，读起来朗朗上口，容易记住。从内容上看，仅有1080个字，360句话，但却字字句句和学生的实际相关。把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度、礼仪和具体做法，概括得淋漓尽致，让学生学以致用，颇感兴趣，真正是“学而时习之，不亦说乎”。德育要必须密切联系生活实际，《弟子规》正是把做人做事的品德要求转化为具有现实意义的德行规范。而良好的德行规范形成需要一个反复强化的过程，不可能一蹴而就，践行《弟子规》教育活动就要由易到难，循序渐进，以保证教育活动健康有效的开展。学校以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，以促进学生养成教育的进一步升华，努力构建适合学生发展的人文教育。

（一）、《弟子规》让学校领导带头转变观念，提高服务意识。

在一般人看来领导都是高高在上的，需要有人来为领导服务，而在我校却尊从“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”这一规则，从领导带头先摆正自己的位置，校长、副校长及其他领导的事情都是自尽其职，绝不会把自己的任务推给其他人带做，如果谁的工作上遇到很

大的困难，就会一起想办法，出主意，领导班子间以坦诚心相待，没有谁会想去占公家或别人的便宜。领导主动为师生搞好服务，比如：校长或副校长打扫完自己的办公室了，看见其他老师的办公室不干净就主动去打扫，过后其他老师知道了很是感激；哪个班的锁坏了，他们就提着小斧头去修；哪家的水笼头坏了，只要他们知道就会主动帮着换；看见校园里的绿化不整齐，他们拿起剪子就去剪；（其实，很多活都可以用学校经费雇用工人完成的，可是他们真正把学校当作了自己的家，能省就省，能做就做）。这样一来，把老师和领导的距离拉得更近，老师更信任领导了，跟领导可以无所顾忌地交流反映问题，领导也力所能及地帮助老师排忧解难。

（二）、《弟子规》让每一位教师深刻体会到“行有不得，反求诸己”，从而在心里把自己当老师，展现“人类灵魂工程师”的美好形象。

因为思想是决定一个人行为的强大动力，要有良好的道德必须要有正确的思想引导，我校首先把做好教师队伍的思想工作作为学校开展此项工作的第一突破口来抓，在教师对《弟子规》、传统美德不熟悉，甚至持反对意见的情况下，硬性分批派领导和教师分别到曲靖、昆明参加不同形式规模的《道德大讲堂》、《幸福人生讲座》等培训，每次被分派到的领导或教师都是带着厌气去，可是都带着满腔热情回来，甚至有的教师只听了一两天的课就用短信感谢学校的这种安排，回来后参加培训的教师都积极找领导进行意见反馈，其结果都令人很欣慰，一位老师参加完培训回来后就主动把自己培训时的日记交到学校，有一段内容是这样的：

“天上午，芦国信老师讲的《孝道》。，他讲述了作为一个人该怎样孝敬老人，印象最深的一句是“小孝在于庭围，大孝在于天下”，之后播放了歌曲《烛光里的妈妈》，在平时，我对此首歌没有太多感触，但是今天我对长辈那种”树欲静而风不止，子欲养而亲不待“的遗憾突然涌上心来，真想痛快地哭出声来，可是我强忍住了，之后，主持人让我们闭上眼睛倾听他朗诵的《你留意过你的父母吗》这篇文章，这时我听到了全场很多哭声，这是最纯净的哭声，全发自内心的。紧接着，影片里播放了陈龙唱的《国家》，这一幕对我的振憾胜过从小到大所有课堂上的爱国主义教育，从画面里我看到了中央领导人慈祥的面孔，五星红旗特别鲜艳，万众一心顶困难的场景，此时，我内心点亮了明灯，这盏明灯照指引我看人要看别人的优点，看一团体、环境和社会也应看别人的好。在此之前，我看别人都是指着别人的不足和缺点看，甚至想把这些不足和缺点当作别人放在自己手里的把柄，看领导也是这样，因此我对一些领导总是提不起敬畏之心，总是认为当领导的只是关系好而已，没有多少能力，现在我才明白：一直以来都是我的错。”

听了这样的讲座不仅利于他本人，而且还有利于他周围的人，更有利于国家呀，要是学校的课也能这样上给学生听，那不正体现了社会主义道德体系的核心价值观。

因为各位参加过培训的教师回来后都深有感触，都认识到了自己的不足，大家都认识到了“践行《弟子规》、弘扬中华传统美德”的重要性，都认为自己有责任和义务来做好这件事，并且对领导恭敬了、和气了，对同事谦和了，对学生更有爱心了。

因为老师们在思想上认识上很到位，所以在行为上更有力。老师们放下了高高在上的架子，能弯下身去耐心倾听学生的心声，同学生一起体验生活和学习的快乐，哪怕是看见一片垃圾老师老师都能自己主动拾起，学生犯了错老师没有先骂学生而是先主动承认是自己没把学生教好，然后才给学生做思想工作，学生读经典时老师也跟同一起读书，一起分享自己的感受。这样让学生从内心对老师升起了敬畏之心，老师也真正用行动上好了“言传身教”这一课。老师只要真正为学生做事，他做的每一件事都会深深地印在学生心里，让学生加倍感恩，一次，我校的王老师为了能给学生一个惊喜（让学生在星期一看见内容别致的黑板报），周末完成了繁重的家务劳动后又到教室里为学生出黑板报，因为王老师本身身体不太好（经常头晕），又很劳累，再加上年岁也不轻，当她踩在桌子上出一整晚的黑板报后，还差最后几个字没写好就从桌子上摔了下来，之后好几天，腰都直不起来，但仍然给学生上课，学生知道后，二年级的学生每当看见黑板上那美丽的图案，或者提起这件事情的时候，总要难过得掉眼泪，有这样的老师，他们能不好好学习吗？还有一件事情是让全校学生都感动的，那是去年的上半年，学校刚开起营养餐，我校决定让学生吃早餐，为了增加早餐的品种，一个星期吃一次包子加豆浆，可是当时我校只雇了2位工人，要做500多个包子无法完成，于是我校的老师就主动帮忙，走到另外一个学校的食堂里去做，（因为我校的食堂不在本校）几乎每次要从晚上7：00做到10：00左右（没有任何经济报酬，最多蒸熟了能吃一两个）就这样老师自愿为学生做了一个学期的包子，学生知道了把每周吃的包子叫做“爱心包子”，每当学生谈到这件事情都会很感动。（有很多学生还专门对此事写了心得）

（三）、《弟子规》让学生学会做人、做事，学会生活。

1、重人性、情感的教育。孩子的情感对他一生的发展有着重要的影响。其中孝心、善心、爱心是人性、情感教育的核心。百善孝为先，孝心开了，善心也就开了，智慧就全出来了，这是德育的根基；有了善心，爱心就来了，就能善待他人，以恕己之心恕人，勇于承担，言行就会进步，成绩就会提升。打开《弟子规》，“父母呼，应勿缓„„亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤„„”这是长养孩子孝心的；“善相劝，德皆建；„„恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长„„”这是长养孩子善心的；“凡是人，皆须爱；„„人有能，勿轻訾；己有能，勿自私„„”这是长养孩子爱心的；《弟子规》中这样的例子太多了。学习过程中，各班利用好班队会做好学生的分享，通过学生的分享，教师的点评，很快就会形成正确的班级舆论和风气，学生的价值观、善恶标准、是非观念也会随之形成，在分享中学生体会到的快乐溢于言表，更好的促进了学生履行实践 《弟子规》的道理。

2、长养孩子的恭敬心。“恭敬心”就是培养孩子恭敬父母、长辈，然后是老师，因为这些人是他的榜样。恭敬心生起来了，对师长的教导就会不打折扣，他学习起来有劲。西方人讲

父子之间有“代沟”，能不能没有代沟，父母、子女可以亲密无间呢？可以，那就是恭敬心的培养，这个做好了，到什么时候孩子都知道父母就是父母、长辈就是长辈、老师就是老师，像这样在家孩子把父母、长辈当父母、长辈，到学校他就会把老师当真正的老师，恭敬心一来，还愁他学不好吗？现在的孩子为什么学不好，有一点可以肯定，就是没有恭敬心，听不进师长的教导。所以“有一分恭敬，得一分利益；有十分恭敬，得十分利益。” 恭敬心的培养足见其重要。《弟子规》中“或饮食，或坐走；长者先，幼者后；长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐；长无言，退恭立”等叙述，正是长养孩子恭敬心的具体做法。在学习《弟子规》的过程中，学校通过鞠躬这一形式来长养孩子的恭敬心，在别人帮助了自己时，应该鞠躬感谢；老师批评教导时，应该鞠躬感谢；道歉时，应该鞠躬致歉等等。

3、让学生学会感恩。感恩是一种美德，一种情感，一种生活态度和生活方式，它来自于对生活的爱与希望。让孩子学会感恩，就是让他们懂得尊重别人，对别人的给予心存感激。因此，父母、老师应该让孩子从知恩、懂恩开始，学会感恩、报恩。人们生活在这个世界上，时时接受着各种“恩赐”：父母的养育、师长的教诲、同学的帮助、国家的护佑、朋友的友善、大自然的慷慨赐予„„然而，对于这些恩惠，有很多人似乎觉得这一切都是理所当然的，没有丝毫的感恩意识。这种现象在孩子身上尤为突出。在人的一生中，对自己恩情最深的莫过于父母，是父母给予了我们生命，是父母辛勤地养育着我们，我们的成长凝结着父母的心血，所以我们要牢记父母的恩情、感恩父母——这是感恩的开始。《弟子规》开篇是“入则孝”，其实就是感恩父母。我们通过开展背诵感恩词、“感恩母亲”演讲比赛、班队会等活动，让学生体会到一个人应该感恩所有给予过我们帮助和付出的人和物。我校还抓住感恩励志活动这一契机，把感恩教育作为德育教育的最先突破口，在生活和学习的细节中处处渗透“知恩、感恩、报恩”的教育，由学生从感化心灵到付出行动。例如六年级有一个叫杜文博的学生学习态度不端正，作业马虎了事，在家好吃懒做，并且还经常顶撞家长，老师每次对他进行思想教育时他的态度都比较好，可是在行动上没有明显改进，一次老师把他家长叫来，看到家长生活很艰辛，老师就让他母亲伸出手来给他看，他母亲手上长满了老茧，有些地方还开裂了，甚至还很黑，他母亲很害羞地说：“我的手洗不干净”，此时，老师指着他母亲的手问他：“你知道这双手为什么会这样粗糙？”，这个学生流着泪说他母亲是为了他去打工干活劳累成这样的，老师又让他回忆起他母亲劳作的很多艰辛往事，此时他已泣不成声了，之后很长一段时间，这位同学学习都很认真，家长也反映这孩子像变了一个人一样，再也不跟父母顶嘴，每天洗碗，拖地，看见父母累了还经常给他母亲捶背，甚至还会给父母洗脚。在学校组织的“感恩励志”主题教育中，学生和家长都感动得泪流满面，学生为家长的付出而感动流泪，家长为孩子的懂事而感动流泪，学生紧握拳头立志要好好做人、好好学习等场面学校都做成图片，各班在班会时反复教育学生“知恩、感恩、报恩”。

4、培养学生以信立足，谨做事、慎交友。人无信不立，自古以来信都是评判一个人的必要标准，因此在“信”这一部分中，明确阐述了何为信，如何才能做到信以及如何才能将自己塑造成一个谈吐得体的人等等；在“瑾”这一部分中，为了让我们养成言行慎重的好习惯，甚至对行走站立都提出了非常具体的要求，同时还特别强调要注意那些看似不起眼的小事；“近朱者赤，近墨者黑”学生亲近什么人，和什么人交朋友对孩子影响是很大的，《弟子规》就告诉我们“„„言不讳，色不媚„„”称得上是仁者，我们要亲近，可以交朋友。

我校以孝心、善心、爱心、恭敬心、感恩心等教育为抓手，创新德育，强化做人教育。因为这些都是一种心理倾向、情感倾向和意志倾向，也是一种思想的认识和精神的追求。一个人具备这些品质他就会要求自己严于律己，宽以待人；做事以利他人、利社会为原则；为社会发展做贡献，为公益事业的发展、自然和谐而奋斗。这种做人的教育符合人的认知规律，由小而大，由个人而家庭，由家庭而国家。学生明白了“修身—齐家—治国—平天下”的道理，自然会在具体的操作实践中学会沟通，学会合作，学会尊重他人，学会约束自己，努力做一位身心健康，道德高尚的人。

5、《弟子规》让学生学会生活。《弟子规》具体而全面地阐述了养成良好行为习惯的基本要求。我们教育学生要珍惜光阴“朝起早、夜眠迟”，勤勉学习，生活有规律；我们要求学生讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”；我们教育学生衣着的关键不再于它是不是名牌，是不是很昂贵，而是符合自己的身份，符合自己的经济能力“„„衣贵洁，不贵华，上循分，下称家„„”；我们要求学生坐立行走，出入进退要符合一定的规范，养成良好的坐立行走姿势“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。”

6、《弟子规》让学生学会学习。学校在践行《弟子规》的教育活动中，引用《弟子规》原文中的内容教育学生学会学习，取得了良好的效果。例如“余力学文”告诉我们，人要不断的提升自己的内涵，就要好好的用功读书。当我们有空暇的时候，应该把空暇的时候用来充实自己。“读书法，有三到，心眼口，信皆要”就是说读书要有要领：“心眼口”这三个要领要同时具备，最重要的是“心”，只要这样专注的学习，再加上有坚定地信心，读书就会读的很好。“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”告诉学生学习任何一项学问，都要有恒心、要有耐心、要有毅力。

四、学习实践《弟子规》，家庭、学校、社会更加和谐了。

为学尚德，育德有道。我校开展以《弟子规》为总主题的中华优秀传统文化的传承和学习，推动了学校良好校风、学风的形成，教学质量的提升，社会声誉日渐增高。

（一）、校园和谐了。教师把国学经典《弟子规》的道理融会贯通，用到“和谐班、文明班、先进班”等班级的创建上，学校通过对学生一系列“践行《弟子规》，感谢师恩”教育活

动，使学生学会感恩老师，形成正确的价值观；学生与老师的对立情绪消除了，树立了正确的学习态度，学生能安心学习、主动学习，同学们的学习成绩因此得到了提高，校风也有了明显的改变，我校学生中涌现出一大批学习刻苦、积极参与志愿者活动、拾金不昧、助人为乐等各类好人好事。

活动开展两年来，我校学生的思想认识、行为习惯有了明显的改善，尤其是对《弟子规》领悟比较深的教师所任教的班级学生，效果比较明显。今年六月份的一天，下午第二节课下了一场暴雨，我校一楼的二乙班被水淹得很严重，下课了，从六年级到二年级的学生都有自发来帮助排水的学生，其中二甲班的一位叫陈森的同学（父亲是当地一个小有名气的老板，平时在家里娇生惯养，每天专车接送），他看到二甲班的另一个叫李栗的学生也去帮忙，就主动把自己的雨衣给李栗穿上，等上课时，老师发现陈森全身湿透，问其原因，陈森说他看到李栗身子很单薄，如果淋到雨会生病的，于是就把自己身上的雨衣让给李栗，当时他的一句话让老师和学生们都很感动，同时也鼓励了其他同学勇敢地做好人好事。当时同样在这一班，还看见了几个同学爬在桌子上哭，问过原因后才得知：这几个同学他们的父母今天到离家较远的地里干活，他们担心下这么大的雨父母会被大水冲走。当时上课的老师确实被学生的这份爱心振惊了、感动了。在上一学年，我校为学生准备的是营养早餐，每周有两天上午是全校在操场上站队吃，每一次吃早餐时全校将近500人，只能听见撕塑料袋和啃苹果的声音，没有喧闹的声音，原因在哪儿呢，因为他们学会了“食不言，寝不语”。在分发早点时，都由各班班委来发给大家，好多班级学生接到早点都能很自学地鞠躬并说谢谢，更让人感动的是，有好几次篮子里面剩下班委留给自己的苹果都是又小又丑的苹果，当老师问其原因时，他们都只是笑笑而已。500余人吃完后地上没留一点垃圾。一次，学校专门邀请我们学校的几个家长代表来学校开会，在会议上好几个家长代表反映了他们的孩子把每天发到的苹果鸡蛋省下来给家长吃，每天回家后孩子爱做家务了，很少在父母面前发脾气了„„等，听到这些让参会的老师和家长们对我们学校推行的传统美德学习活动更加有信心了。

（二）校园更加干净美丽了。首先，由于老师和学生看见垃圾都能主动拾起，校园里的垃圾变少了，打扫起来更省力了。其次，学校把垃圾池建为三个：可以焚烧的、能腐烂的、不可回收的，各班的垃圾在教室里就进行分类，然后自觉倒在指定的垃圾池内，学生及时进行焚烧或再回收，两年下来堆积的垃圾只有原来一个学期的多。

（三）、办学效益的到了提高，家庭、社会关系和谐了。还是那句话“百善孝为先，孝心一开，百善为开”。学习了《弟子规》，学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，学会了关心他人、知恩图报。很多家长打电话到学校反映孩子在家会做家务了、会孝敬爷爷奶奶了、脏话少了、大方慷慨了„„；村里反映学生喜欢帮忙了，墙上不乱画了„„；在学习践行《弟子规》的活动后，学校的办学效益提高了，得到了家长的认可，家庭、社会充满了温馨与和谐，充满了希望。

首先，教育成绩明显提高。今年县统考成绩，全乡20个考试科目我校的考试科目几乎名列前茅，其中有11个科目在全乡排列前3名，其中有5科全乡第一。

其次，传统文化重塑了教师形象，涌现出了领导欣赏、教师敬佩、家长称赞的优秀青年教师。

我校教师侯邦利自去年5月被学校派到昆明参加培训转来后，整个人不论从生活习惯上还是从工作上态度上都发生了翻天覆地的大变化。首先他宿舍内改变了原来脚手都下不去的现状，打扫干净、规范、整洁。其次，完全改变了原来校长敲门喊他起床的现象，每天早上最先管理学生吃早餐，最先到教室辅导学生。因为他有那么大的变化，很多老师对他开玩笑说：“侯邦利，之前这十年你都是睡着的，现在终于睡醒了”，他听了没说什么，只是不好意思地笑笑。工作之余，他积极做好学生的家访工作。一个学期，他亲自步行到了现在五年级91位学生家里进行家访（其中有20多位学生家在麦地、西河等离学校较远处），他不仅向家长了解家庭情况及学生在家的表现，而且还与家长一起就学生的习惯和学习成绩等方面想办法、出点子。对父母外出打工的留守儿童都亲自辅导学生在家做作业，并通过电话与外地的家长沟通，每天晚上都要很晚甚至三更半夜才回学校休息，他的这一做法不仅感动了学生，而且还感动了家长和老师，因此，有老师给他取了个外号叫“学校里的陈家顺”。为了辅导后进生，他争取了学生家长的同意后（补课学生家长每天中午送饭到学校给学生吃），每天中午11点半准时给学生免费补课，因为他每天几乎都有最后一节课，放学时间是11点，等放学回家宿舍还来不及做饭又要回到教室给学生补课了，所以上一个学期，他几乎没有吃过一顿相样的午饭，很多情况下只是一杯水或者一个水果就是一餐。有一天晚上学校几位老师聚餐，他一连吃了5小碗饭，在座的人都被他吃饭的动作吓坏了，说他怎么饭量那么好，有一位老师解释说：“侯邦利中午几乎都不吃饭”，这让在场的老师都很感动。终于功夫不负有心人，上学年统测中，他教学的四年级数学成绩上升名次最多。这学期，他当上了班主任，他结合传统美德、经典的教育，在班上搞了独特的的班级文化建设，让学生从思想深处领会《弟子规》等经典的精髓，让学生从歌曲中来感恩，带学生从行动中实践。下面是他在教室里对学生的公开承诺：在工作中以“行有不得，反求诛己”作为教学的工作原则，以“创造奇迹，留下传奇”作为人生的奋斗目标，人生格言是：艰难困苦都不怕，一心只为学生想。这些承诺从他口里说出来不是空谈，他正在用他的实际行动来践行。在他的带动下，我校教师学习和践行经典文化的信心更足了，每天早上和中午，辅导学生的老师更多了。

第三、师生坚持用自己的行动照亮别人。

“行有不得，反求诸已”已经成为很多老师和学生的工作学习基本原则，这种用“以责人

之心责已，以恕已之心恕人”处事原则已成为很多老师和学生在为人处事方面渐渐通行的潜规则，这样一来，老师的关系和谐了，工作之余很少讲讲闲话了，看不到吵嘴了，相互之间以诚心相待，相敬如宾，学生的朋友关系密切了，尤其是合作能力也有明显提高。

毕业学生把道德的种子带到了其他学校，照亮了别人。今年小学生毕业考试安排到了相应的中学里进行，我们学校的学生到炎方二中去参加考试，为了便于管理，当天的午餐是在炎方二中食堂里打饭吃，各校的老师组织学生排队打饭，轮到我校学生打饭时，每位学生都自觉地对打饭的工人鞠躬、说谢谢，后来排在我校学生后面的其他学校的学生也跟着鞠躬、说谢谢。这让当场的工人很高兴个个都笑了，看见的老师也高兴地笑了。之后，这些学生又把炎方二中校园内的垃圾捡了，他们用实际行动提前为自己未来的学校送了一份文明的礼物。在他们的中学生活，他们只要坚持下去一定能学得更好，还可以影响到更多的人。前几天，我校的一位老师在医院的收费处遇到了两位中学生，这两位学生过来给她鞠躬问好了，才知道是我们学校毕业的，等他们交完费后很亲切地向医生说了一声谢谢，原本这位老师是不习惯在外面说谢谢的，由于这两位学生的提醒，让这位老师也跟着向医生说了声谢谢，当时医生笑了，后面排队的人也笑了。

学生把和谐带到了家里。现在三甲班的一位学生叫姜希，家住山那边，几年前，他的亲生父母去逝，不久母亲又和一个住在卡居小柱场（离学校大约三十里远）的重新组成了家庭，刚开始时，因为他不尊敬他的继父，从来不承认那人与他的关系，致使继父不愿意和他们一起居住，这样母亲很少时间在家，几乎都在男方那边居处，于是只剩下哥哥和他在家，自己做饭，自己上学，处于一种无大人照管的状态，为此事，他母亲经常和继父吵架，两个孩子也是心事重重，上课少言寡语。自从学校开展这项活动以来，在一次班会教育课上他听了大舜的故事，经过班主任的反复教育后，这位学生找到了自己的原因，他回到家向他继父承认了自己的错误，并且表示要像大舜一样对待他的继父，从此以后，他确实像他说的那样做，一家人很少吵架，继父对他也很关心。

可见爱是可以传递的，道德的光芒像阳光一样灿烂，只要我们每一个人先点亮自己，一定能照亮别人。

德育是教育的核心，学校德育教育能为学生的全面发展奠定坚实的基础。在《弟子规》的指导下我校正健康和谐的发展，几年来，我校学生在各级各类比赛中多人、多次获奖，获奖比例、教育教学得到大幅提升，可以说这都是祖先智慧的功劳。

国学经典历经千年积淀，传承发扬还需持之以恒，我们将在原有的基础上不断总结、不断创新，继续唱响学校德育工作主旋律，在师生中深入开展学习践行《弟子规》的活动，让优秀传统文化为学校德育助力，为开创更加美好的学校德育工作新前景而努力！