发挥现代教育技术优势推进教育信息化发展

第一篇：发挥现代教育技术优势推进教育信息化发展

发挥现代教育技术优势推进教育信息化发展

——兴宁完小现代教育技术工作交流材料

两年来，我校的现代教育技术在教育主管部门的关心、帮助和指导下，全面贯彻党的教育方针，积极致力于课堂教育教学改革，认真开展多媒体教育技术辅助教学和自主创新学习的课堂教学研究，优化教学过程，促进了教与学的相向发展。在不断加大现代化教育设备的资金投入，添置先进的教育设施设备下，我校系统地培训全体教师，提高教师的现代化教育素养，提高教师操作现代化教学设备的水平，利用科学的方式方法，强化学校的电教管理，提高各学科课堂教学效率，教学信息化应用研究成效显著，教育信息化水平在农村学校中处于领先地位。

一、学校的基本情况

兴宁完小是今年新组合学校，由原兴宁高小、兴宁完小、兴宁中心完小合并而成，学校实行一校两部管理模式，主校区地处兴宁镇兴隆街，分部设在管塘村（原兴宁中心完小），下辖海水村小，现有教职工98人，教学班级30个，在校学生1453人，占地面积13388平方米，建筑面积1833平方米。学校确立了“服务于每一位孩子的健康发展”的理念，树立了“环境质量管理优、校风教风学风好、师生综合素质强”的办学目标，以实施素质教育为契机，以新课程改革为突破口的办学思路；树立“全面发展，德才兼备”的育人观；坚持“科研兴校，质量立校，管理强校”的方略；坚定用爱和责任编织教育用创新丰富教育的理念。在各级党委政府和教育主管部门的正确领导和关心帮助下，全校师生团结协作，不畏困难，艰苦创业，克难奋进，学校的办学水平、办学效益不断提高，几年来学校的教育教学质量均居农村同类学校前茅，并继续稳步推进。学校先后被评为等学校和市级文明学校，2009年以来小学毕业班统测成绩和抽考成绩均居片区学校第一名。

二、主要措施及成效

（一）、加强领导，积极推进现代教育技术的环境建设。

为了让信息技术得到进一步的普及和提高，首先我校根据自身实际，成立了以校长为组长，副校长为副组长、由教导处、信息技术教师、教研组为成员的现代教育技术工作领导小组，领导小组的工作是负责学校现代教育技术发展规划的制定，各项措施的落实。其次，学校按照上级主管部门的要求，配备了设备管理人员和专、兼职的信息技术教师，并在绩效分配上给予倾斜。再次，学校保障对现代教育技术工作的人、财、物方面的大力支持，以确保此项工作的顺利开展。2012年-2013年，我校一方面积极争取教育主管部门支持和帮组，另一方面学校多渠道、全方位筹集资金，努力创建优良的现代教育教学环境。两年来，教育局和学校共投入50多万元，先后维护、购买、改造了多媒体综合电教平台。现在全校有固定的计算机教室和多媒体教室6 间，共计320平方米，电脑 132台，建立了老师电子备齐室，22个教学班都装上了电子白板，两部28个班全部建立班班通，海水村小设有远程教育接收和播放点。现代教育技术环境的进一步完善，为我校深入开展现代教育技术实验，为优化课堂教学提高教学质量打下了良好基础。

（二）、健全制度，规范管理

为规范我校信息技术室的管理，提高现代教育技术在教育教学中的辅助作用，我校根据实际，制定了《现代教育技术设备管理制度》、《教职工上机管理制度》、《设备使用制度》、《设备安全制度》、《上机操作规程》、《光盘播放人员考核办法》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《信息技术教师岗位职责》等各种规章制度并认真落实。各种表册按时填写，归类存档。

（三）、利用好现有设备，充分发挥教育技术装备的资源效益。

我校按上级部门的工作思路，积极进行探索，多模式地利用信息技术，力争使现代教育技术设备能充分发挥最大效益。具体做法是：

1、借兄弟学校的远程教育和现代教育技术工作经验，做好我校信息资源库的建设，实现优质资源的共享，充分运用“湖南基础教育网”、堂堂网”的优势，克服信息闭塞的情况，了解教改动态，安全、文明、健康上网，充分享受教育资源。

2、重视现代教育技术课程的开设，培养学生能力。我校根据《中小学信息技术课程指导纲要》认真开设信息技术课程。现代教育技术引入课堂，激发了学生学习的热情，培养了学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

3、认真抓好教师培训。开展现代教育技术工作，硬件是基础，教师掌握现代教育技术的能力是关键。为了保证我校有一支能灵活运用计算机多媒体信息技术进行现代化教学的教师队伍，学校重视不断加大力度对教师进行多层次多形式的培训，使教师的计算机应用能力不断提高。一年来，我校根据实际，一方面加强现代教育技术的校本培训安排专业教师对全体教师从课件制作和使用、网络资源的收集利用、计算机基础技术和远程教育资源运用等方面进行五次专题培训，同时安排教师参加中西部农村义务教育国家级远程教育培训和教育主管部门安排参加的教师英特尔培训，两年来共培训34人次，其次学校的计算机教室、多媒体教室除学生上课外每天都为教师免费提供学习使用。现我校45岁以下的任课教师多能运用多媒体辅助教学，50%左右的教师能自己制作课件。

4、组织教研组、全体教师和班级学生观看教师教育教学技能、专业素质提升、安全防范等方面的视频，进一步提高教师专业素养和学生学习、生活得能力。

5、重视教师在课堂教学中运用现代教育技术，充分发挥教育技术装备的资源效益。学校的多媒体教室，计算机专用教室使用率高。两年来，在多媒体教室和电脑室上课共达600多节以上。学科和专业覆盖遍及语文、数学、英语、品德等科目。在现代教育理论的指导下，我校现代教育技术的选择和使用在常规的课堂教学中日渐规范化、程序化、科学化，在课堂教学中使其发挥突破难点、突出重点的优势及克服对课堂教学过程的消极作用，提高了课堂教学效率。上

学期，我校教师何玉琴参加地欧课堂教学比武，充分利用多媒体辅助教学，荣获一等奖，学校多次成功地承办了上级组织的光盘教学比武活动。

6、积极做好其它服务。一方面学校利用设备对学生学籍档案、教师档案、财务档案等各种学校档案材料进行规范管理，另一方面还要积极配合上级部门的要求，积极探索在农村利用现代远程教育和开发的网络资源开展多种形式的教育教学活动。向学生家长传授先进科技，宣传党的方针、政策。做到资源共享，充分发挥设备的功能。

二、取得的经验

（一）、加强领导，提高认识。

学校现代教育技术工作是学校发展信息技术教育的根本保证，我校现代教育技术工作中取得的这些成绩是学校领导重视的结果，只有学校领导重视，学校的现代教育技术才能得到发展。

（二）、健全制度，规范管理，提高设备使用效益。

现代教育技术工作，建设是前提，配备是条件，管理是手段，使用是目的。教育技术装备的出发点和归宿点都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。发挥设备的效益是最终的目的，为此，我们在管理和使用上，以制度为保证，以“两率”为抓手，充分发挥设备的使用效益。一是明确管理职责，强化管理意识。教育技术装备管理主要是对人、财、物的管理，设备管理的好坏直接影响到教育教学质量，如不加强管理，就不能维持正常的、完好的状态，就谈不上有效地使用，甚至还会出现安全问题，所以管理工作是现代教育技术装备全部工作的关键，也是教育技术装备的中心内容。因此要做到分工明确，责任到人，做到制度健全，制度规范、按制度办事、靠制度管人的机制，有完备的工作规范和工作制度，并能严格执行。二是规范管理过程，提高管理水平。规范管理重在抓“两率”，即设备的完好率和使用率。三是加强教师队伍管理，提高整体素质。

（三）、积极争取各级部门和领导的支持和帮助，是学校现代教育技术工作发展的重要前提。

三、今后努力的方向

通过努力，学校在现代教育技术工作方面取得了一些成效，但仍然存在很多的困难和问题；一是校园网络刚刚建立，教育资源匮乏，二是硬件还很不充足，导致学生上机拥挤，上机动手操作时间得不到足够的保障。三是教师的现代教育技术培训还需进一步加强，多数教师对于相关技术应用能力还有待进一步提高，专业技术人员的管理水平有待加强。因此，学校下阶段的将做的工作是：协调部门支持和学校投入，加强硬件建设，不断改善办学条件；加强对教师现代教育技术理念及教学应用能力的校本培训，更有效地为教学、管理工作服务；加强学科与信息技术整合方面的课题实验研究，为教育教学服务；将信息技术与校本课程有机结合，全面提高学生适应现代社会的综合素质。

第二篇：活用现代教育技术优势“减负增效”

活用现代教育技术优势“减负增效”

摘要：减负是目前教育的趋势，在充分认识现代教育技术在化学教学中的优势的前提下，活用现代教育技术优化化学教学过程，达到“减负增效”的目的。关键词：优化；教学过程；减负增效

实行“减负增效”是教育发展的一种新目标，一种新要求，是新的教育模式之下的必然产物。减轻学生负担是当前教学面临的一个重大的战略任务。“减负”的最终目的在于“增效”，“减负”取决于课堂，“增效”更取决于课堂。可见，优化教学过程是“减负增效”的一条捷径。在信息化的时代，教育面临教育思想的挑战，也面临着教育模式的竞争。在 “减负”却要“增效”的新形势下,现代教育技术因有独特的优势，所以在辅助教学中更被寄以“增效”的厚望。在化学教学中如何活用现代教育技术优势“减负增效”呢？

1．充分认识现代教育技术在化学教学中的优势

现代教育技术辅助中学化学教学中具有以下独特优势：一是激发学生学习化学的兴趣。在课堂教学中,教师利用幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料,结合形象思维和逻辑思维,让学生边看边思考,极大地激发学生发现问题的兴趣,为积极主动学好化学打下一个稳固的基础。二是培养学生探究能力。信息手段表现力丰富,克服以往教学只靠口述或做演示实验的弊病,通过上网或查看相关影像资料,让学生在已学过内容的基础上去找内在联系,提取旧知、探究新知,使学生分析问题和解决问题的能力得到提升。三是扩大信息来源。如教师搜集高考信息，及时从网上下载最新试卷然后进行精选。这些试题题型新颖、信息准确，给学生作为试题和平时练习，对于启发学生的思维,增大学生的阅读量有着非常大的帮助。四是丰富化学实验教学。通过计算机多媒体综合各种声音、文字、图形、图像等多种信息,使化学实验教学化抽象为具体,化复杂为简单,完成传统教育所不易或不能完成的教学任务,特别是利用计算机多媒体动画进行模拟实验，为化学实验教学开辟了新的天地，创造了新的模式。五是增加了课堂容量。教师在教学中运用多媒体课件,使学生多种感官得到并用,增强学习积极性、自主性和合作性；同时通过多媒体可以融入更多的课外知识，对高密度掌握知识提供了可能，使45分钟的课堂时空被计算机加长和拓宽。

2.活用现代教育技术优化教学过程

优化教学过程是“减负增效”的一条捷径。巴班斯基认为：教学过程是否达

到了最优化有两个基本标准；其一是效果与质量标准，指在具体的条件下，尽可能地发挥最大的效率，使学生获得最大限度的发展。其二是时间标准，即教师必须在尽可能少的时间内去完成教学的要求。据此，我们确定当前优化的教学过程标准是：教学效果佳，时间耗费少，精力耗费少，过重精神负担少，经费花费少。如何活用现代教育技术优化教学过程呢？

2.1提高备课效率

上课是教学的中心环节，但要上好课，首先要备好课。备课是教师上好课，提高教学质量的基础。备课的过程就是把教师的可能教学能力提高到实际教学能力的过程。运用现代教育技术备课，可以改变传统的备课方式，摆脱那种疲于“抄教案”来应付检查的机械重复性劳动，节省了大量的抄教案的时间，可以充分利用这些时间去“培优补差”，去钻研教材，研究教法、学法，从而提高教师的工作效率。我们还可以每人一周集中精力备好一节课（包括教学设计和PPT的制作）一节课以一人为主，然后大家可以在一起进行讨论，也可以在QQ群里讨论、发电子邮件，集思广益。不断地反复地进行修改，完善。一节课凝聚了集体的智慧，且每人备课的次数减少了，备课的质量不但不会下降，反而较以前有了质的飞跃。通过电子备课而促进了教学质量的提高，使信息技术在教育教学是得到更广泛的应用。

2.2优化教学方法

科学的教学方法，能启迪思维、开发智力、发掘潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使教学事半功倍。教学方法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。教学方法的优化，其核心是从教学实际出发，对多种方法作出合理的选择和灵活运用。现代教学技术逐渐成为学科教学过程中一种有效的认知工具。它有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。现代教育技术融超文本和超媒体技术于一体，集图、文、声、像等多种信息媒体于一身。运用现代教育技术开展教学活动，学生表象形成和语词的表达更为丰富，学生的感受、情感的表达才会分化性强，细腻度高，节制性好；这种情境具有强烈的感染性，整个学习活动都带有强烈的情绪色彩，成为学生情感发展的重要学习经验。

2.3优化实验教学

活用现代教育技术在化学实验教学中，可以优化实验教学，因为它有着传统

教学方法所不及的优势：①它有助于创设更生动、逼真的学习环境，把微观问题宏观化，抽象问题具体化，增强教学的直观性，能有效地帮助学生分析实验现象，理解物质变化的本质原因，把感性认识上升到理性认识，达到实验教学的优化；②利用实物展示台可以动态地、对比地演示一些化学实验；利用录像可以有效地控制变化的速度,调节反应进行程度,从而便于学生观察和思考；③对于一些实验耗时长、污染严重、危险性大、药品缺乏等不可能在课堂中演示，也不能课后让学生做的实验，采用现代教学手段如播放录像等进行教学，也能起到很好的教学效果；④可以展示现代化科研设备与工艺流水线，如水泥、玻璃、硝酸、合成氨工业生产现状等等，来拓展学生知识面、开阔眼界、启迪思维很有好处，也弥补因条件限制而不能到实地考察的遗憾；⑤在实验复习课的教学中，信息技术能更快速、多渠道帮助学生重现实验知识、梳理知识结构，使学生的思维升华到更高层次，能加大教学密度和效率，同时培养学生应用实验知识解决问题的能力，培养学生的创造性思维；⑥信息技术可丰富师生交互方式，更广泛、更民主、更有针对性的交流，提高师生间评价与反馈的质量与效率；⑦可以弥补因地域限制、城乡之间条件差异，利用网络的公开性、快速性进行共享学习，具有一定的辅助作用，为社会优质教育和谐发展添加一条新的交流渠道。

2.4 扩大信息来源

在教育实践活动中，教师在一定的教育思想、教育理论指导下，利用教育的智慧经验、方法技能和工具手段，对教学过程、教学资源进行设计、应用、管理和评价等环节的工作，以实现教育过程的最优化。如可以通过Internet网络上的权威网站查看有关学科发展动态，做到紧跟形势，在学科教学时作出及时的调整。从权威网站或重点中学网站上的试题库中下载最新试卷，用来给学生作测试题和平时练习，这些题目往往题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。可以参与网上的教师继续教育和一系列教育网站的教育论坛。如在中国名师教育网上可以与重点学校的名师专家探讨学科教育应培养怎样的人才，在中国园丁网的教育论坛可以与各地的同行探讨教学中遇到的问题以及对学科教学改革的看法。通过网上学习交流，达到提高自己教学水平的目的。学生也可以利用丰富的网络资源开阔视野，如在学习SO2的内容时，学生可以通过网络了解世界范围内历次较为严重的酸雨，看到了动画模拟的酸雨形成过程，目睹了酸雨过后林木受损，良田被毁，建筑物遭侵蚀的景象，不但对酸雨有了较

为深入的了解，增强环保意识，更能激发学生主动去掌握SO2的化学性质，使学习变得充满了乐趣。

因此，我们要努力钻研现代教育技术，把传统教育技术与现代教育技术有机结合起来，活用现代教育技术，发挥其独特优势，优化中学化学教学。

参考文献：

[1]陆振聆.发挥现代信息技术优势 激发高中生化学学习兴趣[J].中学教学参考.2010，（23）：95.[2]刘知新主编．化学教学论[M]（第2版）．北京：高等教育出版社．2000：245－252.

第三篇：发挥技术优势改进监管手段.

发挥技术优势

改进监管手段

努力提高卫生监督执法社会影响力

——宜昌市毒物快速检测系统介绍

一、现状思考

卫生监督执法与其它行政执法显著区别在于：具有很强的专业性与技术性。由于监管对象与内容直接涉及人的身体健康与生命安全，在监督执法过程中，要对违法事实发现和认定，既要求监督员具备相关的专业知识，更要求在监督执法中必须备有一定的专业设备和检测手段。这种极强的技术性是卫生执法的特点和优势。

但是这种优势、特点并没有得到充分体现和有效发挥，原因在：一是多年来卫生监督员在现场更多的是仅凭经验进行眼看、手摸、鼻闻等感观性状的初步判断，且是长期如此、习惯如此；二是监督体制改革初期，尽管相关政策对现场检测职能做了明确规定，但由于理念不清、职能模糊，监督机构并没有抓住机会建立和完善属于自己掌握的技术支撑系统；三是卫生部门内部对卫生监督执法起着技术支撑作用的机构，如CDC等，其现状已越来越不能满足卫生监督执法工作的需要。表现为，投入下降，实验室建设落后，工作效率低下，技术手段、检测项目远远无法满足一线工作需要；四是其它行政执法部门的技术支持体系建设异军突起、发展迅猛，即将赶超甚至已经走在了卫生部门的前面。农业部门从上至下建立了与农产品有关的检测系统。国家质检总局设立了检验检测研究院，从其它部门引进大量人才，自身技术支撑得到有效加强，目前各级质检部门所属实验室的建设已远远走在了同级CDC前面。工商部门也在加紧建设食品安全检验室，配备快速检测设备。

通常工作中，卫生监督机构采集的各类样品必须送检实验室后方能判断合格与否，由于程序繁琐、检测时间长、成本高，严重制约了监督执法工作开展。表现在：执法效率低下，监管手段落后，无法进行现场判定，执法成本高，甚至对一些违法行为无法做到有效追究；突发公共卫生事件现场处置手段有限，无法迅速发现和有效控制相关的危害因素；开展重大社会活动食品安全保障工作中，技术手段落后，可靠性差，缺乏有效的现场技术支撑。同时，卫生监督工作无法为广大消费者提供经常性的、有效的消费警示信息，“执法为民”的理念难以体现。

因此，根据卫生监督执法工作的本身要求，结合实际工作的迫切需要，能否建立和完善有效的技术支撑系统，彻底改变传统落后的监管方式，充分体现卫生执法的技术性，是当前卫生监督改革和发展必须要考虑的重要因素之一，并直接影响卫生监督执法工作的社会影响力。

二、方案设想

“毒物快速检测系统”的核心主体即为“快速检测车”，该车亦称“流动实验室”，即在没有任何外界条件支撑下，车辆在任何时间到达任何现场后，均可迅速开展针对食品安全及其它危害人体健康因素的现场检测工作，通过采用定性或定量方法，对食品中常见的有毒有害物质进行现场快速检验，对部分假冒伪劣商品进行现场甄别，对食物中毒及其它突发公共卫生事件的致害因素进行现场判定，真正做到“现场采样、现场检测、现场判定（初筛）、现场处理”的要求。由于免去了采集样品运输与实验室送检的繁锁过程，且现场采用的大都是快速直读仪器，因此现场执法者能在最短时间内对被检物质（或致害因素）做出初步判定，其意义十分重大，主要表现在：

一是提高监管效率，为现场执法提供强有力的技术支撑。现场快速检测能使执法者迅速发现可疑商品或存在的危害因素，为是否立即采取封存、暂押等现场控制决定提供有力的技术依据，充分体现卫生执法的技术性。

二是及时消除市场安全隐患，降低对社会公众的危害。通过现场检测对发现的可疑食品迅速实施封存、暂停销售等行政强制措施，可最大程度地减轻对社会公众的健康危害。

三是提高应急处置能力，为临床抢救生命尽早提供宝贵信息。遇食物中毒、职业中毒等各种突发公共卫生事件，若在处理现场能迅速判定毒物种类，并在第一时间将信息传给医疗急救部门，将为临床抢救病人生命赢得宝贵时间。

四是为重大社会活动提供保障，有效防止集体食物中毒事故的发生。我市每年有大量的重大社会活动或高规格接待活动，在为这些活动提供食品安全保障时，过去受条件所限，监督员只能采取“跟班作业、全程监控”和“眼观、手摸、鼻闻”等方式，不仅费时、费力，而且可靠性差，通过采用大量的现场快速检测技术，可大大提高结果的可靠性和工作效率。

五是为实验室最终检测判定提供方向。根据现场检测初步判定结果，实验室可在较短时间内提供准确的最终判定，尽可能缩短实验室报告时间。

毒物快速检测车主要适用于以下几种情况：

一是重大社会活动食品安全保障。在宾馆饭店、酒店及餐饮单位实施现场食品安全保障，对采购原料、加工过程及成品实施全程监控。

二是食品安全专项整治及现场执法。用于执法现场对可疑食品实施快速检测和现场初步判定，为是否采取封存、暂扣等行政强制措施及是否采样送检提供参考依据。

三是食物中毒及其它突发公共卫生事件的现场处理。对各类标本实施现场快速检测，尽可能在第一时间内发现毒物及其致病因素。还可应用于其它突发公共卫生事件紧急处理，对涉及水、空气中污染的有毒有害物质进行现场快速检测，为控制事态发展提供依据。

四是居民安全消费警示。对不同时节重点食品的卫生质量进行现场快速监测，并将结果公布于众，指导居民健康消费。

三、方案实施

从2005年开始，争取政府专项财立资金对毒物快速检测系统进行建设，05-07年分别投入20万、45万、45万，一期共计投入110万元（不含车辆购置），目前资金已全部到位并使用完毕。

硬件建设分两部分：一是车辆及其水、电系统的改装，二是检测设备。

车辆：车辆是开展检测工作的平台，对卫生部装备车辆进行了二次改装，以进一步满足实验室所必须具备的条件。一是前移了驾驶室与实验仓隔门，加长了室验台面，扩充了实验仓的有效工作面积；二是对电源系统进行了改造，装备了3千伏的外接电源设施；三是对供、排水系统进行了改造，使之充水、排水更为方便；四是加装了车载空调。以上耗资近5万元人民币。

检测设备：

对检测设备的选配成了整个系统建设的最大难点。一是外地无现成的经验可以学习、借鉴；二是可供选择的现场检测设备不多，尤其是适合流动车厢内使用的更少；三是检测技术的难点在于样品的前处理（预处理），很多实验方法的前处理技术不太成熟或不适合现场使用，尤其缺乏与现场条件相配套的实验器材。

检测设备的选配依据：一是卫生部《卫生监督机构建设指导意见》中对现场快速检测设备装备标准的有关要求；二是紧密结合工作需要，即要在实际工作中能解决问题，又要具备可操作性，要能够将设备真正运用到日常工作中去，这是选配设备最主要的依据；三是外地经验。参观学习并走访了北京市、重庆市、成都市、河北省、秦皇岛市、辽宁省、大连市、浙江省、杭州市及宁波市等地卫生监督机构，对现场快速检测设备装备及使用现状进行了深入了解。

首批装备的设备主要有：美国产便携式车载气相色谱仪（GC-8610c）、五合一食品安全分析、多参数水质分析仪、六合一蜂蜜快速检测仪、便携式蛋白质速测仪、MA45水分天平、植物油过氧化值测定仪、臭氧监测仪、激光尘埃粒子计数器、甲醛分析仪、CO、CO2分析仪、射线巡测仪、温湿度计、数字式微风仪、数字照度计、数字声级计等五十余台件。

利用上述已装备到位的设备，现在可开展 50多种常见食品20余项有毒有害物质的快速测定，譬如蔬菜农药残留、白酒中的甲醇及杂醇油、植物油中的过氧化值及酸价、水发食品中的吊白块、各种干货（如黄花菜、粉丝等）及蜜饯果脯中的二氧化硫、卤菜中亚硝酸盐、粉丝（还有腐竹、竹笋等）中的吊白块等等；可对蜂蜜、乳制品等产品进行真伪现场快速鉴定；可对水中次氯酸钠、臭氧、过氧化氢、过氧乙酸、甲醛、PH值、挥发性酚、氰化物、浊度、尿素等30项指标进行检测；还可对不同的作业场所存在的职业危害因素进行现场监测，如粉尘、噪声、苯、甲苯、二甲苯等等。

人员：引进从事卫生检验专业的工作人员1名，专门负责该系统的管理和使用。

四、使用情况及效果：

目前使用中坚持两条准则：一是不向行政相对人收取任何费用；二是检测结果仅定位于初筛，暂不作为行政处罚的依据。

该系统自今年4月份启用以来，多次将车辆开进集贸市场、街道、城乡结合部，针对与老百姓日常生活息息相关的蔬菜、豆制品、卤菜、水发食品及各种干菜等常见食品，对其最有可能出现的有毒有害物质进行现场抽样检测，通过对数百份样品检测，发现总的合格率为83%，主要问题是蔬菜农残、卤菜亚硝酸盐、水发食品甲醛及干菜中二氧化硫超标，对超标样品及时送实验室进行了最后确认，并及时将监测信息予以公告，有效指导广大市民健康消费。同时，还将车辆开上街头及宾馆饭店，完成多次专项执法检查活动及重大社会活动的食品安全保障工作。

该系统的投入使用，在社会上引起了强烈反响，宜昌市各大新闻媒体通过报纸、电视、网络等媒介对此系统进行了大篇幅的采访报道，并对此系统的各项检测活动以及检测结果进行详细的追踪，极大地提高了卫生监督部门在人民群众中的威信。宜昌市的各级领导也十分关注此系统，宜昌市政府、市财政局、卫生局的各级领导均对此系统进行了考察。

总之，宜昌市毒物快速检测车在卫生监督执法工作中的使用，不仅彻底改变了过去依靠“眼看、手摸、鼻闻”的这种落后监管手段的状况，提高了卫生执法的科学性和监管效率，而且将解决社会所关注的、与老百姓日常生活密切相关的“民生”问题作为工作重点，真正体现了“执法为民”的理念，大大提高了卫生监督执法工作的社会影响力。

五、存在的问题

一是这套系统还未取得相应的资质认证，其检测结果运用受到一定局限。

二是日常运转费用较高。初步测算，全年设备维修、耗材、试剂、人员及车辆等所需费用近20万元。三是现场快速检测技术有待提高，可供选择的快速检测设备少，能满足工作需要、解决实际问题的设备更少。

四是与现场检测条件相适应的配套设备少。样品的前处理（预处理）是实验的关键，所用的设备缺乏专门的市场供应。

第四篇：发挥专业技术优势,铸就品牌,演讲稿

发挥技术优势铸就优质品牌

各位领导、各位同仁：

下午好！

品牌是企业的无形资产，也是企业可持续发展的核心竞争力。公司一直致力于品牌的建设与发展，品牌战略是我们六大战略之一，公司的“四不接”和“两个凡是”就是品牌战略的很好体现。近年来，随着公司不断发展壮大，品牌已成为建安行业的知名品牌。

项目在分公司及公司的领导与大力支持下，克服种种困难，提前一个月完成了项目，工程的质量、进度、安全管理均取得良好效果，得到当地特检院和业主的高度赞赏，业主为此还专门写了感谢信。这个项目的成功，很好地提升了制浆造纸行业中的知名度，取得了良好的经济效益和社会效益。项目成功的关键在于很好地发挥了公司的技术支撑优势，进行了多项技术革新与尝试，很好地发展和培育了这一品牌。在本项目中，技术的创新使用有以下几个方面值得和大家共同交流：

一、大型卷板机的使用

项目中两台大型压力容器黑液槽的板厚为44mm，分公司没有能卷这么厚的卷板机，分公司在综合考虑运输、卷板台班费等成本后，决定花60多万元添置一台60mm厚的卷板机，虽然这台设备没有钢板板头成型的功能，但项目部在工作中不断总结经验，从卷板工艺上实现板头的成型，既节省了成本，又加快了施工进度。单这一项工艺的改进，就减少了近200米的的厚板焊接，直接节约成本4万余元。

二、100T自行式龙门起重机的使用

两台黑液槽每台重达325T，高度为31米，直径为7米，分公司经过与公司总工室共同策划，编制了详尽的吊装方案，利用分公司和兄弟分公司闲置的扒杆自制了一台100T自行式龙门起重机，为项目的施工便利提供了良好的吊装条件，同时也大大节省了吊装费，很好地体现了我公司的吊装水平。

三、压力容器现场整体热处理

项目中两台压力容器均需要进行现场整体热处理，分公司在选择热处理方案时，摒弃了传统的电加热法热处理，引进了一个热处理专业分包队伍，采用先进的燃油内燃法热处理工艺，针对黑液槽内部有中心管的特点，创新性的采用了从罐顶安装燃烧器的做法，热处理过程得以顺利完成，效果理想，经济效益也很明显，比预算成本节约了20万元。

四、压力容器厚板焊接大量使用CO2焊接工艺

项目中两台压力容器的钢板厚度为44mm的16MnR板，A、B类焊缝达到1200多米，按设计要求进行100%的探伤，项目部综合考虑了焊工技能和以往的焊接工艺，决定全部采用CO2焊接工艺。为此项目进场前编制了详细的焊接工艺，同时安排所有的焊工进行岗前培训并进行考核。这一做法在项目实施过程中取得了良好的效果，焊接的外观质量达到规范要求，探伤合格率达到98%，特别是焊接的速度比传统的手工电弧焊提高了四到五倍。

五、活动工作平台的创新使用

由于设备高达31米，而且是分段吊装，按照以前在容器内外部搭设钢管脚手架的做法，一是对施工人员的组对、焊接不方便，一是脚手架搭设较慢，成本高，经项目部认真研究、核算，创新性地利用容器本身的永久平台搭设一个可活动的移动钢平台，这样平台移动较快，方便施工人员的操作施工，脚手架的成本也得到了很好控制。经测算，单脚手架这一项成本就可以降低6万余元。

项目的成功，得益于公司总工室、工程管理处及各职能部门的大力支持，也得益于公司、分公司强大的后援支持，相信经过大家的共同努力，不断地发挥我公司的技术支撑优势，这一品牌将会更加强大。

谢谢！

第五篇：发挥信息技术优势优化高中历史课堂教学

发挥信息技术优势 优化高中历史课堂教学

信息技术教学主要是指借助于现代化教育媒介，充分发挥学生的各种感官功能，使教师的教学内容充满趣味性，从而激发学生学习的兴趣，预留学生个人想象的空间，从而全面培养学生的思维能力和创造能力。实践证明：利用信息技术在思想品德课堂上创设具体的教学情境，使学生在特定的情境中学习，不但可以提高学生学习思想品德课的兴趣，激发学生的求知欲望，而且可以扩展课堂知识的容量，开阔学生的视野，全面提高课堂效率，从而优化历史课堂教学。利用信息技术可以创设情境，更好地导入新课，提高学生的认识能 力，激发学生的学习兴趣兴趣

从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，情景又是激发学生兴趣的动力和源泉，兴趣是最好的老师，在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生的联想，唤起学生原有的认知经验，吸引学生的兴趣。运用现代信息技术可以集声音、动画、文字、视频、图像、图形于一身，综合处理各种信息，可以给学生创设一个真实或接近真实的情境，使学生积极主动地参与到课堂中来。我经常根据教学内容和学生的年龄特征以及认识规律，充分发挥计算机的多媒体功能，从声音、色彩、动画、情节等方面创设和当前学习任务相关的情境，增强信息的真实感和表现力，让学生有身临其境的感觉、情不自禁地参与到学习活动中来。如，我在讲高中新教材“美国的两党制”时，制作了一个 “跷跷板” Flash——跷跷板一端坐着一头驴头人身像，另一端坐着一头象头人身像，中间是美国白宫，在象驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样，诱发学生质疑：Flash反映了什么政治现象？教师总结：这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌，生动又形象揭示了美国两党制的本质。如能把握时机，恰当地显示、插播一些与说明内容有密切联系的动画和录像，就能恰到好处地将课文的时空变换展现出来，使教材内容化无形为有形，化静为动，迅速给学生营造出身临其境的情景，有效激发学生的学习兴趣，加深学生对教学内容的理解。信息技术课作为一门综合课程，它在对学生情感态度、过程和方法的训练上有着独特的优势；它对培养学生的科学精神、创新能力、实践能力、合作探究能力等都具有重要的意义。新课程突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。所以我们应重视对

2充分利用多媒体教学。

现代媒传法就是学生在教师指导下，借助各种媒体（如多媒体计算机、计算机投影机、幻灯、录像、图片等）去探究和操作，使学生掌握计算机知识和能，提高智力和非智力因素水平，激发他们的创造能力。现代媒传法顺应了提高设备效益的实际需要，完全适应素质教育的要求。采用现代媒传法，要求教师对教学计划作出具体周密的策划。如教学设计要把发展智力列为目标，突出以学生为中心；知识怎样由学生自己去探究；怎样导入概念；需要给学生提供什么媒体；要求学生做些什么，等等。

3利用信息技术，培养学生自 主探究精神，提高课堂效率

传统的教学方式由于陈旧而呆板，因此教师不能很系统地将所学知识具体而形象、全面地呈现给学生，结果是教师讲起课来费尽了力气和时间进行“填鸭”，学生接受起来也只是被动吃力地“被填鸭”，教学绩效很低。另一方面由于教师讲得太多，因此容易导致“一言堂”“满堂灌”，教师在课堂上作为主角大唱“独角戏”，而学生只是被动地成了课堂的配角，不能发挥其主体作用。利用信息技术辅助思想品德课教学，可以有效模拟现实情形，将文字、动画、音响和图像等信息组合在一起传送给学生，可将课本知识形象化、生动化、具体化、系统化，为学生营造一个接触实际、探究知识的氛围，调动学生的眼、耳、口、脑多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探究，积极参与，真正成为课堂的主人，从而调动学生学习的积极性和主动性，课堂气氛必然活跃起来。这样，一方面把教师从繁重的教学中解放出来，另一方面让学生从沉闷的学习中解放出来，从而提高课堂效率，可谓“双赢”。

信息技术下的历史课堂，正逐渐焕发出蓬勃的生命力，我们不仅要看到现代信息技术优化课堂所起到的不可替代作用，也要正视传统教学手段价值，这样才能协调好现代信息技术教学与传统历史教学之间的关系，让信息技术在历史教学中发挥最大的潜能，让历史在学生心目中成为立体的、生动的、引发他们探索的学科。发挥信息技术优势，优化历史课堂教学，教师和学生分享教学乐趣，启发学生思维，从而培养学生良好的信息素养和创新精神。