魏德政镇中学简介

第一篇：魏德政镇中学简介

魏县德政镇中学简介

德政镇中学位于县城东3公里，邯大路南侧，交通便利，地理位置优越。学校占地28689平方米（43亩），建筑面积5840平方米。学校有教职工69人，专任教师62人，学历达标率100%，其中本科学历31人，占专任教师50%。现有11 个教学班，在校生365人。

学校设施齐全。“普九”期间，学校建设总投资达140万元。建起实验室、仪器室、音体美器材室、图书室、阅览室、微机室、语音室、多媒体教室、卫生室等专用教室。教育教学配套设施已达I类标准。成为我县教学设施一流的学校。2006年，我省实施远程教育工程，为我校投入15万元新添了微机室、多媒体室、卫星接收室、光盘播放室等，进一步提高了我校硬件水平，为共享远程教育资源提供了更好的条件。

学校教学区、运动区、生活区，布局合理。校内环境实现了绿化、硬化、净化、美化。合理的布局，优美的环境为学生创造了良好的学习条件。

学校始终如一贯彻党的教育方针，求实创新，严谨治校，狠抓质量，联系实际，面向未来。建校四十年来为社会培养了一批又一批的合格人才。中考成绩一直名列全县乡镇组前茅。我校优秀毕业生王海彬被哈尔滨工业大学录取，苗金刚被北京大学录取，路剑锋被南开大学录取。在各级各类竞赛中多次获奖。学校先后被评为：“文明单位”、“明星学校”、“绿色学校”、“安全文明校园”、“电化教育先进单位”、“校务公开先进单位”、“安全工作先进单位”、“普法工作先进单位”、“实验教学先进单位”、“图书管理先进单位”。副省长龙庄伟、原省教育厅厅长刘永瑞等省市领导先后莅临我校检查指导工作，并给予了我校工作较高的评价。

近两三年来，省、市、县为实现教育均衡发展而进行的中小学布局调整和标准化建设工作，为我校发展提供了大好时机。2009年3月完成了学生宿舍楼（2450平方米）和学生食堂（770平方米），并投入使用。2010年8月我校装备4个多媒体教室。2011年7月动工的综合实验楼（3477平方米）将完成并准备在2012年8月投入使用。这些投入为全面提升办学水平提供了有力保障。

回顾过去，我们有清醒的认识；展望未来，我们有必胜的信心。我们将以高昂的斗志，满怀豪情地迎接更辉煌的明天。

第二篇：德政镇中学特色校园文化简介范文

德政镇中学特色校园文化简介

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的重要体现。我们德政镇中学把特色文化建设定位于挖掘地域文化，制作了德政由来展板，建设了以“德政”命名的花园——德政苑，制作了盖宽饶、郑国仕，王时和、李振波等德政名人展板，制作了“厚德敦行做梨乡楷模，励志笃学融古今学问”仿古木雕对联，形成了“挖掘地域文化，打造勤学励志，德育为先”的办学特色。全校师生在深受“德政”地域文化熏陶的同时，“德政”地域文化内涵已经化作了全校师生的行动，现在德政地域文化已经成为我校一道亮丽的风景线。

第三篇：德政镇中学教学评估汇报材料第一次

德政镇中学

教学评估汇报材料

2012.1

1德政镇中学教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好!

首先，我代表德政镇中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。下面就我校教学评估工作做如下汇报。

一、学校基本情况：

德政镇中学位于县城东3公里，邯大路南侧，交通便利。学校占地面积28689平方米，建筑面积8千多平方米，现有10个教学班，在校生433人，教职工65人，学历达标率100%，其中专任教师60人，本科以上学历37人。

近几年，投入564多万元，建起了学生宿舍、餐厅、综合楼投入64万添置了理、化、生教学仪器和音、体、美、劳器材。学校美化校园投入5万元、绿化校园投入6万元、硬化校园投入6万元、校园文化投入5万元、洁净工具投入1万元，提升了学校的教学硬件水平。我校是我县的标准化乡中。

学校在不断发展中，努力构建和谐校园，以人为本，形成了“全面育人，育全面发展的人”的教学理念；树立了“求真、团结、文明、创新”的校风，“博学、善研、敬业、奉献”的教风和“好学、勤思、自律、奋进”的学风。

学校教育教学成绩显著，先后被评为县“先进单位”、“文明单位”、“明星学校”、市“校务公

开”、“图书管理”、“实验教学”、“普法教育”、“校园安全”“先进单位”“市绿色学校”。

二、强化学习，全员参与，推动新课堂创建工作扎实开展。

1、先后到山东杜郎口、邯郸、石家庄学习先进教学模式和先进教育理念，积极安排教师参与国家、省、市、县骨干教师培训，促使教师转变教学观念，掀起创建新课堂的高潮。

2、观看名师公开课，激发调动全员参与。我校先后组织教师观看教育专家专题报道，观看名师示范课视频，观看本校县级名师上公开课。开阔了全体教师的眼界，激起了全体教师参与新课堂创建的热情，取得了良好的效果。

3、组织教师参加每周“大、小教研”活动。即每周按教研组进行不低于3小时的教研活动，研讨教材、教法，由教研组长分派教研任务，每周内由教研组长组织本组成员开展“说、讲、评”课活动。通过集体活动开展新课堂创建研讨，探索符合学科特点的新课堂具体做法。

4、加大经费投入，确保新课堂创建工作扎实开展。如：投入专项资金，每个教室四周都钉上了小黑板，给学生一个展示的空间和舞台。

5、完善教师考评机制。对于在“强力提师能 创建新课堂”中涌现的先进教师，在教师百分考核、绩效工资、评职评优中予以倾斜。

学校以校长为核心，施行校长负责制，班子成员有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作

踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校领导班子成员定期召开教育教学工作专题会议，通过专题会议，总结前一阶段工作，研究部署下一阶段工作。

三、教学管理

（一）管理能力

学校工作以科学发展观为统领，以深化课程改革、推进素质教育为核心，全面开展“强力提师能、创建新课堂”活动。

学校以全面提升教师学科教学和驾驭新课程能力为目标，促进教师更新理念、提升素质，促进学生全面发展、自主发展、个性发展、快乐学习。

学校以转变教师的教学方式和学生的学习方式重点，深入推进课业革命。打破传统的“满堂灌”教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，倡导启发式、探究式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善引、巧评，学生乐学、会学、优学、氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中。逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂和高效课堂。

（二）管理机制

学校制定相应的管理目标，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序。各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。在教务管理方面，我校各功能室齐全，有专人负责。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。学校档案资料齐全。

（三）学生管理

目前我校有10个教学班，在校生 433人，平均班容量43人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动。教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心，我们主要做了以下几个方面的工作：

1、弄清原因，对症下药。

2、课上与课下相结合。

3、教师辅导与学生辅导相结合。

四、评估过程

（一）学校教学评估过程：

1、评估领导小组成员认真学习《河北省义务教育阶段各学科教师教学评估标准》

2、对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条对照进行自我评估。

3、通过教师大会进行学校自评结果汇报，广泛征求教师的意见和建议。

4、通过征求意见找出存在的问题，进行整改提高，再进行自我评估。

5、县级终评。

2012年评估县对我校的评估结果为96分，等级达标，其中22个二级指标中17个A，5个B。

（二）教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过座谈会、调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评表；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评价。

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，经过教师自评、教师互评、征求学生及家长意见、学校领导小组评估等步骤，得出教师教学评估结果：专任教师60人，优秀8人，良好46人，一般 6人。

（三）、学生评价我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价公正合理，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。

五、教学成果

根据教师们的摸索和实践，经过学校领导的提炼和总结，我们学校创建了自己的新课堂模式：252模式，即课堂45分钟，按照2：5：2比例划分为10+25+10；10分钟明确目标划分任务学习导学案，25分钟师生互动解决问题，10分钟展示提高，形成能力。新课堂最为突出的特点在于它是“以导学案突破独立学习”，让学生动起来，让课堂活起来，把课堂还给学生，使学生成为自己学习的主人。以小组讨论教学方式为主，使课堂成为一个基于共同目标的学生的学习共同体。

252模式主要有以下特点：

（一）、教育理念超越传统有效课堂教学的范畴，真正凸现以人为本，强调提高师生的课堂生命质量。

（二）、教学方式摒弃以往以教师知识传授为中心，而是以学生为中心，教师为主导，学生在做中学，教师在做中教。

（三）、学习方式进入全新时代，信息不再被垄断，谁也不是权威，平等、开放、自主、互动成为新课堂的标签。

(四)、学生展示能够及时反馈学生掌握知识点情况，让教师及时把握学生的学习情况，能够有针对性的进行点拨指导。

（六）、导学案不仅是扫除课堂学习的知识障碍，而且是让学生带着问题进行课堂学习；更重要的是教会学生养成自主学习的方法习惯，为终身学习奠基。

积极组织骨干教师承担国家、省级课题的研究。已结课题：国家级课题子课题《课内打基础课外求发展的关系》，课题负责任刘文波；国家级课题子课题《传统文化与语文教学》，主持人刘文波、冯洁、刘安；《中学生英语口语交际能力培养的研究》，主持人付艳芬；《创新写作教学研究与实验》，主持人刘文波、史学勇、冯洁；省级课题《农村中小学现代远程教育设备运行维护保障机制的研究》，主持人刘文波、徐学新；国家级课题子课题《英语四位一体》中考复习的研究，主持人陈清海；市级课题《农村初中生厌学的成因及对策的研究》，主持人冯洁。

六、教学评估过程中存在的问题

1、虽按照国家、地方的规定，开全开齐了课程，但个别科目教学的质量有待提高。

2、课程实施过程中，有些老师所学的专业与所任学科不符，造成教学效果不理想。

3、校本教研：制度落实不够，活动次数不足。教师研修的成果水平不太高，相互交流不够。

4、学生活动：学校虽开展了一些文体活动，但形式单一，内容不丰富。

5、学校管理和教学水平有待进一步提高。

七、今后工作思路

1、加大对课程资源开发、教学设施设备、教学资料、课题研究、教师培训、学习交流活动等的经费投入。

2、进一步制定完善教师教学评价制度。

3、加强对教师课程实施过程中带有普遍性的重、难点问题的深入研究，提高教师的专业理论水平，提高教学效果。

4、加强校本研修，为每位老师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每位教师的内在要求。

5、强化师资培训，努力使学科任课教师达到本科学历，特别是音、体、美等薄弱学科。这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教学行为，鼓励学校进行教育教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以此为契机，进一步加强领导，更新观念，调整工作思路，改善办学条件，努力使学校教学管理规范化、制度化、科学化、精细化。提高教师整体的教科研水平，也使我校的教育教学工作再上新台阶。使德政镇中成为学生乐学、教师善教、领导满意、社会高度认可的学校。

最后真诚希望各位领导、专家留下宝贵的意见。

第四篇：德政镇中学教育提升年实施步骤

德政镇中学

“教育管理水平提升年”实施步骤

活动时间：从2012年2月开始，到2012年12月结束。

（一）安排部署阶段（2012年3月10日前完成）

1、安排部署：我校召开“教育管理水平提升年”活动大会，大力宣传活动的重要意义和主要内容，形成宣传声势、营造舆论氛围。

2、学习讨论：组织教职工学习文件精神，人人参与活动。

3、制定方案：成立领导小组名单与实施方案。

（二）查找问题阶段（2012年3月底前）

1、查摆问题：切实摸清底子，找准问题，差距。

2、征求意见：召开不同层次座谈会，征取建议，接受各届监督。

（三）建章立制阶段（2012年4月底前）

我校围绕“教育管理水平提升年”活动，结合自身管理存在的问题，进一步健全完善。

（四）排查整改阶段（2012年5月—8月）

查找差距、分析原因、制定整改方案、完善改进措施、切实解决问题。

（五）督查提高阶段（2012年9月—11月）

请上级领导对我校活动进行督查，发现问题，及时整改、提高。

（六）评估总结阶段（2012年12月）

1、我校认真总结一年来活动的经验和教训，形成材料上报。

2、我校组织教师进行经验交流会，互相学习，取长补短。

3、召开总结表彰会。

第五篇：魏源地简介

魏源地简介

魏源地，硕士研究生毕业，北师大教育管理在读博士生，陕西师范大学兼职教授，中国数学奥林匹克一级教练。

担任电厂中学书记、校长十多年来，他坚持实行“党政工团联席会议工作制度”，集体决策，公开透明，学生人数从700余人增加至2300人。

学校曾连续10年荣获户县高考质量奖、教育教学综合奖；09年被评为西安市教育系统先进集体；2011年晋升为陕西省标准化高中，并荣获陕西省依法治校示范校、户县“十佳事业单位党支部”等称号；2012年，学校被评为“西安市首批校本研修实验基地学校”、“西安市教育系统先进基层党组织”，并再度获户县高考质量奖。

两年来，魏校长本人先后荣获“户县优秀人才”、“户县十佳党员校长”、“西安市学习型职工”、“西安市教育系统优秀党员”、“‘2012红烛奖’西安教育人物”等称号。

在学校向地方移交的艰难历程中，魏源地依靠群众开展工作，实现“平稳移交”的同时，为学校争取到了600万元的企业支持。鉴于他的出色表现，被授予 “特殊贡献者”和“全国电力系统先进教育工作者”称号。

近两年，魏源地校长受邀分别以《教师专业初期的心理准备》、《德育在形成办学特色中的作用》、《教师的专业发展与学校管理创新》为题，给户县的青年教师、政教主任、小学校长、西安市的中学校长培训班作专题报告数场；他以《学生心目中的好老师》、《关注生命价值，讲究生存艺术》为题，给全县近60多所中、小学的教师、学生作报告60余场；他以《爱岗乐业，精彩人生》、《关注教育，造福子孙》为题，给户县的企事业单位、村镇干部作报告10多场。他是县委、县政府首批的“户县优秀人才”（2010年）。《西安晚报》、《西安日报》等分别以《一位学者型、研究型校长》、《充满研究和创新精神的校长魏源地》为题，专题报道了他的事迹。

2010年12月10日、14日，魏源地应邀先后在广州大学、陕西师范大学等地的校长论坛上分别作了《德教为先，育人为本》、《关注人才，更关注人品》的专题发言；16日，在陕西省高中校长课改研讨宝鸡会议上，作为西安市代表，魏源地作了《端正办学理念，全面提升教育质量》的专题发言。附 魏源地的两次拒绝：

第一次，2005年6月，在学校即将从经济效益非常好的电力企业“移交”地方前期，户电一、二厂厂长、书记争相提出，要“留下魏校长，参与企业管理”。回答是“谢谢领导对我的关心。此时，我只能和老师们共命运”。魏源地拒绝了厂领导的好意。

第二次，2006年5月，因不愿被拨离出经济效益好的电力系统，户县电厂中学的教师开始哭闹，当几名教师冲向魏源地办公室，要求他 “解散学校、罢课”时，魏源地断然拒绝道：“教师不能误人子弟，你的要求我办不到！”这几名教师悄然离去。