关于进一步加强义务教育阶段寄宿制学校食堂

第一篇：关于进一步加强义务教育阶段寄宿制学校食堂

故城县教育体育局

关于进一步加强义务教育阶段寄宿制学校食堂

管理工作的通知

各乡镇中心校、中学：

加强寄宿制学校食堂管理已成为当前学校管理工作的重要任务。今年5月中旬，市教育局组织力量对全市义务教育阶段寄宿制学校食堂经营方式、卫生管理、饭菜质量、学校监管等方面进行了重点检查。根据市局要求和我县学校食堂管理实际，为进一步理顺学校食堂管理体制，实现学校对食堂的全方位有效管理，请各学校在暑期开学前按照以下要求对本学校食堂进行整顿整改，确保开学后学生饮食卫生安全。

1、规范学校食堂管理体制，重点整顿学校食堂经营管理方式。学校食堂必须坚持“学校自办经营，不以盈利为目的”的原则，不得承包或变相承包给个人或企业进行盈利性经营。政府投资建设的学校食堂要于今年秋季开学前收回学校管理。对社会力量投资建设的食堂，制定收回方案，最迟于2012年秋季开学前收回。承包期间，学校和承包者要补充签订必要的协议，明确校企双方的权利和责任，加大对食堂的监管力度,实行在学校监管下的有限承包，促使承包单位严格按照法律法规经营食堂。学校要坚持教育公益性原则，正确处理好社会效益和经济效益的关系、教育规律和市场规律的关系，坚决纠正一些学校存在的食堂商业化和片面追求利润的错误行为。

2、加强学校食堂标准化建设。各学校要多方筹集并利用好学校建设资金，大力加强学校食堂标准化建设，努力改善学生餐饮条件。

一是要加强厨房基础设施建设，特别是要加强防鼠、防蝇、防尘、防火等设施建设，改善厨房工作环境。要经常检修用电线路，保洁各种厨房设施设备，确保厨房安全卫生。

二是要加强厨房设备机械化建设，提高食品加工精细化水平，加强节能降耗管理，尽可能使用节能、环保、卫生型炉灶和厨具，逐步停止使用燃煤、燃油等高耗能、高污染的设备。

三是要加强学生餐厅建设，并配备足够学生使用的餐桌椅，为学生提供良好的就餐环境，使每个学生都能在餐厅就餐。

四是要加强学生饮水设施建设，大力推广太阳能等节能卫生的饮水设施，为学生提供全天候开水服务。

3、建立健全饮食卫生安全制度。学校对食堂要实行全方位、全过程的管理监督，并配备专职或兼职的食品卫生管理人员。要认真贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法规，建立健全学校饮食卫生安全责任制，全面实施食品卫生监督量化分级管理制度，所有学校食堂必须达到C级以上标准，并努力向B级、A级标准努力。要建立健全食堂卫生管理制度、安全保卫制度和食物中毒或者其它食源性疾病等突发事件应急处理机制和报告制度，防止各种公共卫生事件发生，确保学生用餐卫生和安全。

一是学校食堂必须证照齐全。要按照《食品卫生法》和卫生部门的要求办理卫生许可证，食堂从业人员必须持有健康证和培训合格证，并按规定定期体检。二是学校食堂要严把“六关”（采购关、加工关、烹饪关、出售关、存放关、消毒关），从源头上杜绝变质和不合格食品流入校园。

三是要健全食品留样制度和食物中毒事故报告制度，建立食物中毒突发事件应急处理机制。

四是要加强安全保卫工作，严禁非工作人员随意进入学校食堂，确保学生用餐、用水的卫生与安全。要加强饮食卫生安全教育，培养学生的食品卫生安全意识，教育他们不买街头商贩出售的盒饭及食品，不食可疑食物。

五是要建立学校食品卫生责任追究制度。对玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒等事件的学校和责任人，要给予相应的行政处分。情节严重的，要依法追究法律责任。

4、严格控制饭菜价格，提高饭菜质量。要从多个方面控制饭菜价格，提高伙食质量。

一是学校食堂要坚持“收支平衡、零利润运行”的原则，不得以盈利为目的。饭菜定价要遵循公平、公开、合理的原则，明码标价，不得随意涨价。如有结余，应通过改善学生伙食等方式返还给学生，严禁克扣学生伙食费，用于发放学校教职工奖金、福利或挪作它用。学校教育教学和其它用电、用水、用气等费用一律不得在食堂列支，食堂在编人员工资由学校承担。有教师食堂的学校要严格区分教师伙食支出和学生伙食支出，防止挤占学生伙食费。对暂时承包经营的学校食堂，学校要认真履行监管职能，根据学校食堂就餐人数合理确定承包单位的利润率，核定饭菜销售成本，严格控制学生伙食支出。根据物价上涨成本增加的实际，各学校可从办学经费中适当列支，对家庭经济困难的学生给予适当补助，对学生食堂给予适当补贴。各学校都要为学生提供免费汤，这要做为学校食堂管理的一条硬性规定。

二是加强食堂物资采购管理。食堂物资采购必须做到质优价廉，经济实惠。学校食堂所需的粮、油、肉、蛋、奶、豆制品等各种原料必须实行定点采购、招标采购，严格采购索证制度。要设立学校食品检验员，对进入食堂的所有原料都要进行检查、验收、登记，严把采购质量关。要实行双人采购制度，通过询价对比，确定供货单位。规模大的学校要实行多人采购，采购人员要定期轮换。对暂时承包经营的学校食堂，学校要不定期采取满意度调查、市场价对比等方式监督承包单位的物资采购渠道、物资质量和采购价格，督促承包单位严把质量关、价格关。

三是要建立健全食堂财务管理制度。学校食堂的财务必须单独开设账户，单独建帐，专款专用，独立核算，保持收支平衡。要按照会计制度要求规范成本管理，建立健全内部控制制度，严把支出关，学校膳食管理领导小组负责审核、监督食堂经费收支等有关事项。

四是要建立健全学校食堂财务收支公开制度和民主监督制度。学校食堂必须设置财务收支公开栏，食堂财务收支要日清月结，月末公开。要成立由工会主席、教师代表、家长代表和学生代表参加的“膳食监督管理委员会”，通过定期检查、评比、反馈、座谈、问卷调查、设置意见箱等形式，加强与学生的沟通，接受民主监督。对提出的合理化建议和批评意见，要及时采纳和改进。

五是学校要按照校医或保健医生的指导意见科学制定学生食谱，食谱每周要调整一次，在食堂公示。饮菜要做到品种多样，合理搭配，营养科学，安全卫生，基本满足不同口味和各种消费层次学生的需要。有回族学生的学校，要积极创造条件，开设回民灶和回民饭口。

5、加强食堂从业人员队伍建设。

一是要严格实行资格准入制度。学校招聘食堂从业人员时，要对其品行及心理健康状况进行深入了解，对有明显的品行问题或心理健康病史者一律不得录用。对新参加工作和临时参加工作的炊管人员必须进行健康检查，取得健康证后

方可参加工作，不符合健康要求的人员一律不得录用，食堂从业人员每年至少要进行一次健康检查。

二是要加强对食堂从业人员的职业教育，使他们养成良好的卫生习惯，增强工作的责任心和安全卫生意识。要依法签订用工合同，定期进行专业培训，妥善解决好他们的劳动、安全、卫生等方面的基本生活和工作条件，使从业人员都能遵纪守法、爱岗敬业，全心全意做好餐饮服务工作。

三是要加强岗位管理，降低用工成本。学生食堂聘用工作人员要做到定员、定岗、定责、定薪、高效。要根据国家用工制度的规定，结合学生就餐人数，科学确定需配置的工种、岗位和人员数量，尽量减少临时聘用人员。

6、加强对学校食堂工作的领导。加强食堂管理，改善学生的生活、学习条件，是当前寄宿制学校管理的重要任务，也是全面提高办学质量的重要内容。各学校要高度重视，加大力度，强化措施，从根本上扭转重教学轻后勤的倾向，进一步加强和改进学校食堂管理工作，全面提高食堂服务质量。鉴于物价上涨给学校食堂带来的压力，各学校要多方争取政府支持，对学生食堂给予适当补贴。县局每学期都要在各学校就餐学生中至少开展一次伙食满意度测评，及时了解、分析学校食堂运行情况，对发现的问题要限期整改，并追究相关责任，对问题严重、整改不力、不具备基本就餐条件的学校要取消寄宿制学校资格。

各学校要充分认识学校食堂管理工作的重要性，按照以上要求逐条自查，做好落实。同时完备学校食堂管理档案建设（各项规章制度、组织机构、监管制度、学校检查记录、进货台帐、帐目明细、每周食谱表、索证资料等等），切实把保障学校食品卫生安全、改善学生膳食质量作为一项重要工作抓好抓实。附：学校食堂登记表.xls

2011年8月10日

第二篇：义务教育阶段学校食堂不得外包（精选）

义务教育阶段学校食堂不得外包 时间：2012-09-09 义务教育阶段学校食堂不得“外包”

义务教育阶段中小学校食堂经营管理原则上不得对外承包,已经承包的,要按规定逐步收回学校,按照“非营利性”的要求,自主经营.高中段学校,经当地县级教育行政部门审批后,可通过竞争择优方式委托有实力.声誉良好的社会餐饮企业提供服务.省教育厅相关负责人介绍,《意见》还规范了食堂员工用餐和学校接待用餐结算制度.“食堂员工用餐必须同教职工一样据实结算,堵塞食堂职工用餐漏洞,尤其是学校接待用餐由学校按实际消费据实结算,不得拖欠或列入学生用餐成本”.此外,学校经营食堂未分表计费的水.电.暖.蒸汽等费用及食堂基础设施投入.1000元以上设备购置和有关部门收取的环保.排污等费用;食堂房屋日常维修和维护经费,应计入学校公用经费支出,不纳入食堂成本支出.与食堂经营管理无关的人员经费和公用经费一律不得在学校食堂支出中列支.

第三篇：进一步减轻义务教育阶段学生课业负担...

合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定

合教〔2012〕16号

为切实减轻义务教育阶段学生课业负担，根据《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》（教基〔2009〕11号）等规定，结合本市实际，特作如下规定。

一、合理安排作息时间。逐步实施小学一年级学生弹性到校，上午第一节课可与其他年级第二节课同时开始。小学、初中走读生每天在校教育教学活动时间分别不超过6小时、7小时，每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时。不组织走读生集体上晚自习，寄宿制学校学生晚自习结束时间不晚于21点。

二、控制课外作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级和初中按省教育厅规定控制总量。教师要精心设计学科作业，优化作业内容，创新作业形式。各学科教学任务要做到堂堂清、日日清、周周清，教师布置的作业要全批全改,不得布置机械性、惩罚性作业。学校要对各学科教师作业布置加强统筹，鼓励制定分年级、分学科作业量。

三、规范教辅用书管理。小学一年级不使用教辅资料，其他年级和初中每学期每学科教辅资料不超过1套。坚持公正、公开原则，健全教辅资料选用和推荐制度，由学生自愿购买，任何单位和个人不得强行组织学生集体征订。鼓励学校编写校本作业，但不得向学生收费。

四、规范学校办学行为。学校要开齐开足国家课程，确保学生每天有一小时的体育活动时间和充足的艺术、科技、社会实践等活动时间，严禁学校以任何名目在寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生违规补课。均衡配备教师和编班教学，严禁分重点班、快慢班，严禁任何单位和个人以学生考试成绩给学校、教师和学生排名（排座位）。

五、控制考试次数与难度。小学一、二年级只进行期末考查，小学其他年级每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不超过两次。推行日常考试成绩无分数评价。不得组织或参加未经市教育局批准的各种统考、联考或竞赛、考级等活动。不得对学校、教师下达升学人数、升学率或其他类似指标任务。坚持免试就近入学原则，任何学校不得违规提前招生或举行任何形式的选拔性考试。深入推进中考制度改革。

六、提高教师教学效果。教师应当关爱学生，尊重学生人格，重视培养学生学习兴趣；落实“减负增效”要求，倡导启发式、讨论式教学；不得对学生实行有偿家教、有偿补课，不得私自在校外兼课、兼职。学校应当综合师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等因素，科学评价教师工作，减轻教师不必要的负担，保障教师自主开展教育教学。

七、公开学校教学安排。学校每学期要将课程表、作息时间表等报教育主管部门备案，同时向社会公布。学校每学期要组织至少一次“家长开放周”活动，主动接受家长及社会监督。学校要通过家长学校、家长会、教师家访、致家长一封信等多种形式，向家长和社会宣传“健康第一”等科学育人观。

八、严格考核奖惩措施。本规定贯彻执行情况纳入县（市、区）教育主管部门、学校目标管理考核和教职工学考核内容。对扎实贯彻执行本规定且成效显著的单位和个人，给予表彰奖励。对违反本规定的单位和个人，责令限期改正或通报批评；情节严重的，依照有关规定分别取消示范性荣誉称号和评奖评优资格、给予行政处分或作出组织处理。

本规定自2012年3月1日起施行，有效期三年。

第四篇：进一步加强义务教育阶段学生作业管理实施方案

学校进一步加强义务教育阶段

学生作业管理实施方案

学校始终贯彻党的教育方针，发展素质教育，以“成就每一位学生、教师”为办学理念，逐步形成了“善以修身、诚以立德、勤以治学、勇以创新”的校训，“务实求效、勇于创新、协作竞争、和谐发展”的校风，“热爱学生、优善利导、优质施教、为人师表”的教风和“尊师守纪、好学向上、文明礼貌、活泼健美”的学风，现已形成了和谐温馨的校园文化，以作业改革为学习方式转变的有力抓手，促进学生主动学习、高效学习、深度学习，取得了积极成效，进一步加强义务教育阶段学生作业管理特制定本方案如下：

1、严格依照课标教学。

严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

2.科学合理布置作业。

作业难度水平不得超过课标要求，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过

分钟，初中每天书面作业时间不得超过90分钟，课堂作业绝不带到家里完成。

3.定位作业“规范”。

作业布置基本要包含题目、时长、重点、难点提示等，避免简单以题目布置作业的现象。教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

4.实行作业“审核”。

将每班级的学生作业记录收集，上交到教导处，定期进行审核，着重检查作业是否存在超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业；未经教师做过、审核的偏题、怪题、错题;惩罚性、重复性、随意性作业，不得布置。

同时，向家长倡议：

a.培养学习自觉性。与孩子一起制定学习计划，培养孩子按时做作业的习惯，独立做作业的能力。

b.孩子学习中需要帮助时，家长指导要注意分寸。家长可以先给予提示，然后让孩子思考如何做。

c.建议您不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业，加重孩子学习负担。不要根据自己的爱好给孩子大量报兴趣班，占用孩子休息时间，增加孩子身体和心理负担。

d、孩子因故未能在就寝之前完成作业，可终止作业，按时就寝。

5、优化作业布置。

孩子的发展具有差异性，要立足于学生个体，增强作业的层次性、选择性。珍珠山学校从每节课的具体教学策略上回应不同孩子的差异需求，坚持因材施教。相应地，在作业设计上有梯度，也基于不同孩子的学习目标，布置不同层次的作业。纵向上，根据学习程度由低到高分为巩固型、发展型、创新型作业，比如，四年级上册，孩子们学习了平行四边形的认识，设计三个层次的作业，第一层次能判断哪些平面图形是平行四边形知道平行四边形容易变形的特性:第二层次能分析生活中哪些地方运用了平行四边形容易变形的特性;第三层次能运用平行四边形的特性解决生活中的实际问题。横向上，根据兴趣特长不同提供自助餐式作业项目，比如，五年级体育课，学生可根据自己的兴趣特长，在提供的棒球、仰卧起坐、400米跑步项目、跳短绳中自己组合两项完成课后运动任务。

6、统筹作业总量。

学校教导处，立足学生实际，严格执行课程标准和教学计划，以不超纲超量布置作业为底线，既从行政上加强作业统筹监管，又从专业上强化共同研究，保障一个班级都不掉队。同时，以班为单位，班主任统筹各学科每天作业安排。严格按照一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过

分钟，初中每天书面作业时间不得超过90分钟，课堂作业绝不带到家里完成。

7、优化作业反馈。

合理使用各种形式批改作业，如小组互评、学生自评，调动学生参与的主动性。对当天的作业采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，并根据作业情况检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，调整教学进度。每学期开展作业展评、作业问卷调查、电话随访家长，了解各班作业设计、批改、反馈的情况，并纳入对教师的考核评价。

第五篇：关于进一步加强义务教育阶段教育教学工作的意见

关于进一步加强义务教育阶段教育教学工作的意见

宝应县教育局

近年来，在全县广大教育工作者的共同努力下，我县义务教育改革和发展取得了显著成就。学校布局进一步优化，办学条件明显改善，新课程改革不断深入，教育教学管理不断加强，教育质量和办学水平明显提高。为贯彻执行新修订的《义务教育法》，全面贯彻科学发展观，进一步转变教育观念，推进精致管理，深化素质教育，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就进一步加强我县义务教育阶段教育教学工作提出如下意见：

一、准确把握教育教学工作的指导思想

1、我县义务教育阶段教育教学工作的指导思想是：全面贯彻科学发展观，以新修订的《义务教育法》为指针，以《江苏省中小学管理规范》为指导，以教育教学质量争“扬州一流”为目标，以转变教师教学行为和学生学习方式为核心，认真贯彻落实省、市教育工作会议精神，深化新课程改革，加强教育教学工作的管理，扎实开展学校德育工作，精细教学流程管理，全面提升义务教育阶段教育教学质量。

二、落实学校德育工作的首要位置

2、认真贯彻全县中小学德育工作会议精神，健全学校德育工作机制，规范管理行为，找准学校德育工作的着力点。小学重点抓好学生学习兴趣和学习习惯的养成，初一年级重点抓好与小学的衔接工作。初二年级重在抓好防止分化工作。初三年级重点抓全面提高。要采取切实措施，端正校风和学风，提高教师师德修养，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高中小学生思想道德素质，坚决杜绝在校生违法犯罪现象，努力提高学校德育工作的针对性和实效性。

3、强化“两个习惯”的养成教育。各学校要继续开展“学规范、争五好”活动，把“学规范、争五好”活动与执行《江苏省中小学管理规范》结合起来，与执行《宝应县中小学生学习规范细则50条》和《宝应县中小学生行为习惯细则100条》结合起来，抓住学生日常生活中最基本、最简单、最容易忽视的细节，从小角度、小切口、低起点做起。要从学生入学的第一天抓起，从学生参加的第一项活动开始，从学生的实际出发，通过各种教育和引导，增强学生的 1

礼仪意识、节俭意识、卫生意识、守纪意识。在学习习惯培养上，要求学生养成“五会”习惯，即会预习、会听课、会作业、会考试、会反思，变被动学习为主动学习。

4、严格学校常规管理。各学校要将学生的良好行为习惯训练作为学校常规管理重点内容来抓。每学期初的第一个月作为学生行为规范训练月。通过采取诵读规范、行为训练、榜样示范、静心反思、考核评比等手段进行严格训练。要采取“全天候、全方位、全过程”的管理模式，推行“行政总值-教师值导-学生值日”等制度，抓好一日常规的检查、评比、反馈和矫正工作。在常规管理中，要十分重视宿舍管理这个薄弱环节。认真贯彻落实《关于进一步加强全县中小学寄宿生管理的工作意见》精神，从加强领导、明确责任、建立制度、强化管理、优化环境、加强服务、内外同管、标本兼治等方面落实寄宿生管理措施，提高管理效能。

5、重视和加强学校班主任工作。认真贯彻落实《宝应县中小学班主任工作常规要求》，严格按班主任工作的日常规、周常规、月常规以及学期常规要求，规范开展班主任工作，切实提高班主任工作水平。积极推行学生管理交接班制度，实行课间无缝隙管理。提倡班主任或副班主任轮流到班级办公，时刻关注学生的课堂表现和课间活动秩序，加强对学生课间活动的指导。要建立健全班主任的培训、任用、考核、评比制度，着力提高班主任的政治地位和经济待遇，充分调动班主任工作积极性。

6、加快校园文化建设。学校要通过张贴名人名言、设置宣传栏、安排班级区角、布置书画展览、组建校园广播台、组织收看电视新闻等途径，营造健康向上、书香四溢的文化氛围。通过开展丰富多彩的科技、文化、体育、艺术等活动，拓展学生的学习领域，活跃学生的身心，陶冶学生的情操，培养学生的兴趣，张扬学生的个性，使校园真正成为学生的精神家园。

三、继续深化义务教育课程改革实验工作

7、加强对新课程的管理。认真贯彻落实市局提出的“小学减负、初中减压、高中增效”的要求。全面实施新课程，严格执行新课程计划。开齐、上足、教好每一类课程。加强对综合实践活动课程、地方课程、学校课程的实验管理，着力提高新课程实施水平。科学安排作息时间，严格控制学生在校时间和课外作业量，严格执行静校制度，切实提高课堂教学质量和课程实施水平，减轻学生过重课业负担。

8、扎实开展“体艺2+1”实验工作。从本学期开始，各学校“体艺2+1”大课间活动编入课表，规定每天下午第二节课下到第三节课之间的40分钟作为“体艺2+1”大课间活动时间。在安排学生活动时，要充分利用学校的现有资源，坚持室内与室外相结合、静态活动与动态活动结合。学校每个活动项目组必须有专人指导，活动情况有专人记载考核，确保“体艺2+1”实验工作“课表有位子、活动有影子、实验有果子”。

9、扎实开展校本培训工作。以中心学校为龙头，重点抓好农村学校校本培训工作。中心学校要与村小、联办初中开展互动式的教研活动，有计划地组织村小、联办初中教师轮流到中心学校进行跟班学习，开展结对帮扶活动。学科带头人、骨干教师要充分发挥示范作用，每学期带头做一次业务讲座、上一堂镇（校）级公开课，搜集整理一份管理或教学案例。

10、进一步提高校本教研的实效。校本教研工作坚持实用、有效的原则，本着“从教学实践中来，到教学中去，为教学实践服务”的宗旨。课题研究要实实在在地研究问题，实实在在地付诸实践。从现在开始到今后相当一段时间内，县教研室和学校的教研工作都要聚焦课堂，围绕提高课堂教学效率，研究课堂、研究课标、研究教材、研究教法、研究学生、研究学法，通过教学研究，提高备课质量，提高课堂教学效率，提高学生的学业成绩。

四、全面提升教学流程管理精细化水平

11、认真贯彻落实《扬州市中小学教学工作基本要求》和《宝应县教师教学工作常规实施细则》，组织教师认真研读原文，使教师充分认识到教学常规是约束教学行为的基本要求，是工作“底线”，是课堂教学的“基本法”，违反《基本要求》和《细则》就是违纪行为，就是教学事故。各学校要立足本校实际，制定具体实施办法，将《基本要求》和《细则》真正落到实处。

12、抓实集体备课环节。按照“低起点、小坡度、大容量、高效益”的指导思想，充分发挥县学科指导小组作用，借助教育网络，建立学科教研基地，按“个人初备——备课组复备——个人再复备”的模式，开展集体备课。复备讨论环节应由学校备课组长组织，做到“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间，定地点，定内容，定中心发言人；备课标，备教材，备教法，备学法，备教学手段；统一教学目标要求，统一教学重点，统一双基训练，统一教学进度，提高集体备课质量。

13、加大课堂教学改革力度,打磨精细的课堂教学模式，强力推介“新授课”、“复习课”、“试卷讲评课”等实用的教学模式，帮助教师准确把握授课要领。制定了中小学各科《课堂教学评估标准》，开展全员式课堂教学达标活动，不定期地开展课堂教学大检查，直接为课堂教学听诊把脉。各学校要成立课堂教学达标评估小组，加强检查反馈，建立“日查课制”，对教师课堂教学进行流程考核。

14、切实提高作业训练效果。各学校要认真贯彻执行《宝应县中小学作业规范化实施细则》，依据学科特点对教师作业布置及批改提出具体明确的要求，将“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”“四精四必”真正落到实处，扎实推进“段段清”工程，用好《课堂作业本》和《同步导学》。建立学生错题档案，配备《纠错作业本》，定期检查教师的《作业批改记录》，切实提高训练的针对性、有效性。各学校要加强对练习质量的监控，通过调研、检查、卷面检测等途径了解训练情况，及时发现问题，落实整改措施，提高训练达成度。

15、着力提高考试评价的信度。考试是学生学业评价和学校质量考核的核心环节。各学校要加强对各类考试的管理和监控。严把命题、监考、阅卷、统计分析等管理环节，加强诚信教育，严格考风考纪，采取切实措施严防考试作弊现象。凡教师和学校领导参与学生考试作弊的，一经查实将严肃处理，学校当年不得受表彰。

五、进一步完善教育教学管理机制

16、健全教育教学管理机制，在明确校长是教育教学质量第一责任人的前提下，逐步推行年工委负责制，将教育教学“分线负责”改为“条块结合，以块为主”的年级部负责制，将管理工作重心下移，将管理权下放，努力形成教育教学质量齐抓共管的局面。

17、学校领导干部要深入教学第一线，全面准确了解全校的教学动态，分析教情与学情，改进学校的教学工作。学校干部尤其是校长，要经常通过推门听课、参加教研组（备课组）活动、调阅学生作业或练习、访谈学生等方式和途径对课堂教学情况进行检查。要及时发现并指出教师教学中存在的问题，就普遍性问题及时组织研究和讨论，及时解决教师困惑和存在不足。校长要按有关要求兼课，有目的、有计划地每周听课不少于1～2节（每学期不少于30节），巡课不少于一天（不少于5节），认真做好听课记录和巡课记录，并和授课教师交换意见。

18、加强对教学流程的监控。建立教案审核制度，教师教学案必须经教研组长、分管领导审核后，方可进入课堂。实行推门听课制度。每个领导干部每周必须在自己负责的一个学科推门听课一节以上，同时做到“听—看—查—记”四结合，对课堂教学效果进行达标评议，对不合格课及时进行跟踪指导，强化当堂训练制度和质量分析制度。通过当堂训练检验课堂目标达成，科学评价课堂教学的有效度，同时，对训练中存在的问题及时纠错，努力实现教学工作“堂堂清、日日清、段段清”。

19、要进一步强化督促检查，要加大对教师教学常规、学生日常行为规范、学校专用教室使用及后勤管理等方面的督促检查。突出课堂教学效率的检查考核，突出作业质量专项治理，突出学生日常行为规范的管理。要继续开展常规管理百校行活动。除继续开展教育行政督查活动和一日视导活动外，县局将成立义务教育“飞检”督查组，配齐人员，配齐装备，事先不通知不打招呼，强化明查暗访力度和频度，对于发现问题的学校将进行曝光和通报，确保学校精致管理工作取得实效。切实转变机关工作作风，建立健全局机关工作人员联系学校制度，深入开展“四进”活动，通过进校园、进教室、进食堂、进宿舍，把握基层学校教育教学工作情况，为开展管理工作积累素材，为科学管理提供科学依据。

20、建立健全教育教学工作评价激励机制，坚持十二年一贯制的考核不动摇。小学、初中、高中以及各年级段的质量目标均以前者为基础，实现“无缝对接”。坚持全面质量观和科学质量观，以德育工作、教学过程、教学实绩和“体艺2+1”实验工作为考核的主要内容，以平均分、优良生达标率、低分率为重点指标考核教育教学质量。要将课堂教学效率作为教学实绩考评和绩效考核的重要依据。要加大奖优罚劣的力度。县局将设立义务教育阶段教育教学质量奖，定期表彰一批教育教学质量先进单位和个人，发放一定数额的奖金。对教育教学质量处于全县末位的学校，当年不得评先评优，校长实行诫勉谈话。对教学质量长期处于末位的教师，应采取待岗培训、转岗或落聘等处理办法。县局在职称评审、职务晋升、评先评优等工作中，将继续坚持实绩优先原则，充分调动广大干部和教师提高教育教学质量的积极性。