东安县教育质量分析会芦洪市小学汇报材料

第一篇：东安县教育质量分析会芦洪市小学汇报材料

芦洪市中心小学教育质量分析汇报材料

（2010年5月18日）

各位领导、各位专家：

感谢你们不辞辛劳来到我校指导学校工作，在此，首先让我代表芦洪市中心小学全体教职工、全体学生，对你们的光临表示热烈欢迎。现在我就学校情况作简要汇报。

一、学校基本情况

芦洪市中心小学地处东安县北部经济、文化重镇芦洪市，是一所风景优美，教学设备设施齐全、教育教学水平较高的完全小学。我校始建于1912年，1983年迁入现址。经过近三十年的发展，特别是乘合格学校建设的东风，学校面貌发生了翻天覆地的变化。学校（不含村小教学点，下同）现有教职员工67人，其中专任教师66人，本科学历5人，47岁以下教师均达到了专科学历。学校有省、市级骨干教师6人。现有教学班31个，学生1530人。学校现有校园面积22，500㎡，教学楼2栋，科教楼、综合楼、学生宿舍各一栋，建筑面积8269㎡，有250米跑道的标准运动场。同时，上级投资330余万元，修建了明德楼，重建了高标准的学生食堂，硬化了学校所有道路，新建了2个篮球场、2个排球场和9个乒乓球台，音乐室配置了钢琴，电脑室更新换代了电脑，完善了各功能室的设备设施，铺设了4000多平方米草坪，新栽种了花草树木，添置了200余套课桌，配置了价值43万多元的教育教学仪器设备，使得学校面貌焕然一新，教书育人的条件大为改观。学校图书室有藏书3.4万余册，各种教学仪器设备327种价值60余万元。学校仪器室、实验室、音乐室、体育室、电脑语音室、多媒体室等各功能室齐备，教育教学设施齐全。学校绿化面积12000㎡，四季绿树成荫，鲜花盛开。学校布局合理，教学区、活动区、生活区相对独立。学校是东安县2005年、2006年、2008年教育工作“先进集体”。

二、领导重视，科学规划，团结协作，抓好合格学校的建设

自我校被《东安县义务教育合格学校建设规划》纳入东安县第一批义务教育合格学校建设单位伊始，就得到了县委、县政府特别是教育局领导的高度重视和大力支持。为我们出谋划策，拍板解决实际问题。使得我校合格学校的建设工作少走了不少弯路，保证了质量和进度。行政人员各负其责，分

工合作。具体由校长和总务室负责硬件建设，副校长和教导室负责学校内部管理、教育教学、办学水平等方面的工作。工会、团队负责各功能室的布置和管理。使我校在合格学校建设方面做到了“软件不软，硬件过硬”。

三、明确办学思想，加强内部管理，做到“质量立校，特色立校” 学校硬件建设合格了，但我们佷清醒地认识到：没有质量，没有特色的学校永远也配不上“合格”这两个字。因此，我们在内部管理上紧紧围绕“质量和特色”做文章，努力办出让人民满意的教育。

在工作上，我们一是落实了“良好的习惯造就良好的人才”的育人目标。建设合格学校体现了党和国家对教育的高度关心和重视，同时也是对我们教师的一种鞭策，我们只有用百倍的努力办出人民满意的教育。在实际工作中，我们根据当代著名教育家叶圣陶先生：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”以及美国著名成功大师拿破仑．希尔的“只要能够掌握思想，养成正确的习惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。”的理论，我们确立了“成功从好习惯开始”的办学理念和“用良好的习惯成就良好的人才”的育人目标，从培养教师良好的教育教学习惯和学生良好的行为、学习习惯入手，规范了师生一日常规，制订了《芦洪市中心小学教学常规管理制度》，《芦洪市中心小学校规》等一系列规章制度，充分调动全体师生的积极性，充分发挥全体师生主观能动性，着眼师生良好习惯的形成，实现了教风、学风的基本好转，树立了较好的学校、教师的形象，得到了广大家长的理解、支持与好评。

二是突出了“质量立校”这一主题。在抓学校教育教学质量方面，我校领导班子工作的指导思想是：当好贯彻落实党的教育方针路线的实践者；当好教育科研的先导者；当好教师学生的服务者；当好教育教学活动的组织者。坚持以教学为中心，抓好教学网络建设。学校领导深入教研一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，形成由校长领导——教导室组织——教研组落实的教学管理网络。在全体教师中树立“以德治校，质量立校，成才先成人”的理念，弘扬“爱岗敬业，无私奉献”的精神。在具体做法上，我们大力推进“现场工作法”，即要求全体教师在教育教学中，和学生零距离接触，实行零距离管理；在业务上，我们一方面加大校本培训、选送教师外出进修，另一方面鼓励教师在岗进修：学文化、练技能；在教学上，我们要求

教师认真备课、上课，认真批改好作业，做好课外辅导。我们力争做到严抓细管，落实常规。要求教师深入钻研教材，重视教法学法、教学手段以及学生活动，精心设计，注重教学过程反思和教学经验的积累，有效指导教学。强调课堂教学中心环节，向课堂40分钟要质量，细化教学环节，优化课堂结构。积极探讨、总结和推行“以学生为主体，以利于提高学生素质和创新思维能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践能力的”教学方法和教学组织形式。通过组织公开课、示范课等活动，指导各教师互相探讨、取长补短，以老带新，帮助青年教师迅速成长，促进教师教学水平的整体提高。使全体教师全面了解和掌握当前新形势下的教学要求和管理思路，以适应新的环境和新的要求。

因此，近年来，在全校教师的共同努力下，我校以培养学生的创新能力和实践能力为重点，培养高素质的优秀学生：

通过

1、以丰富多彩的校园活动为载体，每年六

一、元旦、国庆举办各类大型集体活动，通过讲《红色故事》、唱《红色歌曲》、《爱我家乡、爱我中华》等各类活动及每周一次的主题班会对学生进行爱国主义教育；通过书法、绘画、手抄小报竞赛引导学生继承并发扬中华优秀文化瑰宝。很荣幸的是我校今年还获得《湖南省优秀少先队集体》的光荣称号。

2、智育是素质教育的一个重要组成部分，我们学校历来把智育工作放在主要位置上，我们切实抓好教学这个环节，强调基础知识的重要性，采取一系列措施保证各学科的合格率。我们认为课堂教学的目的是培养学生的主动发展能力。要培养学生的主动发展能力，就必须实施自主学习，突出学生的主体地位；同时还要充分发挥教师的主导作用。通过教师有效的学习指导，使学生想学、爱学、善学、会学，并积极创设自主学习的外部条件，促进学生自主发展。在教学中突出“以学生为中心”的教学理念，把学习的主动权还给学生，引导其自主地、主动的学习与发展。我们要求每位教师——都应让学生感受到对自己的学习方法、学习能力、学习效果的肯定，要承认学生有差异，但必须使每个学生都能感受到进步和发展带来的快乐，要相信每个学生，鼓励他们充满自信、乐观。课堂上，禁止一切有损学生尊严、人格，不利于其学习和成长的话语。在教学中，提倡老师多使用鼓励性语言：“你真棒！”“别灰心，你一定行！”“你真机灵，老师都没想到！”“你的发言有个

性！”„„这些欣赏和鼓励性的语言，激发了学生的学习欲望，使其更主动投入到学习中去。同时，积极组织学生参加上级组织的各科学习竞赛，并多人次获得上级各项奖励；在全县统一组织的年级学科竞赛中，我校多次获得全县前八的优秀成绩。我们感谢上级领导的关心和支持，使得我们学校教育教学质量稳步上升，升澄江由原来的不足十人到去年的16人，升树德更达到89人。我们的付出——对获得家长认可，获得社会效益，已日益显著。

三是推进了民主管理这一进程。我们坚持推进民主进程，切实推行校务公开，认真抓好“规范程序，落实职能，强化监督”三项工作，全心全意依靠教职工办好学校。“规范程序”是指学校重大决策由校务委员会集体讨论决定，并交教职工代表大会讨论通过，实行办事公开，自觉接受教职工监督。“落实职能”是指通过教职工代表大会、广泛征集提案等形式，从学校发展规划和办学规章的制定与修订，到教师评价方案的修改和完善等，都由全体教职工深入讨论，达成共识，形成了“我参与、我遵守、我执行、我快乐”的民主治校氛围。“强化监督”是指发挥教代会和学校经审委员会等监督机构的作用，监督学校重要决策落实和经费使用情况。

四是形成了“个性化阅读与个性化写作”这一特色。，只有抓好学校的教科研工作，才能提升学校的教育教学质量，才能促进师生的成长与发展。在工作中，我们把“质量立校，教研先行”作为信条。学校先后参加了国家级“尝试教学”、“个性化阅读与个性化写作”两个国家级课题和省级课题“农村中小学创新教育研究”工作，并取得了不俗的成绩。学校被“尝试教学”总课题组授予“先进集体”荣誉称号。2005年，我校承接了国家级课题“个性化阅读与个性化研究”课题研究任务，经过几年的研究探索，学生的写作兴趣，写作能力大幅度提高，逐步形成了学校“个性化写作”的办校特色。学校课题组副组长唐雪梅副校长的经验介绍《我们是如何提高学生的写作水平的》在 “阅读、作文个性化”总课题组主办的刊物《作文阅读个性化课题通讯》上发表，并在课题组2008年年会上被评为课题研究“先进个人”；多篇学生习作在总课题组主办的刊物《作文通讯上》发表；我校四（1）班学生杨恬昊的作文《垃圾堆里的对话》、六年级186班翟婧的作文《令我惭愧的一件事》同时在在国家级刊物《好家长 好少年》2008年第十二期上发表。

五是建立了学校、家庭、社会共抓德育的机制。在德育工作中，我们形成了涵盖“学校、家庭、社会”齐抓共管的这样一个机制。学校成立了校长主抓，副校长负责，政教处实施，党政工团班主任参与的德育小组，制订科学计划。由政教处具体实施学校的德育工作，协调家庭、社会及学校内部有关部门齐抓共管。

在学校德育工作中，我们采取的主要办法是“一周一个主题，一月一个活动”，围绕既定主题采取红领巾广播站、板报、墙报、“读书月”、“手抄报”竞赛、参观活动、故事会、演讲会等形式进行落实。我校4月份德育主题活动“敬老爱老，关爱他人”演讲比赛，得到了县关工委的好评，在东安电视台也来校进行了采访报道，收到了很好的教育效果和社会效果。

在工作中，我们充分发挥了家庭教育的作用，学校举办了家长学校，定期对学生家长进行培训，向家长传播先进的教育思想，科学的家庭教育方法，提高家长的自身素质，倡导民主理解式的家庭教育方式，尊重孩子，了解孩子使家庭、学校之间形成教育合力。

学校是社会的一分子，学校德育也必须纳入社会的大系统，建立全社会参与德育管理的机制，形成共管共育的局面。在这方面，退休老干部钟挺华主动在我校开展爱心助学资助贫困生活动，钟老先生给学生印发了大量教育资料，组织学生开展了大量的爱心活动，使学生懂得了世间的“真善美”，学会了付出与回报，成效十分显著。

此外，学校还聘请铁路派出所、消防支队、派出所、交警中队等职能部门来校进行爱路护路、消防安全、治安管理、交通安全等专项教育，取得了很好的效果。

各位领导、专家：成绩只能代表过去，希望在于未来。过去的几年，我们虽然取得了一定的成绩但与其他兄弟学校相比仍存在一定的差距。同时，我们切身感受到还有许多方面的工作有待改进。在此，衷心地希望各位领导、谢谢各位领导、专家！专家对我们的工作提出宝贵的意见，为我们的美好明天指明前进的方向。

第二篇：芦洪市中学合格学校建设汇报材料

芦洪市中学合格学校建设

工作汇报材料

我校始建于1908年，时为芦洪市完全小学，1968年更名为芦洪市公社第一中学，1970年更名为芦洪市中学。芦洪市中学位于人杰地灵、特产丰富、有着深厚历史文化底蕴的历史文化名镇------芦洪市镇。学校东临碧绿的芦江河，西靠秀美的狮子山，南傍宽敞的邵永高速，北望丽的经济开发区。

我校自进行合格学校建设以来，政府共投入资金400多万元（其中学生宿舍122万元，食堂100万元，电教图书、仪器75万元，其它配套设施100多万元）。县委、政府、县教育局领导十分重视合格学校建设，多次亲临现场办公、检查、指导、督促工程建设，我校以高建设、高质量、高标准顺利完成了合格学校的建设。现在学校古樟成荫，花木葱茏，绿草茵茵，建筑错落有致，硬化道路四通八达，学校办学条件优越，各种设施设备齐全，学校教育教学管理规范，教师结构合理，名师会萃，教育教学质量名列前茅。

一、学校办学条件得到了大力改善

学校占地47亩，校舍面积7700㎡。校园规划功能齐全，布局合理，教学、运动、生活之区分明整体协调，有250米环形跑道的田径场，12个乒乓球台，一个排球场，三个篮球场等体育场地齐全。绿化覆盖率达40%以上，功能教室23个，办公用房，生活用房充足达标，实验装备齐全，体、卫、艺器材达标，有多媒体教室、50台计

算机室各一间，学校藏书3万多册，教工公转房40套也纳入规划当中。

二、教师队伍建设得到进一步加强

学校领导班子配备齐全，精干贤能，结构合理，团结协作，富有战斗力。校长黄小勇，热爱教育事业，熟悉教育工作，担任校长13年，本科毕业，中学高级职称、市优秀教育工作者，省合格学校校长培训优秀学员。改革创新精神强，有较强的组织管理能力，在群众中有较高的威信。

学校现有15个教学班，在校学生778人。学校教工90人，其中专任教师88人，本科64人，专科24人，中专2人，学历100%合格。中高9人，中一49人，中二31人，中技工1人。学科结构合理，学校现配有专职卫生技术人员，有兼职的心理健康教育教师，师德师风良好。教师爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。倡导终身学习，不断提高教师的专业素养和教育教学水平，我校特别重视对教师的培养。涌现出一大批爱岗敬业，教育教学能力强的优秀教师，黄小勇、王艳秀被评为市优秀教师，唐翠萍、周际球被评为县明星教师，何雄鹰被评为县师德标兵。

三、学校管理规范科学

学校实行校长负责制，设置了分管党务、教学、政教、后勤等工作机构，设立了6个教研组。学校实行民主管理，定期召开教代会，实行党务、校务公开制度，加强民主管理和民主监督，充分发挥工会、共青团、少先队组织在学校管理中的作用。教师实行教师聘任制，学校建立健全了教职工业务考核制度，完善教职工激励制度，奖励认真履行职责的优秀教师。学校建立了健全的财务管理制度，加强财务管理，配备专职财务人员，规范财务行为，提高管理水平。教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施，安全设施等方面的管理制度健全，使用效率高。经常对学校存在的安全隐患进行排查，及时消除，建立校园治安巡逻制度，护校队尽职尽责，平时及节假日有专人值班、护校。

四、教育教学质量稳中求升

学校秉承：“博学多思，勤奋进取”的校训，始终贯彻“容舜德精神，承树德传统，纳四海文明，育创造人才”的办学理念，狠抓常规教学管理，狠抓三种教育（平安教育、素质教育、养成教育）。始终把学校德育工作放在一切工作首位。学校校纪校风正，教风学风好。学校的教育教学质量近四年来，各科人平分、合格率、优秀率、综合排名均居全县前列。我校考取省重点中学，免费师范生人数，稳居全县乡镇中学榜首，学校多次被评为县先进集体。学生唐素同学被评为省三好学生，县明星学生。“满园已绿还得耕”，芦中人绝不会满足既有成绩，在今后的工作中，我们将以合格学校建设为契机抓住机遇，加快发展，开拓创新，争创芦洪市中学新辉煌！

芦洪市中学

2011年11月

第三篇：芦洪市小学2011下为民服务创先争优方案

芦洪市中心小学

《关于深入开展“为民服务创先争优”活动实施方案》

为扎实开展“为民服务创先争优”活动，加快推进芦小精致化管理的步伐，切实提高教育服务广大师生、社会的水平，根据县教育局《关于深入开展“为民服务争先创优”活动实施方案》要求和部署，芦洪市中心小学坚持结合实际、统筹全面、优质开展的原则，开展“三服务三提升”主题活动（服务教师提升专业素养，服务学生提升文化道德，服务社会提升发展形象）。为抓好贯彻落实，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以打造具有区域特色先进学校为目标，以提高“三力”建设水平为突破口，努力建设学习型、效能型、服务型、开放型学校，加大力度优化发展环境，纵深推进精致管理，打响学校品牌，全面营造“管理好、质量高、品牌强、服务优”的教育发展环境，加快跻身全市一流学校、争当全区特色学校的先锋。

二、活动目标

通过开展“三服务三提高”主题活动，力争实现五个目标。(一)是切实提高队伍整体治教能力和水平。把推动教师专业发展作为重中之重，真实了解职工的所需所想，实时提供教职工满意的答复，让广大教职工安心工作、精心教学、悉心培育每个孩子。学校在分学科、分层次的基础上，加强对教师学科的专业指导，提高外出培训的比率，多途径提高教师的专业化发展。

(二)是切实培育综合发展的时代小学生。加强对学生的分类辅导和管理，从学生的年龄、个性等角度，服务学生成长。让每一个学生都喜爱自己学校，让每一名学生都有自己喜欢的教师，让每一名学生都能有自己的特长。

(三)是切实提高社会满意度。活动中，紧密结合办人民满意的教育为最终出发点和落脚点。努力创新举措，构建新载体，新颖的开展各项工作，通过面向社会征集“金点子”、代表测评等方式，给社会上交一份满意的答案。

(四)是切实在学校发展上集聚优势资源。秉承服务大局、服务师生的人文理念，努力突破学校发展的瓶颈问题，集中利用好一切可以利用的校内外资源，做好学校发展文章，让发展成果惠及所有师生。

(五)是切实找准上下工作切入点。在现有的基础上，客观分析工作中存在的利弊问题，敢于揭短、揭丑，直击工作软肋，让制定的方策更精准、更实用、更富有实效，由点到面、由浅入深、由横到纵的有力有序有效开展活动。

三、活动内容

通过深入扎实的开展“三服务三提升”主题活动，进一步拓阔视野，务实求真，改进学校的校风、教风、班风和学风，力争在履行职责和改革创新上有新的突破，在服务质量和办事效率上有新的改进，着力提升社会和家长对学校工作的满意度，铸造全县小学服务工作中的荣耀品牌。

（一）在全校精力开展“服务教师提升专业素养”活动。

在新的教育形势下，服务教师发展是推动学校快步发展、内涵发展、提升形象的重要切入点。在活动过程中要以教师为本位，充分结合岗位需求、专业需求、发展需求，为教师设置专门的规划发展，让全体职工都能感受学校服务教师的含义和实效，以此来调动教师工作的积极性、能动性，更好的融入大局，以个人发展聚力推进学校大发展。

一是在思想上给予服务定位。随着社会的地位和待遇提高，人们对教师职业的期待值剧增，鼓励教师立足工作岗位，坚定教育信念，用明锐的眼光、与时俱进的思想、严谨治学的心态勤奋教研和学习。让广大教师明白自己的位子，珍惜岗位，珍惜荣耀，全身心投入教学一线，奉献人生和智慧。尤其当前教育改革和发展的力度不断加大，新的教育理论层叠频出，需要增强教师学习理论能力，满足当前教育教学的需要。为此，学校要精心设计内容，突出重点学习板块，富有针对性和可借鉴性的来加强对教师指导、服务。密切围绕国家、省、市、县等各级教育法律法规和精神指示，剖析教育理论精要，做到融会贯通。重点加大对《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》及省市县教育工作会议内容学习和领悟，增强服务教学功能。

二是在业务发展给予服务导引。教师的发展离不开学校的专业导引和支持，学校既要全面发展又要兼顾分类指导，在业务方面需要投入更多的精力，下更大的功夫，发挥更大地服务作用，来做好教师专业发展和提高工作。在学习方面要分学科、分年级进行，学校成立教研组负责制定计划和日常活动，做到组织到位、学习渗透、活动丰富。在教学方面，贯彻执行“高效课堂·提升质量”的文件要求，扎实开展各项听评课活动和业务检查，推行大备课、大课堂、大教研的方式，提高教师课堂教学的针对性、实效性和创新性，聚力构建高效、精品课堂，大幅度提高教学质量。

三是在评价机制上给予服务决策。教师发展的快慢关键取决于学校评价机制。学校进一步修订“科学、阳光、公正”的评价机制，坚决改变正面一套、背后一套，拈轻怕重、推诿扯皮等的不良工作风气，形成“能者上、平者让、庸者下”的激励氛围，最大化调动教师能动性，让人人都能为工作锦上添花。在实际工作中，加大对教师日常考勤、常规检查、教学业绩、活动参与、业务能力、管理能力等重点方面的考核，激发教师工作潜力，通过抓典型、树标杆、赶先进等激励措施，以此来开展创命名活动。

（二）在全校精心开展“服务学生提升文化道德”活动。

学生是学校的主要服务对象。在开展活动中，充分围绕“学生主体，张扬个性，快乐成长”的中心目标，组织大队委、各中队等德育管理专项机构进行综合讨论，解决存在的重点、难点，执行切实可行的方案，全力培育符合时代发展的“四有新人”和“五好少年”，引导孩子健康快乐成长。

一是帮助学生树立正确的价值取向。在全校经常开展社会主义核心体系价值教育，借助思品课、德育课、诵经典等有利平台，大力向学生宣传社会的新思想、新潮流，让广大学生名耻辱、知明礼、守诚信，引导学生坚定信念、崇尚科学、刻苦学习，树立正确的人生观、价值观和社会观，唱响社会发展的主旋律。

二是帮助学生拥有鲜明的个性特长。制定学生综合素质评价计划和方案，加强对外的借鉴和利用，推行“文化+特长”素质培养机制，不断丰富学生课余生活。在学校立足多彩的活动来培育广大学生的爱好，充分展示个性特长，促进学生全面成长。通过学校开设的校本课程、走课活动、音体美活动等，让学生选择其爱好，定期开展培训，经常性开展艺术展示，接受艺体教育的熏陶，形成鲜明的学生培养方式，切实擦亮学校“一生一色、遍地开花“绮丽名片。三是帮助学生克服生活上的困难。在学校中建立完善的学困生、贫困生、留守学生的帮扶机制，摸清此类学生的学习、生活状况，逐一登记列表，根据帮扶的需要和程度，尽最大力度解决此类学生在学习、生活中所遇到的困难，积极给与帮助和心理疏导，让学校成为既是教育圣地又是学生成长的“快乐乐园”和“心灵绿洲”，让他们感受到学校给予的温暖。让此项工作成为一项打造学校的新名片，顺势开展感恩文化等活动，加快建设和谐校园的步伐。

（三）在全校扎实开展“服务社会提升发展形象”活动。

社会发展日新月异，社会进步的重要标志就是教育的进步，学校应当开拓者和先锋者，以教育来振兴民族、富国强民，推动社会前进。尤其当今教育成为一个国家和地区最核心的竞争力，逐步呈现在构建和谐社会中教育所发挥的主要作用。

一是学校是提高国民素质的大讲堂。学校作为引领社会走向文明的先行者和倡导者，发挥着文化传播作用，借助自身优势，更好的服务社会、服务基层、服务群众。通过与当地村居、社区和文化站等联手结对的形式，定期组织学校进行传授一定时期内的文化、思想，提高广大群众的思想意识和道德水平，引领健康向上的生活。努力发挥“学校—家庭—社会”三位一体平台，让文化传播成为学校对外沟通的连心桥，对外交流的新路径，实现学校文化与社会共享，共促国民素质提高的成效。

二是学校是和谐社会的助推器。打造和谐社会是人人向往的美好愿望，学校在构建和谐社会中具有不可替代的价值，在社会发展中注入了重要的和谐元素。在外来入学方面，主动做好衔接工作，联系驻地厂矿企业和有关单位学生入学工作，保证外来务工孩子及时接受良好的教育，解决外来务工的入学难等问题，让务工人员安心工作。在民政帮扶方面，学校做好与当地民政部门、妇委会、爱心组织的联合工作机制，每学期进行走访慰问，真正让每个孩子不因困难失学、辍学，让能上学的孩子安心学习。

三是学校是提高社会形象的窗口。学校是世界上最文明的圣地，处处洋溢着文化气息，事事见文明举止，时时彰显优雅形象。学校要与社会结合，把社会公德、人文礼仪、经济发展、政策法规等良好行为规范，通过学校把文明之风吹向社会，覆盖社会的每一角落，引领广大群众感受道德的力量，切实把社会的窗口扮的更明、更好、更靓。

四、组织保障

通过开展“三服务三提高”活动，坚决做到靠活动推进、靠制度规范、靠创新提升，周密安排，精心组织，务求实效，保证活动取得预期成效。

1、加强组织领导。校长任组长，将活动列入学校重要议事日程，加强对具体活动的筹划、督促、检查，推动活动扎实开展。设立副组长一名，分管相关事务及活动开展，各成员协调分工，干好分内工作并及时将活动开展情况进行督导、检查、汇总、上报。

2、注重营造氛围。注意发现、培育先进典型，及时总结好的做法。根据平时考核和学期评议的结果,把爱岗敬业、群众满意度较高个人推荐出来，该表彰的表彰，该奖励的奖励。工作平庸者要进行谈话，责成作出限期整改承诺。在全校通过多种途径和方式，大力宣传优秀、典型，创设赶超追进的浓郁氛围。

3、保证活动实效。学校以“加强精细化管理、打造七个校园”为宣传简报，每周刊发，将学校涌现出来的先锋、标兵，及时面向校园内外进行宣传，每周一点评，每月一总结，层层推进，步步深入，实现活动达到高质量成效，让全体教职工动起来，让所有服务都达标，让所有参与者都共享成果。

芦 小 2011年10月

第四篇：芦柞小学汇报材料

促进教师专业发展，提高教学质量

尊敬的各位领导：

大家上午好！

今天我汇报的题目是《促进教师专业发展，提高教学质量》一年来，我们根据芦柞镇小学的实际，科学管理，以提高教育教学质量为核心，扎实有效地开展工作，有力的促进教育教学的快速发展。下面就我校教育教学开展情况作如下汇报:

一、构建平台，打造学科优势，引领教师发展。

打造“高效课堂”，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业化发展，具体措施为：

1、督学习：

要求全体教师结合自身实际制定个人专业发展计划。要树立“终身学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念，做学习型、研究型教师。落实“六个一”制度。真正做到“工作学习化”、“学习工作化”。

2、抓备课：教师个人备课突出实效，形式多样，根据教师实际可采用手写备课（新教师必须手写）、电子备课加书头备课卡、书头备课、旧案新用几种形式。

集体备课，共享备课资源：学校建立了学校的公共邮箱和QQ群，方便各学校间教师的交流，充分利用网络资源和教师合作平台，实现 1

备课互助、资源共享。

3、磨上课：

一是抓住教学常规管理不放松。落实教学常规管理“四个必须”原则：即教学常规管理必须有助于促进教师落实课程改革的新理念、新要求；必须符合教师的工作和心理特点；必须有助于教师的工作创新和专业发展；必须有助于教师真正提高教学质量，促进每一位学生的发展。通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学行为。学校通过举办“英语高效课堂研讨会”、“青年教师教学策略培训会”、“骨干教师展示课”、“青年教师展示课”、“外出学习汇报课”等活动，结合片区联演活动，打造高效课堂，提升教师素质。

二是从农村小学基础最薄弱的英语学科入手，动员青年教师立足岗位，立足农村现状，开展英语学科特色教育。以学区西哨小学为试点。经过连续三届青年骨干教师的不懈努力，西哨小学的英语各年级学生英语平均成绩均达到90分以上，学生学习英语兴趣浓厚，口语技能流利、会话应答自如。在今年全市的教学督导工作中，英语抽测成绩取得了全市联办小学第一名的好成绩。

4、促交流：

①落实听课制度。校级领导进行“指导性听课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导，学校建立了行政领导点评课制度，每学期听课不低于30节次；教导处同志进行“研究性听课”，主要是对教学中的共性问题、热点问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。

②立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。

③积极派谴教师外出学习，教研室安排的培训学习，积极参加，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态，一年来，我镇外派青年教师研修学习120多人次，开展青年教师展示课11节次。并要求各学区、教学点负责人给青年教师定目标、压担子，有的放矢地鼓励青年教师开展好校本教研，撰写好课改论文、教学随笔。

团队的付出，换来了回报，在2013年我们镇教师参加市县各科优质课评比共计7人，其中朱丛敬、任相娟获市级二等奖，杨海燕、王庆妙、李高英获县级一等奖，王朝侠、邵珠华获县级二等奖；朱丛敬执教县级语文公开课；撰写教学论文获县级二等奖以上共计 8 篇，发表论文 2 篇；开展各学科课题研究共计 5 个，结题 5 个。辅导培养学生参加县级小学生英语口语比赛和经典诵读活动均取得一等奖的好成绩。

5、重分析

重视每一次单元检测、期中检测和期末检测分析。目的是找出差距，找出不足。对成绩差的学科，业务校长要对任课教师进行谈话。

二、以学区为试点，依托学科优势，提高教学质量。

我镇由于各种原因，师资力量匮乏，在校生3300人，在编教师仅128人，老教师多、新教师多。教师队伍青黄不接，这严重制约了教育教学质量的发展。为彻底改善落后面貌，我镇立足实际，努力

寻求突破点，试图打造学科优势从而引领全镇教学发展。

利用县教体局分配到岗的优秀师范毕业生特长，开展了一系列青年教师培养活动。尽其所能，挖掘潜力，逐渐打造出一支强有力的教学中坚力量。为了打造学科优势，我镇从农村小学基础最薄弱的英语学科入手，动员青年教师立足岗位，立足农村现状，开展英语学科特色教育。并以芦柞镇较偏远学区西哨小学为试点。强化各学区间的横向比较，从而调动教师的积极性。现在芦柞镇小学教师的上课积极性空前高涨，出现了争课上、比着干的浓厚氛围。

在西哨小学英语学科的示范引领下，学校各科成绩都显著提高，在2013年市教学视导抽考中，西哨小学取得了四年级英语全市第一名、五年级数学第八名的成绩。在的英语期末测试中，虽然西哨小学五、六年级均以优秀率100%的成绩居于全镇领头羊位置，但是南哨小学，四年级以班级平均分91.07的成绩首次超越西哨小学。其他学校的青年教师更是充满了干劲，一时间芦柞镇形成了“比超先进，勇追西哨”的竞争氛围。

三、确立教学的核心地位，落实激励措施，提高教学质量。

1、学校班子全员抓教学，实行校领导包学区、教学管理人员下村小坐班、推门听课和听评课制度，教干深入责任学校教学一线，把工作做到课堂上，了解教情、解决问题、指导工作，有效监控。

2、抓实教学常规的检查、总结、反馈、量化和评价。修订了《芦柞镇中心小学教师综合量化方案》，使对教师的教学评价更合理，突出教学的核心地位，调动教师的教学积极性。

3、教师定期进行学情调研，落实分层教学，做好学困生的帮扶和后进生的转化。

4、完善教学管理体系，重视学区学校教研组的作用，细化制度，健全改进评价激励机制，加大成绩的赋分比重，并在评优树先中使用成绩作为依据。一系列的措施促进教学质量稳步提升。每年年底，学校拿出2余万元，根据成绩及时兑现奖励，极大的调动了教师的积极性。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，厚积薄发的芦柞镇中心小学始终深信，教师是教育的第一资源，教师对学校的持续发展，对课程改革，对教学成绩的提高都有着极为重要的作用。所以，培养一支强有力的专业教师队伍，不断提高芦柞镇小学的教学质量是我镇长期坚持的奋斗目标。

兰陵县芦柞镇中心小学

2014/2/24

第五篇：芦洪市中心小学少先队工作汇报材料

芦洪市中心小学少先队工作汇报

各位领导：

上午好！

首先让我代表芦洪市中心小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我芦洪市中心小学地处湖南历史文化名镇—芦洪市，这里经济、文化相对发达，交通便利，东邻永州市区，北接邵阳地界，是一所风景优美，教学设备设施齐全、教育教学水平较高的完全小学。我校始建于1912年，1983年迁入现址。当时（1983年）学校占地只有16亩，教学班10个，教职员工18人。经过近三十年的发展，特别是乘合格学校建设的东风，学校面貌发生了翻天覆地的变化。学校现有教职员工67人，其中专任教师66人，本科学历5人，47岁以下教师均达到了专科学历。学校有省、市级骨干教师6人。现有教学班31个，学生1530人。学校现有校园面积22，500㎡，教学楼2栋，科教楼、学生宿舍各一栋，建筑面积8269㎡，有250米跑道的标准运动场。去年，上级投资300余万元，修建了明德楼，重建了高标准的学生食堂，硬化了学校所有道路，新建了2个篮球场、2个排球场和9个乒乓球台，音乐室配置了钢琴，电脑室更新换代了电脑，完善了各功能室的设备设施，铺设了2000多平方米草坪，新栽种了花草树木，添置了200余套课桌，配置了价值46万多元的教育教学仪器设备，使得学校面貌焕然一新，教书育人的条件大为改观。学校图书室有藏书3.4万余册，各种教学仪器设备327种价值60余万元。学校仪器室、实验室、音乐室、体育室、多媒体室等各功能室齐备，教育教学设施齐全。学校绿化面积12000㎡，四季绿树成荫，鲜花盛开。学校布局合理，教学区、活动区、生活区相对独立。学校是东安县2005年、2006年、2008年教育工作“先进集体”。

学校根据当代著名教育家叶圣陶先生：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”以及美国著名成功大师拿破仑．希尔的“只要能够掌握思想，养成正确的习惯，就可以掌握自己的命运，而且每个人都可以做到。”的理论，确立了“成功从好习惯开始”的办学理念和“良好的习惯造就良好的人才”的育人目标，并逐步形成了“学校、家庭、社会共抓德育”和“个性化写作”两个办学特色，为国家培养了一大批合格人才。

少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是学校教育不可缺少的得力助手。少先队工作做得如何?直接关系到学校德育的成效。因此，长期以来我校少先队工作以“继承传统、学会学习、学会生活、学会做人”为主要内容，牢固树立以人为本的教育思想，组织学生参加德育实践活动，全面提高学生的综合素质。

我校为全面提高学生培养自身良好行为习惯的意识，促学生良好行为习惯的养成。合理安排在每学期教育主题，学校通过校级、班级的板报、手抄板评比活动，对学生进行了宣传；通过升旗仪式、校会、班队会等多种形式对学生进行了教育；通过学校少先队检查监督小组、班级纪律监督员、卫生保洁员等学生的自我管理形式，对学生进行监督和自我约束；通过评选“环保小卫士”对学生进行正面激励。通过几年的努力，学生的在思想意识与行为习惯养成上，都有了不同程度的进步。

搞好了学校、班级的板报、手抄报评比、红领巾广播站工作，加强宣传教育工作力度。少先队大队部抓住这一教育因素，以重大节日及政治事件为契机，以爱国主义为主线，以每月的教育主题为内容，结合文明礼貌教育、环境保护教育、文明习惯养成教育等，开展每月班级黑板报评比展示活动。

每周一的升旗仪式是学校对学生进行爱国主义教育的重要时刻。为使我校升旗仪式严肃，规范，教育意义深刻，学校精心挑选了八名学生成立国旗方队，并对这些学生进行严格的队列训练，确保升旗仪式的严肃性。国旗下讲话是升旗仪式中重要的组成部分，也是对学生进行爱国主义教育的有利时机。因此，我校国旗下讲话严把质量关，以爱国主义为主线，有针对性地给学生们讲在中国各个时年内为祖国做出过巨大贡献的杰出人物及他们的光荣事迹，切实激发学生爱国主义情怀。

学校加强了少先队组织建设。每年的六月一日都举行新队员入队仪式和新团员入团仪式，以适应新世纪少先队工作的发展需求，我校现有队员1635人。准备在明年发展20名共青团员。

在重视常规工作的同时，我校以重大节日及政治事件为契机，以爱国主义、传统美德教育为主线，以每月的教育主题为内容，充分挖掘校内外各种教育因素，发挥少先队教育阵地的作用，以学生为主体，创造性的开展各种形式多样的少先队活动，培养学生品质，提高学生实践能力。近期我们学校少先队组织的活动有：

1、爱国主义教育、传统美德教育方面：

（1）开展“关爱他人

孝敬父母”演讲比赛，培养了学生互助互爱、知恩感恩的情怀。

（2）开展了为5．12汶川大地震捐款活动，激发了学生爱心、同情心。学生、教师共捐款18000多元。为一位不幸骨折家庭贫困的学生捐款7000多元。

（3）到爱国主义教育基地“唐生智故居”参观，培养学生爱国、爱家乡的情怀。

（4）、每学期开展一次以陶冶学生高尚情操为目的的“读书月”活动，以培养动手动脑、学生学以致用为目的的“手抄小报”等一系列活动。

2、安全法制教育方面：

（1）、开展了应对突发事件演习活动，提高乐学生的安全意识和自我保护能力。

（2）开展了禁毒、反邪教、消防、交通、食品卫生等安全教育讲座。2008年下期请县消防队来校进行了消防安全知识讲座和实战演练，2009年上期请县政协的领导参加了我校学生的“关爱他人、孝敬父母”的演讲活动。

此外，学校少先队还聘请了退休干部钟挺华、退休教师唐纪元等一批校外辅导员，多方位地对学生进行生活、生产、前途理想方面的教育。

当然，我们的工作还存在很多不足，恳请各位领导给予批评指正。谢谢。