关于教师行为文化的思考5篇

时间:2019-05-13 19:17:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《关于教师行为文化的思考》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《关于教师行为文化的思考》。

第一篇:关于教师行为文化的思考

在一个学校中,所有人员的一言一行、举手投足,虽是个人动作,却充分体现了这个学校的校风校貌,体现了这个学校的文化层次。细微中显示出学校师生的精神:是不是以学校为重,以事业为重。

教师工作是平凡的,但这个平凡的岗位孕育着伟大。在这个平凡的岗位上,人的伟大的体现不是惊天动地的,而是体现在具体的小事的处理上的,是在具体事务的处理中体现出的精神和品格。

我们学校的班子可以说是“黄金搭档”,大家以“分工不分家”的思路开展工作。无论研究的是教学,还是后勤,研究的是德育还是科研,大家都群策群力,畅所欲言。大家都以办好学校为己任,各人在各自的岗位上不断开拓进取,默默奉献,从而使学校稳步起航,潇洒行进。

大家对事讲原则,对人讲感情。在工作中,事与人严格分开,人情不能代替事情,感情不能代替原则。感情是建立在干好工作的基础上的,“君子同于义,小人同于利”,坚持原则的感情一派正气,有利于工作,也在群众中起到了表率作用。

学校教师呢,大家一心一地工作,彼此融洽相处,身体力行地实践着“说有利于团结的话,做有利于团结的事”。不要小看这句话,粗一看,以为做到这句话并不难,每天说不利于团结的话,做不利于团结的事这是不可能的。可是,一个人能够每时每刻以这句话要求自己,身体力行,哪怕受了挫折、委屈,都坚持说有利于团结的话,这是何等的境界!

良好的学校形象需要每一个人细心维护,大到校长的决策指挥和教师的教育教学,小到保安员接待来访者和炊事员卖饭卖菜,甚至办公室人员接听电话和清洁工打扫卫生,都与学校的形象有着密切的关系。哪怕是校长或教师外出参观考察或学习培训,其言行举止也代表着学校的形象。维护学校形象人人有责,任何人在任何时候,不管在校内还是在校外,都十分珍惜学校的形象。

维护学校形象最为关键的是保证教学质量和教学服务两项工作,这两项工作主要由教师完成,因此学校形象的主要维护者是教师。教学质量要靠深入细致的工作来保证,这要落实在一系列教师工作的细节上,从备课、上课到作业批改等等。另外,学校也要靠教师来搞好服务工作。教师要“多一点理解,多一点微笑,多一点关爱”,从而让学校成为家长满意、孩子喜欢的地方。

第二篇:关于教师教学行为反思的思考

关于教师教学行为反思的思考

1、什么是反思?

“反思”一词,据说首次出现于英国哲学家洛克的著作中,他将“心灵内部活动的知觉”,称为“反思”。人们容易将“反思”等同于“反省”,在这个意义上,反思就是对自己的思想、心理感受的思考,对自己体验过的东西的理解或描述。在我国,“反省”观念由来已久,孔子提倡“仁”的观念并强调士人的内省能力,反省一直是儒家弟子的自我要求,人们一直强调通过反省来促进自身的发展.2、什么是教学反思?

一、什么是教学反思

反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。教学反思的目的是指导控制教学实践,经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型。教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择,是对教育观念,教育背景的深入思考。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,优化教学。

2、教学反思的特征

(1)自觉性

(2)超越型

(3)个性化

3、教学反思的主要方法

(1)自我提问(2)行动研究(3)教学诊断(4)交流对话(5)案例研究(6)观摩分析(7)总结记录

4、教学反思的类型

(1)课后思(2)周后思或单元思(3)月后思(4)期中思

课后思”:一场课下来就总结思考,写好课后一得或教学日记,这对新教师非常重要;“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正;“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理;“期中思”:即通行的期中质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试,召开学生座谈会,听取意见,从而进行完整的整合思考;也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

5、如何撰写教学反思

(1)写成功之处。(2)写不足之处。(3)写教学机智。(4)写学生创新。(5)写“再教设计”。

美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?

(1)写成功之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。

(2))、写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。

(3)、写教学机智

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

(4)、写学生创新

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方

法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。

(5)、写“再教设计”

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

6、教师课堂教学中怎样进行自我反思

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”,每位教师都会有这样的教学体验:教案初成,往往难以发现毛病,下课结束,教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师,再成功的教学,也难掩瑕疵,所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。我私下认为,课堂教学自我反思,要注意从以下几方面入手。

(1)在教学实践中自我反思

教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时,认真进行反思记载,主要记录三点:(1)总结成功的经验。每堂课总有成功之处,教师要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于教师形成自己的教学风格。(2)查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善,教学实践多么成功,也不可能十全十美,难免有疏漏之处,甚至出现知识性错误等。课后要静下心来,认真反思,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善。(3)记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息,把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来,以利有针对性改进教学。同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽教师的教学思路,及时记录在案,师生相互学习,可以实现教学相长。

(2)、在理论学习中自我反思

先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”,使

我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师:“读书,每天不间断地读书”,“不断补充其知识的大海”,他认为,这样,“衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的提高就更明显。

(3)、在相互借鉴中自我反思

教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能,不要放过听课的机会,不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,进行扬弃、集优、储存,从而走向创新。

教学反思被认为是“教师专业成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。

7、写教学反思的注意点

(1)、注意反思的“落脚点”。

教师们多数处于实践研究层面,因此要重视发挥自已的优长,找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思,如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,激励奖惩是否得法,课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”,明确自已“反思”的中短期目标、方向;其次“反思”要有结合实际教育资源意识,如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等,有了实际的教育资源意识,“反思”才能实事求是,才能因地制宜。

(2)、注意反思的“系统化”。

一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改造我们整个的教学理念,教学思维,说到底是提高教育教学的生命活力。因此,要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成,都有其内在的规律特征与传统经验积累,只有进行

“系统”的反思、实践,才能提高整体教学能力,才能提升自己的教育思想境界。

(3)、注意反思的“实践性”。

新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践,在实践中体现价值。

(4)、注意反思的“发展性”。

经验的积累与知识能力的更新,对于新时期的老师来说,都是非常重要的。因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,还应该有对“反思”的“再反思”,反思后的再学习,学习后的再反思。

吾日三省吾身。三年反思成名师。

第三篇:文化思考

文化创新的思考

文化的繁荣发展最根本的是创新,创新是文化的本质特征。在当代中国,无论是适应建设创新型国家的战略需要,还是更好地满足人民群众多层次多方面多样性的精神文化需求;无论是在激烈的国际文化竞争中赢得主动,还是为人类文明进步作出新的更大贡献,都需要我们大力推进文化创新。推进文化创新,必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入落实科学发展观,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,坚持“二为”方向和“双百”方针,贯彻社会主义核心价值体系基本要求,更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。推进文化创新,必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,建设一支适应时代发展要求、富有开拓创新精神的文化人才队伍。

第一,立足伟大实践,在投身火热现实生活中推进文化创新。对于文化来说,生命力来自实践,创造力源自生活。人民创造历史的伟大实践蕴含着强大的精神力量,火热的现实生活饱含着丰富的文化创造源泉。我们今天所处的时代是一个改革创新的时代,中国特色社会主义事业蓬勃发展,改革开放和社会主义现代化建设波澜壮阔,人民群众的生产生活丰富多彩。这场历史上从未有过的大改革大开放大发展,为宣传文化工作者施展才华提供了无比广阔的舞台;推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践,为我们进行新的文化创造提供了无比丰富的内容、题材和主题。包括理论工作者、新闻出版工作者、文学艺术工作者在内的所有宣传文化工作者,都应当自觉肩负起时代赋予的神圣使命,投身中国特色社会主义伟大实践,融入亿万人民群众开创美好未来的历史进程。要真正沉下身子,走进乡村、社区,走进校园、军营,走进工矿企业、建设工地,走进改革开放第一线和社会生活的广阔天地,感受时代的脉动,把握发展的主流,体验人民群众奋发向上的精神,在深入生活中感悟生活,在深入实践中激发灵感。要把中国特色社会主义伟大事业当作大学校、大课堂,善于从波澜壮阔的现实生活中汲取养分,在人民群众的伟大创造中进行文化的创造,以充沛的激情、生动的笔触描绘当代中国的历史画卷和中国人民的精神图谱,讴歌伟大的时代和伟大的实践。

第二,植根历史文化,在继承优良传统中推进文化创新。任何一个国家和民族文化的发展,都是在既有传统基础上进行的文化传承、变革和创新。如果离开传统、割断血脉,就会迷失方向、丧失根本;如果因循守旧、固步自封,就会失去活力、走向衰弱。几千年来,中华文化一脉相承、薪火相传,成为中华民族发展壮大的精神支柱。在经济全球化深入发展的今天,我们更应当清醒认识我国传统文化的历史意义和现实价值,以礼敬自豪的态度对待我们的优秀传统文化,努力在继承优秀传统文化的基础上铸造中华文化的新辉煌。要认真挖掘提炼传统文化的有益思想价值,进行深入系统的研究阐发,作出通俗易懂的当代表达,使优秀民族文化得以传承、发扬光大,让人民群众获得文化熏陶、精神滋养。应当指出的是,继承民族优秀传统文化,不是回到过去,守旧复古,而是用新的思想、新的精神丰富我们的文化宝库,不断创造符合当代精神和时代潮流的新文化。要坚持与时俱进、推陈出新,从传统文化与时代精神结合上进行新的文化创造,赋予传统文化以新的时代气息,使传统文化焕发出时代的光芒。

第三,着眼群众需求,在服务人民大众中推进文化创新。服务人民大众,是文化建设的根本目的,也是文化创新的基本出发点和落脚点。只有坚持大众立场、树立大众视野、立足大众需要,才能永葆文化创新的活力,使文化之树常青。我们党领导文化建设的实践表明,一切有成就有作为的理论家、新闻出版家、文学艺术家,都是走同人民大众结合之路的。现在,随着我国经济的快速发展和社会结构的深刻变动,人民群众精神文化需求更加呈现出多层次多方面多样性的特点。要更好地担负起推动文化大发展大繁荣的神圣使命,必须准确把握人民群众对文化生活的新期待,在走进群众、服务群众中实现文化的新创造。要始终坚持以人为本,真诚关注民生,了解群众所思、所想、所盼,深入浅出地阐释和回答人民群众关注的现实问题,更好地析事明理、解疑释惑。要深入群众的日常生活,走进群众的心灵深处,真诚表现普通群众的喜怒哀乐,热情讴歌普通群众的精神风貌,使精神文化产品更好地反映人民主体地位和现实生活。要进一步增进同人民群众的感情,始终牢记人民群众是我们的根、是我们的本,始终把人民群众的安危冷暖放在心上,把个人的情感融入到人民群众的大情大义之中。人民群众是文化建设、文化创造的主体,也是精神文化产品的消费者、评判者。要把群众满意不满意、接受不接受、认可不认可作为最终衡量标准,坚持以人民为中心进行文化产品的创作生产,自觉接受群众的评判、市场的评判,努力创造出经得起历史、实践和人民检验的文化精品。

第四,紧跟世界潮流,在吸收借鉴各国优秀文明成果中推进文化创新。历史证明,越是博采众长,更多地吸收外来有益文化成果,中华文化就越能茁壮成长。自古以来,中华民族有着善于学习借鉴外来文化的优良传统。当今世界,中外文化交流在更大范围、更广领域、更深层次上展开,这为我们兼容并蓄、向世界优秀文化成果学习创造了有利条件,也为我们在吸收借鉴中不断推进文化创新提出了新的要求。作为社会主义先进文化的建设者,作为中华优秀文化的传承者,吸收借鉴外来文化,应该有更大的气魄、更宽的眼界。凡是人类社会创造的优秀精神财富,凡是人类文明发展进步的新成果,我们都要积极地学习了解、借鉴吸收。学习借鉴,不是简单模仿、照抄照搬,而是以我为主、为我所用。要从我国文化发展的现实需要出发,对外来文化作具体分析,既大胆吸收借鉴一切有利于我国文化建设的有益经验和优秀成果,又始终坚持自己正确的理想、信念和原则,既植根于民族文化的沃土,又顺应世界文明进步的潮流,着力建设具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义先进文化,使中华文化始终立于世界文化发展的潮头。文化的世界眼光,既包括面向世界、感知世界,也包括走向世界、融入世界。要积极参与各种文化的对话与交流,密切关注国际文化市场需求,适应世界各国受众的思维方式和接受习惯,努力创作体现一流水准、代表中国形象的精品力作,努力打造国际知名的文化品牌,推动我国文化产品更好进入国际市场,不断增强中华文化的世界影响力。

第五,掌握现代科技,在实现文化与科技的融合中推进文化创新。人类文化的发展,始终是同科技进步紧密联系在一起的。科学技术的每一次重大进步,都在不同程度上影响和促进了文化的发展。上个世纪以来,半导体、集成电路、计算机、互联网的广泛运用,大大推动了文化样式的创新,精彩纷呈的广播影视节目、丰富多样的电子文化产品,无一不是文化与科技结合的产物。现在世界上有影响的影视精品,都有很高的科技含量,给观众以强烈的视听冲击和震撼。要充分认识科技进步对文化发展的重要作用,自觉站在科技发展的最前沿,善于用科技手段强化文化产品的艺术表现,用技术含量提升文化产品的艺术魅力,努力实现技术与艺术的完美融合,实现样式和载体的极大丰富,使社会主义先进文化更具吸引力、感染力。近年来,数字技术和网络技术广泛应用,不断推动传统文化产业改造升级,动漫游戏、数字影视、手机报纸、网络出版、有声读物等方兴未艾,展现出新兴文化产业的巨大发展空间。要密切关注新的文化业态,了解和掌握数字技术、网络技术,在推进新兴文化产业特别是数字内容产业发展中作出自己的贡献。传播力决定影响力,而传播力的强弱又取决于先进技术的应用程度。要积极利用现代高新科技手段,充分发挥互联网等新兴传播技术即时快捷、覆盖广泛、互联互通的特殊优势,拓展传播渠道、提高传播效率,扩大优秀精神文化产品的社会影响,让我们的文化插上科技的翅膀飞得更高、传播得更远。

第四篇:教师行为

行为守则

(试行)

一、二、爱岗敬业,严格遵守国家教育部制定的教师行为准则与职业操守。

三、爱护学生,尊重学生,不得辱骂、体罚学生,及时与家长进行正面沟通。礼貌待人,团结友爱,严禁拨弄是非。

四、教师必须持有教师资格证书、相关学位证书以及由本画室颁发的教师上岗证。

五、教师在本中心任教期间,严禁以各种名义向家长提出与教学工作无关的任何要求,不得接收家长赠送的任何物品。

六、本画室的在职教师严禁在校外进行任何形式的有偿家教,或在其他相关机构任教。

七、教师上课期间,要时刻注意学生的安全问题,及时发现并排除安全隐患。

八、教师须注重个人品德修养,服饰整洁、得体。男教师禁留长发、指甲,禁穿背心,须着长裤,不得佩带金属饰品;女教师禁化浓妆,禁留指甲,不得佩带金属饰品,禁穿无袖、吊带衫或领口过低的上衣,禁穿高跟鞋,裙子长度必须过膝盖。

九、教师上课前不得食用带有刺激性味道的食物,如:洋葱、大蒜、韭菜等。

十、教师开课前须提前十分钟到岗,准备好上课时所须教具,课后须将教室打扫、整理干净,关好门窗,关闭电源。

热爱国家,遵守国家制定的各项法律、法规。

第五篇:如何构建学校行为文化

如何构建学校行为文化

学校文化的核心是精神文化,具体要体现在学校的师生行为文化上,一言一行,都体现着学校文化,而不仅仅是环境体现文化。精神文化如心灵,环境文化如衣服,行为文化才是一个人文化素养的具体体现,那么,从哪些方面构建学校行为文化呢?提出如下建议仅供参考。

一、学校一日常态化行为:如1、三分钟安全晨会;

2、师生晨练;3、课堂教学;4、课间(大课间)活动;5、放学路队;6、教师读书学习活动。

二、学校一周常态化行为:如周一升旗仪式政治学习、安全例会,周二老师卫生大扫除、接待学生家长,周三集体备课活动,周四教科研活动或者学科大组活动,周五特色教育课。

三、学校各种仪式,如升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等。

四、学校开放型活动:家长(公众)开放日、外地外校交流活动、异地学习培训、大型观摩展示活动。

五、校园节日:如“书海扬帆”读书节、“五环纷呈”体育节、“七彩校园”艺术节、“未来之光”科技节。

六、教师教学竞赛:如“风华杯”课堂教学比赛活动、教师基本功竞赛、教师说课比赛等等。

七、安全主题活动:主题班队会、安全疏散演练、安全知识讲座、安全管理等。

八、校长值班管理行为、教师值日监护行为等。

九、养成教育:《弟子规》践行活动、学生文明行为习惯教育等

十、学校特长教育行为:古筝、二胡、笛子等民乐、书法、绘画、篮球、田径、体操、围棋、十字绣、剪纸、航模科技、舞蹈等等。

十一、、国防教育:(一日军营活动、纪念先烈等活动)。

十二、经典诵读活动:如古诗文朗诵、读书征文等等。

十三、家校协同教育行为,如家长学校主题讲座,家长会、万师访万家活动等等。

十四、学生课余生活行为:手绢舞、武术操、文化早餐、跳绳、踢毽子、童谣游戏等等。

十五、教师课余生活行为:设置教师之家,教师晨练、教师文化沙龙中心,教师茶馆,教师健身中心等等。

十六、慰问:春节离退休教师慰问、教师节慰问、困难学生慰问等。

十七、学校校本课程的指导与开发:1、教师论文集等。

2、学生作品集等。3、研发校本教材。4、编撰校史、学校年鉴、学校毕业生档案以及优秀人才录等。

十八、学校细节行为文化:1、日常升旗,肃立敬礼。

2、上下楼梯靠右行;3、放学路队;4、自行车摆放;5、卫生清理;6、公开场合使用普通话;7、晨读、晨练;8、课前三分钟经典诵读;9、开会时手机震动状态;10、行规范队礼等等。

下载关于教师行为文化的思考5篇word格式文档
下载关于教师行为文化的思考5篇.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    浅析监狱警察行为文化

    上海政法学院 2010-2011年度秋季学期《警察职业素养》课程论文 浅析监狱警察行为文化 瞿航辉 监狱学1021班 1070310111 内容摘要:监狱警察是依法从事监狱管理、执行刑罚、改......

    党校教师教学行为转变的文化学思考

    【摘要】党校教师在进行的知识传授的过程中,是需要根据学生对学习的兴趣和学生的其他方面来对自身的教学方式进行一个合理的改变。而且在进行教学文化变革的过程中,党校教师自......

    规范教师行为

    规范教师行为,创建优良园风 统一员工思想,规范员工行为是园风建设的重要途径,我利用每周的教师例会组织教师学习一些有关教师职业道德、教师素质、教师礼仪规范等方面的知识,注......

    教师行为保证书

    为了落实上级文件精神,树立XX小学教师的良好形象,端正师德师风,遵守教师职业道德,规范自己的从教行为,自觉抵制各种不良行为的发生,创办人民满意的学校,保证决不违反以下几点:1、不......

    教师不文明行为汇总

    教师不文明行为我整治汇总 1. 让学生在教师外罚站。 2. 变相体罚。 3. 个别教师上课时学生纪律乱糟糟的都不加强管理。 4. 有时候在课堂上生气,影响课堂气氛。 5. 有地方水龙......

    徐州市祥和小学行为文化

    徐州市祥和小学行为文化 前 言 学校行为文化作为学校文化的重要组成部分,是学校静态文化的外化和动态表现,是一所学校历史文化积淀在一定阶段的显露,全校师生既是学校行为文化......

    从教师教育教学行为思考教育理念转变(理论学习)

    从教师教育教学行为思考教育理念转变 老师们在制定科研课题是几乎都是以:“如何改进教育教学工作,提高教育教学质量”为主音符。在办公室时常听到这样的言论:要如何如何管制学......

    关于企业行为文化建设的几点思考

    最新【精品】范文 参考文献专业论文 关于企业行为文化建设的几点思考 关于企业行为文化建设的几点思考 [摘要]企业行为文化是指企业人在企业经营、教育宣传、人际关系活......