二、2.教师发展[最终版]

第一篇：二、2.教师发展[最终版]

阅读下面的材料，运用所学知识，谈谈怎样帮助A校、B校提升学校的科研水平？

A校是所农村中心小学，近年来，学校的教学工作一直止步不前，除了能勉强管好自家‚责任田‛外，老师们很少有教学反思意识，是典型的‚教师无特长，学校无特色，研究‘集体无意识’‛的‚三无学校‛。于是，校长想借助科研‚东风‛，走出教学困境，特地请来市教科所专家到校指导。座谈会上，老师们对专家的提问‚一问三不知‛，既不知教学上存在问题的‚症结‛，又不知教学新理念，更不知从何处下手解决问题，发不出研究‚声音‛。

B校也是一所与A校同类型的农村中心小学，年轻校长上任后，也想以科研为平台，办出学校特色。他们‚借鸡生蛋‛，借助专家智慧，请专家拟定了一份《小学生‚课外阅读‛的实践研究》课题方案。尽管方案详尽务实，可在具体实施时，教师们犹如‚刘姥姥进了大观园‛，也不知研究该从何处入手。

一、学校组织教师学习，牢固认识教育科研的重要性，在观念上进行转变和更新，从而树立全新意识。农村教师要彻底改变教师就是“教书匠”的落后观念，会教书而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。对于我们农村教师来说只要改变观念，同样能搞教科研。

二、学校请相关的教育专家向老师讲解教育科学研究的基础知识或基本方法。如果老师掌握了教育科研的方法，他们就会感到研究过程本身是充满乐趣的，就会提高老师参与的积极性。

二、加强骨干培训提升农村学校的科研水平需要培养一批教育科研骨干教师来引

领。首先要组建研修班。建立农村教育科研骨干教师研修班,将一批科研积极性高、有志于教育科研的老师组织起来，然后再普及全校教师。

.四、学校应鼓励老师积极与科研同行交流，整理分析研究资料，撰写科研报告

和科研论文，并把自己的科研成果积极整理，把最出色的科研成果展现在大家面前。在科研工作中不断学习和借鉴他人的先进经验，不断总结和撰写自己的点滴体会和经验，把学校的科研工作及时进行交流。

第二篇：二、教师发展

阅读下面的材料，运用所学知识，谈谈怎样帮助A校、B校提升学校的科研水平？

A校是所农村中心小学，近年来，学校的教学工作一直止步不前，除了能勉强管好自家‚责任田‛外，老师们很少有教学反思意识，是典型的‚教师无特长，学校无特色，研究‘集体无意识’‛的‚三无学校‛。于是，校长想借助科研‚东风‛，走出教学困境，特地请来市教科所专家到校指导。座谈会上，老师们对专家的提问‚一问三不知‛，既不知教学上存在问题的‚症结‛，又不知教学新理念，更不知从何处下手解决问题，发不出研究‚声音‛。

B校也是一所与A校同类型的农村中心小学，年轻校长上任后，也想以科研为平台，办出学校特色。他们‚借鸡生蛋‛，借助专家智慧，请专家拟定了一份《小学生‚课外阅读‛的实践研究》课题方案。尽管方案详尽务实，可在具体实施时，教师们犹如‚刘姥姥进了大观园‛，也不知研究该从何处入手。

答：我认为A校在抓好常规教学管理工作的同时，应大力推进“科研兴校”战略，强化教育科研的规范化管理，提出“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体思路，采取“领导带头，全员参与，树立典型，系统培养，经验启发，实践锻炼”的策略，努力发挥教育科研的先导性和基础性作用，走“科研兴教、科研兴校、科研兴师”之路。更新教育观念，提高科研意识是搞好教育科研工作的前提。针对“教不研则浅，研不教则空”的原则，从加强教育科研理论学习入手，提高领导和教师的科研意识。同时，也使全校领导、教师树立起新的意识：一是明确了教育科研与办学水平的关系，树立起“科研兴校”的意识；二是明确了教育科研

与教学改革的关系，树立起“教学改革、科研先行”的意识；三是明确了教育科研与培养创新型人才的关系，树立起“科学育人”的意识；四是明确了教育科研与提高教育质量的关系，树立起“向科研要质量”的意识；五是明确了教育科研与教师成长的关系，树立起“科研是教师可持续发展的源泉”，在全校初步形成了领导抓科研，教师想科研的良好风气，进一步加强领导、教师的教学新理念，从而走出困境，使教学科研踏上新的台阶。

对于B校的情况，主要是教师们对教学新理念不了解，科研意识薄弱，从而导致实施科研方案时无从入手。要解决这种现状，首先全校领导、教师要树立起新的意识，加强教育科研理论学习，提高领导和教师的科研意识。完善管理，加强组织制度建设，形成科研网络，学校领导率先垂范，充分发挥骨干教师的带动作用，以相同或相近学科为单位，成立科研小组，由学校领导或骨干教师担任科研小组负责人为全面开展教育科研工作打下坚实的基础。开展教育科研工作，是教育教学工作的生命力和价值所在。选择科研课题要有针对性、实效性和可操作性，则是开展好教育科研工作的关键环节。现在新课程改革已经进入了攻坚阶段，每所学校，每个学科，每位教师的实际情况和进展情况也很不均衡。因此，要针对学校的教学现状和新课程改革中存在的具体问题，科学规划，深入思考，反复论证，把宏观课题微观化，微观课题具体化。从而确保选题具有实效性和前瞻性，真正发挥课题的导向和解释功能，解决教育教学中存在的实际问题。从新课程理论学习，到课堂教学活动的开展，包括集体备课、教案制作、作业批改、课后反思等教学过程的每一个环节，应始终贯穿于教育科研这条主线，教育科研工作的顺利开展，不仅能提高学校领导和教师的教育科研理论水平，也能促进教师整体素质和教育质量的提升，为学校全面发展起到积极的推动作用。

第三篇：二、教师发展

根据教师生涯规划的要求，结合自己的实际，制订一份教师生涯规划初稿。

答：我的教师职业规划书

一、加强学习，提高自身师德修养

一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，真正履行母校的教学宗旨《学高为师，身正为范》，成为合格的人民教师。

二、加强学习，提高自身业务水平

教师的本职工作就是教书育人。因此，我给自己制定计划，要努力提升自己的业务水平，使自己成为一名业务型教师，向专家型教师看齐。

1、多读书，用知识武装自己

抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

2、创新课堂教学，用事实证明自己

（1）加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂；多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课；用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结经验；坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法，向40分钟要质量。

（2）掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。

（3）建立新型的师生关系。学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。

3、努力提高科研能力

积极参加校级、苏木和旗级以上的教研活动；因为每一次教研活动都给我的学习提供学习的平台，因此，我要不放弃任何学习的机会。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。

第四篇：二、教师发展3

如何提高教师教研能力？

答：

一、转变领导观念，深入课堂研究

新课标要求教师扮演好八种角色：即创造者，开发者、组织者、引导者、参与者、革新者、合作者、交流者（课堂上和学生实施平等对话）

二、加强理论学习，转变教育观念

教学工作质量的高低，主要取决于三个方面的因素，即教师、学生和教学手段。教学手段主要指设备和教材设备和教材，属于非能动因素，教师和学生属于能动因素，他们是课堂教学的主体，是实施素质教育的主力军；决定课堂教学活动全过程的是教师，因此，教师的教研或业务水平的高低起着至关重要的作用。从教师层面看，主要从以下二个方面提高他们自身的教研和业务能力：

（一）强化学习，提高教师素质

本学期学校对教师晚办公、例会，学生作习时间做了大胆改革，这一善举深入人心，课余教师自己支配的时间多了，课内时间紧了，但在这有限的时间里，学校例会都安排了领导带头的“新课改论坛”，要求教师必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育、课程改革等方面的理论，把《课标》与教材结合起来研究学习，做到吃透教材，把握课标，创新教法，指导学法，领悟新课程体系中蕴含的理念，转变教育观念，树立正确的教育观；积极组织教师参与各种培训，让他们开拓视野，获取教育教学最新信息，然后组织外出教师汇报、交流、上示范课，真正做到“走出去，带回来”。

（二）落实教研，提升教师能力

将各块教研落到实处，夯实教师基本功是我校的重头戏，我校以年级组为单位，领导分工抓。在抓好教育教学工作的同时，深入开展教研活动，具体抓好备课和研究课，备课走“个人备课和集体备课之路”。教研组每人都上研究课，级上的研究课以及学校的研究课，主讲者，课前都必须精心准备，过好说课关。说课走“个人说课和集体说课之路。”课中认真做笔记课后人人准备，人人都必须认真评课，自我对照，找出差距，评课时不以人论课，做到客观、公正，具体就把握教材与施教，教具与学具，困难与困惑等方面进行研讨，交换意见。使参与者人人受益。这样步步紧逼，教师们（特别是年轻的老师们）表现出急于找教师切磋技艺，交流看法，做法；急于参与集体备课和参加各类教研活动，急于查阅、下载资料，加强学习；急于得到领导、同级老师的指导和帮助，急于提升自己各方面的能力，这一年来，学校教研气氛空前高涨，办公室随处可见教师之间相互分析教材，探讨教法、学法，相互帮助制作教具、学具；相互听课学习等已蔚然成风。评课时人人都能有条有理，能抓住重难点评课；跨学科听课，跨学科积极撰写论文或下水文的可喜变化。

总之，学校领导只要率先垂范，为老师们搭建施展才华的舞台，通过“勤学、善说、乐研、会赛”等途径，教师的教研或业务水平定会上一个新台阶。

第五篇：2.高压电工新版试题二

2018年陕西省高压电工初培上机考试试题及答案

试题二

一、判断题

1、高压电容器组断电后，若需再次合闸，应在其断电3分钟后进行。（√）

2、额定电压和标定容量均相同的单相高压电容器，接入同一电压等级的电网时，电容器组的结线方式接成三角形和接成星形的补偿效果相同。（╳）

3、对运行中断路器一般要求，断路器金属外壳应有明显的接地标志。（√）

4、断路器的绝缘水平与断路器的额定电压无关。（╳）

5、高压断路器在高压电路中起控制作用，是高压电路中的重要设备之一。（√）

6、高压电容器外壳有异性膨胀时，一般不需要将电容器立即退出运行。（╳）

7、真空断路器是利用空气作绝缘介质和灭弧介质的断路器。（╳）

8、隔离开关电动操作机构的操作功率较大。（√）

9、断路器在合闸过程中，若继电保护装置不动作，自由脱扣机构也应可靠动作。（╳）

10、真空灭弧室是保证真空断路器工作性能的关键部件。（√）

11、高压电动机发生单相接地故障后，必须将其切除。（╳）

12、变电所中，信号设备所使用的电源为操作电源。（√）

13、过负荷保护功能不属于110kv及以下线路保护测控装置在保护方面的主要功能。（╳）

14、信号继电器必须自保持。（√）

15、衡量继电保护的好坏，最重要的是看其是否具有速动性。（╳）

16、中间继电器用于增加触点数量和触点容量，具有动合接点和动断接点。（√）

17、在电缆牌和安装接线图上，只要注明电缆编号即可。（╳）

18、在靠近线路末端附近发生短路故障时，电流速断保护仍然能正确反映。（╳）

19、低压继电器是反应电压下降到某一整定值及以下动断接点由断开状态到闭合状态的继电器。（√）20、继电保护的可靠性是指发生了属于它该动作的故障，它能可靠动作；而在不该动作时，它能可靠不动。（√）

21、断电灭火紧急切断带电线路导线时，剪断的位置应选在电源方向的支持物附近。（√）

22、重复接地，是指将变压器零线（三相四线制供电系统中的零干线）多点接地。（√）

23、接触电压是指人站在带电外壳旁（水平方向0.8m处），人手触及带点外壳时，其手、脚之间承受的电位差。（√）

24、当电气装置或设备发生火灾或引燃附近可燃物时，首先要切断电源。（√）

25、旋转电机发生火灾时，禁止用于干粉灭火器和干沙直接灭火。（√）

26、绝缘棒应存放特制的架子上或者垂直悬挂在专用挂架上，以防止弯曲。（√）

27、绝缘安全用具分为基本安全用具及辅助安全用具。（√）

28、人体过分接近带电体，其间距小于放电距离时，会直接产生强烈的电弧对人放电，造成人触电伤亡。（√）

29、移动式电气设备的性能与现场使用条件无关。（╳）

30、变配电设备应有完善的屏护装置。安装在室外地上的变压器，以及安装在车间或公共场所的变配电装置，均需装设遮拦作用屏护。（√）

31、当人体距离高压电太近以及遭遇雷击、电容器放电等情况下，都可以导致触电。（√）

32、瓷套管是否清洁，有无缺损、裂纹和放电现象，声音是否正常，是电流互感器巡视检查项目之一。（√）

33、二次侧额定电压U2N指的是分接开关放在额定电压位置，一次侧加额定电压时，二次侧短路的电压值。（╳）

34、更换成组的电压互感器时，还应对并列运行的电压互感器检查其连接组别，并核对相位。（√）

35、为了便于监视运行中变压器各部件的温度，规定以上层油温为允许温度。（√）

36、当散发的热量与产生的热量相等时，变压器各部件的温度达到稳定，不再升高。（√）

37、电压互感器二次侧不能开路，否则绕组将被烧毁。（╳）

38、运行中的电压互感器出现瓷套管破裂、严重放电,可继续卖运行。（╳）

39、电力电缆的基本结构由线芯(导体)、绝缘层、屏蔽层和接地层四部分组。（╳）40、新装电缆线路,须经过验收检查合格,并力理验收手续方可投入运行。（√）

41、架空导线多采用钢芯铝绞线,其钢芯的主要作用是提高导电能力。（╳）

42、电压为220V的线路一般称为低压配电线路;电压为380的线路一般称为中压配电线距。（╳）

43、电力线路按架设方式可分为架空电力线路和电缆电力线路。（√）

44、铝及钢芯铝绞线在正常情况下运行的最高温度不得超过?0℃。（√）

45、对于没有总降压变电所和高压配电所的用电区变电所或小型用户降压变电所,在变压器高压侧必须配置足够的高压开关设备以便对变压器控制和保护。（√）

46、频率是电能质量的重要指标之一,我国电力采用交流60H频率,俗称“工频”。（╳）

47、在一类用电负荷中,当中断供电将发生中毒、爆炸和火灾等情况的负荷,以及特别重要场所的不允许中断供电的负荷,称为特别重要的负荷。（√）

48、对三类负荷供电要求,一般不考虑特殊要求。（√）

49、火力发电厂假如既发电又供热则称热电厂。（√）

50、变、配电所中用来承担输送和分配电能任务的电路,称为一次电路或电气主接线。（√）

51、如果将电流表并联在线路中测量,则电流表有可能会因过载而被烧坏。（√）

52、接地电阻测量仪主要由手摇发电机,电流互感器,电位器以及检流计组成。（√）

53、绝缘电阻可以用接地电阻测量仪来测量。（╳）

54、良好的摇表,在摇表两连接线〔L、E)短接时摇动手柄,指针应在“0”处。（√）

55、大小不随时间变化的电流称为直流电流。（╳）

56、短路是一种正常的电路运行状态。（╳）

57、交流电流的有效值和最大值之间的关系为:I=Im/根号2。（√）

58、通电线圈的圈数越多,在其周围产生磁场就越强。（√）

59、为防止直接雷击电力设备,一般多采用避雷针和避雷线。（√）

60、消雷器是利用金属针状电极的电磁感应原理,使雷云电荷被中和,从而不致发生雷击现象。（╳）61、避雷器与被保护设备串联连接。（╳）

62、避雷器用来防护高压雷电波侵入变、配电所或其他建筑物内,损坏被保护设备。（√）63、停电检修作业后,送电之前,原在配电室内悬挂的临时接地线,应由值班员拆除。（√）

64、工作许可人（运行值珽负责人)应负责审査工作票所列安全措施是否正确完善是否符合现场条件,并负责落实施工现场的安全措施。（√）

65、接地线安装时,接地线直接缠绕在须接地的设备上即可。（╳）66、带电挂接地线等,会产生强烈的电弧,将人严重灼伤。（√）

67、所有工作人员(包括工作负责人)不许单独留在高压室内已免发生以外触电或电弧灼伤事故。（√）68、操作票应进行编号，已操作过的应注明“已执行”保存期不宜少于6个月。（√）

69、“禁止合闸，有人工作!”标示牌挂在已停电的断路器和隔离开关上的操作把手上，防止运行人员误合断路器和隔离开关。（√）

70、电缆及电容器接地前应逐相充分放电。（√）

二、单项选择

71、高压电容器组断电后，若需再次合闸，应在其断电（A）后进行。

A、3分钟 B、5分钟 C、10分钟

72、交流高压真空接触器—熔断器组合电器当—相或多相熔断器熔断时在（A）作用下，可实现自动分闸。

A、熔断器撞击器 B、点动力 C、继电保护构 73、高压熔断器熔体中间焊有（A）的小锡（铅）球。

A、降低熔点 B、升高熔点 C、保持熔体材料熔点 74、高压熔断器以动作特性可分为（A）和固定式。

A、自动跌落式 B、插入式 C、非限流式

75、变压器的（A），其动作电流整定按躲过变压器负荷侧母线短路电流来整定，一般应大于额定电流3-5倍整定。

A、电流速断保护 B、过电流保护 C、差动保护 76、设备编号中，罗马数字表示（C）。

A、设备顺序号 B、设备数量 C、安装单位编号 77、110KV及以下线路保护测控装置，当开关在跳位而（C），延时10秒报TWJ异常。

A、线路有压 B、线路无压 C、线路有流

78、阅读（B）的顺序是：先交流后直流再信号，从上而下，从左到右，层次分明。

A、原理图 B、展开图 C、安装图

79、TT系统是指电源中性点直接接地，而设备的外露可导致电部分经各自的（C）分别直接地的三相四线制低压供电系统。

A、相线 B、中性线N C、保护线P 80、根据对触电事故发生统计分析，触电事故随季节有明显的变化，每年（B）季较为易发、集中。

A、一；二 B、二；三 C、三；四 81、下列（C）安全用具是在电气操作中使用的基本安全用具。

A、绝缘手套、验电器 B、绝缘鞋、绝缘站台 C、验电器、绝缘夹钳 82、电气安全用具按其基本作业可分为（A）。

A、绝缘安全用具和一般防护安全用具 B、基本安全用具和辅助安全用具 C、绝缘安全用具和辅助安全用具

83、发现触电伤员呼吸、心跳停止时，应立即在现场用（C）就地抢救，以支持呼吸和循环。

A、紧急救护法 B、人工呼吸法 C、心肺复苏法

84、当电力系统或用户变电站发生事故时，为保证对重要设备的连续供电，允许变电器（A）过负载的能力称为事故过负载能力。

A、短时 B、长时 C、随时 85、变压器按用途一般分为电力变压器、特殊变压器及（C）三种。

A、电力断路器 B、电力仪表 C、继电器 86、电流互感器型号中，常用（A）表示瓷绝缘。

A、C B、D C、S D、A 87、电力网的电力线路按用途一般可分为（A）。

A、输电线路和配电线路 B、输电线路和用电线路 C、高压线路和配电线路 88、杆塔按使用的材料可分为（A）。

A、钢筋凝土杆和金属杆塔 B、铁塔、钢管杆、型杠杆 C、锥形杆、等径杆 89、当消弧线圈的电感电流大于接地电容电流时，接地处具有多余的（B）称为过补偿。

A、电容型电流 B、电感型电流 C、电阻型电流

90、发电厂与用电负荷中心相距较远，为了减少网络损耗，所以必须建设（A）高压、超高压输电线路，将电能从发电厂远距离输送到负荷中心。A、升压变电所 B、降压变电所 C、中压变电所 91、中断供电时将造成人身伤亡，属于（A）负荷。

A、一类 B、二类 C、三类 92、对于接地电阻测量仪探针位置说法正确的是（A）。

A、将电位探针插在离接地体20m的地下，电流探针插在离接地体40m的地下 B、将电流探针插在离接地体20m的地下，电位探针插在离接地体40m的地下 C、将电位探针插在离接地体20m的地下，电流探针插在离电位探针40m的地下 93、用摇表测量电气设备绝缘时，“线路”（L）接线柱应接在（A）。

A、电机绕组或导体 B、电气设备外壳或地线上 C、电缆的绝缘层 94、在正弦交流电路中，电压、电流、电动势都是随时间（C）。

A、非周期性变化的 B、恒定不变的 C、按正弦规律变化的 95、雷电直接击中建筑物或其他物体，强大的雷电流通过这些物体入地，产生破坏性很大的（C）。

A、热效应和电效应 B、电效应和机械效应 C、热效应和机械效应 96、在高杆塔增加绝缘子串长度，线路跳闸率（A）。

A、降低 B、增大 C、不变化

97、在高压电气设备上进行检修、实验、清扫、检查等工作时，需要全部停电或部分停电时应使用（A）。

A、第一种工作票 B、第二种工作票 C、口头指令 98、检修工作地点，在工作人员上下铁架和梯子上应悬挂：（A）。

A、从此上下 B、在此工作 C、止步，高压危险 99、倒闸操作前，应先在（B）进行模拟操作。

A、实际设备上 B、模拟图板上 C、操作票上

100、如果在交接班过程中，有异常情况要处理，仍由（A）负责处理，必要时可请接班人员协助工作。

A、交班人员 B、接班人员 C、调度员