第三师第二中学简介

第一篇：第三师第二中学简介

第三师第二中学简介

基本信息

我校是录属于第三师直属单位，成立于1974年。是一所招收第三师辖区五个农牧团场是的维吾尔族学生为主的全日制高中学校。于2011年7月从51团搬迁到图木舒克市。总有教职工108人。其中高级教师9人、中级教师21人、中学二级教师23人。本科以上学历的教师占整个教师的97.8%。全校共有学生1500人；教学班30个，其中有14个双语班，16个普通班。共有住校生1275人。

办学特色

优越的教学设施，营造了独具魅力和和谐的校园环境 第三师第二中学新校区位于新疆喀什地区巴楚县境内的图木舒克市城东，现有校含总面积19200平方米，占地面积249亩，绿化面积达60%。有颇具现代特色的综合教学楼一栋，可容纳1500人同时上课；内设有理、化、生、科学实验室，音、体、美专业教室、图书阅览室、电教室、多媒体教室等。学生公寓楼两栋共计6602.88平方米，可容纳1200多名学生住宿。宽敞明亮的餐厅3404.66平方米，可供1500人同时就餐，并采用IC卡式消费，方便快捷、安全卫生。操场宽广规范，有8个篮球场，4个排球场，一个足球场。校园还建立起了校园网络系统和广播系统。

我校在师市党委对少数民族学生实施的‘两免一补’好政策的推动下将会进一步扩大教生规模。力争在2016年在校学生人数达到 2500名 以上。教学班数为50个。科学的管理制度，保证了高质量的教学水准和高效有序的管理体系

学校实行师市教育局领导下的校长负责制，学校内部实行校长、书记领导下的副校长和各处室主任目标管理责任制。在师资力量上，学校拥有一支长期从事高中教学管理工作、并具有丰富经验的教师队伍。同时，学校坚持以提高素质教育为中心，狠抓整章建制、思想工作、组织建设、教学管理、校园安全、基础建设等六大环节工作，使整个管理体系紧密衔接，为广大师生营造了一个良好的育人环境。

1、业务能力不断提高，敬业精神深入每个教师的人心。我校配有现代化的教育技术设备，不断对教师进行业务培训，目前95%的教师能利用多媒体进行授课。近年来，先后有2名教师获省级课件，论文大赛奖，至今校内有4名第三师学科带头人，有65名教师能胜任高三毕业班教学工作。

2、德育安全稳定，工作有力度、有突破。完善德育网络队伍是抓好德育队伍的关键，以书记、校长、德育主任、综治办主任和团委书记为核心的管理队伍，以年教研组长、班主任和政治老师为骨干的实施队伍，以学生为桥梁的监督队伍，从而形成了主体化的德育工作网

络。

良好的团队意识，赢得了显著的教育教学成绩 在新机制的运行下，学校上下一盘棋，形成了良好的团队意识，通过全体师生发扬精诚团结，艰苦创业的精神，使学校的教育教学取得了显著成绩。2011年参加高考人数为283人，其中二本以上上线人数89人，大专以上上线率为94%；2012年参加高考人数为210人数其中二本以上上线人数87人，大专以上上线率为91%；2013年参加高考人数为259人，其中二本以上上线人166人，大专以上上线率为96% 明确的培养目标，造就了高素质的创新人才

我校坚决贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，坚持以人为本的教育理念，以培养适应高考和就业需要具有现代创新意识和创新能力的人才为目标，通过教学体制和课程改革，充分提高学生的综合素质和竞争能力，坚定信念，不断实践、不断探索、抓住机遇、与时俱进。总之，学校搬迁以来，不断的充实完善各项教学设施、设备，健全学校体系和管理目标，为师生创造了良好的教学条件。新的环境，新的学校，新的形象，新的起点，学校从“新”抓起，从“新”做起，并以 “新”为契机，高标准严要求，向管理要质量，制定了“素质教育有新突破，办学模式有新亮点，师资水平有新提升，育人环境有

新变化，文化建设有新成绩”的工作目标，以质量求素质、求教学，建立健全各项规章制度。

第二篇：太和县第二中学简介

太和县第二中学简介

太和县第二中学作为一所市级特色示范中学，有着整洁优美的校园环境，有着功能齐全的教学设施，有着爱岗敬业的教师队伍，有着科学严谨的教风、学风，有着多元化培养人才的音、体、美、书特长教育„„今天的二中已成为莘莘学子学习的乐园，成长的沃土，成才的摇篮。

太和县第二中学成立于1995年，占地120多亩，现有101个教学班、356名教职工、7000多名学生。多年来，我校始终坚持“全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”的办学方向，坚持“学校有鲜明特色，学生有突出特长”的办学目标和“培养知能俱强，身心两健的阳光青年”的育人目标，明确了“为每个学生终生幸福而快乐地工作”的办学理念，秉承“日有所长，生有所为”的校训，坚持以教育科研为先导，以德育工作为核心，以艺体教育为特色，以规范管理为保障，以深化教育改革为动力，注重可持续发展，逐步形成了“和谐有序，充满活力”的校风和促进学生全面发展的育人环境。在全体师生同心协力下，我校全面实施素质教育，大力规范教育管理，努力推进教育创新，积极深化教育改革，各方面工作取得了较好成绩：硬件得到改善，软件得到加强，布局得到优化，校园面貌焕然一新，教学质量稳步提升，办学特色日益彰显，学校呈现出良好的发展态势。

伴随育人环境不断优化、常规管理逐步规范、办学水平日趋提高，我校中、高考年年都有新突破，达线人数连年攀升，2010年高考本科达线首次突破500人大关，赢得了家长的好评、社会的认可和上级

部门的肯定，成为太和县培养人才的又一重要基地。我校先后获得“全国学校艺术教育工作先进单位”、“全国艺术教育示范基地”、“全国德育工作先进学校”、“全国养成教育实验学校”、“安徽省第六届文明单位”、“安徽省人防教育先进单位”、“安徽省红旗团委”、“安徽省传统体育项目学校”、“阜阳市示范特色中学”、“阜阳市绿色学校”、“太和县平安校园”等荣誉称号。2011年4月，我校开通了意大利留学直通车，成为安徽省唯一被指定参加意大利免费留学项目的中学，“在太和二中上高中，赴意大利免费读大学”成为学校新的亮点。我校是全县享受普通高中国家助学金最多的中学（每年金额近300万），同时还设立“爱心基金”，实行奖助学金制度（每学期都为品学兼优的同学提供数量可观的奖学金，为家庭贫困的学生减免学杂费），开展党员教师针对贫困学生的“一对一”结对帮扶活动。

忆往昔岁月峥嵘，望未来任重道远。在新的征程上，时浩校长带领群情激昂、干劲倍增的二中人将进一步端正办学思想，规范办学行为，提升教育理念，力争三年迈入省级示范中学的行列。

第三篇：杭州第二中学简介

杭州第二中学简介

杭州第二中学，为历史文化名城杭州建立最早的班级授课制学校。其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。蕙兰中学创办于志士仁人以鲜血推行近代化的“戊戌变法”的翌年（1899年），创办人为美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德（W.S.Sweet）；浙大附中创办于“七七事变”后的颠沛流亡之中（1940），创办人为著名科学家、教育家竺可桢教授。

1951年8月，两校在“蕙兰”原址合并，改称现名。1953年，列为杭州市重点中学；1963年，成为浙江省教育厅直属实验中学；1978年，被定为浙江省重点中学；1980年，经省政府批准，列入首批办好的浙江省18所重点中学之一。1995年，经省教委考核评估，被认定为浙江省一级重点中学。目前，杭州第二中学跨江发展，已成为拥有四个校区的现代学校集团。

教学成果：

学校以培养高素质的优秀毕业生为己任，每年向北大、清华等名校保送优秀毕业生近30名；进入全国各重点大学深造的优秀毕业生比率居省内前茅。百余年间，学校累计培养初、高中毕业生4万余名。

师资力量：

学校形成了一支业务精湛、师德高尚、结构合理的师资队伍。学校先后涌现出由省首批功勋教师、前任校长徐承楠领衔的省特级教师20名，即林炜彤、闻乾、缪水娟、邱大存、钱增兴、金功发（语文），姚忻康、楼肇庆（数学），陈惠根、周瑜，张慧慧（外语），王天成（政治），冯福昌（地理），徐承楠、刘向东（物理），冯德炳、林肃浩、张永久（化学），顾来、金永生（生物）。其中，徐承楠、林肃浩、金永生老师曾分别指导学生吴欣安、汤砚蔚、王澜荣获世界中学生奥林匹克物理、化学竞赛金牌。

学校有正教授高级教师2名（全市共9名），有全国先进教育工作者、全国教育系统劳模、全国优秀教师以及杭州市“十佳杰出青年”各1名。省教坛新秀13名，市教坛新秀31名；有杭州市一、二层次跨世纪学科带头人17名；他们分布在各学科，发挥了骨干作用。教师中担任市、省、国家级各学会理事的有10余名；教师积极著书立说，有一大批教师应邀到全国各地讲学。

招生咨询电话：

滨江校区：86053053

87677187

东河校区：87677201

87677206

第四篇：第三师中小学教师

新疆兵团第三师中小学教师赴广东东莞跟岗培训

学习·收获·提升

2017 至3月30日，第三师教育局选派20名中小学、幼儿园教师在张建强副局长的带领下赴东莞跟岗学习，得到了东莞市教师进修学校领导的高度重视，为学员的食宿和交通给予大力的支持和帮助，在此，我们全体学员对教师进修学校的领导和老师表示衷心的感谢。

东莞市教师进修学校根据跟岗教师工作岗位的不同，分别将跟岗学员安排在东莞市实验幼儿园、可园中学、阳光实验中学及阳光六小四所学校进行为期10天的跟岗培训。

各校为每组跟岗教师精心挑选了指导教师及对接部门，进行一对一传、帮、带，力求在最短的时间内达到最大的帮扶效果，实现高效的学习互动。通过聆听讲座、参观名校、互动研讨、外出观摩、座谈等形式，促进跟岗学员的专业发展。

3月20日上午我们参观了东莞松山湖实验中学，万校长的的一句话“成功的团队没有输家，失败的团队没有赢家”给人留下深刻的印象，以团队意识为核心，致力于智慧课堂的教学新模式，实行小班制、走班制的教学，依托读书节、艺术节、体育节、创客节四大节日，培养学生的综合素质，巧妙的将德育与

教学有机统一，营造出良好的学习生态环境，让学生能在轻松自然的状态下展现生命的主动性和丰富性。

20日下午我们参观了东莞松山湖实验小学，听取了松山湖实验小学德育主任关于学校办学特色的报告，全方位学习了这所先进学校

“无痕教育”的办学特色，了解了每日常规校本课程《晨诵》、《午练》、《暮韵》、《男足》、《女舞》、《机器人》和“合格即优秀”的评价观，让我们受益颇多。参观学习在我们的意犹未尽中结束，短暂的学习却给了我们极为丰富的收获。

中学德育组赴东莞南城阳光实验中学跟岗学习，通过校长周日新、教务主任邓小林的介绍及我们实地参观，我们了解了治校方略，参观了科技馆、复式体育馆、文化长廊、多功能演播室、航模展馆等，除了感受到该校优美的教育环境，一流的现代化设施设备，浓厚的校园文化氛围，更折服该校的教育理念“和美”教育，而且力争贯穿于学校、家庭、社会等多个环节，将德育的效果最大化的展示显现出来。

南城阳光实验中学践行“和美”教育。注重培养学生良好的行为习惯，引导学生具有美的行为，依托“体育、音乐、美术”等小学科特色教育，指导学生具有美的心灵、品质和素养。抓学生的文化科学知识教育，帮助学生学会学习，具有美的学习方法和技能，从而创造更美的东西。在家庭，他们启发学生落实家庭美德，从中去感悟人生的健康美、亲情美和友情美，从而让学生更加珍爱生命、关爱亲友，热爱生活。在社会，该校组织学生积极主动参加社区活动、社会实践活动和生产劳动，让学生感受到了自然美、环境美、和谐美，从而增强学生的历史使命感和社会责任感，这就是在为学生规划未来，为青少年创造美丽的阳光人生。

这次跟岗学习，通过自己的耳闻目睹和亲身体验，感觉头脑得到充实，思路更为开阔、清晰，明白了德育深层内涵，对我们今后的德育工作有一定的引领作用。

小学组赴东莞南城阳光六小跟岗学习，受到了学校的热情款待。六小为我们跟岗学习制定了培训计划：交流、听课、文化考察、德育活动、教研组的教研等活动。我们本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这

次培训学习总结如下：

一、校园文化引领熏陶

行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。按类别有德育方面的感恩系列：感恩祖国、感恩师爱、感恩父母、感恩朋友；有介绍动物的知识园地；有法制园地；有优秀书香阅读家庭园地、有学习之星、行为之星、特长之星的事迹简介。没有豪言壮语，只有温馨提示；没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子，惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你，凸显了校园文化的重要。在这样的氛围中学习生活，教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。在阳光六小，学生见到老师会敬礼问好，也会问候我们，同样六小的老师见了面也是微笑问好，让我们觉得很温暖，很阳光。

阳光六小的理念：应该可以做一个全校统一性的教学模式规划，这或许更有利于学校品牌的建设。但是他们没有这么做。他们是鼓励各科组自己去探索，让每个班级都活动起来。因为，他们相信每一个教师的特长和创造力，只有教师“人尽其才”，学校工作才会更有发展后劲。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。

二、教学艺术助素养提升 根据学校安排，作为教育工作者，我们听了一节三年级真实的常态数学课和一节一年级的语文课、五年级的书法课，在课堂教学中可以看出教师准备充分，没有过多的修饰，也没有太多的花俏。教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。这些授课教师都能在课堂教学中关注学生的学习情况，强调合作学习的重要性，以及学生的习惯养成，教师在课堂里不仅在传授知识的同时，更注重提高学生素养。

这样的课堂让我们感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。

三、青年教师的培养与专业成长

阳光六小采用的方式可以借鉴：

1、加强校内基本功训练和检查。

2、加强派送校外专业提升学习。

3、加强兄弟学校交流展示体验。

4、加强微教研研究引领及比赛。

5、加强老教师带新教师。

四、特色教育脚踏实地，静待花开 阳光六小对待特色，就像对待自己的孩子那样，允许他渐渐长大、渐渐懂事；就像对待一颗小树苗一样，耐心灌溉照料，然后静静地等待花开和结果。平时，就是脚踏实地地支持负责每一项特色课程建设的老师和关心每一位学生。

纸泥、琵琶艺术是阳光六小的两大特色项目。纸泥工艺美术课程是欧日寿主任以常人难以想象的精力开创了学校的纸泥工艺美术特色课程，从纸浆制作到创作模具、再到专门的纸泥教室、展览室，每当跟岗学习的老师流连在纸泥功能室那玲珑剔透的精彩作品时，在发出啧啧赞叹的时候，一定会想起老师辛勤地付出，孩子们那无比投入的状态。

琵琶弹拨乐团是在刘雅丽老师经历了四年的努力下建成的，建造了专门的琵琶音乐教室。琵琶弹拨乐团先后多次获得东莞市少儿花卉或艺术展演金奖，并获

得过广东省一等奖。我们坚信，没有老师辛勤的付出，没有孩子们无比的投入，没有岁月的沉淀，没有耐心地等待，没有执着地追求，就不会有今天的成就。六小人的这种执着的精神、脚踏实地地努力，终将会“羽化成蝶”。

跟岗学习让我们深深的感受到：每个教师身上都有闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功!但这次培训，却让我们明白了今后前进的目标，学以致用，我们将在这里学到的新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

幼儿园组赴东莞实验幼儿园跟岗培训学习，这是一所由东莞市教育局直接管理的省级示范性幼儿园。通过聆听江苏省幼教专家祝晓燕的精彩讲座及东莞实验幼儿园李丽

英园长精心安排的考察环境、专题研讨、专题讲座、活动展示、园本教研、案例分析等形式，让我们在此次培训活动中，不仅开拓了视野，增长了见识，更让我们经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

让我们印象深刻的是，他们的环境创设丰富多彩，老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊，墙体即班级的环境创设，院落的环境设置，真是各有千秋。活动室里的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度，物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑有发展孩子动手能力的丰富的操作材料，有展示孩子风采的专栏，有和家长交流的平台等一应俱全。而其中很多都是老师和孩子们用非常廉价的材料

或者是废品利用来制作的。这样不仅美化了环境，也培养了孩子们节约的好习惯，使幼儿真正成为环境的主人。

在教研活动方面，原以为教研活动就是走过场，搞形式而已，没想到实验幼儿园的教研活动开展的如此有声有色。教师设计主题活动思路清晰，做到层层递进，整个主题活动体现整体与个别，动与静的结合。实验幼儿园的“彩墨画”“亲子阅读”“民间体育游戏”“快乐舞蹈”四大课题，不仅完成了课题研究，更是将研究的成果持之以恒地渗透在幼儿的一日活动中。

在观摩活动中，他们所设置的课程，主体是幼儿，注重学习过程，注重生成，注重互动，注重合作，但不轻视学习结果。充分体现出在教学活动中，教师是引导者，幼儿为主体地位，遵循了以幼儿为本的教学理念。

在李园长的讲座中，我们学习到了实验幼儿园的管理之道，教改之道。教学管理尝试放权，促进教师专业成长；优化教师队伍结构，提升教师专业素养。通过学习，让我们感悟到，园长的思想有多远，咱们的幼儿园就能走多远，园长的思想有多高，幼儿园的位置就有多高。所以我们需要不断优化我们的管理层，建设一个高标准的现代化管理机制。

此次培训给我们最大的启发和触动是，学习不是照搬，更多的是成长和反思。如何将学到的知识内化到自己的工作中，做出我们自己的特色。用什么样的方法，成长我们自己，引领我们的家长，陪伴我们的孩子，是我们所要思考的。真如李园长所说：“教育是什么？——就是把每件小事做好。”将最平凡和普通的事情用心做到极致。紧张而又充实的培训学习即将结束，但是我们每个幼教人学习的热情没有减弱，希望通过此次学习，加深我们三师与东莞幼儿园之间的交流与沟通，在东莞幼儿园的“传、帮、带”下，使我们三师幼儿教育水平得到更高的提升。

初中组赴东莞可园中学跟岗，这次跟岗培训，听讲座，理念培训三次（陈泽林校长办学理念和办学思路；刘殿林副校长的教务、教研讲座、廖琼副校长德育管理讲座）、结对“一对一”的帮扶，听课、评课（10节），通过参观、交流、反思等活动，开阔了眼界，更新了教育教学观念，也拓展了我们学科专业知识。

陈泽林校长带领我们参观了校园，可园中学沐可园古韵，承园沙遗风，文化底蕴深厚。校道明净亮丽，每一处每一个角落都是一处亮丽的风景，每做的一件小事都是从严、从细、从实的体现。可园中学在教学管理上之所以能取得如此辉煌的成绩，是因为他们在管理上真正做到以人为本，以服务为宗旨，以指导为手段，以成长为归宿。人性化管理是可园中学教学管理的核心，学校重点打造的两大品牌，班级辩论赛和百师讲堂，成果累累!让我们耳目一新，受益匪浅。

我们深深感受到了城市教育与我们农牧团场教育之间的差距及自己的不足。这次跟岗学习，我们通过跟岗体验和反思，把自己在学校管理中的困惑和问题进行了认真思

考，受到了很大的触动和启发。不可否认，发达地区在教育资源方面远远优于我们团场。3打印机、航模、无人机等高大上的设备，让人耳目一新，让我们这些成年人都有跃跃欲试，想上去操作一把的冲动。我们虽有教学硬件设施，但简陋陈旧和落后;我们也有各种规章制度，但多流于形式;我们也有庞大的教师队伍，但是专业化程度不高，教师的再学习、再培训的机会很少。十天时间对于我们的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些先进的理念及管理的经验带回我们的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，意义是十分深远的。

此次跟岗，每一天我们都是在忙碌而充实的学习中度过的，正如一位老师所

说的“辛苦并快乐着”，通过学习、交流、研讨、分享，让我们感受到了跟岗学校教认真、务实、精益求精的工作态度，学到了他们教学经历中许多富有先进的理念和做法。同时，也让让我们找到了自己的差距，要努力地提高自身素质，理论水平、教育教学能力。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。跟岗学习，将我们带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！跟岗学习的路上，我们一路同行，相信我们会满载而归！

第五篇：广州市第二中学 团委学生会主席团简介

主席团简介

主席团是学生会的最高决策和权利机关，主席团的组成是由学生会中表现最突出的精英组成。它设有学生会主席一名、副主席三名、秘书长一名。

主席团的职责

1、制定有利于学生会发展的制度与条例

2、监督各部门的日常工作与活动情况，当发现不良现象时可提出意见与批评。

3、审批各部门的活动方案与总结，可对活动方案提出适当的建议并修改。

4、决定新部门的设立。

5、罢免工作态度恶劣或工作表现不好的学生会人员（包括部长与副部长）

6、发挥桥梁作用及时反馈基层信息，增进学生与校领导、老

师的沟通和交流

7、保持与其他学校学生会的联系，经常交流信息，不断改进各项工作

8、定期召开学生会各种会议，协调各部门工作，调解各部门矛盾

9、协助部门活动的开展，负责大型活动的全面指挥、协调