九年级社会复习资料

第一篇：九年级社会复习资料

核心

1.党的基本路线核心内容——一个中心两个基本点。

2.时代精神的核心——改革创新。

3.民族精神的核心——爱国主义。

4.思想道德建设的核心——为人民服务。

5.宪法的核心内容——公民的基本权利和义务。

6.四项基本原则的核心——坚持中国共产党的领导。

7.团队精神的核心——集体主义。

8.科学发展观的核心——以人为本。

根本

1.我国取得……成就最根本的一条（集中到一点）——毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

2.我国取得……成就的根本原因——开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

3.制定……方针/政策根本依据——我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。

4.……的根本出发点——全国各族人民的根本利益。

5.……的根本依据——我国正处于社会主义初级阶段的基本国情

6.我国的根本任务——以经济建设为中心大力发展社会生产力/沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

7.解决……的根本途径——以经济建设为中心大力发展社会生产力。

8.我国的总任务（青少年的历史使命）——实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。

9.精神文明建设的根本任务——提高全民族的思想道德素质，科学文化素质，培养一代又一代有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。

10实现总任务的根本一条——高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

11.我国的根本制度——社会主义制度。

12.我国的根本政治制度——人民代表大会制度。

关键

1.PRED问题的关键因素——人口。

2.协调PRED的关键——提高人口素质。

3.依法治国的关键——执法必严。

4.实施科教兴国人才强国的关键——加强科技创新，人才创新。

5.实现中华民族的伟大复兴的关键——人才。

原则

1.处理国与国关系的基本原则——和平共处五项原则。

2.处理两岸关系的原则——一个中国的原则。

3.处理民族关系的原则——民族平等团结共同繁荣。

4.党和政府坚持的原则（经济）/社会主义的根本原则——共同富裕。

5.区域（地区）经济发展的原则——因地制宜优势互补。

6.思想道德建设的原则——集体主义。

第二篇：九年级复习资料

第一课鸦片战争

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.2.1839年,林则徐被道光绪帝派往广州进行禁烟.6月在虎门海滩销毁鸦片,这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线.3.1840-1842年,第一次鸦片战争爆发.鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端。1842年，英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》，这是中国近代第一个不平等条约。（P5）

鸦片战争的主要影响：①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会；②是中国历史的转折点，中国近代史的开端。

第二课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行1.1856年10月至1860年10月，以英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，英法联军为进一步打开中国的市场,发动了第二次鸦片战争.占领北京后,火烧圆明园.2.在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。3.1851-1864年太平天国运动。1851年，农民革命领袖洪秀全在广西桂平全田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。1853年建立起与清朝对峙的政权，占领南京改名天京，定为都城。

第三课 收复新疆1.1875年，左宗棠被任命为钦差大臣，讨伐阿古柏。.左宗棠作为钦差大臣,采取“先北后南,“缓进急战”的策略,收复了新疆.为加强西北边疆的管理和防务，左宗棠收复新疆的基本史实：1876年左宗棠进军新疆，1881年中国收回伊犁，1884年清政府在新疆设立行省。2.意义：新疆的收复，不仅打击了侵略者的气焰，而且维护了国家的利益，民族的尊严，同时对新疆的开发和建设有着重要的历史意义。第四课 甲午中日战争

1、时间:1894年7月-----1895年4月

2、主要战役：黄海海战，威海卫之战

2、在黄海海战中，爱国将领:致远舰管带邓世昌英勇牺牲。3、1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。

4、结果：清朝战败, 签订《马关条约》 时间：1895年4月

5、内容：

①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 ②赔偿日本军费白银2亿两 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸 ④允许日本在通商口岸开设工厂

6、影响:《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的民族危机。割台湾等领土，不仅严重破坏了中国的领土完整，而且刺激了列强瓜分中国的野心；赔款是清政府举借外债使列强进一步控制了中国的财政经济；开埠通商，使日本的侵略势力深入到中国内地；允许开设工厂严重阻碍了中华民族工业的发展。中国半殖民地化的程度大大加深了。

第五课 八国联军侵华战争1、1900年，为了镇压义和团运动，八国联军在英国海军中将西摩尔率领侵略中国。

2、《辛丑条约》（1901年）的主要内容：①清政府赔款4.5亿两白银，以海关等税收作担保；②清政府保证严禁人民参加反帝运动；③拆毁大沽炮台，允许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线要地；④划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。

3、危害：它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国主权，使清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。《辛丑条约》标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

4、中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的？

答：开始沦为：鸦片战争———《南京条约》 大大加深：甲午中日战争——《马关条约》完全沦为：八国联军侵华战争——《辛丑条约》，列强通过发动战争，强迫清政府签订不平等条约，不断扩大侵略特权，使中国沦为其半殖民地，清朝政府成为他们统治中国的工具。第二单元近代化的探索

第六课 洋务运动

1、目的：维护清政府的封建统治。

2、主张：利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

3、口号： 前期（60年代）以“自强”为口号，后期（70年代）以“求富”为口号。

4、主要内容：①、创办军事工业；②、创办民用工业； ③、筹建海军；（北洋，南海，福建三支海军）④、兴办新式学堂（近代第一所新式学校：京师同文馆）。

5、评价：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊

历史阶段，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

第七课 戊戌变法

1、公车上书（时间：1895年春）

2、背景：《马关条约》的签定 主要人物：康有为、梁启超 作用：为维新变法运动拉开了序幕。

3、百日维新(1)时间：1898年6月到9月慈禧发动政变,前后103天,最终失败.(2)内容： 经济：鼓励私人兴办工矿企业；军事：训练新式军队；政治：开放言论，取消多余的衙门和无用的官职；文化教育：开办新式学堂，培养新式人才，废除科举考试中的八股文，创办报刊。(3)影响：在社会上起了思想启蒙作用，但不可能实现救亡图存的愿望，不可能是中国走向繁荣富强的道路。

第八课 辛亥革命1.孙中山创立同盟会 1894年11月,孙中山在檀香山建立兴中会,喊出了”振兴中华”的口号.为汇集革命力量,孙中山联合华兴会、光复会和兴中会的成员, 成立了中国同盟会。2.时间：1905年8月。地点：日本东京。领导人：孙中山为总理。3.性质：这是第一个全国规模的资产阶级革命政党。4.纲领：“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”5.目标：推翻清朝统治，建立资产阶级民主共和国 6.革命旗帜(指导思想)：三民主义（即民族主义、民权主义和民生主义）7.影响：它的成立，大大推动了全国革命运动的发展。8..武昌起义:时间：1911年10月10日9.中华民国成立： 时间：1912年1月1日 地点：南京。人物：孙中山。10颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。11.意义： 辛亥革命推翻了清王朝的封建反动统治，结束了中国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。局限性：辛亥革命的果实被北洋军阀袁世凯窃取,它没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

第九课 新文化运动1.新文化运动的主要内容①开始标志：1915年，陈独秀创办《新青年》，提出民主与科学口号。②代表人物：陈独秀、李大钊、蔡元培、胡适、鲁迅。③主要内容：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学等。2.“新世纪曙光”：指俄国十月社会主义革命。李大钊是举起社会主义大旗的第一人，1918年发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》

3、评价：新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造条件，推动五四运动的发生。不过，新文化运动中也有对东西方文化绝对否定或绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。

第十课 五四爱国运动和中国共产党的成立

1、五四爱国运动（1）导火线：巴黎和会拒绝了中国的正义要求。（2）口号：“外争主权、内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德和约上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人。（3）结果：初步胜利，罢免了三个卖国贼职务，并拒绝在“和约”上签字。（4）历史意义：①是一次彻底的反帝反封建爱国运动。②中国工人阶级开始作为独立政治力量登上历史舞台。③标志中国新民主主义革命的伟大开端。④促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中共成立准备条件。

2、中国共产党的成立（1）成立时间：1921年7月23日（2）成立地点：上海（后转移到浙江嘉兴）（3）成立标志：中共“一大”的召开。（4）大会通过党纲，确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义；党的中心任务是领导工人运动。大会选举新的领导机构中央局，陈独秀为书记。）成立意义：中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，领导中国革命面貌焕然一新。

第十一课 北伐战争

1、国共两党第一次合作 1924年国民党“一大”召开，标志着以国共合作为基础的革命统一战线正式建立，即第一次国共合作实现了。

2、北伐战争（1926年）目标：推翻北洋军阀的统治，统一全国。主要对象：张作霖；吴佩俘；孙传芳。

北伐的先遣队：叶挺独立团。3、1927年4月蒋介石在南京成立“南京国名政府”。

第十二课 星星之火可以燎原

1、南昌起义1927年8月1日，在中国共产党的领导下，周恩来、贺龙、朱德等人，率领革命军在南昌举行武装起义。

南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪，标志中国共产党创建人民军队，独立领导革命战争的开始。

2、秋收起义（1927年9月9日）毛泽东领导，三湾改编确立了党对军队的绝对领导，为建设一支新型人民军队奠定基础。起义队伍后来在井冈山建立革命根据地，开创中国革命胜利道路。

3、井冈山革命根据地的建立，中国共产党领导的第一个农村革命根据地。建立者：毛泽东

中国共产党在农村建立革命根据地的意义：井冈山等农村根据地的建立，为中国革命开创了一条走向胜利的道路，这就是从城市转向农村，创建农村根据地，由农村包围城市，最后夺取全国胜利。这是一条适合中国国情的胜利道路。

第十三课 红军不怕远征难

1、红军的长征（1934年10月--1936年10月）（1）原因：红军第五次反围剿失利、“左”倾冒险主义错误的泛滥。（2）开始：1934年10月，红一方面军撤离中央革命根据地。（3）经过：中央根据地（瑞金）------向贵州进军-----解放遵义-----四渡赤水河（打乱敌人的追剿计划）-----渡过金沙江（跳出了敌军的包围）------强渡大渡河------飞夺泸定桥------过雪山--------过草地———三军大会师（4）胜利的标志：1936年10月甘肃会宁，红军三大主力会师。（5）胜利的历史意义：粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。

2、遵义会议：（1935年在遵义召开）（1）内容：纠正了“左”倾冒险主义错误；肯定了毛泽东的正确主张；军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥。（2）意义：①结束了王明“左”倾冒险主义在党中央的统治； ②确立了以毛泽东为核心的党中央的领导； ③（3）在危急关头挽救了党，挽救了红军，挽救了革命； ④党史上生死攸关的转折点。第十四课 难忘的九一八

1、“九?一八”事变：1931年9月18日，日军炸毁沈阳柳条湖村南满铁路的路轨，蒋介石不抵抗政策，接着进攻沈阳。半年内东北三省沦陷。这是日本为了转嫁经济危机，大规模侵略中国的开始。

2、西安事变1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣留蒋介石，实行“兵谏”，逼蒋抗日。中国共产党从民族解放事业的大局出发，采取和平解决西安事变的正确方针。蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日。西安事变的和平解决，成为时局转变的关键，它标志着十年内战局面的基本结束，抗日民族统一战线的初步形成。

第十五课 “宁为战死魂，不做亡国奴”

1、1937年1月7日，日军在卢沟桥附近举行军事演习。日军借口一名士兵失踪，无理要求进入宛平县城搜查，并炮轰宛平城。中国守军忍无可忍，奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。史称“卢沟桥事变”，又称“七七事变”。

2、国共第二次合作的实现：标志抗日民族统一战线的正式建立。

3、卢沟桥事变后，日军又发动八一三事变，大举进攻上海，接着又向南京进犯。1937年12月，日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，被日军屠杀的中国军民和士兵达三十万以上。

1、平型关大捷时间：1937年9月，由八路军一一五师取得，打破了日军不可战胜的神话意义：这是抗战以来第一次大捷。

2、台儿庄战役1938年春，在李宗仁指挥的徐州会战中，中国军队取得台儿庄战役的胜利。意义：台儿庄战役是国民党正面战场上的一次重大胜利。

3、百团大战中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方。1940年8月，由彭德怀指挥八路军取得。目的：粉碎敌人“囚笼政策”“三光政策”

4、中共七大（1）为彻底打败日本侵略者，解决抗战胜利后中国的发展前途问（2）1945年4月，中国共产党在延安召开七大。（3）会上毛泽东作《论联合政府》的报告，制定了党的政治路线：“放手发动群众，壮大人民力量，在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。” 大会为争取中国革命的最后胜利准备了条件。

5、抗日战争的胜利：1945年8月15日日本宣布无条件投降。（1）加速日本法西斯投降的事件：① 1945年8月美国在日本广岛，长崎投下

两颗原子弹。②苏联对日宣战，出兵中国东北。③毛泽东发表《对日寇的最后一战》，号召全国战略大反攻。（2）抗日战争胜利的意义：是中国近代历史上最伟大的民族解放战争。改变了100多年来中国人民反侵略战争屡遭失败的局面，第一次取得反侵略的完全胜利。第十七课 内战烽火

1、重庆谈判（P88）：（1）目的：尽一切可能争取和平，戳穿蒋介石假和平、真内战的阴谋。（2）时间：1945年8月－10月（3）中共谈判代表：毛泽东，周恩来，王若飞。（4）结果：签定了《双十协定》（1945、10、10）

2、转战陕北（P89）（1）1946年6月，全面内战爆发，进攻中原解放区（陕甘宁）（2）1947年夏，刘邓大军挺进大别山，是人民解放军转入战略进攻的开始，揭开反攻序幕。（P90-91）第十八课 战略大决战

1、三大战役（P93-96）：

（1）辽沈战役：林彪、罗荣桓指挥东北人民解放军，解放东北。

（2）淮海战役：刘伯承、邓小平、陈毅指挥中原解放军和华东解放军，奠定了解放长江以南各省的基础。（3）平津战役：东北解放军和华北解放军合力，北平和平解放，基本解放华北地区，奠定了全国胜利的基础。4）三大战役的意义：基本上消灭了国民党的主力军队，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

2、渡江战役（P96）：江西湖口到江苏江阴。1949年4月23日解放南京，标志着统治中国22年的国民党政权垮台。第六单元 经济和社会生1.第一次世界大战期间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺，中华民族工业得到了一个发展的机会，进入了“黄金时期”。

2、中国近代的民族工业在帝国主义，封建主义和官僚资本主义三座火山的夹缝中求生存，图发展，总的来说是比较落后的。

3、1876年，中国出现的第一条正式投入运营的铁路是淞沪铁路。

4、我国自己拍摄的第一部无声电影，是1905年由北京丰泰照相馆拍摄的京剧名篇《定军山》，第一部有声电影是1931年上海明星影片公司拍摄的《歌女红牡丹》。

5、1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国历

史最长，规模最大的文化出版机构。

6、中文报纸中，最著名的是1872

年在上海创办的《申报》。

7、国民政府颁布了剪辫，易服和废止缠足等法令，女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶补服。还废除有损人格的跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬，握手礼；取消“老爷”“夫人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼。

1、1909年，京张铁路全线通车，这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线，负责京张铁路设计勘测，施工总工程师詹天佑。

2、近代以来，列强入侵，国家危难，一些爱国的思想家认识到要改变现状，必须学习西方的长处，代表人物先后有魏源和严复。其中魏源编著的《海国图书》一书，系统介绍了南洋、欧美各国的历史地理，并说明编写的目的是“师夷长技以制夷”。严复是戊戌变法时期的启蒙思想家,他翻译了《天演论》,阐述了”物竞天择,适者生存“,”世道必进,后胜于今"的进步观点

3、戊戌变法期间，作为“新政”创办了京师大学堂，这是中国近代第一所国家建立的最高学府，也是戊戌变法留下来的重要成果，他的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步

4、从五四运动开始，中华文化进入了一个崭新的阶段，弘弘扬科学精神，批判封建愚昧，成为进步文学艺术家的神圣使命。他们中的代表人物有文学巨匠鲁迅，代表作有《狂人日记》《孔乙己》；美术大师徐悲鸿，代表作有《愚公移山》，人民音乐家聂耳合冼星海，代表作分别有《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》。

第三篇：历史九年级上册复习资料

一、根据鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争对中国的影响，说明中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的？

答：①1842年鸦片战争后，中国领土主权完整遭到破坏，自给自足的封建经济逐渐解体，中国社会性质发生了根本变化，从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会。②1895年中日甲午战争后，清政府被迫签订了《马关条约》，大片国土沦为日本的殖民地，便利了日本进一步侵略中国；巨额赔款加重了中国人民的负担；允许日本设厂、增辟商埠，便利了列强向中国输出资本和掠夺财富，因而大大加深了中国社会的半殖民地化。③八国联军侵华战争后，强迫中国签订《辛丑条约》，给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

二、中国近代史是一部列强侵华史，又是一部中国人民的抗争与探索史。请写出旧民主主义革命时期“列强侵华”和中国人民“抗争与探索”的典型事件各四例。并简要谈谈你学习这段历史的感受。

答：列强侵华：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华；中国人民抗争与探索：太平天国运动、维新变法运动、义和团运动、辛亥革命。感受：清政府腐败无能，落后就要挨打；农民阶级和资产阶级都不能领导中国革命获得成功；中国人民具有不屈不挠的斗争精神、永远不会向外国侵略势力低头；只有中国共产党是才能领导中国人民取得革命的胜利。

三、事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西文资本主义其他种种主案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。

―――摘自江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》

回答：(1)“不触动封建根基的自强运动”、“改良主义”运动、“旧式的农民战争”和“资产阶级革命派领导的民主革命”分别指的是中国近代哪些重大历史事件？

答：洋务运动、戊戌变法、太平天国运动(或义和团运动)、辛亥革命。

(2)“新的社会力量”和“先进理论”分别指什么？

答：无产阶级、马克思列宁主义。

(3)概括指出中国“救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务”得以完成的最主要原因。

答：中国共产党的正确领导。

四、下面是毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文：

“三年来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！

三十年来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

――毛泽东

回答：（1）“三年来”从那一年开始？此年发生了什么重大时间？这一时间标志着什么？此间任命革命的最大成果是什么？

答：1946年，国民党向中原解放区进军；标志着全面内战的爆发。

（2）“三十年来”以什么事情为起点？这一时间标志着什么？

答“三十年来”五四运动为开端。标志着新民主主义开端。

（3）“一千八百四十年”发生什么重大事件？此后为争取独立，中国人民开展了那些反帝斗争（三件）？

答：鸦片战争、义和团运动、辛亥革命、五四运动。

五、材料同上题

1、中国人民政治协商会议何时决定建立人民英雄纪念碑的？

1949年9月

2、碑文叙史由近溯远，从“一千八百四十年”起，中国历史发生了根本转变，其标志是什么事件？这一事件成为中国历史转折点的含义是什么？“三十年来”的新民主主义革命是从哪一历史事件开始的？中国人民进行了一百多年艰苦卓绝的斗争，特别是经过“三年以来”的解放战争，革命最终的结果是什么？

答：鸦片战争；中国开始沦为半殖民地半封建社会（或中国人民开始反对外国侵略和本国封建统治的旧民主主义革命或是中国近代史的开端）；五四爱国运动；建立了中华人民共和国。（或推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫或取得新民主主义革命的胜利或走上社会主义道路）

3、诵读碑文，董存瑞、孙中山、林则徐等无数人民英雄的历史伟绩历历在目，我们年轻一代应继承和发扬先烈们怎样的革命精神？

说明：所谈认识可以是具体方面的，也可以是历史课外的，只要正面积极、客观合理的，均给分；若从革命先烈对国家、民族命运和社会进步的崇高责任感和献身精神的视角上谈认识的，可奖1-2分）

六、江泽民同志在党的十五大报告中指出：鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建国家，中华民族面临两大历史任务；20世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物。请回答：

①

材料中的两大历史任务是指什么?

②

材料中的“三次巨大变化”的核心事件是什么？

③

材料中的三位伟大人物是指哪三位？

④

从20世纪以来百年历史的沧桑巨变中，你能得出什么结论？

答：（1）民族独立与解放、国家繁荣和人民富裕（2）辛亥革命、中华人民共和国成立、十一届三中全会后实行改革开放（3）孙中山、毛泽东、邓小平（4）只有社会主义能救中国，只有社会主义才能发展中国。

七、旧民主主义革命时期，中国人民为挽救民族危亡，寻求救国救民的真理进行了哪几次最著名的重大斗争？新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的共产党人开创了一条具有中国特色的革命道路。这条道路的具体内容是什么？

答：太平天国运动、维新变法运动、义和团运动、辛亥革命。在中国共产党的领导下，开展武装斗争和土地革命，建立农村革命根据地，以农村包围城市，最后夺取全国革命胜利。

八、19世纪末和20世纪三十年代，日本发动了两次大规模的侵略中国的战争。这两次战争的名称分别叫什么？战争的结果和对中国历史的影响各有什么不同？

答：两次战争是甲午中日战争和日本全面侵华战争。甲午中日战争中清政府最后战败，被迫签订《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化，激起帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，促使中国维新变法运动兴起。中国人民在1945年9月终于取得了抗日战争的胜利，扭转了100多年来中国人民反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折。

九、1898年—1911年为挽救民族危机出现的三次高潮性事件是什么？指出与其相对应的阶级派别，从他们的探索中，你能得出什么结论？

答：（1）戊戌变法――资产阶级维新派；义和团运动――农民阶级；辛亥革命――资产阶级民主革命派。（2）启示：无论是农民阶级、资产阶级维新派或者民主革命派都不能使中国改变半殖民地半封建社会的性质、都不能使革命获得成功。（2）中国人民不屈不挠的斗争精神，永远不会向帝国主义或外国侵略者低头。（3）只有共产党才能救中国，只有无产阶级领导的革命才能取得最后的成功

十、19世纪末20世纪初面临民族危机，中国各派政治力量做出了什么样的努力？结果如何？从他们的探索中你得到什么启示？

答：资产阶级维新派，掀起维新变法运动，最终被以慈禧太后为首的顽固派镇压。资产阶级革命派，发动和领导了辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建君主制度，但辛亥革命果实被袁世凯窃取。农民阶级，掀起了义和团运动，最终被中外反动势力联合镇压了。启示同上题。

十一、19世纪末20世纪初，中华民族资产阶级为挽救民族危亡而不断探索。请回答：

（1）资产阶级维新派进行了什么探索？这次探索的进步意义有哪些？

答：探索：掀起了维新变法运动。进步意义：有利于中国资本主义的发展；有利于西方科学技术的传播；有利于资产阶级知识分子参与政治；有利于资产阶级思想的传播。

（2）资产阶级民主革命派进行了什么探索？这次探索的伟大业绩是什么？

答：探索：领导辛亥革命。功绩：推翻了两千多年来的封建君主制度，使民主共和国的观念深入人心。

（3）上述两次探索的最终结果如何？出现这种结果的根本原因是什么？

答：结果：都失败了。根本原因：因为资产阶级政治上的软弱性，它不可能充分依靠和发动广大群众。

十二、读下列材料：

材料一

1903年，孙中山在檀香山演讲时说：“革命为唯一法宝。我们必须倾覆满洲政府，建立民国。革命成功之日，废除专制，实施共和。”

材料二

1924年，孙中山发表宣言：“中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义之侵略，北伐之目的，不仅在推翻军阀，又在推翻军阀所赖以生存之帝国主义。

回答：

（1）材料一中，孙中山提出的救国手段和实现的目标分别是什么？

答：暴力革命手段。目标：推翻清朝的封建专制统治，建立资本阶级共和国。

（2）材料二中，孙中山明确提出了什么政治主张？

答：反对帝国主义侵略。

（3）综合两段材料，你认为孙中山身上有什么值得我们学习的思想品质？

答：顺应时代变化不断完善自己的救国主张和与时俱进的思想品质。

十三、1911和1919年中国发生了两次伟大的反帝反封建的革命运动，对历史发展产生了深刻的影响。这是哪两次革命运动？各产生了什么样的结果？试分析其主要原因。

答：辛亥革命和五四运动。

辛亥革命推翻了两千多年的封建君主制度，使民主共和国的观念深入人心。由于资产阶级政治上的软弱性，它不可能依靠和发动广大群众，这次革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。

五四运动中工人罢工、学生罢课、商人罢市，迫使北洋军阀政府释放被捕的学生，撤销了三个卖国贼的职务，并拒绝在《凡尔赛和约》上签字。五四运动取得了初步的胜利，并成为新民主主义革命的开端。

十四、材料：驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。请回答：

（1）上述材料是哪个组织的纲领？写出其成立的时间与地点。

1905年、东京、中国同盟会

（2）该组织成立的基础是什么？

华兴会、兴中会、光复会

（3）该组织的性质如何？

第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党。

（4）该组织的成立有何作用？

大大推动了全国革命运动的发展

（5）文中“建立民国”后来被阐发为什么？

民权主义

（6）上文有何发展？起到了什么作用？

孙中山在《民报》发刊词中把该纲领阐发为三民主义，成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。

十五、阅读下列材料：

中华民国由中华人民组织之；中华民国之主权属于国民全体；中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利。回答：

（1）上述材料出自什么文件？它由谁颁布？该文件的性质是什么？

《中华民国临时约法》；南京中华民国临时政府；具有资产阶级共和国宪法性质

（2）结合有关史实，概述该文件在北洋军阀统治时期的命运

袁世凯废除《中华民国临时约法》，复辟帝制；段祺瑞拒绝恢复《中华民国临时约法》。

（3）该文件在北洋军阀统治时期的命运主要说明的什么？

在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和方案在中国行不通。

十六、阐要说明从辛亥革命到民国大革命时期我国政局和社会经济、阶级结构的变化。并据此分析辛亥革命和革命大革命的主要不同之处，这两次革命最终结局对以后中国革命有何重要启示？

不同之处：①发生的时期不同：辛亥革命发生在旧民主主义革命时期；国民大革命发生在新民主主义革命时期。领导者不同：辛亥革命是由资产阶级领导的；国民大革命是在国共合作的统一战线领导下进行的。②指导思想不同：辛亥革命的指导思想是旧三民主义；国民大革命的指导思想是新三民主义。③群众基础不同：辛亥革命只依靠革命党人的力量；国民大革命中工农群众大力支持参加革命。④成果不同：辛亥革命推翻君主制度，国民大革命打倒北洋军阀政权。

启示：要想取得革命的胜利，必须掌握革命的武装，掌握革命的领导权。要想取得革命的胜利，必须走社会主义道路，资本主义在中国走不通。

十七、阅读下面材料：

材料一：“凡天下田，天下人同耕，全国田地，不论男女，按年龄都可以分到一分”。

材料二：“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”。

材料三：“在现阶段民主革命时期，党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义，建立真正的民主共和国”。

请回答：

（1）材料一是哪个阶级的革命纲领？颁布于什么运动中？意义如何？

农民阶级。太平天国运动。反映了广大农民迫切要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

（2）材料二是哪个阶级的革命纲领？什么机构颁布的？意义如何？

资产阶级。中国同盟会颁布的。孙中山将其阐发为三民主义，称为领导辛亥革命的指导思想。

（3）材料三是哪个阶级的革命纲领？哪次会议颁布的？意义如何？

无产阶级。中国共产党第二次全中代表大会颁布的。是在中国第一次提出了彻底反对反封建的民主革命纲领。

第四篇：九年级思品复习资料

1．责任是社会对成年人提出的要求，我们是孩子，所以我们现在没有责任，长大以后才有责任

这种说法错误。负责是对每个人在人生各阶段承担的多重角色的共同的道德要求，贯穿于人的一生，只是每个人在特定的历史阶段由于所担当的角色不同而责任不同。责任有大小轻重，但是不能说我们由于年龄小就可以不承担责任。社会的责任和我们中学生也是息息相关的，我们应该从小就树立高度的责任意识，而不是长大之后才承担责任。

2．承担责任要付出代价，不可能有回报

这是一个认识上的误区。承担责任，往往伴随着获得回报的权利，我们承担自己应尽的责任，不仅对他人有好处，自己也可能赢得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认，地位得到提高等。但我们也要做好思想准备，为承担责任付出一定的代价。承担责任是每一个人走向成熟的必经历程，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。有时，为了国家与集体的利益，为了社会和谐，需要我们增强责任意识，积极承担责任，不言代价与回报。

3．有人说：“面对自己选择的责任，我们应该义无反顾地承担；面对并不是我们自愿选择的责任，就可以放弃。”

这种观点是片面的。

(1)“面对自己选择的责任，我们应该义无反顾地承担”的说法是正确的。一旦我们作出自己的选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

(2)“面对并不是我们自愿选择的责任，就可以放弃”的说法是错误的。因为有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。只要我们把它们当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样，我们仍然可以说：我承担，我无悔。

4．社会责任是孤立的，每个人的社会责任都可以单独存在

这种观点不正确。因为当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，就无法想象我们的生活会变成什么样子。因此，社会责任并不是孤立的，我在对他人负责，他人也在对我负责。

考试考查本课知识一般从是什么、为什么的角度来考查，具体表现为：责任的含义、承担责任会带来什么影响等；往往会联系学习、生活、工作中哪些事情是自己应该做的，哪些是不应该做的来考查责任的含义，选择先进人物的先进事迹来考查承担责任既会付出代价、又能收到一定的回报，奉献精神、社会责任感等多个知识点。考点多与热点模范人物事迹、“感动中国”人物、政府民生举措为切入点，既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生情感态度价值观。

1．把集体利益等同于小团体主义

集体利益与小团体主义有本质区别。这里讲的集体利益，不是小团体主义，而是与国家利益、个人利益相统一的集体利益。我们要提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义。

2．人多力量大 此观点是片面的。

(1)集体的力量要取决于成员的数量的多少，即我们通常所认为的人多力量大。(2)但往往忽视了另外一层含义，就是集体力量的大小更取决于成员之间的组织与配合。即团结的集体才有凝聚力和战斗力。

(3)所以，人多不一定力量大，人多还要团结、互相配合，才有凝聚力，才会力量大。如果相互推诿、缺乏责任心就会削弱集体的力量。

3．自觉承担责任是一件令自己痛苦的事情

此观点是错误的。自觉承担责任，就是我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是被动地承担责任。既然是自己作出的选择，在承担的过程中就会体会到承担责任给他人、给社会带来益处的快乐。所以，我们要自觉承担责任，这不但不会是一件痛苦的事情，还会使我们成为责任的主人，享受承担责任的快乐。

本课内容常常结合社会热点材料，主要以选择题或简答题的形式考查关爱集体、参加公益活动的表现和意义。考试关于服务社会的考查，多以先进模范人物事迹为背景，结合学生的认知能力设计题目，要求学生根据自己的实际，回答自己在参加社会公益活动方面的具体做法。

1．新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的伟大成就，因此我国已经跨越了社会主义初级阶段

这种观点错误。近些年来，我国虽然取得了一些举世瞩目的成就，但我国仍然是世界上最大的发展中国家，面临的发展任务还十分艰巨、繁重。我国还处在社会主义初级阶段，其主要特征就是不发达。

2．社会主义初级阶段的时间

初级阶段的时间是从20世纪50年代中期开始算起，而不是从新中国成立开始。3．中国特色社会主义理论体系

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，不包含马克思列宁主义、毛泽东思想。

4．维护民族团结，反对民族分裂是党和政府的事情，与未成年人没有关系 这种观点错误。维护民族团结既是国家的事，也是我国法律明确规定的公民应尽的责任和义务，还是中华民族的优良传统。我们青少年学生更应该以实际行动维护民族团结，反对民族分裂。

5．区分几组概念

民族关系——平等团结互助和谐的新型民族关系。

民族政策——各民族平等、团结和共同繁荣的原则，民族区域自治制度。维护民族团结——努力做到“三个尊重”，与破坏民族团结的行为作斗争。基本国情一直是考试命题热点，考查形式灵活多样，题型一般以选择题、材料分析题为主。结合2013年以来我国经济、科技、社会发展中取得的成就考查原因；结合我国在经济、政治、科技等方面的热点考查党的基本路线、改革开放的作用等；结合一些时政热点考查民族区域自治制度、怎样维护民族团结、“和平统一、一国两制”基本方针；等等。1．实行对外开放的基本国策，只需要“引进来”，不需要“走出去” 这种观点是错误的。对外开放政策的实施可以使我国吸收和借鉴一切先进的东西，又可以利用国外的资金和先进的技术设备发展我们自己。但任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。坚持“引进来”和“走出去”相结合，以开放促改革、促发展，使我国实力得以加强，从而增强我国独立自主的能力。2．正确认识我国的人口国情

(1)我国是世界上人口最多的国家。

(2)新增人口多，人口素质偏低也是我国的人口国情。人口国情既包括人口最多，也不能忽视人口增长的速度和人口素质问题。

(3)实行计划生育的目的是从控制人口数量、提高人口素质两方面入手，所以国情也要兼顾这两个方面。

3．人口数量影响经济社会发展，人口越少越好

这种观点是错误的。人口既不是越多越好，也不是越少越好，而是要根据经济发展的情况而定，应使人口、资源、环境与经济的发展相适应，使可持续发展的能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。

4．我们必须把经济发展放在首要位置，经济发展好了再治理环境污染也不迟

这种观点是错误的。

(1)我国环境形势相当严峻；保护环境直接关系我们每个人的切身利益和中华民族的伟大复兴。保护和改善环境也是保护和发展生产力。从我国社会主义初级阶段的国情出发，保护环境是我国的一项基本国策。

(2)正确认识和处理经济建设与保护环境的关系：①在推进现代化建设进程中，我们在保护国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置。②加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老路。

5．在处理教育与经济的关系问题上，经济要上，教育要让，先把经济搞上去再来发展教育

这种观点是错误的。当今世界各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上来说，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。要实现现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而要这样做，就要真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。中国未来的发展，中华民族的伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。只有把教育搞上去，办好人民满意的教育，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。在整个社会主义现代化建设的过程中，教育优先的战略地位必须坚持。

近几年来实行对外开放、实施可持续发展战略、实施科教兴国和人才强国战略等考点，一直是各省市初中学业考试的重点和热点。本课命题注重考查考生的基础知识和核心知识的掌握，关注社会热点和焦点问题，注重通过情境创设来考查考生运用知识分析解决问题的能力，并注重培养考生的开放意识、人口意识、环保意识、人才意识和可持续发展意识。从国情到国策再到战略，三者之间有着必然联系，学习时要注意把三者有机地结合起来，还要结合具体的社会热点加以运用。

1．小明认为：“我国古代文化已成为历史，是封建社会的象征，中国特色社会主义文化应该走向世界，面向未来。”爷爷极力反对，他认为：“我国古代文化曾处于世界领先地位，对古代文化应该全部继承，以发扬我们的民族精神。”

小明和爷爷的观点都具有片面性。小明的观点肯定了中国特色社会主义文化的开放性和创造性，而忽视了民族性和继承性；爷爷的观点肯定了中国特色社会主义文化的民族性和继承性，而忽视了开放性和创造性。

2．怎样对待传统文化和外来文化上存在的模糊认识？

面对各种各样的文化呈现出的相互交织、相互激荡之势，应该对传统文化和外来文化有正确的态度，即发展社会主义先进文化，既要批判地继承我国传统文化，又要大胆吸收和利用世界优秀文明成果，特别是发达国家中那些为现代社会所需要而又适合我国国情的文明成果。

3．在经济全球化的今天，一个民族要生存和发展，无须具备自己的民族精神

这种观点是错误的。一个民族要生存和发展，就必须具备自己的民族精神。

(1)民族精神是民族文化的精髓。一个民族如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。

(2)民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面对世界范围的各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

(3)伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

4．对民族文化、传统美德、民族精神的关系存在的误区认识

这三个概念容易混淆，只有弄清三者之间的关系，才能准确把握这三个概念。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。民族精神是民族文化的精髓，是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的集中体现。传统美德是民族文化的重要组成部分。

中华文化与民族精神是这几年的社会热点，常以选择题和分析题的形式出现。对中华文化的考查，多结合各种文化节、2013年第十二届全运会会徽的中国元素等时政热点内容，以漫画、时事新闻的形式设计。民族精神多结合当前的时政热点，考查民族精神的含义、意义(重要性)、丰富和发展以及在新时期的一些具体表现，以及如何弘扬和培育民族精神等内容。

1．有人认为：“国家的重大事务都是由人大代表讨论决定的，因此，是人大代表而不是全体人民行使国家权力。”

这种观点是错误的。在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。但是，我国人口众多，人人都去直接管理国家事务是根本不可能的，只能通过民主选举选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务和社会事务。

2．人民行使权力的方式与人民选举代表的方式

(1)在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。但是，人民行使这种权力要通过适当的方式，是由人民选出的代表组成的各级人民代表大会(国家权力机关)代表人民行使权力的，也就是说不是直接而是间接行使的。

(2)在我国，广大人民通过直接和间接的方式选出人大代表。3．人民代表大会与人民代表大会制度 人民代表大会是国家权力机关，属于国家机构。人民代表大会制度是国家政权的组织形式，属于政治制度，注意区分。

4．有的同学认为：“宪法高高在上，离我们很远。行使政治权利、维护国家安全是大人们的事情，与自己无关。”

这种观点是错误的。宪法就在我们身边，宪法与我们的生活有着密切的联系。它规定了我们的基本权利和义务，是我们的根本生活准则。宪法规定的公民的基本政治义务之一就是维护国家安全。国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡，没有国家安全，公民个人的安全也就没有了保障，维护国家安全也是青少年爱国的表现。

5．“刑法＋教育法＋未成年人保护法＋„„＝宪法”这个等式成立吗？

这个等式不能成立。理由：宪法是国家的根本大法，在法律体系中居于最高的法律地位，是制定其他法律的依据，任何法律都不能和宪法相抵触。但是，诸多普通法律的简单相加并不等于宪法。宪法只是制定普通法律的根本原则，宪法规定的内容与普通法律所规定的内容是不相同的。

6．公民行使政治权利就是想怎么干就怎么干

这种观点是片面的。公民的政治权利是法律赋予的，但是要在法律允许的范围内行使。公民行使监督权利时，首先，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。其次，投诉和举报时，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

对本课知识的考查，一般结合近期的重大政治事件进行。结合2014年的“两会”来考查我国的根本政治制度及全国人民代表大会的职权；结合当前反腐的时政热点考查依法治国的含义及要求；结合一些时政热点考查依法行政的意义、公民如何依法正确行使监督权等政治权利、宪法的重要地位及中学生应有的行为选择等。

1．公有制经济包括国有经济和集体经济 这种说法是错误的。公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。不能遗漏混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

2．非公有制经济的地位

非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对于促进生产力的提高和国民经济的发展起着重要的作用。但不能错误地认为它可以取代公有制经济的主体地位。

3．有人认为：“公有制经济与非公有制经济水火不相容。” 这种观点是错误的。在我国现阶段，公有制经济与非公有制经济统一于社会主义现代化建设的进程中，二者不是对立的，而是相互补充、相互促进的关系。事实证明，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，共同发展。

4．我国是社会主义国家，只能坚持和完善社会主义公有制

这种观点是片面的。我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础，这是由我国社会主义性质决定的。同时，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。

5．共同富裕是社会主义优越性的表现，共同富裕就是同步富裕、同时富裕

这种观点具有片面性。共同富裕不等于同步富裕、同时富裕。共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。由于我国地区差异大、经济发展不平衡，实现同步富裕、同时富裕是不可能的。要实现共同富裕只能是一步一步走，不可能同步富裕、同时富裕。

本课知识理论性较强，因此常结合时政材料来进行考查。如结合“十八大”“两会”考查身边的发展变化，结合当前的经济发展、创业就业考查我国的经济制度、分配制度及共同富裕，结合对个人所得税的调整，对最低工资的调整，来关注民生、关注共同富裕。还要注意“学会合理消费”的实践活动题。

1．青少年面对各种文化应该广为吸收，这样才能有利于全面发展自己。这种观点是片面的。青少年面对各种文化，要善于辨别。对于优秀文化，我们要学习、吸收，使自己健康成长。面对不良文化，我们要弘扬社会正气，自觉抵制歪风邪气；要发扬先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化；要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制；要远离、拒绝、反对不健康文化，宣传科学文化知识，举报违法行为。

2．青少年只能靠自己来提高自身的道德修养

这种观点是错误的。青少年提高自己的道德修养，要从小事做起，从自我做起，严于律己；同时让老师、家长和同学帮助监督自己的行为；加强学习，积极参与精神文明建设；等等。

3．精神文明创建活动是大人们参与的事，是政府部门的事，和我们青少年无关。这种观点是错误的。精神文明创建活动有利于经济和社会的协调发展，对中华民族的精神面貌也会产生巨大的影响。精神文明创建活动需要社会中的每一个人参与其中，这样才能不断提高人们的思想道德素质，形成良好的社会风气。我们青少年要担负起社会公民的责任，力所能及地参与一些精神文明创造活动，如参与“文明进社区”“文明用语我先行”等宣传活动。

加强社会主义精神文明建设，学习时要了解各种精神文明创建活动，并积极参与。这部分知识容易和其他知识结合考查。复习备考中注意：精神文明建设包含的两个方面、地位、根本任务；联系社会热点：道德模范评选、“感动中国”人物评选、“最美人物”评选、打击手机互联网淫秽色情网站、反“三俗”等。可能从多角度设问，如说明了什么、有何意义、提建议、有什么危害、有何影响等。

1．我国现在已经步入全面小康社会

这种观点不正确。小康是在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。现阶段，我国人民生活总体上达到小康水平，但现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，所以我国并未步入全面小康社会。

2．现在，大家的生活都已经是小康水平了，所以没有必要再讲艰苦奋斗了 这种观点是错误的。

(1)人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史，人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦奋斗精神的结晶。

(2)我国人民的生活虽然总体上达到了小康水平，但我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

(3)在新时期，我们更需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神，才能加快全面建成小康社会的进程，实现社会主义现代化。

3．构建社会主义和谐社会，要靠党和政府的努力，要靠成年人的努力，中学生是未成年人，虽然有为构建和谐社会作贡献的心，但是无法付诸实践

这种观点是片面的。构建社会主义和谐社会，党和政府负有重大责任，每一个成年人负有不可推卸的责任，这是正确的。促进和谐社会人人有责，我们既是和谐社会这首优美交响乐的享受者，更是演奏者，所以构建社会主义和谐社会，每一个中学生同样负有不可推卸的责任，同样可以在实际生活中有所作为。例如，以实际行动促进家庭和谐、学校和谐、社区和谐、社会和谐等。认为中学生不可能用实际行动为构建和谐社会作贡献的说法是不正确的。对于小康问题重在理解当前社会发展不平衡的现状，知道国家为全面建成小康社会所作出的努力，中学生应增强建设社会主义祖国的使命感；同时要明确实现共同理想需要发扬艰苦奋斗精神；掌握二者之间的关系，艰苦奋斗精神在新时期的表现及如何发扬艰苦奋斗精神等内容。此部分知识是考试重点，题型相对灵活，需要我们在备考时重点把握。

1．理想与现实毫无关系

这种观点是错误的。理想与现实是辩证统一的关系。理想来源于现实，现实是理想的基础。理想属于社会意识，是现实的社会存在反映。理想高于现实。理想虽然来源于现实，但它比现实更高、更美好。理想在一定条件下可以转化为现实。

2．理想与现实的差距较大，就要放弃理想。

这种说法是错误的。理想确立后，不能因为理想与现实之间的差距比较大就放弃，也不要一味地蛮干和坚持，而是应该根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

3．一种观点认为：“学习压力越大，越能促使我们努力奋进。”另一种观点认为：“如果没有学习压力就会学得更好、更轻松。”

这两种观点都是错误的。学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也可能使我们失去动力，止步不前。

4．我的人生我选择，不受他人的影响 这种观点是片面的。

(1)生活充满选择。在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。只有这样，才能作出最佳选择。

(2)我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响，这些影响有时会成为我们迈向人生目标的激励，有时也会成为我们找寻梦想的绊脚石，可见，并不是所有的外在影响都不利于我们的人生选择。

(3)所以，从本质上讲，“我的人生我选择”是对的，但我们不应该完全排斥他人对我们选择的影响。重要的是我们要掌握一些科学的方法和策略，以帮助自己进行合理的、正确的选择。

5．在成长的道路上，一定要由父母为自己选择人生之路，因为他们的社会阅历比较丰富，能作出正确选择

这种观点是片面的。在作出人生选择时，需要听取父母的意见，更应该学会自己作出选择，这样才能做自己的主人。每一个选择都会带来相应的后果和责任。学会自己作出选择，我们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。

6．只有考上名牌大学，拿到文凭，才能好找工作，找好工作 这种认识是错误的。考上名牌大学，学好本领，是人才；考不上好大学，能有一技之长，满足社会需求，也是人才。社会需要方方面面的人才，三百六十行，行行出状元。在平凡的岗位上也能成才，关键是要确立终身学习的观念，以满足社会需求为出发点，实现自身价值。本课知识通常以当前的时政热点为背景材料，如结合全国道德模范人物评选、2013“感动中国”人物、2013国家最高科学技术奖获得者等感人事迹进行考查创新能力的培养、团队精神的重要性、要养成终身学习的习惯等知识点。

常见题型及解题技巧 题型(一)选择题

选择题属于客观性试题，在很多省市中考中成为固定题型。选择题通常由题干和题肢两部分组成，组合选择题则由题干、项号和题项三部分组成。题干的背景或载体多种多样，而题肢往往具有迷惑性、干扰性。选择题命题方式很灵活，材料式、漫画式、图表式、引用式(引用诗歌、谚语、古诗、对联、歌词、名言警句等)。从素材或载体上看，常见的几种形式有：事例材料型选择题、引文材料型选择题、一材多用型选择题、图表材料型选择题、漫画寓意型选择题、填空型选择题、组合式选择题等。

1．选择题要“四审”

(1)审题干：把握关键词(时间、方位、主要、核心、根本等)，明确题目主旨意思。(2)审设问(正向或逆向选择)。(3)审题肢(正确或错误)。(4)审题干与题肢的关系。2．解答选择题常用方法

(1)筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项为止。

(2)排除法：在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。有“五排”：①排谬法(排错法)：找出本身错误或部分错误的题肢，然后排除含有该题肢的选项。②排异法：找出虽正确，但与题干的规定性不统一的题肢，然后排除含有该题肢的选项。③排重法：与题干意思相同，重复的题肢。④排倒法：因果关系颠倒的题肢。⑤排乱法：题肢的共性或个性，与题干共性或个性不符的题肢。

(3)重点突破法：也叫取正法或直选法。在审题中确定关键词后，如果对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各选项，而是直接确定正确选项。

(4)猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：①一般情况下，选项如超出教材知识范围或超出课标范围，则为错误。②选项不属于思想品德学科知识则不选。③选项内容是教材上的细枝末节，正确的可能性小。

题型(二)简答题 简答题是一种传统题型，主要是考查学生对所学的基本概念、基本原理、基本观点、基本结论等基础知识的认知、理解和运用。常见形式有：直问直答式、举例说明式、材料分析式(材料包括文字材料、图表材料等)、辨析式、其他形式(包括填表、填空、填图、连线等)、组合式(其他题型和简答题的合成)。不管简答题分几个类型，共同地方是只说结果，不说过程，解决“是什么”的问题。简答题的特点之一是“题在书外，理在书中”(形散而神不散)。1．要求：简答题主要是对基本概念、基本原理和时事政治观点做简明扼要的回答。题目新颖，但答案更多的是通过教材的相关原理或专业术语体现出来。强调一个“简”字，简明扼要，答题的字数不可能过多。

2．指导：根深才能叶茂，基础知识是“根”，学生的创新思维和创新能力是“叶”。开卷考试更要读，要读得更广，要全面熟读、熟记。这样学生在考场上对教材纵横都比较清楚，就不会乱翻书找答案，看到材料(题干)后对教材层次结构比较清晰，就比较容易地把材料和教材上的知识点联系起来，既节省了时间，又相对避免了答案不完整、不全面的情况。所以，无论是教师还是学生，都应把系统掌握知识、夯实基础作为以不变应万变的重要教学原则。3．解题思路和要求

(1)审设问，抓住设问中的中心词并将之具体化确定立意范围。(2)审情境，提取有效信息，明确立意。

(3)按要求组织答案。①条理清楚。②表达准确。③内容完整。

题型(三)辨析题

辨析题是在辨别题、判断说明题的基础上发展而来，但从解题思路和能力要求上要高于前者。辨别题一般只判断观点的正误。判断说明题，一般是先对观点进行判断正误，再进行说明。而辨析题则明显提高了难度。

1．解答题步骤

(1)判断，一般有正确、错误、片面之分。

(2)说明理由，要注意有条理地加以阐述并力求做到全面具体。(3)总结。

2.解题思路和要求

(1)认真审题，不急于判断。

(2)紧扣考点，层层分析。

(3)条理清楚，表达准确。

题型(四)表格类试题

表格类试题往往以图、表的设计结合部分文字材料的形式呈现给考生，要求考生根据图表中的有关数据，获取并整合相关信息，能结合所学知识发现问题，由表及里地去分析问题，揭示规律，并提出解决问题的策略。这类试题着重考查学生获取信息的能力、对表格的认识能力、逻辑推理能力、知识运用能力以及表达归纳能力等。

1．要准确理解表格

(1)读表格。表格一般由标题、时间、项目、数据等构成。标题总揽和规定着表格的基本内容：项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定的关系有序地进行排列。如果没有标题和项目的统领，数据就是一堆杂乱无章的东西。

(2)读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用，是图表的重要组成部分。

(3)读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试的意图的直接表示，带有很强的指向性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。

2．要善于处理信息。既要注意表格所反映的不同内容，又要注意到它们之间的区别与联系。要纵向比较表格反映的信息。通过对表格信息的进一步处理，找到解答该问题的基本思路和方向，从而可以有效地提炼观点、形成结论。另外还要注意，问题有时具有开放性，答案不唯一，考生可以从多个角度回答。

题型(五)漫画类试题 漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式。这类试题通过漫画形象生动甚至带点夸张的手法来揭示一些抽象的道理，可以让学生在喜闻乐见中受到启迪和教育。以漫画作为情景材料的试题，能激发学生的兴趣，符合新课程理念，主要考查学生对漫画的鉴赏能力以及透过事物表面看问题本质的能力，也可以考查学生的思想觉悟和是非观念。

1．看：透过现象看本质，读懂漫画的寓意。漫画虽简单但寓意深刻，读懂漫画的寓意尤为重要。一看漫画的标题，因为标题是漫画寓意的灵魂；二看漫画中的文字注释，它能为你提供非常重要的信息；三看漫画的关键落笔点，特别要注意漫画的夸张之处或特别显眼的信息。

2．概：由表及里概括出漫画的中心意思及其引申义。

3．联：根据漫画的寓意及其引申义和教材知识相结合，特别是漫画型简答题，要多角度、多层次和教材知识结合，用教材所学知识分析解决问题。

4．答：答题要尽可能用政治术语回答问题；要根据所给分值确定所答内容的多少；要分条答题，把相对重要的排在前面。根据以上的分析，恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题，做到紧扣教材知识，结合漫画内容加以阐述。当然，对主观性试题作答时，还要紧扣主题、层次分明、简明扼要，组织答案时要注意逻辑清楚、语言规范等。

题型(六)材料分析题 材料分析题是开放性试题中最常见的题型，也是多数省市采用的题型。所谓材料分析题，是一种对已给出材料(时政热点)进行分析、理解，再运用所学知识(理论观点、原理)对材料相关问题进行分析说明的题型。它主要考查学生在理解和掌握基础知识的基础上运用知识分析问题、解决问题的能力及考查学生的思想水平、综合运用能力和综合表达能力。1．认真阅读，分析材料，明确材料的情境和材料的立意。要分清材料共有几层，读懂每层大意，从中概括出其中隐含的观点；明确材料的情境，即材料所反映的社会生活的具体情形、景象和社会生活情况；明确材料的立意，即材料所确定的主题、中心。

2．认真审问题，理解题目的设问。这是解题的关键。通过对所提问题的分析，把握答题的范围及所运用的知识，最终达到和问题结合起来，弄清问题的中心要求的目的。要弄清它们彼此之间关系：理解、弄清题意、范围、要求、角度等。

3．回归教材。材料分析题的命题及答案取向是以教材为基础的，在解题时必须以教材的知识为依据。要在所建构的知识框架、网络中，寻找理论联系实际的切入点。

4．注重发散。运用所学的知识，结合材料，紧密联系实际回答，这是开放性试题的基本要求，也是规范学生思维的依据，做到“放”与“收”的有机统一，二者紧密联系，相互制约，缺一不可。

5．按照题的要求，对症下药。在切入点中，选准知识，运用知识分析问题、解决问题，注意要从材料的情境、中心进行归纳起笔，再切入理论观点、原理展开分析，才能做到有理有据。同时要注意处理好点和面的关系，做到层次分明。还应注意要点齐全，重点突出，表达清楚，最末作简要小结。

题型(七)实践探究题 实践探究题是近几年中考出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应新课程改革，注重培养和考查学生综合素质，新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”。而实践探究题则是以探究性学习和实践活动为基础，要求学生以所学知识为基础，进行创造性思维，去探索、研究和解决实际问题，进行创新活动设计的命题形式，通过不断训练从而调动学生的主动性。新课程要求我们的课堂教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习、合作探究。

这类试题的主要特征是问题的开放性、形式的多样性和解答的灵活性，它要求学生运用所学知识，通过观察、联想、演绎、归纳、分析、综合等思维形式，对社会问题进行探索和研究。这类试题重点考查学生的观察能力、思辨能力、创新能力等。探究题主要分为应用写作类、主题会议类、社会调查类、宣传板报类、标语口号类、设计活动方案类、活动探究综合类等。

1．仔细审题，走进材料的情境，了解活动形式，弄准题意和要求，清楚题目的答题方向，熟悉各类实践活动的方法和程序。

2．全面搜集相关信息，设计的活动方案或步骤要切实可行，有针对性和可操作性。3．严格按照题目的要求，对信息归纳运用，注意答案内容既要符合教材的基本观点，又要体现综合实践性，做到“理论联系实际”。毕竟是实践探究，因此答案需要发散思维，联系生活实际，多用我们常见的例子。

4．注意活动内容的条理性、开放性和逻辑性。语言表达要条理清楚，角度准确，语言规范简练，表达完整。

具体题型归纳总结

1．材料说明什么、反映什么类型的题目(1)先回答材料本身讲的是什么。

(2)运用所学知识分析问题的实质，一定用政治术语。2．“为什么”类型的题目(1)原因(有时要答现状)。(2)意义或不这样做的危害。

3．启示、感悟、感想、体会类题目

(1)基本思路：是什么、为什么(不答或略答)、怎么做(详答，有时就答怎么做)。(2)正常公式：道理加怎么做。

4．警示、理解、认识、看法等类型题目(1)是什么——材料反映了什么。(2)为什么——原因、意义或危害。

(3)怎样做——分清角度：国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年„„(要点的组织视分值的多少而定)

5．作用、影响、意义等类型题目

这类题目可以套用“有利于„„”“体现了„„”“是„„的需要”“促进„„”“推动„„”“保护„„”等。

6．简要说明„„这样做的道理、为什么要样做(说)(理由)等类型题目。

(1)是什么——材料中的具体做法反映了什么。

(2)为什么——原因(有时要答现状)＋意义或不这样做的危害。

7．怎样解决„„问题、避免„„现象或提出„„对策、为„„提建议等类型题目。

(1)分清对象(即给谁提合理化建议、由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、学校、企业、家庭、青少年(个人)等。

(2)怎样解决——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公民个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性。8．行为评析类试题

基本思路：是什么、为什么、怎么样。

(1)找准行为：如果有多种不同行为，则要把行为抄或总结写在答案上并进行分析。(2)定性行为：是正确、错误或片面。而后从道德、法律、责任、正义等角度评价。(3)寻找依据：正确或错误的教材理论依据。(4)后果：正确行为的影响、错误行为的危害。(5)应该怎么做：要简写。

9．青少年应怎么做、国家怎么做、学校怎么做(或出谋划策题，或向„提建议题)等类型题目。

(1)青少年怎么做？

①认真学习„„，树立„„观念，增强„„意识。(有时从道德和法律两方面回答)②积极做什么，决不做什么，从身边做起，从小事做起(具体行动)。③(宣传)积极宣传„知识或重要性。

④与„„作斗争或制止或向„„部门举报、检举、揭发。

⑤向„„提合理化建议。(一般针对环保、诚信、节约型社会、守法、维护祖国利益等怎样做时，可用此思路)

⑥树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬„„精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)；积极参加实践活动，提高实践能力；增强体质，磨砺意志，将来为„„(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己的力量。

⑦要遵纪守法，讲礼貌、讲文明；要讲究卫生、保护环境；要注意安全；要向„„宣传„„(中国优秀传统文化；或国家一些方针、政策、形势等)(主要是宣传、参观等参加„„实践活动的题型)(2)国家怎么做？

①通过电视、广播、网络等积极宣传„„提高人们„„意识(从道德方面)。②加强立法，制定和完善„„法律法规或制度。

③加大执法力度，加大管理力度，依法对„„违法行为的打击力度。④鼓励、奖励人们对„„违法行为的检举、揭发。⑤利用多种媒体对„„曝光。

⑥加大对„„的资金投入，加大政策扶持力度。

⑦积极实施„„战略或方略或国策或方针、政策等，尤其是会用到以经济建设为中心、科教兴国、科技创新等方面回答，但回答时不能太笼统。(要视具体题目回答)(3)学校怎么做？

主要对学生某方面的教育：开展„„的主题班会；举办„„的演讲比赛；举办„„的征文比赛；参观„„教育基地；召开„„宣誓大会；开展„„讲座；放„„的录像；出一期„„板报；开展„„辩论会；开展„„评比活动，发挥榜样的作用；等等。

第五篇：企业社会责任 复习资料

企业、政府、社会三方联动推进

企业社会责任推进中的“三方机制”包括两个层次：其一是作为宏观层次的政府、社会、企业三方联动长效机制；其二是作为微观层次的劳动关系中的政府、企业、工会的三方机制

一、企业、政府、社会三方联动的长效机制

一是建立企业社会责任的惩罚机制，使得逃避社会责任的成本提高到足够冲抵其收益水平。建立惩罚机制可以从两个层面入手：第一个层面是加强公众舆论的监督引导。第二个层面是以制度形式确立惩罚机制。

二是要使企业对于承担社会责任所带来的长远收益有良好的预期。承担社会责任带来长期利益和发展预期，会增加企业的耐心程度，使企业有积极性建立良好的社会责任声誉，愿意为谋求长远利益而牺牲眼前利益。还有一个重要方面就是要建立和完善企业社会责任的信息披露机制，使主动承担社会责任的企业能够得到社会的肯定，逃避社会责任的企业受到社会的惩罚。

企业社会责任的顺利实施是一个系统工程，全面落实企业社会责任需要一个漫长的过程。在这一过程中，政府、社会与企业都需要借鉴国外成功经验，并结合中国实际，找准切入点，集中精力解决推进企业社会责任中的主要障碍，循序渐进，构建切实可行的企业、政府、社会三方联动的长效机制。二 劳动关系中的“三方机制”

三方机制是指政府（通常以劳动部门为代表）、企业和劳动者（以工会为代表）之间，就制定和实施经济和社会政策而进行的所有交往和活动，即由政府、企业和工会通过一定的组织机构和运作机制共同处理所有涉及劳动关系的问题。三方机制的形式可以是比较固定的三方委员会及其专门工作机构，也可以是在某个层面召开的三方会议，还可以通过三方签署的文件形式得以体现。

三方机制作为协调劳动关系的机制和手段，是市场经济国家的通行做法。协调劳动关系，一方面要在企业内部落实劳动合同制，实行集体协商制度和集体合同制度；另一方面，还要建立起能够促进劳动关系稳定与协调发展的三方机制，用三方机制来体现对更高层次上的劳动关系协调作用，以达到三方共同利益和目标的实现。

我国引入和建立劳动关系三方机制不仅是一种主动适应市场经济发展的举动和措施，更是将产业民主精神、劳工利益保护和国家政策导向植根于现实需要又与国际接轨的一项新的里程碑意义的制度构建。

企业公民(corprate citizenship)

企业公民可定义为扩展企业与社会之间的关系，包括理解社会、环境和政治上的责任。这一定义认为，企业在社会中也有权利、义务和责任，正如同公民有权利、义务和责任一样。对于许多实践者和激进分子而言，这是一个激进的概念，它的实现方式是对商业规则的改写。

2001年联合国“全球契约”倡议书认为企业公民是商业的基本模式，它包含了对人权、劳动标准和环境保护等的考虑，且被置于商业决策和实践的中心地位。其实1993年Peter Drucker(P·德鲁克)在谈到企业公民时就指出：“作为一个政治术语，公民指的是积极承诺，也指的是责任，同时还指它在国家和社会中所起的作用。”这个模式要求那些创办企业的人，要不忘世界上利益相关者的期待，要求他们的行为要有足够的智慧，不仅仅为了保护公司的利益，还必须保护企业所在的地区和整个世界的利益。

McIntosh等人在所著的《企业公民》（1998）和《活着的企业公民》（2003）两本书中指出：一个好的企业公民的首要之事应该是能够清楚地说出它的角色、活动的范围和目的，理解并能为他们的各种关系和带来的影响负责。

在对企业公民的咨询和研究中涌现许多范例，其中包括美国波士顿大学的四个核心准则，即：商业决策对社会的负面效应最小化，对社会的正面贡献最大化，对主要的利益相关者要负责任，给予强大的财政支持。

因此，企业公民可以看出是一个系统地解决企业责任的方法。企业责任要求广泛理解企业在国内和国际社会的政治地位以及经济、社会、环境影响与整个企业的绩效。

企业公民的研究是跨学科的，应该融入商学、管理学、伦理学、经济学、发展学、人类学、环境学和其他学科的观点，这就远远超出传统的管理学，商学和伦理学的范围。

企业社会责任（corporate social responsibility）CSR概念是指越来越多的公民有一个总的信念，即现代企业不仅对公司股东或投资者有责任，而且对社会负有责任。就对投资者的义务来说，企业当然要为股东和所有者谋取利益和最大化的长期财富。但是，企业还有其他许多利益相关者，包括消费者、雇员、社区、政府和自然环境。CSR概念适用于各种规模的组织，但大多聚焦在大机构，因为他们具有显而易见的更大权力，而权力带来责任，权力大者责任大。

CSR概念的演进。CSR概念已经演化几十年，从模棱两可到日益精确。主要包括

（一）认真考虑企业行为对其他人的影响；

（二）经理们的责任是保护和增进社会的财富；

（三）承担经济的和法律的责任。更全面的CSR定义包含社会对企业的经济、法律、伦理和各种各样的期望。A·Caroll的这一定义区分了企业承担的四种不同但彼此相关的责任。

首先，企业是一个社会的基本经济单元，当然负有经济责任，即生产社会需要的商品和服务并换取利润；

其次，社会期望企业能在法律约束的范围内完成经济目标； 第三，伦理责任代表期望企业的行为符合伦理的规范。伦理责任延伸到法律约束以外的行动、决策和实践上

最后，还有企业自觉选择和决定的其他责任，包括慈善捐赠、志愿者服务、对非盈利性机构的支持以及培养、改善与各利益相关者的关系等等。不能认为企业经济责任为自己人，而法律、伦理和慈善责任为他人，其实，企业经济责任也是企业为社会和他人做的。

天全球的大多数企业还是接受了CSR。为什么？CSR的一项商业案例表明，主要有以下原因：1）提高名誉；2）竞争优越；3）节约开支；4）工业趋势；5）CEO约定；6）消费者的需求；7）社会责任投资 SRI需要；8）高增长(Top-line growth)；9)股东需要；10）资本进入。总之，随着经济全球化和人们对企业与社会关系的重新认识，CSR未来将有一个光彩夺目的发展前景。

第一节 企业核心价值观的范式转换

二、企业核心价值观及其范式转换

（一）企业核心价值观及其范式转换

企业核心价值观是企业全部活动的指导思想，是企业全体成员坚持的共同信念，是企业目标的灵魂和实现目标的精神支撑，是企业价值体系和企业文化的核心。

企业的核心价值观的基本特征包括：

1．企业核心价值观是企业全部活动的指导思想和企业内部全体成员坚持不懈的共同的信条；

2．企业核心价值观是企业价值观体系的指导原则和企业文化的核心； 3．企业核心价值观是企业目标的灵魂和实现目标的基础

（二）企业价值观体系的“范式转换”的实现

1.企业伦理规范的建立

企业伦理规范可分为社会性伦理规范和个体性伦理规范。社会性伦理规范是针对企业及其利益相关者提出的处理相互关系的规范和准则；个体性伦理规范是在社会性伦理规范的指导下，企业自身处理与利益相关者关系的规范和原则。

2.建立道德的企业管理模式

我们主张采用积极的道德管理模式，避免非道德管理和坚决抵制不道德管理，使企业成为为人类造福和经济社会可持续发展的助推器，而不是绊脚石。

3.遵循企业伦理的基本原则

企业伦理的基本原则包括：利义并重、集团主义、互利互惠、公平公正、诚信可靠、以人为本、和谐发展、创新进取的原则。

4.正确处理与利益相关者的伦理关系

共同但有区别的责任

至于中国企业，尤其是大量中小型企业是否已经具备全面履行社会责任的能力，这倒是个很现实的问题，需要具体问题具体分析，坚持“共同但有区别的责任”原则。

首先，中国的央企和地方国企，经过多年的改革不断发展壮大，资产保值增值，且稳步走向全球，“在游泳中学会游泳”，为中国实力的增强，全球经济的稳定和发展，正在发挥着越来越举足轻重的作用。可以说，这类企业完全具备了模范履行社会责任的能力。

一大批中国的民营企业，在“鼓励、引导、支持非公经济发展”的政策实施过程中不断发展壮大，异军突起，成为中国特色社会主义建设和中国经济又好又快发展不可或缺的重要力量。与此同时，这些民营企业也成为中国企业走向世界，并发挥越来越大影响的一支生力军。这类企业中的一批领头羊也站到了履行社会责任的前列，从而成为世界品牌和中国名片。

中国企业中另一类是近年被迫应对CSR的外资企业，他们是大多集中在珠三角和长三角地区的劳动力密集型的加工行业。这些工厂面临的环境问题、劳工问题、工作场所安全和条件问题日益突出。毫无疑问，这些企业正处在金融海啸、经济危机巨大冲击引发的痛苦挣扎之中。

居于强大国企、部分民企和大部分外企中间的是占企业大部分的中小企业，他们的规模、实力相去甚远；行业、产品或服务种类各不相同，因而在市场经济中的生存能力和发展潜力也因时因地因处境不同而不断变化。摆在这类企业面前的问题不是应不应尽社会责任，而是如何提高认识，增强能力，顺应潮流，积极进取，通过打造责任企业而取得更大的社会信任，实现责任信任互酬效应。

王海现象”的思考

“王海现象”的引发的争议 王海的这一行为不但打击了经营者的售假行为，而且从中获得了可观 的经济利益。王海等人的打假行为固然有其合理的一面，即他们通过买假索赔使售 假者承受损失，以惩罚销售假货的不法经营者，客观上打击了售假行为，致使不法经营者有所收敛。同时，王海等人本身的行为也引发了颇多争议。比如说购假索赔是不是消费者，公民个人能否打假等等。

三、简析 所谓权利，是指国家通过法律加以许可的自由意志支配的行为范围。它的特点是法律性和利益性。

⑴法律权利具有利益性，权利是为了保护一定的利益所采取的法律手 段。因此，权利与利益是紧密相连的。而通过权利所保护的利益并不总是 个人利益，也可以使他人的、集体的或国家的利益。正因为权利与利益紧 密相连，所以才使得以王海为代表的打假者在行使权利打击售假行为的过 程中带上了“鲜明”的牟利动机，从而引发了强烈的争议。但是，王海等 人在行使权利的过程中不仅实现了个人利益，而且在对售假者的打击之下 减少了售假现象，从而更多的保护了广大消费者和国家的利益。从这一角 度来看，王海等人将个人利益与社会利益相结合，使本属于社会利益的东西 分解为个人利益，通过个人行使自己权利的行为使社会利益得到实现，这一行为 是完全合理的。对“王海现象”持反对意见者的观点之一，就是打假是政府的权力，公民个人 打假是越权，所以是不应该支持的。但是，打击假冒伪劣，净化消费市场，最终 实现的是社会利益，每一个公民都可以受益。如果这种社会整体利益的实现仅仅 依靠执法部门的执法手段去实现，而不赋予消费者相应的权利，就会形成消费者 即使知道自身受害，但却不能向制造、销售假冒伪劣者主张权利，长此以往，不仅大量的假冒伪劣充斥市场，而且消费者也会因为抱怨政府执法力度不够而怨声载道，形成老百姓与政府机关的严重对立

⑵法律权利具有法律性，权利的本质是由法律规范所决定得到国家的认可和保障。当人们的权利受到侵犯时，国家应当通过对侵权行为的制裁 来保证权利的实现。对“王海现象”持反对意见的另一种观点是王海“知 假购假”不是消费者。但是，“消法”没有对“消费者”下明确定义，”如何正确理解“为生活消费 需要”成为确定消费者含义的关键，对此的认识取于人们的价值取向，赞同王海 行为的理所当然认为他是消费者，而持反对意见的则认为他不属于消费者。“消法”的目的是保护消费者的合法权益和维护社会经济秩序。当前，在我 国市场经济的初期，假冒伪劣产品屡禁不止，欺诈消费者的行为时有发生的情况 下，对“消费者”的含义作广义的理解，加大对消费者权益的保护力度，不仅能使 一些消费者获得赔偿，而且对于唤起消费者的自我保护意识，调动广大消费者的 打假积极性，对于规范经营者的行为，保护正当竞争，最终促进社会主义市场经 济的发展，有很大的积极作用。如果对“消费者”的理解与解释过于狭窄，使诸如王海等打假者得不到双倍赔偿，则不仅制止不了假冒伪劣，反而会纵容假冒伪劣。所以，依据法律权利的法律性特征，国家应当保护王海等人的打假行为，而不是 像某些法院一样，以其不符合“消费者”定义为由打击他们的行为。

四、结语 王海等人将个人利益与社会利益相结合，更大程度上维护了社会利益，并且他们准确行使了法律规范所决定并得到国家认可、保障的权利，唤起 了广大消费者的维权意识。所以，就法律权利的利益性和法律性来看，王 海等人的打假行为是无可厚非的，是完全合情合理的。

沃尔玛工会案

2008年实施的新《劳动合同法》关于工会作用的规定主要体现在两个方面，一是维护劳动者的合法权益，二是代表劳动者与用人单位订立集体合同。

一般来说，工会的自主权，主要是防止雇主控制工会。目前在中国非国有企业中的工会，很大一部分是由雇主或企业方控制或操纵的，甚至有的工会就是由雇主亲自或指派亲信、亲戚建立的。雇主阻挠成立工会和控制工会是对工人行使结社自由权利的干涉，这种“干涉行为”是第98号国际劳工公约所明确禁止的典型的不公正劳工措施。对于这种情况，急需通过不当劳动行为立法以法律救济的形式对其约束和纠正。

总体上来看，当前中国在保护工人自由结社权方面的法律规定是完善的。但不容忽视的是，当前，由于历史和现实的种种原因，中国在工人的自由结社方面也还存在不足和有待改

1进的地方，如职工组织和参加工会权利的一元化与雇主组织的多元化问题，关于工会自主权的保障问题，关于农民工组织和参加工会的权利问题等。这些问题，尤其是后两个问题，在当前显得比较迫切。