论学生军训与学生意志品质的培养（含五篇）

第一篇：论学生军训与学生意志品质的培养

论学生军训与学生意志品质的培养

摘要：意志品质是学生全面、健康成长所不可或缺的重要心理素质，加强对中小学生意志品质的培养是时代赋予教育工作者的神圣职责。而军事训练作为一种独特的教育方式，因其所具有的强制性、严肃性和极强的群体参与性，对于中小学生意志品质的培养具有其它教育形式所不可替代的作用。本文将主要从当代中小学生多为独生子女等其他群体特点及军事训练其本身的特殊性角度，来分析和论述中小学生参加军事训练对培养他们良好的意志品质的重要性。

一、引言

目前，在校的中小学生的多为独生子女，由于从小养尊处优、父母长辈的过分的溺爱、不适当的迁就等原因造成当下学生的意志品质发生了较大的变化。主要表现在以下两个方面：一方面，缺少毅力和耐力，由于很多事情都由家长代为处理：或为其创造条件、或为其遮风挡雨，因而造成了孩子在遇到困难时容易半途而废；另一方面，心理承受能力以及独立处理问题的能力相对较弱，在现实中遇到挫折和不如意往往不知所措，灰心丧气，甚至走极端。而军训作为一种有别于一般教育方式的显著特点是：直观性相当强，所有参与者共同参与、协同活动，教与练的密切配合贯穿于整个过程。如果在军事训练中有一个较好的情感环境，就能使学生的注意力更加集中，兴趣盎然，这对于培养学生好的意志品质显得十分重要。只要将该教育方式正确的加以运用，在军事训练中结合当下中小学生的性格特点，有针对性的坚持对学生进行培养，我们广大中小学学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。

二、学校教育对学生意志品质的影响。

所谓意志品质，是指一个人在实践过程中所形成的比较明确的、稳定的意志特点，是人的性格的重要组成部分。坚强的意志品质是克服困难、完成各种实践活动的重要条件。意志品质主要包括自觉性、果断性、坚持性和自制性等。

而作为人才的培养基地，学校的主要任务是已经从传统的传授科学文化知识，转化为培养全面发展的人才。人才的全面发展，不仅仅包括各种知识的丰富与提高，更需要对其意志品质进行持续的关注和培养。因此，对于学生意志品质的培养已经成为各级中小学教育的一个重要目标。不可否认，现阶段在学校所开设的各科课程均对学生意志品质的提高有一定的作用，但是由于课程性质及内容的差异使得这种培养方式具有不稳定性；同时受学生自身智

力因素及非智力因素的影响，学生的接受程度同样存在差异。因此，有必要采取一种有效的、又具有针对性的方法辅助正常教学手段对学生进行意志品质的培养，而军事训练因其所具有的极强的参与性、针对性等特点，不失为一种促进学生意志品质培养的有效手段。

三、在军训中培养学生的意志品质

学生军训的目的不仅仅是完成军训过程中所涉及的体力锻炼任务，同时也是一种有效的教育形式。通过这种教育方式来使学生养成不怕苦，不怕累，有毅力，有恒心的良好的生活习惯，同时在军训过程中通过穿插各种形式的思想教育及文艺活动，对于培养和提高学生的思想政治觉悟以及良好的生活态度也有相当积极的作用。

1.军事训练有利于培养学生坚强的毅力

中小学军训的主要训练内容主要局限于队列队形，通常看来似乎枯燥乏味，很难激发学生的兴趣，学生也容易产生焦躁、抵触情绪。但是军事训练作为一种特殊的军事活动，有其严肃性和强制性，服从命令是军人的天职，军训过程中的任何活动都不会以学生的个人兴趣及感情为转移的，虽然这相对于丰富多彩的体育课，很大范围上限制了学生选择的空间，但是可强迫学生在压力下独立地控制自己的情感状态，并在不受外界干扰和影响下独立的做出各种选择。因此通过这种看似枯燥的强制性训练，不仅可以磨练学生的意志，提高其自律性和纪律性。在军事训练过程中的队列队形，不同于学生日常在学校中的站队排列，所处的环境不同，所面对的也并非学生熟悉的老师，而是严肃的教官等训练有素的军事工作者，他们对于纪律的理解和施行，会自然而然地渗透到对学生进行军事训练的过程中，因此学生在军训过程中会不自觉的对自己所处的环境形成一种敬畏心理，在遵守纪律的同时也会对学生毅力的培养起到促进作用。

2.军事训练有利于提高学生思想政治素质

在军训过程中，除过日常的军事训练活动，也包括具有军队特色的思想政治教育活动。教官思想觉悟高、技术过硬、作风优良、纪律严明，不仅会给学生树立仿效的样板，也会增强教师和学生的责任感。因此，通过军训过程中各种形式的思想政治教育活动，能够使学生继承和发扬军队的优良传统，模范地执行命令，严格遵守规章制度。通过这种形式的思想政治教育活动，不仅配合学校做好了学生的思想政治工作，而且可以使学生树立正确的人生观，价值观，同时还可培养学生的爱国意识、责任意识和忧患意识。

3.军训活动有利于培养学生的团队合作意识

军训作为一种特殊的教育方式，不仅表现在其具有强制性，集体性、团队性也是其显著特点。在军训的集体活动中，通常会以集体荣誉感为出发点来展开各项活动、培养学生的团队合作意识。通过刻苦训练，团结互助来营造一种良好的竞争氛围，在出现个别学生体力不支、掉队、摔伤、甚至晕厥等情况影响到整个团队的成绩时，就要求所有参训学生必须采取合适的方法进行帮助或施救，以保证团队目标的实现。这不仅能够培养学生的集体主义精神，同时也是一种对学生决策能力的培养，在面对突发问题时，如何才能够迅速做出正确的分析和判断，并有效的处理问题。

4.军训活动有利于培养学生积极向上的心态

我们发现，独生子女主要有以下三种矛盾心态：自傲与脆弱、逆反心理与盲目崇拜和自立与依赖意识。结合军事训练活动的特点，首先，一方面军训过程中教官对于学生均一视同仁，不存在衣食住行方面的差异，因此可以消除学生因这些因素而引起的自傲与脆弱情绪；另一方面，军训中的各种挫折与失败对学生自傲和脆弱心理有一定的抵制作用。其次，各种形式的思想政治教育活动，对学生的判断能力有一定的引导作用，因而可以消除学生盲目的个人崇拜，同时学生在对这种强迫性的，不容任何异议的训练反抗未果的情况下逐渐也会将其变成一种习惯心态，进而消除了学生的逆反心理；最后，独生子女的自立与依赖主要表现在较早的不成熟的思想自立以及受家长的庇护而产生的较强的依赖心理，而军训中，通过强制性的要求，学生必须对自己衣食起居亲力亲为，这恰恰培养学生的自立、自强心态。

四、结论

军训的内涵不仅在于其为受训者自身的经历增添了不同寻常的色彩，军训的内涵还在于它为学生提供了培育其精神食粮的沃土，军训能够锤炼学生坚强的意志品格，培养学生优良的生活作风和生活习惯，陶冶学生高尚的道德情操，铸就吃苦耐劳、勇往直前的拼搏精神，强化“国无防不安”的深刻道理。通过严格的训练、科学的管理，通过身体力行、严抓细扣，从点滴入手的感化教育，来提高学生的意志品质和综合素质。

总之，军事训练作为一种特殊且极具针对性的教育形式，如果运用得当，既能够锻炼学生的生活能力、身体素质，同时也可以很好的锤炼学生的意志品质。

第二篇：论学生军训与学生意志品质的培养

论学生军训与学生意志品质的培养

武威六中 周化昌

学校教育担负着传授科学文化知识、为社会主义现代化建设培养各类专门人才的重要任务。要完成这个任务，需要通过多种途径，而学生军训就是为培养合格人才而采取的一项重要措施。通过军事训练，对他们进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感，从而推动全民国防教育的发展，弘扬中华民族崇勇尚武的传统美德，使全体公民都树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观念。

一、军事训练对中学生意志品质培养的重要性

当前在我国，独生子女的比例不断扩大，家长溺爱孩子的情况很普遍。他们无限制地满足孩子的要求，包揽了一切本该由孩子做的事情，这些都对孩子的成长很不利，他们艰苦奋斗的观念淡薄，心理素质比较脆弱，而社会对人才的竞争越来越激烈，对劳动者的综合素质要求越来越高。意志品质是一个人在生活中形成的较稳定的意志特征，是个性的重要组成部分。它对一个人智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响。在一个人的成长过程中，意志的强与弱起着重要的导向和推动作用。美国心理学家曾对800名男性进行30年的跟踪研究，成就最大与最小的人之间最明显的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心、进取心、恒心，是否具有不屈不挠、不自卑的意志和性格。而高中时期正是培养学生意志品质的重要时期。当然培养青少年的意志，不是一朝一夕的事，需要社会、学校、家庭共同努力，作出长期不懈的努力。

二、军事训练对培养中学生意志品质的作用

军训，是新学期的第一课。军训，教青少年怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。军训，是青少年增长才干的机遇，也是挑战。这要求青少年用心融入其中去学习，去煅炼，去磨砺，其目的是：增强国防意识与集体主义观念，深刻领悟“立德、力学、力行、立新”的真正含义；培养团结互助的作风，增强集体凝聚力与战斗力；军训，还能提高生活自理能力，培养思想上的自立和独立，还能帮助我们养成严格自律的良好习惯。军事训练对培养中学生的意志品质，有着特殊的作用，它是其它教育形式所不能代替的。人的意志不是天生就有的，而是在后天的生活实践中，在教育的作用下，通过自己的努力而逐步培养起来的。因此，中学生的意志品质也是培养的结果。同时，意志品质的培养必须通过实践活动来实现，也必须通过实践来检验。军事训练是以身体练习为主要形式，以实践活动为主的训练活动。它强调的是知、情、志、行的统一，而意志品质的培养，与认识过程、情感体验、情绪调节等密切相关。所以军事训练的实践性，保证了意志品质培养的有效性。军事训练内容丰富，项目繁多。人们在日常的工作、学习、生活中遇到困难是多种 2 多样的。因此，要克服各种各样的困难，就必须要做出各种各样的意志努力，而军事训练的多样化就为全面培养学生的意志品质，提供了极为有利的机会。例如，拉练，有利于培养学生吃苦耐劳，坚韧不拨的毅力；军姿，有利于培养学生沉着冷静，自律自制的意志品质。方队训练，有利于培养学生团结协作，拼搏进取的意志品质。

三、军事训练中培养意志品质的方法

（一）通过具体的事例，启发中学生认识意志品质对人生的重要意义

独生子女当中常存在的我行我素，以自我为中心，贪图安逸，怕苦怕累，畏惧困难，经不起挫折与失败等等。中学生如果不能正视自己的弱点，不注意培养磨练自己坚强的意志，将来是很难在社会上立足的。更不可能在事业上有所建树。因此，只有让中学生认识到培养意志品质的重要性和必要性，认识到激烈竞争社会的严峻性，并产生危机感。才能使中学生能自觉接受教官的指导，并在训练过程中为实现自己的目标而自觉地去调节自己的行为和克服困难。

同样，教官也应该在培养国家人才的战略高度去帮助学生认识意志品质对学习、事业、前途乃至人的一生的重要性。而决不能仅限于完成某项训练内容。而是要通过努力完成训练任务的手段，达到培养锻炼意志的目的。因为要完成某项训练内容和任务是有限的，而在训练中遇到的困难和挫折，通过自己的辛勤劳动与顽强拼搏，实现了不 3 易达到的训练目标，从中所获得的情感体验和所培养的精神，即意志品质，其价值是无限的。

（二）在小事上锻炼意志品质，在重大事情上表现出坚强的意志 “冰冻三尺，非一日之寒”，坚强的意志是在千百件小事的锻炼中逐步培养出来的。因此在军训过程中，教官要有意识培养锻炼中学生的意志品质。如军训不仅要在风和日丽的天气进行，在气候恶劣的天气条件下也要坚持，帮助学生克服懒惰与天气造成的畏难情绪。在军训中克服困难越大，经受的考验越多，意志就会磨练得越坚强。而这种变化通过量的积累,就会逐渐形成影响人终生的性格。

（三）确定适宜的训练目标

训练目标的确定必须是适宜的，适宜的训练目标，既不是高不可攀，也不是随手可得。而是要通过努力才可能实现。适宜目标具有导向和激烈性。过高的目标会使中学生丧失信心，甚至因此而放弃对训练目标的追求；而如果定得过低，中学生不需要作任何努力即唾手可得，则不利于意志品质的培养。

在确定适宜目标时要注意两点。一是目标内容的确定要符合训练的需要。至少要中学生理解符合中学生的需要。需要会产生动机，动机会引导行为，只有符合中学生需要的训练目标，才能激发中学生克服困难的积极性。二是目标的标准必须切合中学生的身体实际。中学 4 生的体质存在着不同的个体差异，因此，教官在训练过程中的目标确定应该注意区别对待。

（四）让中学生获得成功的体验

中学生在军训过程中会遇到各种各样的困难，有来自主观方面的，也有来自客观方面的。主观方面主要是来自身的生理、心理方面的障碍。如身体形态、生理机能、身体素质、兴趣爱好等军训内容与目标的矛盾。客观方面如军训的难度，军训场地条件、天气与环境因素等。中学生在军训过程中要与主、客观困难作斗争。教官应该设法在中学生训练过程中帮助他们克服困难，战胜困难，实现军训的目标，让中学生获得实现目标的成功体验，从而增强他们的训练信心和克服困难的勇气。这是培养中学生意志品质的一条重要原则。

军训锤炼坚强的意志品格，军训培养优良的生活作风和生活习惯，军训陶冶高尚的道德情操，军训铸就吃苦耐劳、勇往直前的拼搏精神，军训强化“国无防不安”的深刻道理。通过严格的训练、科学的管理，通过身体力行、严抓细扣，从点滴入手的感化教育，来提高中学生的综合素质。

第三篇：培养学生良好的意志品质

学生的意志品质及其培养

培养学生良好的意志品质，坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。

一、树立远大志向憗

坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；

远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。中期目标是让学生根据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。

二、进行知识教育憗

在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解。

三、从小事做起憗

千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。

四、坚持体育锻炼憗

坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻炼。在半学年期中考试之后，天气转冷，我组织全体住宿学生排队晨跑，无论天气如何恶劣，都坚持不懈，极大地锻炼了学生的意志力。

五、注意因人而异憗

由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，因此，对意志品质不同的学生采取不同的教育方式和方法。例如：对于行动中常表现出盲目性和独立性的学生，应加强自觉性教育，对于行动中常优柔寡断草率决定的学生，要培养他们果断性的品质，对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们的坚韧品质，对于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。

六、严格制度纪律憗

作为班主任，一方面要爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的困难在哪里；另一方面，又要对学生提出既合理又严格的要求，这个要求是合理的、能够做到的，但又是严格的，一定要按照最好的标准来完成任务，要求是通过制度、纪律来体现的。

一要引导学生练习遵守生活制度，因为只有经过不断练习，才能养成遵守生活制度的技能和习惯。二是对学生要实行必要的监督，对其行为进行督促，鼓励、提醒与检查，这样可以增强学生对执行生活制度的自觉性和自信心，并形成自我督促、自我检查的能力。三是教师自己必须以身作则，所谓其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求学生做到的教师自己首先做到。如：要求保证教室清洁，上课时偶尔断的粉笔头挥在地上，我总是不厌其烦弯腰拾起来，在潜移默化中影响学生。

在班级工作中，规定严格的纪律，要求学生自觉执行，我要求学生首先要遵守学校各项规章制度，再组织班委、团委制定班级纪律，在全体同学中通过，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，经常有学生提前交卷，我组织学生制定考试不得提前交卷这一纪律，使得学生人人自觉遵守，成为学校考试的一道风景线。

综上所述，培养大学生良好的意志品质是一项长期复杂的工作，应付各种挑战，才能收到成效。

一、良好意志的特征

人的意志品质包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性。这些良好的意志品质都是人的一生发展所必须具备的。

1、意志自觉性的表现

（1）目的明确，既确定远大的目标，也要确定短暂的目标。

（2）目的支配行动，为了实践目标，自觉地把自己的言语、行动置于目的约束之下。（3）为了达到目的，自觉地排除困难，甘愿吃苦耐劳，努力完成任务。

2、意志果断性的表现

（1）能对情况作出迅速的分析，把握事物的发展趋势，即便是面临紧急、复杂的局面也能考虑全局，迅速作出选择并采取行动。

（2）善于抓住时机，只要时间允许，能耐心地进行从容周密的思考，直到有了深刻的认识和充分的把握时，才作出决定，决不急躁，昌险和草率行事。

（3）在决策的关键时刻，果断从事，当机立断。

3、意志自制性的表现

（1）善于控制和调节自己的情感，遇到紧急情况能保持清醒的头脑，鼓足勇气，克服困难，争取胜利；获得成功之后，则能更加谦虚谨慎，不骄不躁。（2）善于约束自己的言行，对自己的言行高度负责，正确地看待个人得失，以宽容、友好的态度处理人际关系。

（3）组织纪律性特别强，情绪稳定，注意力集中。

4、意志坚韧性的表现

（1）善于在意志行动过程中抵抗和排除各种主观诱因的干扰。

（2）善于坚定地从事已经开始的行动，具有不达目的誓不罢休的坚强毅力，遇到挫折不灰心，坚韧不灰心丧气，坚忍不拔，百折不挠。

二、意志薄弱的特征

1、受暗示性和独断性

受暗示性是指不加分析和批评地接受影响，轻率地改变行动方向。受暗示强的人容易受他人影响，或容易上当受骗，或做事不果断。独断性是指坚持己见，一意孤行，毫无理由地拒绝考虑别人的任何批评和劝告，也不善于吸取经验教训。受暗示性和独断性均是意志脆弱的表现，因此缺乏自觉性的基础，无是非真伪的标准，盲目行动。

2、优柔寡断和冒失

优柔寡断是指在需要作出决定时，犹豫不决，顾虑重重，作出决定之后，又迟迟不采取行动。冒失是一种轻率的表现，是指对任何事情都不能深思熟虑，只凭一时冲动匆忙作出决定，有时不计后果，冒失的人懒于思考和轻率妄动，仅为了迅速摆脱由动机斗争带来的内心痛苦和紧张情绪，而不考虑主、客观条件和后果，就贸然抉择，草率行事。这也是中学生的典型特点，是需要培养的方面。

3、任性和怯懦

任性是对自己的行动不加约束，随兴所致。中学生普遍具有这个特点，而我们的家庭教育在某种情况下又促成了这一点的形成。怯懦是在行动时畏缩不前，情况变化时张皇失措。这种情况不利于考试、参加活动等。

4、顽固或执拗

顽固执拗的人追求的是不合理的或根本不可能达到的目标。他们不能客观地分析外界情况，不能正确地估价自己，执迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要坚持己见，必然导致失败。

以上四点都是意志薄弱的表现。一般来说，意志薄弱不算意志异常，经过修正和锻炼可以坚强起来。

三、良好意志品质的培养与不良意志品质的调节

良好的意志品质，不是先天就有的，而是后天教育与实践的结果，加强对中学生 优良意志品质的培养，是教育工作者的一项重要任务。

1、加强目的动机教育，培养正确的观念 学生的学习动机多种多样，有的是为父母而学，有的为老师而学，有的为考大学而学，有的为超过同伴、同学等。每人中学生都应该加强自我的学习目的和动机教育，逐步提高动机水平。比如，学生可以适当地参加一些科技活动，培养自己的爱好，以帮助自己形成稳定的学习动机和认真负责的学习态度；也可利用正确的自我评价，有目的地表扬与批评，以及学习成果的反馈作用，来培养和激发自己的学习动机；还可因势利导，让教师或自己逐步提出更高要求，从而克服利己主义动机，形成正确的动机。总之培养正确的动机是意志品质培养的一个重要方面。

引导学生参加各种实践活动，增强克服困难的毅力良好的意志品质是实践活动中与困难作斗争中产生和发展的。人只能经过艰苦的磨炼，才能形成坚强的意志品质。特别是那些看起来微不足道、平淡无奇的实践活动，一些令人兴趣不浓，甚至会给人情绪带来不愉快感的实践活动，更能使人的意志得到锻炼。所以学校所组织的有目的、有计划的实践活动正是培养良好意志品质的一个途径。

2、以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养

英雄形象具体生动，具有浓厚的情绪色彩，具有感人的精神力量。教师经常向学生推荐优秀的文艺作品，使他们从中吸取力量，以书中的主人公作为自己行动的楷模，自觉锻炼自己的意志，同时也要教育学生向现实生活中的先进、模范和英雄人物学习。如学习张海迪身残志更坚，顽强、刻苦的精神，把技术和科学知识献给人民的先进事迹；学习改革者敢于向旧势力挑战的大无畏精神；学习发明奖科学家苦战攻关献身“四化”的事迹等。学习生活中的真人真事，学习每个人的良好的意志品质。

3、改造学生不良的气质特征

人的意志品质与气质特征关系较大，因为高级神经的活动类型及其特点（如反应性、兴奋性、敏感性、平衡性、可塑性等）对意志品质起着物质基础的作用。一般地说，意志薄弱的人往往在气质上多属于弱型，性格格格不入表现出软弱、胆小、害羞等。

教师应针对每个学生的气质特点，给予指导和帮助，例如对于粘液质的学生应加强果断性和灵活性的锻炼；对于胆汁质的学生应加强他们的自制力的培养，同时有意识地培养他们的忍耐、沉着、克制的心理品质，改造鲁莽的冒失的性格特征。

此外，要培养学生健康、丰富的情感。

4、严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。很多人明知故犯，做出违犯道德准则的事，这多半是由于他们的首先意志不强，或没有养成良好的道德习惯所致。因此，学校应严格管理教育，养成学生自觉遵守道德规范的习惯，特别是对自制力薄弱的学生来说更为重要。

5、启发学生加强意志的自我锻炼

意志品质的形成过程，也是学生不断自我教育的过程。培养良好的意志品质，不管用什么方法，最终应落实到学生的自我锻炼、自我检查、自我监督，自我鼓励上来。这是最重要也是最有效的方法和途径，因为只有自我具有主动性和能动性，效果才会更加明显。

教师引导学生自我锻炼时应告诫他们：要善于掌握自己的愿望。采取决定要充分估计主客观条件，做到合理可行。执行决定要态度坚决，有始有终坚持不懈。要制订切实可行的自我锻炼计划，从小处入手，从克服缺点开始，制定个人学习生活、体育锻炼以及公益劳动计划，在实施计划的行动中持之以恒，培养顽强的毅力

第四篇：怎样培养学生坚强的意志品质

怎样培养学生坚强的意志品质

现代家庭，独生子女较多。由于社会的进步，经济的发展，家庭生活水平的提高，使不少父母无意识地放松了对孩子坚强意志品质的培养，致使他们过起了衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主式的生活。到了学校后，生活上不能自理，学习上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各种诱因、不能控制自己的行为。因此，培养学生坚强的意志品质已迫在眉睫。

首先，教师应加强学生的目的动机教育，培养正确的人生观。对中学生进行学习目的和动机教育，要采取适合学生特点的生动活泼的教育形式。

中学生正是世界观逐步形成的时期，因此对他们进行革命的人生观、世界观教育，是十分必要的。怎样进行这方面的教育呢？首先要用马列主义理论和科学知识来武装学生参加一些社会调查、社会实践活动，培养劳动观念、群众观念和辩证唯物主义观点，要引导中学生明辨是非观念，提高判断是非的能力。其次，要发挥集体和团队组织的教育作用。采取生动活泼、形式多样和榜样的教育方式进行教育。要引导学生把正确的思想和道德知识转变为道德理想与信念。

严格管理教育，养成自觉遵守纪律的习惯。自觉遵守纪律的行为是顺利地从事学习和其他活动的重要条件，也是良好品质意志的重要特征。自制力弱的学生，常常不断抵制诱因或干扰。不能控制自己行为而违犯纪律。因此严格管理教育，养成自觉守纪的习惯是非常必要的。

在行动中锻炼，增强克服困难的毅力。坚强的意志品质是在与困难作斗争中锻炼并在行动中表现出来的。只要在困难面前，学生付出意志的努力，才能取得锻炼意志的效果。中学生锻炼意志的途径很多，上课专心听讲，按时完成作业、在干扰和困境中坚持学习，担任社会工作，参加公益劳动，坚持体育锻炼，遵守学校制度等，都是锻炼意志的好方式。在任何情况下只要做到不放松对自己的要求，持之以恒，就可能逐步培养起坚强的意志品质。

针对个别差异，培养优良的意志品质。针对学生意志类型的差异，采取不同的锻炼内容，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采取正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心、提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱个性胆怯的学生应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。自我教育是整个教育工作的必要手段之一，对于良好意志品质的培养来说，自我锻炼更为重要。因此教师必须引导学生学会自我锻炼。如树立自我效仿的学习榜样；制定切实可行的自我锻炼计划，搜集名言锦句，当作座右铭自勉，以促进意志的自我锻炼，达到培养坚强意志品质的目的。

第五篇：谈如何培养学生的良好意志品质

谈如何培养学生的良好意志品质

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培养学生良好的意志品质是班主任工作的重要组成部分之一，坚崐强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，

对促进班级的班风和学风有重要意义。

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一、树立远大志向憗

坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火崐一般的热情，充分发挥

自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为崐实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；

远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。中期目标是让学生根崐据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班崐级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。近期崐目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使崐自己有明确的方向。

憙

二、进行知识教育憗

在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重崐要的。我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，

找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级崐工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的崐情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深崐理解。

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三、从小事做起憗

千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日崐常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的崐志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项崐学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一崐个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。我对教室地上的一个崐粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真崐的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，崐及时给予鼓励。积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服崐大困难的大胜利。

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四、坚持体育锻炼憗

坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首崐先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三崐天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二崐字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的崐意志也就坚强了。其次体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形崐式，体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻崐炼。在半学年期中考试之后，天气转冷，我组织全体住宿学生排队晨崐跑，无论天气如何恶劣，都坚持不懈，极大地锻炼了学生的意志力。崐憙

五、注意因人而异憗

由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，崐因此，对意志品质不同的学生采取不同的教育方式和方法。例如：对崐于行动中常表现出盲目性和独立性的学生，应加强自觉性教育，对于崐行动中常优柔寡断草率决定的学生，要培养他们果断性的品质，对于崐见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们的坚韧品质，对崐于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。

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六、严格制度纪律憗

作为班主任，一方面要爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的崐困难在哪里；另一方面，又要对学生提出既合理又严格的要求，这个崐要求是合理的、能够做到的，但又是严格的，一定要按照最好的标准崐来完成任务，要求是通过制度、纪律来体现的。

一要引导学生练习遵守生活制度，因为只有经过不断练习，才能崐养成遵守生活制度的技能和习惯。二是对学生要实行必要的监督，对崐其行为进行督促，鼓励、提醒与检查，这样可以增强学生对执行生活崐制度的自觉性和自信心，并形成自我督促、自我检查的能力。三是教崐师自己必须以身作则，所谓其身正，不令而行，其身不正，令而不行，崐要求学生做到的教师自己首先做到。如：要求保证教室清洁，上课时崐偶尔断的粉笔头挥在地上，我总是不厌其烦弯腰拾起来，在潜移默化崐中影响学生。

在班级工作中，规定严格的纪律，要求学生自觉执行，我要求学崐生首先要遵守学校各项规章制度，再组织班委、团委制定班级纪律，崐在全体同学中通过，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，经常崐有学生提前交卷，我组织学生制定考试不得提前交卷这一纪律，使得崐学生人人自觉遵守，成为学校考试的一道风景线。

给上所述，培养中学生良好的意志品质是一项长期复杂的工作，崐需要班主任做长期细致的工作，应付各种挑战，才能收到成效。