青岛天龙中学2013届高三复习工作分析报告

第一篇：青岛天龙中学2013届高三复习工作分析报告

青岛天龙中学2013届高三复习工作分析报告

一、指导思想

以课改理念为指导，紧紧围绕学校的工作计划，全面落实各处室工作计划中所涉及的年级工作内容，始终一贯的坚持阶段性和过程性管理。抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进。

以《考试大纲》为依据，以课堂教学为主阵地，以能力培养为目标，深化课堂教学改革，提高课堂教学的计划性、针对性和有效性。

在学生管理上不断创新机制，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风、学风建设为抓手，抓好一班主任为核心的班级工作圈的打造，努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的内驱力，有效提高教育质量。在教学管理上，围绕绩效工资考核，侧重于制度建设，规范教师的教学行为，狠抓教学常规落实与检查，认真执行课堂教学改革的各项措施，努力提高课堂教学效率，全力以赴打造高三高效课堂。

二、工作目标：

1、明确一个目标：以一本上线人数、本科上线率为评估依据，继续强化目标意识。2013届高考将冲击名校录取x名，力争一本上线率x%，确保二本上线率x%的目标。

2、打造一支团队：打造一支以班主任为核心的班级工作圈合作团队，狠抓班级重点学生（尖子生和临界生）的学科合成分。

3、突出两个重点：以入围目标生为重点，以临界生为重点，强化学习和心理上的培优辅差工作。

4、实施四种教育：在学校德育工作领导小组的统一指导下，依靠全体班主任和科任教师，以全员德育的理念和方法推进年级德育的整体落实工作，在爱心班级教育、书香班级教育、自治班级教育及理想前途教育上下功夫，增强德育的实效性，促进学生发展。

三、工作原则：明目标、讲团结、重过程、盯细节、抓落实

四、工作思路

（一）总体思路：基于学生心理环境特点，根据工作指导思想、工作目标、梳理工作思路，关注阶段心理差异，重视心理环境营造。

1、第一时期制造心理压力期（8月——12月）

按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成一定的紧迫感。但是高标准的工作目标的实现需要高强度的心理环境来支撑，渲染浓厚高三备战需要抓紧时间的氛围。从而影响在班级的每一个学生，让每一个学生具备一定的心理压力。

2、第二时期缓解心理压力期（12月——3月）

从12月到一摸期间是学生心理最容易出现事故的时期。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。方式如下：

（1）单独谈话

（2）缓解家庭压力

（3）通过活动缓解压力

3、第三时期激励冲刺时期（3月——6月）

学生重新布置教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合年（班）级“高考百日誓师活动”，可要求每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。

在高考那天走进考场之前，给他们一句诚挚的祝福、一声温情的叮咛以及一个会心的微笑，让他们满怀信心地走进高考考场。

（二）年级常规工作

我们将始终坚持以教学工作为中心，把提高教学质量作为年级工作的重点，对教学质量全面实施目标管理，把目标达成作为考核教学质量的重要标准。主要可以通过“一听（听课堂教学），二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）”来完成。

1、根据学校的工作安排，结合本年级具体情况，制订学期工作计划、月工作安排。加强早自修、中午午休、晚自修纪律，早自修由英语、语文老师进班，年级部巡查；中午午休每班一人，维持纪律，年级部巡查；晚自修强化老师沉下去的意识，管理好班级次序，提高晚自修的质效。

2、加强班集体建设。包括班风学风、建章立制、班级文化建设等方面。充分发挥学生干部和党员教师、督导员的作用。

3、密切注意本年级学生的思想动态，研究解决带倾向性问题，定期召开学生大会、班主任例会、备课组长例会、学生问卷和学生座谈会、部分学生家长会及其他各类研讨会。

4、加强文明办公室建设，加强教学常规管理，要维护教师的形象，班主任要把任课教师的闪光点介绍给学生，任课教师要维护班主任的形象，任课教师之间互相尊重。

5、组织教学调研，抓好本年级各班各科教学的平衡发展，定期分析教与学情况，每次研讨明确一个主题，采取切实可行的措施，全力提高本年级的教学质量。

6、加强教育教学常规检查（作业、课堂教学组织、资料收集、学案使用和保存等），学校和年级交叉对教学常规和教学效果进行检查，纳入教师绩效考核。

（三）德育工作

进一步加强德育工作专业化建设进程，提高年级管理人员的专业素养和战斗力。坚持班主任例会制度，及时召开班主任临时会议，提高工作的预见性和针对性；会同任课教师着力分析年级管理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升自己的管理能力。

1、心中有目标。每位老师要经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少名校生，有多少临界生。因人而异设定不同的学习目标。

2、心中有常规。继续狠抓班风学风建设，重点从空档时间学生行为的管理转向学生学习质量的监控，把学生在教室里的学习表现当作学风好坏的最重要的指标。

3、心中有理想。我们的教育质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

4、心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级工作圈。以班级为单位，班主任要主动与科任教师联系和配合，定期召开班主任和科任教师联系会议，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾，制订相关的措施。

5、心中有学生。班主任和任课教师，在日常班级管理中，要鼓励尖子生、盯紧临界生、严管双差生。班主任牵头召开各班任课教师会，研究班级学生与教学工作。

（四）教学工作

根据实际情况，拟定高考三轮复习进度。第一轮复习：暑期补课至3月中旬；第二轮复习：3月中旬至5月初；第三轮：5月初至6月初。上学期主要是一轮复习，主要是加强学生双基的落实，重视知识的梳理，尽力扫去学生在知识上的盲点，二轮复习各学科在第二学期的第三周开始到四月底结束，二轮复习的目标①形成知识的网络②重视高考的热点、重点在不同题型和不同的情景下的运用，提高学生解决具体实际问题的方法和能力③一轮复习知识的拾遗漏补缺，以专题形式展开，加强走进高考题型的变式训练。在寒假中，各备课组布置了二轮复习的专题的编写，开学第一周将资料上传。5月进行三轮复习，各学科收集高考信息，编制高质量的高考模拟题进行实战演练。

备课

1、备课要做到“五备”“五统”。五备：备学生、备大纲、备教材、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

2、集体说课必须做到“三定”（定内容、定时间、定地点），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开）。

3、围绕目标设计教学过程，要突出重点，抓住要点，科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书。

4、教师要认真学习研究课程标准、考试说明；认真分析研究近五年高考试题：找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意。具体而言，各学科研究高考侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；外省试题集中研究——找新意、找动态。

在此基础上，每个教师拿出一份高考模拟卷，各备课组在研究讨论汇总基础上，命制出5份质量比较高的高考模拟卷。

5、基于以上4点，每个学科要在学生准备艺考阶段，编写并修订适合我校学生使用的复习手册，由学校印刷给学生使用。

上课

1、课前熟悉教案，认真做好课前准备工作，预备铃响及时进入教室，稳定教学秩序和学生情绪。努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”。把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生。注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。

2、贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，实施高三复习课教学，注重把握复习课的深度和广度。优化课堂教学，该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

改变课堂教学结构，落实五分教学法（管理分班、目标分步、设问分类、练习分层、测试分卷），建立改错反思集，强化“三基”（基本知识、基本技能、基本策略）。

调动学生的听课积极性、思维的主动性，做到讲练结合，练：练速度、练准确率，讲：重点、学生知识薄弱点、如何破题、解题，不同情景和题型，提高解题的方法和能力。要防止满堂灌和没有重点要点的错误做法，要提高课堂思维的容量，适度提高课堂教学的难度。要使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。

3、必须明确本堂课的教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书，供学生自学使用。

4、加强核心组成员听课，加强公开课、研讨课的效果和质量。

作业。

1、作业要做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；“四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。

2、努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。作业要分层。凡是布置给学生的作业，教师必须首先独立完成作业。

3、作业批改、反馈要及时。重点学生力求面批。作业中的错误要及时指导学生订正，不规范作业要让学生重做。杜绝不做作业、抄作业、频繁调换作业本和不订正作业现象。

4、作业讲评必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析，突出重点评讲，教师平时要注意错例收集（建议每个学生准备纠错题本），教师每周抽样检查、督促，帮助学生养成自我订正、反思的习惯。

5、严格统一规定作业规格和书写要求，作业本封面要求名录齐全，封面平整，无卷角，无污渍破损。积极培养学生良好的思维、写作、答题的习惯。作业本、试卷等要妥善保存。

6、年级每月定时收集学生对教学的意见，了解教师的教学情况及时反馈信息，帮助他们改进教法，每月组织一次教学大检查，保证八个环节的落实，每月作业定量（指全批全改的作业）。语、数、英在18次以上，综合科10次以上（语文作文一篇和其它学科一套试卷可折合为三次作业）。

辅导

1、注重教师与学生之间的沟通。一是召开学生代表、搜集意见；二是个别谈话、疏通学生思想，与各个层面学生广泛接触，辅导工作落实到人，各班将学生名册交任课老师，任课老师心中有数。将任务分解到班，重心下移，认真分析学生学习状况，定好辅导目标、辅导对象、辅导措施，对学生进行有计划的分类指导，辅优补差。

2、要确认每班的一本学生数和二本的学生数以及他们的名字，每次研讨要明确这些学生的进退情况，对有效学生弱科加强个别辅导。各任课老师对自己任教班级一定数量的学生定时、定点、定量地进行补差分组辅导，各任课老师还在每天7、8节自习课下班辅导作业。辅优要以专题形式进行，专题的确定应在充分把握学情基础之上进行针对性设置。

3、重视临界生工作，因材施教促提高。各科任教师要根据实际情况，自觉开展有针对性的辅导工作，年级组、班级组做好协调和服务工作。科任教师对重点学生实行轮流谈话负责制。对重点学生实行培优补差，补差工作要遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

补差实行人盯人战术，确定“一诊”线下20分为“临界生”，安排科任教师与“临界生”签订师徒结对合同，对他们进行学法指导，同时下大力气做好落后学生的思想稳定工作。体现补差的个性化。实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

考试

1、以“月考”为抓手，加强考试流程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。

2、要按照高考考纲的要求编排试卷，试卷要有一定的难度和区分度。同时要求每位教师把近几年各省市高考题至少选作10套。

3、重大考试严格阅卷程序，对于卷面不清、书写邋遢、过程模糊的试卷要严格把关，务必引导学生形成良好的应试习惯。

4、把握好出题、考试、阅卷、评讲四环节，试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计和数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，讲评有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

5、每次重大考试及时做好质量分析工作：（1）任课教师重点做好学科优秀率、合格率的分析工作，查找差距，分析原因，及时整改；（2）班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态。（3）通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现、早采取措施。

6、每次重大考试应指导学生进行考例分析。加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。

7、凡是布置给学生的作业、练习卷，教师必须首先做一遍。凡是考试，一律不下发统一的参考答案，每位教师必须独自把试卷做一遍。决不允许教师之间相互抄写答案；决不允许布置给学生的作业，教师自己没有做。

总之，本学年工作任重而道远，各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足，再谱天龙中学高考新篇章！

第二篇：高三复习工作分析报告范文

高三复习工作分析报告

为总结高三一轮的复习工作，进一步抓准高考复习的脉搏，探讨高三复习的新思路和有效模式，总结前段复习过程的得与失，切实提高我校高三复习工作的科学性、针对性和时效性，现将高三复习工作汇报如下： 一、一轮教学、管理工作总结：

一轮复习是整个高考复习的基础，是提高高考成绩最基本的环节，我校在校领导的正确领导和全体老师的共同努力下，团结协作，集体创优，切实保证了一轮复习扎实、有效进行。一轮复习已经结束，回首一轮，我们的主要做法有：

（一）加强领导督查，落实责任分工。

我校高三领导班子团结奋发、充满活力、坚强得力、尽心尽职。能够变压力为动力，抓住机遇、迎接挑战，对高三的复习工作高度重视，抓得早、紧、细、实，经过深入周密的分析、研究之后规划、部署了翔实的复习工作计划，目标切实、方向明确，思路对头、稳中求新；方法科学、要求具体、措施扎实、严中求活。制定并实施了符合本届学生实际的降低起点、夯实双基、稳中求升的战略方针，注重宏观调控，提高整体效益；讲究复习艺术，探究课堂复习的有效模式；强化思想教育，重视心理疏导；身体力行，以身作则，深入教学第一线，对高三复习工作既亲临指导、严格要求，又发挥领头人的作用，调动了师生教和学的积极性，使各项工作扎实有效落实。

除做好管理工作外，全体管理层深入教学一线，包干备课组，抓促教学常规。要求全体包组领导带领本备课组教师全面落实各科一轮复习要按照教研室高三一轮复习和学校高三一轮复习意见，制定详细的一轮复习计划，计划要具体详细（包括复习时间及复习内容的安排等），具有可操作性，各包组领导根据学科组计划进行监督落实。

（二）加强集体备课。

浓厚的教研氛围、团结协作、资源共享、传承和发展相结合是我校高三各备课组的共同特点，而集体备课是我们优点的集中体现。首先我们要求备课组长带领全组教师搞好教研活动，研究考纲、大纲，研究高考新动向，研究本学科知识规律，研究教学的方法，研究学生学情，通过研究、学习，定准上课起点、定准内容、定准教学模式，提高复习效率；其次是每周的教研活动都要进行单元备课、课时备课，确保组内成员授课内容一致进度一致，不允许出现单打独斗现象；第三要求组内教师利用集备不断学习，通过相互听课、相互交换备课笔记、走出去学、请进来学等形式提高自身业务水平和教研组的整体水平，把集体备课落到实处，我们组织全体教师认真研究了近五年的高考试题，并委托市教研室对教师研究情况进行检测，通过这种形式促进全体高三教师研究高考和加强集备的热情；第四我们坚持每周一次的高三一轮复习研讨课，全组成员按时参加，及时评课，探索并确立复习课、讲评课的教学新模式。

（三）打造高效课堂，提高课堂效率。

一轮复习主要阵地是课堂，课堂效率不高，是失败的复习，并影响到学生课外的学习，所以教师课堂必须有“节约时间”意识。要节约课堂时间首先是要在备课上下功夫，认真备课，周密计划，科学分配时间，当堂任务当堂完成；其次是多听课，第一次教高三的老师必须先听课后上课，对自己的教学思路进行深加工；再次是提炼好语言，使语言逻辑性强，便于学生最大限度地接受有效信息；第四是调动好学生的学习积极性，提高学生课堂参与度，提高课堂效率。上好一堂课，就多一份高考的把握，珍惜时间，要人人做好、每节课做好。

（四）加强班级管理，优化学习环境，营造高三复习氛围。班级是学校的基本单位，班主任是学校最主要的教学队伍，抓好班级工作是学校两大主要工作（班级工作与教研组工作）之一。

我们首先要求各班主任自身要树立高三意识，既要有责任心，又要有爱心，通过提高业务水平，加强自身修养，学习并研究科学管理方法，增强自己人格力量，切实做好班级管理。我们通过邀请兄弟学校的优秀班主任和本的优秀班主任进行经验交流，请优秀班主任上班会示范课等形式让全体班主任更新工作观念，明确工作目标，改进工作方法。

其次要求在班级管理上严格管理、严明纪律、严肃学风，树立高三无小事的思想，让学生从思想上、行动上找到高三感觉，确保班风正、学风浓。我们的班主任老师积极实行“一线工作法”，深入教室，深入宿舍，深入食堂，深入到学生中去，经常了解学生学习状态、思想状态，掌握班级的动向，发现问题及时解决，使学生全身心投入到高考复习中去。

再次是要求班主任与各任课老师都要加强学生学法研究，加强高三学生心态研究，调节好学生状态，通过班会、讲座、课堂渗透，个别谈心等方式克服学生学习过程中的心理障碍，通过抓好缤纷大课间活动、午晚休纪律来保证学生良好的学习精力，通过加强学法指导、优化课堂教学等方式帮助学生克服学习上的障碍，落实好学校提出的“导师制”，不造假、不应付。

第四各任课老师在班主任统一协调下，做好各科教学，做到不抢时间，不浪费时间，同时经常召开班教导会，对班级中存在的问题及时交流，尽快解决。任课教师坚持课间走进教室，利用点滴时间对学生进行学业、心理、健康、生活等全方位的辅导。同时组建班级兴趣活动小组，充分提高学习积极性，做好查漏补弱、培优促进工作，并取得了显著的效果。

（五）加强基本能力教学。

从思想和落实两方面重视基本能力学科，要求基本能力教师认真备课，系统授课，课堂上对学生严格要求，加强管理，做到不迟到、不早退、不空堂、不放羊。各科老师相互配合，达到集体创优的目的。

（六）搞好与高三一轮复习有关的各项活动。

2013年高考教师动员会、学生动员会、各阶段质量分析会、家长会、各种大型考试等都是营造高考氛围，促进学生发展的良好机会，学校都高度重视，严密组织。同时，利用宣传橱窗、有线广播、校园网站等各种宣传渠道对在高三复习各方面表现突出的学生进行宣传表彰，帮助学生树立“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。二、一轮复习中存在的问题及原因分析

（一）班主任工作存在的问题是：

1、个别班主任没有很好地一线工作法，到教室听课少，不能深入学生中，班级凝聚力差，学风差，课堂秩序不好，课堂效率低下。

2、个别班主任没有采取有效办法，解决班级中不思学习的学生严重影响干扰他人学习的现象，解决学生互相抄作业现象，导致学生自主学习时效率不高。

3、个别班主任与任课教师交流沟通不够，没有根据班级学生的学习状态、各学科的进度等情况有效调控课时安排，没有发挥班主任的协调、沟通、指挥等作用，没有打好整体战，班级弱学科现象突出，学生中的瘸腿科显现比较突出。

4、个别班主任工作不细致，以管代教，很少与学生进行思想、心理、情感、学法等方面的交流沟通，学生与班主任之间隔膜，班级缺乏向心力，学生缺乏学习的动力。

（二）教师层面------高效课堂还不够高效

1、导学案没有精心编写，没有发挥集体的智慧，实现导学案的六大功能，存在着将导学案变相为习题集的现象；存在导学案环节不齐，编写不规范，没有实现分层布置作业等问题。

2、部分教师备课不够充分，突出表现在课前不批导学案，不深入了解学生的自主学习情况，没有进行二次备课，凭主观印象和以往的经验上课。

3、授课过程、内容没有精心准备，课堂讲课随意性突出，没有牢牢把握高效课堂的四个问题，课堂效率低。

4、个别学科教师课堂让学生展示，时间把握不好，教师的主导作用发挥不佳，点拨不到位、不及时、不精要，课堂表面热闹，实则效率低。

5、个别教师只布置作业，不检查，不批改。

6、有些学科部分教师布置作业量多，学生照抄作业，不仅没有效率，还戳伤学生的学习积极性，影响了学生整体素质的进步。

7、复习过程放羊，以让学生自己看书、做题代替老师的指导，没有指导学生有重点地、系统复习巩固

8.复习过程中用成题较多，试题没有做到精选。

（三）管理层面，过程管理措施不到位

1、尖子生培训抓促不利，师生双方的积极性没有调动起来，没有形成个别辅导的有效机制。

2、管理层人员深入教室听评课少，深入学生调查研究少，指导、督促工作跟不上。

3、教学常规工作抓促地松，没有落实好常规教学定期检查、推门检查。

（四）学生层面

1.学生的自主学习能力需要进一步加强，部分学生的目标意识、责任意识还需要进一步引导提高，学生大多不会协调自主学习时间，造成时间利用不充分，学习效率低下；规范答题的意识还有待加强。

2.学生专注的学习品质需进一步加强，做不到零抬头率。3.学生对一轮复习抓不住要点，不重视基础，导学案复习内容没有看，没有带着问题进入课堂，课堂展示没有做到让学生自主、自信、张扬个性、和谐发展，没有做到学生通过展示把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正实现“在展示中学习，在展示中提升，在展示中成功的要求。

对以上的问题和不足，我们在今后的工作中将有针对性地进行整改，有分别、有步骤地采取措施积极应对，立足我们的优势，扬长避短，争取把工作做得更好。三、二轮复习重点工作梳理。

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。我校二轮复习的指导思想是：在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。一、二轮复习的时间安排：

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段：

第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。

二、重点工作：

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下三份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是近五年高考题及高考试题分析，三是教材。这三份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思）

从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思）

以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改）

从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思）高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

三、提高二轮复习成效的几条具体措施：

1、成立理综、文综备课组，组长统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。

（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。

二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，我校各备课组、各班主任和高三全体任课教师将在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。

第三篇：修订版榆林市子洲中学届高三生物复习备考计划【精选】

恭喜发财

子洲中学2016届高三生物复习备考计划

一、高三生物复习的指导思想

以国家教育方针为指导，以生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习生物的潜力，大面积提高学生生物成绩为目标。

二、两轮复习的分层目标与时间安排

实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的复习模式，具体复习思路如下：

第一轮：自2015年6月15日至2015年寒假补课结束为止。

复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性（注重必修与选修的联系），抓好知识点的全面复习总结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

第二轮：从2016年3月1日开始至5月30日。

复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。三：生物学科复习方案：

1、加强研究，瞄准高考改革的方向

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认真研究教学大纲、教材、高考考试大纲、近三年来全国理综卷（Ⅱ）生物高考试题及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。

2、注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3、强化联系，构建学科知识的网络

基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关实验的基本技能、实验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。

4、重视评讲，提升学生的应试能力

充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。四：生物学科复习的具体要求：

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1、提高课堂效益，向 课堂要质量

第一轮复习要严格教学常规、严格教学认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。

2：上好三类课：

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。让学生自己在课堂上审题，充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。

③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。

④ 要加强非选题、实验题特别是课本实验的训练，时间，本校实验室条件允许的条件下，能操作的实验进行是要实验操作。

3、抓好复习的六个环节

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

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（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正的工作，以提高复习的实际效果。

4、重视训练求发展

高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要。

5、指导学法，提高复习的有效性

一轮复习知识覆盖面广、内容多，要及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。每个学生必须准备错题本和经典题本，及时将错题重新整理重做，并写好解析。经典题要经常回温，熟练掌握涉及知识点，必须熟。

五、复习所要达到的成绩目标：

1.第一轮复习下来学生整体的生物成绩达到45分左右。2.第二轮复习下来学生整体的生物成绩达到55分左右。3.第三轮复习下来学生整体的生物成绩达到60分左右。

任课教师： 曹喜云

2015年5月25日

大吉大利

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第四篇：XX届高三复习高考备考工作总结

XX届高三复习高考备考工作总结

XX年高考已经落下了帷幕，在全体高三师生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成绩，又一次实现了高考成绩的新跨越，入段人数再创历史新高，艺体生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下达的各项高考指标，这一成绩的取得令全校师生为之振奋，也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年，也更能深深体会这一成绩的取得来之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作，心里有太多的感受，焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾，这一年，我们收获了成功的经验，也有失败的教训，总结如下。

一、明确目标，跟踪管理

从进入高三开始，就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标，协助任课教师确定各科重点培养的目标生，包括培优目标生，艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标，对这些目标生实行动态管理，根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来，对学习成绩波动较大的培优目标生，其薄弱学科的任课教师要重点关注，所有任课教师都要在各个方面予以关注，尽量减少掉队的学生人数，最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生，为了更好地督促他们学习，班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排，给予他们最大的关注，充分调动了他们学习的积极性。对于后进生，工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作，以保证班级正常的上课秩序。

二、加强集体备课，结合学生实际整合教学资源，提高复习效率

本届高三没有订一轮复习资料，这加大了集体备课的难度，但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生，研究复习方法，研究考纲和高考信息，确定教学进度，合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料，并在一起研究整合教材内容，优化组合复习资源，编印了大量的导学案和单元检测题，综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础，强化训练，大胆舍弃偏、难、怪习题，提高复习的针对性和实效性，大大提高了复习效率，各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。

三、督促检查，确保教学秩序，提高课堂效率

一是定期检查高三老师的教案，要求提前备课，带教案上课，课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况，要求有发必收，有收必改，有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂，直接指导老师的课堂教学，对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况，检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通，对屡教不改或情节严重的学生给予警告，确保高三教学秩序稳定。

四、集中精力，做好培优补差工作

这届高三学生，学生人数多，优生少，为了确保XX年高考的升学率，我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上，给他们更多的关注，思想上鼓励，方法上指导，心理上减压，课间时间个别辅导，已成为高三办公室的一道风景，目的就是帮助他们答疑解惑，树立信心，减少偏科程度，尽可能地挖掘学生潜力，提高学生的学习成绩，确保优生比例，以保证完成XX年高考的升学指标。

五、想方设法，努力提高艺体特长生文化课通过率

高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校，为了帮助他们尽快补上落下的文化课，从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课，要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案，每周五检查下一周的教案，提高教学计划的严密性，教学方法的科学性，确保教学效果的实效性。另外，每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课，要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习，总之全体高三老师都在想方设法，千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。

六、提前着手，加强文综和理综的训练力度

文综或理综成绩在高考中占的比重也很大，在最后阶段的复习中提分空间较大，能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以，从上学期第二阶段考试后，我们就已经开始对文、理励志班，文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练，每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试，二天之内完成阅卷，成绩统计，试题讲评工作，上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题，从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题，提高了训练的难度和强度，以便让学生更好地适应高考题型和难度。

七、不足之处

今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低，虽然完成了市教育局下达的指标，在全市排名中也名列第一，但距离我们所期望的目标还存在差距，也错失了突破300人大关的机会，这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实，对艺体特长生的思想教育没有跟上，一味强调老师工作的积极性，没有注意挖掘学生的主观能动性，一部分学生学习目标不明确，学习动力不足，自信心不够，侥幸心理严重。

总之，今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导，严格执行二十四字工作要求，全体高三教师振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，追求实效。努力做到用科学的管理，合理的方法，务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点，克服不足，努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。

第五篇：中学高三政治复习总结

中学高三政治复习总结

在教研室、学校的正确领导下，我们把夯实基础和培养能力作为整个政治复习过程的两个根本着眼点。今年我校高考取得了较为理想的成绩。现就今年高考复习中的一些做法，简要总结如下：

一、广集高考信息，研究高考导向，明确高考目标，提高备考针对性。

1、重视复习方略落实复习计划

教研组在深入全面分析掌握各种复习教学信息基础上，经过自己归纳整理提炼出具有自身教学风格的并适合本校学生高考复习理念和模式，具体有以下几方面：

复习策略系统化：要有明确的目的，因素要考虑周全，有计划、有反馈并及时采取补救，讲实效。

复习计划具体化：大到一学年，小到一节课的课时计划都要认真制定，科学合格安排时间。

复习内容网络化：单元知识结构化，形成知识点（如具有规律性问题切入点），人地关系线，地图面知识体系，综合运用的网络。复习过程阶段化：第一轮复习考点拉网，夯实基础，第二轮专题讲座，拓展思维和答题思路，第三轮综合训练，剖析提升能力，查缺补漏，优化冲刺。复习中根据年级组安排对学生进行训练，每次考试中发现的学生在问答题中出现的普遍问题，通过分析了解学生的弱项和教师复习中存在的不足，成为下一步复习教学改进的依据。复习课型多元化：主要有基础知识整理梳理课、专题课（方法专题、知识专题、解题策略专题）、讲评课等。

2、加强研究高考提高应考实效

开学以后，2009届高三政治备课组对高考试题及《考试说明》（政治部分）进行了大量的研究。认清了高考难度不会太大，以考查学生的基础知识和知识的应用为主。因此，备课和编制练习题时，对难度有个较为准确的定位。做好两个加强：加强为高考备课，发挥针对性教学；加强对学生的学法指导，规范学生的学习习惯。注重基础知识与前沿科技的综合，与生产生活实际的联系，注意培养学生获取信息的能力和组织文字、自我组织答案的能力并在平日严格要求及训练。

每次备课，都要查阅大量的资料，并不断向其他学校进行咨询和请教，研究教法、考纲、和近几年的高考题，提高了水平和层次。主要研究包括近年来的高考试卷，高考试卷分析研究报告，专业教学杂志及网络发表的最新测试题，后期各地信息题中政史地三科共同的热点题，高考考试大纲，学生们用过的教材及学生的学情信息。

通过研究认识到，高考既重视知识的全面性，又重视知识的扩展性。一轮复习要侧重课本知识的全面性、准确性；二轮复习要侧重知识的综合性和扩展性；三轮复习要侧重知识的应用性。

二、重视基础知识和基本能力培养，达成高考能力要求

1、强化主干知识培养学科能力

一轮复习时力争面面俱到（不漏知识点）（注：此作法与高考不强调知识覆盖面并不冲突），控制题目的难度，控制难题的数量，面向学生实际，面向基础知识的熟练和巩固。二轮复习把主要时间和精力安排在学科内专题的复习上，不过早进行学科间综合的专题训练。按照考试说明的具体要求，不留死角。

2、重视对政治基础知识的复习

在文综考试中，对于政治的考试中，基础知识显得尤为重要。因此在教学中，我们狠抓基础知识的落实。每节课拿出5分钟左右的时间，对上节课的基本知识进行检查默写，对于学生没有掌握的基本知识，及时进行查漏补缺，通过不断地强化，让学生掌握好基本知识。

三、鼓励学生成功，重视学法指导，调动非智力因素。

1、结合我校学生实际确定学法指导的基本原则

帮助学生树立信心，客观真实地分析自己，确定努力方向。告诉学生，世上只有你自己最了解自己，学习也一样，根据自己二年来的政治学习经历，分析自己水平，确定自己在政治学习中的方向，奋斗目标。这对整个复习过程具有深远意义，你要把奋斗目标定得很高，必按很高的标准去努力，客观地分析确定合理目标，会对以后几个月复习产生有利指导作用，确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过，有效地提高自己的政治成绩。

2、加强动手能力培养

让学生整理课堂笔记，动手动脑，课后整和、添加知识点。建立错题统计本，不仅整理出答案，还要分析出思维的误区，这样既加深了印象又提高了能力。加强政治基本技能的日常训练。在政治教学过程中，加强学生材料的阅读分析能力的培养，让学生掌握基本的答题格式和要求，提高学生得分的能力。

3、加强政治语言表述的教学

《考试说明》的政治技能中的最后一项也即要求最高的一项是“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。”，不少学生认为文字表述是语文老师的事情，语文功底不好的学生答题自然不好。其实，一个人的语言是思维的呈现方式，高考答题中的语言表述的训练尤为重要。

我们是按照三个层次进行训练的：

（1）正确的表述，没有歧义，尽量用课本语言表述，；

（2）完整的表述，没有信息丢失，尽量多角度分析，不遗漏知识点，因为多答了一般不扣分；

（3）逻辑的表述，没有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加强考前心理辅导

考前心理辅导对取胜高考是非常重要的。主要有三方面，一是通过有针对性的辅导减轻或消除学生考前焦虑心理；二是要告诫学生，高考题多数是平时没有见过的，虽然背景材料新，问法新，但答题的出发点还是平时学的基础知识，正所谓“材料在外，答案在内（课本内）”，所以，只要认真审题，从材料和问题中找出解决该问题的基础知识，拿分还是很容易的；三是要告诫学生高考是选拔性考试，不是每道题都是为每个学生准备的，在高考中遇到不会的题是正常的。成功的心理辅导，会让学生以良好的心态去完成考试，使学生能正常或超常发挥自己的水平。

新学期工作思路：加强教材基础知识和基本技能的训练，帮助学生掌握知识内在联系,培养学生分析归纳综合问题及自主探索的能力。

1、深入研究新课程标准和考试说明,认真备课、上课,针对学生的实际情况因材施教,努力提高45分钟效率,认真批改作业练习,做到“有做必批”。

2、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分析。

3、对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于基础差,但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们,使其保持学习的热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,进可能激发他们的学习热情,使他们能集中精力听好每节课,掌握基础知识。做到全盘计划,有序复习。

4、在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步步走稳、段段落实,明确复习过程,做到心中有数。第一轮复习以单元复习为主,第二轮复习以专题复习为主,第三轮复习以综合复习和适应性训练为主。练习、考试合理安排。精选题目,认真批改,细心总结分析,有针对性的讲解,提高联系、考试的效果。注意实效得分。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不整洁,字迹不清楚。

针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,效度练采分点。指导学生在解答综合题方面注意以下几点:

①看清小题配分

②认真审题,弄清题意。

③里清思路,确定答题范围、重点和层次,答案结合采分点。④善于提取材料中的有效信息,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。

⑤答案要简明准确。教学重点难点。