小学生情考景作文教学初探试

第一篇：小学生情考景作文教学初探试

小学生情景作文教学初探

鄞州区章水镇中心小学马丽君

<摘要>现在的学生接触面狭窄，又缺少生活经验，因此他们笔下的作文就如同一杯白开水，淡而无味。语文教学大纲提出：“作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。”即学生观察事物、分析事物的最终体现。那么，如何让学生写自己的作文，能够言之有物，这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，创设一些有灵活性、启发性的的情景，如：回归自然、入情入景、引领遐想，在加上老师的点睛之笔，引导学生去写自己的心中之想。

<关键词>作文教学情景想象批改

长期以来作文教学都是课堂教学的一个薄弱点。由于受应试教育的影响，小学作文教学中“人文分离”的问题十分突出，作文已异化为应试工具；作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，无感而发，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病呻吟。陶行知先生指出 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。作文中的“真人”，就是要让学生“我口说我心，我笔表我意”。我在陶行知先生生活教育理论的指导下，借鉴李吉林老师的“情境教学”，决定在上作文课时将情景带入课堂，用情景启发灵感，具体有下面几点尝试：

一、回归自然，感受清新

写作题材源自生活。大自然的万千姿态、绚丽色彩及社会的纷繁复杂无时无刻不围绕着我们，只是小学生的认知水平还不能有效地去把握或及时地再现那些情景，因此老师可以有意识地创设情境，给孩子们接触社会，走进自然的机会，给孩子们提供自然、清新的“实验室”，引导学生去观察大自然、观察社会生活，让学生感受生活的清新气息。

我所工作的地方地处山区，所谓“近水楼台先得月”，在作文教学上便可充分利用这些得天独厚的自然条件：阳春三月之季，带孩子去河边放风筝，摘野花，编花环送亲人；炎炎夏日之时，带孩子到浅水滩摸螺蛳，打水仗，尽情享受清凉：秋高气爽之日，来到“四明山革命烈士陵园”捡树叶，做贴画，装点教室；寒风凛冽之际，也不忘带孩子堆雪人，打雪仗，看山上美丽的雪景。当学生融入于这些充满诗情画意的生活时，他们笔下的花草、樟溪河、树叶、雪人是那么的栩栩如生，字里行间透露着快乐与陶醉，又何需担心他们的作文言之无物，虚假空洞呢？

二、入情入景,趣味盎然

作文实际上是要求学生综合运用字、词、句、篇去表情达意的创造性活动，必须引导学生主动参与。情境教学引导学生从社会生活、周围世界中获得真切感受，激发感情。教师应及时因势利导，让学生产生表达的欲望，由“情以物兴”、“感物吟志”进入“情景交融”的状态。因此，在获得写作题材后，激发学生的写作动机就显得尤为重要。

如在教学浙教版第五册《三味书屋》等这些课文时，针对按方位顺序介绍某一场景的训练要求，可在学习课文前创设问题情境，如：“让你介绍一下我们的教室，你会怎么介绍？”再根据学生的回答比较按哪种方位顺序介绍比较合理。接着导入课文教学，让学生有意识地自主地学习文章的写作方法。还可在这个单元结束后对同类文章进行比较，在总结这类习作的写作方法的基础上，也能意识到可按不同的场景特

点或各自的喜好选择最合适的方位顺序进行介绍，写出自己的个性来。这样，阅读与写作相互促进，共同提高。进行这样的训练以后，我发现学生已经有意识地学习某类习作应如何叙述内容、表达思想，并领会写法、积累词句，逐步积累并掌握了写作的要领。

三、插上翅膀，引领遐想

在课内或课外创设的情境空间毕竟是有限的，教师可以在广阔的情境中围绕主题再添加一个细节或一两个角色，为原有情境增色、添趣，以丰富情境；对于典型，生活情境的展示，由于它往往集中反映一种现象或一种美感，教师应给学生有关对世界知识和思想方法的知识，以深化情境；想象对发展思维起积极作用，要在情境的创设中渗入想象，让学生展开想象的翅膀，形成想象情境以拓宽情境，立足自我。

《月光曲》是一首优美的钢琴曲，它所蕴涵的内容很丰富、很深刻的，这就给学生展开丰富的想像创造了空间。上课时就应该及时抓住了这个契机，在学生理解语言文字的基础上，播放音乐让学生闭目欣赏《月光曲》，用心去感受。伴随着和谐优美的曲子，学生很快进入了愉悦其耳目、激动其心灵、开发其智力的境界。这时，教师又不失时机地让学生说说听了乐曲后仿佛看到了什么，可谓“一石击起千层浪”，学生情趣高涨，各抒己见。有的说，看到了调皮的孩子；有的说，看到了跳舞的小鱼；有的说，看到了涨潮；有的说，看到了出海的探险家„„在这一“想”一“说”的过程中，学生的创造性思维得到了发展，想象的能力得到了发展。

《荷花》是一篇文质兼美的小散文。学好这篇课文，需要学生有极丰富的想象力。在文章后面，作者把自己也想象成一朵荷花。在上课时，首先出示一幅色彩淡雅，姿态优美、各异的荷花图。图上粉白的荷花，有半开的，有全开的，有未开的，在碧绿、硕大的荷叶的衬托下，清新可爱，有如美丽的白衣仙女，婷婷玉立。这种感受太美了！一切都通过视觉进入了学生的大脑，充实学生头脑中的表象。紧接着，一曲轻缓、柔和的乐曲响起。这是作为课文朗读的配乐。同学们在不知不觉中已感染了课堂的气氛。然后，教师悄悄地点燃几支花香型薰香。薰香的气味由淡到浓，沁人心脾。在这种氛围下，教师进行课文的范读。当教师读到课文的最后一个自然段时，一名同学头戴荷花的头饰，身穿雪白的衣裙，在讲台前翩翩起舞。课堂上，美丽的荷花图，优美的乐曲，诱人的芳香，婀娜的舞姿交织在一起。学生随着教师的朗读，在多种感官的体验中展开美妙的想象，好象自己也变成了一朵荷花„„

在课堂教学中，进行想象性作文的训练是培养学生想象能力的好方法，对发展学生的思维能力起到积极作用，经过这样的训练，学生的思维能力得到了发展，不再局限于眼前所看到的事物之中了，能够进行合理的想象与推测，融情于景，情景交融，赋予文章生命，将文章写的优美而富有灵性。

四、点睛之笔，锦上添花

每次批改作文，就是学生和教师进行一次思想感情的交流，学生作文是心灵的流露，情感的抒发；教师批改则是思想的启迪，感情的疏导。教师要遵从“多就少改”的原则，善于发现学生的“亮点”，而又能婉转指出不足，保护学生的写作信心。

班上一个不善言辞的小男孩，每次写作文是他的一个难题。但是有一篇周记，虽说篇幅不长，但我看到了他的内心世界，我让孩子们写周记无非也是起到一个与教师心灵沟通的作用。原因是他父母在教育孩子方面起了冲突，甚至大打出手，打算离婚了。孩子在周记本上向我表达了他的内心世界，他很难过，父母为了他要离婚，他也很后悔，自己如果平时听话点就不会出现今天这种局面。我首先在他文章后面写上一个“优”，然后补上：愿意跟老师来谈谈吗？老师随时欢迎你来。第一天孩子没来找我，第二天放学他滞留在教室不走，我明白了，便支走了其他孩子。留下他一人第一句话竟是：“老师，这次周记我真能得“优”吗？我笑笑说：“不相信你自己吗？你愿意跟老师讲心里话，而且你的内心表白也打动了我，我当然得给你“优”啦。他笑了，笑得很灿烂。可忽然又停住了，我说：“你爸妈的事老师帮你，你只要安心学习。”他又笑了。后来我进行了家访，向他的父母谈了孩子的心事，双方也和解了。经过那件事之后，小男孩改变了对作文的看法，原来的厌烦，害怕变成了喜欢，感兴趣。看来老师在作文中的批语也能成为培养孩子写作兴趣的力量。

在情景作文教学中创设富有美感的教学情境，激起学生情感，从而促使学生带着感情色彩去观察、去体验客观情境，在情感的驱动下，促使学生展开积极的思维与想象，从而激起表达的动机，达到“情动而辞发”的境界，彰显出学生的个性。

<参考资料>

1．《情景作文教学谈》邓明东江西教育2001 年01期

2．《灵动笔下的文字》王益红福建教育出版社

3．《“情境教学”的操作体系》李吉林《课程教材教法》1997.03

4．《当代中小学教学模式研究》 夏惠贤广西教育出版社

5．《双位联动循序渐进— “ 个性作文”的教学尝试》倪芳.广西教育.2003.7、8.第67页

6．《作文教学呼唤真情》郭娟综合天地2005.8第53页

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计

划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第二篇：小学美术考教学工作总结试

小学美术教学工作总结

南白象一小 刘小芬

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任一至六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次

性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

在教学方面，我的收获虽然不及老教师丰富，但是这也是我在美术教学中迈开的第一步，在10月份辅导学生参加南白象街道科技幻想绘画大赛上，我指导学生取得的成绩比较优秀，有6年级的张燕同学获得一等奖，还有4年级的2位同学获得三等奖，在12月份瓯海区“一鸣杯”第六届校园社团文化节主题墙绘大赛上，我们白塔社团作品《下雪喽》获得二等奖的好成绩。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，积极参加校外的美术教研活动以及新教师培训，除了听课，评课还注重自学，我订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第三篇：新课标下考小学美术教学浅析试

新课标下小学美术教学浅析

[摘要]：新课程要求美术教学要有新的教学理念，在课堂中能使学生形成基本的美术素养，不断激发学生的美术兴趣，培养学生的想象能力，促进学生思维的发展。这就需要我们在教学过程中对教学方法不断进行研究，在课堂中要创设宽松自由的学习环境，为综合性学习和探究性学习拓展空间，培养创新精神，采用积极评价机制，促进学生发展。

关键词：新课标；小学美术；教学方法

一、新课标下小学美术教学的基本理念

一是强调人文素养与美术素养的结合。使学生形成基本的美术素养新时期的小学美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养学生的人文素养与美术素养。实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务；注重使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

二是激发学生学习美术的兴趣。新课程教学强调培养学生学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。学生的学习兴趣一部分来来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。教学中应充分利用外在的直观刺激，并善于激发和调动学生内在的学习兴趣，使学生学得轻松自如，教师教得游刃有余。发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的教学内容呈现和丰富多彩教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

三是培养学生的创造性。黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的户外写生，丰富多彩的手工制作、形象思维启动等，都能激

1发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。

二、新课标下的小学美术教学方法 1.营造氛围，培养学生的创新意识。

学生生来就是求异，喜欢创造的。教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。根据教学目的，师生共同商量教学手段、方法，以达到全体参与，共同提高。例如：在上《泡泡飞呀飞》一课时，可以让学生亲自动手用洗衣液、洁洁灵等材料做吹泡泡的原液，学生们很快融入了课堂情境中，把一堂 1 侯贻珍.探究教法学法,促进学生发展——谈小学美术课堂教学[J].科技信息, 2007年第21期,第546页。以往只是画画的课变得有动手、有动脑、有游戏、有绘画。学生更乐于接受新知，寓教于乐，这种教育形式学生非常喜欢。把愉快教育融入惯穿课堂，学生学有兴趣，在一种轻松乐学的气氛下学习知识会掌握的格外牢固。让孩子们在轻松愉快，身心愉悦中学习，发挥创造力。愉快并不是美育教育的目的，目的是培养其创作能力，绘画表现力，审美能力等等方面，最终是为了培养人。

2.创设开放式课堂，指导学生进行创造性学习。

在传统的课堂教学中，学生的行为往往受到严格的限制，在教学的时间里，学生要尽量保持安静，向老师发问和互相讨论的时间很少。对学生某些独特的见解教师往往以教材作为评价的标准。这种常规的严格遵守使学生丧失了表现自己的机会，抑制了他们内心的一种创造原动力，整个气氛就会在一问一答的沉闷、呆板中结束。反过来，如果任课教师能够改变自己的权威地位，鼓励学生提问，加强小组合作、师生交流等方式，不断激发学生的活力，引导学生的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给学生留有积极思维的空间和时间，充

2分发挥学生学习的主动性，思考的独立性，可以使课堂教学焕发出勃勃生机。3.注重课内外的延伸、拓展，培养学生的创新能力。

美术课程是人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。只有将美术作品与广泛的文化情景联系在一起，才能拓展学生的人文视野，升华对美的认识与理解。如在教学《花的世界》一课时，我们可以紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，设计美术与语文学科的联系，探索关于花的故事和赞美花的诗歌，进行以花为主题的童话剧表演；又加强与自然学科的联系，掌握各种花的名称、花期、特点等知识。这样以丰富、多样开放、综合的内容和活动方式，引导学生感受、思考、讨论、探究、合作、创作、展示、表演、发表等，可以培养了学生的综合能力。

4.运用多元化教学方法，培养学生的兴趣。

小学美术教学重点在提高学生兴趣。教师通过动手动脑的多元化教学方法，帮助学生展开想象，培养学生的兴趣。

游戏教学法。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称。如“美术大本营”、“猜一猜”、“我是小画家”等等。在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。

比较教学法。美术是视觉的艺术，运用比较法，具有很强的直观性，能从多角度对不同作品做比较分析，便于学生认识掌握相关的知识，有利于调动学生参与教学的积极性，并能产生深刻印象，从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果，还应注意精心选择作品，适时进行启发、引导，讲究科学性、典型性和艺术性。通过不同作品比较，加深了学生对美术作品基本艺术形式的认识。运用作品比较方法，有利于释疑解难，有利于调动学生参与教学的积极性，有利于学生对艺术审美能力的提高。

分步教学法。传统的课堂教学都是不管任务的难易，前半节课教师讲后半节课学生做，这样很不利于学生创作出优秀的作品。先示范，后制作，往往课后出来的效果却不尽人意，作品千篇一律。新课程下的美术课可以尝试一下从学生的身心特征及认知规律出发，结合分 2 崔艳青.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].科教文汇,2008.05(上旬刊),第129页。步教学法由浅入深，由简到繁，层层深入，层层扩散，层层启发。在整堂课中教师始终作为学生的合作伙伴参与其中，生生互动，师生互动，举一反三，使学生的创造能力得到发展得到升华。给学生创设了一个真实生动的美术教学环境。

讨论教学法。记得赫钦斯曾说过：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断。”所以我们的课堂教学中可以运用讨论的方法，让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然，讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样，分好小组，提出具体的问题，然后进行引导、调控。老师可以提这样的问题，如“跟你的同学介绍一下你喜欢的作品”、“请小组讨论一下这张作品的内容、形式及材料”等问题，可以每组请一位同学介绍，也可以自由发言，可以争论。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考，学会判断，学会用语言表达自己的感受。

评价教学法。随着新课程改革的深入，新的教学评价改变以往只重结果不重过程、只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用师生互评、生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己主动找出自身的不足之处。在自我评价中弱化了评价的甄别与选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生

3的发展。让学生体验到成功的乐趣。

总之，新课标下，美术教师应当领会新课标的精神要求并运用到我们的教学当中。我们应该紧跟时代的步伐，提高教师教学水平和教学质量，责无旁贷地学生美育教学的重任。

参考文献

1.侯贻珍.探究教法学法，促进学生发展——谈小学美术课堂教学[J].科技信息, 2007年第21期。

2.崔艳青.小学美术教学中如何培养学生的创新能力[J].科教文汇,2008.05(上旬刊)。3.毕瀚书.提高小学美术课堂教学的有效性[J].吉林省教育学院学报,2008年第1期,第24卷（总169期）。

4.方剑.美术课堂有效教学策略[J].广东教育(教研版),2007，(Z1)。

5.惠传太.试论小学美术新课程的基本理念[J].科技信息, 2007年第36期。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

毕瀚书.提高小学美术课堂教学的有效性[J].吉林省教育学院学报,2008年第1期,第24卷（总169期），第122页。任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第四篇：小学作文：师生情

师生情

光阴似箭，日月如梭。转眼间我已变成了一个十岁的小姑娘。在这十年中，我受到的不仅是父母爱的滋润，还有师爱的滋润。我与老师在一起的时间可能要比和父母在一起的时间还要长。所以，我与老师建立了深厚的情意。

在这十年中，我与老师之间发生了许多难以忘怀的事，有快乐的，有难忘的，有伤心的，还有误会的。

今年暑假过后，学校开了一个表彰大会。我们班获得了全年级第一的称号。当我高兴的等着我们班中队长黄钰上台领奖时，尹老师却亲切的对我说：'冰雨，今年就让你上去给咱班领奖吧，给你一个锻炼自我的机会，好吗？”听完这话，我又高兴又惊讶，心想：“老师说的是真的吗，我没听错吧？”接着，我赶紧回答老师：“行！我能做到！”然后就趾高气昂得上台去领奖。当我手捧着奖状的时候，我心里有种无名感动，老师对我真好，我要谢谢老师！这时，我的眼中已经含满泪花，有为班级获奖而感到高兴，也有为老师能让我上台展示自我的感动。“老师，谢谢您。”还有什么别的话语更能表达我此时的全部感情呢？

我与尹老师之间也不是没有发生过不愉快的事。

有一次作文课，因为我没有认真听上面的同学读范文，而被老师叫出去谈话。出去的那一刻我怀着一种忐忑不安的心情面对老师。

“你知道吗？”，尹老师说，“一个人的一生就好比是一个幼苗从出生到死亡的全过程，幼苗一出生，如果长出了歪芽，园丁就要把它修剪掉，如果园丁不管，那小苗能长成大树吗？”老师问，“不能。”我说，“人也是这样，你千万不能往坏处想，不能有一丝杂念，知道吗？”通过这20多分钟的谈话，我知道老师是想告诉我不要经不起批评和风吹雨打，这时，我才理解了老师。

老师，伴我在成长的道路上一路顺风，是老师培养了一批批祖国的未来。老师，您辛苦了！我爱您！

第五篇：考 试

考 试

紧张的考试已经过去了，我身上的包袱一下子轻了，可是好景不长，又该发试卷了，要是考不好，肯定少不了一顿骂。

清晨，我拉着还没睡醒的眼睛，吃了饭，去上学，一路上，小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在说：王思成，考差了吧，小心你爸打你。远处的车笛声非常刺耳，好像在说：王思成落后了！王思成落后了！。似乎要让大街小巷的人都知道考差了似的。

上课铃响了，老师满面春风的走进教室，手里还抱着一大堆试卷。报分数了：刘小峦88，王思成91。这好比晴空霹雳，顿时，我觉得天昏地暗，虽然算考得不错，可是我答应了爸爸考95分以上的，完了，今天又要挨一顿痛打。

路上，我把试卷揉的皱巴巴的，塞进了书包。

回到家里，爸爸和往常一样问道：怎么样了？我吞吞吐吐的说：991分。爸爸马上云转大雨，骂道：怎么？不是答应了我考95分以上的吗？好什么好！都别说了，看我怎么收拾你。结果，我身上被打的青一块紫一块的。

哎，我们什么时候不再是分数的奴隶呢？

上元小学六年级：王一宁

这几天，我们投入了紧张的复习中，准备迎接期中考试。

今天，期中考试来临了，让我最紧张的是那场语文考试。

“叮铃铃”铃声响了，两位老师抱着两叠试卷走上讲台，按顺序把试卷发下，我心里默默祈祷：简单些，简单些。一发到试卷，我顿时傻眼了，轻轻一瞟就能看见好几道难题，哇，这次考试真是没希望了，我只好先把会做的做起来。

整个教室鸦雀无声，静得能听见同学们紧张的心跳，静得能听见缓缓的呼吸声，静得连地上掉了一根针都能听到。

时间过得真快，只有十五分钟了，我的心简直跳到了嗓子眼，虽然作文已经写好了，但还有一些难题没有做呢!我加快了速度，脑袋在快速运转，却还是想不出一点儿头绪，但只能继续埋头思考，整个教室只听见笔在快速地“唰唰”作响。

“终于做完了!”我松了一口气，还没来得及检查，广播里就传来了通知，通知我们要收卷了。我把试卷交给老师，感到一身轻松，一颗悬着的心落了下来，虽然没来得及检查，但是我却还是抢先在收卷的前一秒做完了整张试卷。

考完试后，同学们一个个都把考试时的紧张心情统统抛到了脑后，尽情地玩耍。但一提到“分数”两个字，每个人的心不由的又紧张起来。哎!听天由命吧!

今天的考试，真让我捏了一把冷汗!

门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。

下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自己的成绩。老师进来了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起来。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：“考得还可以，九十五分不到。”我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本来可以考九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。接下来就是数学课了，郭老师说：“我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。”郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。“佳彬，八十八分。”这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油！

期中考试结束了，尽管小有进步，但需要反思的依旧很多。

语文：基础知识掌握不够牢固，需多积累，多总结，否则以后还考不了高分。

数学：平时太懒，错题和不会的题没有及时整理，没有做到“今日事，今日毕”，对基本概念的理解太浅薄，没有及时补救，导致根基不牢，所以注重基础是目前我要注意的。

英语：平时的阅读理解做的不认真，总是不会就蒙，没有真正学会，平时的错题没有重视，简单看看就放过去，没有再复习，所以要注重对错题的分析与复习，同时要多背课文，有助于语感与语法方面的提高。

物理、化学：通过这次考试，我突然有种豁然开朗的意味，仿佛到了“沸点”，当我把试卷改正分析过后，才发现学好物理化学并不难，掌握好知识点、多做题，建立起抽象思维就足矣。

政治、历史、地理：在背诵方面功夫下得太少，要增加背诵，还有一点，通过这次考试，我悟出了文科不仅要背诵还要理解，在理解的基础上去背诵，会发现其实文科并不难。

通过这次考试，我懂了许多，成绩只是对平时的一个衡量，如果只看重结果，平时懈怠，面对成绩，会很痛苦，注重平时严格对待每一天，成绩一定会回报自己的，所以，我要安心学好每一天，做到“今日事，今日毕”。

夕阳虽灿烂，可它无法阻止自己掉进黑夜的深渊。放学了，天空是那么阴沉，仿佛压在了我的头上，我迈着沉重的步伐，缓缓前进，真想找一个角落失声痛哭，在寒冷的傍晚，我得不到温暖。我不敢回顾今天。上午，一往热闹的教室里，却鸦雀无声。老师的面无表情和犀利的眼神，令大家不敢直视，同学们失魂落魄地看着鲜红的分数。老师敲了敲黑板:“你们的成绩让我很失望……”我们沉默无语，有的同学已流下了悔恨的泪水。“叮铃铃——”放学铃打响了，同学们没有了往日的欢呼雀跃，陆陆续续地走出教室。

我还是回到了家，迎接我的没有棍棒，但那双双失落的眼神，还不如拳脚相加来得痛快！面对无边的黑夜，我开始自责，我开始反省，这么简单的题，我为什么马虎？我做这么充足的准备，可我为什么得不了高分？我不怪父母对我责骂，也不试图找借口获得原谅，这一切，都是我应有的惩罚。从此时此刻开始，我要努力学习，认真做题，改变自己的坏习惯。天亮了，太阳升起来，越来越高，越来越高……

我们每一个人都要经历许许多多的考试，现在我已经“身经百战”了，不，是“身经几十战”，今天我们又迎来了一个重要的考试——六年级第一学期的其中考试。

看，我的“战友们”正在认认真真地复习呢！有的目不转睛地盯着《补充习题》，有的放声朗读复习资料，有的聚精会神地背书……一幅和谐的图画映入眼帘。

过了一会儿，监考吴老师走了进来，把考卷发了下来，过了五分钟，“丁零零……”铃声响了，考试也开始了，我用了一分钟“干掉”了“看拼音，写词语”，来到了“第二关”，突然，一道题难住了我：挑剔（ti ti)是ti吧，我心想。“不对应该读ti，老师讲过的。”我想了想，赶紧写上了答案，接下来我一帆风顺，不一会儿就答好了一面，“嗷——”这是什么叫声？原来是一只“拦路虎”：写出一本老舍的作品。《骆驼样子》我不假思索地想，“不对，是《骆驼祥子》吧！”我的大脑在飞速运转。转眼我就回到了《草原》第一课时的课堂上，只见恽翻同学在说：“老舍先生的作品有《骆驼样子》《茶馆》等。”这时，黄老师突然说：“是《骆驼祥子》，他是老舍先生著名的著作，千万不能说错。”哦，原来是《骆驼祥子》，我恍然大悟，正要动笔，突然停了下来，原来这只“拦路虎”“神通广大”，又给了我一个难题，祥有没有多一点，这个问题让我抓耳挠腮，恨不得把“拦路虎”给吃了。我冷静下来，用拆字法思考起来，祥是慈祥的祥，只有看见了才会觉得对方慈祥，我拿定主意，写下了答案……

“丁零零……”下课了，我的试卷被收了上去，不知怎的，我的心有了莫名其妙的解脱感。

今天，我们进行了中段考试。

在这个阴雨绵绵的一天，我们进行了一次十分郑重的中段考试，这一次考试是为了测验我们升入初中后是否适应了初中生活。这一次考试将会决定培优班的人选，作为一名成绩平平的学生，我自然十分紧张。

天空中飘落的滴滴雨水，拍打在我的脸上，我感受到了前所未有的压力。考试前，我坐在位置上仔细地复习。毕竟"临阵磨枪——不快也光”。

进入考场后，我的脑子里像一本书，慢慢地翻页，慢慢地思考，慢慢地记忆。当拿到试卷时，看到试题时，心里的石头落了地，这些题目并不是我想像中的那么难。但是想起了班主任的话：“简单的题当难题来做，即使简单也不能有一丝丝松懈。”我便开始仔细地审题做题。在做题时，我只能听到沙沙的笔声，没有了小学考试时的轻松。

交卷后，听到别人在讨论试题，我并没有参与。因为我们不再像小学时只有两门场考试，初中考试的场数很多，我不能因为这一场没考好影响了心情。

加油吧，准备再次迎接明天考试的洗礼吧！

今天是期中考试，我紧张万分，一次突如其来的上课铃把我吓得心惊胆战，程老师迈着轻盈的步伐笑容满面地走进教室，可我恨不得变成透明人，溜出教室。

时间飞快地过去了，考试也考完了，真希望能考好，我心中充满了期盼。

回去后，老爸老妈还是老样子，他们异口同对我说：考完没，考的怎么样？我无精打彩的说：考完了，考试成绩没有出来。时间渐渐过去，下午了，我去了学校，快放学的时候，老师公布试卷分数，当报道我名字的那一瞬间，我心头怦然一震，程老师念到：袁道，89分。当时，我非常自责，这些题，明明复习了，怎么还错了呢？

我回家后，正发现有两只老虎在那守株待兔呢，可是它们待的不是兔子，而是兔子的成绩，没错，那两只老虎就是我的老爸老妈。我把成绩如实地告诉了他们。

我以为老爸老妈会暴打我一顿，可他们却没有，只是对我严厉地提出了新要求，当这时我就知道了老爸老妈再给了我一次机会。我重新开始振作起来，俗话说得好，失败是成功之母，如果没有今天的失败，哪会有明天的成功呢？

今天是黄冈中学的入学自主招生考试，我很紧张，昨晚因为怕太早而无xu法赶到的爸爸妈妈在黄冈中学对面的宾馆开了间房，以防万一，而爸爸有事情回家了，由妈妈担任我的“考试护送官”

第二天早上，我和妈妈早早就起床了，吃了早餐，提前20分钟来到黄冈中学，妈妈不能进，我只好自己找考试场地了，是11试室，我在这发现了也来考试的同班同学，别提i有多开心了！

开始考语文了，老师发下试卷，我一审题，呀，好简单啊！第一题竟然是抄写句子，嘿嘿，我一定能拿高分，但是我想想，我会，别人也会啊，我把骄傲的情绪收了起来，考试那天作文。“哗，哗，哗”地开始动笔，不一会儿就把试卷“搞掂了”。

考试结束了，我连忙与同学对答案，他也说简单，哎呀，那我就不能和别人拉开距离了，几千人考试，只招400，麻烦！

这次考数学，嘻嘻……，这可是我的绝顶强项，我是奥数班的，这点题目难得倒我？继续“哗，哗，哗”，虽然遇到奥数题，但是简单中的简单！我想，那个一定不能做对吧！

果然，他栽了个跟头，哈哈，我和许多人的距离可以拉开咯！中午，我睡了半个钟，养足精神，备战英语！

我的妈妈，是一位平凡的妇女。她天天在外打工，时而会回家看看。但是，我却不太喜欢妈妈，妈妈走了我也不在乎。然而，发生在几天前的事，让我改变了对她的看法。

那天晚上，我正在看书。忽然，电话铃声把我的思绪打乱了。我接起电话，里面传来了妈妈温柔的声音：“喂，宝贝吗？”“嗯，妈妈您好。”“爷爷奶奶身体如何？你怎么样？”我做了满意的答案。妈妈又说：“快放暑假了，我想带你过来矫牙、治眼睛，好不好？”轿牙？治眼睛？我哽咽了，默默的流下两行晶莹的泪水。“怎么了，宝贝？你不同意？”“哦，不是的。”我抹干眼泪后，说：“我只是太开心、太激动了，我同意。谢谢妈妈！”“好吧，就这样。我还有事，先挂了。”

我哭了，那已是幸福的泪滴。妈妈以前总是打牌打麻将，我对她没太多好感。虽然妈妈常常寄回一些物美价廉的好东西，但我们缺少心灵交流。所以，我很不在乎妈妈。可今天，她却、、、、、、我无以言对，只留下了想念妈妈的泪。

妈妈，女儿想你了。“可怜天下父母心”，我知道妈妈还是爱我的。我发现，自己从来没有这么想过妈妈。妈妈，我爱您！

下午后两节课，我们班进行了第四单元语文。当监考抱着一沓试卷走进教室时，我脑中里不断的在想着：试卷难不难？卷子里有没有我没有见过的题目？

老师发下来了试卷，我的心砰砰的跳着，我打开试卷仔仔细细的从第一题看到第七题，还好都不难。我开始做题，我从第一题做到第三题，都是基础题，很快我做到了第四题。我的也渐渐地平复了。

突然第一节下课铃声响了，把我吓了一跳，我的心又开始猛跳了，我做了几个深呼吸，又开始答题。第四题写三个带如字的成语，我只想到了度日如年，突如其来，第三个我怎么也想不到。这时第二节上课铃声响了，我心想还是写后面的`吧，后面有作文，我先把作文写完。作文写完了，我想看看马文杰第四题是怎么写的。

我的刚准备瞄他的卷子，这时有个告诉我，我不能看他的卷子，我这么做是不对的，这样的行为和小偷有哪些区别。这时第二节课下了，我开心的把卷子交给老师。

虽然没把卷子写完，但是我为自己没有马文杰的卷子而。这真是一次的语文考试。

窗外，蒙蒙细雨，格外安静。雨雾遮住了山和房屋，若隐若现，一滴滴晶莹透亮的水珠打在窗户上，溅起朵朵水“花”。教室里也是如此的安静，虽然是下课，但大家依然在座位上都在认真地复习，因为这是最重要的期末考试。

“叮铃铃”噩梦期末考试还是来了。教室里，老师发考卷的“刷刷”声让我的心更加砰砰直跳。

一拿到试卷，我深吸了一口气，就开始奋笔疾书了。

期末就是期末，果然难度就大很多。做到第六题时，我就被难住了。看着大家，同学们都在认真做题。我真不知怎么办才好，手不由自主地颤抖起来，心跳也加快了，正当我焦急得如同热锅上的蚂蚁一般时，老师的手机铃声响了，她匆匆地跑出去接电话。

这时，我看见我的同桌从抽屉里慢慢抽出语文书，一字一字地搜寻着，一下子又把书快速地塞进去。

我脑里闪过一个念头：那么我也“看一下书？”老师还在教室外面接电话，我刚想拿出书，又犹豫了：如果我看了，填对，就会得到一个好分数，也就一定会受到老师的表扬和爸妈的赞赏。如果不看书呢，就会被扣分，我仿佛看到了爸妈的怒容，听到了老师的批评。

我纠结万分，是看，还是不看呢？我是想要得到一个假分数而受到表扬呢？还是做个诚实的学生？我不禁双脚抖了一下，经过一般心理争斗，我还是没看书，坚决地把这题空在了那里，然后把试卷交了上去。

这次考试，使我学会了诚实。诚实能获得别人的赞赏。

转眼间，一个学期就要过去了，我们学校举行了一次期中考试。听到消息后，我的心砰砰直跳。

吃完早饭，我们回到教室，看到早来的同学已经认真地开始复习功课了。平时不认真的同学也规规矩矩地坐着，认真的复习起来。我也急忙拿起书来复习。不一会儿，老师来了，说了一下注意事项然后让我们放下书开始分发考卷。老师接着说：“只要你们仔细读题，认真思考，才会考出好成绩……”开始做的时候，我发现这些题目很简单。我想：这张试卷应该不会考得很差吧！想不到后面的题目却难倒我了，没办法将就应付着答题。

考完试，我们吃了中饭，回到教室，老师就把试卷改好发下来了，我看到这样的分数，情不自禁地笑起来，这次考得不错，应该有奖状吧！可是到了老师发奖状的时候，却一直没有我的名字，我失望了。我想肯定是我平时作得还不够好。

放学了，一般来说是只有爸爸来接我回家，没想到，这次妈妈和妹妹也一起来了。

我低着头感到惭愧，这次又没得奖状，爸爸妈妈肯定会失望吧！但是爸爸妈妈却笑着安慰我，鼓励我。于是我暗暗下定决心，下学期一定要好好学习，考出好成绩，拿到奖状！

这是一次特殊的考试。请看好经过。

前天晚上8点左右，张先生一家人正在屋内看电视，突然听到，偌大的藏獒圈舍内发出一阵接一阵的打斗声，先是小藏獒“呜呜”直叫，接着是震耳欲聋“大傻”的撕叫，“不好，外面有事！可能是藏獒之间发生打架撕咬。”张先生忙推开门来到藏獒圈门处，向里面看去，眼前一幕让张先生惊呆了，只见大傻正在追咬一头野猪，“大傻”奔跑几步便追上野猪，“扑通”一声，大傻将野猪掀翻在地，咬住野猪不放。野猪也不甘示弱摆脱大傻后，并没有马上逃跑，而是对着大傻冲过去，一下子撞击到大傻腰部。可大傻根本不吃这一套，又把野猪打翻在地，就这样，双方“大战”百余回合，直至大傻死死咬住了野猪不放，咬得野猪身上全是洞眼，血流不止。过了不久也许野猪身上血流尽了，浑身黑棕色皮毛，看身形怎么也得有个一百多斤的倒霉野猪，终于毙命了。

通过这件事情，我明白了父爱虽然不像母爱那么热烈，但它是深沉而又伟大的。我们应该孝敬父母，最敬长辈。

在期中考试前期，我为了能考好连夜复习。

在考试那天早上，我胸有成竹地走在去学校的路上。温暖的阳光照在我的身上，就像妈妈的手轻轻地抚摸着我。小鸟站在树上叽叽地叫着，那是一首欢快的胜利歌。风儿带来的凉爽，让我在炎热的夏天凉爽了许多。大树笔直地站在那，昂首挺胸地接受风的洗礼。连花儿都点点头在向我问好呢。

我一来到学校心情非常好，可当我看到试卷后，发现我复习的题目都没有出，当时我失落极了！我想这次考完之后，我肯定会吃一顿竹笋炒肉了。

考完试后，我垂头丧气地走出学校，原本灿烂的阳光，霎时也没了。一片乌云飘了过来，太阳仿佛一点儿也不愿意看到我。太阳没了，大树也耷拉下了脑袋，树叶没精打采的，陷入了昏昏欲睡中。花瓣早已被风吹落在地上，雨水肆无忌惮地打了下来。我撑着小伞走在小路上，突然一个小孩摔倒在地上，我本想去扶他，可我要过去时，他已经站了起来。他说：“妈妈说过，从哪里跌倒就从哪里爬起来。”他刚说完太阳也出来了，整个世界也变得阳光起来。

是的，没错！从里跌倒就从哪里爬起来！只是一次小小的考试而已，下次我要更努力！