谈内涵式发展和建设和谐企业（精选五篇）

第一篇：谈内涵式发展和建设和谐企业

实现内涵发展 建设和谐企业

华北石油局三届三次职代会提出了“实现内涵式发展”这一核心理念后，全局上下反响十分热烈。这表明，在充分认识华北局实际情况的基础上，提出“内涵式发展”的理念目标深远，意义重大，体现了企业和员工的共识，表达了职工意愿，引起了职工们的共鸣。作为西部工程公司，对如何实现内涵发展，建设和谐企业也进行了深入探讨。讨论中，同志们对什么是“内涵发展”见仁见智；对如何“内涵发展”的实质也是莫衷一是。

笔者以为，要实现内涵发展，应把握“内涵”发展的本质和内在要求，把“实现内涵发展”的要求和“建设和谐企业”的目标联系起来，同党的十七届五中全会上提出的“以科学发展为主题，以转变发展方式为主线”的这一纲领性指示结合起来，同促进国民经济又好又快的发展结合起来，辨证认识“内涵发展”和“和谐企业”的关系，深入领悟“内涵发展”和“和谐企业”的深刻含义，站在宏观层面上看问题。这样，企业发展才能顺应潮流，抓住新一轮发展机遇，实现企业再一次跨越，让企业职工群众能够共享改革发展成果。

一、实现内涵发展、建设和谐企业是辨证的统一

实现内涵发展是手段，建设和谐企业是目的。这是一个辨证统一的整体，是因果关系，不是对立关系，既不能把手段当作目的也不能把目的当手段。

正如科学发展观的核心是以人为本，发展经济是手段，其目的是为了彻底改善和提高人民群众的生活水平，让人民群众过上幸福生

活。和谐社会发展是这样，和谐企业建设也是如此。企业不能忘记发展的根本目的，为发展而发展，这样容易造成企业规模、产值利润上去了，而职工们的收入却没上去，幸福感没上去，对企业的认同感、归属感没上去。比如深圳的富士康公司发生的企业员工“十一跳”事件，虽然原因很复杂，但是该企业长期追求利润、扩张，忽视员工心理健康诉求，忽视员工生活环境的改善却是不争的事实。这种事件一方面对部分员工造成了无法挽回的终身伤害，同时对企业形象也带来了巨大的负面影响，最后富士康总裁郭台铭不得不亲自出面道歉并承诺提高职工待遇和改善员工生活环境才得以缓解。

在中国经济连续多年快速发展的形势下，党中央顺应历史发展规律，提出实现科学发展，转变发展方式的目的也是要让人民群众过上幸福的生活，符合人民群众的迫切要求，得到了全国人民的衷心拥戴。笔者以为，华北石油局提出实现内涵发展，里面就包含着企业发展的出发点和落脚点是让职工群众生活幸福这一主题，自然会得到职工群众的支持。

领悟“实现内涵式发展、建设和谐企业”实质，还包含要平衡调整企业发展速度与发展方式之间的关系。对于西部公司来说，我们已经清醒认识到，公司近几年队伍扩张较快，经济规模膨胀，但创新能力、核心技术、人才培养与企业的发展速度之间还存在不协调情况，今后一个时期，公司发展的一个主要矛盾将是公司前期快速发展积累下的矛盾凸显和企业的管理制度跟不上现代企业发展规模的需求。因此今年及时调整发展战略，稳定塔河，拓展四川，优化海外，保持可持续的发展速度，规范绩效管理，升级企业文化。在这过程中，既要不断解决新矛盾新问题，又要消化过去积累的老矛盾老问题。

总之，要坚持“好”字当头，“快”在其中，争取又好又快。要

把“实现内涵发展、建设和谐企业”体现在建设企业科学发展和员工收入增加两个平台建设之上，通过研究探索内涵式发展的道路，实现企业和谐和职工幸福双赢效果。

二、实现人本、安全、民主、文化等全方面的内涵式发展

内涵式发展应当是覆盖多方面、多层次的全面发展，在企业经济发展的基础上，首先应坚持以人为本，以精细管理为载体，加强绩效考核，提升员工素质。其次，树立“安全第一，其他第二”意识，改善劳动环境，提高职工收入，保障职工身心健康。再次，推进民主管理，维护职工权益，充分调动广大职工群众参与企业管理的积极性、主动性、创造性，推进暖人心、得人心、稳人心的民心工程。同时，建设先进的企业文化。有先进文化的企业才能持续发展，用先进的企业文化促进企业发展。

应全面理解“内涵式发展”丰富内涵，不应仅仅偏重的某一方面，忽视其他方面。如过于强调增加收入待遇，偏重购置硬件设施，忽视精细管理、绩效管理、人文关怀这些“软实力”的作用，就容易出现问题。企业要吸引凝聚人才，如果仅仅通过提高收入待遇，不注重感情、事业留人，不注重安全生产，不关心职工生活，那么再高的工资待遇也稳定不了职工队伍和塑造良好的企业形象。

总之，全面理解和准确把握和谐发展的内涵，保证内涵式发展的科学性和针对性，以发展建和谐，以创新推和谐，以稳定保和谐，以安全促和谐，以文化育和谐，把企业建设成为生机勃勃、蓬勃向上的企业，真正实现经济效益和社会效益的完美统一。

三、建设内涵丰富、与时俱进、共建共享的和谐企业

第一，和谐企业建设需要付出长期的努力。西部公司这几年来存在人员流失、安全生产、员工结构等方面问题，在市场环境、技术进步、国家政策等诸多不确定因素的影响下，可能还会遇到更多困难的影响。

建设和谐企业是将一个长期的过程，不能一蹴而就。比如劳务工待遇问题，随着劳务用工量在企业员工总量中比重增大，许多优秀的劳务工走上了关键技术岗位和基层领导岗位，但是相关的配套政策不能完全满足实际情况的需求，这就需要我们落实上级有关政策，打通优秀劳务工的职业生涯晋升通道，但是制定政策永远是相对落后于现实情况的，所以，在没有明确政策的规定下，就需要我们开拓思路，从实际出发，实事求是，稳定公司的优秀人才队伍。再如对野外一线的职工工作时间长，工作压力大，业余文化生活单调的问题，就需要我们采取有效措施，减压减负，关心职工，进行心理疏导，改善生活居住条件，组织业余文体娱乐活动，改变长期以来油田企业重生产、轻生活、重制度约束、轻心理疏导的管理观念。还有其他问题，由于历史的原因，这些问题不可能在短期内都得到解决，当下之际，需要我们积极探索、找出应对之法，构建完善体系，丰富发展内涵，问题才能逐步得到解决。

第二，对和谐企业的认识也是一个与时俱进的过程。如随着经济社会的不断发展，对工作生活环境的要求也在不断变化，因而要求标准的变化是永远无穷尽的。比如，过去的钻井队住“干打垒”，吃粗粮野菜，靠肩挑人抗干活，当时能够满足温饱就觉得很满足，思想工作也比较好做，工人们的责任心强，劳动积极性高，对物质条件也不是那么讲究。现在，新招的员工许多家庭条件比较优越，独立意识强，善于思考，但是从小没有吃过什么苦，工作责任心不足，集体意识淡

薄。如果还采用过去的方式方法做思想政治工作必然事倍功半，起不到效果。西部公司自成立以来，不断改善工作条件，稳步提高工资待遇，职工收入和工作条件与成立之初相比已经是天壤之别，但是与先进的国际石油大企业相比，还有比较大的差距，技术装备优势也不突出，员工素质还有待大幅度提高，安全方面还有许多工作要做，所以应保持清醒认识，建设具有较强国际竞争力的石油工程队伍的任务还比较艰巨，需要与时俱进地不断推进方能实现，人的思想观念、工作方法、对和谐企业的认知标准也要不断完善、不断进步。

第三，建设和谐企业是一个共建共享的过程，是企业全员参与的事业，广大职工群众是建设和谐企业的主体。要确保和谐企业的共建共享的目标实现，首先，要保障职工在企业管理中的主人翁地位，加强以职工代表大会为基本形式的民主管理和厂务公开制度。提高职工维权水平，健全完善工会的权益保障机制，维护职工的根本利益。其次，要着力推进“创造学习型组织，争做知识型职工”活动，建设一支适应现代科技发展和市场竞争要求的职工队伍。其三，要坚持以职工为本，关心职工的冷暖疾苦，千方百计为困难职工群众排忧解难，用真情温暖职工群众心灵，用真心维护职工群众利益。

四、立足企情，求真务实，走可持续发展道路

可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

企业实现内涵发展，走可持续发展道路，重要的是应当尊重企业发展规律，不能急功近利，好大喜功，不顾企业实际和市场情况，无度扩张，竭泽而渔；或是以损害环境、员工健康为代价，唯产值利润

是首；或是置各种矛盾凸显不顾，粗放管理，不解决技术瓶颈、质量下降、价值观偏离问题；或是小成即满、知足常乐、不思进取；或是无原则地提高员工福利待遇，不顾职工群众的长期利益，寅吃卯粮，花钱让大家满意，造成国有资产的流失。这些“和谐”手段都是不可取的。

针对以上问题，我们一要认清企情，量入为出，吸取教训，既考虑当前，提升企业员工幸福指数，又立足长远，保障企业可持续发展。二要居安思危，树立取长补短、求新求变的意识，弘扬求真务实、真抓实干精神。三要勇于承当责任，争创一流业绩，一切从实际出发，从问题出发。四要破除“官本位”，树立有为有位的观念，淡泊名利、甘于奉献。以上这些才是正确的内涵式发展之路。

总之，我们要积极探索实现企业内涵式发展，建设和谐企业之路，一切从实际出发，从问题出发，丰富内涵式发展的含义，分析企业发展的主要问题、主要矛盾，用辨证的方法认识问题、解决矛盾，探寻破解难题之法，为推动企业科学发展、促进企业和谐做出新的更大的贡献。

第二篇：坚持内涵式发展

：“坚持内涵式发展 促进教育教学质量全面提升”。

实验中学建校以来，在市教育主管部门的正确领导下，在历任校长的精心引领下，全校上下始终坚持以全面育人为目标，以提高教育教学质量为中心任务，紧紧抓住教师队伍建设这一关键，深化改革、大胆探索，扎实工作，综合办学水平不断提高，初步形成了自己的办学特色，得到了市委、市政府及教育主管部门的充分肯定，也得到了学生家长及社会的广泛好评。现将我校的基本做法汇报如下。

一、注重教师队伍建设，打造敬岗爱业的教师群体

教育大计，教师为本。实验中学的发展壮大和持续发展，主要得益于一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍。我校在强化教师队伍建设方面，主要采取了以下措施：

1、加强领导干部队伍建设，增强工作的凝聚力。领导就是服务。为教师服务、为学生服务、为家庭服务、为社会服务是学校领导的根本职责。学校对领导干部的要求是：人品第一、正直诚信、敬岗爱业、无私奉献，团结协作、以身作则；要做工作的思想者，而不是传声筒。为提高干部队伍的素质，学校每周五召开校委会，集中研究决定学校发展的重大事情和总结上周工作、打算下周事宜。各处室、级部负责人汇报上周工作和本周打算，分管校长总结一周工作，校长做总结性发言。通过交流，大家能互相学习、借鉴、反思，更好地完成各自分工的任务。通过集思广益，制定每周工作安排及工作目标，真正做到工作有计划、有措施、有检查、有总结。同时，我们特别强调树立团队意识，全校“一盘棋”的思想体现在工作的各个方面。各级部、处室负责人，能够及时贯彻校委会的精神，并创造性地开展工作。可以说，我校的各处室、级部负责人，是各项工作的中流砥柱，他们任劳任怨、无私奉献、积极进取的精神处处感染着老师们，全校教职工始终保持昂扬向上的精神状态。

2、重视级部建设，营造比、学、赶、帮、超的进取氛围。成功的级部管理是我校管理的一大特点或者说一大优势。我们充分放权给级部，使级部主任真正成为级部的组织者、领导者。各级部主任根据学校的总体部署，创造性地开展部工作。从学生的分班到教师的安排，从学生的学习到教师的工作，全盘负责，一包到底。各级部通过班主任例会、级部教师会、集体备课、班级教导会、推门听课等形式把级部管理抓得井然有序。如今，我校形成了各级部之间互相学习、竞争进取、共同提高的良好局面，促进了学校整体

工作的发展。

3、加强班主任队伍建设，形成班级管理的核心。在班主任队伍建设中，我们首先进一步完善了《班级工作考评细则》，以制度引领、规范班级管理，通过开展“讲卫生、守纪律、勤学习、爱公物、保安全”的流动红旗赛，充分调动班主任及各班学生争先创优的积极性。其次是通过“班主任沙龙”，提升班主任的管理水平。多年来，学校每年组织四次以上班主任沙龙，一次一个主题，例如“如何培养学生良好习惯”，“如何与学生交流沟通”等。沙龙活动为班主任展示自我、交流研讨、反思进步搭建了良好平台，促进了班主任整体水平的提高。三是实行班主任例会制度。每周，各级部根据学校的总体布署，结合本级部的实际情况，每周五第六节准时召开班主任例会，班主任汇报上周班级管理情况，部分班主任介绍班级管理的经验，级部主任布置级部工作，大家一起研讨班级管理等问题。通过例会，交流经验、统一认识、研讨方法，集思广益地开展工作，促进了班主任工作能力的提高。四是开好班级教导会，形成教育合力。每学期各班至少召开2次正规的班级教导会和随时的班级教师碰头会。班级教导会主要是分析学生的思想、学情、发展潜力，特别关注学生的非智力因素，目的是统一认识、明确目标，让每一个学生都能进步；班主任随时了解任课教师情况，准确把握每一名学生的变化，各任课教师紧紧团结在班主任周围，共同管理、共同提高。

4、加强师德建设，提升教职工的责任意识。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。学校积极开展了以“爱”为核心的“爱事业、爱学校、爱学生”和“修师德、树师风、铸师魂”的师德教育，提出了“为学生服务，让家长满意”的口号。当班级第一个学生到校之前，班主任已经到校；班级最后一名学生离开学校之后，班主任才离校。在我校，老师们比得是工作、比得是工作业绩。守得住清贫，精神富有的实验中学老师，依然自觉地在家里备课、批改作业，依然对学生进行单独辅导、批改，依然打电话询问学生在家庭中的表现……以“爱岗敬业，无私奉献，团结协助，永争第一”为核心的学校文化，引领学校稳步发展。做好自己的本职工作已成为每位老师的自觉行动，这是实验中学品牌的灵魂。为增强全校教师师德修养的自觉性，每学年学校都举行了家长评教活动。全校教师为学生服务，为家长服务的精神，赢得了学生家长的赞誉。

5、坚持“以师为本”的教师观，调动教师工作的积极性。教师是学校的主人。为了进一步增强管理的人文性，学校以情感投入为基础，以民主管理为特色，以激活教职工的主人翁意识和工作积极性为目的，集情感沟通、民主参与、需求满足、目标激励、制度制约为一体，建立了一种现代化的人人平等的管理体系，使广大的教职工真正品尝到了当家作主的主人翁滋味，逐步树立了“教以生为本，师以校为荣”的主人翁意识，安教、乐学、善教局面初步形成。学校的重大决定、评先选优等均吸收教职工的意见。在职称评定、考核、子女上学、看病就医等方面，学校千方百计地为教职工排忧解难。如每年为教职工查体1次；为教职工加入意外伤害保险；开放音乐教室、体育活动室，教职工每天活动1小时以上；关心大龄青年的婚姻，出台奖励政策，鼓励教职工为大龄青年做红媒。为丰富教职工的文化生活，学校组织了教职工运动会、趣味比赛、拔河赛等活动。这些活动既丰富了教职工的文化生活又增强了学校的凝聚力和向心力，促进了教育教学的发展。学校风气正、人心齐，形成了一个敬岗爱业、乐于奉献的教师群体。

二、加强校本培训，持续提高教师素质

多年来，我校始终把教师队伍建设列为各项工作的重中之重，坚持校本培训，传承和发展实验中学文化。

首先是加强学习，转变观念。为了帮助教师形成课程的新理念，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革的重要环节。新课程改革以来，我们积极参加《基础教育课程改革通识培训》，各学科《课程标准》培训以及新教材培训；近一年多来，主要学习《山东省中小学管理基本规范》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的理论研究》，《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》。另外，学校每月印发一期业务学习材料。通过开展“书香满校园”活动，引领教师做一名有思想、有品位的名师。积极落实“四个一”要求，即每周写一篇读书心得，每月读一篇好文章，每学期读一本教育文献著作，每学年订一份学科教学杂志，营造良好的读书氛围，全力建设书香校园。以一贯之的学习活动使教师们充电输血，为教师的成长发展提供了理论支持。

其次，实施名师工程。学校在抓好全员培训的基础上，倾力打造实验中学名师，推出莱阳名师，增创烟台、山东名师，以此来带动全校教师的成长。我们以莱阳市名师建设工程为基础，以关爱行动为主线，选培了20名校级名师人选。如今，已有1名教师成为烟台市名师人选，2名教师成为莱阳市名师人选。我们决心打造一支实验中学名师群，推出更多的莱阳、烟台名师。

第三，实施“青蓝工程”。新调入实验中学的教师，第一项任务就是拜师。学校选派名师或优秀教师担任师傅，与新教师结成“师徒对”；同时，根据教师间教育教学水平的差异，学校组织了更多的“师徒对”、“帮学对”。本学年，有36对老、中、青教师组成了“师徒对”或“帮学对”。学校制定了“青蓝工程”实施方案，对新、老教师提出了明确的要求，如徒弟必须先听课、后上课。这项工程已连续开展15年，使我校的青年教师迅速成长起来，促进了学校工作的可持续发展。

第四，开展“说讲研磨”四合一教研活动。在抓好“五课”的基础上，即示范课做引领，优质课做样板，达标课显成效，汇报课提水平，常规课出成绩的基础上。我校创造性的开展了“说讲研磨”四合一教研活动。基本做法为：以备课组为单位集中备课，形成教案初稿。根据集体备课要求，一名教师说课，一名教师讲课，一名教师主持研课，一名教师磨课。最后，全组进行总结。旨在通过这种方法来促进教师丰富完善教学内容，探索新的教学、评课模式和方法，保证课堂教学的有效、高效。

7、重视课题研究，增强教师的研究能力。教师的课题研究，目的是解决教学中的实质问题。我校的课题研究主要从以下几方面入手：一是从研究的问题来源看，我们研究的问题直接来自我们教育教学实践中的需要；二是从研究的过程看，我们的研究是在自己的教育教学中进行的，并与自己的教育教学活动不可分割地融汇在一起；从研究的目的来看，我们的研究是为了解决教育教学实践中的问题不是为研究而研究。“问题即课题”是我校教研的出发点。我校的教研主要体现在“四个一”：每月研究一节精品课，每学期写一篇教学案例，每人承担一个研究课题，每学期写一篇教学反思。

三、狠抓教学常规管理，向日常教学要质量

教学工作是学校的中心工作，是素质教育的基本途径。多年来，我们始终狠抓教学常规，重务实，求实效。

1、健全落实教学管理制度。结合教学实践，不断完善学校教学管理常规，把备课、上课、批改、听课、辅导、复习、作业、考试、成绩评定等均进行了详细的规范，做到严格要求，严格实施，落到实处。日常教学中，由级部主任负责对教学常规的抽查，如检查备课、听课、作业布置等；领导听完课后，主讲教师首先要将教案、听课笔记、学习笔记等交给领导检查，然后再评课；教务处不定时检查课堂教学情况，对发现的问题及时通知有关领导进行处理；学期中和学期末，学校进行教学常规的综合检查评定并计入考核中。抓住不落实的事和人就是抓落实。关于作业布置问题，我校是旗帜宣明的执行上级的有关规定，即书面作业不超过1.5小时。我们控制作业的措施一是实行作业审批制和抽查制。各科作业由级部主任把关；教务处每周抽查一次以上作业布置情况和学生实际所用时间，对用时间超过规定的教师责令整改。在作业批改方面，要求教一个班的教师必须全批全改；教2个班的教师尽力全批全改，但至少要批50%以上，且不准连续2次不批同一个学生的作业。实际情况是，绝大部分教师是全批全改的。

2、着力走好备课环节“三步曲”。第一步，教师深入自备。通过反复研读《课程标准》和教材，切实掌握教材体系、知识结构、教学内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键，精心设计教案。教案有明确的教学目标；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有学生活动的时空；有合适精当的练习。第二步，备课组加强集备。新课程标准、新教材内容无论从结构、要求、体例上都是全新的，教师们对课程标准的把握尺度不一，对新教材的处理参差不齐。因此，我校以课程改革为契机，进一步强化集体备课，加强教师之间的交流，要求备课组教师每周一次集体备课，不仅要求教师要熟悉课程标准，确定每课的难点、重点，而且还要转变视角，从学生的角度全面认识、分析可能出现的问题，深入研究解决这些问题的途径和方法，充分体现以学生发展为本的教育理念。第三步，个人反复精备。通过集体备课的学习、感悟和提高，教师再认真修改自己的教案，融入集体的智慧，发展自己的教学艺术。备课“三步曲”促进了我校教师整体教学水平的提高。

3、努力打造和谐高效课堂。实施素质教育，让学生学会主动探索、合作学习，培养学生的创新精神，必须抓好课堂教学这个中心环节。在转变教师教学理念上，学校要求教师逐步做到“四个转变”：一是由“知识传授”向“能力培养”转变；二是由“关注优生”向“关注全体”转变；三是由“重教”向“重学”转变；四是由“关注教书”向“关注育人”转变。在转变学生学习方式上，我们要求做到“五个转变”：一是由被动式学习方式转变为主动式学习方式；二是由单一学习方式转变为自主合作探究的多种学习方式；三是由死记硬背方式转变为活学活用的学习方式；四是由死啃书本的学习方式转变为实践体验的学习方式；五是由接受式学习转变为探究式学习方式。教学内容的优化，教学方式的转变，调动了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率，学生的学习成绩明显提高。

4、强化单元检测的基础地位。单元检测能使班级、教师及时掌握班情、学情、教情，肯定成绩，发现不足；找出差距，及早改正。各年级、各学科每学期均组织三次以上的单元过关考试，及时总结了各学科、各班级平日教学的得与失。我校的单元检测按级部学科统一进行，即统一命题、统一监场、统一阅卷。各组长要写好总结报班主任和级部主任，级部主任要与存在问题较大班级的教师研讨；学生情况由任课教师和班主任共同研讨。5．发挥教学质量评价的导向激励功能。管理决定教学的方向，科学管理会激发全体教师的工作热情和工作潜力，帮助教师树立正确的教育观和质量观。我们要求全体教师树立团队意识，教学效益的考核不看重个人教学成绩，而是看重年级的成绩，学科组的成绩。对教师的教学成绩评价，实行等级制，即按班级成绩分成三档，每档至少有4个班级。学校特别规定，中考、会考成绩实行“捆绑式”评价，即中考、会考成绩优秀的学科的所有教师在第二学期的教学评价中，均按第一档计算。在教研组考评中，我校进一步完善了《教研组考评细则》，突出了整体创优的教研组考评办法，如在作业布置、成绩差距等方面，也采取了“捆绑式”评价，即本学科作业出现问题，全组都有责任；成绩差距超过学校规定的范围，教研组考评中的教学成绩不得分。这样，有利于整体教学成绩的提升，也有利于教师间的团结和良性竞争，人力资源

得到优化，教学合力得到加强。

四、坚持以生为本，提升学生综合素质

作为教育工作者，我们要正确把握和深刻理解素质教育的内涵，按照“全面贯彻党的教育方针，全面落实课程方案，全面培育合格学生”“三个全面”的要求，努力实现“把时间还给学生、把健康还给学生、把能

力还给学生”的目标。为此，我们做了以下工作。

1、遵循教育规律，关爱每一位学生。以人为本，关爱至上，相互理解，待人以诚，共同发展，这是新型师生关系的精髓，更是现行教育的核心。为此，我们提出了“面向全体，分类施教，突出重点，整体推进”的口号，并采取了异步教学，异步作业等措施，要求老师正视差异，“低起点，小坡度，密台阶，活例题，勤反馈”，达到推进后生，发展中等生，提高尖子生的目的。我们把学生作为一个独立的完整的正在成长的，应该犯错误、有毛病、可塑性大的社会人来看待，特别要维护学生的自尊心。如学校要求班主任排座位要按照高矮个进行，对教学成绩的评价按教体局规定的正常辍学率进行，找家长要征得级部主任的批准，不得找学生为教师干私活，晚上九点以后完不成书面作业可以拒做等等。

2、用丰富多彩的课外活动和浓厚的校园文化开启学生的心扉。面向全体，全面发展，主动发展是素质教育的基本要求。我校创造条件开齐开足国家规定课程，为解决教师不足问题，去年我们自费聘任了2名音乐教师、1名体育教师和3名英语教师。由于学校空间狭小，体育课教学了2+1模式，即2节室外课，1节室内课，且规定同一级部的体育课不同时上，目的是保证每节课最多有4个班上室外课。为落实好艺术教育、体育健康教育和地方课程及学校课程，我校以“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“读书节”等活动来承载学校的素质教育；组建学生社团，开展丰富多彩的学生社团活动，发展学生的个性特长；通过组建各种活动来拓展学生的校园生活，开展对学生的养成教育，提高学生的组织、创新能力。2010年4月，我校隆重举办了莱阳市实验中学首届艺术节文艺汇演，取得了良好效果，以此激发了学生对艺术的兴趣，促进了艺术教育的发展。2010年8月10日，我校30余名学生代表莱阳市参加了烟台市“爱我中华”经典诗词诵读比赛，取得了优异成绩。莱阳电视台对我校的大课间活动，安全教育，法制教育、感恩教育等多次做过典型报道。同时，我校开发了《中医预防常见病》、《弟子规》、《螳螂拳》等校本课程，请司法人员到校做法制报告，请心理专家为学生做心理健康报告，建立健全心理咨询室，开放校长信箱，学生知心话信箱，开通校长热线，开设青春期专题讲座等。这些活动，从不同的方面促进了学生素质的提升。

各位领导，各位校长，在2010年的初

二、初三与初四的学业考试中，实验中学再次取得了双丰收，取得了历史性突破！当然，我知道，我们的规划和设想由于种种现实条件的限制还不够到位，有些地方只是浮光掠影，对素质教育的理解还不够深入，敬请各位领导不吝批评并赐教。今后，我们将继续坚持内涵式发展，科学管理、全面育人，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育，办人民满意的教育。

第三篇：内涵式发展读后感

关于学校内涵发展的思考

读《内涵式发展——农村学校转型探微》有感 8月23日下午，在学校的师德教育活动中，我有幸聆听了上虞市教育科学研究所里来的特级教师丁伟老师的讲座。他详细地解读了我校多位老师费劲一番心血而编著的——《内涵式发展——农村学校转型探微》。

丁老师首先从正确的价值定位这方面阐述了本书的核心价值：文化理校。精神文化是学校内涵发展的核心；制度文化是学校内涵发展的保障；文化建设是学校内涵发展的关键；物质文化是学校内涵发展的基础。接着，丁伟老师又从“管”和“理”两方面展开，辩证统一的解释了他对我校“管理创新”的认识。然后，他又从正确的理念定位这方面继续阐述自己的一些观点。其中，让我印象最深的一句话还是他所说的：没有教不好的学生，没有学不好的课程，没有做不好的工作。确实，现在这个社会的教育，学校的教育中，教师的“教”与和学生的“学”是学校教育的关键所在。最后，丁伟老师又从《学校精神文化，润泽师生生命成长》阐述了盖小的核心价值观、办学理念、校风、教风、学风。最后还提到了开放办学这一理念。

听了丁伟老师的这次讲座，之后我又花了一些时间读了这本《内涵式发展——农村学校转型探微》，我觉得盖小能发展到现在，得到了教育局领导、企业领导、广大家长等那么多人的认可，也得到了许多大型企业的支持，期间肯定是付出了不少努力的。总结起来可以用三句话来概括：

一、优化统筹：教育内涵发展的坚实基础；

二、特色品牌：教育内涵发展的实践抓手；

三、修炼提升：教育内涵发展的资源开发。

学校有特色，就是又有项目，有风格，要对自己学校品牌形成一定的领导力。学校首先要确立自己的发展愿景。因为学校内涵发展需要进行愿景管理。当愿景形成后，学校应着力将愿景转化为学校具体的发展规划，将办学的基本理念和学校发展目标用规划和行动方案的形式表现出来，以此来引领和规范全校教职员工的行为。重视切合学校实际的愿景建设，才会让全体师生有一个明确的奋斗和学习目标，才能使学校内涵发展有灵魂，也才使每位教师在工作中迸发激情，齐心协力向既定目标攀登。这也是我校在一直坚持和改进的。对于这个“特殊”的学校，一个有着近75%的流动花朵的学校，一个以校本教材为立足点，以“一切为

了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”为核心价值观的学校，他在不断地成长，不断地壮大。

我来盖小才近一年的时间，但却真真的看到了盖小领导的认真，看到了盖小老师们的辛勤付出，也看到了不断变化、成长中的盖小。一所普普通通的农村学校，在我眼里却是那么的不平凡。看着盖小的孩子健康、快乐地成长，看着那些来自五湖四海的孩子们带着纯真的笑容和稚嫩的声音，我也开心地笑了。就像鲁林乐所说的那样：“盖北镇小学探寻的内涵式发展之路，不仅仅是一种办学现象，更是一种办学规律，一种可以推介的农村学校办学转型的规律。”

事实上，学校内涵发展是一个不断渐进的过程，需要坚持一个正确的办学理念，需要一种精神、一种文化价值协调了和谐的人际关系，给人一种心灵的力量。愿我校能办出特色、办出水平，内涵发展。我也相信：今后，通过盖小领导和老师们的共同努力，盖小得明天会更好！

余 欢 欢

第四篇：加强党工建设 推动企业和谐发展

加强党工建设 推动企业和谐发展

ＸＸＸ公司党政工坚持以人为本，把加强企业工会建设作为企业发展的一项重要任务，形成了“党支部领导出点子，行政支持出银子，工会牵头组织搞活动找位子，职工广泛参与拔根子”的良性互动新的工作格局。随着企业的发展和企业制度的建立与完善，企业党的基层组织建设、工会的组织建设工作显得尤为重要和必要。近年来公司党支部工会在上级党委工会的正确领导下，公司党的基层组织建设和工会组织建设工作做了一些尝试性工作，使企业收到了平安和谐，共创共赢的良好效果。具体做了以下几个方面的工作：

一、理清思路抓党建健全制度促工建

党的基层组织是党在社会基层的战斗堡垒，是党的战斗力的根基。公司党支部书记董事长XXX亲自主持召开专题会，就公司党的基层组织建设、工会组织建设作出部署和安排，提出“党工建设要加强，围绕党建抓工建，建家建制搭架子，务实联动创机制，开展活动促发展”的党工建设工作思路，深入开展创先争优活动，创新活动方式，强化工会组织功能，要求公司按规定建立健全各项规章制度，严细制定工作计划，围绕企业发展和经营管理，务实开展各项活动，努力实现党工建设和企业发展的双赢效果。行政一班人必须全方位支持，要人给人，要钱给钱。随着公司办公条件的改善，党支部和工会要高标准建家，找准企业与职工所需开展工作，干部职工全员参与全力配合工作。一是公司行政支持力度大，先后投入XX多万元，建起

了党支部、工会办公室，职工书屋和多媒体教室，多功能娱乐室，健身活动室，台球、乒乓球室，棋牌室等相关设施，使党支部和工会有了家，党员干部和职工有了活动阵地。同时按要求配齐党支部班子成员，对班子成员进一步明确分工，配备了专职和兼职工会干部，建立了工会必须的管理组织。二是党支部在加强党内活动的同时，要求工会组织在建章立制的基础上，结合企业发展和职工所需，务实开展有利于企业和职工双赢的各项活动。三是建立了职工书屋相关制度，使职工书屋做到有组织领导、有统一书架、有专人管理、有借阅制度、有规章制度、有正常活动。改善职工读书环境，满足全员职工精神需求，这不仅丰富了职工业余文化生活，提升职工文化素质和精神文化生活品味，还切实推进企业精神文化建设步伐。

二、围绕企业和职工所需积极开展内容丰富的各项活动 公司工会按照党支部要求，为了提高党员干部和职工综合素质，广泛开展“创建学习型组织，争当学习型职工”活动，充分发挥“职工书屋”的载体作用，在企业内部营造了良好的学习氛围，培养党员干部和职工读书情趣，提高读书学习和提升专业技能效果，使书屋成为职工精神的加油站，创建和谐的连心桥，利用职工书屋开展读书活动受到党员干部、职工的欢迎和领导的充分肯定。公司结合企业日常经营管理中遇到的各类问题，有针对性地开展各项活动。利用公司十年厂庆组织企业职工自编自演节目搞庆典，用不同文艺形式讴歌鸿泰十年创业中涌现出的先进事迹和发生在我们身边的感人故事，畅想鸿泰自强不息、奋力拼搏谋发展的美好未来。“三八”妇女节开展“巾

帼不让须眉”演讲赛活动，激发女工自尊、自爱奋发向上的工作热情。“五一”国际劳动节，组织开展劳动技能比武大赛活动，并将获胜的比武“状元”表彰奖励，享受一年每月补助50元特殊技能津贴，使他们不但有面子，更要得到实惠。极大地调动了全体职工比、学、赶、帮、超的劳动积极性，职工专业技术水平不断提升。还举行音乐乐理知识培训和书法大赛，提高职工的艺术素养，陶冶艺术情操。公司通过这些活动使职工的专业技能显著增强，职工精神品位有效提升。公司党支部指出要切实加强党建带工建工作规范化和标准化建设，提出明确要求，不断提高党建工建工作水平，并授权由工会牵头组织各生产部门对职工提出的合理化建议进行核实确认，只要对企业有帮助，将根据贡献大小分别给予20—1000元奖励，有力地推动了企业民主参与、民主管理、民主决策、民主监督的工作进程，职工的主人翁责任感明显加强。大力实施“帮扶困难职工，定期开展送温暖”活动，春节为困难职工送去生活必须慰问品，平时职工遇到困难，协调企业组织职工伸出援助之手，少则几千，多则上万，拉他们走出困境，帮助困难职工鼓起直面生活的勇气。冬天为职工谋福利，夏天送防暑降温食品和茶水到车间，这些活动的开展实现了企业党支部、工会与职工的良性互动，取得了“党建带工建，工建促党建”的理想效果。

三、靠掘源蓄势，夯实企业的发展后劲

公司经过十年地艰苦创业，不仅完成了企业发展初级阶段的原始积累，而且企业规模的不断扩张，固定资产的投资力度加大，一大批

设备技术改造项目完成，管理制度的日臻完善，管理构架的自成体系，人才技术的储备和各种软硬实力的日益增强，已经为企业长足发展奠定了坚实的基础，2010年公司决策层提出了“企业实施二次创业年”的奋斗目标，计划用五年时间，组建企业综合性集团公司。企业产值税利在2009年的基础上到2015年实现翻一番，企业的战略规划远景已经定格，各项工作已按计划全部启动，并正在付诸实施和全面铺开。随着公司“精诚、团结、创新、超越”的企业精神感召，“为员工搭建成长平台，为文化产业服务，为全社会造福”的使命感增长，“用心做事，追求卓越”的核心价值观的确立，以及相继推出的“创建学习型组织”，“以党建带工建，以工建促党建”，“创建平安和谐企业”，“企业为我搭好台，我为企业做贡献”等一系列创建活动地展开，企业不但“储能蓄势”的作用达到有效发挥，而且企业的活力和旺盛生命力达到了显著增强。现在公司上下群情激动，干部职工同心同德，信心百倍，心往一处想，劲往一处使。我们坚信，公司提出的“发展增速、项目加快、人员增加、员工加薪、安全升级”的“人企合一”企业平安和谐建设目标一定能实现。公司既定的“企业发展、员工成长、恩报家国、回报社会”的夙愿一定能够圆满实现。

四、党建帶工建党工共建共赢

公司按照公司党支部组织“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、发展业绩好、职工反映好”的“五好”标准，以及工会组织“有一个健全的领导班子、有一条畅通的民主渠道、有一套基本的维权机制、有一个丰富的活动平台”的标准，积极参加公司企业“党建帶工

建，工建促党建”的创建活动，为企业注入生机与活力，职工权益有了保障，气顺心齐；党工干部工作热情高涨，在实践中党工组织发挥了其积极作用。党建和工建既有紧密的合作，又有明确的分工，工会将抓住创建劳动关系和谐企业活动的契机，以平等协调为途径，大力推进企业职工劳保制度的建立和落实，有效地维护职工的合法权益，增强企业发展的活力和动力，更加强了企业平安和谐建设稳步发展，增强职工稳定性、责任心、归属感和满足感，使企业有了向心力和凝聚力。在党支部和工会组织的带领下，充分发挥先进性和积极性，领导职工推进企业平安和谐快速发展。

第五篇：建设和谐发展

建设和谐发展、彰显特色的班级文化

——深入实施“励志教育”隐性课堂

班级管理的最高境界是“文化”管理。班级文化是在班主任引领下，朝着班级目标迈进过程中，所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化是班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现一个班级特有的风格。班级文化建设是校园文化建设的重要部分，是影响学生健康成长的重要环境因素，是重要的隐性课程。班级文化建设只有走和谐发展、彰显特色的道路，才能促进校园文化的和谐发展。我校的班级文化建设，是在学校“善待每一位学生，相信每一位学生，让每一位学生都走向成功”的办学理念和思想指导下，通过班主任和班级成员的理解和认识，围绕班级的教育、教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它能将学生个体行为融入班集体行为，产生并升华为集体意志，从而建立起健康的、积极的班级文化。在这种文化氛围中，学生每一个学习过程都将得到重视，每一个成长体验都将得到珍惜，每一个情感的波动都将得到关注。班级文化建设的内容包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文明建设。

一、项目背景

1．励志教育课程的成功实施，已取得了丰硕成果。

励志教育课程以文明、美化的校园环境熏陶学生，以教师员工良好的言行影响学生，以有计划的系列活动启迪学生，使“励志教育”课程成为显性课程的重要补充，使学生在潜移默化中受到良好的教育和熏陶。

通过“励志教育”，学校的校风得到了根本性的好转。走进奔中校园，扑面而来的是朗朗的读书声，是一张张充满青春活力、洋溢着自信笑容的笑脸。教育教学质量实现了从区“一等奖”到“特等奖”的跨越，社会声誉不断攀升。

“励志教育”课程进一步营建了和谐的校园环境，为学生的成长创造一个理想的学习氛围；优化了学校德育教育环境，促进了我校德育特色的形成；转变了教师的学生观和教学观，促进了多元评价体制的形成。

2．班级文化建设是深入实施“励志教育”隐性课程重要抓手。

目前，就学校层面而言，励志教育的组织体系、规章制度、活动方案、物质文化建设等方面经过了数年的实践整合，已基本完备。但是，年级与年级之间，班级与班级之间，在实施励志教育隐性课程方面尚存在着许多不平衡的现象，班级文化作为学校文化的重要组成部分，有许多亟待完善的地方。以班级为单位，以和谐发展、彰显特色为目标，实施“励志教育”隐性课程，有利于励志教育的完善，有利于教师的专业成长，有利于学生的健康成长，有利于学校和谐发展。

二、项目创意

1．和谐发展。

⑴ 加强民主管理，促进班级文化建设科学发展。建立班级民主管理机制，不仅仅依靠班主任来保持班级文化建设的水平，还要让班级中所有的成员真正在共同搭建的班级这一舞台上唱出自己的声音，充分发挥每个学生在班级文化建设中的作用，充分实现各任课教师的协同管理。

⑵ 倡导合作借鉴，促进班级文化建设均衡发展。对班级文化建设做得好的活动、做法、经验等，校行政、学生处、年级管理领导小组要及时发现、总结，充分利用业务学习、班主任例会等工作平台，及时推广，提倡学习与借鉴，督促暂时落后的班级迎头赶上。

⑶ 针对高中学生年级特点，循序渐进，动态地建设班级文化。高中学生都是天天发展变化着的青年，具有鲜明的年级特点，如高一学生适应环境困难、学习困惑；高二容易产生两极分化；高三学习心理压力达到顶峰。所以班级文化建设是一项系统工程，有一个动态的协调过程，根据渐进性原则，不同年级采取不同的模式。

2．彰显特色。

⑴ 建设个性化的班级物质文化。在科学化、规范化的基础上，各班根据自身的特点和需要，充分发挥师生的创新精神，以民主性、生成性、发展性为原则，精心布置和美化教室环境，营造个性化的班级物质文化氛围。

⑵ 建设个性化的班级制度文化。在学校办学理念的指导下，针对班情，充分发扬民主，建立系列化、个性化的班级规章制度。

⑶ 建设个性化的班级精神文化。通过设计班级誓词、宣誓、唱班歌及开展各种主题班团活动，在充分体现班主任个体风格的同时，充分体现学生的诉求，建立一个具有个性化、有自我生成能力的班级，使之成为班级每个成员(所有师生)终身不竭的精神力量。

三、项目目标

1．转变教师的教育观念，使班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心，使班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成，使班级文化从整齐划一到独具个性的转变。

2．提升学校的教育质量，即促成学生良好的行为习惯的养成，提高学生思想品德的修养，提高学生的学习成绩和创新能力。

3．积累班级文化建设的宝贵经验。

四、项目内容

1．创设充满激励的班级环境，充分利用教室墙壁空间和背投设备，坚持用立志、学习、求实、奋斗、人生等方面名言警句教育学生，营造班级精神文化氛围。

2．构建和谐奋进的班级氛围，加强班级制度文化建设，创立健康向上的班级精神，培养自强意识，彰显班级特色，形成良好的班风和正确的舆论。

3．有计划地开展富有教育意义的班级活动，使广大学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的启迪和教育。

4．完善多元评价体系，使每一位学生都有成功的体验，促进他们自信心的建立，促进班级文化建设和谐发展。

五、工作思路

围绕建设和谐班级文化这个中心，以班级和社团活动为两个阵地，以班训、班徽、班歌为三个抓手，以建立和谐的四种关系（师生关系、师师关系、生生关系、老师与家长关系）为主线，以“五个起来”的习惯要求来培养学生的精、气、神，切实推进班级文化建设的内涵发展，为构建和谐校园打下坚实基础。

六、项目实施

1．一个中心

坚持走文化立班之路，关注班级育人功能的完善，不断沉淀班级文化，发扬班级文化精神，使班级获得可持续发展的动力、活力与魅力，从而彰显班级的高贵气质。

2．两个阵地

教室和宿舍是学生学习与休息的场所和阵地，社团活动是学生精神文化的生成之地。我们抓住了两者的结合点，建设积极向上、幸福人生的学生行为文化。

推进措施：加强社团活动的领导与计划的实施，充分发挥学生干部的引领作用，让学生在实践中体验、感悟、升华。

3．三个抓手——班训、班徽、班歌

⑴班训

①明确其意义。班训即班级之规范，班级之准则。是一个班集体的灵魂，是一个班集体目标的凸现与浓缩，是一个班集体团结一致、奋发向上的精神源动力，是一个班级学风的集中体现。作为班级文化建设的一项奠基工程，班训有约束作用，也是一种善良的警示；班训有激励作用，也是一种温和的规劝；班训有教育作用，也是一种亲切的教诲。

②建立生成机制。在程序上应经历“提出——筛选——民主表决”这个过程；在内容上，既不能超越学生现有的认知水平，而且能将传统与现代、班级与学校在较高的层次上进行融合。其中能融入时代气质，关注每一名个体的成长，符合未来趋势，是班训生成机制建立的关键。

③推进过程：一是要求班训上墙；二是要求对班训进行阐述（完成书面说明），要求深入人心，以达到学生认同、内化的目的。

⑵班徽：它是班级文化成熟的外在标志，又是引领学生感悟生命真谛，培育综合素养、自信自律精神的原动力。将符合学生固有诉求的教育意图贯穿于其创设过程中，并注重效能性管理，会对学生的健康成长、和谐发展产生潜移默化、意义深远的影响。

推进措施：①调动并发挥学生的主观能动性，自主设计、修订。②由学校统一制作，上墙展示。

⑶班歌：要求学生会唱、唱好，能成为班级集体活动的主题曲。

4．四种关系

这是建设和谐班级文化的关键。师师关系，指班主任要团结科任老师，形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化。师生关系，就是通过教师尊重、关心学生的教育行为，来赢得学生尊敬、爱戴老师；通过感恩教育，培养学生感恩教师、感恩母校的情怀，从而创设民主、平等、和睦、欢乐、恬静的人际环境，爱阅读、爱提问、爱操作的智慧环境，形成新课程背景下的新型师生关系。生生关系，就是要在学生中营造生活上互相关爱，学习上互相帮助，文化上互相交流，习俗上互相尊重的互学共进的氛围。教师与家长关系，就是通过联通家长，构建心手同牵、家校共育的家校融生文化。

推进措施：⑴排查人际关系紧张的对象。⑵想方设法，化解矛盾。⑶抓住教育契机，创设平台，进行有效教育。

5．五个起来

学生的精、气、神的孕育，需要外在的锤炼、打磨、淬火。学生的素养，只有通过外在形式的展示，才能不断得到强化，才能真正内化为学生终生的素养。我们继续倡导学生“额头抬起来，胸膛挺起来，胸卡挂起来，声音响起来，手脚甩起来”，培养一种“弘毅”的气度，自信的气质。

推进措施：⑴加强常规管理，如胸卡的挂带和早晚读氛围的营造，要求年级组经常检查与督促。⑵进行适当的礼仪教育，如坐姿与走路姿势应有绅士之风，体现阳光心理。

6．多项评比

建立班级自主管理模式，构建和完善多元化评价体系，让每一位学生都参与班级管理，担任能发挥作用和自我满意的角色，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，使每一位学生都有成功的体验，从而启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风，让班级成为每一个学生温暖的家。

推进措施：开展文明班级评比、文明宿舍评比、班级文化建设先进集体评比、班级文化建设优秀班主任评比、各类优秀学生（文明学生、学习之星、进步之星、感恩之星、健康之星„„）评比等活动。

七、绩效评估

1．班级文化建设，对学校教育教学质量的提升起到了重要的推进作用。实施该项目以来，学校连续荣获武进区高中素质教育特等奖，并被评为常州市德育特色学校。

2．班级文化建设，丰富与完善了励志教育的内涵，成为我校文化建设的新亮点，吸引了市内外多所学校前来参观学习，起到了示范高中的作用。2010年常州市人民政府教育督导团来校调研后撰写的报告指出：“学校积极开展校园文化建设活动，营造和谐、健康、进取、向上的校园氛围。无论是外在的环境布置，还是班级文化、宿舍文化和课堂教学文化建设，学校都能精心设计，着力营造，提高了校园文化的品位，陶冶了师生情操，促进了学校的健康发展。”

3．和谐发展、彰显特色的班级文化建设理念深入人心，各班均形成了个性鲜明的班风班貌。

4．结合我校各年级学生的实际，突出人文精神，有计划地开展形式多样的富有教育意义的班级活动，使广大学生在活动中受到潜移默化的启迪和教育。

开展专题教育活动时，做到有计划、有过程、有评比，注重活动的实效性。通过这些活动，强化了学生的道德观念，塑造学生健全的人格，培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯，以生动活泼的活动为载体，让学生在潜移默化中展示自我、发展自我、完善自我。

5．建设和锻炼了一支得力的德育团队，形成了更加完善的学生工作机制。

⑴ 年级管理小组增强了责任意识与协作意识。以分管副校长为首，由教务处、学生处和教科室的分管主任及年级组长组成的年级管理小组，分工协作，对班级文化建设的各项工作进行引领、指导、督查，切实履行领导、管理的职责，各年级组管理小组之间定期开展交流活动，取长补短，共同提高。

⑵ 班主任队伍得到锻炼，班主任教育水平得到提升。我们通过理论学习、现场观摩、例会研讨、案例评比等方式，促进教师理解学生发展工作的内涵与精髓，提升教师育人意识，提高教师班级管理和育人能力，学会创造性的开展工作。我校的陆金、顾晓春、刘军彪等老师主动钻研，不断探索班级文化建设的新策略，为本项目顺利实施起到了示范带头作用；广大班主任教师积极参加，尊重学生，相信学生，充分调动学生的主动性和创造性，打造了各具特色的班级文化。

⑶ 省奔中教师的学生观和教学观发生了巨大的转变。这些年来，广大教师在开展日常的教育教学活动时，能主动关注学生的情感、态度和价值观的发展，指导学生关注自己意志品质的发展，引领学生树立自己远大的理想，明确自己一步一步的成长目标。

6．在班级文化建设实践中，形成了比较合理而完整的多元评价体制。

⑴ 在班主任工作考核中，加入日常性的班级文化和家校沟通等方面的抽查和学期学生座谈、家长问卷的评价，对班级建设工作进行经常性的全面评价，并与考核兑现。通过“班级文化建设优秀班级”的申报评审，“学风建设先进集体”、“红旗团支部”的评选等活动实现对班主任的立体评价，让班主任体验教育的成就感、幸福感。

⑵ 发挥学生会、团委的作用，加强日常行为规范的巡视与督查力度，加强学生自主管理的教育，通过日常考评，帮助学生不断修正自己的言行，引导学生成为自信乐观，积极向上，富有竞争意识和自信意识的优秀青年。

⑶ 通过各种系列教育活动，开展多元化评价，强调评价内容多元化、评价标准多元化、评价方式多元化、评价主体多元化，使每一位学生都有成功的体验，促进他们自信心的建立，促进班级文化建设和谐发展。

八、可持续发展之处

在班级文化建设的过程中，也发现和暴露出一些问题，这将是我们今后班级文化建设过程中要着力解决的。

1．重物质环境建设，轻精神文化建设

物质环境的建设是班级文化建设的起始环节和层面建设，而各具特色的班级精神，良好的班风、学风才是班级文化建设的核心。

2．重课堂教学，轻班级活动建设

作为班主任不同于一般教师的区别，就是善于组织班级学生开展各种德育综合实践活动，在此过程中教育学生。但有个别班主任不重视班会的教育，对于活动的开展抱着多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。没有充分认识到自己是班主任，只把自己当成一个数学老师、语文老师，个别科任老师只管自己的教学，不重视对学生价值观的引导。

3．重学生工作，轻合作配合

班主任要善于团结一切可以团结的力量，科任老师、家长、学生都是；科任老师要注重和班主任配合，经常协商对特殊生的教育，不利于团结的话不要讲，不利于团结的事不做。

4．教师要进一步规范自己的教学行为

教育教学中，过激的话不讲，过激的事不做，要多从学生、家长的角度出发考虑问题，严格按师德规范要求自己。