合肥市安庆路第三小学（最终五篇）

第一篇：合肥市安庆路第三小学

合肥市安庆路第三小学

合肥市安庆路第三小学始建于1955年，毗邻美丽的琥珀潭，学校占地3800平方米，拥有二栋教学楼，一栋综合楼，建筑面积3600平方米。现拥有18个教学班，900名在校学生，在职教师50人，学历合格率100%，其中大专以上学历占90％，学校拥有省级骨干教师3人，省、市、区“教坛新星”12人，学校办学设备齐全，拥有舞蹈房、音乐教室、美术室、图书室、阅览室、书法室、计算机室、多媒体室等专用教室。

近年来，学校牢固树立科研兴校，特色立校，质量强校的意识，提出了“为每一位学生终身发展奠基”为办学宗旨，以“基础扎实，特长明显，身心健康，素质全面”为培养目标。学校先后申报并立项了《小学生阅读习惯培养》、《小学攀登英语实验与研究》二个国家级课题，《小学小班化教学模式的实验与研究》一个省级课题，以课题实验的成果推动课堂教学的改革。立足教育科研，夯实教师专业素养，提高学校办学水平和管理水平。国家级课题《小学中低年级学生行为习惯的养成》07年成功结题，学校先后被授予中国青少年素质教育研究基地、全国“双有”先进集体、安徽省攀登英语实验学校、安徽省青少年维权岗、合肥市文明单位、合肥市德育先进单位、合肥市家教名校、合肥市大课间示范学校、合肥市平安校园、合肥市红领巾示范学校、合肥市红旗大队、合肥市《品德与社会》教学先进单位、庐阳区先进党支部、庐阳区课改先进单位、庐阳宣传报道先进集体。

第二篇：安庆路第三小学家长学校特色活动汇报

安庆路第三小学家长学校特色活动汇报

近年来，在学校领导的高度重视下，在上级部门和社会各界的大力支持下，学校将“提高家教水平、提高家长整体素质、更好的培养下一代、造就新一代高素质的人才”作为家长学校的办学宗旨,大胆探索、努力开拓、积极开展工作，取得了较优异的成绩，为了提高家庭教育水平，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，为建设和谐校园，推进优质教育而不断努力。现将家长学校的特色活动总结如下：

一、加强领导，职责明确

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、定期召开家长会，举办家长学校讲堂活动。

每学年召开一至五年级家长会2次，六年级家长会3次。通过家长会，使家长及时了解孩子在学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路，通过向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或者有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任。通过向家长介绍品学兼优的学生，或奖励表扬在某个方面有进步的学生，使其他的家长或学生产生“见贤思齐”的愿望，使学生学有目标、有榜样、有动力。学校还组织部分优秀家长现身说法，介绍家教经验，互动交流，使家长、学生、学校受益。

每学期，学校都以主会场与专家面对面、分会场广播收听的形式开展家长学校课堂活动，让全校学生家长聆听教育专家的精彩讲座。

2013年11月我校请原安庆日报编辑、省作家协会会员钱英老师主讲，主题是“幸福的家庭从成功的家教开始”。钱英老师与家长们就孩子的教育问题达成一些共识，要关注孩子的身心健康，注重品德教育和习惯养成；要多与孩子交流，让孩子们在幸福快乐中成长。

2014年4月《合肥晚报》名师巡讲团-家庭教育系列讲座走进安三小，邀请琥珀中学副校长宋方达为五、六年级的家长就“小学生如何顺利进入中学”主题开

讲。

2014年6月我校请庐阳区45中学的李定霞老师为六年级毕业生的家长进行了一场生动的小升初衔接工作讲座。

2014年12月，我校与合肥日报合作邀请了师从著名教育家、中国亲子关系第一人董进宇博士的高级家庭教育指导师李守营老师，来为全校家长进行了《培育优秀子女的规律》的讲座。

每学开学还面向新生家长进行家长培训。

加强学校与家长的联系，促进家长与学校、老师、学生之间的思想、情感的交流，让家长更加了解学校的办学目标、管理措施、校园建设、教学动态、学生学习和生活等，从而使家长的思想观念更能跟上学校步伐，与时俱进，对学生的教育会更有成效，更有保障。

三、积极开展特色活动

1、亲子课堂家长为师，家校携手共育成长。

家长是孩子最有亲和力的老师，是孩子成长最好的教育资源，是学校教育的重要课程资源。为充分挖掘家长资源，增强家校联系，实现家校教育的优势互补，让更多的学生有机会享受到丰富的课程资源，让孩子们在学习书本知识的同时，打开一扇了解社会、参与生活的窗口，同时也为家长提供一个了解学校、了解学生的机会。我校“亲子课堂”活动经过严密地计划和准备，并在前期召开的家长委员会上进行了动员，倡导家长们凭借自己丰富的社会阅历、个性爱好和一技之长积极参与到学校的教育活动中来，为孩子们开启一方崭新的天地。每月最后一周周一的班会课，固定时间，全校一齐开课。当家长们走进教室时，孩子们都会献上鲜艳的红领巾并给予热烈的掌声。家长上课的内容与课内知识有很大不同。他们多是引导学生关注生活，体验生活，学会生活。活动后，家长们深有感触地说，家长课堂构筑了学校、家长和孩子三方互动的平台，是学校尊重家长意愿的表现，也是孩子感知书本之外领域的一个重要窗口。而很多从未站上三尺讲台的家长，不仅自身得到一次难能可贵的体验机会，而且对教师的辛勤付出、人格魅力有了更为深刻的理解。到目前为止，我校的亲子课堂迎来了200多位家长的授课，充分挖掘了家长自身的教育资源，拉近了家长与教师，家长与学生之间的距离，给家长和学生创设了一个相互交流的平台，给家长和老师提供了一次增进了解、互相学习的机会，从而促进和谐家校关系的构建和学生的全面发展。

2、亲子电影专场活动。

为营造学校教育、家庭教育、社会教育的和谐育人环境，以生动有趣的爱国主义和革命传统教育，让儿童在重温经典中体会爱的温暖，我校连续三年举行了“爱国主义电影进校园——亲子专场”活动。

2012年以“重温经典，感受幸福”为主题，家长和学生亲子感言，孩子们亲手为父母戴上红领巾，感恩互动。

2013年“弘扬雷锋精神，传承中华美德”，通过观看优秀影片引导学生、家长从奉献中感受到助人的快乐，从实际中锻炼自己的能力，提高自身素质。

2014年“践行社会主义核心价值观--心怀爱国 长存感恩”为主题，仪式在五（3）班学生朗诵的《践行社会主义核心价值观

争做新时期好少年》中拉开帷幕家长和学生们一同观看影片，操场上变成了露天电影院，家长和孩子一同重温经典，感受儿时的温暖。活动的开展，不仅重温了经典影片，同时也大大增进了家长和孩子之间的深厚感情。

3、亲子阅读

读书让人受益匪浅，而亲子阅读对于孩子的成长更是好处多多。我们通过邀请专家就亲子阅读方面给家长进行讲座培训，指导家长亲子阅读方法。学校举办亲子阅读展示、评比活动，为孩子和家长搭建交流阅读收获的平台。一（3）班的《三只小猪》惊险刺激，一位家长扮演的大灰狼，让人捧腹大笑；二（1）班学生家长合作表演的《小狐狸逃学》活灵活现；三（2）班的《石头汤》剧情曲折，寓意深刻„„所有的节目都经过了老师、家长、孩子的精心编排、辛苦排练，展现给观众的是快乐和深思。课本剧表演，本来就极受同学们喜爱，现在有了爸爸妈妈们参与演出，更给我们的节目增添了色彩。

有亲子讲故事比赛，爸爸、妈妈和孩子一起讲故事，角色分工，入情入境，绘声绘色。有的还配上道具、服装，更给故事增色不少。亲子讲故事，家长和孩子共阅读，同感受，增进了亲情。还有亲子读后感比赛，将评选出的优秀作品在橱窗展示，激发了家长和孩子们亲子共度的兴趣。

同时学校还创造让学生和家长与儿童文学作家们近距离交流的机会。杨红樱、郑渊洁、周锐、葛斌葛静、吴美珍、秦文君、郑春华，这些儿童文学作家先后被请到校园与孩子们面对面，引导学生走进阅读的广阔天地，让学生与高尚交流、与智者对话，从而打下厚重的文学素养。

4、亲子游学

“读万卷书，还需行万里路”，孔子当年就是率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。孩子的理想很多时候都是在无形中形成的，因参观了清华北大而立下志向的比比皆是。因此我校开展亲子游学活动。游学，它区别于单一的旅游，它介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容，充分挖掘环境的教育资源。

在老师们的指导下，家长们了解带孩子们开展游学的意义，越来越多的家长利用节假日、休闲时间带着孩子亲近文化走进自然。游览山水之间，激发了孩子

对祖国大好河山的热爱；爬山涉水，锻炼了孩子的坚强意志、强身健体；游历名胜古迹，了解历史，品味风俗民情；参观博物馆、科技馆，感受科学气氛、探索科学奥秘。我们还进行了亲子游学之星评选，通过他们撰写的游记感受着游学的收获和快乐。

通过亲子游学，让家长有机会拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯；训练相对独立生存能力。让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。

5、亲子总动员

由班主任老师或家长自发组织的，以班级为单位的，亲子集体户外活动。二（2）中队班主任组织了自愿参加的二十多个家庭去巢湖中庙参观，活动中大家可以带上自己家准备的特有食物，在郊游中与大家一起分享食物，分享快乐，老师还组织家长、孩子进行亲子游戏。通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，培养孩子与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。最后请家长带领孩子清理场地，培养孩爱护环境。同时也让家长和孩子在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。在大自然的环境中，家长和孩子的天性得到很好的释放，共同嬉戏、玩耍中增进亲子感情，同时增加与其他小伙伴的沟通、交往能力，更好地适应群体生活。也给家长间的相互交流与学习创造了一个良好的机会和氛围。

四（2）中队组织学生和家长去看望残障儿童，并和他们一起做游戏、表演节目，三（3）中队组织去岱山湖亲子游，四（1）中队联合安徽商报组织学生和家长义卖可乐和报纸，为贫困大学生圆大学梦。组织五年级学生和家长参观警犬训练基地，感受军营生活。

除了班级里组织的亲子集体活动外，学校也经常开展全校性的亲子集体活动，例如组织部分学生家长开展“大小闯天关，励志蜀山行”登山活动，此次登山不仅只是徒步亲子运动，更是励志行活动。在登山的过程中，沿路布满了很多机关，有回答路人的问题，有寻找气球得分的环节，还有照片拼图找宝藏的环节等等。预定登山时间为两个小时。参加登山活动的亲子团高喊 “齐心协力，所向无敌，蜀山蜀山，勇者闯关”的口号，发扬不怕困难、团结互助的精神，全部按时完成了预定的行程。

家校联合开展紫蓬山乐翻天一日春游踏青活动，让同学们感受春天的气息，拓展生活视野，加强组织纪律性，培养团结协作意识。一天的活动中，最快乐的是孩子们，最辛苦的要数老师和随行的家长，大家为了保证学生安全不敢有一丝

松懈，随时对学生进行观察导行，家长们还填写了学生素质观察表，以此反馈检验学生、家长、学校三方携手开展亲子活动的情况。

寒假前举行了“绿色节约过大年----拒绝舌尖上的浪费”倡议签名活动。学校倡议每位学生养成安全、理性、健康的生活习惯，并且要用自己的小手拉起家长们的大手，一起参加到文明餐桌活动中来。家长们还上台郑重签名承诺，表达拒绝浪费、厉行节约的决心。寒假期间家长和孩子们还一起参与到学校组织的餐桌浪费现象调查活动中。近期学校联合江淮晨报、中国扶贫基金会、伊能静基金会组织全校师生家长为安徽贫困地区的儿童捐款、捐赠书包书籍。

6、入队仪式

我校近年来退休教师代表和新队员们一参加活动。嘹亮的队歌响彻云霄，飘扬的队旗激动人心。在新生入队仪式上，少先队员们为老教师们敬献了红领巾。大队辅导员老师宣读了新队员名单，老教师们为一年级新队员戴上了鲜艳的红领巾，光荣地加入了中国少年先锋队，骄傲、自豪、光荣、激动写在他们的脸上。退休教师代表为他们送上了最诚挚的祝福，祝愿他们在在中队辅导员的带领下茁壮成长。新队员代表用稚嫩的声音说出了自己成为少先队员的心愿。所有老教师还和新队员一起重温了入队誓词，他们一定会更加牢记自己光荣的使命，勤奋学习，快乐生活。最后，老教师讲话，鼓励少先队员们不断地努力学习，做个优秀的少先队员，为其他同学做好榜样。

入队仪式结束后，退休教师和队员们一同参观了渡江战役纪念馆。了解了历史，丰富了知识。本次建队节活动，引导广大少先队员学习了少先队的知识，了解了少先队组织的性质、地位和作用，增强了少先队员的光荣感和使命感，相信他们定会更加珍惜今天来之不易的幸福生活，以实际行动继承和发扬少先队的光荣传统，自觉为少先队增光添彩，为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。

7、六年级毕业典礼

我校2012“感恩母校难忘师生情”、2013“回眸感恩愿景，梦想从这里启航”以及2014“致童年 展未来”毕业典礼暨露营活动都是为即将离开母校的学生进行了感谢师恩、同学情深的爱的教育，更是小学六年素质教育的一次检阅。班级冷餐会让同学们利用六年的环保知识进行了环保体验，分享劳动果实；学扎帐篷、篝火晚会体现团队精神，增强对班级的归属感和凝聚力；影片《放牛班的春天》中传递的“生命因你而动听”感染着孩子们；毕业册集体印手印、留言赠送母校，抒发了学生们对学校、老师、家长辛勤培养教育的感恩之情；教师列队校门最后一次护送学生离开，师生拥抱话别，流下了惜别、难舍的泪水。

四、积极参加关工委举办的活动

我校积极组织学生参加关工委举办的全省“百万书画好少年”绘画、书法比

赛，老师、学生都取得丰硕的成果。

五、退教协工作扎扎实实

学校党支部和工会能积极关心离退休教师，每年做到“三个一”即一次活动（重阳节），一张报纸（订老年报），一个慰问（春节慰问）。老教师们同时也关注着学校的发展，学校的宣传报道、特色活动、教学质量他们都是给予高度关注，并分享着学校发展带来的喜悦和祝福。

六、家长学校办学效果日益强化 1.家长参与力度大

家长学校每学期组织学员参训人数均占学生家长总人数的百分之96。2.家长观念的转变

家长不再一味地向分数看齐，更多考虑孩子的身心健康。3.学生的综合素质提高

家长思想观念的转变，带来了学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进一步优化。

我校关工委活动开展内容丰富、形式多样，让孩子们在活动中得到体验。通过各类关工委活动的开展，使同学们受到了深刻的教育，同时也大大增进了家长与孩子之间的感情，为孩子们今后的发展打下了坚实的基础。

合肥市安庆路第三小学 2014.12

第三篇：合肥市安庆路幼儿园红星早教指导中心

合肥市安庆路幼儿园红星早教指导中心

弱电设备竞争性谈判采购公告

项目编号：2014LYHJ0178

尊敬的供应商：

根据《中华人民共和国政府采购法》的规定，庐阳区政府采购中心受庐阳区教育体育局的委托，就合肥市安庆路幼儿园红星早教指导中心弱电设备以竞争性谈判方式进行政府采购。

一、采购项目内容

合肥市安庆路幼儿园红星早教指导中心弱电设备。数量及技术参数要求详见谈判文件。

二、采购项目性质

本次谈判采购项目属于 货物 类项目。

三、供应商资格

1、符合《政府采购法》第二十二条规定；

2、注册资金不低于200（含）万元；

3、近三年具有单项金额不低于30万元的项目业绩二个；

4、具有本地化售后服务能力；

5、本项目不接受联合体投标。

三、发放谈判文件时间及地点：

1、谈判文件发放地点：庐阳区政府采购中心（自带优盘拷贝）

2、联系人：武宁 0551-65699716***

3、发放时间：2014年7月14日至7月17日（上班时间）

四、谈判时间和地点：

1、谈判时间：2014年7月18日15时30 分

2、谈判地点：庐阳区政府七楼715办公室

3、接收投标文件日期：2014年7月18日15时10分至15 时30 分，提前、逾期递交的投标文件或不符合规定的投标文件恕不接受。（投标文件要求正本 1 份，副本2份，必须密封且外信封盖有骑缝章）

五、联系方法：

单位：合肥市庐阳区政府采购中心

地址：合肥市濉溪路295号区政府办公楼715室

联系人：武宁电话（传真）：0551-65699716

庐阳区政府采购中心

二0一四年七月十四日

第四篇：合肥市郎溪路小学新课改总结

合肥市郎溪路小学新课改总结

自2002年9月，我校按照上级教育主管部门的统一部署，进入新一轮基础教育改革，实施素质教育。实施新课改以来，我校坚持以教学为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的教育方针，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了我校教学工作的全面发展。

我们着力于促进课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等六个方面的转变，将新课改的理念贯彻于学校教学的全过程。

一、课程目标

（1）根据合肥市教育局制订并颁发“学课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。

（2）根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时；

（3）深化课堂教学改革，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目的”的课堂教学模式；

（4）加强对教学工作的管理，努力提高教学质量。以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。

（5）以“轻负担、高质量”的理念进行课堂改革，注重对教材的挖掘，设计针对性的课堂练习，使学生的作业量，减轻学生过重的课业负担。

（6）落实各学科各单元的教学要求，改革课堂教学，循求规律，稳定地提升学校教学质量。

（7）语文、英语、品德、科学、音乐、美术、体健等课程在教学中充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，融合生命教育的内容，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。数学、信息技术、劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作用。

二、课程结构

三、课程内容

创造性使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程；是课程标准、教

材内容与学生生活实际相联系的结晶；是教师智慧与学生创造力的有效融合。我校教师在教学实践中探索出对教材的创造性使用可从以下几方面进行：

1、根据课标，调整教学内容

教材由于它的相对封闭性、不变性，难免存在繁、难、偏、旧的问题，在具体教学中，我们就依据新课程标准，针对教学目的和学生的实际情况，或适当增减内容，或放缓速度，或增加坡度，利用课程标准提供的弹性空间调整教学。

2、灵活安排教学进度

在以住的语文教学中，我们基本上按照开学初制定的教学计划进行教学，即使在学习过程中，学生遇到困难，或对内容特别感兴趣，我们也只能按照既定的课时要求来教，否则就是没按时完成教学任务。新课程给教师以弹性的课程空间，我们在教学中就始终关注学生“学”的情况，以学生的实际发展为出发点，灵活调整教学顺序和进度。

3、活用课文，借题发挥

课文是教学的主要凭借，是基本的教学内容。比如，同样是古诗，低年级就可以读读、背背，中年级还可以理解一下诗句，高年级再进一步，可以体会作者表达的思想感情。课文体裁不同，使用也应有所不同，要根据体裁上的不同特点，确定教学重点和教学的方法和形式，诗歌可以背，故事可以讲，童话、寓言可以演，充分发挥课文的典范作用，借题发挥，使学生各方面素质得到均衡的发展。课文类型不同，教法也应有所区别。精读课文的教学有示范的作用，是教师指导下的学；略读课文的教学更强调学生的自主实践，是学生学中的指点。教材中的每篇课文，学生都要读通、读熟，精读课文还要读出感情。

4、合理利用各种课程资源

教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，适合学生阅读的中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物，广播、电视节目，录音带、录像带、光盘等电子音像资料，网络资源以及鲜活的现实，都可以经过筛选作为教学内容。在进行课文教学时，也可以适当引进相关材料，作为教学内容的补充。当然，教师在创造性使用教材过程中，必须以课程标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行，不能随意改变教学目的，违背学科教学特点。还应以有利于调动学生学习兴趣，有利于有效教学为出发点，达到“实”与“活”的高度统一。

四、课程管理

设立学校课程管理小组组长，由校长担任组长，直接领导学校新课程实施的管理。

具体实施由教导处组织管理，各教研组负责落实实施。

五、课程评价

学校拓展课程的评价内容以目标为依据，特别强调评价学生的学习过程，包括学习态度的表现与学习方法的运用；评价学生在参与拓展型、探究型实践活动中所获得的感悟体验，评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，以及表达个人见解突破创新的能力。

1、学生评价

（1）拓展型课程不采用书面的考试或考查方式。

（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“合格”等记录，作为“三好学生”评比条件，杜绝以分数评价。

（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，三好学生获得者可在学生成长记录册内做记载。

2、教师评价

（1）教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。

（2）教师按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（3）教导处通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核。

（4）任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良，合格”作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》。

（5）鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程。

第五篇：徽宁路第三小学

徽宁路第三小学

徽宁路第三小学，位于上海市黄浦区徽宁路，毗邻南浦大桥，创建于1961年，是一所区属中心小学。学校位于黄浦区徽宁路216号，占地面积4742平方米，校内绿化面积达110平方米。有32个教学班，在校学生1000名左右。现在班额27个，学生约1000人。

师资

学校拥有一支高素质的教师队伍，教职工数100有余，现有68名教师，具有中学高级职称的3名，占4.4%，小学高级教师职称的达46名，占67.6%，学历在大专以上的66名，占97%，党员教师17名，占25%。现任校长马丽敏，中学高级教师，区学科带头人，上海市德育先进工作者。历任校长都以“教育艺术化，艺术教育化”为主旨，十分重视在提高教育质量的同时，提升学生的艺术素养。学校注重环境育人，以琴、棋、书、画为主题的四层楼面设计充满艺术气息，独具匠心。

设施

学校设施完整，教师队伍水平较高，目前已扩大学校范围，有三幢教学楼：行政楼、博采楼、知新楼。提供学生更为丰富的学习环境。学校占地面积4742平方米，校内绿化面积达110平方米。有28个教学班，在校学生800名左右。除现用28个教室外，象棋室、茶艺室、书法室、自然实验室、图书室、多功能室、舞蹈房、生活劳动室、音乐室、美术室、电脑房等专用教室设施齐备。

特色

学校发展目标：传承和发展徽宁路三小艺术教育的特色，学校通过三年的办学，力争实现艺术教育普及化、优质化，学校教育艺术化、优质化，使徽三小学挤进区一流小学的行列。

学校已形成艺术教育的办学特色。学校的办学目标是：拓展学校艺术教育的特色，以小班化教育为载体，全面优化学校的素质教育，逐步形成会学务实、合作分享、自律宽容、创新向上的校风。

荣誉

学校被评为上海市行为规范示范校、市体育传统项目学校，区文明单位、区艺术特色学校，并荣获全国游泳先进学校，全国雏鹰大队等光荣称号，学校七彩梦管乐队、合唱队、舞蹈队、打击乐队、茶艺队多次完成市区各项演出任务，得到市、区有关领导及社会各界人士的高度评价[1]。