工作总结范例078-赴台感想—赴台湾朝阳科技大学交流学习总结

第一篇：工作总结范例078-赴台感想—赴台湾朝阳科技大学交流学习总结

赴台感想—赴台湾朝阳科技大学交流学习总结

在申请赴台之前，只是偶尔的从学校网页的某个通知或信息中得知，学校开始接受赴台交流的申请或者是某某学生们得到赴台的名额之类的，从没想过有一天自己的名字会出现在那样的名单之中。在截止日期的前一天得到消息然后交上申请表，接着赶着最后一刻参加了面试，有惊无险的，终于成功的过关了。前路是漫漫的，等待各类证书的到来。因为这些波澜，赴台的心情便多了份莫名的坚

定和期待。

在台湾快有半年时间了，也是时候要对这一年的生活作一个总结了，总结下这段让人念念不忘的日子。

先撇下像得知赴台消息时的欣喜，报名时的犹豫以及等待结果时的焦虑等复杂的心情，直接奔向我们的主题吧。我学的是土建系，在台湾交流的是营建系，隶属理工学院，学的当然包括是地区观察。鉴于专业的原因，所以我就从“食住行，游购娱”等方面外加我们学习这个重要部分来解析下在台半年的感受。

学习：

这是我们去台湾的主要目的。从下飞机到台湾的那时候我们就开始了学习，学习熟悉这个陌生的环境。我们尝试着用繁体字，我们尝试着把网络叫成网路，尝试着把挂科称为被荡，当然这是不会存在的哈，这里很多的很多都是我们要来学习和交流的。首次体验了上课不用教材的感受，以前在我们眼中，上课不带教材是学习不认真的表现，可是在这里，不用教材是为了方便和学习的集中重点。因为老师会把自己精心准备的PPT放到校园网上，然后同学们在课前课后都可以下载来看，那些都是老师从教材里整理出来的重点精华部分。而上课的作业和通过该课程的方式呢，则是老师和学生自己商量的，比如要不要考试，考试和报告之间的比重之类的，个人感觉这样更加人性化，选择自己适合的方法来证明自己学习的成果，不止是靠考试成绩。实践自然是我们获益很大的一部分，单是社区规划一门课，老师要求我们按照自己所学的，做了很多在大陆学校做不到的实验课程，可见这里实践大于理论.混凝土自己设计，自己搅拌，自己估计强度作为期末考试，这是多么有趣的事情。当然我们所做的这是很皮毛的一部分，可是这些却让我们自己感受到了台湾的的一些教育的现状。让大家更确确实实的学到有

关专业的东西！

食住：

台湾的小吃非常的有名，相信大家也都有所耳闻了。虽说我不是冲着小吃去的，可是台湾的小吃真的给我留下了非常好的印象，大肠包小肠、鸡排、蚵仔煎等等小吃都是让我从台中吃到阿里山，再从阿里山吃到台北的好东西。台湾人对奶茶的等饮料的需求是异常的高，基本一个便当都会配饮料，所以我们在这边看到的台湾珍珠奶茶，台式茶饮等都是有据可依的。

台湾珍珠奶茶的创始店

住的话，我们住的是学校的一宿，也就是相对比较便宜的宿舍，不过条件却不会差，除了冷气，该有的全都有了，因为台中的夏天的天气都很闷热，而且风扇又吹不到上铺床铺，所以有时候会非常难受，不过春天的时候还是很凉快的。

行游：

讲到台湾的游，真的是一言难尽啊。南有垦丁、台南、高雄等，中有阿里山、日月潭、台中等，北上的话，像桃园，台北，淡水等都是游客蜂拥而至的。自从两岸关系缓和之后，台湾的一些著名景点每天都能看到成堆成堆的大陆游客，大家都来一睹宝岛的风采。而我们则是抱着边游玩边学习的心态，多走走看看，对营建这门课是有着莫大的帮助的，台湾景点的一个很重要的特色是，他们注重细节，能挖出建筑物潜在的价值，他们的建筑风格总是能抓住人们的好奇心。而且台湾人的出游率也是非常高的，像平时我们同学也会在周末接班出去游玩放松。

感受：

台湾的老师非常的好客和热情还很容易相处。老师和同学的关系就相当于朋友之间的关系，老师有时候还会请我们吃饭，特别是我们的导师（班上都叫郑妈妈）非常关心学生。一个礼拜请一个小组吃饭，后面端午节的时候还特意送来粽子给我们吃，在我们要离开的时候还请我们去她家做客，晚上又请我们吃大餐.真的是感受不一样的待遇啊.购物这一块，我想应该是关税的原因，导致台湾的品牌产品比大陆便宜很多，而且折扣又多，所以我们去的时候箱子是空空的，回来的时候大家的行李都超载了。

在台湾得很多贵人相助才能顺顺利利的渡过这一年，我们非常好的接待老

师，郑老师，在那边一直很好的照顾我们。我喜欢住在这里的感觉，随性，有礼，简单，快乐。

申请赴台，除了想看看祖国的宝岛究竟是怎样的，还有一点极吸引我的是台湾的大学里那丰富的令人乍舌的社团活动。没有看不到的，只有想不到的，大概只有这句话能形容那里的课余活动给我的感觉了。待在朝阳的日子，每天你都能看到各式各样的活动，或是活力十足的系K，或是热闹不凡的某某周（台湾各个县市的特色吃食和特色物品的展览会，完全由学生自己举办），还有各色的电影周啊，音乐会，总之看着忙碌的学生们进出于学生活动中心，总觉得年轻的生命还真是丰富多彩呢。

在间歇到台湾各处旅行，感受不同的人文环境和自然风景以及充实丰富的校园生活的交替之中，时间快速的溜走。然后，离开的时间悄然而至。交换联络方式，与各位老师、朋友合影告别，然后踏上归程。

短暂的赴台交流，是我人生极重要的一次体验。我因她起了变化，不仅仅在外表上，更重要的是收获于内心世界的简单，快乐，随性，有礼的生活态度。

第二篇：赴台湾科技大学交流学习总结

赴台湾科技大学交流学习总结

甘肃建筑职业技术学院

白蓉

随着社会发展的变迁，台湾的技职教育已逐渐转型成欧美技职学校的形态，台湾技专学校在不断追求改制与升格的同时，技职教育理论与实务的研究已引起科技大学的兴趣与注意。本人有幸在2013年3月19日-3月28日参加了在台湾科技大学举行的“2013甘肃及黑龙江高等技职院（校）专业教师台湾短期学习研讨计划”。为期十天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，感受很多，现总结如下：

一、基本情况

我们与黑龙江院校一行40人于2013年3月19日抵达台湾科技大学后，在该校与黑龙江商会的精心安排下，先后分别听取了由台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》、台科大营建系黄兆龙教授所做的《节能减碳与绿建筑思维》、建筑系施宣光教授所做的《促进主动及合作学习教学模式》、建筑系黄惠军博士的《合作学习案例说明》、教育部前常务次长周灿德博士的《技职教育之政策与人才培养》、明志科技大学刘祖华校长的《企业与学校合作培育人才实例探讨》等讲座，参观了台科大系所及院校、明志科技大学校园，并听了台科大的一堂音乐欣赏公开课。

二、收获与体会

（一）了解了台湾的职业教育体系结构

通过教育部前常务次长周灿德博士所做的《技职教育之政策与人才培养》讲座，了解了了解了台湾的职业教育体系结构。首先，台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于祖国大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招收初中毕业生或具有同等学历者。技术学院或科技大学属本科层次的高等职业技术教育，它以“教授应用科学及技术，养成高级实用技术人才”为目标，分二年制、四年制。二年制招收专科学校毕业或具有同等学历，入学考试成绩合格者；四年制招收高级职业学校毕业或具有同等学历，入学考试合格者。

其次，台湾职业教育体系与大陆相比，还有一些明显的区别：第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。就我国高职而言，我们应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。

（二）了解了国立台湾科技大学的基本情况

通过台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》，了解了国立台湾科技大学的基本情况。台湾科技大学成立于一九七四年八月一日，为台湾第一所技术职业教育高等学府。建校之目的，在因应台湾地区经济与工业迅速发展之需求，以培养高级工程技术及管理人才为目标，同时建立完整之技术职业教育体系。学校占地44.5公顷，校本部位于台北市基隆路四段四十三号，1982年成立博士班。

2001年在台湾地区筹划之研究型大学（大学研究所基础教育重点改善计划)中，成为全台首批之9所大学之一。自2005年更在教育部门所推动“五年五百所顶尖大学”计划下，遴选为适合发展成“顶尖研究中心”的11所研究型大学之一。

该校自1979年开始招收硕士班研究生，凡岛内、外大学或独立学院相关学系毕业，具有学士学位，或符合同等学力所规定资格者，都可以报考本校硕士班。此外，针对长期在社会就业且具硕士班报考资格人士，本校部分系所也设有硕士在职专班，提供回流教育管道。凡修毕各所规定学分，完成硕士论文并经考试及格者授予硕士学位。

该校自1982年开始招收博士班研究生，招生对象为岛内、外大学或独立学院获得硕士学位、或符合同等学力所规定资格者皆可以报考。自2001年起部分系所也开始招收博士在职专班研究生。凡修毕各所规定学分，完成博士论文并经考试及格者授予博士学位。

台湾科技大学目前设有工程、电资、管理、设计、人文社会、精诚荣誉及智财学院等七个学院下设23个系，另设有台湾建筑科技中心、企业联合技术研发中心、研究中心和综合性中心等4个研发中心。

台湾科技大学至今各系所毕业校友已达约62,000人左右，毕业生出路包含留学继续深造、在台深造以及投身于产业界。由于实作经验丰富，理论基础完备，工作态度认真，毕业校友担任政府要职、大学教授、大学校长及企业主管者众多，深受各界的肯定。

依据《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2009年的世界大学排名调查，台科大排名全世界第351名，在台湾所有大学中排名第五，仅次于台大，清大，成大及阳明，并且是台湾唯一进入世界四百大名校的科技大学。

依据《泰晤士高等教育》（THES-QS）在2010年的亚洲大学排名调查，台科大在亚洲大学排名前56名的大学。

（三）创新、弹性、规范、师资、激励、氛围 以上六个词是本次台湾行我的最大感受。1.创新（创意）通过本次的学习交流，本人最大的感受就是“创新”二字，无论是从各位教授、博士的讲座，还是整个台科大校园，都能感受大创新“创新（创意）”。

首先，教师教学理念、教学方法的创新。在几位教授的讲座中都能感受到这一点。他们认为，这个世界变得太快，随着时代的进步，学位会越来与不值钱，已经失去了它的象征意义，学生在校学习，面对的不仅仅是三年后，甚至更久。尤其是在现代科技高速发展的今天，很多在校所学的知识毕业时就已经没用了。所以，他们很多老师的教学理念是：“给他吃鱼，不如教他钓鱼”。要培养他们主动积极的学习态度，再鼓励采用各种方式获取信息。

职业学校的学生喜欢动手，引导学生动手，是他们最主要的教学方法。用台科大营建系黄兆龙教授的话说“创新应用于未来”，“聪明不是单项教的，要让学生自己做，就会越来越聪明”。另外，在今天市场竞争日益激烈，学生未来走向社会，会面临各种各样的竞争，要在竞争中取得胜利，不仅要巩固自己的实力，还要学会“合作”——一种新的竞争方式。台科大建筑系施宣光教授所创的主动与合作学习的教学方式中提出，没有竞争是不会有合作的，一个人的人格中影响最大的不是父母，而是同学，因为以后在社会中，他们可能是合作对象，也可能是竞争对象。

其次，正因为老师的引导，学生更勇于创新。台科大的学生先后在参加的世界级设计大赛中均取得了优异的成绩，就是因为源于创新。创新使他们提高学习积极性，减少上课打瞌睡，动手使他们知识味蕾越来越强。本次培训学习过程中，恰逢台科大校庆，所以学校举办了各种活动，其中就包括校园创意大赛。走在台科大校园，到处可以看到学生忙碌的身影。包括自己创造的新型感应式路灯、各种人文雕塑等，虽然很辛苦，但可以感受到，他们乐在其中。

2.弹性

台科大在整个教育教学中都有很大的弹性，主要表现在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等方面。首先对老师的评价是从教学、研究、服务和辅导四个方面评价，除了对新进教师有要求外，学校并不要求四项均衡发展，可以先自我评估，按照个人喜好进行发展。其次，教师基本的工作量，以副教授为例，要求一学期每周两门课，约6学时，但若与企业有合作计划或要发表论文、出书等，可以减少基本工作量，这样，就有更多的时间做科研了。第三，在课程建设上，台科大每个系都设有系评教委员会和课程委员会，各课程委员会根据社会发展需求评估某课程是否需要再开或进行升级发展。课程设置改变的时间没有硬性规定，若老师觉得有必要更改，就可以向课程委员会提出申请，在经过课程委员会讨论，上报系里。课程委员会的成员主要由系里自行产生。第四，教师的授课方式上，学校没有硬性规定，每个老师根据所授课程性质及自身和学生的实际情况来定。对于实训课程，每个学生所做项目，要么是老师给出几个课题，学生可以采用招标的方式自由组合，也可以是学生根据自己的兴趣爱好，自己找课题来做，这样学生在做项目的过程中会有很高的积极性，很开心。第五，对于学生的考核评价，学校也没有硬性规定。每个老师根据具体情况来订。

3.规范

除了在上述几方面学校有很大的弹性以外，对学生管理方面却十分规范。如专门有学生住宿管理规定，违反规定的，扣一定的分值，当到达某一标准，将勒令学生不准在校住宿。在校园内，学校不准穿拖鞋等。在校园中张贴公告，必须附有“准许张贴”的字条，上附有张贴起止时间和截止时间，截止时间后一日内要求必须清除。

4.师资

强大的师资力量为职业人才的培养提供强有力的保障。台科大要求新进教师的学历必须在博士学位以上，并一进入学校，就要提出启动计划，提出未来科研等方面的发展计划，学校将在资金等方面给予支持。另外，还会聘请大量企业师资力量，但没有学历要求，只要工作满7年兼任讲师，工作满9年兼任助理教授。

5.激励

首次是对教师的激励。无论是台科大，还是明志科技大学，都建立了一套奖励办法，激励教师多做科研、发表论文、出书等。其次，对学生，鼓励他们多动手，若在各种大赛中获奖将给予奖励。另外，取得证照不是学生毕业的硬性条件之一，而是对取得证照的学生按等级给予奖励。

6.氛围

有很强的人文、文明氛围。他们通常把中国的传统美德教育放在首位，无论是从校园，还是城市街道看，车辆一般都排列整齐，井然有序；校园环境卫生也较为整洁，看不到随地吐痰、乱扔脏物等不文明现象，学生服饰简洁得体，举止高雅，文明礼貌较好，学生上下电梯自觉排队，公众场合不大声喧哗，上扶梯自觉向右站，给赶路的人留有通道，吃完饭自觉将垃圾分类倾倒，收拾碗碟等，无疑显示着中华民族的传统美德。

第三篇：赴台湾昆山科技大学交流学习总结(袁梦醒)

赴台湾昆山科技大学考察学习总结

袁梦醒

为提升我院专业带头人、骨干教师和教学管理人员的教育教学理念和管理水平，7月14日—27日，我院组织20名专任教师和管理干部参加了由台湾昆山科技大学举办的“教学管理人员研修班”, 我有幸成行。

昆山科技大学，简称昆山科大，是在创办人李正合先生及其夫人闵蓉蓉女士的大力奔走下，于1965年择地台南市永康区而建。1991年8月增设商科后更名为“昆山工商专科学校”。1996年8月，奉教育部核定第一批改制为技术学院，并附设专科部。2000年奉教育部核定改名为昆山科技大学。学校校区总面积为22.3公顷，现设6个学院：工程学院、信息科技学院、创意媒体学院、民生应用学院、商业管理学院、国际学院。目前在校人数共1.4万人，其中日间部有9000多人，进修部（夜间和周末）有4000多人。教职员工600多人。

昆山科大校园宽广、环境优美、黉宫巍然，矗立南都，作育英才，蜚声中外。多年来积极配合政府建立技职教育体系的政策，在原有基础上稳健经营、踏实办学，兼顾大学教育与技职教育之整合，同时顺应国家经济建设，依循产业发展方向，教授应用科学及技术服务，培养具备人文精神内涵的工程、管理、商业及设计高级人才，并积极推广社会教育，提供业界专业人员在职进修及研究发展机会，使产学研相结合，成为台湾的一流科技大学。

昆山科技大学为我院此次培训安排了内容丰富、形式多样的培训 活动，主要由学生证照、竞赛与实习辅导、沟通管理与团队建设、创造力培养、台湾历史文化与风俗、台湾职业教育制度、学生辅导与师生关系、教学品质保证系统、校企合作和学校特色、教师专业评鉴等培训课程。

在分组专题研讨中，我们分别与昆山科技大学机械工程、国际贸易、计算机、电子工程、旅游管理、通识教育中心等专业的教师就专业背景、课程设置、专业计划、师资配比、实习实训方式、教学管理等问题进行了深度交流。学习到了昆山科技大学先进的管理经验。

我们还参观了崑山科技大学的图书馆、研发中心和部分实训室，参观了台湾统一企业台南总部。

为期十四天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，现总结如下：

一、台湾的职业教育体系结构值得大陆借鉴学习

台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招 收初中毕业生或具有同等学历者。技术学院或科技大学属本科层次的 高等职业技术教育，它以“教授应用科学及技术，养成高级实用技术人才”为目标，分二年制、四年制。二年制招收专科学校毕业或具有同等学历，入学考试成绩合格者；四年制招收高级职业学校毕业或具有同等学历，入学考试合格者。

台湾职业教育体系与大陆相比，有一些明显的区别：第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。

参考借鉴台湾的经验,我国应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。可喜的是这项改革大陆已经破冰。

二、昆山科大的教育特色和发展策略值得我院学习和借鉴

经过近50年的探索发展，昆山科大凝练成了自己鲜明的教育特色：

1、研究重于教学。

2、宽基础、宽专业。

3、强大的资金投入。

4、关注新兴产业

学校的发展策略也是规范清晰:

1、组成研究群组，将专业研究导入教学、实作，引导学生专题研究。

2、成立院级研究中心，学生参与运作，以培育学生的研究能力和团队合作能力。

3、校企深度合作, 学生在校期间即可广泛了解、接触、参与、服务企业,巩固学生的专业能力,培养学生的职业道德和社会责任感。

通过上述三个方面的运作发展，将教学、研究及社会服务融为一体，相互为用，共同促进发展。

三、昆山科大人的创新、关怀、激励、修养令人钦佩

1、创新。通过本次的学习交流，我最大的感受就是“创新”二字，无论是从各位教授、博士的讲座，还是整个昆山科大校园，都能感受创新二字。首先，教师教学理念、教学方法的创新。在几位教授的讲座中都能感受到这一点。其次，教师的知识更新与时俱进。第三，正因为老师的倡导和示范引领，学生更是勇于创新，昆山科大的学生先后在世界级设计大赛中取得优异成绩，就是源于创新。

2、关怀。昆山科大在整个教育教学管理中都有很大的弹性，体现出很强的人性化设计和关怀。人主要表现在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等方面。首先对老师的评价是从教学、研究、服务和辅导四个方面评价，除了对新进教师有要求外，学校并不要求四项均衡发展，可以先自我评估，按照个人喜好进行发展。其次，教师基本的工作量，以副教授为例，要求一学期每周6学时，但若与企业有合作计划或要发表论文、出书等，可以减少基本工作量，这样，就有更多的时间做科研。第三，教师的授课方式，学校没有硬性规定，每个老师根据所授课程性质及自身和学生的实际情况而定，给教师以充分的自由和尊重。对于实训课程，每个学生所做项目，要么是老师给出几个课题，学生可以采用招 标的方式自由组合，也可以是学生根据自己的兴趣爱好，自己找课题来做，这样学生在做项目的过程中会有很高的积极性。

3、激励。昆山科大建立了一套完善的奖励机制。首先是对教师的奖励，激励教师多做科研、发表论文、出书等。其次，对学生，鼓励他们多动手，若在各种大赛中获奖将给予奖励。另外，取得证照不是学生毕业的硬性条件之一，而是对取得证照的学生按等级给予奖励。

在21世纪的今天，自由、民主、人性、激励、规范的管理模式深入人心，压制、命令、随意、苦行僧式的管理只会引起员工心理上的反感和行动上的应付，积极性是靠调动而不是挤压。昆山科大深谙此道，设计出一整套完善规范的激励机制以最大程度地调动师生员工的积极性和主动性。

4、修养。昆山科大有很强的人文气息。他们通常把中国的传统美德教育放在首位，校园环境整洁，看不到随地吐痰、乱扔脏物等不文明现象；领导平易近人、老师热情敬业；学生服饰简洁得体，举止高雅，文明礼貌较好，学生上下电梯自觉排队，公众场合不大声喧哗；车辆一般都排列整齐，井然有序。

我们从干净的马路、整洁的教室到肃穆的雕像、辛勤的教师、甚至厕所里的温馨提示处处感受到昆山科大人的修养和自律。

四、海峡两岸同根同源，期许祖国完全统一

海峡两岸共同传承着中华文明，在很多方面有着天然的亲近感和认同感。在昆山科大我们处处感受到师生员工的热情友好。置身在台 南的大街小巷仿佛置身于祖国大陆的某个江南水乡，没有丝毫的陌生和不适，台南的居民也是热情真诚，让我们深深感受到两岸同胞的同根同宗同源，对祖国的完全统一充满期待和信心。但是不容讳言某些方面还有误导与误解，尚需加强沟通。希望继续透过昆山科技大学这扇交流之窗，密切两校往来，加深师生友谊，传承并发扬中华传统文化，共同架起两校文化交流学习的桥梁。

第四篇：申请赴台交流学习理由（范文模版）

申请赴台交流学习理由：

本人是xx院xx级xx专业xx班学生，在校期间学业成绩合格，综合素质良好，能够积极参与各类社会实践活动，曾获xx荣誉。富有组织能力、沟通能力和服务社会的责任意识。

本人将服从学校的安排，自愿到交流学校相关专业插班学习，承诺学习期满后按期返回xx学院继续完成学业。

本人的家庭经济条件许可，有能力自行支付往返交通费、学习期间学费、住宿费、生活费、保险和医疗保险费及其它杂费。

特此申请！

子女参加“西安文理学院与台湾地区高等院校教育交流项目”

申请书

作为贵校学生xx的家长,本人同意我女儿申请“西安文理学院与台湾地区高等院校教育交流项目”

1．本人已阅读《西安文理学院关于选拔2011年赴台湾地区高校交流生的通知》文件精神，同意子女申请；

2．本人承诺将教育子女在赴台期间：

（1）不做涉及政治敏感问题、无科技涉密问题及无知识产权保护问题等事情。

（2）教育子女如果在台期间参加有关活动，申明无“两个中国”或“一中一台”问题。

（3）作为学生家长已阅读了西安文理学院赴台申报程序的有关规定，理解并同意按规定内容执行，并将按规定购买境外意外伤害保险和紧急救援险。

3.本人家庭经济条件许可，有能力自行支付学生往返交通费、学习期间学费、住宿费、生活费、保险和医疗保险费及其它杂费。

4、愿意安排子女到交流学校相关专业插班学习，期满后返回本校继续完成学业。

申请人：

日期：

第五篇：赴台感想

台湾侨光科技大学

交流学习心得

旅游与公共管理学院 文秘专业1401班 赵琪铭

一转眼，短暂的学习结束了，从台湾回来到现在，我的脑海里依然挥之不去的是宝岛那段难忘的经历和难寻的情谊。第一次有机会来到台湾，第一次感受到了祖国宝岛的美和宝岛人民的热情，心中感慨万分。

清楚的记得15年9月怀揣着激动的心情我们一行人到达宝岛台湾，晚上在学校附近的夜市购买生活的必需品，逛了以前在台湾电视剧上十分有名的夜市，我们对周围的一切充满了好奇。

学校里，陆生辅导组的老师对我们十分的友好，经常对我们嘘寒问暖，关心我们在台湾的生活是否习惯。在平时的学习上，台湾的任课老师会对我们陆生格外的照顾，经常在课堂上，下课时会拉我们询问上课是否有听懂，不懂得可以问老师或者同学，有时候做活动的时候他会把我们分进台湾生的组，方便我们学习，增加两岸学生的交流。

我所选的科目印象最深的是企划与写作，任课老师是一个十分细心的男老师，他很和蔼。印象中开学的第一堂课他就和我们说，他的课不像别的课只是单纯的讲知识，更多的是实际操作。他带我们去彰化的圣智启智中心报佳音，在幼儿园的小朋友面前跳舞，嬉戏。圣智启智中心是一个台湾政府资助的一个残障儿童的教育机构，里面的孩子大多数都是智力上有所缺陷的。在圣诞节那天，通过我们带着孩子们去彰化的大街小巷发圣诞糖果，送圣诞祝福，让这些残障儿童有更多的机会去接触学校以外的人，让他们在送糖果的过程中，分享快乐，感受快乐，感受到这社会上人们的善意。我很荣幸，在去台湾读书的时候有机会参与这样有意义的事情。虽然这些孩子在智力上有所缺陷，但他们也是能懂得善与爱，一整天的接触，在离别的时候，我看到了孩子们眼中的泪水，我相信他们感受到了通过我们这次活动想传递给他们的爱。

台湾的学校，他们的课余生活十分的丰富，有各种各样的社团，他们的社团办的十分的有声有色，每周都有社课，刚开学的时候7个社团会组织起来一起去游玩，加速成员之间的互相认识，每到节日例如鬼节，圣诞节，元旦节，学校都会举办各种各样的活动。学校的周年庆他们也会开校园演唱会请当地的明星过来表演。

在学习之余，我们也会趁着周末去台湾的各个角落游玩，感受海峡外的大好时光。我们在阿里山看日出，南投泡温泉，东海大听圣诞的钟声，垦丁大街上骑电动车，101大楼看跨年演出和焰火表演。这四个月所发生的一切现在想来仿佛昨天刚刚发生。很感谢学校给我这个机会感受不一样的风土人情！

宝岛人民很文明礼貌。台湾同胞给我的感觉除了热情之外，更多的是文明礼貌。这里的高程度文明不仅表现在人们的心中也渗透在每一个角落。在这里还有一个现象是在大陆很少见到的，那就是公车文明。因为住的地方离学习地方有一点距离，加上出入也需要搭公车，学校组织我们去日月潭观光 我发现在这里的公车都是先下后上，有秩序的排队，在这里永远不用担心会有人和你挤公车。台湾几乎每辆公交车车上都有“博爱座”，这些座位会一直为有需要的人留着，一般不会有人占用，在台湾这半个月，我在公车上就没坐过座位，只要看到年长的人，都会很自觉的让座。公车上的人讲话也很小声，也没有吃东西的，怕影响到其他乘客。在商场，捷运站走自动扶梯的时候，你会发现人们一般都站在扶梯的右侧，左侧空出来给那些着急赶路的人走，为他人留下方便。捷运站等捷运的时候，大家也是很自觉的站好一排队伍，遵循先下后上的原则，十分的有秩序。走在路上，时不时会有一些同胞们和我们打招呼，在住处来回进出，几乎每次都要打三四次招呼，台湾人民的文明礼貌可见一斑。

台湾人民很注意环保，这里的街道很干净，很少有乱丢垃圾的现象发生。即使是繁忙的夜市，人来人往，但你基本上不会在地上看到垃圾，人们往往把吃完垃圾袋玲在手上，看到垃圾桶再将它分类好依次放入。这样的好习惯应该是我们应该学习的。

地点：彰化目的：与圣智启智中心的孩子报佳音