课前活动总结

第一篇：课前活动总结

2013-2014（上）八年级数学课前活动总结

张艳

近期，在校领导的倡议下，在各班班委的协助，以及各班同学的积极参与下，本学期我们成功的开展了课前小老师讲题活动。

首先，课前活动的目的是为了提高同学们的各种综合能力，使同学们能够畅所欲言，增进思想交流，丰富大学生活，构建一个展现自我的平台。通过演讲交流，增进同学们对自我的认识，同时能够给同学们一次锻炼自己的机会。

其次，本次活动的过程是要求同学们利用课前五分钟，积极走上讲台，内容题材不限，时间把握在五分钟之内。在数学的课前活动中，同学们都积极踊跃的参加，大家每一节课能按要求就自己所选的题，给同学讲解，与课下同学互动，讲解完毕，课下同学给予点评，发表了自己的看法，后面同学引以为戒。同学们看法新颖，角度独到，充分展现了同学们的思维能力与思想素质，也使听众获益匪浅。

但是，在数学课前五分钟活动的过程中，某些同学也发现了自己的一些不足之处，如专业知识的不足，或没有很好的掌握所学的专业知识。解题过程不清楚，板书较乱等等，为此教师及时的点评进行了补救，提高了学生的个人素质，增强了学生本人的综合能力。

在这次活动的认识和心得上，在增进同学之间友谊与交流的同时，无形中提高了同学们的语言表达能力。但在活动中，更应该加强同学们的纪律与自觉性建设，鼓励其他同学帮助性格内向的同学走出来，说出来，大声的发表自己的看法，这对于他们今后走向社会也具有巨大的帮助，为以后成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。

现在课前活动正在如火如荼的进行，同学们依然热情高涨，我们也会把活动继续完善，使活动更加成功。

第二篇：“课前三分钟”活动总结2

阿克陶县实验小学去极端化教育“课前三分钟”

活动总结

为引导广大师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透，增强各族师生共同团结奋斗，共同繁荣发展的思想基础，进一步推进“讲学宣治”活动，加大“去极端化”宣传教育工作力度，抢占意识形态主阵地。按照上级“课前三分钟”活动要求，使抵御“三股势力”“去极端化”、民族团结等内容融入到教学教学果子中，让学生了解和掌握党的宗教政策和惠民政策，我校认真对待，积极组织实施，取得了一定效果，现将活动总结如下：

一、明确目标、统一思想、提高认识。

为落实县教育相关要求，严格落实“课前三分钟”教育活动，学校领导高度重视，要求教师通过利用“课前三分钟”以核心价值观为引领，对学生讲时事政治、爱国主义教育、民族团结等正能量的内容为主，揭批“三股势力”“非法宗教”等敌对势力的危害，把重点放在社会稳定和长治久安上，将德育教育贯穿于学校整体教育教学活动中，优化课堂教学，提高学生学习的积极性，充实师生知识，增强爱国情感、维护民族团结。开展以“抵制宗教极端思想 从我做起”教育主题活动等，让广大师生了解和掌握党的宗教政策和惠民政策，统一思想、提高认识，明辨是非，抵制非法宗教活动和宗教极端思想的渗透，自觉维护祖国统一，社会稳定和民族团结。

二、内容丰富、形式多样、贴近生活。

为确保“去极端化-课前三分钟”取得实效，学校鼓励教师根据民族团结、民族习惯、科学知识、感恩教育、我的中国梦等内容准备教案和课件，确保内容丰富并符合小学生特点，要求在实施过程中要充分利用“三分钟”，和“三分钟”要成绩，同时形式要多样，如可以利用课件、动画、小故事等形式教育学生，过程要杜绝课题偏大、拖沓繁琐、空话大话等，并且要求要贴近生活，要结合新疆实际情况，从自身、家庭、学校实际出发，通俗易懂，最终达到一课一教育、一课一内容、一课一成长的目的。

三、充分保障、总结经验、扎实推进

为了确保“去极端化-课前三分钟”的顺利开展，学校通过“双3”扎实推进“去极端化—课前三分钟”教育工作。

一3，即：“三步走”。学校通过对教师课前教案、课件的审阅，对教学过程的监督，课后学生反馈，使“课前三分钟”教育工作落到实处。

二3，即“三措施”。为确保该项工作的长期开展，学校将优秀教案进行集中编册，形成校本教材；对优秀课件进行上报，最大限度的向外推广；对在该项工作中表现突出的教师进行奖励，充分调动学校教师在“去极端化”工作中的积极性。

通过“课前三分钟”活动的开展，使广大各族学生更好的了解教课书以外的知识，拓宽了同学们的视野；更好的教育引导各族师生对党、对祖国心存感激，知恩图报，抵御宗教思想渗透，扎实做好去极端化教育活动，维护民族团结、维护祖国统一、维护社会稳定的决心和信心。

四、巩固成绩、确保落实、积极推广

为扎实落实教育局的会议精神，学校每月按照县教育局要求，按照主题积极组织教师进行课件的制作，并对每位教师的课件进行审阅，对制作简洁精美有效的“去极端化教育”课件上交。同时鼓励并组织学校教师参加县教育系统相关比赛，我校教师木哈代斯老师制作的PPT课件《民族服饰》就获得教育局评比的优秀制作奖。同时，积极配合县教育局对“课前三分钟”的推广，派出教师参加教育局开展的下乡宣讲活动。

阿克陶县实验小学 2015年5月15日

第三篇：“课前三分钟”活动总结1

阿克陶县实验小学去极端化教育

“课前三分钟”活动总结

阿克陶县实验小学 2015年6月

阿克陶县实验小学去极端化教育“课前三分钟”活动总结 为引导广大师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透，增强各族师生共同团结奋斗，共同繁荣发展的思想基础，进一步推进“讲学宣治”活动，加大“去极端化”宣传教育工作力度，抢占意识形态主阵地。切实提高广大师生的辨别能力、免疫能力、防范能力，根据《阿克陶县开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》（陶党办发[2014]51号）和《阿克陶县教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》，结合我校实际情况，2014年秋季开学后，我校就开展了以“课前三分钟”为主要内容的校园文化活动。现将活动情况作如下总结：

一、加强学习，提高“去极端化”的思想认识。

我校严格落实县委下发的《阿克陶县开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》（陶党办发[2014]51号）和县教育局工委下发的和《阿克陶县教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》相关文件要求，通过采取集中学习、自学等活动形式，进一步增强教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定 “去极端化”整改方案。

二、在案例中学习，在学习中警醒。通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是通过学习让教职工们看清极端分子的真面目、认清他们的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。要求认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。

三、开展形式多样、内容丰富的去宗教极端化活动，进一步坚定教职工的政治立场。

一是充分发挥教师主体作用，将去极端化教育写入教案、制作简洁、有效的PPT课件，利用课堂主阵地，在每节课前利用三分钟开展“去极端化”专项宣传教育，通过信息化多媒体教学，让同学们真正将“课前三分钟”所学知识入脑入心。

二是学校充分利用宣讲团组织开展宣讲活动，强化教师“四种意识”（即担当意识、责任意识、主体意识、岗位意识），不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，为正确区分正常宗教活动与非法宗教活动的区别，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。

三是扎实落实教育局的会议精神，每月制作简洁精美有效的“去极端化教育”PPT课件并上交。我校教师木代斯制作的PPT课件《民族服饰》就获得教育局评比的优秀制作奖。木合代斯老师还参加了教育局开展的下乡宣讲活动。

四是高度重视重点人员子女、被打击人员子女、家庭宗教氛围浓厚子女、学困生、性格怪癖学生、孤儿这“六类学生”的教育监管工作，并把帮教工作落到实处。以传、帮、带、辅的帮教管理工作形式，教育引导学生健康成长，为我县社会稳定做出一份贡献。学校通过开展大走访和平时家访活动深入到每个孩子的家中，了解学生家庭的基本情况的同时积极与社区联系，并主动到社区对证，通过班主任核实、心理健康辅导等措施，及时了解掌握他们在生活、学习、家庭等方面的情况以及心理动态，帮助他们由一个性格怪癖的孩子成为一个心理健康的孩子；由一个不爱学习的孩子转变为一个能按时到校学习完成作业的孩子。

五是利用家长开放日、班主任家访、家长会、开学典礼、诺鲁孜节、“红色旗帜，代代相传”主体队日等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强了家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。通过大走访活动和平时的家访活动，积极发挥每个教职工的宣传员和信息员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到“四清四掌握”。

四、多措并举让“去极端化”宣传教育工作入脑入心，践行于行动。

一是通过校园网、校园广播、校讯通、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去宗教极端化”宣传氛围。

二是学校领导经常深入班级和教职工中，了解学校在安全稳定工作、教育教学、学生常规管理等工作方面的开展情况，并就发现的一些问题作出具体的要求和部署。

三是加大校园及校园周边环境的综合治理工作力度，重点清查校园及周边环境的安全隐患，对一些学校无法解决的问题及时上报给上级部门，通过上级部门的协调解决，使安全隐患问题得到有效地治理。

四是配合县纪检部门对教职工的手机、电脑、多媒体卡进行突击检查。

五、积极开展“八个一”主题宣传教育活动，增强学生“去极端化”思想的认识。通过组织开展法制教育宣传讲座、一二年级开展“红色经典故事讲演”比赛活动、五年级举办红歌比赛、三四年级组织了“去宗教极端化”主题演讲、美术组举办绘画、手工制作比赛、在校园内开展读红色书籍、观看红色电影、“去宗教极端化”征文大赛、“民族团结手拉手”融情教育活动、“热爱伟大祖国，建设美好家园”双语宝贝口语大赛、以六一为契机举办现代文化为引领的家长、学生、教师文艺活动。组织学生选手参与书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果，并依托“道德讲堂”平台组织师生开展“去极端化”主题系列教育实践活动。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化了广大师生的思想认识，引导各族学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀；充分发挥校园小广播、校讯通宣传教育作用，以校园广播、主题班、队会等形式加强对师生马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等思想理论教育。

以法制宣传教育月为契机，积极邀请相关人员到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过普及法制知识、建树法制观念，淡化了宗教氛围的影响，自觉维护民族团结。

第四篇：课前学生活动

课前互动游戏

一、《手指游戏一》

小手小手拍一拍，小手小手转一转，小手小手扭一扭，小手小手爬一爬，小手小手不见了。注：根据儿歌，做动作。将两手互拍，转动，两手互握扭一扭，两手手指弯曲，在空中学爬行的动作。

二、《手指游戏二》

一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。花开了，啪„„

注：根据儿歌做动作，先用两只手的食指互相点点，然后变成两只指头象剪刀，三只指头稍微弯一弯，四只指头互相交叉，五只指头拼成一朵花。

三、《手指游戏三》

一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀，爬呀。（将一只指头做毛毛虫状在空中爬行）

二个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦呀，蹦呀。（两只指头放在头上做小白兔）三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵~喵~。

（三只指头放在嘴边做小猫）四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，爬呀，爬呀。（四只指头象螃蟹一样在空中爬行）五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀，飞呀。（五只指头变成一只蝴蝶在空中飞）飞到头顶上，飞到肩膀上，飞到小朋友的小屁屁上。（将双手放到头顶，放到肩膀，放在背后。）

四、《手指游戏四》

一根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，毛毛虫爬呀爬，二根手指头，二根手指头，变变变，变成小剪刀，小剪刀剪呀剪，三根手指头，三根手指头，变变变，变成小花猫，小花猫喵喵喵，四根手指头，四根手指头，变变变，变成小螃蟹，小螃蟹横着爬，五根手指头，五根手指头，变变变，变成小鸟，小鸟飞呀飞，飞到蓝天上，天上有个小鸟的家，小鸟飞到家里不见了。

五、《手指游戏五》

一根手指头，一根手指头，变成变成变成毛毛虫； 二根手指头，二根手指头，变成变成变成小白兔； 三根手指头，三根手指头，变成变成变成小花猫； 四根手指头，四根手指头，变成变成变成螃蟹走； 五根手指头，五根手指头，变成变成变成小鸟飞； 六根手指头，六根手指头，变成变成变成打电话； 七根手指头，七根手指头，变成变成变成三角形； 八根手指头，八根手指头，变成变成变成神枪手； 九根手指头，九根手指头，变成变成变成小狗狗； 十根手指头，十根手指头，变成变成变成拍拍手。

六、《手指游戏六》

大拇指是爷爷，爷爷喝水咕噜咕噜；食指是奶奶，奶奶跳舞扭呀扭； 中指是爸爸，爸爸开车嘟嘟嘟；无名指是妈妈，妈妈弹琴1、2、3； 小指是我，我敲小鼓咚咚咚。

七、《手指游戏七》

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽叽叽；（食指拇指碰在一起，象小鸡的尖尖嘴）食指拇指分开，做把手枪玩玩，啪啪啪；（食指拇指分开后，象一把小手枪）食指中指碰碰，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓；（食指和中指碰一碰，象一把小剪刀）五个指头捏拢，做把榔头敲敲，咚咚咚。（五个指头捏拢，握拳，象一把小榔头。）

八、《手指游戏八――猴子荡秋千》

五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了嗷嗷嗷！一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了嗷嗷嗷！

注：根据自己习惯，左手（右手）在空中，让手指头荡来荡去，比喻五只小猴子，然后另外一只手，四指并拢，与大拇指形成一只鳄鱼嘴的形状，然后念儿歌。每念一句就可以将鳄鱼嘴吃掉一只猴子。

九、《手指游戏九――钉钉锤锤》

钉钉锤锤小猴子，钉钉锤锤小兔子，钉钉锤锤小花猫，钉钉锤锤小花狗，钉钉锤锤不见了，去那里了？藏到身后了！注：做叮叮锤锤时，双手握住呈拳头撞，上下击打。

十、《手指游戏十――石头剪刀布》

石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头，右手是石头，胖胖脸，胖胖脸；（将左右拳放在两边脸上，胖胖脸）

石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀，右手是剪刀，小白兔，小白兔；（将左右两手的剪刀放在头上，学小白兔）

石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布，右手是布，小螃蟹小螃蟹。（左右两手大拇指并在一起，四指弯曲分开，学小螃蟹样。）

十一、《手指游戏十一――手指变变变》

一个手指头，变呀变呀，变成一座山；（两只食指碰在一起，变成山峰状）两个手指头，变呀变呀，变成小剪刀；（食指和中指变成剪刀状）

三个手指头，变呀变呀，变成小胡须；（食指、中指和无名指变成小猫的胡须）四个手指头，变呀变呀，变成小螃蟹；（四只手指头变成螃蟹状）五个手指头，变呀变呀，变成一朵花。（五只手指头变成一朵花）

十二、《手指游戏十二――小魔术》

魔术：一个小老头，戴顶小花帽，东跑跑西跑跑，咦！帽子不见了！小老头，东找找，西找找，咦！帽子找到了。

注：教师课前将小纸片剪成圆形，然后由边向中心点剪开一条口，将剪破的口的两边粘上，做成一个圆锥形，有一个尖尖的角可以套在大拇指上，象一顶小帽子。玩魔术时，可以先给幼儿看大拇指上戴的帽子，然后东跑跑西跑跑，将手放在脑后或背后，以极快的速度，将小帽子藏在手心，手拿出来时，小帽子已经不见了。带领幼儿一起玩此游戏，看谁学得快！

十三、《手指游戏十三――点点歌》

点点点，点了眉毛又点眼；点点点，点了耳朵又点嘴；点点点，点了额头又点脸；点点点，点了肚子又点腿。

十四、《手指游戏十四――小手指睡着了》

老大睡了，老二睡了，大个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，（从拇指到手指依次按下来，声音渐弱）。

咯咯咯，天亮了，小不点醒了，老四醒了，大个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。（从小指到拇指依次抬起来，声音渐强）最后一句拍手结束。

十五、《手指游戏十五――合拢放开》

合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍，合拢放开，合拢放开，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到头顶上，这里是眼睛，这里是鼻子，这里是小嘴巴。

十六、《手指游戏十六――手指打招呼》

注：此游戏主要针对年纪较小的幼儿。方法:两手放到腿上准备.然后边念儿歌边做动作.一只小手出来了,（举起一只手）一只小手也出来了，（举起另一只手,两手手心相对）

大拇指见面点点头,点点头.（左右手大拇指各弯曲两次）“你好,你好”（各再弯曲一次）食指见面弯弯腰,弯弯腰.（左右手食指各弯曲两次）“你好,你好”（食指各再弯曲一次）中指见面顶顶头,顶顶头.（左右手中指相碰四次）“你好,你好（左右手中指碰两次）” 无名指见面亲亲脸,亲亲脸（左右手无名指轻轻磨擦）“你好啊,你好啊”

小拇指见面勾一勾,勾一勾（左右手小拇指勾在一起拉两次）“你好,你好”（小拇指勾住拉两次）

两只小手要回家（两手相对）"再见,再见（手指全部弯曲左右手各一次）

一只小手回家了（将一只手放在腿上）一只小手也回家了（将另一只手也放在腿上）。

十七、《手指游戏十七――手指兄弟》 注：先将双手藏在背后

大哥在哪里？大哥在哪里？我在这！（伸出左手翘翘大拇指）我在这！（再伸出右手翘翘大拇指）

大哥，今天你好吗？（摆动其中一个拇指）很好，谢谢你！

（再摆动另一个拇指）我走啦，我走啦！（左手放回背后，然后右手放回背后）

二哥在哪里？二哥在哪里？在这里！在这里！（伸出左手食指摆一摆，再伸出右手食指摆一摆）

二哥，你好啊！很好，谢谢你！我走啦，我走啦！（将手放回背后）高高的哥哥你在哪？ 我在这！我在这！

（伸出中指）

哥哥，你好啊！很好，谢谢你！我走啦，我走啦！（将手放回背后）无名的哥哥你在哪？ 我在这！我在这！

（伸出无名指）

哥哥，你好啊！很好，谢谢你！我走啦，我走啦！

（将手放回背后）

小弟弟在哪里？在这里！在这里！

（伸出小拇指）弟弟，你好啊！很好，谢谢你！我走啦，我走啦！

（将手放回背后）全家人在哪里？全家人在哪里？

我们在这里！我们在这里！（伸出双手）哥哥好！弟弟好！大家感谢你！

十八、《手指游戏十八――我的小手变、变、变》

我的小手变、变、变，（边说边拍手）变把手枪啪、啪、啪，（双手做拿枪射击状）

变把剪刀剪、剪、剪，（两手做剪刀状）

变只小鸡叽、叽、叽，（双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧窝，做小鸡嘴状，）

变只小鸭嘎、嘎、嘎，（右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状）

变只小鸟飞、飞、飞，（左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手各四

指并拢模仿小鸟飞的动作

十九、《拍手歌一》

拍拍小手点点头，拍拍小手跺跺脚，拍拍小手扭扭腰，拍拍小手坐坐好。

二十、《拍手歌二》

拍拍我的头呀，拍拍我的肩，拍拍我的小腿，小手放后边。二

十一、《拍手歌三》

小手小手拍一拍，我把小手握起来；小手小手拍一拍，我把小手伸开；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。二

十二、《拍手歌四》

小手小手拍一拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。二

十三、《拍手歌五》

你拍一，我拍一，一个小孩开飞机；你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四，四个小孩摘柿子；你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞。二

十四、《拍手歌六》

小手小手拍一拍，我和妹妹吃元宵；小手小手转一转，我和哥哥玩龙灯； 小手小手爬一爬，我和爷爷舞狮子；小手小手举起来，我把龙灯挂起来。二

十五、《拍手歌七》

小手小手捶捶，我给爸爸捶背；小手小手转转，爸爸带我划船； 小手小手飞飞，看到蝴蝶真美；小手小手甩甩，大象鼻子摆摆。二

十六、《拍手歌八――小公鸡》

小公鸡，哦哦啼；每天叫我早早起；小朋友，爱劳动；擦完桌子又扫地。二

十七、《动物游戏一》

小猫小猫，喵喵喵；小狗小狗，汪汪汪；小兔小兔，跳跳跳；小金鱼儿，背着手儿吐泡泡。

二十八、《动物游戏二》

小星星，闪啊闪；小猴子，看啊看；小兔子，跳呀跳； 小猫咪，喵喵叫；小青蛙，不见了！去哪儿了？藏到后面了！二

十九、《动物游戏三》

小花猫，上学校，教师讲课它睡觉，左耳朵进，右耳朵冒，你说可笑不可笑，喵―――。三

十、《动物游戏四》

小鸡小鸡，叽叽叽；小鸭小鸭，嘎嘎嘎；小猫小猫，喵喵喵；小狗小狗，汪汪汪；小手小手，放腿上。三

十一、《动物游戏五》

一只小鸡叽叽叽，低下头来吃米粒；一只小鸭嘎嘎嘎，游游咏嘎嘎嘎；两个小象走过来，钩钩鼻子做游戏；一群小鱼游呀游，游到大海妈妈的怀抱里。三

十二、《动物游戏六――小猫咪》

猫儿猫儿，喵喵喵，蹲在地上吃小鱼；猫儿猫儿，咪咪咪，站起身来直直腰； 猫儿猫儿，喵喵喵，翘起尾巴摇一摇；猫儿猫儿，咪咪咪，别让老鼠偷跑掉。三

十三、《动物游戏七――小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱。三

十四、《扭一扭》

拍拍手，点点头，拍拍屁股，扭一扭，你也扭，我也扭，大家一起扭一扭。三

十五、《木头人》

我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。（若哪个小朋友笑了，其他的小朋友就拿起手枪啪-啪-啪！）三

十六、《叮叮当当变变变》

叮叮当当变小兔，叮叮当当变小猫，叮叮当当变小猴，叮叮当当变变变（该课所学字根）。念叮叮当当时，双手握拳，上下互相击打。三

十七、《小木匠》 小木匠用一个锤子干活，叮，咚；小木匠用两个锤子干活，叮叮，咚咚；

小木匠用三个锤子干活，叮叮叮，咚咚咚；小木匠用四个锤子干活，叮叮叮叮，咚咚咚咚； 小木匠用五个锤子干活，叮叮叮叮叮，咚咚咚咚咚。三

十八、《请你像我这样做》

请你像我这样做，我就像你这样做。可依次拍头、拍肩、叉腰、跺脚，小手放腿上。三

十九、《小士兵》

小士兵，吹喇叭，嗒滴嗒；小士兵，开手枪，啪啪啪；小士兵，开大炮，轰轰轰；小士兵，胜利了，耶——！四

十、《黑猫警长》

黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵；开着汽车，开着汽车，呜呜呜； 小小老鼠，小小老鼠，哪里逃；一枪一个，一枪一个，消灭掉。四

十一、《我有两件宝》

我有两件宝，双手和大脑，双手会劳动，大脑会思考。

动手不动脑，啥也学不好，动脑不动手，本领学不牢。动手又动脑，才能有创造。四

十二、《找家》

小河流水哗啦啦，清清河水是谁家，字宝宝们别害怕，我们把你送回家。四

十三、《小笔划》

小笔划，轻轻拿；小朋友们喜爱它； 识字郎，变化快；字宝宝们要回家。字宝宝的家在哪里呀？―――小脑袋里 四

十四、《真奇妙》

小小笔划真奇妙，一根短来一根长，红白蓝，黑绿黄，五种颜色真热闹，陪我渡过学龄前，识字对我不深奥。四

十五、《小猫钓鱼》

小猫咪，真淘气，去钓鱼，不仔细，捉蝴蝶，抓蜻蜓，三心二意白费力。

课后考核游戏

四

十六、《翘翘板》

教师左右手上各拿一张字卡，说：翘翘板，翘翘板，看谁翘得高？看谁翘得低？翘得高的就请小朋友大声说出它是谁？翘得低的就请小朋友小声说出他是谁？ 四

十七、《拍手喊停》

教师随便说出一个字，手指黑板的卡片或板书，说在哪儿在哪儿？手指到该字，就请小朋友拍手喊停。并让小朋友说出它是谁？然后再把字送回家，让幼儿说再见。四

十八、《谁跳舞》

一二三四五，看谁在跳舞。幼儿和教师一起念“一二三四五”，然后，教师再出示一 张字卡或手指板书其中的一个字。看谁最先说出在跳舞的字宝宝名字。四

十九、《点豆豆》

点点豆豆点点点。教师手指字卡和板书，带着幼儿一起念点豆豆的儿歌，最后教师 的手指落在哪个字上面，小朋友就大声说出他是谁。五

十、《挑兵挑将》

挑兵挑将，挑挑挑。教师手指字卡和板书，带着幼儿一起念儿歌，最后教师的手指 落在哪个字上面，小朋友就大声说出挑的是谁？ 五

十一、《猜我是谁》

小猫小狗小刺猬，猜猜我是谁？教师手点字卡和板书，带着幼儿一起念儿歌，最后 教师的手指落在哪个字上面，小朋友就大声说出他是谁？ 五

十二、《找朋友》

唱找朋友的儿歌，最后让幼儿说出找到的是哪个好朋友。然后再把好朋友送回家。五

十三、《谁回家》

淅沥沥，哗啦啦，看谁要回家。带着幼儿做动作，最后出示字卡或点到某字，大声说出是谁要回家。

五

十四、《看谁瞄的准》

小小手儿变手枪，看谁瞄得准。带领幼儿做动作，最后出示字卡或点到某字，大声念出。

五

十五、《谁不见了》

每张字卡下面相对应用粉笔写出和字卡一样的字，请小朋友闭上眼睛，不准偷看，教师偷偷拿走字卡，请小朋友找找谁不见了，大声说出他的名字。然后将粉笔字也擦掉。五

十六、《谁在我头上》

小朋友找出教师站在拿个字的下面，教师不断跑跑跑，一起数一二三停，请幼儿大声说出该字。

五

十六、《爬楼梯》

在每个汉字的下面对应写一个数字，从最开始的字问幼儿，住在一楼的是哪个小朋友？或X字住在几楼？ 五

十七、《击鼓传花》

教师取一条手帕，从第一排的幼儿开始，向后或向左右传递，教师则弹琴或拍打桌子，教师手停时，看看手帕在哪个幼儿手上，由他起来点读汉字。五

十八、《小老师》

挑选比较调皮或坐不住的幼儿，让他们担任小老师，在黑板上面点读儿歌或者带读儿歌。

五

十九、《大风车》

用硬纸板做一个大风车，将四个字写在四个角上。教师拿风车转动一圈，幼儿一起喊“大风车，转转转，停”。教师抓住的一角让幼儿认读。六

十、《儿歌接龙》

教师说出儿歌的前两个字，小朋友接后面的四个字如：教师说：一点„„小朋友说：猎犬乱叫

六

十一、《吃苹果》

在黑板上划出两个苹果，一个代表教师，另一个代表幼儿，如果幼儿说错了，那就要吃掉一口幼儿的苹果；如果幼儿说对了，那就吃掉一口教师的苹果。采用这种游戏方法认识每个汉字，并将她们都送回家。直至结束。六

十二、《字卡蹲》

“人”字蹲，“人”字蹲，“人”字蹲完“大”字蹲；“大”字蹲，“大”字蹲，“大”字蹲完“太”字蹲„„依次类推，将本课字念出来。

通过字卡进行互动游戏，教师随便拿出其中一张字卡，幼儿根据字卡来串儿歌。六

十三、《小熊滚西瓜》

小熊小熊滚西瓜，滚呀滚呀滚到这。

教师和幼儿一起念儿歌，边用手指在字卡下面划动，手指停的时候，让幼儿读出字卡的名字。

六

十四、《我说你猜》

教师念儿歌，让幼儿来猜目的字。或相反。六

十五、《大风吹，大风停》 大风大风吹吹吹，大风大风停住了。

教师用手指点字卡，大风停住时，教师手指任意一张字卡，幼儿读字卡。六

十六、《套字卡》

用圈圈套字卡，套住的字卡一齐喊出字卡上的名字。六

十七、《捉迷藏》

将字卡藏起来，让幼儿去找。

六

十八、《抢凳子》幼儿边转圈边念儿歌，教师喊停开始抢凳子。没有抢到凳子的读儿歌或认字。

六

十九、《木头人》

教师和幼儿一起边走边说：“我们都是木头人”教师回头出示字卡，幼儿说完后，教师又与幼儿继续往前走，边走边说“不许说话不许动”，停止前进。七

十、《踩字卡过河》

将字卡放在地上当桥，幼儿要从桥上过河去。读出踩的字卡，往前跳，过了河的再从桥上返回。

七

十一、《打字卡》 用枪瞄准字卡，“呯”，打到谁啦？打到谁，读出谁。七

十二、《串串连》

学了几课后，做复习时，可将所学目的字进行连接，前提条件是能够组词的目的字，而且幼儿已经学过

第五篇：学生课前5分钟演讲活动总结

学生课前5分钟演讲活动总结

为了培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，在校领导的决策和支持下，我班认真组织并开展了学生课前五分钟演讲活动。从开始到现在，我们在摸索中前进，在前进中总结经验，在总结中提高水平、查找不足、优化发展。下面我将从演讲现状、经验与不足、展望未来等方面对这一学期我班的5分钟演讲活动进行总结。

一、现状。经历了第一轮的以读为主，缺乏自信，声音不响亮，站姿不自然，表情不自如；走过了第二轮的读背结合，姿态逐渐从容，声音有提高，语言流畅；迎来了第三轮的脱稿演讲，吐字清晰，态度自然，选材精致。开启了第四轮的“请你听我来演讲！”班里百分之八十以上的孩子都能够在家长的辅导下，提前准备好演讲稿，在背诵的基础上，加入演讲的感觉。原来读不通顺的孩子逐渐读通顺了，原来声音小、不自信的孩子现在有自信了，原来不能脱稿的孩子现在脱稿了，原来脱稿背诵的孩子现在都能把书中的话转化成自己的语言，临场发挥了。每一个认真参与的孩子都有进步，每一次进步都激励着孩子们挖掘更优秀的自己。这进步、这优秀见证了他们智力与能力的提升！

二、经验。就我们班而言，我最大的经验就是从调动家长和孩子的积极性入手，明确演讲活动目标，明确演讲要求，指导演讲主题，传授演讲方法，及时反馈。

具体措施如下：

1、为了调动孩子积极性，把演讲与日常学校生活联系起来，如从演讲的优胜者中挑选校级故事大王；为了调动家长的积极性，在家长会上，阐释了演讲与孩子长远发展的利害关系。

2、制定明晰的演讲要求，时长不超过2分30秒，根据演讲顺序提前准备好演讲稿，演讲时做到脱稿，吐字清晰，声音响亮，姿态大方，情感自如，内容长的篇目可减低要求，熟读亦可。

3、提前安排好演讲主题，我根据校务安排、节日节气和教学进度表上的教材内容，细分了每一周孩子们可参考准备的演讲主题，便于家长辅导孩子准备故事内容。

4、每个学生演讲完后，我会及时反馈，指出他的优点与不足，同时也借机指导孩子们如何有效演讲。每个孩子的演讲我都会以图片形式直播到班级群里，并附加赞扬的语言，给家长信心与感谢。

5、新学期开始，我做了一张演讲日程表，在上面罗列出了每周演讲的可参考主题，备注了重大节假日，提示了演讲要求，细分了某一天的演讲人员名单。演讲表贴在班里方便孩子查看的位置，每个孩子在这张表上都能找到在整个学期内自己共有几次演讲机会，分别是几月几号星期几，各是什么主题。因此学生可以提前好几个星期、甚至是一个多月来准备演讲稿，这样就不会临时抱佛脚，手忙脚乱了。同时这张日程表在新学期的家长会上会公布给家长，放在班级群里供家长下载，这样就省去了每周提醒家长和孩子的麻烦，让家长做到心中有数。我相信四轮下来，孩子们会对演讲游刃有余。

三、不足。

1、突出的不足就是评价机制不完善，评价中缺少学生参与。演讲开始的前两周，我尝试了以12个小队队长做评委，每日从两名演讲者中选出票数高的作为日优胜者，每周从五个日优胜者中选出一个票数最高的作为周演讲冠军。这种学生参与评价的方式进行了两周就宣告破产。原因有三，其一12个小队长作为评委，各有各的标准，标准不统一，评价不公平；其二第一轮中的票数低者的自尊心和自信心倍受打击，不利于后进生成长；其三午间时间紧张，投票评价的时间不够，匆忙的评价没有实际意义。

2、演讲形式单一，大都是照着书中内容讲下来，没有新意，很少加入肢体语言或者背景音乐等。

3、演讲内容不广泛，有重复现象，尤其是遇到节日主题。如“劳动节的由来”在一周之内至少讲了三次。

四、展望未来。我们走过了探索期，积累了一些经验，找到了不足。在未来的日子里，我们再接再厉，博采众长，集思广益，攻坚克难，稳步向前。

有人说，长时间做很多事不难，难的是长时间做同一件事。我想，这就是坚持，坚持到底就是胜利。