红蜻蜓简介（共5篇）

第一篇：红蜻蜓简介

封面

P1闪动心灵的翅膀（广告语）

P2-P3

童年，连做梦都想要长大，渴望着能够去飞翔，好羡慕天使的翅膀，能够如此的自由自在。

心灵的翅膀，带着童年的梦，飞向蓝天。

青青的草地

留有我的足迹

蓝蓝的天空

带着我的梦想

小小的心灵

能否装得下

整个童年的记忆

渴望飞翔

谁给我翅膀

晚霞中的红蜻蜓

晚霞中的红蜻蜓

你是否能告诉我童年时代遇到你

那是那一天？

提起小蓝来到山上

桑树绿如荫

摘下桑叶放进小篮

难道是梦影？

晚霞中的红蜻蜓

你歇在那竹竿尖角

你可是

那日晚霞中的红蜻蜓？

红蜻蜓，你那两只大大的复眼，映着蓝天，还飘着朵朵的白云，你那小小的脑袋，在想些什么呢，是否，在怀念你的童年，是否，在追寻你的梦想？

P4-P8品牌定位

红色的蜻蜓，来自神秘的大自然，童年的梦想，带着翅膀，一同飞向蓝天。

消费者定位：童心未泯、追求时尚、活泼可爱、热爱生活的所有青少年儿童及家长。

主流消费人群为6-12岁的初小学生，有品位、愿为孩子铺建美好童年的家长。

品牌定位：时尚、大方、简约、充满童趣。

产品定位：

R＆D定位于“最美丽的童年领航”。

鞋类产品稳重、简洁，又不失童趣，给人以休闲快乐的新体验。

线条流畅、配色简洁、手工细致、品位感强，丝丝线线，都源于母亲最温柔的呵护。

成长的记忆，童年的梦幻，随着年龄的增长，已慢慢褪色，而那，留在梦里，永不消散的将

是——红色火蜻蜓。

童鞋资讯

中国童鞋市场潜力巨大

目前，中国16岁以下的儿童达3.8亿，约占中国总人口的四分之一，而且每年大约有

2,700万新生儿降生。到2010年新增儿童达4亿。随着人们生活水平的提高，家庭的开支

有40%是孩子消费。

目前，据有关数据统计，童鞋产品每年有近三百亿元的市场容量。蓝猫童鞋公司的一位

工作人员认为，现在人们的生活水平越来越高，父母对子女的生活投入越来越大，儿童消费

呈现出明显的个性化、购买主动化趋势。所以，童鞋的市场空间将逐年高速递增。同时他还

表示，全国的儿童数量以3.8亿算，每人每年消费4双鞋，每双鞋以保守的20元计算，就

是288亿元。

童鞋相对其它儿童产品而言，成本小，利润大，并且儿童不断长大的脚就是商家滚滚而

来的财源。“脚下没鞋穷半截”的古训刺激着年轻父母的神经，大人鞋的缩小版和儿童卡通

版相映成趣。儿童装束成人化的趋势，使儿童鞋的设计费用被降到最低，市场中的高档品牌

又少得可怜等因素，使得创业者成功的概率无形中被扩大了。

如何抓住巨大的童鞋市场，如何完善严重过时的代理营销机制，迅速成为领导市场的品

牌和商业代理机构，是摆在所有童鞋代理商面前的一道难题。

童鞋市场未来的三种经营模式

儿童服装鞋帽遵循了成人服装鞋帽市场的操作规范，因此，童鞋的经营已经非常成熟，业内竞争也很激烈，业态形式也多种多样。目前，主要的经营方式有如下三种：

1)批发营销

做品牌的代理经销商，取得某个区域内的独家代理经营权后，在区域内比较集中的鞋类

批发市场设立销售点，以便通过自然形成的产品消化渠道发展分销商，销售产品。

2)卖场专柜

卖场设立专柜是一条迅速建立品牌地位，形成品牌形象的捷径。一般为较大区域总代理

商操作，以便建立较高的品牌价值，对于树立分销商及消费者的信心，具有非常重要的作用。

3)品牌专卖店

品牌专卖店是未来童鞋营销渠道发展的趋势之一。正如在美国、意大利等鞋业发达地区，鞋类产品都是在品牌店中销售，通过连锁便利店来向消费者提供产品和服务占了品牌鞋销售的最大部分。

未来童鞋营销模式趋势

根据目前童鞋市场分析，未来童鞋的营销模式不外乎以下几种：

1)直营

直营是指由企业投资设立营销机构，来负责一定范围内产品的销售及服务事宜。

目前，由于受到童鞋销售利润微薄的影响，直营基本上都造成了企业成本短期的上升，从而无法实现。但在未来，随着消费的分层(即品牌消费与无品牌消费分层)和新的消费习惯的形成，品牌的单位利润将会得以提高，同时，企业通过丰富产品线，为顾客提供各种款式、各种工艺、各种材质的鞋子，来满足顾客的各种需求，实行直营将为企业增加新的商业销售

利润，让企业实现后向一体化战略，向商业销售领域进军。

2)代理商连锁营销

随着市场的消费分层和新的消费习惯的形成，一些意识领先、资金实力雄厚、市场开拓

及管理经验丰富的代理商，为了保住自己的代理事业和经营利润，同时也为了提升自己的代

理利润，必然积极发展连锁商，利用规模优势来树立自己的、区域性的代理品牌。

3)大型综合连锁商场超市

大型综合连锁商场超市则会在大中型城市成为一种主流模式存在。利用消费者购物的集

中性，提供一站式购齐的服务，将极大地便利消费者的消费。随着沃尔玛、好又多、百盛等

大型连锁综合商场超市在发达城市的进一步推广，这种趋势将得到加强。

至于促销方式，现在主要是：打折、特价、买多少送多少、买多少送促销品等。这与其他行

业白热化的竞争形成了鲜明的对比，更深层次的宣传促销手段尚不见童鞋行业大量采用。

P9-P10VI基础

该标志采用具、抽象相结合的设计方法创作而成，综合了意、形的整体美观，以朱红色的蜻蜓为主，围着R与D两个字母，简洁明了的诠释了其内涵：时尚、大方、超凡，给人一种腾飞的自由感。

标志形体稳健优雅，既温柔优美，又气质高贵，犹如母亲慈爱的关怀和端庄的形象，以独具魅力的美丽，引导孩子自己去追求明天。

R＆D的自由，带着孩子们的梦想，飞向世界，飞向明天。

“红”字在中华民族传统文化占据了特殊地位，R＆D这个品牌既有文学色彩，又包含民族感情与人间真情，其文化内涵是非常丰富的。以R＆D作为品牌，清

新自然，既唤起了人的童心，又富有活力与诗意。红蜻蜓，让渴望自由、渴望幸

福的人们，放飞思绪，放飞心情。

P11：

终端卖场POP

TERMIALSHOPPOP

第二推销员“POP”，以其独特的颜色搭配和造型构造，还有优美悦耳的音乐，勾起了人们

童年的回忆，更触动了小朋友们追求时尚与体验新知的心弦。时尚引领潮流，经典造就品牌，巴拉特正以R＆D打造世界级领导品牌，让每个小朋友都知道，红色的蜻蜓，也是我们的好朋友。

P12-P13企业简介

巴拉特鞋业有限公司，成立于2007年，坐落于于中国最大的鞋业生产基地

——福建省晋江市陈埭涵口工业区嘉丽商厦，专业生产，是一家集设计、研发、生产、销售于一体的生产商和销售商。公司拥有标准化生产厂区厂区平方米，高、中级技术人才和高层管理人才余人、员工余人。年产优质鞋双，畅销全国各地，深受广大厂商和消费者的欢迎。

自企业成立以来，经山东威海金猴鞋业公司和台湾红蜻蜓企业授权于2008

年巴拉特着手‚金猴‛和‚台湾红蜻蜓‛品牌的中国市场的营销运作。威海市金

猴集团有限责任公司始建于1951年，下设10个子公司、20个驻外分支机构，拥有资产8亿多元，职工4000多人，综合经济实力位居中国皮革制品行业前三

强。主要经营产品生产与销售、来料加工、进出口贸易、餐饮服务、仓储运输、房地产开发等多种业务。台湾红蜻蜓企业有限公司成立于1992年，公司主要经

营高档皮鞋进口贸易，集设计开发、生产销售和品牌推广为一体。红蜻蜓以其精

湛的制作工艺及卓越的品质迅速成为台湾最受欢迎的品牌之一。1994年，红蜻

蜓品牌产品进入中国大陆，获得极大成功，成为当时红极一时的时尚品牌之一。目前已拥有二十四个省级代理、三百多个二级分销商、两千多家零售终端，网销

遍布全国。

在巴拉特唯一不变的经营真理就是改变：自我淘汰产品，更换经营思路，吸

纳高薪人才。公司以提高产品质量和文化内涵为核心，以科技专利技术提高产品

附加价值，以健康环保技术增强品牌亲和力和美誉度，以概念包装策略推广产品

信息，以专业运动定位为产品永久发展方向。

巴拉特，以专业化产品帮助青少年成长，以人性化服务改善青少年成长，以高知名品

牌形象满足青少年成长的消费心理，以高标准的服务，高水平的理念，高要求的团队，高

挑战的目标，高规格的制度，力争成为青少年成长过程中的‚亲密朋友‛。

巴拉特，通过自身的不断锻造，不断传递价值，创造价值，孜孜不倦地追求

成功，力使‚巴拉特‛成为世界级强势品牌，成为实现企业股东、客户、相关群

体和消费者的‘财富加油站’，‘精神领袖’，‘价值掘金者’。不断传递价值，创

造价值，孜孜不倦地追求成功，争取在2020年，使‚巴拉特‛成为世界‚青少年

体育用品‛的领导品牌。

主要产品：

公司地址：福建省晋江市陈埭涵口工业区嘉丽商厦

联系方法：0595-82101177，Fax：0595-82101178

Email:

公司网址：

第二篇：《红蜻蜓》教案

《红蜻蜓》

教学内容：

学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中。

教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。

教学准备：

钢琴，媒体课件等。

教学过程：

一、组织课堂。

二、情境创设、分声部学唱旋律。

1、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律。）

3、老师划旋律线。

4、唱第二声部旋律。A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。B、难点解决第二、三小节、结束。

C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

5、唱第一声部。

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。B、划旋律线。

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。D、唱唱。

6、两声部结合唱。

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

三、学唱歌曲《红蜻蜓》。

1、欣赏FLASH。

师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？

2、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美。

3、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

4、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。

师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

5、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏。）

6、加歌词演唱。

7、二声部合作。

第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。完整演唱。

四、听另一个版本的《红蜻蜓》。

师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。

五、用多种方法演绎歌曲。

六、小结：

师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

第三篇：《红蜻蜓》教案

《红蜻蜓》

一、教材分析：

《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强

二、教学目标:

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。

三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱

四、教学难点:歌曲两声部的合唱

五、教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。

六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 【激兴导入】导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听

【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求: A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

3、出示歌谱： 提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱? 解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。

4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同? 设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等

设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)B 学生分声部练习: 设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。【练习巩固】

1、换气处理

师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。生：寻找换气记号 拿出蜻蜓做动作提醒换气

2、旋律线、渐强渐弱记号

师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。

3、、完整演唱歌曲

4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。

师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。

生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。

1、独唱（男、女）

2、齐唱 【完美结课】

教师小结，提出表扬。【教后反思】 歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大，音域从“

-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充[分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调。我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美

第四篇：红蜻蜓教案

《红蜻蜓 》教学设计

人音版音乐教科书第八册

孟灵利

教学目标：

1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。

2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。

3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。

教学难点：二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。教学重点：有感情地演唱歌曲，表现歌曲。教学准备：

电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。教学过程：

1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）A、播放独唱《红蜻蜓》

（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带 给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。

过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）B、对比聆听

（师）聆听合唱《红蜻蜓》

再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？

3、新授歌曲

（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中共同来感受一下和声的魅力。

1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。

师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。

2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。

3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。

4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音

A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师 弹奏12356）B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）

刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。5老师为你们准备了一首二声部的练习曲 2 3︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖ 1 7 1-︱1 2 3‖ ．．A先分声部随琴演唱

B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。

6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）

A 用LU 音全体模唱高声部 B 分声部视唱曲谱 C 按照力度记号来演唱 D 合起来试一试 7 填唱歌词

（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐

嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词 2）填唱第一段歌词

3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲

5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。6)两个声部同时唱第一段歌词。

欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.8小结：

童年是美好的，它充满了幻想和欢乐，现在就请你们到操场上去享受童年的欢乐时光吧。

第五篇：红蜻蜓教案)

四年级音乐《红蜻蜓》教案

李 丽

一、教学目标：

1．感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2．试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3．运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》，了解一些日本的代表音乐作品。

二、教学内容：

1．学唱歌曲《红蜻蜓》。

2．欣赏日本歌曲《聪明的一休》、《樱桃小丸子》。

三、教学重、难点：

1．感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

2．准确地把握歌曲中第2、3小节，最后两小节。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

一、导入新课

1、师生问好，发声练习。

2、师：春天来了，小草变绿了，迎春花也开了，花开了就会飞来许多小昆虫，都有哪些昆虫会飞来呢？请大家猜一猜。（蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、、、、、、）师：今天老师请来了一位好朋友，大家看看是谁飞来啦？（师出示蜻蜓图片）师：蜻蜓可喜欢和咱们班的同学交朋友了，你们想和小蜻蜓成为好朋友吗？”

生齐说“想！”

3、师说：“同学们今天我们就来学习有关于小蜻蜓的歌曲。”歌曲的名字是什么？（《红蜻蜓》）

二、初听歌曲：

1、师播放音乐，学生边听边画旋律线。

2、师问：“《红蜻蜓》这首歌曲好听吗？”

生回答：“好听。”

3、介绍《红蜻蜓》这首歌曲的由来。

师说：“这首歌的词作者三木露风是诗人。这首歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍晚5时整，在龙野市就响起了这首歌的音乐旋律。三木的诗词都是山田耕作给谱的曲。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过在晚霞中看到的红蜻蜓，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。”

4、边听边小声哼唱（用自己喜欢的方式跟着哼唱）

5、设问：①师：这段音乐是几拍子？

生：是三拍子。②你怎么知道是三拍子的？

③歌曲的音乐情绪什么样？（优美、抒情地）

6、有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。

7、师：同学们，刚刚我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们来轻声地学习第一段，好吗？

8、教师教唱（提醒学生注意切分音和强弱度）

9、教师再次师范，学生跟着重点唱这一句：“5 1 1 2”

10、学生听第二段自学，请个别学生上台表演，其他学生打拍子。

11、教师讲授“⌒”连音线歌词，与上一段不同，要稍加注意。

12、小组比赛。

13、师：你感觉哪一句自己掌握的不太好？（重点难点句教师教唱）

14、带着感情唱全曲。

15、让部分学生在教师中间根据音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞。

15、聆听日本其它歌曲。

师：请同学们再来听几首日本流传的歌曲（播放《聪明的一休》、《樱桃小丸子》音乐）

生：聆听。

17、师：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！

六、教学反思：

这是四年级第四单元的一首歌曲，这首歌全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。但是在上课过程中，我也有几点不足之处，因为课上安排内容多时间有点紧张，所以在学生学唱时，重点难点句学生唱的不是很准确的地方，没有积极给予纠正；还有让部分学生在教师中间根据音乐强弱边唱边学小蜻蜓飞时，因为事先没有说清楚规则，导致活动时学生纪律有点乱。