谈历史人物对中学生健全人格

第一篇：谈历史人物对中学生健全人格

小结—谈历史人物对中学生健全人格 影响人格形成与发展的因素有生物遗传、社会文化、家庭环境、自然因素、童年经验等诸多方面，这就使人格养成既具先天稳定性，又有后天可塑性。对于处在成长关键期的中学生而言尤其如此。优秀的社会文化对于塑造中学生健全人格意义非凡，其中历史教育功不可没。

历史，是一群鲜活的生命演绎的人生活剧，主角虽不是你我，欣赏的同时，我们学会了善待人生。当我们走进历史，感悟那些鲜活的生命时，或许会对人生萌发更深切的认识，潜移默化中健全人格也逐渐养成。

古今中外历史上，有许多闪光的姓名，虽历经岁月的尘封而难掩其光辉。他们的人生风范和人格魅力时常为人们所津津乐道。在历史的星空中竖起不朽的丰碑。正是这些鲜活的生命充实着历史，让人们感受到历史的活力与魅力，进而产生兴趣，此时影响便似：“随风潜入夜，润物细无声”的春雨般滋润心田，健全人格。

通过学习历史人物的事迹，可以得出这样的道理：人生可以平凡，但不可以平庸；可以不成功，但不能不成长，然而无论是平凡的成长还是非凡的成功，健全的人格可谓居功至伟。

一、有理想的人，才有可能造就理想人生

理想是暗夜的明灯，是旅途的路标，是生命的发动机，是人生的风向标。没有理想，人生将黯然无光。因为胸怀理想而终有所成的人物史不绝书。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；从“捐躯赴国难，视死忽如归”的曹植到“封侯非我意，但愿海波平”的戚继光；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐到“为中华之崛起而读书”的周恩来„„然而对我影响最大的是人民教育家陶行知。陶行知于“1914年赴美留学，初入依利诺大学学市政，得政治学硕士学位。后入哥伦比亚大学研究教育，深受美国实用主义教育家杜威的器重，获教育硕士学位。1917年秋，陶行知怀着‘要使全国人民都有受教育的机会’的志愿回国。”①从此开始奉献教育的一生，先生的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”已被奉为教育的法宝，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神更是感人无数。我在16岁那年知道这些后便立志从教，一晃11年过去了，为教育事业添砖加瓦的梦想依旧。先生那种无私奉献、勤于实践、勇于创新的的精神感染着一代代的青年学生，同时也完成了教育事业的薪火相传。

二、有毅力的人，才能以灿烂的笑容面对人生的终点

毅力是坚定的信仰，是坚韧的奋斗，是执着的追求，是无悔的人生马拉松。从卧薪尝胆的勾践到忍辱负重的司马迁；从隐姓埋名与世隔绝的两弹元勋邓稼先到节衣缩食脚蹬三轮的助学楷模白芳礼；从时代先锋到感动中国的年度人物，他们都是用毅力在书写自己的人生并最终实现了人生境界的提升。

有这样一个人物，他被鲁迅誉为“民族脊梁”，历史学家翦伯赞和原中国艺术研究院院长张庚都想为其作传。他在中国可谓家喻户晓，他就是玄奘法师。赵朴初赞誉他：“孤征十七载，独行五万里，足迹遍于西域、印度百三十国而且留下一部不朽的游记——《大唐西域记》的伟大旅行家，这一位通达中印文字、洞晓三藏教理、由留学僧而最后主持当时印度最高学府——那烂陀寺的讲席，受到印度及西域各国国王和僧俗人民欢迎敬重的伟大的佛教学者，他以毕生的精力致力于中印文化交流事业。„„他的成就和贡献不仅在佛教方面，而且在学术方面，都是非常重大的。”②当学生了解这些时怎一个肃然起敬可以形容？玄奘法师那种坚持信仰、舍身求法、百折不挠、学习不息的精神无不点滴渗透在学生的心中，于是我们的灵魂得到了净化，人格得到了升华，通过这样的素材来对学生进行健全人格的教育，谁还会放弃追求真善美？

三、有人格魅力的人，才能产生跨越时空、阶级和种族的影响而真正不朽。

有一种崇敬并非因为受崇敬者的位高权重或丰功伟绩，而是因为

人格魅力，周恩来就是这样的人。

周恩来的一生是在困境中奋斗的一生，而“文革”无疑是最大的困境。“他夜以继日的工作，极力想把‘文革’这泛滥的洪水，纳入党的政策的河道。他与疯狂的恶浪斗，与漫天的逆流斗，精神上承受着巨大的压力，身体也遭到严重摧残。”③而这只是周恩来心忧国家、顾全大局、鞠躬尽瘁的一面，他还是一位孝顺的儿子、忠诚的丈夫和值得信赖的朋友。当我们阅读梁衡的《大无大有周恩来》的时候感情的潮水能不奔涌激荡吗？当我们知道周恩来、邓颖超相濡以沫长达半个世纪的婚恋时能不怦然心动吗？当我们了解了周恩来：“安危谁与共，生死忆同舟”的深情缅怀时能无动于衷吗？„„告诉学生一个真实立体的鲜活的周恩来，不知要胜过多少生硬的说教？

有一种感动源于智者果敢的放弃和永远的坚守，华盛顿就是这样的人。

华盛顿一生曾经两次告别权力的巅峰，一次是1783年辞去总司令，一次是1797年辞去总统。他这样表述当时的心境：“„„我早就怀有的渴望，那就是告老还乡，安享天年，怀着莫大的安慰，想到自己已经在能力许可的范围内对祖国尽了最大的力量——不是为了发财，不是为了飞黄腾达，也不是为了安排亲信，使他们的天赋才干不相匹配的职位，当然更不是为了给自己的亲属谋求高官厚禄。”④而是不愿意让自己成为民主政体的障碍，权力于他，没有诱惑。放弃权力的同时对民主的坚守都让人无限崇敬。他的继任者亚当斯的赞誉代表了无数崇敬者的心声：“长期以来用自己的深谋远虑、大公无私、稳健妥当、坚忍不拔的伟大行动赢得了同胞们的感激，获得了外国最热烈的赞扬，博得了流芳百世、永垂青史的光荣。”⑤阅读这样的文字，那些头顶神圣光环的伟人显得血肉丰满、可亲可敬！

四、阅读高尚，健全人格

“我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。

我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。

„„„„

我们深信最高尚的精神是人生的无价之宝，非金钱所能买来。”⑥这是我们的信念，也是我们的实践，我们深信在亲近那些德才兼备、风格高尚的历史人物的过程中一定可以塑造中学生的健全人格。

在教师的平凡人生里，在学生的人格养成中，都可以从这些优秀历史人物身上汲取智慧和力量，来不断的完善我们的人格、充实人生，奋然前行。

仰望前贤，反顾自我，一时一地的成败得失、荣辱浮沉又算得了什么？

第二篇：谈教师的爱对塑造学生健全人格的魅力

－谈教师的爱对塑造学生健全人格的魅力

西门中学骆建明

曾经有一段时间我总是抱怨我们学生起点低、底子薄、缺乏自信心、没有良好的学习习惯、自我约束能力较差，并且也老是叹息现在的学生是一届不如一届等等，然而，经过与学生一段时间的亲密接触以及心态调整，我看到了我们学生身上的许多闪光点和可爱之处，我觉得我们的学生是一群可造之才，他们的明天是充满希望的。而这一切的一切取决于我们的教师。取决于我们老师的教学态度、方法、水平等。这当中我们教师不能仅仅依赖以往的教学经验，而应该多讲究教育教学的方法和手段，寻找如何转化学生的最佳途径。我们认为，要转化学生、塑造学生健全人格的前提是我们教师的爱一广博、深刻、公正和艺术的爱。

一 没有爱就没有教育

我们应该清晰地认识到我们的学生在成长的过程中会出现这样和那样的问题。有好多时候甚至是无礼、不听规劝与老师发生矛盾冲突等等。刚进西门中学时，曾经有一段时间我对学生管的很严，特别是对一些学困生少则批评、多则罚抄单词；一段时间下来学生都对我很怕，师生关系搞得很僵。正常的教学工作也开展的不好。通过不断的反思和学习。我深深地认识到教育是一门艺术，学生需要我们教师用爱去滋润。我们要爱每一位学生，尤其是学困生。我们应该正视我们学生的不足之处，教育是一种培养人的活动，就是要根据学生的特点，施以适宜的教育。只会教好学生的老师未必都是好老师，而能把“差生”教好的老师才是真正的好老师。05届有位姓陈的男同学刚进学校的时候表现很好，这个学生的智商很高，英语成绩也很优秀。班主任就让他当我的英语课代表，但后来这个学生成绩突然下降的很快，通过家访我们了解到该学生原来家里出现了变故，父亲病逝，母亲改嫁，和年迈的奶奶生活在一起，缺少必要的家庭管教。自己经常和一些社会青年在一起混，导致成绩下降。我们通过采用和他的母亲联系，督促她抽时间陪他学习，并且让他一如既往的当英语课代表等一系列帮教措施，引导他树立了自信心。教师正确的引导和艺术的爱，给了他学习的动力，后来该学生如愿考上高中。

改变学生的不良现状，是历史给予我们每一个教师的一个具有挑战性的使命。布鲁姆认为，教育中最具破坏性和浪费性的就是教师的消极的期望，就是教师不相信学生。所以，我们的口中不能再有“真笨，没希望啦”这些消极的语言，取而代之的应是赞赏、鼓励，积极的语言。要把这些学生当成我们的尖子生、得意门生去爱，秉着对每一个学生负责任的态度去爱，此谓广博的爱--教育学生，一个也不能少。

二 爱是一种理解和宽容

爱的方式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长过程就是一个不断犯错和纠错的过程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。我想，老师们都已有这样的体会：有时明明是很简单的一道题，却要讲解三四遍，甚至有些学生听来听去始终弄不明白。遇到这种情况，我们老师心里就要明确他们的理解能力只能达到如此水平，千万不要露出一丝厌烦或不可理喻的神情。很有可能因为你的一个不经意的表情或一句无意的话语，打击了他们的自尊心，也许往后他们就不敢或不愿来问问题了。这届学生我是初二才接手的，基础比较差，学生中有个姓楼的同学学习基础 1

比较差，而且平时经常有顶撞老师的事发生，一般性的教育根本不起作用，我认为学生都是涉世未深的孩子，在这样的事情中我们教师应该体现宽容，通过观察我发现他工作比较负责，于是就让他干副课代表的活，协助课代表收交作业。结果他的课代表工作干的很出色。尽管他成绩仍然平平，但教师的宽容和爱却点燃了学生内心的闪光点，给了学生自我反省,自我修正和自我进步的时间，空间和主动性。防止了他思想品质上的下滑。其实，这种“润物细无声”式的教育方法是教育学生的最好方法，当教师在教育学生时，学生却没有感受到自己正在接受教育，但却让他实实在在的得到了教育。

三爱要讲究艺术

爱的艺术在于方法、在于手段、在于时机、在于角度，更在于心中有爱，一切应是自然流露。例如：个别学生因为种种原因而导致上课迟到这一现象每班都会出现，采取怎样的措施去解决问题呢？因人而异，每个老师都有他自己的做法。西北风式的怒斥；先罚跑三圈然后在走廊上罚站示众直到下课；交一篇500字以上的保证书等等。我不评论这些做法好或不好，但我并不太赞同。因为这样一来，学生不仅仅是迟到，而把整节早读课都错过了。我的做法是：读英语那天，每迟到30秒默写10个单词，由科代表指定范围，并由科代表听写，直到全对为止。一周内重复迟到的单词数量加倍。我的理由是，你因迟到而没有完成早读任务，必须利用课余时间补上。同学们都比较乐于接受这样的惩罚，因为他们领悟到老师是在关心自己的学习。

四 爱要做到公平和公正

爱学生就是公平的对待所有的学生。这话说起来容易，做起来却很难。我们在教育上经常出现的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。

有些老师在学生犯错误时，往往批评学习成绩不好的学生，认为学习成绩不好的学生，纪律和品德等方面都是不好的，这样会对学生的身心造成深远的伤害。学生之间发生矛盾时，应该先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方。爱学生就是要把每一个学生当作自己的孩子。公平和公正地对待学生是孩子信赖教师的基础。我想我们应该把广博的、深刻的、艺术的爱洒向每一个学生，以不倦不怨的精神，实事求是地面对学生现状，用富有探索、挑战精神的爱去帮助学生，使每一个学生都能得到我们关却和艺术的爱，进而塑造学生健全的人格。

第三篇：家庭教育对培养学生健全人格的重要作用

家庭教育对培养学生健全人格的重要作用

杨园中学李定中语文组

宋代大文豪苏轼才华横溢，但他命运不太好。元丰二年有许多力量参与人的教育过程，其中，第一是家庭，„„

——苏霍姆林斯基

实践证明，学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合是培养学生健全人格的必要条件。学校教育是主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和发展，而家庭教育则是学校教育和社会教育的基础。

如果把教育看作一条贯穿人生始终的绵延不断的长河，家庭教育就是这一长河的源头。如果把教育比作一座造就人才的高楼大厦，家庭教育就是这座大厦的第一层基石。家庭成员是学生最早的启蒙老师，是学生生活、学习的十分重要的场所之一。家庭最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育，最能培养孩子的情感，也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选，它可以对学校教育进行必要的调整和补充，起到学校教育无法替代的作用。

作为教师，在我们的日常教育教学中不难发现：一个优秀学生往往是家长紧密配合学校精心培养的结果，而一个思想品德学习成绩均差的学生身上也往往能找到家长的影子。所谓“钟灵毓秀”，确实良好的家庭环境能造就出优秀的人才。但是，随着市场经济的发展，下岗失业现象的增多、离异家庭增多，外来人员的流入，使一部分学生的家庭教育出现了扭曲的甚至是空白，导致了“5＋2＝0”的现象，学校五天的正面教育，在经历了双休日在家的负面影响后，我们教师的一切努力化为“子虚乌有”。“问题家庭”往往产生“问题的学生”。例如，学生蔡蜀江父亲车祸后，失去了父爱，母亲是四川人，经常早出晚归，根本不顾及孩子的学习状况和生活的关怀，回到家也没有一种家庭的温暖，晚饭、早饭必须自己动手，小孩经不住各种诱惑常出现旷课，沉醉于游戏厅房，还参与用假币去骗取真的人民币。通过家访，最后跟他父亲交谈后，认识问题的严重性，也知道了家庭教育的重要。

如李明同学，外来安徽藉的父亲在市里打工，很少顾及家庭，也根本谈不上关心学习，故孩子养成说谎话、骗父母，学习无兴趣，早上先进游戏房溜溜才到学校进教室，家长付给的代办费都化在游戏房内了。如丁秋玮同学，家长过于宠爱，大人只管自己搓麻将，对子女缺少教育，所以孩子也养成花钱大手大脚，没有时伙同其他同学去偷个体户厂内的废铁„„

这一切都是那么的触目惊心，作为学校、作为教师，我想我们能做的除了继续关心这部分家庭教育有问题的学生，更应该与他们的家长多接触，引导他们认识到家庭教育的重要作用，使他们意识到家庭是孕育孩子的摇篮，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师。家庭气氛的和谐、父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱和追求的真挚情感会强烈的影响孩子。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最完备的教育是学校教育与家庭教育的结合。”因此，我在此呼吁我们的学生家长要努力为自己的孩子营造一个良好的家庭环境！也呼吁社会上的有识之土关注“家庭问题”，帮助“问题家庭”，使我们的每一个孩子都能在良好的家庭环境中健康成长！

第四篇：中学生演讲稿：谈平衡

同学：

早上好，今天我很高兴为你带来今天的演讲。我今天发言的主题是平衡。

那么第一次提到一个小问题啊，你不满意的食堂啊？我们都明白的答案。对？但也要说啊，吃菜或者注意肉和蔬菜，虽然我从来没吃过可爱的杂货蔬菜。我不是一个素食者，所以会是那么胖。但我相信我们每个同学或每个人都有自己的禁忌，对吧？总是有他们不喜欢的东西。当父母会这样父母对我说，你怎么这么挑剔的人？但成长后，人们认为你选择在饮食中选择是有自己的压力，然后一些老？其他人会认为你在健康。这当然是一个笑话。众所周知，现代人关注饮食的平衡。现在在电视上已经有越来越多的健康计划，他们大多数都在谈论这个问题的食物阶段。我不知道你有没有注意到啊，我已经看了几段时间，发现了一个很有趣的事情。这些健康计划是一个武术，如果你听一些健康专家同时提出的建议，可能会有些痴迷例如，一些专家说 夏天不能吃苹果。但是，第二天，另一位专家说，人们应该吃更多的苹果。这使我们有一个问题，到底吃不吃，对吧？所以我们必须考虑这些建议或两次思考。

完成了饮食平衡，让我们谈谈学习的平衡。我们听到老师说最多的话是什么？在听最多的是，你没有一个好的学习，只能扫街！对？所以其实呢，是什么呢？美国一些月薪最高可达2,000美元，不是很惊讶吗？那么你怎么能歧视那些扫街的人呢？当然，我不会去街上。但劳动不管你便宜好，我的梦想是一个律师。事实上，班上有不平衡，例如男女人数的平衡，教师和学生的平衡，等等。平衡是不断变化的，所以我们善于挖掘生活中的小东西，而学习也可以找到乐趣。

我的演讲结束了，谢谢大家。

第五篇：中学生演讲稿：谈平衡

中学生演讲稿：谈平衡

中学生演讲稿：谈平衡

同学们：

大家早上好，很高兴今天由我为大家带来今天的演讲。我今天演讲的主题是平衡。

那么先提一个小问题啊，你们对食堂的饭菜满不满意啊？答案我们都懂的。对吧？但是又不得不说啊，食堂的菜还是讲究荤素搭配的，虽然我从来不吃食堂里奇形怪状的蔬菜。我这个人不怎么吃素，所以才会这么胖。但是我相信我们每一位同学或是每一个人都有自己的忌口，对吧？总有自己不喜欢的食物。小时候父母就会这么对我说，你这个孩子怎么这么挑食呢？但是长大以后，人家觉得你在饮食上挑三拣四是有自己的讲究，再老一些呢？别人会觉得你是在养生。这当然是开一个玩笑。众所周知，现代人讲究的是饮食结构的平衡。现在在电视上出现了越来越多的养生节目，大多数讲的都是饮食上的相生相克的问题。不知道大家有没有注意过啊，我看过几期，发现了一件很有趣的事情。这些养生节目是有门派的，如果你同时听了多个养生专家的建议，有可能会走火入魔。比如有的专家说，夏天不能吃苹果。然而第二天另外一个专家就说人就应该多吃苹果。这就让我们产生了疑问，到底吃不吃呢，对吧？所以我们在听到这些建议的时候还是要三思。

说完饮食平衡，再来说说我们学习上的平衡。我们听过老师们说的最多的一句话是什么呢？以前听的最多就是你不好好读书将来就只能去扫大街！对吧？那么事实上呢，扫大街怎么了？美国有些扫大街的月薪高达2000美元，是不是很惊奇？所以说你们怎么能去歧视扫大街的人呢？当然我肯定不会去扫大街。但是劳动不分贵贱嘛，我的梦想是当一个律师。其实在班级里也有着不平衡，比如男女人数的平衡阿，师生之间的平衡等等。平衡是在不断变动的，所以大家善于去挖掘生活中的小事，在学习之余也能找到乐趣。

我的演讲完了，谢谢大家。