德育案例析25：老师批评错了该怎么办？[样例5]

第一篇：德育案例析25：老师批评错了该怎么办？

德育案例析24：老师批评错了怎么办

案例：

语文课上，蔡老师看到男生许强一边听课一边嘴里咀嚼着什么，以为他在咀嚼口香糖，就批评他上课吃东西。许强当即申辩说：他根本没有在吃东西，他只是装出咀嚼东西的样子！

解析：

对于学生的不当行为，更多学生喜欢老师既能保护这个学生的自尊，又能够帮助他改正不当行为，而其不影响全班上课。也就是说，学生并不喜欢老师对学生放任自流，只是希望老师用保护他们自尊的方法，指出他们的不当行为。

老师可以这样回应：那是我批评错了，我向你道歉。不过我也想提醒你，一边听课一边嘴里在咀嚼，会影响你的思维能力，使你难以集中精力把课听好。所以，还是要先集中精力听好课，下了课再去练习咀嚼，好不好？下面我们继续上课。

第二篇：德育案例 老师,我们错了

“老师，我们错了”

一、案例描述

星期五下午第一节课后，我正在教室里批改作业。一位男同学匆匆忙忙跑进教室，气喘吁吁地对我说：“老师，二年级的*老师请你去一下。我们班的两个学生董**和胡**把*老师放在门口的花给弄坏了。”听到这里，我就很生气，才刚下课几分钟啊，他们就惹出事来了，我就没好气地说：“你就说老师很忙，他们自己惹出了事情，就让他们自己解决吧！”

过了几分钟，我的心情也平静了许多，决定下楼去看看到底发生了什么事情，惹得*老师如此生气，非要我去才可以解决。一下楼，我就远远看见他们两个站在几盆花前面，一声不吭。花盆中的泥土、石子有些凌乱，两朵鲜艳的菊花被折断了，静静地躺在花盆中。看着这两朵花，我猜想可能是他们把花弄断的。我问他们到底发生了什么事，可是他们一个说是董**先在看花盆里的东西，一个又说是胡**叫他来弄的，谁也不肯把事情的经过说清楚，谁也不肯承认自己错在了哪里。

这时，*老师来到了教室门口。她向我讲明了事情的经过：原来，*老师早上的时候把几粒绿色的化肥放在了教室门口的花盆中，董**看到后，就对胡**说：“这些绿色的东西很香，不知道是什么。我们一起去捡吧！”结果，他们把花盆里的化肥都捡走了，还把花盆里的石子、泥土都弄得很乱。（这两朵花倒不是他们弄的，是隔壁幼儿园的小朋友弄坏的。）*老师发现后，问他们是谁弄的，结果没有一个人承认，只好叫他们来叫我了。

*老师心平气和地说：“其实，你们知道老师为什么生气吗？主要是你们太不诚实了，明明老师都看见了是你们两个一起干的，你们却不肯承认，还互相推诿，这是非常不好的行为。这些绿色的东西，是老师给植物放的肥料，你们觉得好奇，可以来问老师啊，为什么要去捡走呢？更何况他们是化学肥料，对我们人体没有多少好处的，你们还去捡来，实在是太不懂事了！”

看着他们渐渐低下去的头，我也语重心长地对他们说：“作为一名三年级的学生，你们觉得自己这样做对吗？老师多次告诉你们，做人要诚实，要知错就改，要做一个懂事的学生，你们觉得自己这样做对吗？”

“*老师，对不起，我错了，是我弄的，我以后再也不撒谎了。”胡**首先泪流满面地说。董**也含着泪说：“*老师，对不起，我也弄的，我以后再也不撒谎了。” 看到他们主动承认了错误，*老师点点头，说：“嗯，今天，你们能主动承认错误，老师原谅你们。以后可不能犯这样的错误了。你们把地上的泥土弄好，把化肥放回去吧！别忘了等会要把手洗干净了！”

回到教室，我把他们叫到了旁边，耐心地进行了引导，告诉他们，平时要爱护花草树木，遇到好奇的事物可以请教大人，做错了事情要主动承认错误，这样才能取得别人的谅解。如果刚才主动承认错误的话，老师也不会如此生气了。

二、案例分析

本次事件中，我的心情起伏很大，庆幸的是最终能让学生从这次事件中明白：我们要做一个诚实的人，要知错就改。同时，我也在深深地反思：在对待问题学生时，我们是否就带了有色眼镜去看待他们所做的事？董**平时就是一个比较调皮的学生，在班级中非常能来事儿，一会儿做小动作，一会儿没做完作业就去玩，吵架、讲空话、乱丢纸屑等事情都少不了他的份。对于他，我从一开始就很生气，所以才不想去见二年级的*老师。当然，也存在着希望借助别的老师，好好教育他一番的思想。在后来的教育过程中，我还是给了学生主动承认错误的机会，并且收到了较好的效果。

想至此，我想我应该从中吸取三点教训：

一、不能“先入为主”，不以成人的思维判定学生。

学生的思维其实是非常奇特的，他们对一切事物充满了好奇心，什么都想探个究竟，有时做的事情常常出人意料，就连一枚针、一个线头都能玩上半天，跟更何况是充满了香味的绿色的肥料呢？所以，我们要善于倾听学生的心声，从学生的角度去分析、看待学生的一言一行，多一些宽容。

二、恰当使用“留白教育”，有效进行心理施压。

教育是一门艺术，需要教师运用多种有效的手段，才能获得理想的教学效果。特别是一些经常犯错误的学生，如果能恰当使用“留白教育”，肯定能收到事半功倍的效果。本案例中，我并没有在第一时间到达楼下，虽然也存在“恨铁不成钢”的心理，但更多的却给两位学生施加了较大的心理压力，使他们能很好地进行自我反省，为后来的教育埋下了伏笔。

三、教育的合力作用不容小觑。

教育学生并非一朝一夕能够促成的，也并非班主任一个人能够胜任的，它需要家庭、社会、学校共同创造美好的环境，才能培养出优秀的学生。在学校里，其他老师也具有教育学生的义务。我很庆幸，二年级的老师并没有停留在追究学生责任上，而是和我心有灵犀地完成了一次对学生行为进行教育的活动。正是她的批评和教育，才促成了学生的主动认错，也使他们明白了做人的道理。

三、案例点评

遇到这类事件，我们不能简单地批评了事，而应该从学生的思想实际出发，摸准学生心理，以一颗宽容的心看待学生的行为。同时，对于一些行为反复的学生，更要讲究教育的策略问题，有效整合各种教育的力量，使我们的教育效果得到最大化。

钱清镇中心小学镇南路校区 翁国琴

第三篇：小学德育案例简析

小学德育教育案例简析

打靶期小学 侯江华

一、学生情况简介 姓名：李某 性别：女 年龄：十岁 三年级学生

二、问题及行为表现

1、有学习的干劲，但没有正确的学习方法

2、能按时完成作业，但质量太差

3、上课从不回答问题，好像上课与我无关，无任何表情

4、不喜欢与同学交流

三、个人因素调查

通过一段时间的观察，我发现她性格内向，下课也很少或甚至不与同学交流，经常独自一人躲在角落里，上学、放学也经常单独行动。也从家长那里得知，在家也如此，不喜欢和村子里的同龄人一起玩，在人面前不拘言笑。

四、个案分析

每个孩子都有自己的个性、爱好、优点、缺点，都希望自己有所进步；家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

1、她沉默寡言的原因是因为受家庭环境的影响，她的父母也是属于不善于与人沟通的人，“近朱者赤，近墨者黑”，以至于形成了如此性格。

2、虽然她学习成绩不理想，但她也尽力完成作业，不能按质但能按时，自己也希望进步，只是没有找到有效的学习方法。

3、由于不善于表述，所以上课不敢发言，思维不活跃，导致越学越吃力，最终丧失信心。

4、家庭成员文化水平低，无法辅导她的学习，也不在乎她的学习情况。

五、采取的方法和实施过程

1、鉴于她有学习的干劲，并非朽木不可雕，只是自己看不到自己的任何优点。于是，当偶尔有人没按时完成作业时，我并旁敲侧击：“你看人家李某每次都能按时完成作业，你要向她学习。”这时，她会不经意发现自己也有优点呢！还是别人学习的榜样，自己并非一无是处，从而找回自信。

2、在课堂教学中，有时刻意设计既简单又容易表述的问题让她回答，当她回答正确时，迎来同学的掌声和老师的肯定，激励了她积极回答问题、积极交流的欲望。并在老师的引导下尝试回答一些需要很多语言才能表述的问题。

3、安排她一些班务工作，如早上到校开开窗、放学摆摆课桌椅。让她感受到她也能为班集体做一些事情。

4、在课间或各种活动课中，让她多与同学交流，积极参加力所能及的活动，找回自信，融入班集体，感受自己也是班级的一员。

六、教育结果

功夫不负有心人，通过师生一段时间的共同努力，她已经改掉了沉默寡言的性格，喜欢和同学们活动、交流，上课也能积极主动地参与到教学活动中来，作业质量也有所提高，积极主动地为班级做事，虽然还未培养成为一个优秀生，但正朝健康向上的方向发展呢！

第四篇：老师,我错了

老师，我错了

我现在读四年级了，班主任是新来的葛老师。她有一头乌黑茂密的头发，浓浓的眉毛下面，长着炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上，戴着一副黑边眼镜。一开始我认为她是一个非常严厉的老师，因为她不拘言笑，可有一件事让我改变了对她的看法。

那一天，我带了一包糖来学校，在做值日时偷偷地吃。可谁知，我一个不小心，糖就掉地上了。这时，邬佳桦走过来在糖上踩了一脚，我愤怒至极，像一支箭向邬佳桦冲去，我得报仇雪恨。邬佳桦一看，情况不妙，他大惊失色，抱头鼠窜，用尽全力跑向操场。哼，小样儿，还想跟我斗，没出一百米，我就追上了他。我着他打，直到打到了火消了才肯罢休。

当我还陶醉在胜利的喜悦中时，班长来叫我了，说葛老师有请。这下可糟了，心想：葛老师是千里眼吗？才这么一会儿，她就发现了我干的好事。待会儿老师会怎样惩罚我呢？我慢吞吞地走到了教室，老师正在改作业，同学们早已坐在教室里，看见我来了，眼睛都齐刷刷地看向我，我被同学们看得脸上火辣辣的。我在老师边上说：“老师，我来了。”老师头也没抬，什么也没说，继续改作。我站在一边，心里越来越不安，其实我心里早就知道自己做得不对了，不该把零食带到学校来，更不该打人。看着老师，我的心卟卟地跳，好像等了一个世纪那么长。老师终于抬起头，看着我说：“知道自己错了吗？”我点点头。“你是个聪明的孩子，我相信你知道错了，我也相信你知道以后应该怎么做了，回到位置上去吧。”

原本以为我会被严厉批评的，没想到老师轻描淡写的几句话就让这件事情过去了，这样的批评反尔让我终生难忘。葛老师，我知道我以后应该怎么做了，我不会辜负您的期望的。

第五篇：老师我错了

老师我错了

人生的道路曲曲折折，每个人都会遇到挫折和犯错误。

天才伟人也不例外。老师常教导我们，当你正确地对待错误并改正它时，你将会向成功迈进一步。话虽好说，可是做起来可就难了。

记得那是二年级的上学期的一天。我们班进行语文小测验，拿过卷子，我胸有成竹，迅速地做起来。“咦？这道题怎么做啊？”我自言自语。苦思冥想了半天都没有做出来。“这道题太难了，这该怎么办呢？”突然，我的脑子里闪过了一个念头，看看旁边的同学是怎么做的。“砰”的一下，我脸发热心发慌，赶紧先看了看四周，老师们都不在，其他同学都在低头做卷子。四周都没有情况。可是我的心里又打起了鼓：万一老师突然进来了怎么办？我可是一个好学生，是同学们的榜样啊！“哎，其实稍微瞟一下是没有关系的。“我安慰自己说。”而且，现在拿着分才是最重要的。“说时迟，那时快，我的眼瞪得大大的，赶紧瞟了一眼别人的卷子，把答案写了上去。老师进来了，我又装做若无其事的样子，把卷子交了上去。

没想到，那天放学以后，我就后悔了。“我会被发现么？老师知道了会骂我么„„“这些一连串的问题立即向我涌来，我的心里变得忐忑不安。晚上，噩梦一个接一个的袭来。老师知道了我抄袭了同学的答案，让我在墙角罚站，同学们也嘲笑我，回到家。爸爸妈妈把我痛打了一顿„„第二天早晨，成绩公布了，我竟然得了100分。面对这个100分，我感到没有任何光彩，并且还很内疚，而且，这次抄袭已经使我不在是老师心目中的好学生，不配做同学们的榜样了。这是何必呢？我懊恼不已。我多想对老师说：“抄了别人的答案。”可是，我又不敢说出来，我怕同学们嘲笑我，老师责罚我，只可惜世界上没有卖后悔药的，我只好心里大声说：“我错了！”

直到现在，也没有人知道这件事。从那时起，我的心里就下定决心改正我的这个错误。从此以后我再也没有抄过别人的答案。

“ 可怕的不是错误，可怕的是错误地面队错误》”就像这局话说得一样，我们应该正确地面对错误，改正错误，这样我们才能离成功更近一步。

老师我错了 同学们你们还记小学的老师的模样么？自己又是怎样对待老师的呢？

我还记得我六年级的时候特别的顽皮，还经常受老师的批评。那是心里是多么的不爽，原本应该是埋在心里的，但是我没有。我却正面跟老师唱反调。

老师这是一个多么好听的名称啊！要取得这样的名称是不轻易得到的，是要经过努力的。而那时的我却

对这个名称，对批评过我的老师很反感，如今我长大了，我才知道自己当初是多么的愚蠢。不知道老师是用心良苦，他是多么的辛苦，我却每天

都要浪费他的宝贵时间，我太可恶、太可恨了！

我长大了，我懂了。我也知道要懂得知恩图报，“一日为师终生为父”！我在会心里忏悔我所犯下的错

误与当初的愚昧！

老师我错了，我希望你能够原谅我这个当初跟你对着干的学生？

老师我们永远爱你。你是我们心中的花朵，永远都这么美丽。

老师我错了

“老师，你知道吗，除了你，没人相信我。犯了错，爸爸天天打我，老师讽刺我。我成了人见人怕的刺头，更没有人正眼看过我。只有你不厌其烦地开导我，开始我也觉得您挺烦。后来我发现你是真正在乎我，我想向您认错，但我又怕丢面子。老师，我发誓，再也不让你生气了。”

他已成了泪人，我也泪眼蒙胧。我这才发现，不知不觉中那颗冰冷的心已经被我融化了。这次，他没被开除，因为我向校长打了包票，以后出了事我兜着。从那以后，他再没违犯过一次纪律。别人都觉得奇怪，浪子也有回头的一天。

他曾经对我说过一句话，我至今还记得。老师，我永远忘不了你，我都跌落悬崖了，是你拉了我一把。我觉得天一下子晴了。班上的纪律越来越好，他竟成了别人学习的榜样。所有人都觉得不可思议，只有我不

那么认为。他本来是天真无邪的，只是偏见差点毁了他。他是金子，我一直这样认为。我相信他会发光的。

我错了

我是一名入学已满两年的中学生。现如今，我很懒散，都是以前不听老师和家长之过。比如说，以前我学英语很积极认真，分数也常常五六十分，哦，那是徐老师管得严的结果，说起徐老师她管我很有一套，她经常和我爸爸联络，时时了解我的一举一动。他们制定了怎样教育我，管理我的方案：学校中老师按校规校纪管理我，放学回家爸爸在学校门口等着把我接回家。我的天呐！我的初一年级就在神情恍惚中过去了，我苦了一个学年，苦了一点成绩，但是与初一上学期相比下滑了很多名次。我知道了，我在学习中很懒散，而直接导致了我的名次直线下滑的原因是上网。唉，我要是不懒散，不上网，那该多好哇！

到了初二年级，新的班主任，我很不适应，第一次又下滑了，第二次还在下滑，我的月考成绩，看是不能拿回家去耀眼了。我经过两次考试之后，总结出了我的毛病，毛病主要有：一是不做作业，特别是英语作业，我的英语成绩掉到了三、四十分了，还有数学课上不认真听讲，老师讲的话，我全都左耳进，右耳出了，其它课上课时我也不认真了。二是上网，上网使我的心都跑到网上去了,我真正成了人在曹营心在汉的人了。

老师，请你原谅我吧。我现在知道我错了，与老师、家长对着干，受害者到最后还是自己，这样的事，我不会在做了。我上课会听讲的，会的，一定会把我一年前——刚刚入学时，那初生牛犊不怕虎的自信找回来，重拾信心的我一定会步如正轨，我再也不让老师，家长操心了，以后一步一个脚印，一步一步的来，“走一步，再走一步。”再也不去走所谓的“捷

径”了。

以前我和老师顶撞，是我的不对，但是请老师相信，我一定能改正；不做作业是我的错，但是，我以后一定会认真细致

地做；上课不听讲也是我的错，但是，我以后上课一定会专心听讲。

老师，我错了，请你原谅我吧，我真心的悔过，我不再上网了，不再懒散了，原谅我吧老师！！

妈妈我错了

暑假到了，我绷紧的神经也终于得到了放松。虽然如此，但过于放松自己也不是什么好事。今天是暑假的第一天，妈妈给我布置了不到2个小时的作业，可我呢，只顾贪玩没

有很好的完成。为此，妈妈非常生气，并和我谈了一个晚上。

妈妈，我错了。您布置作业时，我满口答应，可真正做起来却没有按时完成。这种行为是一种不遵守诺言的表现，俗话说得好：“君子一言，驷马难追。”可我呢？作为一名学生，学习本来就是自己的本份。妈妈每天利用休息时间给我布置、检查作业，已经很辛苦了，可我不但没有减轻妈妈的负担，反而让您如此为我心碎。妈妈，您经常对我说：“人贵在自觉，学习本来就是你自己的事情，为什么还要别人在后面拿着鞭子赶呢？”

妈妈，我错了。这次期末考试我虽然名列全班第二名，但您说一次考试终究说明不了什么。可以看到，在我前面有很多强手，在我后面紧紧追赶的同学也很多。因此，我没有丝毫理由沾沾自喜。相反，我应该以此为动力，向更高的目标发起冲击。人应有远大的目标，不能被一时成败所左右。所以，我更不能在里游手浩闲，我应该抓紧时间弥补平时学习的不

足。

妈妈，我错了。在这个暑假里我不会再让您为我操心了，我会自觉地做好每一件我应该做的事。妈妈，您在和我谈话的最后送给我一句话：“只要你再努力些，再刻苦些，你会变得更优秀。”我会的，我会谨记您的教悔、我会让您为有我这样的儿子而感到自豪无比。我一定会的。妈妈，我错了，我诚心诚意地请您原谅我。我会牢记您让我背的《论语》中的一句话：“……故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其

身，……。

妈妈我错了”

夜晚的时候，秋风一阵阵的吹过，宁静笼罩着，就在这时，我家却传来了一阵喧吵。“跟你说过

几次了，你不要乱说话，好不好”妈妈大声嚷嚷着“以后去玩不会带你了”

“好啊，不带就不带，有什么了不起的”我冷哼了一声，有什么了不起的，不就是出去玩吗，我不出去还不行，我一边想一边嘴里嘀咕着，这时，眼泪不知什么时候从我的脸颊边滑过，我强忍着，使劲擦干眼泪，没让妈妈发现。当我回头再去望着妈妈的时候，她已经走了，这时候的我，眼泪就像下不完的雨一样，哭了一边又一边，我有些后悔，我不该对妈妈那样做，那次是我说错了话，不应对妈妈这样，我越想越伤心、后悔。

半夜，我把被子给登了，也不知道哪双温暖的手在把我的被子重新盖在我的身上，盖得

严严实实，再在边上仿佛多看我一眼，当她的背影走了的时候，我才发现，那是一张再熟悉不过的身影——妈妈，这时，我在掩饰不住自己的悲伤，放声大哭了起来，妈妈听见，连忙跑步过来。

“怎么了，宝贝，干嘛哭啊”妈妈抚摸着我的脸，一边说，一边擦掉我的眼泪

“呜呜，妈妈，我错了”我边说边抱着妈妈哭着

“不，宝贝，你没有错，妈妈不该对你那样凶的”妈妈微笑着看着我我的心情仿佛轻松了许多，我抱着妈妈，一边道歉，一边流淌着泪水

妈妈，谢谢你的关爱，我错了，请你原谅我，我不该乱说话，我不该对你发脾气，我知道妈妈

你是很爱我的，我也永远爱你

妈妈我错了我的妈妈，高高的个儿，一张四方脸，平时见人笑咪咪的，工作很辛苦。妈妈很爱我，我也很爱妈妈。可是今天，我却惹妈妈生气了。放学后，我做完老师布置的作业，正准备去看电视。“叮零零，叮零零”门铃声响起来，打开门，原来是妈妈回来了。妈妈一脸的疲倦，她系好围裙去厨房做饭，边切萝卜边问：“青青，你作业做好了吗？”“做好了”“那我规定你每晚读二十分钟的课外书，你读了吗？”“读了”“你给我说说你读的内容吧？”我一听，愣住了，双手不安地搅着衣角，不知如何是好。妈妈见我这样，心知肚明，明白我说了谎，她生气地说：“女儿，妈妈不勉强你，但你要知道：自觉+努力=成功。你的周老师跟妈妈同学，当时她学习认真，努力，如今她当上了一名优秀的老师，而妈妈„„”听着妈妈的一番话，看着妈妈那张憔悴的脸，我的心顿时揪紧了，脸上火辣辣的。我依偎在妈妈的身旁，羞愧地说：“妈妈，我错了。”