诊断学复习要点(赛院2014下学期)

第一篇：诊断学复习要点(赛院2014下学期)

诊断学 第一篇绪论

一、名解

1、健康的定义健康是身体上精神上和社会适应上的完好状态，而不仅是没有虚弱疾病。

2、亚健康状态在疾病形成的过程中，人体的机能减退，出现乏力肌肉关节酸痛情绪低落脏器功能减退等，但尚未达到诊断疾病的程度。

3、疾病是人体在外界坏境与内在的疾病因素作用下，因自稳态调节紊乱而发生的生活活动障碍。

二、综合1、临床诊断的基本形式：a病因诊断b病理解剖学诊断c病理生理学诊断d综合诊断e临时诊断。

2、临床诊断的方法：采集病史、体格检查和必要的辅助检查。

第二篇诊断学基础

第一章 总论

1、诊断（diagnosis）:是指通过病情学及其他检查手段以判断疾病的本质与名称。

2、症状：指疾病作用于机体，致生理功能发生异常，患者主观感受到的异常不舒服的感觉。

3、体征：是体格检查所发现的异常表现，是医师或他人能客观检查到的改变。

4、诊断学检查的内容：a病史采集b症状诊断c检体诊断d实验诊断e器械检查f影像诊诊断学

第二章 常见症状

一、名解:

1、发热：人体在致热源的作用下或由于各种原因导致体温调节中枢功能障碍，是机体产热大于散热而至体温升高超过正常水平，称为发热(fever)。

2、牵涉痛：由内脏或深在组织病变引起，在体表某一部位出现疼痛。

3、呼吸困难（dyspnea）指患者主观感觉空气不足、呼吸费力，客观表现为呼吸用力，甚至鼻翼煽动、张口耸肩，辅助参与呼吸运动，可伴有发绀，呼吸频率、深度与节律异常。

4、呼吸困难（dyspnea）指患者主观感觉空气不足、呼吸费力，客观表现为呼吸用力，甚至鼻翼煽动、张口耸肩，辅助参与呼吸运动，可伴有发绀，呼吸频率、深度与节律异常。

5、咯血(hemoptysis)指喉及以下呼吸道任何部位出血，经由口腔排除的表现。

6、呕血（hematemesis）指上消化道疾病或全身性疾病导致急性上消化道出血，血液经由口腔呕出，为急性上消化道出血的重要临床表现。

7、意识障碍（disturbanceofconsciousness）因颅脑疾病或严重全身性疾病损伤大脑皮层及皮下脑干网状系统，导致这种应答能力减退或消失。

二、问答题：

1、如何鉴别咳血与呕血？

三、综合：

第一节 发热

发热的病因：感染性发热；非感染性发热：1.无菌坏死组织吸收2抗原抗体反应3内分泌与代谢疾病4皮肤散热减少5体温调节中枢功能障碍6自主神经功能紊乱

发热的分度1低热37.3℃~38℃ 2中等度热38.1℃～39℃ 3高热39．1℃～41℃ 4超高热≥41．1℃ 常见热型： 稽留热：体温维持在39~40℃达数天或数周，24小时内体温波动小于1℃见于大叶性肺炎、伤寒等； 张驰热：又称败血症热，体温升高超过39℃，24小时内体温波动超过2℃最低体温仍高于正常，见于败血症、风湿热、流感、系统性红斑狼疮等； 间歇热：体温骤升后持续数小时，然后骤降至正常进入无热期，高热期与无热期反复交替出现，见于急性肾炎、严重化脓性感染等； 不规则热:发热无规律性，见于结核、风湿热、支气管炎等； 回归热：体温骤升至39℃以上持续数天，而后将至正常，高热期与五热期规律性交替出现，见于回归热、霍奇金病等； 波状热：体温逐渐升高达39℃，数天后逐渐降至正常，反复数个周期，见于布氏杆菌病

第二节 疼痛

疼痛的分类：1皮肤痛2内脏痛3牵涉痛

胸痛病因：1胸壁疾病2心血管疾病3呼吸系统疾病4其他

临床表现：1年龄2部位3性质4持续时间5影响因素6伴随症状（1）咳嗽咳痰(2)咯血（3）呼吸困难（4）吞咽困难（5）血压下降甚至休克

腹痛病因：1急性腹痛2慢性腹痛

临床表现：1年龄2部位3性质与程度4诱因缓解与加重因素5伴随症状（1）寒战（2）黄亘（3）呕吐（4）反酸嗳气（5）腹泻(6)血便(7)休克

第三节 呼吸困难

呼吸困难临床表现：

1、肺源性呼吸困难：（1）吸气性呼吸困难：“三凹症”（2）呼气性呼吸困难(3)混合性呼吸困难

同。（1）劳力性呼吸困难(2)端坐呼吸（3）夜间阵发性呼吸困难(4)急性水肿

1）颅脑疾病（2）癔病（3）神经衰落

诊断要点：

1、详细询问病史；

2、明确呼吸困难的要点；

3、体格检查；

4、辅助检查；

5、伴随症状：

(1)发热(2)胸痛（3）哮鸣音（4）咳嗽咳痰（5）意识障碍。

第四节 咯血咯血

临床表现：1年龄2咯血量：每日小于100ml为小量咯血，每日100ml~500ml中量咯血，每日超过500ml或一次咯血100ml~500ml为大量3颜色与性状4伴随症状(1)发热（2）胸痛（3）呛咳(4)浓痰

（5）皮肤黏膜出血（6）黄疸（7）进行性消瘦

第五节 呕血 临床上呕血常常同时伴有黑便，消化性溃疡为其最常见的病因。

呕血出血量评估大便潜血试验阳性出血量约为5ml，黑便出血量约60ml;呕血出血量约300ml（胃内积血）；一次出血400ml，出现全身症状，如头晕、心悸、眼花、畏寒、乏力、冷汗；一次出血800~1000ml，出现急性失血症状，如脉搏增快、四肢湿冷、血压下降、皮肤苍白等；1200~1500ml，出现急性周围循环衰竭表现，如脉搏细速、血压下降、呼吸急速、神志淡漠、休克等。

第六节 意识障碍

意识水平下降

(1)嗜睡为最轻的意识障碍，患者处于病理性睡眠状态，可被唤醒，醒后能正确回答问题并做出反应，反应稍迟钝，停止刺激后很快进入睡眠状态

(2)昏睡又称昏迷前期患者处于病理性熟睡状态，近于不省人事，强烈刺激可唤醒，醒后不能回答问题，随即又进入熟睡状态

(3)昏迷为意识障碍最严重的表现。表现为意识持续中断或完全性丧失，依据程度不同分为：浅昏迷、中度昏迷、深昏迷。

第三章 问诊与基本检查法

第一节 问诊

1采集（historytaking）是正确诊断的第一步病史完整性和准确性是临床医生的基本功 问诊内容：

1、一般项目包括姓名性别年龄籍贯出生地民族婚姻住址病史称述者及可靠程度等

2、主诉指患者感受最主要的病痛或最明显的症状与体征，也就是患者本次就诊的最主要的原因及其持续时间

3间；主要症状的特点；病因与诱因；病情发展与演变；伴随症状；诊治经过；患病后一般情况

4、既往史

5、系统回顾

6、个人史

7、婚姻史

8、月经、生育史

9、家族史第二节基本检查法

体格检查（physicalexamination）是指医生运用自己的感觉器官，或借助于一定的诊断工具，了解患者的身体状况的诊断方法

基本方法：视诊触诊叩诊听诊及嗅诊

视诊是医生用视觉来观察患者全身或局部情况的检查方法。一般状况包括：性别、发育营养意识状态面容表情体位姿势步态

触诊方法：浅部触诊法、深部触诊法叩诊方法：直接叩诊法、间接叩诊法

第四章 检体诊断

名解

1.血压。

2.现于上腔静脉回吸收区域）

4.颈静脉怒张：正常情况下，坐位与半卧位时，颈静脉不显露，平卧位时颈静脉充盈不超

过锁骨上缘至下颌角连线的下2—3.当平卧时颈静脉充盈超过正常水平，或坐位与半卧位时可见明显颈静脉充盈，称为~

5.30秒至2分钟，暂停5~30秒。

6.等的强度重复yi长音，自上而下，从内到外比较两侧相应部位震颤的异同，注意有无增强和减弱。

7.湿啰音：吸气时气体通过呼吸道内的稀薄液体，形成水泡并破裂所产生的声音，故又称

水泡音。

8.水冲脉：脉搏骤起骤降，急促而有力。主要由于脉压增大所致。

9.10.浅反射：系刺激皮肤或粘膜引起的反射。脊髓反射弧及锥体束损害时腹壁及提睾反射减弱或消失。

问答

1.检查扁桃体的发法及分级？

检查时让患者张口发“啊-”音，压舌板放于舌中后1-3交界处下压。

分级：1级扁桃体肿大为超过舌腭弓未超过咽腭弓；2级扁桃体肿大为超过咽腭弓未超正中线；3级扁桃体肿大为接近或超过正中线。

2.甲状腺肿大的分级及气管偏移的临床意义？

甲状腺肿大可分为3级：1级肿大：视诊未见肿大，触诊肿大；2级肿大：视诊触诊均

发现肿大，未超过胸锁乳突肌内缘；3级肿大：肿大超过胸锁乳突肌。

气管偏移的临床意义：气管偏向患侧，患侧病变体积缩小，气管被拉向患侧，见于肺不张，胸膜粘连；气管偏向健侧，患侧病变体积增大，气管被推向健侧，见于大量胸腔积液，气胸，纵膈肿瘤，不对称性甲状腺肿大；oliver征，主动脉弓动脉瘤时，心脏收缩时瘤体膨大，将气管压向后方，触诊时可触及随心脏搏动的气管向下拽动。

正常呼吸音有：支气管呼吸音，支气管肺泡呼吸音，肺泡呼吸音 异常呼吸音有：异常支气管呼吸音，异常支气管肺泡呼吸音，异常肺泡呼吸音 啰音有：湿啰音，干啰音

4.收缩期杂音的分级？（见于书上54页表格）

5.病理反射及脑膜刺激征的包括内容？

病理反射包括Babinski征，Oppenheim征，Gordon征，Chaddock征，Hoffmann征脑膜刺激征包括颈强直，Brudzinski征，Kernig征综合1.一般检查包括全身状态检查，皮肤，淋巴结检查。

2.成人脉搏60到100次每分钟，呼吸与脉搏比为1：4.。

3.正常瞳孔双侧等大，直径2~5mm，双侧对称，规则圆形。

双侧瞳孔扩大伴对光反射消失，见于濒死；瞳孔缩小生理性见于婴幼儿，老年人，光亮处，病理性见于有机磷农药中毒等：双侧瞳孔大小不等，见于颅内病变。

4.正常时直接间接对光反射灵敏，聚合调节反射消失见于动眼神经受损。

5.鼻窦共有4对：额窦，蝶窦，筛窦，上颌窦。

6.喉是发音的主要器官。

7.肺上界正常宽度为4~6cm，平静呼吸时肺下界位于锁骨中线第6肋间，腋中线第8肋间，肩胛线第10肋间。

8.心间搏动一般位于左侧第五肋间锁骨中线内侧0.5~1cm处，距前正中线7~9cm，搏动范 围直径2~2.5cm.9.心相对浊音界为与肺脏相重叠的部分，反映心脏的实际大小和形状；心绝对浊音界为未被肺组织覆盖的部分，与两肺前界一致。

10.心脏听诊为最重要的检验方法。听诊内容包括心率，心律，心音，额外心音。杂音及心包摩擦音。

11.1)肝病：黄疸、肝掌、蜘蛛痣、男性乳房发育、白指甲、杵状指2)腹水表现：腹部膨隆、脐疝

3)侧枝循环的建立与重新开放：A、食管、胃底静脉曲张；B、腹壁、脐周静脉曲张；C、痔静脉曲张

注意看一下64页的深浅反射。

第五章 实验诊断

第一节 血液一般检查

1、参考值 / 红细胞数 / 血红蛋白

1)2)成年女性3)新生儿

2、贫血：单位容积循环血液中红细胞数，血红蛋白量及红细胞比积低于参考值底限，称~。

3、红细胞大小异常:a、小红细胞：缺铁性贫血；b、大红细胞：巨幼细胞性贫血；C、巨红细胞:叶酸或维生素B12缺乏所致的巨幼细胞性贫血。

4、白细胞总数参考值：成人（4~10）*10*9/L（4000~10000/mm3）;儿童（15~20）

*10*9/L(15000~20000/mm3)；新生儿（11~12）*10*9/L(11000~12000/mm3)。

5、中性粒细胞增多急性感染或炎症严重组织损伤急性溶血急性失血急性中毒恶性肿瘤。

6、中性粒细胞减少感染性疾病血液系统疾病药物及理化因素脾功能亢进。

7、杆状核与分叶核的正常比值为1：13。

8、嗜酸性粒细胞增多变态反应性疾病寄生虫病血液病肾上腺皮质功能减退症。

第二节 肝脏病常用实验室检查

1、血清总蛋白（STP）白蛋白和球蛋白的总称。

2、参考值血清STP60~80g/L,白蛋白40~50g/L,球蛋白20~30g/L,A/G比值为1.5~2.5：1。

3、A/G倒置(A/G<1)见于肝功能严重损伤。

4、血清转氨酶酶测定参考值连续监测法：ALT10~40U/L，AST10~40U/L，ALT/AST<=1。

5、HBsAgHBeAg及抗-HBc阳性俗称大三阳，HBsAg抗-HBe及抗-HBc阳性俗称小三阳。

第三节肾功能检查

1、血清尿素氮（BUN）测定参考值成人3.2~7.1mmol/L儿童1.8~6.5mmol/L。

2、内生肌酐清除率（Ccr）测定80~120ml/min。

3、血清尿素测定男性268~488umol/L女性178~387umol/L。

第四节排泌物检查

1、多尿超过2500ml/24h少尿少于400ml/24h或17ml/h无尿少于100ml/24h。

2、尿蛋白肾小球性蛋白尿、肾小管性蛋白尿、混合性蛋白尿、溢出性蛋白尿。

3、鲜血便：因痔疮或肛裂的出血呈鲜红色。

第六章 心电图诊断

一．名解

1.窦性心动过缓：窦性心率成人<60次/分，一般不低于40次/分，由于迷走神经兴奋性增

高或窦房结节到抑制所致。

2.窦性心动过速：窦性心率成人>100次/分，一般不超过160次/分，可发生于正常人。

动。

二.问答 简述心电图的临床诊断价值？

1．是诊断心率失常的最重要的无创性检查；

2．是诊断心肌梗死的重要依据；

3．用于评估梗死面积，判断梗死部位与范围；

4.可辅助诊断心房心室肥大，电解质紊乱及心肌缺血等。

三、填空/选择

1．一个典型的心电图包括下列各波级波段：段、T波、U波、Q-T间期（详见P82）

2．国际通用的12导联系统包括 胸导联（v1v2v3v4v5v6）

3．心率=60/p-p或R-R间期（以秒为单位）

4．心电轴在5．心肌缺血的心电图改变：缺血型改变，损伤型改变

6．心肌梗死的心电图基本改变7．心肌梗死的心电图定位诊断，P87.表2-6-1.⑴广泛前壁V1~V6;⑵下壁Ⅱ、Ⅲ、aVF

8． 成人小于60次/分，一般不低于40次/分

9．正常窦性心率：①PP波频率P-R 间期>0.12s

10．阵发性室上性心动过速：①连续出现

R-R间距规则；④可有继发性ST-T改变

11.心房颤动：①窦性部分下传，心室律绝对不规则，R-R间距不等；③QRS波群形态正常

12．房室传导阻滞，二度Ⅰ型（英氏Ⅰ型、文氏型）：

能下传，脱漏一次QRS-T波群，之后P-R间期最短，然后再逐渐延长，直至P波后脱漏 波群。

祝同学们考试愉快！！赛院开心考试吧！！

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第二篇：知识抢答赛复习题目要点

2013年本科教学工作合格评估知识抢答赛题库

一、抢答题：（20题）

1、高等学校的中心工作是什么? 答：教学。

2、新办专业是指专家组进校时毕业生不足多少届的专业？ 答：三届。

3、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》是何年颁发的？ 答：2012年。

4、“本科教学工程”于何年何月正式启动实施？ 答：2011年 7月。

5、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？ 答：教育部高等教育教学评估中心。

6、什么是生师比？

答：指折合在校生数与教师总数的比值。

7、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案指标体系》的构成中主要观测点有多少个？

答：39个。

8、教学工作的核心资源是什么？

答：师资。

9、在基本办学条件指标中对“生师比”的合格要求是多少？ 答：大于等于18（≥18）。

10、什么是高等学校的生命线？

答：人才培养的质量。

11、本科教学工作合格评估的评估对象是什么？ 答：未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校。

12、本科教学工作合格评估中出现18个及以上二级指标达到合格要求，会得到什么结论？

答：通过

13、本科教学工作合格评估中出现4个二级指标达不到合格要求，会得到什么结论？

答：暂缓通过。

14、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案指标体系》的构成中“二级指标”有多少个？

答：20个。

15、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中规定，教师被聘为教授、副教授后，如果连续多少年不为本科生授课，不得再聘任其教授、副教授职务？

答：两年。

16、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中强调，要加强学位授权点建设和研究生培养质量监控，坚持自我评估和随机抽查相结合，每几年对博士、硕士学位授权点评估一次？

答：五年。

17、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》对“师德师风建设”提出了严格要求，对学术不端行为者，一经查实，一律予以解聘，依法撤销什么？

答：教师资格。

18、《中华人民共和国教师法》规定，教师享有几项权利？ 答：六项。

19、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》对“文化传承创新”提出了明确要求，高等学校要传承弘扬中华优秀传统文化，吸收借鉴世界优秀文明成果，充分发挥文化育人作用，把什么融入国民教育全过程，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的大学文化？

答：社会主义核心价值体系。

20、我院何时接受教育部专家的本科教学工作合格评估？

答：2013年12月9日——12日。

二、必答题（36题）

1、邓小平关于教育的“三个面向”是什么？ 答：面向现代化，面向世界，面向未来。

2、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

3、本科教学工作合格评估的工作程序？

答：学校自评，数据分析，现场考察，结论审议与发布，整改提高。

4、教学基本状态数据库的基本功能是什么？

答：服务于政府，服务于评估，服务于学校，服务于社会。

5、教学基本状态数据库中的数据选取原则是什么？ 答：科学性原则，系统性原则，操作性原则，导向性原则。

6、主要教学环节指什么？

答：主要教学环节包括理论教学（课堂教学）和实践教学（实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等）。

7、高等学校的根本任务？

答：是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。

8、实习基地指哪些？

答：包括校内外基地，也包括文科类的社会实践基地，还包括新兴的创业基地。

9、合格评估的基本理念是什么？

答：是替国家把关，为学校服务；学校是质量保障和评估的主体；以学生为主本。

10、专家组进校后考察的主要内容是什么？

答：听课、听取学校汇报、查阅资料、集中考察、学业抽查。

11、教学基本状态数据库的基本功能是什么？

答、服务于政府、服务于评估、服务于学校、服务于社会。

12、教学管理队伍包括哪些人员？

答：包括哪些人员学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

13、什么是全日制在校生数？

答：普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数。

14、本科教学工作合格评估的评建工作目标是什么？

答：可简单概括为“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”（即四三二一）。

15、专家组进校考察的主要程序是什么？

答：阅读自评材料、听取学校介绍；实地调研考察；通报评估意见；反馈评估意见。

16、什么是教育思想？

答：教育思想是指对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。

17、普通高等学校本科教学工作合格评估的依据？

答：《中华人民共和国高等教育法》和《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的通知》（教高【2011】9号）。

18、本科教学工作合格评估的目标可概括为“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”，请问“四个促进”具体是指什么？

答：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

19、本科教学工作合格评估的目标可概括为“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”，请问“一个引导”具体是指什么？

答：引导新建本科院校建设并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制

20、本科教学工作合格评估的目标可概括为“四个促进、三个基本、两个突出、一个引导”，请问“两个突出”具体是指什么？

答：一是突出为区域（行业）经济与社会发展，二是突出应用型人才培养 答：根据专家提出的具体意见和建议，进行针对性整改，进入下一轮普通高等学校的审核评估

21、本科教学工作合格评估有哪几种评估结论？ 答：通过；暂缓通过；不通过。

22、对于本科教学工作合格评估结论为“通过”的学校，教育部将如何处理？

答：根据专家提出的具体意见和建议，进行针对性整改，进入下一轮普通高等学校的审核评估。

23、对于本科教学工作合格评估结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校，教育部将如何处理？

答：采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。

24、本科教学在高等教育中的地位如何？

答：本科教学是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。

25、什么是实践教学？

答：是以技能训练和操作能力培养为主的教学环节或形式,包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等。

26、什么是专任教师？

答：专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员；具备教师资格而从事科研、行政的双肩挑人员及其它职称系列的从事教学工作的人员，也应算入专任教师。

27、什么是主讲教师资格？

答：具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位。新教师还要附加一个条件： 4

通过岗前培训并取得合格证。

28、什么是主讲教师？

答：主讲教师是指主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这部分教师。

29、什么是新建本科院校？

答：指2000年后成立但未参加2003-2008年本科教学工作水平评估的新建普通本科高等学校（不含独立院校）。

30、本科教学工作合格评估有什么特征？

答：（1）具有高度权威性；（2）具有基础性；（3）具有社会影响性；（4）具有综合性。

31、评估专家进校后主要查阅哪些资料？ 答：案头材料、支撑材料、背景材料等。

32、评估专家进校后进行学业抽查时主要抽查哪些资料？ 答：试卷、毕业论文（设计）以及实习实验报告等。

33、本科教学工作合格评估“通过”的具体标准是什么？ 答：18个及以上二级指标达到合格要求。

34、本科教学工作合格评估“不通过”的具体标准是什么？ 答：5个及以上二级指标达不到合格要求。

35、“师资”包含哪些人员？

答；教授、副教授、讲师、助教。其它系列的教师不能算在师资内。

36、“本科教学工程”的全称是什么？ 答：高等学校本科教学质量与教学改革工程。

三、风险题（20题）

1、我国新时期的教育方针是什么？

答：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、普通高等学校本科教学工作合格评估的目的？

答：进一步加强国家对新建本科院校教学工作的宏观管理和指导，使新建本科院校教学条件基本达标、教学管理得到规范、教学质量得到保证。

3、建立实习基地的基本条件有哪些？

答：有稳定的场所；有明确的实习目的和内容；有稳定的教师和辅导队伍；有科研和技术生产活动；有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目；场地和设 5

施能满足教学需要。

4、基本办学条件指标具体包括哪些？

答：生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。

5、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案指标体系》中共有七项“一级指标”，具体是哪七项？

答：办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。

6、《普通高等学校本科教学工作合格评估方案指标体系》中共有二十项“二级指标”，具体是哪二十项？

答：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和技能、体育美育、校内外评价、就业。

7、本科教学工作合格评估采用什么样的评估方法？

答：采用建立评估指标体系和状态数据库，学校上传自评报告和状态数据，教育部评估中心组织专家审阅自评报告、分析状态数据、到校考察等方法。

8、什么是教学基本状态数据库？

答：教学基本状态数据库是指利用信息和网络技术，按照教学工作的基本规律，把高等学校与教学工作密切相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，形成系统的、全面反映高等学校教学运行状态的数据集。

9、“本科教学工程”有哪些建设内容？

答：以质量标准建设为基础、以专业建设为龙头、以优质资源建设为保障、以强化实践教学为重点、以提高教师教学能力为关键。

10、什么是本科教学工作合格评估？

答：普通高等学校本科教学工作评估，是国家教育部为贯彻《中华人民共和国高等教育法》，加强宏观管理、实行分类指导，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标要求，对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面进行的综合评估。

11、本科教学工作合格评估的评估条件是什么？ 答：（1）、有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；（2）、当年没有被限制招生或暂停招生；

（3）、公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通高校生均拨款水平的意见》（财教[2010］567号）规定的相应标 6

准；

12、专家组进校后考察的主要内容是什么？

答：（1）听课。

（2）查阅资料。（3）集中考察。

（4）走访、访谈、座谈会和问卷调查。

（5）抽查试卷、毕业设计（论文）以及实习实验报告等。（6）考察实习基地、用人单位。

13、普通高等学校本科教学工作合格评估的意义？

答：教育部开展本科教学工作合格评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果将由教育部通过媒体向社会公布。可以说，评估结果将直接影响学校的社会声誉，而社会声誉又必将影响学校的招生和学生的就业，从而关系到学校的前途命运。

14、合格评估对办学条件有哪些基本要求？

答：评估指标对办学条件的要求主要有（合格标准）：生师比≥18；具有研究生学位教师占专任教师的比例≥30%；生均教学行政用房≥14m2；生均教学科研设备≥5000元；生均图书≥100册等。

15、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》提出的加强和改进师德建设的五项主要任务是什么？

答：（1）提高教师的思想政治素质；

（2）树立正确的教师职业理想；

（3）提高教师的职业道德水平；

（4）着力解决师德建设中的突出问题；

（5）积极推进师德建设工作改进创新。

16、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》对“人才培养质量”提出了哪些要求？

答：（1）全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准；

（2）建立健全符合国情的人才培养质量标准体系；

（3）落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。

17、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）对教授、副教授提出了哪些要求？

答：（1）、坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。

（2）、要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。被聘为教授、副教授后，如连续两年不为本科生授课，不得再聘任其教授、副教授职务。

（3）、要发挥教授、副教授在教学改革中的主力军作用，积极鼓励教授、副教授投身教学改革，改进教学内容和教学方法，大力推进启发式教学，不断取得高水平教学改革成果。

18、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）对“教育质量评估”提出了哪些要求？

答：（1）、出台高校本科教学评估新方案；

（2）、加强高校自我评估，实行分类评估；（3）、开展专业认证及评估；

（4）、加强学位授权点建设和研究生培养质量监控。

19、《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的六项权利是什么？ 答：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发

表意见；

(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通 过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。

20、《中华人民共和国教师法》规定的教师应当履行的六项义务是什么？ 答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第三篇：小班下学期语言复习要点

小班下学期语言复习要点

《妈妈》儿歌P

5妈妈

下雨了，别让小松鼠淋着，松鼠妈妈用她的大尾巴，给小松鼠撑着伞。老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母鸡妈妈用她的翅膀，把小鸡紧紧地护住。天黑了，别让宝宝害怕，妈妈用她好听发的声音，给宝宝哼着摇篮曲。

《拔萝卜》P2

4重点：能重复里边的对白。“哎呦，哎呦”拔呀拔，还是拔不动。“小姑娘，小姑娘。快来帮忙拔萝卜！”

《熊猫的客人》P5

2重点：知道小兔有礼貌。小熊没有礼貌。

《小猴请客》P55

重点：模拟对话，如何招待客人！

《迎春花》

重点：知道春天的花——迎春花

迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴；它是公园小号手，迎着春天吹喇叭：

滴滴答，滴滴答，它把春天迎来啦！

《花路》P8

3重点：理解故事内容以及里边的（问话）。

《毛毛虫》P90

重点：学习量词：个、根、颗、块、片：学说词语：我吃了······

《坐火车》P96

重点：看幼儿画册复习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

《春风》P100

重点：春风（儿歌）

春风吹，芽儿发，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，我们一起去种花。

《小青蛙听故事》P128

重点：问，小青蛙开始时时如何听故事的（又蹦又叫），后来是如何听故事的（安安静静）。学习词语：静悄悄。

《下雨的时候》P17

3重点：结合故事问问题：下雨了用什么当伞？学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。

学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。

第四篇：实验诊断学复习纲要

实验诊断学

一、总论 1.实验诊断学教材、教学内容是什么？ 2.实验诊断学概念、应用是什么？ 3.标本如何正确采集和处理？ 4.标本种类分哪几种？ 5.危急值的概念是什么？

二、血液细胞学检验 1.血常规检测的内容有哪些？ 2.写出血红蛋白测定、红细胞计数的参考值及临床意义。3.写出贫血形态学分类鉴别。4.写出白细胞计数及分类计数的参考值及临床意义（中性、嗜酸、嗜碱、单核、淋巴细胞）。5.写出核左移、核右移的定义及临床意义。6.写出网织红细胞及血沉的临床意义。7.总结各个试验的英文缩写。

三、骨髓细胞学检验 1.骨髓细胞学检查的适应症和禁忌症是什么？ 2.骨髓增生程度分几级？ 3.粒红比值的正常范围是什么？ 4.髓性、淋巴系细胞都包括什么？ 5.写出常见贫血的类型及简单鉴别。6.急性髓性白血病有那几个分型，分别是什么？

四、栓与止血检验 1.总结各项试验英文缩写的中文含义。2.血栓与止血的实验室检查包括哪几方面，各有哪些主要试验？ 3.血栓与止血的实验室检查如何应用于临床？分别写出血栓、出血性疾病的筛查，临床用药的监测，DIC 的实验室诊断所涉及试验，并说明为什么。

4.写出以下主要试验的临床意义：BT, PLT, APTT, PT, FIB(Fg), AT-Ⅲ, DD。

五、常用肝功能检验 1.总结各项试验英文缩写的中文含义。2.常用肝功能的实验室检查包括哪几方面，各有哪些主要试验？ 3.常用肝功能的实验室检查哪些常用于检测慢性肝病，哪些常用于检测急性肝病？ 4.写出以下主要试验的临床意义：血清总蛋白和清蛋白、球蛋白比值，血清蛋白电泳，血清总胆红素、直接胆红素、间接胆红素，血清甲种胎儿球蛋白(甲胎蛋白)。5.血清酶学检查主要包括哪几个酶，各自的临床意义是什么？

六、临床生化检验 1.总结各项试验英文缩写的中文含义。2.写出血糖及其代谢物的检测包括的项目及临床意义。3.写出血清脂质和脂蛋白检测的项目及临床意义。4.写出心肌酶检测的项目及临床意义。5.写出淀粉酶检查的项目及临床意义。

七、尿液、肾功能检验 1.总结各项试验英文缩写的中文含义。2.尿液标本留取的注意事项时什么？ 3.尿液检验的目的是什么？ 4.尿液一般性状检查，包括哪几个实验项目，各自的临床意义是什么? 5.尿液的化学检查包括哪几个实验项目，各自的临床意义是什么? 6.尿液显微镜检查包括哪几个实验项目，各自的临床意义是什么? 7.肾小球功能检验包括哪几个实验项目，各自的临床意义是什么? 8.肾小管功能包括哪几个实验项目？

八、粪便检验 1.总结各项试验英文缩写的中文含义。2.粪便标本留取的注意事项时什么？ 3.稀汁便、粘液脓血便、柏油便、白陶土便、米泔样便各见于什么疾病？ 4.粪便显微镜检查痢疾的诊断标准是什么？ 5.隐血试验的临床意义及应用是什么？

九、临床免疫学检验 1.病毒性肝炎标志物检测包括什么？甲型病毒性肝炎急性感染时，哪个抗体增高？ 2.乙型肝炎病毒标志物检查的两对半是指什么？ 3.两对半检测阳性的意义是什么？

十、脑脊液检验、浆膜腔积液检验 1.脑脊液采集与送检要注意什么？ 2.第一管脑脊液能否送检细胞学检验？为什么？ 3.脑脊液检测试验分为哪几项？各有什么试验？ 4.正常脑脊液中细胞含量是多少？ 5.化脓、结核、病毒性脑膜炎患者的脑脊液中，哪个白细胞最多？以什么细胞为主？ 6.化脓、结核、病毒性脑膜炎患者的脑脊液的化学检查特点有什么不同？

7．漏出液、渗出液的鉴别是什么？

第五篇：大一下学期现当代文学史复习要点

选择：

文革发生的标志：

1966年5月中央政局扩大会议和同年8月八届十一中全会的召开。八大“革命样板戏”：京剧《红灯记》、《智取威虎山》、《沙家浜》、《海港》、《奇袭白虎团》，芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》和“交响音乐”《沙家浜》 少数民族小说家：阿来扎西达娃霍达 台港澳文学：白先勇余光中金庸古龙 戏剧 填空：

三大批判：

1、关于电影《武训传》的讨论（1951）

2、批判俞平伯的《红楼梦研究》和清算胡适派“唯心论”思想（1954）

3、对胡风文艺思想的批判（1955）两结合：

“革命现实主义和革命浪漫主义相结合”的创作方法。（是在“大跃进”运动中提出来的。1958年3月在成都召开的中共中央的工作会议上，毛泽东同志对我国新诗发展的道路发表了如下的意见：“中国诗的出路，第一条是民歌，第二条是古典，在这个基础上产生出新诗来。”接着讲“形式是民歌，内容应是现实主义和浪漫主义对立的统一。太现实了就不能写诗了。”所谓革命现实主义和革命浪漫主义“两结合”创作方法的提出，来源于此）十七年文学（1949-1966）：十七年文学是指从中华人民共和国成立到“文革”开始（1966年）这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。它被赋予了特定的含义、承担了特殊的历史内容，国家的权力意志被凌驾于文学之上，作品被强行要求体现形势认可的政治思想和流行的政治倾向。

十七年小说在题材上一个名历史斗争体裁和农村变革题材为主。

1.革命历史战争题材：再现中国共产党领导的革命政治斗争史、革命战争史，充满激情的歌颂革命缅怀战友。

长篇小说：梁斌《红旗谱》（朱老忠）、曲波《林海雪原》（杨子荣）、吴强《红日》（沈振新和梁波）、杨沫《青春之歌》(林道静)、杜鹏程《保卫延安》(周大勇)、罗广斌、杨益言《红岩》（江姐）

短篇小说：茹志鹃《百合花》峻青《黎明的河边》孙犁《山地回忆》路翎《洼地上的“战役”》王愿坚《党费》 农村题材 A：写土地改革后农民观念变化。马烽《一架弹花机》赵树理《登记》谷峪《新事新办》 B 写农业合作化运动。短篇小说：赵树理《锻炼锻炼》李准《不能走那条路》秦兆阳《农村散记》长篇小说：柳青《创业史》、赵树理《三里湾》周立波《山乡巨变》C 描写大跃进时期农村的现状。突破“禁区”的小说：1956年，由于“双百”方针的提出，文艺界出现空前的活跃景象，许多作家敢于正视现实，独立思考，出现了一批干预生活和和爱情体裁的作品。A 干预现实的作品：王蒙《组织部新来的青年人》等（这些小说贴近现实、针对性强、对现实生活中不健康的东西进行揭露。针砭和讽刺，焗油批判的锋芒和积极意义）B 表现人情人性的作品：萧也牧《我们夫妇之间》、邓友梅《在悬崖上》、宗璞《红豆》、陆文夫《小巷深处》

“三红一创”：《红旗谱》《红日》《红岩》《创业史》

“青山保林”：《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》

双百方针：指“百花齐放、百家争鸣”，是毛泽东提出的，繁荣文化事业的基本方针。“百花齐放”和“百家争鸣”分别于1951年和1953年提出，1956年正式提出双百方针。具体地说就是，在文艺创作上，允许不同风格、不同流派、不同题材、不同手法的作品同时存在，自由发展；在学术理论上，提倡不同学派，不同观点互相争鸣，自由讨论。两为:

“二为”方向即文艺为人民服务、为社会主义服务。

“吴南星”：“三家村”，本义是乡间人居寥落的地方。１９６１年９月中共北京市委机关刊物《前线》杂志为“丰富刊物内容”“活跃气氛”“提高质量”开辟了一个专栏“三家村札记”，该专栏邀请北京市委书记邓拓、北京市副市长吴晗、北京市委统战部部长廖沫沙三人合写，他们约定，文章以一千字左右为限，每期刊登一篇，三人轮流写稿。作者由三人取一个共同的笔名：吴晗出“吴”字，邓拓出“南”字（笔名“马南邨”），廖沫沙出“星”（笔名“繁星”），合称“吴南星”。

各文学思潮代表作： 一．40年代文学思潮 国统区文学

解放区文学；赵树理《小二黑结婚》丁玲《太阳照在桑干河上》（工作组组长文采，村主任张裕民，地主李子俊老婆，恶霸地主钱文贵）张爱玲：《倾城之恋》（白流苏，范柳原）、《金锁记》（曹七巧）二五六十年代文学思潮（十七年文学）

1、梁斌《红旗谱》（朱老忠）、2曲波《林海雪原》（杨子荣）、3吴强《红日》（沈振新和梁波）

4、杨沫《青春之歌》(林道静)、5杜鹏程《保卫延安》(周大勇)、6罗广斌、杨益言《红岩》（江姐）

7茹志鹃《百合花》（通讯员、新媳妇）

8王愿坚《党费》（黄新）

9柳青《创业史》10萧也牧《我们夫妇之间》（知识分子干部李克和妻子张同志）、11邓友梅《在悬崖上》（设计院的技术员与工地会计和女雕塑师加丽亚）、12宗璞《红豆》（江玫、齐虹、肖素）、13陆文夫《小巷深处》（昔日娼妓今日的纺织女工徐文霞）14赵树理《锻炼锻炼》（“小腿疼”“吃不饱”）15 王蒙《组织部来了个年轻人》（林震）三八十年代小说：

伤痕文学：刘心武《班主任》（班主任张俊石，谢惠敏，宋宝琦）、卢新华《伤痕》（革命小将王晓华）反思文学：张洁《爱是不能忘记的》（母亲钟雨和“他”的柏拉图式爱情）谌容《人到中年》（陆文婷大夫）贾平凹《腊月·正月》（韩玄子）高晓声《陈奂生上城》《李顺大造屋》张承志《黑骏马》（白音宝力格）

寻根文学：阿城《棋王》邓友梅《烟壶》《那五》韩少功《爸爸爸》汪曾祺《受戒》（小和尚明海）王安忆《小鲍庄》《大刘庄》 先锋小说：刘索拉《你别无选择》（李鸣）残雪《山上的小屋》莫言《透明的红萝卜》（小黑孩）、《红高粱》马原《冈底斯的诱惑》 新写实小说：池莉《烦恼人生》 诗歌填空：朦胧诗 北岛的诗《回答》

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。告诉你吧，世界 我--不--相--信！

纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。舒婷《致橡树》

我如果爱你--

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你--

绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。《双桅船》

雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴，一盏灯 把我们联系在一起

是另一场风暴，另一盏灯 使我们再分开 哪怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里

《神女峰》 在向你挥舞的各色花帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾

衣裙漫飞，如翻涌不息的云 江涛 高一声 低一声

美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心

真能变成石头吗 为盼望远天的杏鹤 而错过无数次春江月明 沿着江岸

金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背板 与其在悬崖上展览千年

不如在爱人肩头痛哭一晚 顾城《一代人》

黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明 《远和近》

你/一会看着我/一会看云/

我觉得/你看我时很远/你看云时很近海子（自己上网看）穆旦（自己上网看）名词解释

社会主义现实主义：社会主义现实主义是文学艺术的创作方法之一。社会主义现实主义，作为苏联文学与苏联文学批评的基本方法，要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史具体地去描写现实；同时，艺术描写的真实性和历史具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来。社会主义现实主义保证艺术创作有特殊的可能性去发挥创造的主动性，去选择各种各样的形式、风格和体裁。

天安门诗歌运动：

1976年4月5日前后，在首都北京天安门广场爆发了一场气壮山河的群众性诗歌运动。这是当代中国历史的重大事件，也是中国文学史上的一座丰碑，它的意义远远超过了文学自身。1976年1月8日，深受人民爱戴的周恩来总理逝世。山岳低头万民同悲，人们以各种方式进行悼念，但却遭到了“四人帮”的无理阻挠和压制。他们还借“丧”发难，攻击周总理，诬陷当时主持中央日常工作的邓小平。这些行径激起了人民更大的怒火，悼念活动非但没有停止，且在全国各地更加如火如荼地开展起来。4月5日前后，在天安门广场形成了悼念的高潮。人们云集这里，将诗词贴在纪念碑上，挂在松柏枝叶间，并在人群中朗诵。还有人当场谱曲，带领群众歌唱。这种令人感奋的场面无疑向世人声明：唯有民意不可违，民心不可侮！

赵树理方向：赵树理的小说以全新的视角塑造了新型的农民形象，歌颂了新的生活内容，创造了老百姓喜闻乐见的艺术形式，成为了大众化的艺术，1947年，延安文艺界提出了“赵树理方向”，号召作家向赵树理学习，努力创作具有中国气派、中国作风的民族文艺。“赵树理方向”的核心内容是围绕一个革命文学要为群众服务和如何服务的问题，表现为以下三方面特征：一是具有鲜明的政治倾向性，爱憎分明的反映解放区农民阶级和地主阶级的矛盾和斗争；二是在艺术表达上运用群众口头语言，创造出生动活泼的农民喜闻乐见的好典型；三是作家具有高度的革命功利主义和长期埋头苦干、实事求是的精神，能全心全意为工农大众服务。

“山药蛋派”: 又称山西作家群、山西派等；是由部分山西作家构成，以写农村题材小说为主的一个文学流派；起源于40年代，繁荣于五六十年代；代表作家和作品有赵树理的《锻炼锻炼》、《三里湾》、马烽的《我的第一个上级》，西戎的《赖大嫂》等；作品多取材于山西农村生活，反映农村变革的复杂性和艰巨性，竭力追求小说的平民化、大众化和地域性特色，刻画了许多性格鲜明的农民形象，产生了广泛深远的影响。

政治抒情诗：“诗人”以“阶级”(或“人民”)的代言者的身份出现，来表达对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应。这种评述和反应，一般来说不可能出现多种视角和声音，因为其精神上的“资源”，来自当时对现实历史所作的统一叙述。在诗体形态上，表现为强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说的结合，即“实际上是抽象的思想，抽象的概念。朦胧诗：朦胧诗兴起于 20 世纪 70 年代末到 80 年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。它以”叛逆“的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。（2 分）北岛、顾城、舒婷、梁晓斌、江河、杨炼是朦胧诗的代表诗人。（1 分）他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。（2 分）伤痕文学

1978年到1980年间新时期文学上第一个创作潮流，内容上多为揭示十年**带来的灾难（是对十年文革文学的大胆反叛，同时又有政治文化批判的指向，强烈的反左思想和感伤情感，为新时期问题小说恢复现实主义创作，直面现实人生有血与泪的控诉，充满悲剧色彩，打破了当代”悲剧禁区“的格局，触及了悲剧美学在艺术上比较粗糙，没有精雕细刻代表：刘心武《班主任》卢新华《伤痕》萧平《三月雪》。伤痕文学意义在于对文革的整体否定，但作为刚刚摆脱文革僵死的创作模式的文学先声，伤痕文学也就十分明显的局限，那就是作品内涵不深，表现技法也比较幼稚。反思文学：七八十年代之交开始出现的对建国三十年来社会发展中迂回曲折的远因前源进行了冷静思索，重新审视了的创作潮流，这些作品表现的生活内容为从文革上朔至60年代或者更远，将伤痕小说情感宣泄转移为冷静的理性思考，将单一的政治批判转变为对社会、历史、文化的全面反省，对文革的性质、产生的历史根源及责任作出深刻的反省和思考，它是伤痕文学的深化，作家多为当年打成了右派，有饱经沧桑的人生命运和与共和国一起受难的历史，作品跨度与人物形象有深刻的内涵。代表作品有张洁《爱是不能忘记的》谌容《人到中年》贾平凹《腊月·正月》高晓声《陈奂生上城》《李顺大造屋》张承志《黑骏马》 文化寻根：80年代中期出现的一种文学现象，它指在文学创作中作家们越来越多的把现实的社会变革同我们民族的历史、民族的命运、民族的精神、民族的文化传统联系起来，用现代意识对传统文化进行观照，它们或者对民族劣根性予以犀利的批判，或者对民族优秀传统与以弘扬，其目的在于重新挖掘民族文化生命内核，改造民族精神，以寻求建设现代文化思想支撑点，实现民族文化的重建，是对民族灵魂的发现和重铸，并且它打破了以社会角度关注人的格局，从人与人传统、文化、自然等关系中探求人，向文学本身回归，淡化意识性话语，是一种文学的转换，多将现实环境虚拟化，人物性格精神化，艺术细节特征化，代表贾平凹《商州初录》阿城《棋王》韩少功《爸爸爸》王安忆《小鲍庄》

寻根文学：寻根文学，以”文化寻根“为主题的文学形式。20世纪八十年代中期，中国文坛上兴起了一股”文化寻根“的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为”寻根文学“。

寻根文学的特点：1 以现代意识观照现实和历史，反思传统文学，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建的可能性：作品题材和文化反思对象呈鲜明的地域特点；在表现手段上既有中国传统文学的手法，又运用现代派的象征、暗示、抽象等方法，丰富和加深了作品的文化意蕴。先锋小说：先锋文学是指在中国文坛 20 世纪 80 年代中后期出现的，在创作思想和形式技巧上都呈现出强烈的西方现代主义文学气息的创作流派，主要表现在小说创作中，也被称为新潮小说或实验小说。（2 分）先锋文学无论在题材范围、思想主题、形式技巧和创作理念上都借鉴和模仿了西方现代主义文学，表现出与传统文学迥然不同的特征。（1 分）先锋文学的代表作家及作品主要有马原的《冈底斯的诱惑》、残雪的《山上的小屋》、格非的《迷舟》等。（2 分）新写实小说：新写实小说是 20 世纪 80 年代后期小说创作中出现的一股新的文学创作倾向。这些小说的创作方法仍然是以写实为主要特征，但特别注重现实生活原生态的还原，真诚直面现实、直面人生。（2 分）新写实小说在对现实生活的理解与认识上，把日常生活作为描写的主要对象，在对真实的理解上，追求一种色的体验真实，在对人物处理上，主要体现的是小人物的生存境况，在叙述态度与叙述方式，采取民间的叙事立场，中立化的叙述方式。（2 分）代表作家作品有池莉的《烦恼人生》、方方的《风景》、刘震云的《单位》等。（1 分）论述题

先锋文学的特点： ”先锋派“的艺术特征表现为：1反对传统文化，刻意违反约定俗成的创作原则，及欣赏习惯。2片面追求艺术形式和风格上的新奇；3坚持艺术超乎一切之上，不承担任何义务；4注重发掘内心世界，细腻描绘梦境和神秘抽象的瞬间世界，其技巧上广泛采用暗示，隐喻，象征，联想，意象，通感和知觉化，以挖掘人物内心奥秘，意识的流动，让不相干的事件组成齐头并进的多层次结构的特点，难于让众人理解！

”先锋小说“的创作特征：

首先，先锋作家大多力图追求一种”现代性寓言效果“，如余华对”人类非理性状态“的描摹，格非对”存在真实性“的怀疑。

其次，与传统小说力求情节的”合情合理“及”引人入胜“相反，先锋作家往往刻意追求情节的淡化和荒诞。

第三，先锋作家的一个共同特点是追求”有意味的形式“，将叙述角度、语法修辞的独特做为创作的最大目标。张爱玲与王安忆 * 上海

上海成就了张爱玲，张爱玲也成就了上海。她是写上海市民人生的作家，创作中首先是对市民琐碎的日常生活的发现与肯定。

王是弄堂的女儿，淮海路新式里弄的生活，使她触摸到了上海市民社会的脉搏。上海是王重要的写作资源，上海书写的作品代表着王创作的标高。她重视小说故事的世俗性，贯穿她上海书写作品的，是上海市民”日复一日、点点滴滴“的日常生活细节，通过这些细节揭示上海人的算计、务实和宽容。而正是这些衣食住行、生活方式组成的民俗生活场景，建构了她对于上海历史变迁中的都市想象。也正是在这个书写过程中，完成了自我文化身份的认同。

王与张都是写上海的女作家，又都是写实派的，所写的对象基本上是市民阶层。

女性

张爱玲世界里的女性，已经是谈得烂熟的话题。”女人“是一个永远不老的话题，在张爱玲笔下，女人一贯代表人生安稳的一面。她笔下女性的最大特点，就是穿行于神话破碎面纱中的世俗化。被婚姻囚禁的依赖型女性形象，寻求自我意识的新女性形象，丧失母性的母亲形象。

在王的上海书写里，女性是都市想象的主角，男性则退居次要地位。《长恨歌》中以女性的命运象征一座城市变迁的意图十分明显，把上海融化在人物的命运里。而《流逝》中的欧阳瑞丽、《妹头》中的妹头，都是将都市构建在女性形象上的。* 写作风格

犀利，冷静，跳跃 柔婉，详细

时代：性格与世界观

世界观完全不同，张爱玲是一个，怎么讲，我觉得她很灰暗，因为她时代所规定的，她生活在一个末世，生活人生总是在走下坡路，我生活在一个朗朗乾坤，我和她时代不一样。我们暂且不去评价谁的时代好，谁的时代不好，就是说，在时代的头上和尾上肯定不一样，所以我觉得我和她背景不同，两个人的性格不一样。受戒与边城 相似之处：

《受戒》与沈从文的《边城》有点相似，都是有意识地表达一种生活态度与理想境界。二文有相通之处：都意在表现一种健康，优美而又不悖人性的人生形式，为人类的”爱“作一份恰如其分的理想化的说明。文中那种”爱“的美通过自然美表现的淋漓尽致，当我们阅读小说时，一种自然，和谐，清淡意境飘然而至，如梦如水，轻轻地泻在每一位读者的心田，浮起的是缤纷素淡的颜色。不同之处：

A: 爱情故事 《边城》里描写的翠翠爱情故事是感情朦胧的碰撞，同时一个女孩却又为二兄弟含蓄的凝视所萦绕，青春的萌动，偶然的伤害，凄美无声又似无尽的结局，在人际和谐，世外桃源般的边城环境下，更令人回味隽永。《受戒》中明子与小英子之间活泼，健康，自然的美。既像少年稚嫩情感，又像青春心理必然的波澜，但可以肯定的是这份感情纯洁，真挚，孕育着少年特有的生命力。

B 文章语言风格（忧郁空灵与明朗洒脱）

受戒》的语言风格与《边城》有一个明显区别，《边城》语言洗练，透露出清新气息，运用了文言与方言相结合的手法，是典型的雅俗并茂的特色，将边城古朴，自然，民风淳朴揉入文字之中了。《受戒》对话尤其出色，有独特的个性与情味，其中能体味到作者所说的八十年代感情了。对话活泼幽默，四十年前的感情故事，八十年代的生动人物，是作者独具特色的一个创新。表达思想内容

《我与地坛》主题意蕴《我与地坛》回顾了史铁生残疾后的心路历程，地坛以其生生不息的自然真意，使史铁生超越了生死，感悟了母亲的苦难与伟大，其流露出来的生命意识和超越意识净化着我们被尘世遮蔽的心灵 以下为全文博客的： 在强烈的母爱面前，传统文化中孝的力量支撑起史铁生坚强地活了下来。当活着的意义不是为了自己，而是为了母亲的时候，史铁生便开始了其艰辛漫长同时又伟大的创作之路。可以这么说，其后来的所有作品之所以产生的动因，并不是他对生活原本多么的热爱，而是他对母亲原本万般的不舍。

第二部分，主要写的就是其身残最初几年的心路历程，而贯穿这个历程的，只有两个，一个是地坛，另一个就是他的母亲。所以读《我与地坛》，尤其重点的，一定要认真品读其中第二部分。

选文从手法上看有两大特点，一是细腻的心理活动描写。这也是贯穿全文的主线。母亲已经离去，可母亲健在时自己并没能体会得如此深切，所以，当亲人远逝，自己旧地重游的时候，百感交集，思绪和情感被强烈的忏悔和怀念所笼罩，才开始让自己的感受和对猜测昔日母亲的感受做对比，用自己的独特感受回味母亲曾经可能的感受。当然是不能还原的，但是史铁生对自己的感触写得很细腻，几乎再现了当年母亲的感受了。岁月的流逝可以让有心人深沉而深味。史铁生也不例外，细腻的心理活动描写，其实正还原了当年母亲的心思。而越是还原准确，越是勾起作者对母亲的深切怀念和深深忏悔。所以心理活动描写是本文成功的很重要的一个方面。

另一特点就是细节描写。刻画人物情感和性格最有效的办法莫过去细节描写。正如有”于细微处见精神“的说话，也有”管中窥豹"的成语。本文也一样。作者在静静地怀念母亲的时候，昔日母亲在园中等待或者寻找自己时的一举一动，甚至是一个眼神，都被感情深沉的作者尽收眼底。尤其是一次母亲寻儿子但未寻见的时候，那焦急的脚步，急促而匆忙，加上母亲眼睛又不好使，在园中寻找自己就像在大海中寻找一条船，可自己躲在丛林深处，明明看到了母亲的着急却决意不喊她。后来想起，自己是那么的狠心，那么的不理解母亲的万般焦急。史铁生的笔调其实不复杂，更多的是一个人在静静地诉说。他在跟自己对话，也是在跟读者对话，用自言自语的形式，写成了大量情真意切的文字。选文也如此，史铁生不过是在跟自己对话，对园的追忆其实更是对母亲的追忆。不仅是追忆，还充满着深深的忏悔，和为时已晚的忏悔给自己心灵带来的不安，并由此引出对读者对世人的告诫：亲爱的读者朋友，当你们的母亲还健在时，不要让母亲寻觅的目光久久不能离去。

史铁生的文字从他转变思想开始，便探索人活着的意义，并勇敢地探讨死亡的话题，从而更进一步地阐述活着的意义。当一个人经历了生与死的考验，走出颓废的阴影转而迈向希望的大道后，其人生的价值自然无限放大，其包含着正面的引导作用的顽强精神同样随着其文字的流传而不朽。