玉皇中学注重和谐班级建设

第一篇：玉皇中学注重和谐班级建设

玉皇中学注重和谐班级建设

为更好的促进了学生的全面发展和健康成长，形成优良的班风和学风，新学期开始，玉皇中学 就以建设和谐班级为突破口，凑响和谐之音，高扬和谐主旋律。主要做法如下：

第一，制造氛围，营造和谐。班主任利用开学第一课，宣读《建设和谐班级倡议书》，使和谐思想深入人心。各班级发挥众人智慧，围绕“和谐”这个中心设计一块体现班级特色和班级文化气息的刊板，加大宣传力度。

第二，全员参与，促进和谐。各班级组织开展“如何构建和谐班级”讨论会，将学生的发言由班委分类记录整理，形成班规，规范日常行为。另外，每个学生针对《中小学日常行为规范》反思自我行为，查找问题，并写出整改计划。还开展“我为班级添和谐”为主题的一分钟演讲，人人参与，促进班级和谐发展。

第三，开好“三会”，深化和谐。班主任分别从“建立和谐生生关系”、“建立和谐师生关系”和“构建和谐家庭关系”三个层面，准备三期高质量的班会，利用多媒体教学设备，教育引导学生正确处理各种关系，促进班级和谐发展。（刘艳俊柏晓林）

第二篇：玉皇中学精心打造班级文化

玉皇中学精心打造班级文化营造良好育人氛围

开学以来，玉皇中学在以德育人、以理育人的基础上，精心打造班级文化，营造良好育人氛围，使班级成为学生快乐成长的摇篮，放飞理想的天堂。

一．营造教室环境文化---整洁

从课桌的安置到书籍的摆放，都要整齐，不可东倒西歪。地面要保持洁净，不可有卫生死角。卫生工具的摆放有讲究，笤帚拖把挂起，不可横七竖八，垃圾及时清理，以免滋生细菌。早上、课间开窗通风，促进空气流通，保证空气的清新。

二、完善班级制度文化----自主

制度建设是班级文化不可缺少的保证，因此在开学伊始，利用班会让学生自己制定班规，在小组交流的基础上全班加以整合汇总。学生从实际出发在学习、卫生、纪律、就餐、安全等多方面都做了详细的规定，这样不仅体现他们的主人翁地位，更利于学生的自我约束，便于班级的管理。

三、注重班级精神文化.----丰富

建设具有班级特色的精神文化，关注孩子的全面健康成长。

制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。让每一面墙都说话。“幸福宣言”“我合作，我快乐”“妙笔生花”等栏目给学生提供了一个展示自我的平台，张扬了个性。建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生感激书籍，享受阅读。

第三篇：玉皇小学生班级管理制度

玉皇小学学生班级管理制度

一、班干部职责

班长：负责班级全面工作。每周召开一次班会，制订工作计划。做好班会记录。副班长：协助班长做好工作。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关教师反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动。

卫生委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。

宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

二、学生课堂常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕后自动坐下。

6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

8、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

9、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

三、班级环境管理制度

1、班级环境要求（1）、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。（2）、教室后黑板内容及时更新，做到美观、新颖，有时效性。（3）、“课程表”、“作息时间表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（4）教室保持良好的通风和整洁，做到窗明几净。

（5）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后

讲台保持洁净。

四、班级公物保管制度

（1）公物保管由班主任负责.（2）公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。（4）公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

（5）学校给各班配置的公物，一律包管到教室，按规定存放。

五、优秀班集体的评选条件

1、政治思想 班集体有坚定正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2、班级管理 班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施；积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3、学风建设 班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明 全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱 ；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律 班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

六、学生评优评先条件

1、校优秀学生干部评比条件：

（1）责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

（2）能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。（3）组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

4、优秀少先队员评比条件：

（1）树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。（2）文明礼貌，团结互助，热爱集体。（3）爱动脑筋，爱科学。

2、文明学生评比条件：

（1）尊敬师长，团结同学，自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》。

（2）热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

第四篇：建设和谐班级

建设和谐班级

对于任何一个集体来说，和谐都必不可少。和谐的集体才有力量，我们的班集体也是一样的。那么，该如何建设呢？

和谐班级建设是一种文化氛围的创建，更是一种对心灵的塑造，古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，良好的班级文化对学生个性社会化有重要的影响。

在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

同时，学校应努力为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，并鼓励形成班级文化的多样化局面，从而发挥班级文化建设的无穷魅力。

我个人觉得，应做到以下几个方面:

一、优化班级学习环境

班级物质文化建设是指学习环境建设，主要是指学习的自然环境。结合实际，我们要注意保持教室环境整洁，营造一个舒适、宁静的学习环境。同时，要注意在环境中有意识地注入人文气息，要知道，一个生动、活泼富有人文气息的班级学习氛围使师生心情愉快，从而更加积极、轻松、热情地投入学习、生活，自然也能使学习事半功倍。其实这就是班风建设，它使同学们深刻地感受到学习知识的重要性，学习的紧迫性，端正学生的学习态度，从而培养浓厚的学风，使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围。总之，环境（物质的和精神的）是一定要搞好的。

二、创建良好的班级制度环境

和谐班级的建设需要有班级制度的建设，不仅为同学们提供了评定品格行为的尺度，而且使每位同学时时都在一定的准则、规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

“无规矩不成方圆”，良好班风的形成离不开大家的努力，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风，班级要大胆实行新的班级管理体制，充分发挥同学的主体意识从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使大家在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。

要通过新型班级管理体制，体现“以人为本”的观念，使每位同学都进入管理者和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让每个人都成为班集体的主人。这将极大地激发大家的进取精神和工作热情，形成一股巨大的力量，增强大家的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。

三、营造班级精神文化环境

班级的精神文化是和谐班级建设的核心和灵魂。在和谐班级建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，使每个人都由衷地为班级自豪，自觉地维护班级利益。

班级精神是在长期的实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。对于这方面的建设，可通过一系列的班级活动，如体育竞赛，培养竞争向上的精神；互帮互助活动，增进彼此的友谊、培养助人的品德；集体娱乐活动，放松学习的紧张。

和谐班级的建设是一项长期的工程，做好了，每一个班级成员都能从中得到好处，感受到如家般的温暖，从而更有动力、更有干劲。

我们必须耐心细致地抓好和谐班级建设，细水长流，润物无声，使大家在良好的班级氛围的熏陶下快乐地学习、生活。我相信，我们的班级会是最好的班级，我们的集体会是最好的集体，我们一定能和我们的班集体一起取得胜利。

某某某（学号：1234）班级：A班2008.12.29

第五篇：和谐班级建设

【讲座专题】《谈和谐班级建设》

今天是圣诞节，首先祝各位职教同仁节日快乐！我是中职战线的一名普通老师，在班主任工作中积累了一些体会，今天借助全国中职班主任旗舰群这个平台，来与大家分享。感谢宋济泉秘书长和各位职教专家给我这次机会，不足之处，还望大家批评指正。

一、中职生现状：学习基础差，生活自理能力差，家庭经济基础差。

通过对初中毕业生的分析可以知道，学习好的同学上高中，学习中等家庭条件好的上“3+2”，学习差家庭经济条件差的同学上中职，有些虽然学习不错，但家庭经济困难的学生也选择了上中职，所以我们的学生大多是学习基础差，生活自理能力差，家庭经济基础差的“三差生”。造成这一现象的原因要么是家长受教育程度低，忙于打工养家，不会管；要么是父母离异，单亲家庭，无人管。父辈的失误不能在孩子身上延续，陷入这一困境的部分中职学生可悲可气又可怜，需要我们加以正确的疏导和管理。

二、工作目标：争取做学生生命中的贵人，不仅要使学生满意，更要让学生感动。

分析一下我们面对的群体，就应当知道应当如何对待和管理我们的学生。每年学校要对申请助学金的贫困学生进行走访，今年暑假我走访了30多家，发现大部分学生确实贫困。一个学生的前途，可能影响到整个家庭的幸福。我们在工作中要使学生满意，更要让学生感动，争取做学生生命中的贵人。在长期担任班主任工作的实践中，笔者发现建设和谐班级是解决这一问题的有效途径。

三、什么样的班级是和谐班级，怎样建设和谐班级，建设和谐班级对班主任有什么样的素质要求。

那么什么样的班级是和谐班级呢？通过多年的探索和总结，笔者以为和谐班级应具备以下几个条件：

（一）、环境和谐，这是建设和谐班级的基本要求，主要改变学生的生活习惯。环境育人是教育的基本方法之一，一个班级如果没有整洁美好的环境，那么这个班级肯定是一个脏班，一个乱班。大家都知道著名的“破窗理论”，如果一栋大楼上一块玻璃破了，没人修理，那么很快就会有第二块、第三块玻璃被破坏，这就是环境对人的影响。魏书生曾要求所带的班级在教室内养花、养鱼，安窗帘、安桌套，设立班级饮水处，这都是建设和谐环境的具体体现。建设和谐环境不仅要求学生具体去做，更要内化为一种行为习惯，用和谐的环境来影响学生，塑造学生。作为学生所处的环境来说，一个是学生的学习环境，即教室，一个是学生的生活环境，即宿舍。只要这两个方面的环境搞好了，也就达到了和谐班级的基本要求。有些中职生的家庭条件不是很好，也没有很好的生活习惯，需要我们在建设和谐环境中去改变。

（二）、师生关系和谐，这是建设和谐班级的重要前提，可以提振学生自信心。班级的师生关系包括班主任与学生之间的关系，任课教师与学生的关系，学生之间的关系，哪一方面的关系处理不好，都会影响班级的和谐稳定。那么什么是“和谐”？人民日报原副总编辑周瑞金曾说，和谐就是“人人有饭吃，大家要讲话”。一个“和”字，禾字旁加一个口，就是“人人要吃饭”、“人人有饭吃”。再看和谐的“谐”字，言字旁加一个皆，“皆”就是“都”，这就是“人人都说话”、“大家要说话”。作为和谐班级来说，人人都能发表自己的见解，人人都受到应有的尊重，人人都能自由健康的成长，这是建设和谐班级的重要前提，班主任要努力创造自由平等的环境。魏书生在总结其班级管理经验时曾说，管理班级一靠民主，二靠科学。建设和谐的师生关系，一要民主，要求每个学生都能就班级事务充分发表自己的意见和见解；二要尊重，班主任尊重每一个学生的意见和隐私，对所有的学生一视同仁；任课教师尊重学生的个体差异，不能单纯的以学习成绩来衡量评价学生；学生之间互相尊重，讲文明，讲礼貌，尊重他人的性格特点和生活习惯，避免冲突和摩擦。很多中职生在中学时没有自信，得不到尊重。班主任要在班内营造相互尊重的良好风气。

（三）、班风和谐，这是建设和谐班级的高级形式。班风是一个班级在日积月累中形成的自己的独特风气，是一个班级的灵魂，班主任的影响功不可没。俗话说的好，有什么样的班主任，就有什么样的学生。班主任的学识素养，道德情操，甚至兴趣习惯，都会对学生的人格和道德产生潜移默化的影响。优美整洁的环境，团结民主的气氛，积极向上的精神状态，是和谐班级建成的重要标志。

知道了和谐班级的基本条件，那么该如何建设和谐班级呢？这一点许多有经验的班主任做得都很好，具体来说就是加强三个建设：

（一）、制度建设，这是建设和谐班级的保证。制度不仅仅是对学生的一种约束，更重要的是要将其内化为学生的一种习惯，是一种“坯模”，一个“方向标”。能不能建好和谐班级，把学生培养成什么样的人才，制度建设至关重要，因此制度建设来不得半点马虎。制定本班的规章制度时，一是参考学校的有关规章制度，二是结合本班学生实际，三是充分发扬民主，让学生来讨论制定本班的规章制度，这一点非常重要，因为只有自己制定的，才对自己有约束力，要培养学生一种“契约”精神。中国社会是一种人情社会，讲究变通；而西方社会是一种契约社会，讲究诚信。学校要培养学生诚信的品质，既然是制度，就要有奖惩，有评价，有落实。但是再好的班级也有几个调皮学生，再和谐的班级也有几丝不和谐的音符。说到这儿，不能不提教育惩戒。

1、说到教育惩戒：许多班主任常常讳莫如深，唯恐陷入到体罚学生的陷阱中。实际上没有惩罚的教育是一种不完整的教育，进行教育惩戒是教育的一种方式。世界上象德国、英国、日本等国家都有教师处罚学生的规定，美国的21个州也有这样的规定。魏书生的班级也并不是没有调皮学生，学生犯了错，往往要写几百字的“说明书”，有时还要打扫卫生。因为制度是学生自己制定的，因此执行起来没有什么障碍。这一点要让学生学会为自己的行为负责。“十年树木，百年树人。”如果不能把小树上的枝枝叉叉削去，那就很难长成参天大树。

2、无中生有：人们常说德育工作是务虚的工作，看不见摸不着，但我们要学会“虚功实做”。学生犯了错误要给予纪律处分，要想撤处分，就要写思想汇报，每月一份，直到时间到了为止。我们规定是警告、严重警告、记过、留校察看等处分的撤销时间分别为3个月、4个月、5个月和6个月。

3、因势利导：出台政策要因势利导。有段时间学生吸烟的特别多，厕所里整天乌烟瘴气，师生反映都比较大。有次恰巧厕所堵了，两天不能用，学生怨声载道，于是发了个通告，说厕所里烟头太多，堵塞了下水道，为了治堵，发现在厕所吸烟的交50元管道疏通费，从此厕所吸烟的几乎绝迹。军训期间，学生动作不到位经常被教官罚绕操场“跑圈”，军训结束，我们把这一成果巩固下来，迟到的学生也会被罚跑圈，习惯成自然，学生没有丝毫怨言。

（二）、组织建设，这是建设和谐班级的关键。制度制定以后，关键在落实，要选择得力的班干部，保证各项制度的贯彻落实。班干部的选拔也要充分发扬民主作风，可组织民主选举。当然选过之后，有些同学可能不适合担任班干部，特别是新班，可设定许多先决条件，象学习成绩、严格自律等方面，也可通过民主评议的办法进行改选，最终选出工作能力强、班级威信高的学生干部。我的做法是军训时选一次，期中考试后选一次，通过两次选举，那些学习好、威信高、能力强的同学基本能当上班干部。班干部选出来后，就要放手让他们管理，而不要事必躬亲，要逐步做到“总揽不包揽，果断不武断，用人不疑人，放手不撒手。”要建立例会制度，经常召开班会、班委会，找个别同学谈心，了解班级状况和学生动态。班干部成熟以后可设值日班长，让更多的同学有锻炼机会。班干部到位后，要组织开展各种活动，防止学生无事生非：中职生正是青春年少的时候，喜欢活动，喜欢表现自己。要没有丰富多彩的活动，学生很容易犯错误，容易在穿衣打扮、打架斗殴等方面展示自己的“风采”。

（三）、文化建设，这是建设和谐班级的灵魂。班主任有什么样的教育理念，班级就有什么的文化氛围。文化建设的核心是制定共同的奋斗目标。在不同的阶段，可以用不同的思想观念来教育学生。例如学生入学军训时，用“吃苦是一种资本，挫折是一种财富”来教育学生；进行习惯养成教育时，可用“简单的事天天做好最不简单，容易的事件件做好最不容易”来教育学生；当发展到一定阶段，要学生养成学习习惯时，可用“书到用时方恨少，事非经过不知难”、“只要努力，你就是你的奇迹”来激励学生；专业养成教育时，用铁饭碗来教育学生：“真正的铁饭碗不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。”用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”来对学生进行孝心教育；用“年难过，年难过，年年难过年年过；事难成，事难成，事事难成事事成。”对学生进行挫折教育；用马云、李彦宏、马化腾的创业故事对学生进行创业教育。这样的内容不仅要当故事在班里讲，还要制成标语挂在墙上，让每一面墙壁都会说话，形成独具特色的浓郁的班级文化氛围来影响教育学生。此外还可以充分发挥学生的聪明才智，让学生自己找出一些名言警句，与大家共勉。

建设和谐班级，对班主任的自身素质提出了挑战。为了加快和谐班级建设，班主任应从以下五个方面加强学习，提高自身素养。

一、提高道德素养。作为一名班主任，首先要热爱教育事业，热爱学生，全面了解和尊重学生，信任学生，对所有的学生一视同仁，既要循循善诱，又要严格要求。宠物效应：要与学生多接触，学生听班主任的而不听任课老师的，住校生对老师的感情要好于跑校生的，这说明与学生接触少，感情就淡漠。有些老师说学生不听话，还是感情不到位，就象小狗小猫，经常抚摸就有了感情，踢一下踹一下都没问题，要是不熟悉，抚摸时可能要被咬一口。许多任课教师有时找我告状，说哪个班的学生难管，不听老师的，我就说你与学生接触少，缺乏感情基础，学生凭什么要听你的？借此鼓动任课教师都参与班级管理。实际上只要与学生有了感情，嬉笑怒骂皆是教育。冰心说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你不要忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识到他们是你当年的小学生。”巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心是干好班主任工作的前提。

二、提高心理素养。班主任个人健康广泛的活动兴趣，轻松愉快的心灵，积极向上的情绪，坚强的意志和良好的性格，都将对学生的人格和道德产生积极的心理影响。但要注意和谐班级不是一朝一夕就建成的，一般要经过“骂老师，怕老师，亲近老师，不用老师”四个阶段。迟毓凯老师在《学生管理的心理学智慧》中曾引用老子在《道德经》里的话：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”意思是“最好的统治者，人民并不知道他的存在；其次的统治者，人民亲近他并且称赞他；再次的统治者，人民畏惧他；更次的统治者，人民轻蔑他。”这与我们管理学生的四个阶段是相吻合的，不过次序正相反，刚接班处于磨合期时，要处理调皮学生，树立自己的威信，可能引起一些学生的反感，学生骂自己，“侮之”；一段时间严格要求后，大部分学生对老师产生敬畏心理，“畏之”；随着学生良好习惯的养成，老师脸上露出笑容，变得亲近了，学生“亲而誉之”；当良好班风形成后，许多事情同学们都可以自己做了，班主任不再事必躬亲了，在与不在都一样了，学生“不知有之”。班主任的水平不一样，四个阶段的时间也不同，但要有耐心，不要急躁。

三、提高知识素养。“学高为师，身正是范。”教育家乌申思基曾说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任不仅要有丰富的专业理论知识，还要掌握心理学、教育学和管理学的一些知识。并且要学以致用，在实践中完善自己，提高自己，适时更新，与时俱进，面对新形势，解决新问题。要及时学习新知识，新理念，掌握知识前沿。有些班主任之所以干得累，与观念更新慢有关。总书记在中央党校建校80周年大会上曾指出，新形势下，有些干部“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。”“解决问题底气不足，头疼医头，脚疼医脚。”避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的，不仅不能在工作中打开新局面，而且有迷失方向、落后于时代的危险。这段话用在我们一些老师身上也非常合适。许多老班主任之所以感到工作吃力，与此有关。

四、提高能力素养。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，而不仅仅是一名上传下达的执行者。作为一名班主任，不仅要有敏锐的观察能力，还要有一定的组织管理能力、表达能力、自我调整能力和创新能力，工作有目标、有计划、有实施、有创新，并让学生帮助老师教育自己。唤醒效应：苏格拉底的父亲是雕刻师、苏格拉底小时候看父亲雕刻，感到很惊奇，问他爸爸小狮子是怎么来的？爸爸告诉他，狮子藏在石头里，他只是将它唤醒而已。魏书生常说：“坚信每个学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”每个学生心中都有两个“我”，一个真善美，一个假恶丑，老师要唤醒学生心中善的那一面，战胜恶的一面。

五、提高人文素养。班主任对学生不仅仅是管理，更重要的是引领、感染和熏陶，在潜移默化中教育、影响学生。因此，班主任还要注意提高自身的人文素养，以完善的人格魅力、积极的情绪体验、悲天悯人的人文情怀来教育影响学生。自由的思想，独立的人格，高贵的气质，平等的意识，是人文素养的基本内容。为了建设和谐班级，我还在班内进行传统文化教育和励志教育的尝试。

一、进行传统文化教育。针对有些学生信仰缺失的现状，组织学生进行传统文化教育，开展了《学习弟子规，落实八个一》活动。每天晨读时间，全体学生起立，跟随大屏幕电视集体诵读《弟子规》。诵读完毕，由播音员负责解释这段话的意

思。每天晚自习组织学生练习200字的《弟子规》字帖，对早上诵读过的内容进行临摹。每周五利用班会时间，组织学生针对本周学习《弟子规》的内容写一篇心得体会，并在班会上公开朗读。为了防止出现5加2等于零的情况，学校给学生布置了“八个一”的家庭作业，即周末回家，给家长做一次饭，给父亲敬一杯酒，给母亲献一杯茶„„通过“读、写、做”三合一的道德实践活动，不但陶冶了学生情操，培养学生善良的心地，温和的性格，文雅的举止，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

二、对学生进行励志教育。每天中午利用上课前10分钟，组织学生合唱励志歌曲。3月学雷锋活动月期间，组织合唱《接过雷锋的枪》，春季运动会期间组织合唱成龙的《少年强》，母亲节前夕组织合唱阎维文的《母亲》，父亲节前夕组织合唱崔京浩的《父亲》，“七一”前夕组织合唱屠洪刚的《精忠报国》，“十一”前夕组织合唱《歌唱祖国》。通过合唱这一喜闻乐见的教育形式，同学们的参与度高，受教育程度深，在潜移默化中思想上得到升华。

建设和谐班级，是新时期对班主任的新要求，班主任只有在工作中不断学习，大胆创新，才能不断完善自我，创建和谐班级，为建设和谐校园贡献自己的力量。人们常说班主任有三种类型：

1、实践辛苦型

2、经验积累型

3、科研创新型（智慧型）

班主任工作要想有提高，还需要及时归纳总结：

o94级4班发表《巴特莱法则在班级管理中的应用》

o02级2班发表《班级管理需要一种理念》

o04级高级班发表《技校生思想道德现状与对策研讨》

o08年发表《论和谐班级建设》