第一篇：初中英语学科命题培训
初中英语学科命题培训
学习心得体会
修文三中教师：曹成群
2013.12.7.很荣幸 参加县教研室组织的初中英语学科命题教师培训，在学习的过程中收获不小，体会颇深。
此次培训是在县教育部门指定老师培训，培训通过命题的理论学习、命题的要求、命题的步骤、实践命题、命题展示和命题中存在的问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师命题相关的理论水平和命题的技能，同时能解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动交流，也能解决教学过程中的一些个性问题。
针对我个人而言，深感自己该学习的东西的确还很多；每参加一次学习都能感受到现在的年轻老师所拥有振兴修文教育的潜能，自己也从他们的身上学到不少新的教学方法、教学理念、特别是现代科技对教学辅助的技能。
总而言之，能调动参培教师主动接受培训活动，能在短时间内使参培教师接受教育理论的精华，提升老师的命题能力，实现活动的目的，对教学一线的教师很有帮助，自己希望能参加更多类似的活动。
2013.12.9.
第二篇：初中英语学科培训心得体会
暑假初中英语学科培训心得体会
今年暑假我参加了由教育局组织的初中英语学科培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
3、充分利用学生的差异
4、创造性运用教材
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
三、怎样能使学生动起来：
1、激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。
2、引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
3、鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次培训的心得体会。
第三篇：初中英语学科
二、初中英语学科
一等奖（18篇）
姓名单位论 文 题 目
郑惠芳琼海市嘉中分校初中英语口头表达能力教学之我见
黄燕澄迈县老城中学乡镇初中生英语课前预习的调查与分析
林怀芳海口市第二中学浅谈高效课堂背景下初中学生英语写作能力的培养 龙春红琼海市嘉中分校
黄传权澄迈县二中
吴聪燕海南中学
王海林屯昌县教育局研训中心
符竹丹海口九中
林琳乐东联合中学
王元靖海口实验中学
陈荣兰东方市第二中学
罗俊娥海口市第一中学
张桂英海南师范大学附属中学
柳重雄东方市第二中学
赵同向保亭思源实验学校
梁磊屯昌县红旗中学
黄振华文昌市罗峰中学
王丽霞洋浦中学
姓名单位
黎丽萍陵水县教科局教研室
黄白云海口市第九中学
曾令娜屯昌县红旗中学
梁振波定安县城南中学
陈珠澄迈县老城中学A Mini-research on Language Learning Strategies 花儿为什么这样红—提高英语教学质量体会浅谈全面提升中学生英语交际能力 精心选苗耐心育苗细心护苗英语课堂教学要注重学生的情感体验 教学模式在英语课堂教学中的应用和体现从“同课异构”活动谈初中英语阅读课教学的有效性 以人为本 变教为导 学为主体 少数民族地区英语厌学的主要原因及对策如何有效地上好英语读写课？ 基础英语教学评价试验的初步尝试浅谈帮助初中“英语学困生”解困的方法 英语听力活动“三步曲” 中学英语词汇学习的困难及教学策略 开展英语合作小组研究性学习教学实践 优化合作学习策略 提高英语活动课的实效性 二等奖（35篇）论 文 题 目 提高我县英语课堂教学有效性策略研究 乐学，学乐 让微笑与课堂同在学习策略---渗透在英语教学过程中“三学两评”
符兴丽东方市第二中学如何提高初中生的英语写作能力
叶秀春海口市第九中学英语课堂教学有效性探究
吴明燕定安县城南初级中学三 思 而 后 行----浅谈英语课堂的“三思” 林丹丹海口市琼山第二中学探讨新课程背景下英语教学语法课型的教学策略 张云景屯昌县育新中学词汇教学新视角
蔡颜蔚海口实验中学让心感受英语的灵魂
宁广会东方市思源学校浅谈少数民族地区的农村英语教育—以海南东方少数
民族英语教育为例
李贤金洋浦中学优化英语课堂，提高课堂效率
邢宏美三亚市荔枝沟中学任务型教学模式在初中英语课堂中的应用
高丽花东方市八所中学优化教学设计提高课堂教学质量
陈海肖澄迈县老城中学浅谈初中英语教改中跨文化教育
卢文华三亚市逸夫中学浅谈如何提高少数民族地区中学生对英语课堂的兴趣 胡敏琼海市长坡中学初探初中生英语口语学习
卢河再乐东黎族自治县黄流中学英语课堂上为何让学生感到“无聊”？---论当前农
村初中英语课堂激不起学生听课兴趣的原因
陈玮昌江中学英语短文改错能力培养的点滴尝试
李以茂琼海市朝阳中学提高教学质量防止两极分化
胡润东屯昌县红旗中学浅谈如何培养学生的阅读能力
林琼英白沙县龙江中学如何有效地组织英语课堂教学
向华燕屯昌县思源实验学校浅析新课程背景下初中英语语法教学
张海义三亚市崖城中学浅谈如何培养农村学生学习英语的兴趣
吴雪梅文昌华侨中学如何提高学生的英语听力水平
叶青艳文昌市华侨中学浅谈初中英语词汇教学的方法与巩固
文叶翠陵水县民族中学浅谈《英语课标》对初中学生英语写作能力的培养 罗晓倩澄迈县山口中学浅谈当前农村英语课堂教学现状之不足和建议 朱远翔海南师范大学附属中学学会反思，促进教师自我专业发展
刘晓婷万宁市兴隆第一中学浅谈中学英语口语教学
陈君定安县城南初级中学关注课堂教师话语，优化英语教学效果
陈红玉三亚市第二中学浅谈如何提高初中英语写作水平
钟昌亮文昌中学建构主义理论对英语课堂教学的启示 吴一华文昌市文西中学英语课堂的教学指令之我见
三等奖（52篇）
姓名单位论 文 题 目
吴雪梅文昌华侨中学浅谈教师的课堂教育机智
陈承芳东方市第二中学
董金英五指山思源实验学校
陈小珍昌江黎族自治县昌江中学
何小妹琼海市潭门中学
王元明屯昌县南吕镇南吕中学
朱苓惠陵水县光坡初级中学
王丽珍琼中中学
张宏飞洋浦中学
黄颖海洋浦中学
李阳珠海口市实验中学
李新文昌市东郊中学
李贵颜琼海市塔洋中学
高红万宁市荣兴中学
游雪三亚市崖城中学
符燕凌琼海市长坡中学
马宁海口实验中学初中部
王才芬琼中中学
曹春恋琼海市朝阳中学
吴海玉屯昌中学
董丽香三亚市崖城中学
孙志强乐东民族中学
陈韵雅陵水黎族自治县民族中学
谢丽萍临高县临高中学浅谈唤醒学生的主体意识培养学生学习英语 的主动性 浅谈五指山思源实验学校英语教学现状 用新的教育理念指导学生学好宾语从句的几点尝试 活力的课堂源于创新的思维 浅谈初中英语兴趣的培养 中学英语教学中如何激发学生的兴趣浅谈初中英语书面表达的有效教学 浅谈分层教学和合作学习对改善两级分化的促进作用浅谈如何提高英语课堂教学的有效性 挖掘学生情感潜能，提升英语教学效果 初中英语小组合作学习的尝试 浅谈初中英语课堂教学学生主体性的实现 谈如何调动学生学习英语的积极性 浅谈如何提高初中生英语书面表达能力 如何进行有效的课堂教学 外因对内因的“诱导”引导学生主动参与教学过程 高中英语教学的有效性探索 初中英语分层教学的探究 浅谈初中英语“写”的活动 浅谈如何培养农村学生的英语听说能力 以机智走近学生的英语课堂如何培养中学生的词汇学习策略 试谈如何提高中学英语写作教学的有效性
梁朝霞文昌市联东中学浅谈如何使学生达到英语过关的最低标准 黄振华文昌市罗峰中学英语课堂中的记忆策略
李婉澄迈县福山中学巧用教育心理学知识提高英语教学效果 李萍万宁市万城镇中学浅析中学英语课堂教学导入技巧 符艳文昌市翁田中学浅谈如何使英语课堂气氛活跃
符不棉临高县东英中学如何使乡村中学生乐于学英语
符英新临高县临城中学
陈海燕屯昌县红旗中学
彭洁云临高县临城中学
黎元燕三亚市崖城中学
林红专保亭县南茂中学
朱深深万宁市禄马学校
刘晓红琼中思源实验学校
符玉慧文昌市文北中学
黄勇万宁市第三中学
陈吉登临高县新盈中学
林觉君琼中县教师培训管理中心
陈太文乐东县冲坡中学
王玉兰屯昌县南吕镇南吕中学
王世雄屯昌县乌坡中学
许美兰定安县岭口中学
黄龙芳海南省屯昌中学
张金影屯昌中学
符方保屯昌县新兴中学
黎瑞妃三亚市过岭中学
符蓉琼海市万泉中学
徐文凤三亚市第三中学
林航澄迈县美亭学校
浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养 初探初中英语音标教学 初中英语口语教学几点浅尝 浅谈身体语言交际行为与课堂教学的融合 浅谈中学生如何学好英语 英语教学中如何加强学生语言文化背景知识的学习浅谈英语歌曲在课堂教学中的应用 浅谈初中英语教学法 优化课堂提高质量 浅谈农村中学的英语教学 浅谈英语课堂教学设计 浅谈英语课堂中情感教育的教学 英语学习兴趣的培养 感悟《走进新课程—与课程实施者的对话》 激发英语兴趣的教学策略 课堂中激发学生学英语的兴趣 如何开展初中英语课外活动 探究新课程中的英语教学 浅谈多媒体对中学英语教学的作用 高效课堂教学的探讨 浅谈初中生英语阅读理解能力的培养与提高 巧设导语 激发学英语兴趣
第四篇：初中英语学科骨干教师培训总结报告
）·初中英语学科骨干教师培训总结报告
2011年5月9日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去山东的客车——参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，发展自己，感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，学习时间虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
我的收获
一、更新了教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理
念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学思想
通过这次培训我的 思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。
新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改
变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。
英语教学应达成人文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。
新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体，实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本，目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于学生，关于学生，为了学生。
我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。
三、观摩了专家名师风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长，因为她的教学改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教学。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实
践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。
又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教学》讲座，提出教师对教学进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教学反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教学名师
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。
参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经
历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都带动起来。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化，并运用到教学实践中去。我相信，通过这次培训，我在初中英语教学的大路上一定会走得更稳更远！
第五篇：初中英语学科总结
七、九年级英语教学工作总结
落润中学刘元福
本学期，我担任七年级（4）班和九年级(3)的英语教学工作，转眼一学期的教学工作即将结束，一学期来，我时刻从严要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，促进教学工作更上一层楼：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学习状态发展。
二、按照教学常规环节开展教学工作
1、严守纪律，努力学习强素质。
在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。
2、制定计划，教学有序地进行。
在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
（1）备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。精心备课，打造魅
力新课堂。作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。
在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。
（2）上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手、多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性, 力图让学生学有所
得。即精心组织教学，优化课堂提质量。一堂课的四十分钟，就是一个教师表演
技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做
到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积
极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
（3）作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐
心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。批改作业，精选巧练补缺漏。坚持布
置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对
性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生做值日报告，坚持每天检查一
次。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地
批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不
断改进教法。
（4）反思教学，探索教育新途径。教学这一活动，没有反思的伴随就不会
有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。
正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相
互学习，培养团结互助的学习精神。
（5）考试：本学期根据学校的要求进行了六次考试，每次的考试，都能做
到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
三、贯彻教学大纲，进行听、说、读、写综合教学
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进
行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多
说英语，课堂上多让学生进行work in pair训练，提高学生的口语能力，激发
学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时
让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针
对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英
语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
要完成上述四个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。
1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目
标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。
2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。
3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单
词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求
学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地
接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不
同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音
磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。总之，学习
英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。
四、其他方面
1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。
2、级内各老师互相合作，完成了本期的分工任务。
3、积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学习。
五、存在问题
所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学习跟不上，成绩欠理想。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下期的学习中有较大的进步。
总之，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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