某地一个初中学生

第一篇：某地一个初中学生

某地一个初中学生，闷坐一下午，写不出一篇完整的周记。家长看不下去，请求老师将周记换成命题作文；说有了题目就有了范围，孩子比较容易找到思路，而且这也有助于提高应试的作文水平。结果，中学生抒发心灵的周记，纷纷变脸成了作文。

正因为周记直录生活，直抒性情。周记的遭遇，反映的正是学生的遭遇。如果一切都围绕着“应试”转，学校的意义仅在于教室，家的意义仅在于寝室，而教室与寝室又都淹没在题海中。老师只成了教读的人，同学只成了伴读的人，家长只成了催读的人。除了读书，还是读书，这样的生活，可以记上一周，记上两周，又如何三周、四周……没完没了地记下去？周记，当然只能无疾而终。周记，首先是学生自己的心声；交给了老师，就成了学生与老师的对话；要是再被父母看到，就有可能是学生与家长的对话。学生虽然承受着学业的重负，心声总是有的；越是感到压抑，应该越有倾诉的欲求。但这些话恐怕只能搁在心里，既不敢跟老师说，更不敢给父母看。尤其当老师天天给学生念叨中考、高考的倒计时，家长天天追问考试的成绩与排名，学生纵有心里话，还怎么敢写入周记呢？

只是这样一来，学生的作文，就有可能成为不接地气的虚文，成为不吐心声的伪文。消失的虽然只是周记，但日渐逼仄的却是学生的生活天地，日渐扭曲的却是师生的情感交流。对渐行渐远的周记，该深情地呼唤一声：“归来兮！”为了让写周记不成为学生的苦事，要为学生留一方天地，要给学生说真话的权力。如果这个吐露心声的渠道真的关闭了，学生的心灵就更需要有个出口。那就容许他们有自己的QQ吧，让他们在同龄人中多些交流；提倡他们建立自己的博客吧，率性而为的才可能是活的文字！

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第二篇：一个初中学生的学习方法

一个初二学生的学习方法

这是一个初二学生在家长会上的发言，同学我们从中能感受到什么呢？

说到学习，我们这些孩子多多少少都抱有一定的恐惧感。说实话学习确实挺苦挺累的，而且有些时候我们会觉得付出不一定会有收获。但是从另一方面考虑，苦就可以不学了吗？现在轻松将来不就更苦了吗？一个人的气质和修养都是通过知识才得以体现的，为了将来能够更“甜”我们必须好好学习。

人们常说，兴趣是最好的老师。如果我们能在忙碌中找到另一种乐趣，让自己真正爱上学习，学习也就爱上了你，那就再也不会觉得付出无收获了。在这点上，我把学习当作一种没有终点的游戏。学习这个事儿，必须要靠自己，那么变被动为主动就显得尤为重要了！

对于学习方法，我总结为三个字“静”，“勤”，“活”。“静”就是要静下心来好好学；“勤”就是要勤奋，努力，不能偷懒；“活”就是要活学活用，不能死板硬套。这也许不是我最终的学习方法，“学无止境”嘛，我觉得学习也是一种实践，只有在保持的基础上不断改进，才会不断进步。怎样才算进步呢？达到了自己的目标就是一种进步，那就需要我们不断为自己制定更高的目标。我把这个目标定位不同的我自己。自己是自己最好的朋友，同样也是自己最大的敌人。只有战胜了自己，做最好的自己才是真正的成功！

在这个充满了障碍物的学习游戏里，一不小心就要面对失利。刚刚接触到它的时候也会心痛，会精神不振。然而可有万无一失的人生？这就需要我们有一个良好的心态，勇敢、自信的去面对一切，只有经历了破茧而出的痛，外面美好世界的印象才会刻骨铭心。

说起我们这个年龄的孩子，爸爸妈妈们一定很头疼。因为我们刚刚尝到了成长的滋味，明白了压力与烦恼，却似乎又丢不下天生的玩性。“玩”固然需要，因为学习任务越来越重，我们必须要让自己有潜力可挖，学会调节自己，让自己始终有一个良好的状态，去迎接新的挑战。那么，怎样才算是真正的会玩呢？分配好自己的时间就是最好的办法，抓住上课短暂却是精华的45分钟，就可以既玩好又学好了。

我知道爸爸妈妈们对我们的担心不仅仅是学习，更重要的是做人。我们正处于人生的转折阶段，爸爸妈妈们丰富的经验，为我们铺垫了一条顺畅的道路。在家里，我和爸妈之间的关系既是父母与孩子，又是大朋友与小朋友。父母为我营造的家是“蜜罐”一样的感觉，一个字甜。所有的爸爸妈妈都是一样的，你们为了我们可以付出一切，我希望所有的父母与孩子都能成为好朋友。在这里我代表所有的孩子，对所有的爸爸妈妈，说一声：“谢谢你们！”

第三篇：大柏地初中学生学习管理制度

大柏地初中学生学习管理制度

一、学生计划管理

学期开学的第二周制订好简单的、切实可行的《学习计划》，并抄写一式二份，一份交班主任检查与督促，一份留给自己执行与自查。

二、课外复习管理

1、在认真复习当天功课的基础上独立完成老师布置的作业后，应根据老师教学进度的安排，提前一天或数天预习新课，遇有疑难问题，应先思考，并作出标记，然后带问题去听课，以提高听课效率。

2、当天的功课和作业，如有不懂的地方，应及时向老师或别人请教。

3、经常阅读有关的参考资料，或进行观察、调查、实验。

4、期末考试前，应根据课本、笔记本、作业本进行系统复习，使所学知识得到整理、巩固和灵活运用，尚未掌握的内容，要主动请老师辅导。

5、当天复习完功课和写完作业后，应清理好学习用品，为第二天学习做好准备。

三、课堂学习管理

1、学生进入教室，要求服装整洁，仪表端庄，不准穿背心、内短裤、超短裙超短裤、胸衣、拖鞋等。

2、预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，做好思想上、学习用具上的准备。

3、上课铃响，班长喊起立后，必须静、齐、快地起立向老师问好致敬，待老师还礼毕，才能坐下。

4、如迟到，须在教室门外立正报告，待老师允许后，方可进教室。

5、保持正确的坐姿，用心听课，开动脑筋，积极参加老师组织的听、说、读、写等活动，不看非本节课的书籍，努力掌握教师的讲课内容。

6、多质疑、勤研讨，敢于提问题，勇于开拓思路，发表自己的见解，但发言要先举手，回答问题时要起立，老师不叫议论时不议论，不打断别人的发言。

7、做好听课笔记，内容要点，典型例题，思考提示及疑难问题等，都要做简明的记录。

8、自习课必须保持教室安静，不得擅自下座位，随便进出，不得谈笑或大声讨论问题，更不允许进行文娱活动。

9、下课铃响，须待老师离开教室后（如有老师听课，须待听课老师离开教室后），学生方可离开教室。

10、提倡学生组成学习小组，互帮互助，能者为师，切磋学业。要不断改进学习方法，学会自学，养成自学习惯。

11、每天上午、下午课前10分钟为朗读时间，全体学生必须朗读，课前3分钟预备铃响结束。晚上第一节自习前5分钟为练字时间。

四、课内外作业管理

1、各科作业本，必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂画或写与作业无关的文字。

2、各科作业字迹必须端正、清楚、整齐，注意不用错别字，不用不规范的字。

3、作业书写靠边空出半厘米，做到节、款、项分明。分段时，空两格书写。每次作业之间，应留出一定的空隙，以便分清眉目，但在换页时可不留空行。

4、及时认真地完成老师布置的作业，不会做的要向别人请教，不抄袭作业，不请人代写作业，因病、事假而拖欠的作业要补做，抄袭和书写马虎的作业要重做。

5、及时订正作业中的差错，找出原因，避免重犯。

五、考试管理

1、改革考试形式，实行考试考查相结合的评价办法。

2、听从监考老师的指导，严肃认真参加考试。

3、考前准备充分，按时进入考场，按规定入座，迟到半小时者取消考试资格。

4、进入试场只准携带必需的文具用品。不准携带任何书籍、笔记、纸条。（开卷考试科目除外）

5、答卷前，必须先在试卷指定的地方正确清楚地写上班级、姓名等。

6、答卷字迹要清楚，用蓝色或黑色墨水的钢笔书写，也可用蓝油或黑油圆珠笔书写，也可类似颜色的铅笔答题。

7、卷面不清或有疑问，可举手询问，不得私下谈论、喧哗。

8、考试进行半小时后方可交卷，交卷后应远离试场，不得在试场周围逗留和交谈。考试终场时间一到，应立即停止答卷，并有秩序地离开试场，一律不得将试卷带出试场。

9、如有违反考试规则者，根据情节轻重分别给予口头批评，扣分、取消考试成绩等处理，直至纪律处分。

10、成绩评定实行等级制：即优秀、良好、及格、待及格。

11、考试后要认真进行自我分析，总结学习中的经验与不足，并修订好下阶段的学习计划。

六、奖惩管理

1、奖励：⑴对坚持德、智、体、美、劳全面发展的学生给予表彰奖励。奖励分为表扬、授予荣誉称号等，在全校范围内大力表彰。⑵每学期评选一次“三好学生”、“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“文明生” 等，学校颁发奖状，授予校级相应称号，并给予物质奖励。⑶参加各级各学科竞赛获奖者和各项活动中突出的个人，学校给予一定的物质和精神奖励。⑷对于在全市抽考中达到总分优秀、全科及格，以及期中、期末考试中成绩特别优异的学生，除给予物质与精神奖励外，学校将组织到瑞金红色文化景点参观学习。

2、惩罚：⑴不做作业，经常抄袭作业，经教育仍不改正者，给予通报批评的处罚。⑵学科考查、考试有作弊行为者，给予通报批评的处罚。⑶期中、期末考试中，初一（语、数、英）、初二（语、数、英、物）有二科不及格，初三（语、数、英、物、化、政、史、地、生）有三科不及格的需写1000字的说明，每增加一科不及格多写500字说明，最多2000字。所写说明必需用材料纸写，一式三份。一份自存以便执行与自查，一份交班主任以便督促检查，一份交教导处存档。

所有奖惩决定都将一并记入学生个人档案。

第四篇：如何塑造一个健康地组织

令企业健康是否很困难？这当然。但更好的问题是“这是否值得去试？”。无论是从效率的提高、人才流失率的降低、工作生活质量的提高，还是仅仅从无效会议时间的减少来看，肯定都值得一试。

多数高级经理人通常花费相当多的时间，在战略、技术、营销等领域寻找竞争优势。这样做当然非常聪明。不幸的是，信息的流动缩短了这些优势的持续时间，以至于公司所享有差异优势的时间比以往任何时候都缩短。

但是，有一种广被忽视的优势却对所有的公司都敞开大门。更重要的是，这种优势根本就不是建立在信息之上，因而持续的时间绝不亚于以前。这就是企业健康。

与不健康的企业相比，在健康的企业中，勾心斗角和混乱的事情更少，士气与效率更高，人才流失率和招聘成本更低。没有人能反驳这些品质的威力，每个高级经理人都盼望其组织能够拥有这些品质。

健康企业总有自己的一套独特办法比其它企业更聪明。即使它们的观念暂时落后于竞争对手，它们的虚怀若谷与高效率，也总能令自己意识到自己的不足并及时采取改进和革新措施。相反地，许多毫无特色、已烟消云散的企业，却因为内部争斗、混乱不堪以及困扰不健康企业的其它问题而白白丧失了自己的竞争优势。

与不健康企业相比，健康企业更能抵御普遍问题。例如，在企业经营的困难时期，健康企业的员工更能团结一致，支持企业，留在企业的时间更长，最终也就能凭借他们的努力重新建立企业的竞争优势。

虽然高级经理人能将战略、技术、营销、财务等责任很好地分派下去，让他人向自己直接汇报，但是他们却不能将令企业文化健康的责任分派给其他任何人。只有企业的领导团队才能令企业健康发展。

正如其它许多成功要素一样，组织健康理论上很简单，但实施起来却很困难。它需要异乎寻常的决心、勇气和毅力，但是不需要复杂的思维和分析，只需要掌握四条原则。这就是：建立团结的领导队伍；树立明确的组织理念；明确地传达组织理念；通过人事制度强化组织理念。

建立并保持团结的领导队伍

建立团结的领导队伍是这四条原则中最重要的，它是其它三条原则的基矗但它也是最不容易做到的，需要高层管理者相互高度支持。

团结的领导队伍的精髓，是祛除勾心斗角、不必要的焦虑和无用功。虽然多数高层管理者意识到领导队伍中确实存在争斗行为，但是却经常低估了这些争斗行为的厉害程度及其对企业和员工的负面影响。

高层管理者经常把他们之间的不协调视为很小的矛盾，但是实际上，这些矛盾对于基层人员而言却是一条不可逾越的鸿沟。当基层人员尝试自己解决这些矛盾时，就不得

不进行没有结果的血腥持久战。所有这一切，却是组织高层人员往往由于害怕冲突，避免解决一些小问题所致。

当高层管理者决定不去面对同级来解决某一潜在不同意见时，其下属就注定要白费时间、金钱、感情和精力来解决这些无法解决的问题。这可能导致公司最好的员工开始在其它一般的企业寻找工作，而对那些留下来的职员来说则造成了一种理想破灭、不信任职员和精疲力尽的氛围。

团结的领导队伍总是能够解决他们之间的问题，为他们自己，同时也为员工营造了一种信任氛围，从而确保了组织内多数精力是花在取得企业想要看到的结果之上。最重要的是，团结的领导队伍工作效率很高。与不团结的领导队伍相比，他们在做决策时速度更快，决策也更深入人心。他们花在考虑其同级是否会支持某一工作计划并为之努力上的时间也相应更少。

团结的领导队伍当然也会斗争：但他们是为问题而斗，而非为性格差异而斗。最重要的，争论过后，他们可以不存积怨地考虑下一问题，他们的这种能力是惊人的。树立明确的组织理念

树立明确的组织理念，并非选择合适的词汇，来表达公司的使命、战略、价值观，而是对驱动企业生存和发展的基本概念达成共识。

这一点为什么如此重要呢？因为它向组织各层级员工提供了共同的语言和关于是非轻重的一套基本假设。它令员工在不需要管理者随时监督和指导的情况下，能自己作出决策，解决问题。从根本上讲，明确的组织理念令企业得以更有效地分派任务，并且赋予员工真正的自信心。

拥有明确理念的组织，干什么事都有万众一心的感觉。它按共同的概念、价值观、目标和战略分配其资源，特别是人力资源，并由此取得所有伟大公司都必须取得的协力作用。

这样做的结果就是一种无法抗拒的轻重观念和效率观念，而这些观念即使是那些最重视量化管理的领导也是可以接受的。当各级员工对公司要往哪里去，成功是什么样的、竞争对手是谁、要成功就要做到什么等问题有了共识之后，他们就极少浪费时间和精力在一些争执上了。

这种公司里员工的自主性是惊人的。他们知道其行为界限，也知道何时在行动前需要上级的指导。他们自己做决策的能力营造了一种权力下放和紧迫感的气氛。

如果创建明确的组织理念的威力如此之大，那么为什么不是所有的高级经理人都这样做呢？这是因为，他们过分看重灵活性的价值了。他们希望自己的组织“行动敏捷”，因此不愿意明确讲出企业的方向，或者是讲得不彻底，由此赋予自己可以半途改变计划这一危险的奢侈机会。

一个企业尝试建立明确的理念时所遇到的另一问题，是无法将企业目标分解为具体责任，交给管理队伍成员。只有每个目标都被分解，相应的责任也分给了合适的高级管理人员，才能做到责任明晰。即使当某一目标看似某组管理人员的责任时，也仍需要指定一个人作为目标的责任人。

明确地传达组织理念

一旦组织建已经立了明确的理念，它就必须尽快将此理念传达给每一位员工。这一条原则是本文所述四条原则中最简单的。但具有悲剧意味的是，它也是本文所述四条原则中做得最不好的。为什么说具有悲剧意味呢？因为按照第一、二条原则已经做了这么多事情之后，却不去易如反掌地收割这些成就所带来的成果，简直太可惜了。

在那些沟通充分有效的企业，各级别各部门的员工都非常清楚组织的目标，以及他们如何才能为成功作出自己的贡献。他们不会花费时间猜测高层管理者真正在想些什么，也不会从他们收到的信息中寻找隐含的意思。因此，员工会强烈地感觉到大家有共同努力的目标和方向。

健康组织的员工收到很多重复的信息，他们会为此开玩笑，有时甚至会抱怨。但由于他们对公司发生了什么事情很清楚，没有被蒙在鼓里，因此他们也感到很高兴。明确地传达组织理念的第一步，是掌握组织沟通高手的三个最重要的作法：重复信息、使用简单的语言和运用多种媒介。有意思的是，这与推介方式和口才毫不干。有效沟通需要重复发布信息，这样，信息才能在组织内深深扎根。有些专家这样认为，只有当人们听到某条信息重复六遍以后，才能开始相信并消化这一信息。

有效沟通的另外一个关键是有能力不把关键信息复杂化。多年的教育和培训，令大多数领导者感到自己必须在讲话或书写时用上他们所有的智慧。虽然这种想法可以理解，但如果真的这样做，只会令员工感到无所适从。要知道员工需要从领导者那里得到的是关于企业的方向、自己要如何去做的明晰、简单的信息。

沟通的最后一个挑战是如何使用多种媒介。高级管理者往往过于依赖一种沟通方式来向组织内其他人传递信息，有些人喜欢开会和面对面地沟通；其他的人则喜欢通过电子邮件和企业内部网公告发布书面信息。

实际上，企业内部沟通是需要多种交流方式结合在一起才会产生最佳效果。由于员工对通过哪种方式接收信息也有自己的偏好，所以，如果仅仅使用一两种沟通渠道，企业内一些员工是肯定收不到一些重要信息的。

通过人事制度强化组织理念

即使是一个致力于充分沟通的企业，仅靠沟通也是无法维持明确的组织理念的，还需要利用影响员工行为的流程和制度，将组织的明确理念溶入到组织的血液中。关键是，这样做时别带来不必要的官僚作法。

人事制度得当的组织，即使是在变革时期也能够保持自己的本色和方向感。它确保员工的聘用、管理、奖励，甚至还有解聘都具有与组织的明晰理念相符的原因。

能让明晰理念溶入组织之中的三种主要人事制度，是招聘办法、绩效管理以及奖励制度。

健康企业在招聘时，不仅会对应聘者进行职位考核，还会从应聘者身上寻找符合企业价值观的品质。它们向面试者提出一些行为方面的问题，以此寻找求职者适合在本企业工作的蛛丝马迹。

面试过后，考官们相互交流意见，并且对同事有关应聘者是否符合企业基本价值观方面的评价给予特殊的关注。这种集体讨论使企业能够避免一些代价昂贵的错误。另一个能进一步明确组织理念的制度是绩效管理制度。这是经理们赖以分派工作的基础结构。它也是帮助员工找到自己进步和发展的机会，以及随时令自己的工作和行为与组织的方向和价值观保持一致的工具。最好的绩效管理制度只需包括最主要的信息，并允许经理及其下属专心致志于取得成功所必须要干的工作。

理想的奖励制度包括企业倡导员工行为模式的方式。健康的组织应该在工资、表彰、提拔等方面使用统一的标准，以便能最大可能地消除奖励制度中的一些人为主观因素。除了金钱奖励手段以外，企业还围绕组织的价值观设计了一些其它表彰方式。这些措施不仅对员工效仿正确行为模式起到了很好的推进作用，它们本身也是倡导企业价值观的一种非常行之有效的方法。

一令企业健康是否很困难？这当然。但更好的问题是“这是否值得去试？”。无论

是从效率的提高、人才流失率的降低、工作生活质量的提高，还是仅仅从无效会议时间的减少来看，肯定都值得一试。

第五篇：一个学生一个世界

一个学生一个世界

“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毁灭”。教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。