在全校团干部层面开展“学理论（含五篇）

第一篇：在全校团干部层面开展“学理论

一、在全校团干部层面开展“学理论•强党性•铸信仰”主题活动

（一）活动目的根据团省委《关于在全省团干部中深入开展“学理论•强党性•铸信仰”活动的通知》精神要求，引导全校各级团干部重视理论学习，不断增强党性修养，坚定马克思主义者信仰，以更加积极的作为来打造服务型团组织，成为我校高水平研究型大学建设的生力军。

（二）活动时间

2014年全年

（三）活动内容

1.总书记系列重要讲话精神；

2.中国梦的基本内涵和精神实质；

3.马克思主义群众观；

4.党的十八届三中全会、省委十二届六次全会精神和校第三次党代会精神；

5.党史、国史、社会主义发展史；

6.社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观。

（四）活动要求

1.各学院团委书记每月利用中心组学习，组织学院、班级团干部至少围绕一个专题开展集中学习。各级团干部主动学习最新理论，通过微博、微信、QQ群及时关注《理论知识学易通》（团省委每季度推出1期）最新信息。在工作之余，团干部要利用业余时间进行自学，拓宽学习视野，做到理论和实践相统一。

2.全校各级团干部要主动深入到学生群体，走到教室、宿舍、操场、食堂等学生聚集场所，宣传党的科学理论，解读形势政策，倾听学生呼声，不断提高新形势下开展团学工作的能力和水平。

3.各学院分别在3月、6月、9月、12月的20日之前报送1篇理论联系实际的学习文章（报送安排表见附件1），将电子稿发送至tuanwei@ujs.edu.cn。校团委分别在3月、6月、9月、12月的下旬择优报送至团省委，并将适时举办学习研讨会，交流学习心得，增强团干部运用理论分析问题的能力。

第二篇：从叙事学理论层面分析石翼的

从叙事学理论层面分析石翼的《落实》

班级：10级外汉一班

学号：10260065

姓名：唐琳

摘要：本文从叙事学理论分析《落实》这篇文章，分别从转换生成语法、叙述者和叙述行为、文本层面来分析这边文章的叙述艺术，从而更加透彻场地了解这篇微型小说的叙事结构和叙事艺术。

关键词：叙事者

转换生成语法

文本层面

石翼的《落实》是一篇微型小说，主要讲述了刚毕业的大学生冯刚找工作的经历，故事生动曲折，有波澜，巧妙地激起了读者的兴趣。叙事学有三个基本层面：故事层面、叙述层面和文本层面。首先来说说故事层面，故事层面呈现为前后有序的事件，作为文本的叙述内容二存在的，其中关键的问题是小说的表层结构和深层结构的关系。【1】

这篇小说的转换生成语法是：

1、冯刚大学毕业工作没落实，2、冯刚托关系找到单位领导，3、领导重视冯刚让他帮自己儿子辅导，4、领导儿子不认真成绩无法提高，5、领导让冯刚替考，6、冯刚不负所望取得优异成绩面试通过，7、领导道出实情冯刚不胜感激工作落实。在小说中冯刚是一个憨厚老实的人，领导看重他，为了考验他，领导编制了一个善意的谎言。最后冯刚不负期望，通过了检验找到了工作，这说明在生活中勤奋努力的人终会有所收获。小说的表层结构式冯刚找工作，因此读者的注意力一直集中在冯刚的工作什么时候落实的上面，领导对冯刚说“你工作上的事，不要担心”，这也暗示着事件的发展进程：冯刚的工作必定会落实。

在叙述学理论的叙事层面关注的是叙述者及其叙述行为的问题。小说既有故事又有叙述人。叙事学认为，小说的叙事人并不是作者，而是作者创造的一个特殊角色作者假借这个虚构的角色之口说话。根据叙述层次及叙述者参与故事的程度来看，在石翼的《落实》中叙述者用的是独立于故事之外的口吻来讲述，叙述者处于他所叙述的故事的“上面”，因此小说的叙述者是“超故事”叙述者。同时，叙述者没参与到故事中去，也没有在故事中出现，因而，该小说的叙述者也是“异故事”叙述者。在小说中作者把声音隐藏起来了，留下眼光让读者自己用眼睛去看。

叙事学理论在文本层面主要讨论叙事时间、叙事视角、叙事距离等问题叙事时间设计文本时间及故事时间的关系。《落实》的文本时间和故事时间是相同的，因而小说的叙述事件和故事时间的次序是相同的。如《落实》中“领导的眼睛如煮熟的汤圆一样鼓了起来：你的专业是政治经济！领导的激动很明显是枯木逢春的那一种：太好了，我到处找搞政治经济的人。”“上级走的时候拍了拍冯刚的肩膀，说：好样的，你明天就来上班。冯刚不知道该对领导说啥。领导打了一个哈哈：你是一个人才。先得检验你。这是对组织负责，从而推出你。还有，‘芙蓉王’，你现在一定要拿去。当初想叫你带走又怕你想三想四的。”在这些场景中，故事时间和叙事时间相同，使得故事更贴近生活，更靠近读者。言语叙述具有独特性，时间在其中是有再现工具即语言和再现对象即故事事件：冯刚工作的落实同时构成的。

在《落实》中一句话重复出现了两次，就是领导对担心工作落实问题的冯刚说的“小冯你好好干，你放心，工作上的事我随时都帮你掂量着。只要我那小子能顺利过关，亏不了你小冯的。”在考试那天领导送冯刚去考场时说“当然，你工作上的事，不要担心。”这样的重复造成了以少胜多，把冯刚工作落实的问题的确定性表现出来，作者把声音藏起来，让读者用眼睛去看。此处的重复也与小说中领导让冯刚去做那些与自己工作落实看似无关的事相矛盾，既然领导欣赏他，答应一定要帮他落实工作，却让他去干那些与自己工作落实毫无关系的事呢。这也是小说叙事的巧妙之处。这些看似毫无关系的事却是领导对冯刚的考验，和暗中帮助他，给他信心和机会，让他通过自己的努力落实自己的工作。

在小说的叙述距离上来看，《落实》中关于细节的描写不是很多，只有小小的几处，“冯刚将‘芙蓉王’放下后说领导不好意思给你添麻烦了，领导将方正的脑袋瓜摆了摆，示意冯刚往下说。冯刚说我大学毕业快四个月了还没摊上一份事，心里真着急真难受„„是政治经济方面。” “领导的眼睛如煮熟的汤圆一样鼓了起来：你的专业是政治经济！领导的激动很明显是枯木逢春的那一种：太好了，我到处找搞政治经济的人。”描述了冯刚给领导的眼前一亮“上级走的时候拍了拍冯刚的肩膀，说：好样的，你明天就来上班。冯刚不知道该对领导说啥。领导打了一个哈哈：你是一个人才。先得检验你。这是对组织负责，从而推出你。还有，‘芙蓉王’，你现在一定要拿去。当初想叫你带走又怕你想三想四的。”这些都是关于细节的描写，细节描绘比较精确，叙述者及读者离场景很近，好像故事就发生在自己眼前，自己正作为一个旁边者目睹着这一切。因此故事的逼真感强，具有悬念。

从叙事视觉上来看，《落实》是以一个外在身份的旁观者来叙述故事，是站在外部视角上来看这个故事的。如小说开头第一段“冯刚大学毕业，工作久久没有落实下来。应该说毕业于重点本科院校的冯刚是用不着为工作发愁的，但残酷的现实给了冯刚闷头一击。单位都说像他这种学政治经济的人不好给他安排位置。”“冯刚的同学都说冯刚不简单，毕业就跨进了上级的门。”

小说叙事平淡缓慢，在关键处起微微波澜，给吸引读者注意，同时为小说本身增添了悬念。冯刚本来很久都没找到工作，找到领导却引起领导的重视，他本以为领导会让他干一大事，帮他落实工作，心理暗自窃喜。谁知领导去让他去帮自己的儿子辅导，半途中领导的儿子对复习考试不上心，领导就让他替考。此时一切都像是偶然，但读到后来才发现，这是领导的刻意安排，领导故意给他机会让他参加这次考试，在暗中帮助他。最后冯刚去参加了考试，并出乎意料地在考试中胜出，这时他觉得对不住领导，本事帮领导儿子考试，结果他被录用了。他还在担心应该怎样跟领导解释。等到面试结束后真相才揭晓。冯刚明白了领导的良苦用心。这也似乎向我们说明了再这个社会有真才实学的人总会找到工作的，是金子总会发光的。千里马需要一个伯乐，这个领导就是伯乐。

《落实》是2001年微型小说精选之一，它采用平铺直叙的方式，简单凝练地讲述一个刚毕业的大学生工作落实的事，内容不是什么大事，仅仅是一个小视角来透视当代社会大学生毕业找工作这个问题，一小见大，虽然朴实，但却蕴含深厚。作者通过简单的手法，近距离的视角来突出小说叙事的审美效果。

参考文献：【1】孙文宪《文学理论导引》，高等教育出版社，2005年版第85页

第三篇：关于在全校开展读书活动的实施方案

“关于在全校开展读书活动”的实施方案

按照市、县两级教育局的安排，我校决定在全校广泛开展读书活动。现将有关事宜安排如下，望各职能部门、各科室认真组织实施。

一、加强领导，责任到人。

为切实落实市、县两级教育行政部门《关于开展读书活动的通知》相关精神，把我校建设成“处处有人读书”，“时时有人读书”，“有人时时读书”的学习型学校，真正把读书变成学生的自觉行为，学校决定成立由李平任组长，赵虎、胡远平任副组长，语文教师及班主任为组员的读书活动领导小组。具体由政教处牵头，各教研组、各年级组具体负责落实此项活动。团委、图书室配合开展此项活动，保障活动落到实处。

二、提高认识，落实工作。

1）、读书活动在学校教育和学生成长中有重要意义，政教处要按照市、县两级教育局的要求，结合我校实际校情，组织各年级组把加强读书活动作为精神文明建设的一项重要任务长期坚持下去；要把读书活动作为德育教育的有效载体和学生行为习惯养成的重要内容。

2）、各年级组由年级组长负责落实读书活动。各年级组开展此项活动时要做到读书有记载，要认真分析学生阅读现状、读书习惯，要研究学生读书特点，写出本年级组学生读书情况调查报告。各年级组要开展读书竞赛和朗诵比赛等活动。各班要布置班级读书角，组织学生读书，做到一月一个学生读一本名人传记书，班级要做好记录，做到读书时间、地点、书籍、效果四落实。要在班级内部开展读书比赛，进行书评活动。

3）、文科教研组要把读书活动作为一项长期的工作去抓。首先，语文教师要制定出读书活动实施计划，每周至少利用一节自习组织、指导学生认真阅读《古诗文-经典读本》，要求在阅读篇目中学生要会理解背诵自己喜欢的内容5-10篇，在优秀读书标兵评选中作为一项硬指标考核；另外，针对我校学生实际水平，分阶段、分层次为学生确定阅读内容，推荐阅读篇目，要以古今中外优秀文学作品、科普读物、名人传记等为主要阅读材料。要以弘扬“中华民族文化”为主体，开展好学校一年一度的“作文诵读”活动。其次，文科组要充分发挥本组教师“本科在读生”多的人力资源优势，引导和带领学生学会读书，勤读书，多读书，把自己的经验和感受传授给学生，培养学生浓厚的读书兴趣。要选派有经验的教师举办读书报告会，给学生宣传读书的重要意义，介绍读书的方法，推荐优秀书籍，为学生学会读书做好指导和服务工作；每学期要举办一次以读书为主题的学生作文演讲赛，丰富学生读书活动形式，号召学生广泛读书、读好书。

3）、团委要发挥阵地作用，做好做扎实读书活动的宣传工作，为开展丰富多彩的读书活动营造良好的文化氛围。各年级组团支部要发挥团员学生在读书活动中的领头雁作用。

4）、图书室要主动配合各年级组开展读书活动工作。要加强图书管理工作，做到借阅有登记，要做到按时借阅，分时间、分阶段、分类型、分年级组借阅，要制定好借书守则，保障借书有序开展。

5）.针对学校图书陈旧、量少的实际开设“班级流动图书室”。团委和教务处联合发起“节约一分钱，购买一本书”的倡议，号召大家读好书、好读书，通过倡议、动员、印发书籍目录、学生集体签名、班级造册登记，有效补充图书不足、陈旧的问题；并且坚持每周二开放学校图书室，发挥图书的作用，扩充师生的知识面。

6）、教师读书安排。读书是开阔视野，丰富知识面的有效捷径，各个教师在组织好学生读书活动的同时也要加强读书学习。各年级组教师要在年级组的安排下认真做好读书工作，要做到读书有笔记、有心得。教师读书要求必读《课堂管理技巧》和新课标有关的资料；然后根据自己教学需要和个人爱好自选内容，学校和年级组再不统一要求。年级组负责检查本组教师读书笔记和心得体会。每周要利用年级组会议组织教师集体读书一次，各年级组每学期要举办一次教师读书比赛活动，撰写有关读书的优秀论文、心得体会、举行有关新课标的读书论坛等。

7）.学校学期末要按照《读书标兵评选办法》评选教师读书标兵、学生读书标兵，树立典型，形成人人坚持读书的良好风尚。并把教师的读书纳入常规考核之中。

三、全员协作，确保工作有序开展。

读书活动是一项复杂而庞大的工程，它牵扯的面较广泛，为保障活动能落到实出。首先各个教师必须主动配合年级组、教研组开展此项活动。其次，结合我校实际情况，要充分利用“网络资源”这块阵地，带动学生去读书。

初中读书标兵评选办法

为了进一步加强校园文化建设，营造浓厚的读书氛围，推动学风建设，培养学生“多读书，读好书”的习惯，特制定本办法。

一、评选范围： 全体学生和教师。

二、评选条件。

1.具有良好的读书习惯，能坚持写读书笔记，学生每期记读书笔记1万字以上，教师2万字以上，并且能坚持撰写心得体会。

2.学生能背诵《古诗文-经典诵读》一书中自己喜欢的篇目5-10篇，教师能领会《课堂管理技巧》一书的实质，并能完成《语文新课程标准》规定的阅读任务。

3.经常坚持阅读优秀作名著、科普读物、名人传记等思想内容健康的书籍。

4.能积极参加学校或上级组织的各类征文、写作活动。

5.教师能坚持阅读有关自身业务方面的书刊，并且经常对照自我改进教法，能以学促教。

6.教师能坚持写教学反思、教学论文，并能及时上交各类材料。

三、评选办法。

1.每学期评选一次。

2.学生由语文教师推荐，每班3名，教师由年级组推荐每个年级组2名。

3.在县级以上发表论文的教师和在文学方面获奖的师生优先。

4.校委会组织人员按本办法对推荐的师生分组进行综合考评，确定等次。

四、奖励办法。

1.学生标兵分等次奖给奖品1件，奖状1面。

2.教师标兵奖给奖品1件，奖状1面，并在年终综合考核中按等次分别给予3、2、1分的加分。

第四篇：关于在全校开展学雷锋活动的通知

关于在全校开展“学雷锋 讲文明 树新风”

系列活动的通知

各年级、各班级：

今年的3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表50周年纪念日。半个世纪以来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代人爱党、爱国、爱人民。为进一步建立学习和弘扬雷锋精神的长效机制，培养广大师生良好行为习惯和道德情操，学校决定在全校开展“学雷锋、讲文明、树新风”活动。现将有关活动事项通知如下：

一、组织开展学雷锋实践活动、体验活动

1.在学雷锋活动中深入推进“三养成”教育活动。将守公德、勤学习、爱劳动为内容的“三养成”教育活动与校园学雷锋活动结合起来，教育学生从身边的小事做起，进一步培养学生的知、情、意、行的良好习惯，提高“三养成”教育活动的成效。

2.进一步加强我校青年志愿者队伍建设。在学雷锋活动中，进一步推进我校志愿者队伍建设，根据学生年龄特点、认知规律和行为能力引导学生积极参加志愿者活动。要发挥学生会、团支部作用，将学雷锋做好事与服务社区、综合实践活动结合起来，认真制定学雷锋活动方案，让学生在学雷锋活动的实践中培养助人为乐的习惯，提升学生的道德素养。

3.开展“雷锋车”组事迹明信片邮寄活动。为让“雷锋车”组事迹家喻户晓，营造全民学雷锋、宣传“雷锋车”组事迹的良好氛围，全校学生在3月开展宣传“雷锋车”组事迹明信片邮寄活动，发动学生向全国各地、亲朋好友邮寄“雷锋车”组事迹明信片。

二、举办“身边的雷锋故事”演讲比赛

1.活动要求及安排。为弘扬和传承雷锋精神，引导学生自觉投身崇尚美德、践行美德、传播美德的实践活动。各年级从3月起，启动“我身边的雷锋故事”演讲比赛活动，发动广大学生积极参与，形成人人参与活动，班班举办演讲比赛的良好局面。

2.举办校级演讲比赛。在各年级举办演讲比赛初赛的基础上，学校于3月底举办“我身边的雷锋故事”演讲比赛决赛，并推荐优秀选手参加市级比赛。

三、开展“我身边的雷锋故事”主题读书征文活动

1.活动内容与要求。本次“我身边的雷锋故事”主题读书征文活动，以组织学生阅读《雷锋车的故事—连云港市中小学生德育读本》为基础，以深入开展学雷锋活动为重点，以“拥有爱国理想信念，传承祖国传统文化，恪守基本道德规范”为主线，以“阅读故事、感悟文化、实践互动、体验幸福”为基本架构，围绕“我身边的雷锋故事”，联系自己成长过程撰写读后感。

2.征文要求

（1）征文内容积极向上，充分结合自身的实际，结合自己的理想与追求，畅谈自己的生活感受；

（2）征文必须为原创作品，不得抄袭、套改；

（3）除诗歌外，体裁不限，字数800-1500字为宜；

（4）每篇稿件请注明作者的年级、班级、姓名、指导教师姓名；

（5）本次读书征文活动时间为2013年3月15日――4月15日。

学校将表彰在系列活动中组织有力，成绩突出的班级和个人

第五篇：关于在全校开展“学雷锋活动月”的通知

辽石化大团发 字2009（2）号

关于在全校开展“学雷锋活动月”的通知

雷锋精神是在实践中不断丰富和发展着的革命精神。今年3月5日是毛泽东同志提出“向雷锋同志学习”46周年纪念日，在改革开放30年和建国60年的时代环境里，为了进一步弘扬雷锋精神，拓展“学雷锋”内涵、赋予“学雷锋”新意，经团委研究，决定将三月份作为学雷锋活动月，突出重点，集中开展学习雷锋活动，并以此为启动，延伸至全年。现将活动月具体安排通知如下：

一、活动目地：

各级团组织围绕活动主题，结合学院实际，积极调动广大团员青年和志愿者的积极性，认真组织开展富有特色的、喜闻乐见的、形式多样的志愿服务活动。广大团员青年要以雷锋同志为榜样，大力弘扬“自愿、奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，通过丰富多彩、扎实有效的志愿服务活动，进一步推动我校新时期学习雷锋活动和青年志愿者活动健康发展，促进我校学雷锋“五个一”工程建设，突出我校

用雷锋精神建校育人特色。

二、活动主题：

传承雷锋精神，在学习中实践，在实践中成长

三、活动时间： 2009年3月

四、学雷锋活动安排：

1．开展学雷锋主题班团会教育活动。以班级、团支部为单位，组织一次学习和讨论‘今天我们怎样学雷锋’、‘雷锋精神与当代大学生的责任’、‘对照雷锋找差距’的主题班团会。各支部就发扬自强自立精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，不断地去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的德行、体验雷锋的心灵，在奉献中体现作为，在付出中提升境界，在实践中传播文明，围绕如何塑造新时期共青团员新形象，如何在构建和谐校园活动中发挥共青团员的模范作用。各班可以通过阅读书报活动、演讲、辩论、讨论会、讲座等多种形式，对雷锋精神进行一次深入的讨论和学习，加深学生的思想道德教育。

2．开展“学雷锋义务奉献日”活动。在3 月4、5日为我校学雷锋统一行动日，由大学生学雷锋理论与实践协会组织开展“自觉学习实践雷锋‘一颗钉’的刻苦钻研精神、‘一滴水’的团结协作精神、‘一团火’的无私奉献精神、‘一块砖’的普通劳动者精神、‘一片叶’的感恩反哺精神，争做雷锋式的大学生”签名活动，各学院将组织青年志愿者集中开展义务咨询、修理家电和日用品、义诊、雷锋照片拍摄地景观纪念、清扫等便民服务活动。

3．开展学雷锋主题征文、演讲、辩论大赛。各级团组织要积极围绕学生学习、生活、思想、心理等方面的问题进行有针对性地拟题，以学院为单位，广泛开展征文、演讲、辩论大赛等活动，教育青年学生深刻理解雷锋精神的实质，不断砥砺品格，提高素质。

4．开展“学雷锋日记、唱雷锋歌曲、踏雷锋足迹”实践体验活动。各级团组织要组织学生积极广泛开展人人能讲一段雷锋故事、人人能背诵一篇雷锋日记、人人能传唱一首雷锋歌曲、人人能做一件有意义的事情活动。通过活动学习、领会、感悟雷锋日记质朴、生动、深刻的思想，传唱雷锋歌曲体味雷锋精神的永恒和魅力，教育青年学生不断刻苦学习树优良学风，无私奉献挑重担，把自己培养成合格的大学生。

5．以创建和谐校园为重点，开展生态环境保护志愿服务活动。发动团员青年开展种草植树、清除白色垃圾、非法张贴物等美化校园活动，引导广大同学树立环境保护观念，创建绿色文明校园。

6．开展“节省资源、勤俭办学、建设节约型学校”主题活动，号召和带领广大团员青年，从我做起，从点滴做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒煤，使节约意识渗透到每一名学生心中，为建设节约型学校做出积极的努力。

7．抓好“青年志愿者学雷锋服务基地”建设。开展以“热心献社会、真情暖人心”为主题的进社区、下农村志愿服务活动。面向社会，继续深入开展学雷锋共建、敬老助残、扶贫帮困、智力支教、环境保护、科普宣传、公益劳动、爱心助学等志愿服务活动，关心弱势群体，与贫困户、老年人、残疾人、下岗失业人员、进城务工人员等

开展访贫结对活动，为他们提供教育、科技、法律援助、文化娱乐等义务服务，实实在在地帮助他们解决生活和生产中的困难。

8．以“百家讲坛”为载体，在广大师生中开展“雷锋精神与大学生成长”、“雷锋精神伴我行”事迹报告会，引导广大青年学生以雷锋同志为榜样，努力学习、扎实工作、爱校荣校、感恩奉献、团结协作，为构建和谐社会、和谐校园贡献力量。

9． 开展学雷锋集体、个人宣传教育活动。结合团员意识主题教育，利用橱窗、网络、刊物、横幅等阵地广泛宣传我校学生在学风、志愿服务、热心助人、社会实践等不同方面的学雷锋典型集体或个人的事迹，通过海报评比、宣传画展、人物访谈等活动以及召开座谈会、交流会等形式深入学习雷锋精神，探讨雷锋精神的内在价值和时代内涵，教育和引导广大团员青年树立正确的人生观、价值观、荣辱观，将雷锋精神宣传教育活动与建设和谐校园结合起来。

五、学雷锋活动要求：

1、高度重视，精心组织。各学院要从实际出发，因地制宜，把学校统一部署的集中活动与自己的具体活动、特色活动结合起来，把集中活动和日常活动结合起来，促进学雷锋活动的有效开展。

2、突出主题，确保实效。要重点突出学雷锋活动的主题与核心理念，重点策划好活动项目，充分调动同学们的积极性和创造性，从看得见、摸得着的具体事情入手，确保志愿服务取得实效。

3、扩大宣传，营造氛围。充分发挥广播、报纸、网络等各种新闻媒体的作用，大力宣传志愿活动的社会效应、公众反响和先进典型，努力营造人人参与的良好氛围，掀起志愿服务的新高潮。活动中要打

团旗，戴团徽，营造良好的社会氛围。

4、认真总结，巩固成果。做到每项活动开始有计划、结束有总结，并做好所开展活动有关图片、文字材料的收集、整理工作，不断巩固成果。各院团委要及时将本院开展学雷锋活动总结材料以及有关图片（4月5日前）上报校团委办公室。对于本次活动中表现突出的集体、个人，将作为评选“学雷锋先进集体、先进个人” 的条件。

共青团辽宁石油化工大学委员会

二OO九年二月二十六日