团支部博客建设的实践与思考

第一篇：团支部博客建设的实践与思考

团支部博客建设的实践与思考

沈伟（杭州师范大学钱江学院电气机械工程系）

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。”这给共青团组织在如何正确认识和应对大学生群体中所呈现出的前所未有的思想多元化、需求多样化等新特点，如何增强团组织的凝聚力，如何加强和改进大学生思想政治教育工作等方面指出了前进的方向。

最近几年，随着信息技术的飞速发展，共青团网站和电子邮箱等网络载体的应用已经成为共青团工作者在网络思想阵地上的有力“抓手”，已经取得了一些成效，但由于信息手段的有限，还存在着网站信息量不大、内容针对性不强、个别交流不够等等的问题。随着网络技术的更新换代，博客这一互联网兴起以来的又一热点现象为我们实现思想政治工作走进网络提供了一个更为扎实有效的途径。博客作为一种高效的信息传播手段已十分流行，人们用博客记录生活、发表意见已经司空见惯，尤其是受到了广大青年的喜爱。通过团支部博客的建设，可以将基层共青团工作进网络由“信息共享”转变为“思想共享”。

为了利用好博客这一深受青年喜爱的网络流行工具，我们杭州师范大学钱江学院电气机械工程系团总支创新性地推出了团支部博客建设，开辟了共青团工作进网络的新阵地。

一、团支部博客具体实施和建设的方法与途径

1.开展针对共青团工作专职干部和学生团干部的拓展培训，建立一支新型的共青团工作干部队伍

在一年一度的团干部培训班上，我们可以邀请一些青年问题研究专家、资深团干部以及现代教育技术讲师等具备丰富团工作经验、掌握现代网络技术知识的专家，结合当前共青团工作面临的新形势、新情况、新环境，为共青团工作队伍开展团工作业务知识和网络技术的综合培训。通过组织形式多样的学习、探讨和研究，强化队伍自身素质建设，提高队伍业务水平和业务能力，逐步建立起一支业务素质过硬、网络技术扎实的共青团工作队伍。

2.加强指导，层层落实，有计划有步骤地开展网络博客建设

在为各班团支部配备一名专职学生团干部的基础上，通过意见征集、方案公布、模块搭建、内容充实、评比答辩、交流互动等环节，有计划有步骤地落实团支部博客建设，有效促进思想政治教育进网络工作。在征集团员意见和建议中，以团小组为单位承担分块内容的制作任务，动员广大团员积极参与，发挥他们的聪明才智；在方案公布环节开展团支部博客建设活动小结，让全体团员谈心声、谈体会、谈认识，加强内部沟通和交流；在公共栏目和自主栏目设置中，设有“团支部信息”“组织建设”“团员交流”“成长激励”“学习园地”“重大活动”等六方面的内容，主要以“日志”形式体现。同时，在页面上还设有“公告”“索引”“图片”栏目，并有“留言”“最新评论”区。各个环节紧密相连，层层递进，使团支部博客成为广大团员共同学习、交流进步的好平台。

3.建立健全《钱江学院团支部博客管理公约》

组织各团支部大力开展“绿色博客，文明网络”创建活动，协同制定博客管理制度，使博客建设做到有法可依、有章可循，营造出“绿色·文明”的和谐环境。通过网上团校开设网络伦理与道德、网络行为校园规章、网络文化素质培养与网络人格塑造等内容的课程，培养学生自觉养成网络责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养学生健全的人格和优良的网络道德。积极引导大学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做文明网民。

4.开展形式多样的博客展示活动，以评促建，提升内涵

在有效建设网上博客新阵地的基础上，结合“网上”开展“网下”的各式各类博客展示活动，增强吸引力，提升博客质量和内涵。如通过开展“我的博客，我做主”团支部博客设计大赛、优秀博客网络评选会、精品博客秀等展示活动，评选出最佳团支部博客、优秀博主、优秀博文，营造积极向上、互学互助的博客文化氛围。

二、团支部博客建设的成效与意义

1.团支部博客增强了团组织的自身建设和凝聚力

团支部博客在建设的过程中，征集了广大团员的意见和建议。这种人人参与、群策群力的氛围大大激发了同学们的参与热情，使大家的主人翁意识得到加强，团组织的凝聚力也在无形中增强了。团支部博客还通过设置班级相册、日志、留言栏等形式，让同学们分享集体、个人的荣誉和欢乐，并将这些难忘时光在博客上留下永久性的记录。更能引起同学们的共鸣，提升了集体的荣誉感与责任感，从而大大增强了团组织自身的建设和凝聚力。

2.团支部博客促进了团组织的桥梁纽带作用

团支部通过在博客上公布工作计划和活动方案、开展活动小结、发表团干部个人心声、记录班费开支等形式，实现了团支部工作的公开性、透明性。此外，团支部博客还把国内外大事、院系各类活动、就业信息、有关通知等“贴”在醒目的位置上，做到及时上情下达。这种方便及时进行信息发布、信息共享的特征，使其很好地发挥了联系广大团员的纽带作用。

3.团支部博客强化了团组织的教育服务功能

为了将团支部博客打造成思想交流、互助互进的平台，团干部在博客上设置了不少思想性、教育性的栏目。如“学习园地”可以供大家交流学习经验和共享考级考证信息；又如“成长激励”栏目则为大家提供了互相勉励、记录成长心路历程的地方，尤其是部分辅导员和班主任的参与收到了良好的效果；还有一些则是通过主题博客等形式发布如十七大和两会专题、抗震救灾专题等组织活动。很好地为广大团员提供了共同学习、交流进步的平台，真正强化了团组织的教育服务功能。

4.团支部博客成为团组织宣传交流的新阵地

团支部博客的核心栏目以“日志”形式体现，内容形式灵活多样。可以是长篇报道，也可以是简单的“流水账”或是一句话新闻，这样就便于各团支部及时更新内容，为团支部之间的学习交流提供便捷的网上平台。此外，我们还在团总支与团支部、团支部与团支部、团支部与其他组织之间建立了博客链接，真正实现资源共享，很好地促进了团组织之间的相互宣传与交流。

三、团支部博客建设的创新点

1.提高了共青团工作的效率

网络信息传播的特征有利于共青团工作在宣传手段方面得到改善。网络博客不但能传播文字，而且能传播声音、图片、图像、动画、视频等信息，实现文字、图像、声音、视频等传播手段的有机结合，具有立体的效应，可以给受众带来逼真生动的感觉。青年学生的需求信息和心理动态可以通过博客日志直接进行反馈，大大增强了反馈信息的时效性和便捷性，从而提高了工作效率。

2.拓展了共青团工作的空间

网络博客创造了一个崭新的世界，它作为信息承载传输的一种工具，以其特殊的属性和功能不断改变着共青团工作对象的活动内容和范围，开辟了团工作领域的空间，由原有的由上至下、层次分明的工作领域变革为纵横发展、相互协调的团工作服务网络系统，为团工作的项目化、规模化推进打下了坚实的基础。

3.畅通了交流渠道，搭建心理健康平台

随着社会节奏的不断加快，广大团员出现了越来越多的思想负担，心理压力也日益增大。而团支部博客的建设，成功搭建了心理健康平台，畅通了师生、生生交流渠道，让他们有了无障碍诉说的港湾，不仅舒缓心理压力，而且可以得到正确引导。共青团干部与广大团员在博客上交朋友，通过心与心的交流，循循善诱，化解矛盾，像心理咨询热线一样，可以有效地解决很多团员的心理和思想问题。而这种交流形式避免了面对面交流时的尴尬和紧张，更能体现出双方的平等与互动，更有助于心态的调整，更有利于引导和教育团员青年树立正确的人生观、价值观。

我系的团支部博客建设工作尽管在校内外得到了广泛的认同与肯定，但尚处于起步、试点阶段，还存在着个性化不够、建设进度不平衡、整体质量不高、师生互动不强、收到的实际教育效果还不明显等问题。下一阶段我们将朝着更加个性化、开放化、实时化、科学化的方向继续推进该项工作，并在全院乃至全校范围内推广，争取使其在高校基层共青团工作中发挥更为重要的作用。

参考文献：

[1]李正华.高校学生思想政治教育的有效载体[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2001（02）.[2]宋雪飞.博客在思想政治教育中的应用[J].中国职业技术教育，2006（22）.[3]祝巍.巧用网络博客做好思政工作[N].光明日报，2007-05-10

[4]丹尼尔·德兹纳，亨利·法里尔，朱美荣.网络的影响力[J].国外社会科学文摘，2005（02）.[5]蒙焱雄.营造新的载体将大学生思想政治教育进一步落到实处[J].自贡师范高等专科学校学报，2001（02）.[6]孙景福，辛海燕，吕国莹.博客:高校师生情感交流的桥梁[J].青少年研究（山东省团校学报），2007（04）.[7]邓文珍.高校思想政治教育工作的创新思考[J].山西高等学校社会科学学报，2005（03）.[8]刘玉珍.做好网络时代高校的思想政治教育工作[J].衡水师专学报，2003（02）.[9]廖荣榆.博客:高校思想政治教育的新载体[J].襄樊职业技术学院学报，2007（04）.[10]申奇志，卜再元.情感:信息时代高校思想政治教育的重要载体[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2003（01）.

第二篇：团支部博客建设方案

为了更好地完成团支部组织网络建设任务，以探索团组织建设新途径为动力，针对新信息环境下团建工作出现的新特点和新时期团员青年的心理特点，不断加强和完善团组织的阵地建设，更好地利用新媒体团结、凝聚和服务本支部团员，由团支部和班委决定组织开展班级团支部博客建设活动，制定如下方案。

一、指导思想

以邓小平理论和xxxx重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照团中央xx大提出的，运用网络手段创新工作方式，通过网络引导和服务支部成员提高支部的组织和动员能力，积极探索运用新媒体覆盖支部团员，有效影响团员的新途径，创新思想教育新平台，不断增强支部组织的凝聚力和战斗力。

二、活动主题

创班级博客建和谐校园

三、活动内容

组织创建一个08教技班班级团支部博客，成立博客维护的专门人员并不断更新完善班级团支部博客，以达到不断增强本支部的凝聚力和战斗力以及更好的服务本支部团员。

四、活动流程

1、前期准备工作

①组织团支部及班委开展讨论会议，确定大体工作方向

②进行建立博客方面所需要的材料的收集及整理

③成立博客创建小组

④创建博客

2、中期工作及后期工作

①确定博客维护小组名单

②发表博客

③对博客进行定期的更新

④完善和管理博客

五、机构组成及相关任务

为了使08教技班团支部博客建设工作顺利进行，特成立以下5个工作小组。

1、设计组：负责班级团支部博客版面的设计

2、技术组：主要负责解决在创建班级团支部博客并进行版面的规划和设计过程中所遇到的技术问题

3、材料组：在建设班级团支部博客前期工作中主要收集和整理大学以来团支部开展的团日活动、团员资料、团员在学习、工作、生活的思想状况、团支部工作，班级特色、专业特色，班级相册，班级荣誉，团员个人荣誉，休闲娱乐等方面的资料，并在收集和整理后将材料传送到维护组将材料进行上传；在后期工作中相应的工作人员负责收集和整理相应版块的资料，并将材料传送到维护组。

4、维护组：对班级团支部博客进行长期地维护，并对博客进行定期的更新。

5、调研组：关注同学们日常学习、工作、生活思想方面等方面所取得的成就和存在的问题，并针对所存在的问题提出合理化建议，并将情况反应在博客相应的栏目；调查了解团支部和班委开展的活动所取得的成果以及在支部成员中的影响，同时协助团支部和班委针对支部成员提出的建议对下一步工作做出相应的调整；关注兄弟班级的情况，并将他们的特色活动反应在博客上，以便借取他山之石；不断收集国内外各同类高校的发展情况以及国内外的时事政治及时的上传博客以便本支部成员能及时把握时事脉搏，同时保证团支部和班委的工作与时俱进。

六、工作进程1、2011年12月9日至2011年12月18日

在支部成员中进行宣传和动员工作，组织团支部及班委开展讨论会议，确定大体工作方向，收集及整理建立博客方面所需要的各方面的材料，成立博客创建小组并创建博客基本框架。

2、2011年12月18日至2012年6月

全面启动方案中的博客建设的中期及后期工作，对建成的博客进行发表并不断地对博客进行更新和完善。

七、工作细化及人员分配

前期准备工作

设计组：对班级团支部博客进行版面的规划和设计（邓昌锌、许舒婷、李丽萍）

技术组：在前期准备工作中提供技术和收集的资料（邓昌锌、莫宗桥）

材料组：

①班级、团支部组织构架：对班级和团支部基本情况介绍方面的材料进行收集整理（李丽萍、许舒婷）

②班级团日活动：负责对团支部在大学以来所开展的团日活动进行收集整理（李春梅、陈玉萍、丘凤明）

③专业信息：对教育技术学这个专业进行介绍，以便支部成员对本专业进行全面了解（龚彦、黄慧坤）

④班级相册：对班级和支部在大学以来所开展的活动照片进行整理、筛选（周洁、谢明秀）

⑤荣誉榜：对班级在大学以来所获得的荣誉以及个人所获得荣誉进行收集整理（许舒婷、李丽萍）

⑥班级建设：本模块分为学习篇、体育篇、文艺篇三个部分，学习委员、体育委员、文艺委员对这三个模块进行相应的材料的收集。（龚彦、吴庆群、宋春晖）

维护组：在博客建立初期对博客进行维护并及时上传材料（许舒婷、李丽萍、张艺玲、邓昌锌）

调研组：

①将近期支部成员的日常学习、工作、生活思想方面存在的问题，并针对所存在的问题提出合理化建议并将情况反应在博客相应的栏目。（李丽萍、张艺玲）

②搜集社会热点，时事政治新闻。（张静、刘婷婷）

③调查了解团支部和班委开展的活动所取得的成果以及在支部成员中的影响，同时协助团支部和班委针对支部成员提出的建议对下一步工作做出相应的调整。（丘凤明、蔡彬卓）

④发布近期的就业信息，使支部成员确定专业方向，以及在博客上放一些兼职方面的信息，为支部成员提供需要。（李小利、潘世彩）

⑤休闲娱乐：在博客上上传一些支部成员的生活趣事以及一些娱乐方面的材料，以便浏览博客的成员能舒展心情，在这里开怀一笑。（黄琼、谢明秀、刘慧莹）

中期及后期工作

设计组：对班级团支部博客进行版面设计的完善（邓昌锌、许舒婷、李丽萍）

技术组：在博客建设的中期及后期工作中提供技术（邓昌锌、莫宗桥）

材料组：

①班级团日活动：负责对团支部在后期所开展的团日活动进行定时的更新（李春梅、陈玉萍、丘凤明）

②班级相册：对班级和支部所开展的活动照片进行更新（周洁、谢明秀）

③荣誉榜：对班级所获得的荣誉以及个人所获得荣誉进行更新（许舒婷、李丽萍）

④班级建设：本模块分为学习篇、体育篇、文艺篇三个部分，学习委员、体育委员、文艺委员对这三个模块进行相应的材料进行完善更新。（龚彦、吴庆群、宋春晖）

维护组：在博客建立中期及后期对博客进行维护、完善（许舒婷、李丽萍、张艺玲、邓昌锌）

调研组：

①更新支部成员的日常学习、工作、生活思想方面存在的问题，并针对所存在的问题提出合理化建议并将情况反应在博客相应的栏目。（李丽萍、张艺玲）

②调查了解团支部和班委开展的活动所取得的成果以及在支部成员中的影响，同时协助团支部和班委针对支部成员提出的建议对下一步工作做出相应的调整。（丘凤明、蔡彬卓）③发布更新近期的就业信息和兼职方面的信息。（李小利、潘世彩）

第三篇：大学生博客媒介建设思考

马斯洛在需要层次理论中提出，当人们得到物质满足以后，需要得到社会的认同与社会归属感。社会的压力、人情的淡薄、高校建设的市场化等诸多因素导致了人们忽略大学生们的情感世界和个体的发展状况。大学生开“博”已不是稀奇事。据相关统计，绝大多数的大学生都拥有两个以上的博客，而注册时间多在2005年以后，90%以上的博客内容主要是以个人日

志为主，越来越多的学生习惯于把个人情感倾注在这个自由表达的平台上。大部分学生写博客的动机只是单纯发泄情感和情绪及用于记录日常生活。

目前，大学生的博客主要存在以下问题：

在内容上存在严重的结构性缺陷，传播功能单一，成为个人情感倾诉、宣泄的渠道。多数文章缺乏创造性、原创性。很多博主采用拿来主义的原则，大篇幅地引用、复制他人的文章。信息被大量地复制与传播，信息垃圾化现象严重。

在主题的选择上，很少涉及新闻报道、时事评论、公共事件观点阐述等主题，大多为日常生活的感悟，如对友情、爱情和人际关系的看法等，这和大学生的生活、工作状态密切联系。

从技术角度看，部分学生对计算机基础知识的欠缺，会影响学生对媒介信息的生产和创造能力。

总之，大学生博客更鲜明地体现了博客作为“自媒体”的个人性，内容的开放性、思想上的容纳度都较低，在此他们“把目光投回自己”，实现自我欣赏或供人欣赏。④大学生在进行博客内容传播时，其本身具有内在互动系统，进行自我互动，是“主我”和“客我”交流的过程；另一方面，个体与他人也在积极地进行互动，是主体和客体交流的过程。人在自我表达的过程中，有得到他人肯定和关注的渴望心理，在互动的传播过程中，传递信息的内容与互动客体有着必然的联系，并完成社会认同和归属的情感需求。大学生通过博客宣泄情感无可厚非，但维护网络信息环境，提高自身的媒介素养则是责无旁贷的。如何运用媒介素养教育指导大学生写博客的实践，以及如何利用博客更好地普及和推广媒介素养教育等问题应得到重视。

对大学生博客建设的思考

大学生博客得以健康发展，不仅有赖于对网络基础知识的掌握，更重要的是大学生本身要对维护网络环境、提高自身的媒介素养方面做出努力。建立自身的自律机制，规范博客的传播内容。培养良好的博客素养，是大学生自身素质的体现。

国际上对媒介素养的培养教育通常包括四个方面的内容：一是了解传媒的各种基础知识，学会一些如何使用传媒的技能；二是学习并提高理解、选择、评估和质疑传媒的能力；三是掌握创造信息和传播信息的知识和技能；四是利用传媒形态发展自己、服务他人。⑤我国现阶段的普通高校缺乏对媒介素养的教育培养，尤其是对高校大学生媒介素养的培养，出现了尴尬的局面。高校应该让媒介素养教育走进课堂，应该在大学生中普遍开设媒介素养教育课程，使课堂成为学生接受媒介素养教育的主渠道和主阵地，高校应统一或自编媒介素养教育教材，明确教学任务和培养目标，系统讲授。

同时，高校还要重视媒介素养教育课程的教师队伍建设，一方面引进专业教学人才，或定期聘请媒介从业人员开展讲座、讨论、学术报告等活动，一方面可以利用本校新闻和传播专业的教师和高年级学生，让他们系统教学、发挥作用。高校还应设置与计算机、网络有关的一系列课程，对课程的安排方面，要具有合理性、科学性、高效性。使大学生完全掌握计算机的基础知识、具备创造传播信息的基本素质、提高创造传播信息的质量。

引导大学生开设个人博客，博客发布的内容与所学专业相同或相近。校园博客社区化管理，在校内或专业范围内建立博客圈子、博客社区等网络组织，对大学生的博客进行管理。对大学生的传媒观念和能力方面进行教育。

大学生们上网时间并不少，问题在于许多人把时间花在单纯地浏览网页或论坛、游戏方面。引导大学生学习利用网络博客进行学术上的交流，互动。媒介素养教育是高校素质教育的一部分，对大学生媒介素养的教育，是不应滞后、懈怠的。

第四篇：班组建设思考与实践

班组建设思考与实践

班组是煤矿最小的工作单位，相当于人体活动组织最基本的细胞，如何调动起每个细胞的潜力，提高每个单位的执行力和创造力，这是所有企业现在乃至将来共同要研究和探讨的课题，因此，要从理念先导和规范制度，也就是理论与实践有机结合作为出发点，不断探索，逐步实施。要从本质上有所创新，这就意味着有一场不可避免的改革，无论从认知观念还是管理方式都必须发生质的变化，如果还是按照以前的班组管理模式，必定效果不佳，正所谓换汤不换药，使其不能发挥最大的效能。

一、转变思想，换位思考。要转变思想首先要从选拔称职的班组长着手，让每个班组长明确自己的位置和拥有的权限，班组长兵头将尾的作用要时刻体现出来，他们的特殊地位决定了他们要对不同人员采取不同的立场，即：面对部下应站在代表上层管理者意志的立场上，用领导者的声音说话；面对经营者又站在反映部下呼声的立场上，用部下的声音说话；面对他的直接上司又应站在部下和上级辅助人员的立场上讲话。因此，对于班组长的任命是至关重要的，不能存在任何的利益因素，这样就会变味，更不利于班组建设和企业发展，当然，这一切都必须建立在全矿上层领导的决策以及对班组建设的认知，只有动员所有管理者和被管理人员一起参与到这个活动中来才能提高班组建设的具体实施，为

班组建设扫清障碍。过去的班组努力方向往往是争取被评选上“优秀班组”、“先进班组”，如今的班组将向学习型、和谐型等更高层面的目标上转变，过去的班组往往满足于如何完成上级领导交给的任务为出发点，而如今的班组则不满足于被动的完成任务，而更加强调要有创新意识，创造性地开展工作，过去的班组往往重视培养一两个个人先进，代表班组，而如今的班组更为重视团队协作，培育整体的战斗力，充分发挥每个人的潜能，简而言之，如今班组的转变方向是：团队、学习、创新、高效、和谐的“五型”班组，因此，可以看出要不断提高和强化班组的团队协作能力，唯有如此，才能使企业可持续发展。

二、班组建设的实施。

1，开展争创“星级班组”和“明星员工”活动，初期以奖罚制度来激励每个班组和每个职工的积极性，调动起每个职工争荣誉，争奖励，学习个别优秀班组的管理模式和考核制度，逐步完善和建立每个班组适合自己的管理模式和考核制度，逐步完善加以推广。

2，加大“三违”帮教模式，重点强调帮、教。动之以情、晓之以理，更加人性化的对“三违”人员进行帮教工作，让他们从思想上转变。

3，严化排查-整改-落实-验收-考核五个环节，从每个岗位、每个人员、每个班组，自下而上进行安全隐患彻底排查，真正扎扎实实地抓好安全工作。

4，开展职工与班组长，班组长与队长换位思考和处理问题的讨论活动，这样可以有效地提高队长和班组长的管理素质和执行力。

5，提升个人技能和团队作战能力，每个班组成员关系到整个班组的实力，因此提升个人技术素质至关重要，培训部门可以不定时不定点抽样对班组成员进行实践操作能力的比赛，奖罚分明，拉开差距，让他们自己寻找差距，产生危机感、紧迫感，致使自己去学习，挖掘潜能。

6，改变培训学习方法方式。不能只坐在教室里，一味的通过书本学习，我们不需要赵括，不需要只会考试的人，而是能将理论结合到实践，举一反三不断创新带动班组建设的人。

7，开展班组交流研讨专题会，通过相互沟通交流，寻找自身不足，发现自身优点，确立改变目标和具体实施步骤。

8，设立学习榜样。每个班组或多或少都存在技术能力强、管理方法先进的人员，组织技能、管理拔尖人才进行技术交流，发挥技术骨干的榜样作用，充分利用班组学习的平台，把职工个体学习和组织团队学习结合起来，是班组学习成为员工技术交流的小讲台，传递知识的小课堂，解决生产中的各种技术业务难题，把经验变为智慧，敢于实践，把理论变为实践能力，实现班组整体技术能力的大提升。

总之，班组建设是一项长期而又重要的工作，必须持之以恒，不断创新和完善。时刻保持饱满的工作热情，以认真负责任的态度去执行才能收到良好的效果，推动班组整体素质不断提升,推动企业大发展。

第五篇：班集体建设实践与思考

在新课程和先进教育理论思想的引领下，在优秀教育教学成果的启发下，在各校老师们孜孜不倦的探索中，我们在班集体建设方面初步形成了这样一些理念：

1、新课程标准的“三维目标”，包括了德育与班集体建设目标，各学科教师的教学任务包括班集体建设的任务，课堂教学活动是班集体建设的基本活动；

2、班集体是由教师群体、学生群

体、家长群体组成的自组织系统，三个群体的协同是和谐班集体自组织系本文来源：文秘11

4http://www.xiexiebang.com统产生的基本条件；

3、班集体是未成年人的“准社会”，是教师和家长可以建设和控制的富有教育性的社会，教师群体和家长群体的建设是班集体建设的必要保证；

4、班集体的未成年人集体性质不同于成人集体，应保证网每个学生在班集体中都有自己的岗位，有为集体服务、展示特长、发挥潜能的机会，有完全平等一致的成长权和发展权；

5、学生、家长、教师都是个性化的，他们组成的班集体也必然是个性化的，在个性化的班集体建设主题下，打造班集体建设精品活动，让教师和家长与学生一起在新颖的序列活动中，获得丰富的、自主自由的生命体验。

在新课程背景下全面探讨班集体建设理论,回首过去，我们对新课程下的班集体建设作了不懈的探索，积累了点滴经验；但也遇到不少困难，产生不少疑问。例如：

1、低年级与高年级、小学与中学班集体建设如何把握不同的特点；

2、班主任如何当好教师、家长、学生三个群体的“主任”；

3、如何处理好学生群体自我管理和尊重每一个学生平等成长权和发展权的关系；

4、班集体是学习性集体，与工作性集体有哪些不同的特点，未成年人的学习集体与成人的学习型组织又有哪些区别；

5、和谐班集体有哪些标志，班集体建设如何评价。

此外还有许多问题都有待商榷和进一步研究。