从研究生回家种地看职教学生的多样化发展（精选五篇）

第一篇：从研究生回家种地看职教学生的多样化发展

从研究生回家种地看职教学生的多样化发展

近日，一则“硕士研究生回家种地老父愤而服毒”的新闻引发了人们的热议。教育无用论的说法再次被推倒风口浪尖。很多人认为，如今受高校扩招、就业形势等各方面的影响，学生越来越难找到对口的工作，而薪水和学历也不成比例。很多来自农村的高校毕业生再就业中遭遇的困难导致学生家长让学生学习的积极性，认为读书时没什么用的。如今高学历者找工作难的情况确实存在，同时还产生了一些负面的效应，引发读书无用论的说法。但实际上，学生找得到找不到工作，学生从事的是什么样的工作，都是他们根据自身的能力和喜好选择的适合自身的发展方向，我们大可不必过度解读。对于学生的多样化发展，记者走访了济南的几所学校，听取了教学上的专家所提出的观点。

山东万通汽修学校的王老师说：“如今看学生的发展，不是看学生是个什么学历，而是你创造的劳动价值，以及你获得的劳动报酬。以我们学校的学生来看，我们学校的学生在学历上可能没有大学本科生、研究生上有优势，但是我们的学生在职业技能上确实远远强于这些人的。我们学校的毕业生，在就业及薪资待遇方面，很多时候是高于大学生、研究生等高学历的学子的。因此，对于学生而言，选择适合自己的工作，要比一窝蜂地去读没有特色的高校更利于自身的发展。”

面对如今汽修市场对高素质职业技能型人才的需要，很多大学生选择的专业或者能够操作的技能往往适应不了行业的发展。而在山东万通汽修学校，学生学习的知识都是毕业之后在工作的岗位上能够用到的东西。在经验上和能力上的优势，让他们的学子在求职工作的过程中能够更有优势。

因此，从研究生回家种地看如今的市场行业发展，并不是说读书就是没有用的，而是要看你在学习的过程中是否学到了真才实学，有没有真本事。另外就是并不是说在求学的道路上一条路走到黑就能有很好的发展，你可以选择如今市场行业所需要的行业，多样化的发展，成长成为社会需要的人才。

第二篇：从政府工作报告看文化产业发展

从政府工作报告看文化产业发展

日前，第十一届全国人大第三次会议开幕，温家宝总理在会上作政府工作报告。在政府工作报告中，文化产业被重点提及，其发展也备受关注。中投顾问文化行业研究员蔡灵指出，从政府工作报告看，文化产业依然是未来重点发展的产业之一，且文化产业将在提升中国文化软实力及经济硬实力的过程中发挥更重要的作用。

从政府工作报告所涉及到的文化产业的具体内容看，文化产业将继续把公益性文化事业和文化体制改革作为发展重点。在发展公益性文化事业方面，国家将继续加大政府对公共文化基础设施建设的投入力度，提高文化服务水平，丰富群众文化生活等；在文化体制改革方面，国家将继续深化文化体制改革，健全和完善文化市场，培育骨干文化企业，创造文化品牌，加强对外文化交流等。政府工作报告不但在宏观上对文化产业的发展提出了一些建设性指导，还在具体地提及了重点发展的文化行业子行业。

在政府工作报告中，广播影视、新闻出版及体育产业等文化子产业被具体提及。从09年年末开始，文化产业相继出台了扶持新闻出版产业、电影产业及体育产业发展的政策，三方面的政策也从一个侧面反映了，国家对这三个产业的发展已经有所侧重，而政府工作报告再次提及这三个产业，可以说是对这三个产业被作为重点产业进行发展的肯定。此外，09年新闻出版产业总产值超万亿，在GDP中的占比达到近3%，电影票房收入达到62亿，同比增长43%，从产业的规模和增速上看，重点发展新闻出版、广播影视及体育等产业，契合实际。

蔡灵还指出，在文化产业发展的问题，政府工作报告做到了宏观与重点的结合，即要求文化产业的全面发展和整体实力的提升，也要求突出重点子产业的发展，有条件、有实力的产业应充分地抓住机遇，加快发展步伐，并使文化产业的发展在整体上处于平衡状态。

中投顾问发布的《2010-2015年中国文化产业投资分析及前景预测报告》显示，09年新闻出版产业总产值超万亿，GDP占比达到近3%，新闻出版产业对文化产业总产值在GDP中占比的进一步提高有显著贡献。

2010-03-09来源： 和讯网

第三篇：从经济形势看工行发展

从经济形势看工行发展

——支行“我的工行我的梦”演讲发言稿

中国梦，是2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，总书记发表的重要讲话之一，“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，作为一名工行人，我的中国梦就是在为工行实现跨越式发展而努力的过程中展现自我价值。

“功崇惟志，业广惟勤”，梦想是航灯、是前进的动力，而要想实现梦想就必须探索实现梦想的方法和增长实现梦想的本领。兵家打仗讲究“知己知彼方能百战不殆”，而商家闯市场同样需要洞悉国内外经济形势、外部营商环境、行业发展趋势以及自身优劣势。从宏观层面上看，而今世界经济仍将延续低速增长态势；全球金融形势有所好转，但出现动荡的可能性依然存在；拉动国内经济增长的三驾马车动力略显不足，出口额因主要贸易市场购买力下降、贸易保护主义抬头、反倾销案频频而有所回落；内需提振因物价上涨、通货膨胀、收入水平低、贫富差距大、社会保障制度有待完善而效果不佳；投资依然大部分集中在铁路、公路、基础设施建设等投入大、回报率低、期限长的项目之中，虽然今年中央旨在调整经济结构，有意控制GDP增长速度，而把稳增长、控通胀放在第一位，继续实施稳健的财政政策和相对宽松的货币政策，要达到预期目标，相信也是压力重重。从微观层面上看，制造业营商环境持续恶化、中小微企业融资困难、人力资源成本持续上升、转型升级压力重大，大量资金去实向虚，今年经理人采购指数为50.46，同期为51.23，增长速度在放缓。这说明银行的外部经营环境并不好，同时我们也得面对改革所带来的挑战。7月，国务院发布金融改革国十条暨《关于金融支持经济结构调整和转型升级的指导意见》，其中第九条，扩大民间资本进入金融业。这无疑将加大行业竞争。央行出台“盘活存量、用好增量、控制总量”的信贷新政、银监会八号文件控制理财比例、贷款利率解禁等金融新政，均在撼动银行传统盈利模式。经营困境摆在这里，我行提出经营转型恰逢其时，那我们的转型突破口在哪里？我们怎么培育新的利润增长点？怎么在改革浪潮中依然能够引领市场，不被淘汰?依我拙见，突破口就是以优质服务留住客户、以产品营销固化资金，实现银行与客户间的双赢。所以要做好以下几点:一是，切实转变本位观念，一切从客户角度出发，规范服务标准，优化服务流程，加强大堂管理、压降可分流率、提高自助机具使用率；加强员工业务素质培训，提高业务素养、压降业务办理差错率，使进出我行客户能够得到安全、方便、快捷的金融服务。二是，想方设法让客户认同我们的产品，认可我们的思想，让客户自愿放心地把资金交给我们去打理，做客户的财富管家，从而增加中间业务收入。这就要求我们在日常工作中要不厌其烦地向客户宣导我们的价值理念、营销我们的各种产品，做好不同风险偏好、不同等级客户的资金配置，最大化地将客户资金通过产品固化在我行。三是，要紧盯市场需求，创新银行产品，提供差异化服务。2013年6月17日，阿里巴巴在支付宝的基础上推出余额宝，用户在支付宝网站内就可以直接购买基金等理财产品，获得相对较高的收益，同时余额宝内的资金还能随时用于网上购物、支付宝转账等支付功能。累计转入资金规模66.01亿元，余额宝只用了18天就将合作伙伴天弘基金的增利宝货币基金推上了中国用户数最大的货币基金宝座。这让银行业震惊、倍感危机与挑战的同时更要有所启发，凭借我行强大的后台研发团队、一线营销人员和广大客户群，是完全有能力制造下一个“余额宝奇迹”的。

数以几十万计工行人的梦想汇聚在一起形成了工行梦，数以几十万计的工行人为了实现梦想而努力奋斗才能实现工行梦，我的梦和工行梦不分彼此、紧密相连，我必将努力工作、好好学习，以自己的实际行动为工行的转型跨越式发展贡献力量。

第四篇：如何发展学生多样化的学习方式

如何发展学生多样化的学习方式

传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。以下就以课堂教学的实例，谈谈如何发展学生多样化的学习方式。

（一）激发兴趣乐趣，鼓励自主参与

成功的课堂要能吸引每一个学生情不自禁地参与进来。这就要求教师在组织课堂学习时善于创设情景、激发兴趣。我们要去寻找孩子最关心和感兴趣的事物，从中引发出数学问题，促使他们来探索和解决。

1.创设动画情境，激励参与。在学习“前后”（北师大版数学一年级上册）一课时，教师可以以动画的形式模拟“森林运动会”的情境，让学生充当小裁判给动物们排名次，从而达到对“前后”位置关系的理解和运用。同时，动画的“运动性”引人注目，不断地引发学生的认知冲突，有利于他们自觉地意识到“位置相对性”原理。

2.故事引入，生动有趣，直寓主题。有的教师在讲“循环小数”的认识时，引用了“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚……”这个永远也讲不完的故事，从而激发学生求知的兴趣，使学生在这一特色故事的基础上对“循环小数”的基本特征有了一个直观的理解。

3.游戏活动，在玩中学。游戏在数学教学活动中有着重要的作用，它把学生从烦琐的重复中解放出来，让他们自觉地参与训练。如：用“小马过河”的游戏训练计算熟练度，用“猜数游戏”巩固20以内数的分解与组成，用“幸运52”中的“猜价钱”游戏培养学生的估算能力，用“大富翁”等跳棋游戏训练孩子们的数感、方位感和解题技巧。

4.动手操作，在做中学。在日常的教学活动中，操作学具无疑是让学生尽快进入“角色”的有效办法之一。摆小棒、拨计数器、摆积木、填卡片对于深刻学生的学习体验、提高参与度大有裨益。同时，教师可以“借题发挥”让孩子们尝试自己或小组制作一些实用性较强、教广的学具（如：钟面、多用计算卡等）。既丰富了学生的课余生活，也激发了他们无限的兴趣和乐趣。

5.整合其他学科，化枯燥为奇趣。有的教师教学生认识“10以内的数”时，引用了语文课本中的数字歌，使学生对枯燥的数字产生了浓厚的兴趣，自觉的参与进了学习。还有的教师利用同学们在美术课上的简笔画，形象生动地引出了对“线段”和“图形”的认识于探究。

（二）呈现认识冲突，调动探索实验

孩子的探究最初起源于他们对事物的好奇，运用各种手段和方法把问题弄明白的过程就是在探究。教师应抓住孩子的好奇心理，呈现出事物的“未知面”，通过设问、质疑和专题研究激发他们的探索欲望和行为。

1.适时设问和激问。在“三角形的认识”一课中，教师讲了一个小红帽用一支木棍制服鳄鱼的故事，问道：小红帽为什么不把木棍横着塞进鳄鱼嘴里，而是把木棍竖着卡在鳄鱼的两片长吻中？顿时引发了学生关于“三角形”稳定性的讨论，深化了学生对三角形边和角的认识。又如在《分桃子》（北师大版数学二年级上册）一课中，学生呈现了8个桃子分给2只猴子的多种分发，教师随即问道：你觉得猴妈妈会怎样分？为什么？孩子们纷纷选择了“平均分”的方案，加深了对“平均分”意义的理解。又如在《买书》(北师大版数学一年级下册)一课，聪明的孩子提出了关于28加4的竖式算法。教师随即说道：对他的算法有疑问吗？不少学生提出了诸如：2是怎么来的，长线上的小黑点表示什么意思等等问题，完成了关于用竖式计算进位加的算法探究。

2.鼓励质疑和表达。学生的质疑往往反映出他们在某方面的缺陷。我们要激励学生质疑，让他们把自己想不通的地方在小组内或全班说出来并号召同学间相互帮助，解决一些带有普遍意义的问题。如在算“退位减”时，为什么要打“退位点”，在“除法竖式”中，商的数位为什么要与被除数的数位对齐，测量时为什么必须把刻度0对齐物体的起点等。解决这些疑问的过程本身就是学生们的学习过程。同时，我们应该给他们更多表达的空间。如在一年级的一次“拨钟”活动中，孩子们不但发现了认读“整时”和“半时”的规律，还发现时针随着分针的运转也在“动”,如果教师能让孩子把他们的发现表达出来，就能顺势引导他们去体会分钟与小时的关系，为后续知识的学习打下良好的铺垫。

3.开放性问题。开放性问题的结果是不惟一的，解决问题的策略是多样的；同时，对学生来说又是一个富有挑战性的问题，因为要快速成功地解决问题，需要多种能力的支撑??运算能力、逻辑推理能力、实验操作能力，解决问题时策略的选择、评价、调控的能力，有效合作的能力。在这个过程中，学习由封闭、单

一、机械走向了开放、多维、灵活。如：二年级有这样一道租车问题：80名同学参加春游活动，有两种车可租：大客车，限坐56人，每辆租金150元；面包车限坐8人，每辆租金60元。怎样租车最合理？教师要求学生以小组合作的形式找出多种租车方案并讨论实施效果。孩子们通过独立思考、汇总成果、交流想法、优选方案等等过程自然而然地养成了一种“协同作战”的学习方式。

（三）培养课堂礼仪，实现有效合作

小组合作是小学的一种重要的学习方式，是学生实践能力、创造能力和交流能力的培养基地。然而，由于小学生自身的年龄特点和教师实践经验的缺乏，小组合作这种好的学习方式往往呈现出混乱或失效的局面。要实现有效合作，还得从课堂礼仪抓起。

1.学会尊重。尊重是相互的、不是单方面的。应该让学生明白尊重他人就是帮助自己，不尊重他人的人，本身也会受到排斥，尊重他人是平等的前提，他可以消除由分工不同所造成的地位差别。在小组成员间我们提倡使用“请、谢谢、对不起”等等文明语言，不我行我素、单干蛮干，个人的主张必须服从小组全员的意见。但当个人有不同看法和发现时，也允许及时交流，达成共识。在小组合作时，提倡学具共享，资源共享，大家相互鼓励为完成一个共同的目标而努力。当好的合作态度产生时，教师应及时鼓励，引导更多的人去效仿。

2.学会分工。小组成员间的差异从一开始就存在，当学生分工去完成一项任务时，务必要人尽其用，优势互补。在合作前，教师应强调学生对任务的个人理解，先做到心中有数。如在《测量》（北师大版数学一年级下册）一课中，学生首先要对测量的工具和方法做到有所认识。在合作开始时，教师应尽量鼓励组员对组长的“分工方案”进行“磋商”，尽量达成一致。如果分歧太大，可由教师先设定好再行合作。如在《统计与猜测》（北师大版数学二年级上册）一课中，教师要求学生将6个黄球和4个白球放入箱中来摸，在此基础上得出可能性大小的结论。合作一开始就要引导学生合理分工：谁来摸，摸的顺序和次数怎样，谁来记录，谁来公证等等。合作结束后，可以请那些合作效果教好的小组说说他们的分工办法，鼓励大家在今后的合作中合理分工。

3.学会倾听。倾听是孩子获取知识的重要方式。“只说不听”、“边听边说”都会影响孩子的后续学习。我们可以在一些他们感兴趣的事上有意识地训练孩子听的能力。如：设立“数学故事”专栏，向孩子们介绍许多关于数学的名人轶事，鼓励孩子“专心听”，让“听得好的孩子”来讲他知道的“故事”。在回答教师问题时，做到“三步曲”：一听、二思考、三举手发言。坚持这样做的孩子会得到更多的鼓励和发言的机会。小组讨论时，提倡按编号发言的原则，让每个孩子都耐心地听别人说，否则，当他发言时，别人也可以尊重他。

4.学会表达。早在两千多年前，孔子就发现在“表达”问题上的两类人，一类是不假思索的滔滔不绝，一类是小心翼翼，一言不发。对于前者我们应更多地强调“三步曲”（详见前），告诉他们不说话并不等于不懂，反复思考后再发言正是聪明的表现。而对于后者应更多地采用鼓励发言的策略，教师可以选择一些适合的问题在适当的时候让他们来答，给予他们成功的喜悦和信心。同时，教师要以明确的态度回击哪些嘲笑答不了问题的孩子的人，让他们明白自己的行为是“最蹩脚”的回答。在小组合作中，教师提倡组员间的谦让，让哪些爱发言的孩子让少发言的孩子先说，让哪些说得好的孩子帮助哪些说得不好的孩子。为此，教师可以设立一个“最佳协作”奖。

5.学会评价。诚然，教师对学生一言一行的评价非常重要，但学生自己对自己的评价和小组对他们的评价往往更容易促进其好的转变。一位教师在《买铅笔》（北师大版数学一年级上册）一课中创设了一系列小经理搭理连锁商店的合作环境，在结束环节中，他问道：你认为谁表现得好？你自己表现怎样？谁最有资格当小经理？同学们纷纷起来发表意见，有一位同学说她不愿意让自己的同桌当小经理，因为他在别人说话时总不认真听，如果他当了小经理，一定不会认真听顾客的意见。从那以后，教师发现这位没当上小经理的孩子听课认真多了。这件事说明，我们不可低估在常规教学中孩子们的评价功能。当然，对于孩子长期的学习过程，我们更需要有一个全面而客观的评价和反馈体系。我们可以设计一些评价表，让学生在听取发言、小组交流与合作、解决问题等等方面进行“自评”和“生评”，让评价真正成为学生学习的促进力量之一。综上所述，发展学生多样化的学习方式有许多工作有待开展，更有许多办法有待发展，它对教育者和学习者都是一项全新的课题，它的生机和活力是探索教学关系的不竭源泉，愿我们的努力能造就出一匹更加适应时代发展的弄潮儿。

第五篇：从研究生导师角度看如何备考

从研究生导师角度看如何备考

这是我数年前写的一篇网络文章，应该对目前的学生报考还是有帮助的。招研究生已经有好几年了，下面主要从招收研究生角度，特别是硕士研究生来简单说说考研问题，希望对大家有所帮助。

一、导师对考生心态的理解。由于目前的就业压力大，每个导师平均招收的研究生数量都在逐年增加，可能还有其他方面的因素，大多导师认为，现在考生鱼目混珠，水平参差不齐，要挑选到一个好的学生非常不容易。所以，有理由相信，许多考生并不是对科学研究有浓厚的兴趣才来报考研究生的，而是暂时缓解就业的压力。实践证明，这样的考生很多，许多学生被录取后，学习缺乏主动性，老师安排什么就干什么，甚至讨价还价，只要混到学位就行。所以，你在同导师联系的时候，如何证明自己是对科学研究充满热情这方面是非常重要的。如果一味地追求这个专业毕业后工作的薪水如何，我想没有一个导师喜欢这样的学生。其实，大家应该明白，薪水虽然有行业差异，但如果在某个行当你比较杰出，薪水是不用担心的。研究生出来是否有前途要看你读研的几年是怎么过的。

二、确定自己报考的专业、实验室和学校。在这几个问题上，应该按照专业、实验室和学校的顺序进行考虑。专业从两个方面考虑，首先是自己的兴趣，千万不要因为某个专业热，一窝蜂地报考某个专业，而应该根据自己的实际情况来选择专业。大家都应该非常明白了，学习一个自己没有兴趣的东西是非常痛苦的，而学习自己感兴趣的东西，可能在外人看来是非常痛苦的事，自己却觉得非常快乐。所以，如果找到自己的兴趣，不排除任何人都是杰出的。其次，在自己的兴趣上考虑新兴专业和交叉学科，注意，这些专业可能并不是很热，但却有非常大的生命力和发展前途。科学研究最讲的就是创新性，已经发展非常成熟的专业要想有所创新和提高真得非常困难了，而学科交叉很可能导致创新。现在大多高校、研究所的招生都是以实验室为基本单元进行招生的，所以，你一定要了解这个专业所在的实验室是什么，实验室是否充满活力，实验室的工作人员是否相互之间有合作精神？一个天天充满人际关系和矛盾重重的实验室，将使得在里面学习的学生无所适从。至于学校，除了几个非常明显的名牌大学有“名牌效应”对你以后的成长有帮助外，其他的大学，我觉得几乎可以不用比较来比较去的。

三、选择导师。很多考生可能更希望选择学术权威，知名教授来作为自己的导师，这可能是一个很大的误区。固然，选择一个名教授对以后的发展可能非常有力，他可以在关键时候帮你一把，这在10年前可能非常有效，但是现在看来，效果越来越不明显了。现在的名教授，手中的学生有20-30个，如果你不是非常杰出，他可能等你毕业的时候连你的名字都记不住。名教授一般都非常忙，他根本就没有时间来同学生交流，而是让他的助手来帮忙的。当然，如果这个教授手中的学生并不是很多，就另当别论了。一般来说，年轻的教授/副教授所带学生较少，而且他们相对年轻，是过来人，与学生没有代沟，比较容易沟通和理解，这些导师很多可能是刚刚带学生，他们虽然经验不足，但比较珍惜学生，由于学生少，给每个学生的关注也相对多一些。因为他们自己也要发展，所以是同学生共同成长，你的杰出表现如果能助他一臂之力的话，那就是雪中送炭，他会非常感激你的，而这些对名教授来说，只不过是锦上添花罢了，而且上面的花可能已经非常多了，多一朵花根本看不出来。总之，一句话，选择所带研究生不是很多的导师可能更加理智。

四、与导师进行沟通。打好基础最重要，其次要与导师沟通，这不管是在笔试还是面试的时候都会给你帮助。试图从导师那里套题，是导师最反感的事，而且越明显越糟糕。实在想套题，还是有些技巧的，比如主动同导师探讨一些双方都感兴趣的学术问题，如果太偏，导师会告诉你，这些问题以后再慢慢考虑，现在应该先熟悉什么方面的内容。注意把握哪些方面的问题更重要。你也可以要求导师指导你复习，自己觉得哪些方面是重点，你现在看了一些什么学术著作或者论文，受到很大的启发之类的话，并发表一些自己的看法等等。特别注意保持同导师的沟通频率，太高容易让他烦，因为他也很忙，不可能整天忙你的事，不能让他把你的事当作是负担或者敷衍。频率太低，他会印象不深。一般来说，只要你同导师通过两三封信，他一般是不会忘记你的。每个月写一封长信，汇报自己的复习情况和遇到的问题。元旦左右给导师发一封较短的信，祝贺新年，算是一个礼貌。考试前一周，给导师发封相对长的信，告诉他你复习得很好，正充满信心地准备考试。考试结束，别忘记发封信告诉他你的感觉如何，同时祝贺农历新年。注意，有些导师可能不会理你的email，也不会安排别人回复，如果遇到这样的情况，你赶快换其他导师吧，因为你失去了一个沟通渠道。也有些导师可能会安排你在适当的时候面谈，千万不要浪费这个机会，并要好好把握。还有些导师可能看到你的信后主动打电话联系你，你可能因为一时紧张，给导师留下一个非常不好的印象，如果实在太紧张，告诉导师，你太激动了，想不到导师会打电话给你，你想调整一下，马上问老师的电话号码并在可能的情况下半个小时内回复。

五、面试。现在招生对面试越来越看重了，不要以为自己考了一个高分，就觉得了不起了，我们曾经有一年，最高分也被淘汰了。导师面试学生，需要在短短的10来分钟了解学生，所以最需要挖掘的就是考生的最突出优点和缺点，所以回答问题一定不要闪烁其辞，要明显地告诉面试考官，我的最大有点是什么，同时我也明白自己的缺点，正在试图改正。涉及到专业问题，不能回答的就告诉别人你不懂，不要瞎扯，要知道，既然别人能问这个问题，一定是这方面的专家，也不要反问一句，“你能告诉我这个问题的答案吗？”，如果别人觉得应该让你知道，会主动告诉你的。面试的时候千万不要让家长或者亲属、朋友之类的陪同，会让别人觉得你是一个独立性很差的人。另外，不要相信公司招聘的那些技巧，这对于研究生面试来说，几乎毫无帮助。

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刚发表博文，收到一封学生的来信，主要内容应用如下：

“这是一封晚点的博士入学自我推荐信。根据规定，我本应该早点向您提出申请的，可如今已经完成了网报之后，再向您申请，似乎有点先斩后奏的味道（呵呵，非常抱歉，请您见谅！）。我叫XXX，（报名号nnnnnn），nnnn年毕业于xxxx大学xx学院，获硕士学位。同年到xxxxxx任教；期间从事xxxx、xxxx、xxxx以及相关领域的教学和科研工作。现发表良莠不齐的文章共n篇，付主编教材1部,参编教材一部，xx省科技厅项目一项，共有专利一部等。还有其他一些详细资料，稍后会具体奉上。恳请老师您能给我一个参加考试的机会，万分感谢！祝您新年快乐！

xxx敬上”

类似这样的邮件，其实是非常失败的博士生报考计划，我已经没有可能录取这位学生了，因为名额已经占用。作为考生，在报考前就应该联系导师，切记！

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而下面这个是4年前，一位学生成功地联系我报考的邮件（省略我的回信内容，毫无疑问，这位学生如愿以偿了，而且是我这里非常优秀的学生，目前入选了教育部公派计划在美国留学）：

尊敬的XX老师：

您好！

非常感谢您在百忙之中抽出点时间来看我的信。

我是来自XX大学XX学院的XXX。出于对充满奥秘的生物世界的无限好奇和向往，我选择了生物作为我大学的专业。经过大学几年来基础课的认真学习（我每学期都是特等奖学金），结合自己的兴趣和性格，我在考研的岔路口上选择了生态学，并选择了生态学实力雄厚的复旦大学生命科学学院作为自己考研的目标。

经过前期的学习，阅读相关书籍和查阅资料，我也初步了解了现代生态学的一些研究内容和发展方向。通过多方面的比较，我在填报志愿时选择了景观生态学，原因有二：一是景观生态学是一门实用性极强，应用广的学科，具有很强的指导实践作用；二是景观生态学在整个生态学领域还是一门很年轻的学科，会有个很宽广的平台，之前我看过在Nature上发表的一篇文章《给青年科研者的几条忠告》，其中有一条是“Go for the messes---that's where the action is.”这条建议给了我很大的鼓励，也使我坚定了报考景观生态学的信念。在复旦的网站上，我看到了老师您的资料简介，首先是您的研究方向吸引了我，照片的您是一派温文尔雅的学者之风，也让我倍感亲切，您学术上的成就更让我钦佩不已，所以，我才冒昧地写了这封信向您请教一些问题：

关于景观生态学，以我现阶段的理解：它是一门比生态系统生态学更为宏观，更为复杂的学科，着重研究多个生态系统的空间结构，相互作用关系，整体的物质能量的输入输出，功能的协调等。它可以作为手段，以生态学原理和建模等方法应用到自然人文景观，城市景观，农业生态，大型生态经济项目，环境资源的经营和管理等多个人与环境密切相关的方面中来，使自然－社会－经济相协调，到达双赢的效果。我知道我的理解还是很肤浅，甚至可能有失偏颇，所以想请教您：您所研究的景观生态学有一些什么具体的研究方向，怎样研究和应用范围？

现在，我正在投入紧张的备考之中，丝毫不敢懈怠，在此，能否请您提几条宝贵的学习建议？

另外，您对学生又有怎样的要求？我有机会成为您的学生吗？

热切期盼您的回信！

此致

敬礼！

XXX

2005年10月29日

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Dr.Zhao：

非常感谢您如此看重我的来信，并做出如此全面和详细的回答。

您的来信字里行间无不透着您是一位非常值得钦佩和尊敬的好老师，您的来信对我而言就是莫大的鼓励和支持。

您对景观生态学的诠释，帮助我走出概念的误区；之前我不甚理解的尺度等专业术语，在您的讲解下，也让我有了更为深层次的理解，我真的从心里面感谢您。

收到您的来信后，根据您提出的研究景观生态学所需要的一些基本技能，我一直在对自己的能力进行自我评估：大学对生物学基础知识的学习（包括生态学）以及理工科专业训练，特别是从小到大数学一直是我的强项，这些相对来说，可能对以后的学习和研究会有一定的帮助，而且，我也意识到了定量分析等更加精确量化的研究方法在现代生态学中占有十分重要的地位。关于计算机基础和编程，在大学也有学习和涉及（计算机二级），但这方面的知识可能还是远远不够的，不过我相信，正如您说的，兴趣是最好的老师，亦是最佳的动力，有兴趣，肯用心，就会有收获。谢谢您给我的宝贵建议，这些都对我今后的学习方向有指导作用。

当然，现在说这些还是有点为之过早，现在最重要的是准备好1月14号和15号的初试，我相信，实力才是最好的敲门砖！

今后，如在学习过程中碰到什么问题，我还是要请您多多指教。

祝：

身体健康！

万事胜意！

XXX

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Pro.zhao:

很久没有打开邮箱了,今天收到您的信对我来说真的是个 big surprise。谢谢您对我的关心，真的让我很感动啊。您对给你来信的学生的关心，正体现了您是一位极富人格魅力的好老师。

这段时间我复习很紧张，主要是最近期末考也到了，我们的考试科目还是挺多的，不过经过好好安排还是可以完成复习任务的。坚持就是胜利！

Wish you have a good health,happiness in the new year!XXX －－－－－－－－－－－－－－－－

Pro.zhao:

Happy New Year!

愿你在新的一年里时时快乐相伴,事事如心所愿,健康伴随左右,幸福伴永远!

XXX

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Dr.zhao:

离考研只有四天了,我也为最后的提高而冲刺,但今天和一同考复旦的同学交流,她提醒我要注意有关的热点和前沿性的问题,这让我有点着急,因为一直以来我的复习方法是全面复习,按个体生态,种群生态,群落生态,生态系统,大尺度和全球生态,生态多样性和生态学的应用这几个区块来系统复习的.我想考试考的就是对原理的掌握,考查是否吃透了知识点.因为没有真题,确实心里也不是很有底,那位研友是考遗传,她是依据她的历年真题向我提的建议,所以,想请问下您,我是不是应该注意前沿方面的问题? 现在前沿问题依然是多样性的保护,湿地生态系统,全球变化,生态建设和保护,生态工程等这些书上已有的,还是新的其他方面的问题呢?

谢谢.XXX

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Pro.Zhao:

考研已经结束，我这两天都挺顺利，非常感谢您对我的关心和帮助，希望我能梦想成真。

我下学期毕业论文已经确定下来了，题目是XXX研究，正好是自己感兴趣的，有什么问题还是很想请老师多多指导。

现在考研这一阶段已经结束，回家可以过个轻松年，不过还是不会太放松，想为下一阶段准备，请问老师，下一阶段重点应放哪呢？谢谢

祝老师度过一个愉快的假期！

XXX

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Dr.Zhao:

新春快乐啊！

您的话总是给我动力和鼓励，觉得您真的是位非常好的老师，谢谢您给我的宝贵建议，我一定会好好准备的。

祝福您及全家幸福健康！

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Dr Zhao：

您好！

昨天我初试成绩出来了，英语70 政治71 生态121 植物112 总分374。真的非常感谢老师对我的鼓励和支持。周围同学也考得很好，虽然我不知道全国报考复旦的考生中我的成绩是在怎样的位置，但是还是很高兴，因为离自己的梦想又近了一步！

关于上次老师要我准备的自我简介资料，我寒假已初步地整理好了，因为3月5号有个考试，这几天都在准备考试，所以想等考试完我再把材料发给您。

我的毕业论文也开始了，但具体的野外调查要到五月份，现在是看文献，做前期的准备工作，当中发现理论和实际又有很大的不同，觉得非常有意思。到时还想请老师多多指教！

祝老师身体健康，万事如意！

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Dr.Zhao：

谢谢您给我的建议！

想请问您最近都会在学校吗？我6号会来上海一趟，正好拜访下您，顺便把我的材料给您。您看可以吗？

在网上有您的联系电话，那是您办公室的吧，可以留个手机号码给我吗？要是打不通您办公室，想通过手机跟您联系，可以吗?

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Dr.Zhao：

不巧您不在上海，这样的话，我就等您回上海后，再去上海好了。

^_^ 您的号码就在我的眼皮底下，我居然没有注意到。我的号码是nnnnnnnn，那就等您回上海后，我再跟您联系，行吗？

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Dr.Zhao：

因为亲戚这几天不在上海，我这几天也只好等他回上海后才能过来，具体时间可能还要过两天才能定下了，心里也想早点过来，顺便将我的简介材料送到上海给您，这样的话，我就先把我的材料（材料中附有照片一张）传给您，请您先看下，谢谢。我过几天再过来到您实验室参观学习好吗？

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Dr.Zhao：

谢谢您发短信给我让我知道我有复试的资格了。^_^

关于复试，因为网站上讲得不是很具体，还想请问下您，复旦的复试英语是否有笔试，专业课的复试是不是仅有生态学，还是整个生物学的基础都在考试范围之内呢？老师，除了上次您说的继续加深对生态学知识的理解和关注前沿，还有其他方面我需要准备和注意的吗？谢谢！