民办高校辅导员应着力培养学生承担未来的责任（范文）

第一篇：民办高校辅导员应着力培养学生承担未来的责任（范文）

民办高校辅导员工作应着力培养学生承担未来的责任

王竞雯聂立新

[摘要]民办院校的学生大多是高考落榜或没有考上重点大学的学生，他们的思想、心理和精神都受到不同层次的影响，经常从重重的阴影中走不出来。辅导员的工作就是要让学生挺起胸膛，面对现实，抬起头来，堂堂正正地做人。让他们从思想上，精神上解脱出来，把精力寄托在学业和锻炼自己能力上来，并具有承担未来责任的信心和力量。

[关键词]现象激发士气培养责任

一、民办院校的学生思想、生活及就业方面现况

（一）学生思想上有些迷茫，缺乏学习上的主动性

其主要表现在以下个三个方面： ①精神上的失落感。总感到低人一等，没有明确的奋斗目标，性情上多疑、生活上冷漠、认识偏执、行为不合群，悲观失望。②学习上懒散，缺乏学习的主动性。

（二）生活与学习的种种不适应而产生焦虑紧张

主要表现在以下几个方面：(1)生活环境不适应。东西南北中气候差异明显，不服水土、皮肤过敏、肠胃失常。饮食习惯口味不一样，南甜北咸，东辣西酸。

(2)生活方式不适应。从父母呵护到独立自主，从父母照料到个人自理，从熟悉的集体到陌生的集体，从家庭生活到城市生活。(3)学习的不适应。与高中相比，学习内容、学习方式、学习方法都发生了很大的变化，学习自由度比高中大得多，大学强调的是自学、自觉、自立，重视实践。（4）人际关系的不适应。中学时代,学生的人际关系相对单纯,到了大学后,随着接触面的增大,人际关系相对变得复杂。

（三）逆反心理强，理想信念发生动摇

逆反心理是人们彼此间为了维护个人的自尊而对对方要求采取相反的态度和言行。现在的学生大多是80年代末90年代初的孩子，逆反心理较强。有的不受教、不听话，与老师顶牛、对着干。有的学生甚至对正面宣传不认同、不信任，对先进、对榜样无端怀疑或根本否定，对社会不良现象同情喝彩，生活萎靡，学习被动，意志衰退。部分学生的理想信念都发生了动摇，对自己也缺乏自信心。

（四）就业压力造成的负面影响。

民办院校的学生就业主要存在以下几个方面的问题：（1）就业难给民办院校的学生带来的压力很大，因而有少部分人提前去找工作，为就业奔波不停，到处求职。有的定位不当，期望值过高；有的家长旧观念未变，给学生提出各种不 1

切实际的要求，影响着这部分学生的学习和身心健康，也给正常的校园秩序带来一定的负面效应。（2）学生没有一个良好的心态，而是好高骛远。他们理想的工作是专业对口，向往大城市，向往公务员，向往国营企业；不想去基层，不想去小城镇，不想去非国有企业，所有这些都给毕业生的思想政治工作带来新的挑战。

二、民办院校辅导员工作对策

（一）针对学生实际情况优化培养方案

学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，作为辅导员就要从学生的实际情况出发，有针对性进行实施培养措施。（1）要注重细节化的管理。现在对于民办学校学生独生子女居多，他们的知识面宽，有活力，有个性，但协作能力较弱，自我追求高，自尊心强，应对挫折能力低，致使在日常的学习生活当中，自尊与自卑，理想与失落并存，产生一定的心理上的障碍，辅导员要注重细节化的管理，要向学生讲思想，讲文明，讲方法，讲效率。从生活小节抓起，对于思想表现较好的学生给予精神和物质上的奖励。（2）培养学生的是非观念。时代经济化的发展，实用思想的侵蚀，一些学生认为只要学习好，做好工作就可以了，导致社会上每年都有高才生犯罪的事例，因此对学生进行思想教育要引起辅导员的高度重视，三国时期刘备在临终时告诫儿子刘禅“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，也充分说明了加强学生思想道德的教育，以及引导和培养学生的是非观念是很必要的。（3）培养学生的学习兴趣。比如孤立学生自己动手搞小制作，支持学生参加社团协会、参加各项赛事，这样学生就会对本专业学起来有兴趣，学习就有了方向，就会主动地去学。（4）培养学生的良好心理素质。学生的一言一行都是其内心思想的反映，辅导员应该充分了解学生的内心需要，从学生实际中做好学生的心理教育。

（二）依据不同阶段的学生做好他们思想小结工作

学生的思想小结是辅导员工作一项重要工作，做好这项工作对于班级工作也有很大的帮助。（1）在大一与大二交替间用一个月的时间进行学生守则、高校学生准则、自考生行为规范为内容的自我教育。分为思想动员、自我剖析、思想交流、总结表彰四个步骤，最后填写思想小结表，归入学生档案。（2）在大

二、大三的交替中，根据学生拿文凭心切、急于求成的特点，开展人人总结成功之路，人人议前进的目标，奋斗的决心。（3）在大

三、大四中，根据学生心理浮躁、急于求职的特点，开展“展望毕业”的讲评，正确认识自己、规化职业生涯，再鼓实劲，弥补缺欠，顺利毕业。针对学生求职前好高骛远，碰壁受挫后心灰意冷的特点，集中进行就业形势、政策、就业技巧指导，参与竞争准确定位，处理好就业与择业的关系等系列教育。

（三）针对每一位学生的实际，进行感情管理

（1）关注集体中的每一个学生。比如一句普通的问候，一个善意的提醒，都会让学生感到温暖。这样的工作虽小，但能让学生感到你在爱护他，关心他，2甚至可能改变一个学生的处境。（2）关注学困生。对学困生来讲，更要关心、爱心、贴心、诚心的帮助他们，学困生的自尊心普遍较强，自信心完全丧失、自卑感较强。同时学会宽容，尊重学生的人格，尊重学生的特长，尊重学生的情感，并给予学生肯定。（3）建立和谐的师生关系。对学生的教育要“动之以情，晓之以理”，在“待同学为朋友”的同时，也要注意班主任的威严，和学生之间要有一定的距离。（4）精神和物质的鼓励要到位。美国心理学家詹姆斯曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定”。增强学生的自信心，同时也培养学生的主体意识、主人翁意识，为走上社会打下坚实的基础后盾。

[参考文献]

（1）雷广文

（2）唐迅

（3）燕国材

（4）王德清

对民办高校学生思想特点及对策的调研报告》 全国民办院校德育网广东教育出版社 2001.5.第1版1997年出版重庆大学出版社2005年出版3《《建构新世纪教育理念》 《素质教育论》，江苏教育出版社 《中外管理思想史》

第二篇：合同违约方应承担哪些责任

合同违约方需要承担哪些法律责任？

上一篇 / 下一篇2010-04-22 17:59:59

查看(132)/ 评论(0)/ 评分(0 / 0)

1、当事人一方不履行义务或者履行合同义务不符合约定的，应当继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。

当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满之前要求其承担违约责任。

2、当事人一方未支付价款或者报酬的，对方可以要求其支付价款或者报酬。当事人一方不履行非金钱债务或者履行非金钱债务不符合约定的，对方可以要求履行，但有下列情形之一的除外：

（一）法律上或者事实上不能履行；

（二）债务的标的不适于强制履行或者履行费用过高；

（三）债权人在合理期限内未要求履行。

3、质量不符合约定的，应当按照当事人的约定承担违约责任。对违约责任没有约定或者约定不明确，依照合同法第六十一条的规定仍不能确定的，受损害方根据标的的性质以及损失的大小，可以合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或者报酬等违约责任。

4、约定的违约金低于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁予以增加；约定的违约金过分

高于造成的损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。

5、当事人约定一方向对方给付定金作为债权的担保。债务人履行债务后，定金应当抵作价款或者收回。给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金；收受定金的一方不履行约定的债务的，应当双

倍返还定金。当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款。

6、当事人一方违约后，对方应当采取适当措施防止损失的扩大；没有采取适当措施致使损失扩大的，不

得就扩大的损失要求赔偿。当事人因防止损失扩大而支出的合理费用，由违约方承担。当事人双方都违反合同的，应当各自承担相应的责任。当事人一方因第三人的原因造成违约的，应当向对方承担违约责任。当事人一方和第三人之间的纠纷，依照法律规定或者按照约定解决。

7、因当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求其承担侵权责任。

8、因不可抗力不能履行合同的，根据不可抗力的影响，部分或者全部免除责任，但法律另有规定的除外。当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。当事人一方因不可抗力不能履行合同的，应当及时通知对方，以减轻可能给对方造成的损失，并应当在合理期限内提供证明。

第三篇：企业应承担的社会责任

企业应承担的八大社会责任

1.承担明礼诚信确保产品货真价实的责任

由于种种原因造成的诚信缺失正在破坏着社会主义市场经济的正常运营，由于企业的不守信，造成假冒商品随时可见，消费者因此而造成的福利损失每年在2500―2700亿元，占GDP比重的3-3.5%。很多企业因商品造假的干扰和打假难度过大，导致企业难以为继，岌岌可危。为了维护市场的秩序，保障人民群众的利益，企业必须承担起明礼诚信确保产品货真价实的社会责任。

2.承担科学发展与交纳税款的责任

企业的任务是发展和赢利，并担负着增加税收和国家发展的使命。企业必须承担起发展的责任，搞好经济发展，要以发展为中心，以发展为前提，不断扩大企业规模，扩大纳税份额，完成纳税任务，为国家发展做出大贡献。但是这个发展观必须是科学的，任何企业都不能只顾眼前，不顾长远，也不能只顾局部，不顾全局，更不能只顾自身，而不顾友邻。所以无论哪个企业，都要高度重视在“五个统筹”的科学发展观指导下的发展。

3.承担可持续发展与节约资源的责任

中国是一个人均资源特别紧缺的国家，企业的发展一定要与节约资源相适应。企业不能顾此失彼，不顾全局。作为企业家，一定要站在全局立场上，坚持可持续发展，高度关注节约资源。并要下决心改变经济增长方式，发展循环经济、调整产业结构。尤其要响应中央号召，实施“走出去”的战略，用好两种资源和两个市场，以保证经济的运行安全。这样，我们的发展才能持续，再翻两番的目标才能实现。

4.承担保护环境和维护自然和谐的责任

随着全球和我国的经济发展，环境日益恶化，特别是大气、水、海洋的污染日益严重。野生动植物的生存面临危机，森林与矿产过度开采，给人类的生存和发展带来了很大威胁，环境问题成了经济发展的瓶颈。为了人类的生存和经济持续发展，企业一定要担当起保护环境维护自然和谐的重任。

5.承担公共产品与文化建设的责任

医疗卫生，公共教育与文化建设，对一个国家的发展极为重要。特别是公共教育，对一个国家的脱除贫困、走向富强就更具有不可低估的作用。医疗卫生工作不仅影响全民族的身体健康，也影响社会劳力资源的供应保障。文化建设则可以通过休闲娱乐，陶冶人的情操，提高人的素质。我们的国家，由于前一个时期对这些方面投入较少，欠债较多、存在问题比较严重。而公共产品和文化事业的发固然是国家的责任，但在国家对这些方面的扶植困难、财力不足的情况下，企业应当分出一些财力和精力担当起发展医疗卫剩、教育和文化建设的责任。

6.承担扶贫济困和发展慈善事业的责任

虽然我们的经济取得了巨大发展，但是作为一个有13亿人口的大国还存在很多困难。特别是农村的困难就更为繁重，更有一些穷人需要扶贫济困。这些责任固然需要政府去努力，但也需要企业为国分忧，参于社会的扶贫济困。为了社会的发展，也是为企业自身的发展，我们的广大企业，更应该重视扶贫济困，更好承担起扶贫济困的责任。

7.承担保护职工健康和确保职工待遇的责任

人力资源是社会的宝贵财富，也是企业发展的支撑力量。保障企业职工的生命，健康和确保职工的工作与收入待遇，这不仅关系到企业的持续健康发展，而且也关系到社会的发展与稳定。为了应对国际上对企业社会责任标准的要求，也为了使中央关于“以人为本”和构建和谐社会的目标落到实处，我们的企业必须承担起保护职工生命、健康和确保护工待遇的责任。作为企业要坚决作好尊纪守法，爱护企业的员工，搞好劳动保护，不断提高工人工资水平和保证按时发放。企业要多与员工沟通，多为员工着想。

8.承担发展科技和创自主知识产权的责任

当前，就总的情况看，我国企业的经济效益是较差的，资源投入产出率也十分低。为解决效益低下问题，必须要重视科技创新。通过科技创新，降低煤、电、油、运的消耗，进一步提高企业效益。改革开放以来，我国为了尽快改变技术落后状况，实行了拿来主义，使经济发展走了捷径。但时至今日，我们的引进风依然越刮越大，越刮越严重，很多工厂几乎都成了外国生产线的博览会，而对引进技术的消化吸收确没有引起注意。因此，企业要高度重视引进技术的的消化吸收和科技研发，加大资金与人员的投入，努力做到创新以企业为主体。

第四篇：新录用警察应着力培养

新录用警察应该具有 “三种意识”

再过一段时间，又一批新招录的警察将分配到各基层单位，开始他们人生新的旅程。如何更好的适应环境，融入集体，充分发挥聪明才智，作为一名曾经的新警察，我谈一点自己的感受，仅供大家参考。

警察是什么？从政治和法律的角度解释，警察是具有武装性质的国家治安行政力量，人民民主专政的工具，国家的暴力机器，一支准军事化组织。监狱人民警察是警察队伍中一个重要的组成部分，它不仅具有人民警察的一切特征，还有着其他警种所没有的特点。即功能的特殊性和角色的多重性。监狱是国家的刑罚执行机关，监狱警察承担着监狱管理、执行刑罚、改造罪犯的工作。执行刑罚是刑事司法活动的最后一个环节，也是打击犯罪，维护社会公平正义的最后一道防线。只有通过刑罚执行，才能将法律判决落到实处，给监狱管理和教育改造罪犯创造最基本的条件，更能有效的预防和打击犯罪。这种特殊的行政管理及其功能，是监狱人民警察独有的。《中华人民共和国监狱法》第三条、第四条分别规定：监狱对罪犯实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，根据改造罪犯的需要，组织罪犯从事生产劳动，对罪犯进行思想教育、文化教育、技术教育。因此我国监狱和资本主义国家监狱最大的区别是：我们的监狱不仅是

1监狱，更是学校和工矿企业。这个区别也决定了监狱警察角色的多重性，既是刑罚执行的具体落实者，也是教育者，担负着教育改造罪犯的行刑教育工作任务，同时还是组织者，担负着组织罪犯劳动的行刑劳动组织工作。放眼望去，这种警察担负多重角色的特点，国内的其他警种不具备，在其他国家更是少见。

监狱警察工作的地点相对封闭，他们大都战斗和生活在远离城市的艰苦环境中，至于如何工作，更是少为人知。绝大多数的新录用警察对监狱的印象可能还停留在影视作品中。对监狱谈不上了解，更不要讲怎样去干好监狱工作了。穿上警服，不意味着你就是警察。监狱工作责任重大、使命光荣，但也非常辛苦和枯燥，可以说是长年累月、夜以继日。作为监狱警察要能耐得住寂寞、守得住清贫、甘于奉献。要想成为一名真正的监狱人民警察，必须要有坚定的信念、过硬的作风，要有警察的气质和意识，要把甘于默默奉献的监狱工作精神渗透到骨髓里，落实到行动中，才能做好监狱工作，全面实现人生理想与价值。

如何从大学生尽快转变成优秀的、能胜任本职工作的监狱警官，作为新录用警察应该具有以下三个方面的意识：

（一）纪律意识

纪律是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文，是约束人们行为的准则。古往今来，多少战无不胜攻无不克的军队，其取胜的法宝尽管各有不同，但是有一点是共同的，即都有铁一般的纪律。正如一首歌里唱的：纪律中有我，纪律中有你，纪律中有无穷的战斗力。纪律是一支队伍，一个单位，一个组织的灵魂。如果没了纪律的约束，人人为所欲为，小到个人，大到整个国家必是一盘散沙，事事无成。监狱警察也有很多符合职业特点的纪律，从选择何种信仰到如何穿衣戴帽，都有明确的纪律约束，形成了完整的纪律体系。这个体系的建立凝结着无数监狱事业先行者、老前辈的智慧、鲜血甚至是生命。只有在这个体系内活动，才能在保护好自己的同时严格、公正执法和行使权力，才能更好的展现监狱人民警察良好的精神风貌。作为新录用警察首先要学习、理解这些纪律，进而自觉遵守纪律。

（二）服从意识

“军人以服从命令为天职”，警察亦然。新录用警察到单位后，面对陌生的环境，完全不了解的工作、闻所未闻的工作方法，以及形形色色的服刑人员，必然会出现恐惧心理和抵触情绪。作为“80”后，特别是以大学生为主体的年轻警察都有很强的判断能力和自主意识。都会对未来的工作充满憧憬并制定规划。但是，理想和现实总是有差距的，也许工作环境不尽如人意，组织安排的工作不甚喜欢，自认为现行的工作程序和方法都有很多不合理的地方，不愿意服从组

织和领导的交办的工作，不愿干、不想干的念头在心底滋长。刚来时的激情在一点点消退。只有服从命令，听从指挥，扑下身子努力完成好组织上和领导交给的每一项工作，才会真正了解监狱，理解监狱工作，只有更深层次的去研究、探索，才有资格发表自己的看法和见解。有句话叫“理解了要执行，不理解了也要执行”。这话虽然说得有些苛刻，不近人情。但是却说出了监狱工作的真谛，监狱工作是和人打交道的工作，是非常复杂、充满危险的一项事业。因此在上下级之间、小单位和大集体之间必须要保持高度的一致，必须服从上级的指示与命令，只有形成合力才能完成好既定的目标任务。服从是警察必备的意识，一个没有上下级观念和服从意识的警察算不上称职的警察。

（三）集体意识

监狱工作的宗旨是把罪犯改造成守法公民。人是世界上最复杂的动物，也是最难改造的。一个人单打独斗，靠个人的力量是无法完成的。只有依靠集体智慧才能实现这一目标，也只有依靠集体才能最大限度的发挥个人的长处，弥补短处。因此，新警察必须要尽快融入到集体中，主动适应工作环境，主动适应身边的每一位同事。每个人都有自己的工作方法和长处。新警察在做好本职工作的同时要虚心向其他岗位的老同志请教，学习他们的工作经验和好方法，博采众长，取长补短。要在工作中尊重领导和其他同事，积极地做

一些力所能及，看似简单的工作、琐碎的工作。只有这样，才能更好更快的融入集体，才能让其他同志接受、爱护、关心、培养。集体是由个人组成的，反之个人的发展也离不开集体这个平台。人没了集体好比楼房没了地基，基础不牢地动山摇。只有依靠集体，个人才会站得更高，看得更远，事业之路才会越走越坚实。

新同志们，前方是广阔天地，大有可为。我相信随着越来越多具备这三种意识的的高素质、高学历人才加入监狱人民警察队伍，我们的事业必将迎来新的辉煌。

汉江监狱特约记者

汪允斐

二〇一〇年十月二十八日

第五篇：学生在校期间受到人身伤害责任应如何承担

[要点提示]

对未成年人作证的证据应如何认定；学生在校期间受到人身伤害责任应如何承担。

[案例索引]

一审：新县人民法院（2006）新民初字第373号民事判决书

[案情]

原告冯某与被告林某均系被告卡房小学学生。2006年4月21日下午放学，冯某、林某及其他同学列成路队回家，当行至途中大松树附

近时，被告林某用雨伞与同学嘻打时将原告冯某致伤。伤后第三天被带到村医疗点治疗，后又转入卡房乡卫生院、泼河个体医疗点、槐店卫生院等地治疗，其间曾到信阳市中心医院、武汉华中科技大学同济医学院附属协和医院检查，其伤情经信阳明德法医临床鉴定所鉴定为七级伤残。事故发生后经卡房小学调查当天下午一块行走的学生，其中有三人证明当天下午冯某告诉他们说林某打伤其眼睛，具体怎么伤的不清楚，其他人均说没有看见。2006年6月1日经卡房司法所工作人员调解，双方达成协议，林某之监护人黄秀清自愿一次性付给冯某治眼伤药费3600元，从付款之日起双方不再互相追究。现原告以协议显失公平为由诉请法院解决。

[审判]

新县法院经审理认为：原告冯某、被告林某均系未成年人，属于无民事行为能力人，双方父母是其法定监护人，监护人应经常对被监护人进行安全教育，告知其在校期间及放学途中遵守校规，不能从事危险的活动，对被监护人造成的损失应承担赔偿责任。本案中原告冯某、被告林某在放学途中不遵守安全规范，致使林某将冯某眼睛致伤，虽没有人直接看见林某致伤冯某，但有卡房小学对事发时在场学生证明冯某曾告知他们林某打冯某的调查笔录，及事后卡房司法所工作人员参与调解的林某方给付冯某治眼伤药费的调解协议加以印证，且被告不能提供证据证明原告眼睛被致伤另有他因，由此可以认定冯某被林某致伤的事实成立。因现场无直接目击证人证明事发起因及经过，致使双方责任无法划分，可按同等责任由双方的法定代理人予以承担。被告卡房小学已尽到了安全教育及注意责任，且事发于放学途中，学校已无法对学生的行为予以监管，不存在过错，因此对该事故的发生不应承担赔偿责任。双方签订协议时原告病情尚不稳定，但经鉴定原告伤情已构成七级伤残，协议所定给付赔偿数额不能弥补原告因此所造成的损失，属显失公平，应予以撤销。原告伤后到外地医院治疗没有正规转院手续，且单据不规范，对其涂改的两张单据本院不予认定，对确因病情治疗需要所花费用可酌情考虑。被告林某反诉要求退还所付3600元及卡房小学反诉要求恢复名誉、赔偿损失，因不符合有关法律规定，本院不予支持。被告林某已给付的费用应从赔偿额中予以扣除。原告要求后期治疗费用待实际发生后另行起诉，符合有关法律规定，本院予以认可。经本院主持调解，双方当事人未能达成协议，故依据《中华人民共和国民法通则》第16条、第119条、第131条之规定，判决如下：

一、原告冯某因被致伤所受损失31463.72元，由被告林某法定代理人赔偿50%，即15731.86元，扣除已给付3600元，余额12131.86元限本判决书生效后10日内一次性付清；

二、驳回被告林森、卡房小学的反诉请求。

[评析]

对本案处理要把握好以下两个关键问题：

一、关于对未成年人作证证据的采信问题

随着现代社会公民法律意识的不断提高，人们维权意识也越来越强，各种类型案件不断出现，未成年人作证现象也越来越多，对未成年人作证的证据认定问题也就日益突出。最高人民法院分别于1998年、2001年出台了《关于民事经济审判方式改革问题的若干规定》、《关于民事诉讼证据的若干规定》（以下简称《证据规则》），对此问题作出专门、清晰、明确的规定。这两个解释都规定未成年人所作的与其年龄和智力状况不相当的证言不能单独作为认定案件事实的依据。据此理解，未成年人所作证言只要与其年龄智力状况相当即可以作为定案依据。判断未成年所作证言是否与其年龄智力状况相当，是法官一个自由心证和自由裁量的过程，应由办案法官综合考虑未成年人当地教育水平、心理成熟状况及未成年人理解能力等因素，并与其所作证言内容相比较来判断其是否相当，从而决定是否采纳其证言作为认定事实的依据。本案认定被告对原告致伤事实成立的主要证据均系双方同学的证言材料，属未成年人证人证言，根据《证据规则》第六十九条之规定“未成年人所作的与其年龄智力状况不相当的证言不能单独作为认定案件事实的依据”，而本案中事发现场只有双方同学，全部系未成年人，如果法院笼统的一概加以否认，显然对原告方不利也不公平。根据此司法解释如未成年人所作的证言与其年龄、智力状况相适应，又能与其他间接证据相映证，则其所作证言是可以作为定案依据的。本案作证的原告同学虽系未成年人，但其证言证明曾看到原告哭泣并说被告打了原告眼睛，此陈述应当与小学生的年龄和智力状况相当，又结合其他间接证据也证实此事实，故综合判断原告对被告致伤的事实成立。

二、关于学校是否应承担责任的问题

根据《民法通则》及其有关司法解释的规定，未成年的监护人应为未成年的父母，未成年人在校期间受到伤害或造成损害，单位有过错的，可以责令单位适当赔偿。实践中，有观点认为学生在校期间，其监

护权应自动转移归学校，由此产生责任也应由学校来承担，而我国法律及司法解释对此却并无明确规定。从现实来讲，学生在校上学期间，一切时间、行动等均由学校作出规定予以管理，家长不得干涉，学生实际上确已脱离家长的监管范围而归学校来管理，家长已无法履行监护责任，因此，在此期间所产生的法律责任应当由其实际管理人即学校来承担。但此处又面临一个法律困境，即法律明确规定未成年人的监护人是其父母，而并未规定在校期间其监护权自动转移归学校所有，法官判案时又必须以法律规定为依据，这种现实与理论之间的矛盾，是每一个承办此类案件法官所必须面对和解决的问题。审判实践中，法官为了兼顾法律规定的原则性与维护当事人利益的公平性，出于平衡利益考虑，一般会根据学校在教育、管理学生及保护学生安全方面是否有过失来判定学校是否承担赔偿责任。本案原、被告系在放学途中所发事故，双方已实际脱离了学校监管范围，学校又并无法定义务护送学生回家，且被告新县卡房小学在校内已进行多方面的安全教育义务，已充分履行了职责，对本案的发生并无过错，故被告卡房小学不应承担责任。