优化发问,活学政治

第一篇：优化发问,活学政治

优化发问，活学政治

陈荣炳东莞市高埗镇低涌中学

摘要：时代在呼唤，社会存在发展。新课改的实施,相比其他学科,政治课就像是一处被遗忘的角落.课堂上教师基本是照本宣科,生硬讲述,教师无激情,叹其难教;学生无兴趣,感其难学,缺乏学习的主动性和创造性.怎样才能改变这僵硬的局面,还政治课以激情与活力,显示其应有的地位和作用呢? 针对这一点，本文拟从优化发问，实施创造性思维发问的要领和技巧等两方面，讲究提问的技巧，问得新奇，问得有趣，问得巧妙，问得富有启发性，问得难而有度，问得高而可攀，激发学生的创造潜能，从而达到挖掘、培养学生的创造性思维。关键词：优化 创造性思维发问要领技巧

新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，它要求教师转变教育观念，在教学中充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神和实践能力。尤其是思想政治课，要改变过去传统的以讲授为主，学生靠死记硬背应付考试的局面，真正实施素质教育，在“科教兴国”的今天，在知识经济腾飞的时代，除了培养学生的思想素养外，更要着眼于培养学生的创新素质，才能为“科教兴国”振兴中华做出积极的贡献。

时下，创新教育的观念已深入教师们的心中，但如何开展创新教育，许多教师还是觉得无从下手。个别教师以为媒体用多一点便是创新了。针对这一点，我拟从实施创造性思维发问的要领和技巧等两方面谈谈自己的一点粗浅看法。

实施创造性思维发问的要领

创造性问题的最大特点是发散性，没有固定答案，因此，在实施时宜注意下列要领：

（一）问题的内容及叙述的文字要适合学生程度

如果问题的内容及叙述的文字不适合学生的程度，学生便会无所适从，会感到很迷惑。例如，在讲到初三有关“发扬艰苦奋斗的精神”时，许多老师常会这样发问：为什么建设国家需要发扬艰苦奋斗的精神？这个发问直接而不够通俗易懂，学生只好照读教材，似懂非懂。1

像上述的发问没有创造性。而应该发问：（1）艰苦奋斗是战争年代和困难时期的口号，现在人民的生活水平提高了，再提就“不合时宜”。（2）眼前，我国经经济内需不足，国家提倡适度消费，因此，不需要再提倡艰苦奋斗了。艰苦奋斗真的过时了吗？为什么？如此设问的问题才适合学生的程度，同学们发表见解，老师再适当引导，问题就不难弄懂了。“听懂”、“学会”就有兴趣，课堂气氛自然就会活跃；“迷惘”、“困惑”，听不懂学不会，课堂气氛就会沉闷。所以，课堂学习知识的难度最好是适中，让学生“跳一跳能摘到果子”。

（二）问题的类型应用变化

就是发问时要根据不同类型应用的要求，发问的方式要有所变化，不要千篇一律。例如：在讲初三内容：社会主义初级阶段，教师就要发问：什么是社会主义初级阶段？为什么会处于初级阶段？什么时候开始处于初级阶段？到什么时候结束初级阶段？在初级阶段要实现什么目标？怎样才能实现这个目标？又例如：讲西部开发时，问：为什么要开发西部？西部主要包括哪些地方？怎样开发？靠什么去开发？靠谁去开发？

（三）发问之后应用适当的停顿时间让学生思考。

发问后，要有时间让学生去思考，毕竟绝大部分同学的思维没那么敏捷，反应没那么快，学生不可能随口就能说出个所以然。

（四）鼓励、接纳及容忍学生不同的答案。

根据中学生的个性心理特点，学生存在害怕回答问题，特别是怕答错题，所以教师要在发问时，还注意鼓励学生，并专注听学生回答问题，这样有利于建立和谐的师生关系，学生才能与教师配合，学生才能积极开展思维，开动思维才能谈得上创新。

其次是教师要容忍学生不同的答案，特别是调皮的学生，哪怕他们是故意乱说一通，但也有一定的创意，且说明这个学生在听你的课。

例如：我讲到初三内容“四项基本原则是立国之本”时，我便打了一个比喻：我们的国家好比一个大圆桌面，四项基本原则就好象桌子的四条腿。我一边讲一边画在黑板上，突然一个调皮生说“开饭啰”，全班一齐哄笑。我灵机一动，对全班同学说：这位同学说得也很有道理，也很有创意。假如四项基本原则缺了任何一项，国家会怎样呢？生：国家则不能安定。师：国家不安定会怎样呢？生：国家不安定则国家经济不能发展。师：这样大家还会有饭吃吗？于是同学们会心一笑，更明白了四项基本原则是立国之本了。所以，教师在容忍学生的同时，要善于引导学生顺着学生的思路发问下去，不但能达到教学目的，又能让学生的思维得以持续下去，从而达到培养学生思维。学生得到教师、同学的赞赏，更敢于想一些奇异的想法。正如当年爱迪生坐在鸡蛋上想孵出小鸡一样令人不可思议，但这恰恰是创造思

维的开始。

（五）问题的提出应由易到难，由较低认知层次往较高认知层次的方向发展。

政治教材中的材料，往往都是具体直观的材料，是学生容易认知的层次，而材料前后的是属于较高认知层次的内容，教师要充分利用这些材料，引导学生向较高认知层次的方向去思考问题。

例如：我在讲到初三内容《可持续发展的选择》，我在上课开始时，没有让学生打开书本，而是说：同学们，这堂课我要带大家去放羊。教师在黑板上画了一个大圆圈，并在圆圈上写上“草场”。师：这个草场只能养100只羊，这100只羊刚好够我们这班牧民维持生活。但现在国家提出全面奔向殷实小康，怎样才能实现富裕小康呢？生：每家养多几只羊不就行了。师：好，听大家的，张三养多2只、李四养多4办、王五养多7只、梁六养多9只、刘七养多10只、黄八养多12只（学生笑-----，一点小幽默，学生的注意力更集中了）。教师进一步提问，现在这个草场增加了多少只羊？生：44只羊。师：增加了44只羊后，这个草场会怎么样？生：草场会连草根一起被羊吃掉。师：没有了草会出现什么问题？生：草地会沙化、水土流失、草场资源和环境受到破坏。师：这样，我们还能生存吗？我们的后代还能在这里生存吗？生：不能。师进一步问：我们这个班的牧民人口还在不断增多，我们及我们的后代怎样才能生存下去？生：控制人口数量、少养羊、让草场资源合理放牧。师：对！这样我们的草场就能持续发展下去，我们及我们的后代也能在这里生活下去。这就是我们这节课所要学的——可持续性发展。从而实现了由较低认知层次向较高认知层次的发展。

（六）鼓励学生提出关键性问题或自发性的问题。

该方面的做法就是让学生自己阅读教材，然后教师鼓励学生自己找出关键性的问题（即找出本节课的重点问题）。或者教师鼓励学生自己设计本节课的提问。这样就能发挥学生的主体作用，调动学生积极展开思维，学生有机会把自己有创意的问题展示出来，教师及时给予鼓励，激发学生自信心和勇气。

例如，在学习《情绪需要调节》一课时，我让学生试着针对课题提出自己的问题。学生经过思考，提出：“情绪是什么？”“情绪能够调节吗？”“情绪不不调节会有怎样的后果？”“什么样的情绪是正常的？”“我们应该怎样调节自己的情绪？”等等。当他们提出问题后，我并不急于给学生答案，也不急于让部分好的、理解力强的同学马上作出回答，而是进一步启发、引导，我对学生说：自己再读读课文，了解情绪不调节会有怎样的后果？我们应该怎样调节自己的情绪？让学生在深入学习课文时，随时围绕它们展开讨论，探究问题的答案。

（七）从学生不完善的答案中进一步探讨。

在课堂上，学生提出的关键性问题或设计的提问或者回答的问题，肯定有许多不完整的地方，教师要引导其他学生一起进一步探讨，充分发挥其他学生的智慧和潜能。即让第一位学生都有“话”可说、有“事”可做，然后教师进一步归纳总结，把学生所说到的零碎的知识点上升为全面、客观的理论或观点。

（八）在适当的时候把相关的教材提出，而非全部。

就是在学生无从下手时，教师可把与本节课重点相关的教材提出来，要求学生反复阅读二至三遍，俗话说：熟能生巧。这样学生便能在熟读的过程中产生一些有创意的想法、问题，从而达到创造性思维的目的。

实施创造性思维的发问技巧

（一）“假如”的问题

要求学生对一个假设的情境加以思考。可用人、地、事、物、时（现在、过去、未来）的假设发问。“现在、事”：假如你现在居住的房前小河污染了，你会怎样做？（环保问题大家谈）。学生会提出各种各样解决的方案，其中肯定有一些有创造性的方案。

（二）“替代”的问题

就是用字、词、句、事物、涵义或观念取代原来的资料。

例如：讲到社会主义初级阶段的起点时，可用“1956年三大改造的完成”来表达。教师问学生：能用其他不同的角度表达来代替“1956年三大改造的完成吗？”学生在思考后，比较好的学生都能回答用“社会主义基本制度的确立”来代替“三大改造的完成”。

（三）“除了”的问题

针对原来的资料或答案，鼓励学生能突破成规，寻找不同的观念。

（四）“可能”的问题

要求学生利用联想推测事物的可能发展，或作回顾与前瞻的了解。例如：在讲到对外开放，中国加入WTO时，教师可问：中国加入WTO，除了进一步扩大对外开放，进一步解放我国生产力外，还可能出现哪些问题？让学生从利与弊的角度加以比较。

（五）“列举”的问题

举出符合某一条件或特性的事物或资料，越多越好。例如：列举改革开放以来，你的家乡或家庭发生了那些变化？

（六）“比较”的问题

就是两项或多项资料特征或关系比较其异同。

例如：讲到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会各自生产力发展状况时，教师引导学生比较后，学生会发现一个共同的地方——都是生产工具标志着生产力的水平。

（七）“想象”的问题

鼓励学生充分运用想象力于未来的事物。例如：想想看，到2050年，我国初级阶段结束时，我国社会主义生产力的标志可能是什么？通过想象，既激发了学生学习的兴趣，更调动了学生积极思维。

总之，发问要领和技巧中的各个方面并不是孤立的，它们是可以有机结合起来，灵活应用，则可收到事半功倍的效果。文似看山喜不平，学生听课同样如此。陶九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”作为教师，不仅善于解疑，而且要善于设疑，让学生于无疑处生疑，这就要讲究提问的技巧，要问得新奇，问得有趣，问得巧妙，问得富有启发性，问得难而有度，问得高而可攀，激发学生的创造潜能，从而激发学生积极思考，参与课堂活动，达到挖掘、培养学生的创造性思维。让课堂教学时时都处在一种动态之中，让学生从多方面接受知识的信息，在学习中思考、总结，在学习中升华，让学生的主体地位得到落实。

参考文献：

①创新与思想政治课教学，苏卓亚，甘肃日报，2005年

②思想政治课激趣四法，马广建，河南教育，2005年06期

③浅谈如何培养中学生良好的自我意识，朱素俊，思想政治课教学，2003年11期 ④树立中学思想政治课课堂改革新理念，马美铭，思想政治课教学，2002年06期 ⑤现代思想政治教育方法论，刘新庚，北京人民出版社。

⑥改变旧方法，走进新课程，常京娥，《北京教育》，2003年第5期

第二篇：2014高考政治 活学巧练夯实基础16

2014高考政治活学巧练夯实基础16

一、选择题

在2010年3月召开的两会上，有的人大代表指出，政府目前对于投资热的降温不宜过分依赖行政审批等手段，而应着重纠正政府行为对市场机制的扭曲，着眼于影响企业家的成本收益权衡，充分发挥市场在资源配置中的基础作用，这是市场经济条件下中国宏观调控必须适应的一个调控趋势。据此回答1～2题。

1．强调着眼于企业家的成本收益权衡，这主要是基于A．企业有了利润就有经济效益 B．企业降低成本就会有收益

C．经济效益是企业一切经济活动的根本出发点 D．企业的根本目的是实现共同富裕 答案： C 2．企业家权衡成本收益，必须具有

A．较高的思想政治素质 B．良好的业务素质

C．确保企业发展的正确方向的能力 D．良好的职业道德素质 答案： B 3．2010年9月，某市首次面向国内外公开招聘大型国有企业总经理，公开招聘的老总试用期一般为一年，三年一签合同，不搞终身制，招聘条件由用人企业董事会说了算。该市国企这样做是因为

A．企业经营的好坏完全取决于企业总经理的能力

B．企业经营者的素质对企业经营管理状况和企业发展具有重大影响 C．作为企业的经营者，必须具有良好的职业道德 D．企业的经营者必须正确处理国家、企业与职工的关系 答案： B 4．“当前，国有企业的转型既体现在经营管理机制上，也体现在企业文化上。企业文化是企业生产力和内在活力的核心要素之一。国有企业建立先进的企业文化，应在企业党组织的统一领导下，调动各方面积极性，使社会主义的意识形态和价值取向牢固占领国有企业这个阵地。”企业党组织在企业中处于

A．从属地位，要服从厂长经理的领导 B．政治核心地位，起保证监督作用 C．中心地位，对企业的生产经营具有决策权

D．与厂长经理同等地位，全面负责生产经营管理活动 答案： B 5．有人指出：“一个好的企业领导班子，要有强烈的事业心和责任感，政治上过硬，懂生产、会管理、善经营，能够认真贯彻落实党中央、国务院关于搞好国有企业的一系列方针政策。”这表明企业经营者

①应具有较高的思想政治素质 ②应具有经营方面的专业知识、能力和才干 ③只要政治上过硬，就能使企业在市场竞争中取得胜利 ④应具备良好的心理素质

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④ 答案： A 2010年11月25日《经济日报》载文指出，提高顾客对企业的忠诚度，可以保证企业的市场得到稳定和发展，进而保证企业的销售与利润，也可以使忠诚于企业的顾客不断重复购买，进而形成良好的口碑效应和信誉形象，这种信誉形象在社会公众中必然形成光环效应，产生巨大的吸引力，使忠诚于企业的顾客队伍不断得以壮大。据此完成6～7题。

6．材料中的两个“保证”表明

A．企业的信誉和形象是企业的一种无形资产，是企业经营成败的重要因素 B．只要提高顾客的忠诚度，企业就能盈利

C．只要能保证销售与利润，企业的市场就能得到稳定与发展 D．企业信誉和形象的培育主要靠顾客忠诚度的提高 答案： A 7．企业信誉与利润的关系是

A．有信誉就会有利润 B．有利润就会有信誉

C．提高信誉是实现利润的有利条件 D．利润的增长是提高信誉的前提和基础

A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 答案： C 15．社会主义市场经济倡导正当竞争，反对不正当竞争。下列企业行为中，属于不正当竞争的是

①甲企业为了扩大销售，加大广告宣传力度，影响消费者购买行为 ②乙企业为了扩大市场份额，进行有奖销售，最高奖励现金1万元 ③丙企业通过捐建希望小学，提高了知名度，扩大了市场份额 ④丁企业为了稳定市场份额，联合行业内的其他企业达成价格协议

A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 答案： C

二、非选择题

16．中华全国总工会发出的《关于在企业改制重组关闭破产中进一步加强民主管理工作的通知》强调，国有企业在改制重组中应该严格遵守国家法律法规政策，切实尊重职工民主权利，维护职工合法权益，保证企业改制工作的顺利进行。《通知》中特别强调，“要将改制方案提交企业职工代表大会或职工大会审议，职工的裁减和安置方案等涉及职工切身利益的重大问题提交职工代表大会审议通过，未经职工代表大会审议的不应实施；既未公开又未经职工代表大会通过的决定视为无效。”

么？

答案： 善厂长经理1我国国有企业的领导体制是，充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完负责制，全心全意依靠工人阶级。企业职工代表大会是企业实行民主管理的1企业改制方案等重大事项为什么要提交企业职工代表大会审议？ 2假如你是企业经营者，在国有企业改革中，你如何处理企业与职工的关系？为什基本形式，是职工以主人翁身份参与民主管理的机构。因此，企业改制方案等重大事项要提交企业职工代表大会审议，以切实保障工人阶级的主人翁地位和合法权益。

2①作为企业经营者，正确处理企业与职工的关系，就是要处理好长远利益与眼前利益的关系。一方面，企业要将自我积累放在首位，保证企业持续、稳定的发展。另一方面，又要关心群众生活，照顾职工现实利益。只有这样，才能充分调动企业职工和管理者的生产积极性，使企业获得更大的发展。②国有企业的改革和发展，既是关系到整个国民经济发展的重大经济问题，也是关系到社会主义制度命运的的重大政治问题。企业经营者只有正确处

第三篇：2014高考政治 活学巧练夯实基础9

2014高考政治活学巧练夯实基础9

一、选择题

1．储蓄存款并不是越少越好，适度的储蓄

①可以支援现代化建设 ②可以调节货币的流通 ③有利于人们建立文明健康的生活方式 ④可以避免自然灾害的发生

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

答案： A

2．2010年9月，学生冯某因意外伤害得到了保险公司支付的学生平安保险赔款2 000余元。这里的保险属于

A．社会保险B．商业保险

C．医疗保险D．社会救助

答案： B

3．在今天的经济生活中，居民购买债券、股票、保险以及存款储蓄已是常见现象。商业债券、股票、存款储蓄、商业保险的共同点是

A．都是债券，要限期偿还

B．都是有价证券

C．都可以上市交易并获得一定收益

D．都可以成为个人投资的一种选择方式

答案： D

4．2010·甘肃天水一中阶段考试一则广告宣传“平安保险保平安，要想平安买保险”，李某见后，将自己手中的积蓄都买了平安长寿保险，其年回报率为5.3%，但平安保险的红利是5年发放一次。材料中的保险

A．是商业保险，建立在商业原则基础之上

B．属财产保险，保险费用由个人承担

C．是我国社会保障体系的重要组成部分

D．是社会保障，保险费用由个人承担

答案： A

5．公民的个人存款储蓄是

①一种投资行为 ②一种信用行为 ③一种计划消费行为 ④一种法定义务行为 ⑤一种利国利民的行为

A．①②③④⑤B．①②③⑤

C．①②④D．③④⑤

答案： B

6．利率下调后，有的居民嘴上说不存款了，但定期存款额仍在上升。有的居民认为，“三年五年的利息虽不多，但多一点是一点，总比长年累月存活期放着好。”这说明

A．个人存款储蓄有利于培养科学合理的生活习惯

B．个人存款储蓄有益于培养勤俭节约的社会风尚

C．定期储蓄积累性强，适合人民群众的存款需要

D．随着人民生活水平的提高，越来越多的公民已经成为储蓄者

答案： C

7．某市统计局对1 000户居民储蓄的抽样调查显示，教育、防病、养老、买房等长期消费占87%，其中，“子女教育费用”占20%，这表明

①公民存款储蓄，既是一种投资行为，也是计划消费的行为 ②储蓄可以增加国民收入 ③储蓄可以从根本上解决通货膨胀的问题 ④储蓄有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式

A．①④B．②③

C．③④D．①③

答案： A

8．进入小康社会，很多家庭除正常开支之外都有节余，如果将节余款用于下列四项投资，其中风险小、收益高、流通性强、信用度高的投资方式是

A．购买股票B．购买商业保险

C．存款储蓄D．购买国债

答案： D

9．有人把我国居民的储蓄存款比作“笼中的老虎”，一旦放“虎”归山，将对我国国民

经济的发展产生重大影响。这说明

A．我国的经济发展有巨大的财政保障

B．国家应该对居民的消费进行科学的指导

C．我国应减少消费基金数额，不断增加积累基金

D．国家应提高公民个人所得税税率

答案： B

10．2010年1月25日，《信息日报》调查结果显示，逾八成被调查者认为，国际金融危机直接或间接影响到自己的生活，由于股市、楼市预期形势不明朗，居民投资理财更趋于谨慎。对投资方式认识正确的是

①股票是稳健的投资，所以股票最具吸引力 ②保险的无风险性决定了其作为投资理财方式排名最低 ③居民的投资理财方式与居民的收入以及投资的理念有较大关系 ④风险和收益是对等的关系，所以高风险、高收益的股票对大城市的居民最具吸引力

A．①②④B．①③④

C．②③D．③④

答案： D

11．吴先生家是典型的中国小康家庭，夫妇两人年收入约6万元，吴先生每年拿出6 000元左右为妻子及女儿买保险。从材料看，吴先生购买的保险

①是以他个人的财产作为保险对象 ②是以人的身体和寿命为保险对象 ③坚持了低投入多保障原则 ④建立在商业原则的基础上

A．①②B．②③

C．①③D．②④

答案： D

12．据报载，由某地政府发行的铁路债券，当天就被居民抢购一空。铁路债券之所以被抢购，是因为

A．它是政府债券，具有风险最小、收益高的特点

B．它是金融债券，具有可抵押转让、流通性较强的特点

C．它具有风险高、收益高的特点

D．它是建设债券，是为经济建设事业筹集资金发行的答案： A

13．日前，一项针对我国城市居民对各类商业保险需求的调查报告显示，我国有28.3%的城市居民把商业医疗保险作为首选，其比例已经超过了养老保险、人身意外保险和人寿保险。这是因为，购买商业保险

A．可以使风险损失下降

B．可以避免危险和灾难事故

C．保费的下降有利于消费者

D．可以使居民的生活水平日益提高

答案： A

14．2010年的中央赤字规模比2009要多出500亿元至1 500亿元，达到8 000亿元到9 000亿元。我国扩大国债发行规模，主要意义在于

①有利于防范全面通货膨胀 ②有利于保持经济的平稳运行

③有利于防范经济过热 ④有利于改善民生

A．①②B．③④

C．②③D．②④

答案： D

15．2009年以来，安徽省10家企业共计成功发行120亿元企业债券，融资额超过前三年总和，发行企业数量和融资规模分别居全国第3位和第4位。下列对企业债券认识正确的是

①利率通常高于国债 ②任何企业都可以发行 ③企业以自身的利润作为还本付息的保证 ④随时可以还本付息

A．①②B．①③

C．③④D．②④

答案： B

二、非选择题

16．材料一 某地百户居民投资方式示意图

注：2010年以来，股票市场行情不断变化。居民购买股票，在获得高收益的同时，也面临着高风险。

材料二 据调查，目前百户居民中多数居民的投资方式单一，部分居民从未办理过任何商业保险，极少数居民准备将钱投到以高额回报为诱饵的“地下钱庄”。

根据材料，回答问题：

1结合材料一，给意图进入股市的投资者一些建议。

2结合材料一、二，对居民投资方式加以评析。

解析： 本题主要考查考生对投资行为的理解。第1问具有一定的开放性，考生可结合股市有风险等进行回答；第2问是评析题，考生要结合材料进行评析，从材料一获信息：储蓄所占比例大，股市波动；从材料二获信息：投资方式单一，部分居民未办理过商业保险，极少数居民准备投入“地下钱庄”可找到思路。

答案： 1购买股票是风险较大的投资方式，从材料一的注解来看，居民购买股票可能会获得高收益，但也面临着高风险，因此我们对意图进入股市的投资者的建议是：股市有风险，投资须谨慎。

2多数居民将存款储蓄作为首选投资方式，说明存款储蓄虽然收益较低，但是风险小、安全性高，符合多数居民的投资要求；股票投资收益较高，使得居民投资意愿增强，但是风险太大，须谨慎考虑；多数居民的投资方式单一，因此要认清各种投资方式的利弊，投资应该多元化，特别是部分居民从未办理过任何商业保险，主要是因为他们没有认识到商业保险是针对风险本身的投资，应进行考虑；投资“地下钱庄”不受法律的保护，居民要合法投资。

17．随着社会经济发展和生活水平提高，普通老百姓也把越来越多的心思花在了“理财”上，新的一年开始，很多人都开始忙着制定理财新计划。家庭理财，最关键的是时刻牢记理财座右铭：不要把鸡蛋都放在一个篮子里！

阅读上述材料，请回答下列问题。

1“鸡蛋”这种比喻说明了什么问题？“不要把鸡蛋都放在一个篮子里”是想告诉人们什么？

2目前国内居民可以投资的对象有银行储蓄、国债、企业债券、保险、股票、基金、外汇等。根据所学知识谈谈某种投资的理由。至少两种

答案： 1这种比喻说明公民的投资行为总有一定的风险。“不要把鸡蛋都放在一个篮子里”是告诉人们在投资时选择投资方式应该多元化。

2①投资股票。股票市场风险大、收益高。②投资国债。我国发行的政府债券具有信用度

高、代用率高、收益高和流通性强等特点。③存款储蓄。公民适量的存款储蓄，不仅是一种投资行为，而且是计划消费的行为，有利于培养科学合理的消费习惯，建立文明健康的生活方式。④购买商业保险。这是一种针对风险本身的投资方式。在风险发生时可以用最小的投入获得最大的收益。

第四篇：2014高考政治 活学巧练夯实基础24

2014高考政治活学巧练夯实基础2

4一、选择题

2010年12月27日，财政部部长谢旭人在全国财政工作会议上指出，2011年，财政部门要把扩大内需与稳定外需结合起来，在保持投资合理增长、促进外需稳定发展的同时，把刺激居民消费需求放在更加突出的位置，充分发挥财政职能作用，促进调整国民收入分配格局，要正确积累与消费的关系。据此回答1～2题。

1．积累与消费的比例关系是否适当，主要是看

A．能否保证国民经济的高速运行

B．能否恰当处理生产和建设的关系

C．能否保证全体人民的生活水平迅速地、大幅度地提高

D．能否使经济发展和人民生活改善相互促进

答案： D

2．积累基金和消费基金必须同国民收入的物质构成相一致，如果积累基金小于生产资料的增长，则会造成①生产资料供不应求 ②在建工程不能按期完成 ③生产资料的积压 ④减缓国民经济的增长速度

A．①②B．①④

C．③④D．②③

答案： C

3．在预算和决算中，收支相等是最理想的状态，但如果收入大于支出，节余过多，意味着

A．资金储备充足，能更好地保证需要增加的重点支出

B．经济发展具有充分的后劲，生产力能得到较快发展

C．有利于经济建设、社会发展和人民生活水平的提高

D．财政资金没有得到有效利用，对经济建设和社会发展不利

答案： D

4．财政部3月17日发布公告，决定发行2010年记账式附息六期国债。本期国债计划发行260亿元，实际发行面值金额为260亿元，期限3年，经招标确定的票面年利率为2.23%。发行国债

①有利于弥补财政赤字，平衡财政收支 ②意味着货币投放量增多，财政收支不平衡 ③有利于调节资源配置，促进经济的增长 ④意味着社会总供给与社会总需求存在严重的不平衡

A．①②B．③④

C．①③D．②④

答案： C

5．我国的财政收入连年大幅度增长，有效地支持了国家重点建设。但是另一方面，财政的增长幅度远远高于同期城乡居民收入的增长幅度，有人将这一现状概括为“国富民穷”。为了更好地实现共享、共建和谐社会，政府正努力“还富于民”“藏富于民”。这说明

A．经济发展水平是影响财政收入的重要因素

B．分配政策是影响财政收入的重要因素

C．经济发展水平是影响财政收入的基础性因素

D．分配政策是影响财政收入的基础性因素

答案： B

6．下边漫画启示我们

A．城市的教育比农村更重要

B．要优化财政对教育的支出结构

C．要控制财政支出，防止财政赤字

D．要大力发展经济，千方百计增加财政收入

答案： B

7．稳增长、调结构、转方式、保民生等是2010年中央经济工作会议的核心议题。在这样的背景下，实施积极的财政政策和稳健的货币政策，增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性，应该选择的具体政策是

①加大财政对科技、新兴产业、“三农”和民生等领域的支出 ②实施结构性减税，有

针对性地减轻居民和相关行业、企业的税负 ③在货币总量控制下信贷投向针对不同行业领域有进有退

④财政增税减支，提高银行利率，抑制社会总需求

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

解析： 具体政策的选择既要符合积极财政政策和稳健贫币政策的内涵，又要切合题干中中央经济工作会议的核心议题，A项①②③正确。④中“财政增税减支”不利于经济增长，且④与“调结构、转方式、保民生”等议题没有直接关系。

答案： A

8．为支持建立健全义务教育均衡发展保障机制，2010年，江苏省财政安排义务教育专项经费达30.8亿元。财政支持教育发展的原因是

A．教育是非物质生产部门

B．教育是实现经济持续快速发展的基础

C．经济发展水平的提高，为教育发展提供物质保障

D．教育发展水平决定经济发展水平

答案： B

9．“十一五”期间将投入140亿元作为职业教育专项资金，其中40亿元用于建立职业院校贫困生救助体系，同时明确投向原则为向西部倾斜。中央财政建立职业教育专项资金直接体现的财政的作用是

①有效调节资源配置 ②可以促进经济的发展 ③有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展 ④有利于促进人民生活水平的提高

A．③B．①②③④

C．①②③D．①③

答案： D

10．为加快自主创新，促进科技成果向现实生产力转化，2010年中央财政安排科技支出1 461亿元，同比增25.6%。这体现的财政作用是

A．国家通过财政可以有效地调节资源配置

B．财政可以有力地促进科学、教育等事业的发展

C．财政有利于促进人民生活水平的提高

D．财政是调节经济的重要杠杆

答案： B

11．为加快汽车产业技术进步，着力培育战略性新兴产业，推进节能减排，2010年6月1日，财政部、科技部、工业和信息化部、国家发改委联合出台《关于开展私人购买新能源汽车补贴试点的通知》，确定在上海、长春、深圳、杭州、合肥等5个城市启动私人购买新能源汽车补贴试点工作。这表明

①财政在经济和社会发展中发挥着重要作用 ②财政可以有效地调节资源配置 ③财政可以促进经济的发展 ④财政可以有力地促进科学、教育、文化、卫生事业的发展

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②

答案： A

12．中央财政用于启动私人购买新能源汽车的补贴，是

A．社会保障支出

B．债务支出

C．财政向企业或居民提供的无偿补助

D．行政管理和国防支出

答案： C

13．在保障性住房资金方面，住建部披露，截至2010年8月末，保障性安居工程已完成投资4 700亿元，占全年计划的60%。中央财政692亿元专项补助资金已经全部下达。据此估算，全年保障性安居工程的总投资接近8 000亿元。国家这一举措

①有利于完善社会保障体系，实现社会公平②有利于平抑商品房的需求量，调节房价 ③体现了财政具有促进国民经济平稳运行的作用 ④充分体现了国家宏观调控的行政手段

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

答案： A

14．在国际经济发展趋缓的形势下，确保实现我国经济较快增长的根本之策是

A．刺激和扩大国内需求

B．扩大我国商品出口量

C．扩大国债发行规模

D．扩大吸引外资规模

答案： A

15．全国财政工作会议于2010年12月27日召开。谢旭人指出，2011年，要加大对“三农”、教育、医疗卫生、社会保障和就业支持力度，切实保障和改善民生，推动经济增长。中央财政用于“三农”支出比重增加，使

①城乡居民收入同步增长 ②农业基础地位得到加强 ③财政支农政策效果显著 ④农村经营体制得到完善

A．①②B．①④

C．②③D．③④

答案： C

二、非选择题

16.进入2010年以来，世界经济形势依旧严峻，为抵御国际经济环境对我国的不利影响，以应对复杂多变的形势，国家采取了一系列有效措施，加强和改善宏观调控。2010年由中央投资4万亿元重点建设的部分项目包括：

一、加快建设保障性安居工程。

二、全面实施增值税转型改革，鼓励企业技术改造，减轻企业负担。

三、提高城乡居民收入。

四、加快医疗卫生、文化教育事业发展。

五、加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设。

六、加快地震灾区灾后重建各项工作。

1国家为什么要进行宏观调控？

2结合材料，说明国家财政在经济和社会发展中起到了哪些作用？

答案： 1社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家宏观调控。加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足，也是由我国社会主义性质决定的。社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。

2①国家财政有利于促进科学、教育、文化、卫生事业的发展，有利于促进人民生活水平的提高。加快建设保障性安居工程、提高城乡居民收入、加快医疗卫生、文化教育事业发展等推动建设社会主义和谐社会。②国家财政可以有效地调节资源配置，促进经济的发展。加快铁路、公路和机场等重大设施建设，加快地震灾区灾后重建各项工作等保障经济生活的正常运行与发展。通过全面实施增值税转型改革等促进经济平稳运行。

17．《中国农村扶贫开发纲要2001～2012年》指出：扶贫开发是建设中国特色社会主义伟大事业的一项历史任务。中央财政和省级财政都必须把扶贫开发投入列入财政预算，并逐年有所增加。要针对目前贫困地区财政困难的实际情况，加大财政转移支付力度。中央和地方各级政府投入的财政扶贫资金，必须按照扶贫开发计划下达，落实到贫困乡、村，重点用于改变基本生活条件和基础设施建设。

材料是如何体现财政作用的？

答案： 1国家通过财政可以有效调节资源配置。“中央财政和省级财政都必须把扶贫开发投入列入财政预算”、对贫困地区“加大财政转移支付力度”、“财政扶贫资金重点用于基础设施建设”等，充分体现了社会主义国家集中力量办大事的优势。2国家通过财政可以促进经济发展。国家通过对财政收支方向、结构的调整和控制，促进经济结构合理优化。“要针对目前贫困地区财政困难的实际情况，加大财政转移支付力度”、“扶贫资金用于基础设施建设”，有利于实现国民经济结构和布局的优化。3国家通过财政可以提高人民生活水平。财政是实现收入分配公平、改善人民生活的物质保障。对贫困地区的投资，特别是扶贫资金“落实到贫困乡、村，重点用于改变基本生活条件和基础设施建设”，有利于提高人民的生活水平。

第五篇：活的课堂灵活学

“活”的课堂灵活学 ——新课标新教材学习心得体会

新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学；也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力。我们的学生是有生命的人，他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展，那我们的课堂也应该具有思想、活力和发展。《数学课程标准》中明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而，我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。

一．变被动接受为自主学习

传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要方式。在客观上形成学生只能被动接受，因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。教师应从学生好表现，求参与的心理需要出发，尽可能多给学生提供自主探究的机会，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。

1．合理创设情境，使学生乐学。

在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如：教学“有余数除法”时，上课一开始，有位教师就投影出示“为了庆祝六一国际儿童节，学校把红、黄、蓝、白、橙、灰六种太阳帽按顺序发给全校学生。”接着告诉学生只要你报出第几个学生，老师就马上告诉你，他的帽子是什么颜色。学生将信将疑，但跃跃欲试。学生所报的数，教师次次猜中，学生产生了极大的好奇心。这时告诉大家，学习了“有余数除法”，你们就会知道其中的奥秘了。这样学生整堂课都怀着极大的兴趣投入了学习。

2．把时空留给学生，使学生研学。

教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，它要求教师树立强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，设计活动方案，安排学习程序，通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动，在研学中获取知识，同时，形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。如在教学“移多补少应用题”的操作实践中，教师不暗示学生操作的方式、途径，仅提出实验目标：“你能通过看一看、想一想、移一移，说说这类应用题的解题方法吗？”从而将实验探索的时空留给学生，让学生通过自主尝试、实验、交流，多角度地探究出问题的解决方式，极大地丰富了学生的感性认识，培养了学生探究能力。

3．渗透学法指导，使学生善学。

良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解应用题时，教师要组织学生讨论从何想起？怎么想？怎么做的？让学生从讨论中领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯。

在教学过程中，教师要充分相信学生、尊重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间操作、观察、思考、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加主动地学习，主动地发展。

二．变教师讲述为学生操作

目前数学课堂普遍存在的问题：一是讲风太盛，教师唯恐讲不够；二是华而不实，没有突出以操作为始头的思维活动。操作是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开端。课堂中鼓励人人动手，人人操作，通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发现规律，通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用，有很大善处。例如：教学“平行四边形的面积”时，首先让学生通过剪一剪、拼一拼，获得平行四边形与长方形的关系，其次充分发挥学生之间的互补作用，展开讨论，他们在实践中轻松的掌握平行四边形面积的计算。学生通过直观操作，不仅提高实践能力，而且使学生的认知结构进一步优化。

因此，我认为数学课堂必须让学生得到动手操作的机会。不但要把实践操作活动作为学习知识、掌握知识的一种方法，也要挖掘表象隐含的智能因素，利用它发展知识，使学生手、口、眼、脑进行立体化互动，培养学生的实践能力，实践是创新的源泉。我们应该彻底改变旧的教学模式，从小培养学生“试一试”的精神，使学生敢于尝试，善于尝试。

三．变个人学习为合作交流

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。

1．营造适合学生合作学习的环境。

“以知识为本”的课堂教学，注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”，客观上造成了一种沉闷、压抑的而非合作化的环境。而“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐。学生是具有丰富个性的学习者，不同学科的学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式。但流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境，却是新课程理念下的课堂教学的“共性”。

2．留给学生足够的独立思考时间

合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的，在学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。但在实际教学中，有些课为了追求合作气氛，或是一味追求求异思维，教师呈现问题情境后，不留给学生片刻思考时间，就立刻宣布“下面开始小组合作学习”，这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自己的独立方案，容易造成要么组内优生一言堂，要么使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。因此，在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。

3．精心设计合作学习中的问题

教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不提出过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于简单，学生张口就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性，不利于创新意识的培养。如教学“梯形面积”时，可组织学生量一量、画一画、拼一拼，然后就利用两个梯形拼成一个平行四边形提出：“通过刚才的学习你发现了什么？”如果学生回答有困难，再设计以下问题：（1）这个平行四边形的底与梯形的上、下底有什么关系？（2）平行四边形的高与梯形的高有什么关系？（3）每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？（4）梯形的面积应怎样算？梯形面积计算公式导出后，为加深学生对公式的理解和记忆又问：计算梯形面积为什么要除以2？这样有效地指明了学生参与的方向，在小组合作学习中，学生通过动手、动脑、动口来促使学生去寻找事物之间的联系，抓住本质，寻找共同点，促进组内交流，顺利地实现了自我构建和知识创造。

在课堂教学中，教师只要转变教育观念，充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，就能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性，让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力！