学优教育教师管理制度

第一篇：学优教育教师管理制度

学优教育教师管理制度

一、上课方面：

1、备课，课前要充分备课，随时接受备课笔记的抽查，（语言组卫老师负责，理

科组程老师负责），学期结束时上交备课笔记备案（原则上各科教师要编写自己的讲义，可参阅好的辅导资料，但不能用辅导资料来代替讲义）；

2、上课条理清晰，要求一律用普通话教学，要及时了解学生作业完成情况以及

学生对本课堂知识理解情况；

3、课后要给学生布置适量的作业，要及时主动向教学负责人反映该堂课教学情

况（包括学生人数，学生上课表现）；

二、个人言行举止：

1、穿着大方得体，上班时间尽量穿正装；

2、时刻谨记教师身份，不说脏话、粗话，上课时间一律要求说普通话；

3、注意个人卫生，不邋遢；注意办公场所的卫生以及办公桌的整洁；

三、对学生以及家长的态度：

1、和学生的关系处理得当，不和学生探讨不适宜的事宜；

2、对学生要耐心教导，要主动关心爱护学生，不得以任何理由体罚或辱骂学生

（对于特别调皮或不按时完成作业的学生要及时向教学负责人反映）；

3、要激励学生去学习，多鼓励学生；

4、对家长的意见要耐心倾听，虚心接受，并做出合理的答复；

四、工作配合方面：

对工作的调整要积极配合，有异议时要及时反映；

五、工作时间要求以及处理方案：

1、周日休假，周一到周六为上班时间，上午8:45-----11:30

下午14:45-----17:30 中午、晚上有课的老师另行安排；

2、周六中午11:40为每周例会，主要是本周工作总结以及下周工作安排；

3、老师不准迟到以及早退，迟到或早退一次扣除50元作为处罚；

4、请假要提前24小时（特殊情况除外）无故旷课扣除200元，累计无故旷课三次时，学校有权辞退该老师；

六、老师工资：

１、每月1600元，满勤100元，第一个月扣除押金600元；

２、每月工资下月3号发放。

第二篇：优佳教育教师管理制度

优佳教育教师管理条例

一、教师不得打骂学生，要尊重学生，爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，我们将做出解聘处理，并追究其相应的责任。

二、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，积极参加教学教研，努力让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友！

三、上班不迟到，不无故缺课，出勤与工资挂钩，有事要离开的必须向主管人员写出书面请假条并征得同意后方可离开，并对自己请假期间的课程做出适当的安排。

四、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好优佳的教育教学管理工作，提高教学效果。

五、教师在任何时候都要把学生的安全放在第一位，任何教师在课间不得让学生搞有危险性的活动。

七、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和谐高效的教师团队而努力。对道德行为不良的教师我们将立刻做出解聘处理。

八、优佳员工要积极主动地与学生和学生家长回访沟通交流，定期召开家长会，全面了解学生，以便更好地促进学生全面发展。

第三篇：优学教育成功教学案例

优学教育成功案例

一、学员姓名： 熊学员 性别: 男

所在学校： 大同市北岳中学 年级: 初一

辅导时间：连续30天辅导 辅导频率:每天2小时 辅导科目: 英语

满意度： 十分满意

教员姓名：梁艳

个性化分析:熊学员是一个希望学好的学生，性格属于慎重型对任何事都持慎重态度，但由于过于注重正确性，遇事迟迟不能做出决定，失掉很多很难得的机会。学员相对比较喜欢动脑筋独立思考，经常对自己思考问题的思路再进行思考，但不能够主动琢磨教材和老师讲课的思路，也不能够将不同学科的知识联系起来思考，不重视概念、原理、公式、定理这些基础知识点，没有学习计划，但对生活娱乐倒是安排的井井有条，而事实上对人生没有确定目标，不知道将来想做些什么，学习该朝那个目标努力，学习习惯也不好，不能主动复习和预习，还有忘记做作业、存在严重的偏科现象、学习怕麻烦，对学的好的科目就相对有兴趣如数学，而对文科很厌烦如英语，数学成绩在70分左右，英语在30多分。

辅导方案: 主要是对学员进行英语科目的辅导，提高整体学习兴趣，自觉完成作业。根据学员性格以及优学派教员老师对学员个性的分析和学科能力的分析，我们选择了梁艳老师，梁老师是北外英语专业的学生，家教经验丰富，辅导过几个学生都考上重点中学，基础很扎实，善于与人交流，教学方法灵活，性格开朗，我们选择教员之后对其进行培训，主要是如何针对学员的具体情况进行授课，在学习过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法，提高学习兴趣，怎样把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它。

辅导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员是有针对性的给学员进行辅导的，在与学员第一次试讲的过程中，教员了解和摸清学员的底子。在英语方面，只有35分，语法基本不通，常用短语句型及词汇都没有掌握，首先教员把握教材，做一些专项得讲解与练习，一方面教员和学员一块学习初一上下学期的英语教材，另一方面通过对一本专项练习的参考书，帮助他系统地讲解了有关常用短语句子地用法，常用语法概念有关阅读写作训练，提高英语兴趣还重点掌握初一学生应达到的词汇量水平，同时还对试题和试卷进行了重点针对性练习。

最后进行了几次测试，英语达到85分、88分、90分，同时数学的学习方法也大大提高了，对难题有大的突破口。在与家长的了解中得知学员现在对学习有一个很明确的目标，而且很主动性，英语的兴趣也提高了很多，现在经常自己进行对英语的复习和预习，学习习惯改善了很多。所以家长很满意，并且感谢我们优学教育的帮助。

二、张学员 性别: 男

所在学校： 城区十校 年级: 五年级

辅导时间： 一学期 辅导频率:每周6小时 辅导科目: 全科

满意度： 非常满意

教员姓名：张珊珊 李东飞

个性化分析: 学生从河北邯郸转学来大同，由于两地教育风格和考试动态不同，学生三年级才开始学习英语，学生对英语学习兴趣不浓，学习只限制于会读的程度上，不重视背记单词，词汇量少，但学生比较聪明，一直以来都有家教老师辅导，所以也养成了他很强的依赖性，对老师布置的作业很认真对待，不过他当成是一种任务，同时他没有良好的学习习惯，如预习、复习、归纳等。学生观察能力强且好问，对一切新事物都感兴趣，有打破沙锅问到底的精神，不过他不轻易接受别人的意见，除非你能说服他。学生英语70多分，语文90多分数学99分。

辅导方案：侧重英语辅导，从听、说、读、写四方面进行，采用诱导式的教学方式，要求学生每天记6个单词，运用角色扮演，情景对话来提高学生的口语，布置适当作业，与学校进度同步辅导，同时兼顾复习之前的内容，将知识点串连。在整个辅导过程，老师利用学生好问的优点，激发学生学习兴趣，培养他学习独立性和坚持性等其它良好学习习惯。

辅导效果:辅导前2个月，学生英语成绩还不能达到班平均分（班平均分一般95分），但学习兴趣已提高，一方面是因为学生基础薄弱，况且文科是一积累的过程，另一方面是因为学生还未形成良好的学习习惯，未完全掌握一套属于自己的学习方法由于学生知识漏洞大，但他很配合辅导，根据他的辅导进度，家长主动要求每周增加2小时。3个月后，学生成绩一般97分，考试答卷粗心。期末考试学生英语成99.5分由开学到期末，学生有了巨大变化，首先，他已敢于开口说英语，学习英语的热情不逊于学习数学。其次，他有自己的学习心得，懂得如何去学习。

三、钟学员 性别: 男

所在学校: 城区十九校 年级: 小六

辅导时间: 一周辅导10个小时 辅导科目: 语文 英语

满意度: 满意

教员姓名：李秀华

个性化分析: 学员的成绩比较好，想通过辅导之后达到总分290分，学员在自然科学和创造力方面有较大的天赋，尤其是对运用逻辑思维、抽象思维、想象力和创造性思维活动和功课，她的兴趣很浓，有较强的求知欲，而且表现很好，我们应该培养她在这些方面的潜能从而逐渐的激发她对学习其他学科的学习兴趣。但是她没有完全掌握小学的学习方法，特别是语文和英语，成绩很一般，对数学的知识较感兴趣，所以她会主动的去看、去做。学员出现考试焦虑，担心是自己的自我意象受到损害，担心考槽了影响他人对自己的评价，应试技巧还需要加强，考试时经常会紧张、不安，会因为一些原因而无法复习，考试前会有一种空虚、不安的感觉，考试时，会因为监考人的来回走动注视她，便无法答卷。

辅导方案：重点辅导考试的技巧，培养学习兴趣，传授学习方法，由于学员对数学的兴趣好浓，可见学习兴趣对于孩子的学习来说很关键，我们可以将学员对于数学的兴趣转移到她相对教弱的那些需要耐心和细心的工作（如仔细的检查作业等）语文和英语，因为学习越好的孩子越爱学习，学习越差的孩子越容易对学习产生厌学情绪，大大提高语文和英语的兴趣。端正学习心态，让学员认识到考试分数底不一定代表能力差，不能因为别人一句话就断定那件事情的正确与错误，而应作为参考。明确学习目的，解决过重的心理负担。缓和激烈的学习气氛，可以运用啊Q心理对别人的紧张视而不见，按自己的计划行事。增强学习自信心，多于肯定少于否定，形成乐观的心境。根据学员的具体情况我们选择了广东教育学院中文系大四的冯淑燕，冯老师之前做过两年的语文老师，教学经验很丰富，我们对教员进行了培训，教授她怎样对学员进行“个性化”辅导，体验一个团队帮助一个学员的教育模式。

辅导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员有针对性的给学员进行辅导的，经过辅导之后学员由原来的没有学习的主动性，害怕记单词容易忘记生字词，写作文总是涂涂改改等毛病有了很大的改正，如涂改毛病一般一篇文章都需要涂6次以上，现在几乎不用，同时也提高了自信心，更明显的是考试不会因为任何人动作而影响，考试心态很平静，积极性也提高很多，在学习上遇到不懂就马上请问同学、老师、甚至家长，这个学期结束了，学员的期末考试成绩出来了，考的都很不错，总分290.5分，按如愿达到目标。所以家长很满意，并且感谢我们学大教育的帮助。

四、顾学员 性别: 男

所在学校：大同六中 年级: 初三

辅导时间： 10.03.28－10.06.09 辅导频率：一周辅导三次 辅导科目: 全科

教员姓名：王志军 张和 薛巧玲

个性化分析：顾学员，就读大同六中初三数学特长班，学员的每科成绩都比较差，尤其是语文和英语，从初二开始，家长就给孩子请了两科的家教老师，但是成绩却是越补越差学员自尊心和上进心都较强，很想提高自己的成绩，却苦于没有好的学习方法。顾学员比较欠缺学习的热情，提不起学习的兴趣，对于他来说学习其实就是一种任务，虽然学习有计划但是显然做的不够，这也是他学习效率底的根本原因，没有良好的学习习惯，听课经常受到外界环境的影响，精神不够集中，不敢大胆说出自己的想法，学习没有按照预习－听课－复习－练习（这里包括做作业）这四个环节来完成。中考的到来让他深深的感受到千斤重的石头认为班里的同学都很强，对自己的能力有些怀疑，自信心开始下滑，感觉到自己考不上高中但是又觉的不甘心，所以把心态包围的很紧很紧，很困惑，精神压力很大。另外跟母亲的沟通不好，有点叛逆心理，母亲过分看中成绩，给他深深留下烙印，在孩子的印象中母亲是唠叨的。每科的成绩基本上就在60分左右，可以说每一门都不及格。家长希望通过辅导之后继续就读本校。

辅导方案：学员是一个性格比较内向但要相对好强的学生，主要是提高学习成绩，端正学习态度，让自己明确学习目标。从测试来看，学员在对语言文字还是数学推理上都是很有潜力的。根据学员各个方面情况我们从众多教员中挑选了华南理工大学化学专业王志军，作为顾学员的理科老师，几位老师教学经验丰富，要有相关的家教经验，性格开朗，中心对其进行了培训，主要是如何针对学员的具体情况进行授课，在学习过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法，怎样把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它，怎样针对学员的情况进行“个性化”辅导。

辅导效果：经过多次辅导，学员各科的成绩都有所提高，王老师和张老师分别对顾学员做一次摸底评测，发现学员是比较聪明但是性格稍微静不敢开口提问，基础也比较差，中心老师经过多次研究与教务跟进的过程中反映，学员比较难实行教员的计划，第一学员很喜欢打篮球，会因为运动而忽视私人老师的上课安排，随意性很强，第二家长在孩子面前没有威严中心研究决定加强对教员进行培训，一定要让学员配合好教学，实行强制性，另外要善于在教学的过程中多摸索学员的学习心态和内心世界，做到有针对性辅导。经过两个月的辅导，学员不但可以接受老师的教学，在模拟考试中成绩也明显提高，化学考了80分，物理考了70多分，其他科目也相应提升了，虽然学员的成绩有很大的提高，做题的速度也加快，但我们还是希望学员能够把为什么丢分的原因找出来。虽然不管从学习兴趣还是学习态度都提高但是学员对家长的心态以及学习方法还是比较欠缺，通过中心多次与学员进行心灵的交流沟通，同时也对家长进行指导，使整个教学过程中，家长、学生、教员以及中心老师都紧密联系配合起来。这个学期结束了，在期末考试中学员以622分如愿以偿的留在本校就读，所以家长很满意，并且感谢我们优学的帮助。

第四篇：学优学困

小学四年级语文学优生培养计划

一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施：

二、学生情况分析：

这部分学生智力好，学习积极性高，各有所长，各有发展。针对他们的特点，采用不同的方法，使他们的爱好变为特长，抓基础知识，所学知识必须全部掌握，在单元测试中均达到良好水平。对于学习偏科的学生，应利用课作余时间进行补课，使他们达到良好水平。让他们积极参加各项活动。充分利用课外时间，让他们进行练习，达到熟练的程度。经常了解训练情况，尽量少批评，多表扬。使其德、智、体、美均能得到全面发展。

三、培养目标：

1、非智力因素的培养

①学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

②磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

③良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2、能力培养

包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学。

四、具体措施:

1、加强对学生的引导与沟通,利用课外时间，对他们进行有效地指导。

2、充分利用班队活动课的时间，让他们在同学面前展示自我。

3、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交

4、了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

6、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

7、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

小学四年级学困生转化计划

双庙明德学校白立华

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：

二、学生名单 常永强 谢文野 王志伟 李申 张玉卓 宋新妮等。

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素

不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生”行列。

四、转化学困生措施

转化后进生可从以下几个方面着手：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

第五篇：楼台学校学教师管理制度

楼台九年一贯制学校办学规范督导评估自查报告

为了进一步规范中小学办学行为，全面提升学校办学水平，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，切实规范我校办学行为，确保适龄儿童少年都能接受良好的义务教育，促进义务教育均衡发展，全面提高管理效能、办学水平和教育质量，特开展义务教育学校办学规范督导评估自查活动。自查主要包括办学方向、教师队伍、办学条件、教育教学和学校管理等，5个A级指标、17个B级指标和67个C级指标。自查得分93.6分。

A1办学方向100分（权重0.15）实际得分100分，折合得分15分

办学思想端正，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育；全面开展学校思想文化建设(10分)办学理念清晰，树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，并在学校各项工作中得以体现（10分）“三校”（校训、校徽、校歌）及“三风”（校风、教风、学风）明确，且师生熟知，共同践行（10分）素质教育落实到教育教学中，内容丰富、措施得力、活动经常、效果好（10分）适应时代要求，结合学校实际，制定学校中长期发展规划和计划；办学目标和育人目标定位科学、措施得力（10分）办学思路清晰，面向学生全体，促进学生全面发展、主动发展和个性发展，逐渐形成办学特色（10分）严格执行《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省教育厅关于纠正片面追求升学率倾向、关于减轻中小学学生过重课业负担等有关规定（5分）根据划定的责任区域，组织适龄儿童、少年按时入学接受教育，不得拒绝接收教育行政部门认定分配的进城务工人员子女入学，不得拒绝有一定学习能力的适龄残疾儿童少年随班就读（10分）按规定确定教学班额，小学每班不超过45人，初中每班不超过50人（5分）；实行阳光分班，不允许按考试成绩给学生排名次、编排座位（5分）无乱订滥印教辅资料现象（5分）防流控辍措施得力，建立流失生报告制度（10分）

A2教师队伍100分（权重0.15）实际得分92分，折合得分13.8分

专任教师数量及其占职工总数的比例符合规定（3分）；专任教师全部具有教师任职资格，实行全员聘用、择优上岗制度（2分）；无在编不在岗、无停薪留职现象（1分）教师队伍学科配套，学历、专业、年龄、职称结构合理（3分）；认真做好班主任的选聘工作（5分）；落实《中小学班主任工作规定》（5分）学校有教师培训、进修方案（2分）；有经费保证（2分）；教师继续教育学时达标、有轮岗交流（3分）；专任教师的信息技术水平达标率达90%以上（3分）重视中青年教师的提高和骨干教师队伍建设（5分），有长期和学年的全面提高教师整体素质的校本研修计划（5分）严格遵守教师职业道德规范（3分）；面向全体学生，尊重学生人格，无歧视差生现象（3分）；教职工无从事有偿家教、第二职业行为（3分）；严禁以排座位、安排班干部等名义搞人情交易或收受礼金（礼品）（1分）建立学校、同行、学生、家长等参与的教师职业道德、教育教学工作等体系完备的科学考核评价制度（5分）；建立科学的班主任工作评估奖励制度（5分）；不得以学生成绩作为评估唯一依据，不得给教师或班主任下达升学指标（3分）建立常规教学环节管理规范和学科备课组教研备课活动规范及考评机制（10分）科学合理安排教师教育教学活动，关心教师的生活，不断改善教师工作生活条件，依法保障教师权益，关注教师的身心健康（5分）无对品质恶劣、严重侵犯学生合法权益的教师（5分）

A3办学条件100分（权重0.20）实际得分 91分，折合得分18.2分

校园建设有规划（3分）；区划分明，布局合理（1分）；无危房（3分）；生均校园面积达标（3分）注重校园文化建设，文化内涵品位高，环境宜人，体现教育功能（4分）；黑板报、宣传橱窗充分发挥作用，更换及时（4分）；严格执行升降国旗制度（4分）注重师生行为文化建设，师生行为规范良好（3分）；教室、办公室整洁卫生，物品摆放整齐（3分）；师生车辆摆放整齐有序（1分）；墙面无污损，无乱涂乱画现象，无卫生死角（1分）未经教育行政主管部门同意，不随意拆建、改建，不违章搭建建筑物（2分）；通道、楼梯和主要出入口不得堆放杂物，紧急疏散通道畅通（3分）建立校产登记、报损、上报制度（1分）；建立校舍定期检查、维修制度（1分）；定期更换校舍老化水电气管线，检查消防设施（3分）学校公用经费主要用于教育教学、师训和正常运转（8分）建立教师工资津贴核定、追索、发放制度，确保及时足额兑现（2分）；确保贫困家庭学生得到有效资助（5分）有能满足师生教学活动需要的升旗集会场地和办公室（包括年级学科会议室、教师休息活动室）、会议室、多功能教室、多媒体教室、音乐室、计算机教室、实验室（包括仪器室、准备室、实验教室）、图书阅览室（馆）（包括藏书室、阅览室）、卫生室、集会厅、体育场室（馆或风雨操场和形体训练室）、球类场馆、特色校本课程教室、综合档案室、、总务仓库、安保室、传达室、值宿室等用房（5分）；寄宿制学校配套标准的寝室、食堂、淋浴洗漱室、锅炉房等设施（3分）确保饮用水源安全（2分）各学科实验仪器的配备基本达到国家标准，图书馆（室）能满足阅读课和课外阅读需要（5分）；配齐满足开设信息技术课和教育教学信息化所需要的设备设施和班级多媒体设备，学校网络宽带接入、信息点校园全覆盖（5分）；配备标准的学生课桌凳和办公用桌、椅、柜（3分）；有条件的学校建生物园地、标本室、地形地图室（2分）实验室及各功能室管理规范，及时添置维护仪器设备，对具有危险性的实验仪器、有毒有害、易燃易爆等物品，建立严格入出库制度，存放于安全地点，设置警示

标志，指定专人保管（5分）

体、艺学科教学器材设备能满足教学和活动的需要（6分）；无医务室（0分）

A4教育教学100分（0.30）实际得分94分，折合得分28.2分

学校健全德育工作机制和全员德育网络（2分）；全体教职工一岗双责，既教书又育人，工作有力（3分）德育目标、内容、活动适合学生年龄特点，具有时代性、针对性、实效性（3分）；认真开展以社会主义核心价值体系为主要内容的德育教育，积极开展“忠、孝、雅、诚”教育、心理健康教育，寓德育于各学科教学之中（3分）健全并认真落实对学生行为习惯的常规考评制度（2分）学生熟知并自觉遵守《中小学生守则》，知行统一，行为习惯优良（3分）；建立中小学家长委员会（1分）；建立完善家访制度，让“访万家”活动常态化（3分）；定期召开家长会（1分）建立校外德育基地（1分）；完善校外辅导员制度（1分）；定期聘请相关人士共同研究和开展德育工作（2分）

校历表、作息时间表、课程表遵守国务院、省政府的政令和教育行政部门的有关规定，符合学生年龄特征和认知规律（3分）；走读生每天在校学习时间：小学不超过6小时，初中不超过7小时（初中毕业年级可适当延长2小时）；寄宿制学生每天在校学习时间：小学不超过6小时，初中不超过9小时；寄宿生睡眠时间：小学不少于10小时，初中不少于9小时，严格控制早晨起床时间；农村寄宿制学校可实行双周休息制，但要确保法定时间总量的落实（1分）；严格控制周课时总量，小学1-2年级每周26节，4-6年级每周30节，初中7-9年级每周34节，不准增减学科课时（2分）注重学校课程文化建设，开齐国家课程、开足课时（3分）；认真落实综合实践课程、地方课程和校本课程，周课时1-2年级每周4节，3-9年级每周6节（8年级5节），学校分散安排（3分）；学校按课程计划组织学生参加社会实践及课外活动，注重培养学生创新精神、实践能力，发展个性特长（2分）注重学思结合，突出学生主体地位，积极探索课堂教学改革，改进教法和学法，引导学生自主、合作、探究学习，提高课堂教学效率，提高课堂教学评价的优良率（4分）；“比教学”活动制度化、常态化，促进教师创新教育思想、教育模式、提高教学能力（4分）切实减轻课业负担。严格控制教辅资料，教育主管部门下发目录外的一律不准购买及使用（1分）；严格控制课外学生作业量，小学1-2年级不留家庭书面作业，3-6年级不超过1小时，初中不超过1.5小时（3分）；提倡布置自学性、探究性、实践性家庭作业（1分）

学校无随意停课行为，特殊情况停课、调课或放假的，超过1天（包括1天）以上，报上级主管部门批准；无未经批准不得参加任何形式的竞赛活动；无组织学生参加商业性的庆典、演出活动的行为（3分）关注学生不同水平和个性差异，实施适合的学习评价策略，做到评价以过程性、激励性为主（2分）；严格控制考试次数，小学每学期只组织1次期末考试，实行等级评价；初中每学期组织期中、期末2次考试（1分）；配合主管部门做好学业水平抽查监测工作（1分）重视实验教学工作。依据课程标准要求，开齐演示、学生分组实验，保证实验教学质量（2分）；鼓励教师自制教具开设探究性实验（1分）学业水平监测和升学考试，有科学的教学质量分析及教学改进意见（3分）；建立规范的教学质量管理档案（3分）针对学校实际建立健全校本教研制度（3分）；针对教育教学中的重点、难点问题、建设性、发展性课题进行教科研课题研究（2分）

开足开齐上好体育、健康教育、艺术课，管理规范，严格考核（3分）；认真落实“两操两活动”，积极开展“阳光体育”运动和“大家唱、大家跳”活动，保证学生每天1小时的体育活动时间（3分）；体育艺术“2+1”项目进班到人（3分）积极开展丰富多彩的课外活动，社团活动学生参与率100%（3分）；创造条件每年分别举办1次科技节、艺术节和运动会（3分）认真落实《学校卫生工作条例》，师生有良好的卫生习惯，学生中无吸烟、随地吐痰等现象（2分）；学生定时进行常规体检，常见病、流行病得到有效防治（3分）

A5学校管理100分（权重0.20）实际得分92分，折合得分18.4分

实行校长负责制，校长、党组织、教代会的职能有明确界定；校长对学校工作全面负责，党组织充分发挥其政治核心与监督保障作用；教代会及教职工的知情权、参与权、表达权、监督权得到保障；落实教职工对学校民主选举、民主管理、民主监督的权利；坚持校务公开；建立共青团、少先队及其他组织，开展丰富多彩的教育活动（5分）坚持依法治校，自觉遵守法律法规、各项规章；制定学校章程，并按章程办学；遵循“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，正确有效地行使决策和指挥权利；科学的建立决策、执行、反馈、督办、评价工作机制，提高工作效率和执行力（4分）学校机构设置符合精简高效的原则，建立健全权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力、互不交叉的管理体制（2分）；行政人员少而精、廉洁高效、管理成本低（2分）注重制度文化建设，制度建设科学化、人本化、规范化、程序化（2分）；制度落实有检查、有记载、反馈及时、督办有力、奖罚分明（3分）强化目标管理责任制，落实学校规划性阶段目标、目标（3分）；部门目标到岗到人（3分）；强化计划管理，学校、处室及各工作部门（岗位）均有学年（学期）工作计划，且目标任务明确、重点突出、措施有力（5分）；注重过程管理和终结管理，探索精细化管理、人本化管理和民主化管理（4分）强化年级组、教研组、学科备课组及其他工作机构在教育教学工作的主动协调配合机制（3分）坚持教学为中心，严格教学常规管理（5分）学籍管理专室专人、专机，实行网络信息管理（1分）；按照有关规定做好学生入学、转出（入）学、休（复）学、毕业等动态记载工作，如实向教育主管部门报告学生人数和变化情况（1分）演示实验和学生实验开出率、图书借阅流通率、阅览室上座率、计算机开机率、多媒体使用率、体育场地器材利用率高；逐步实现图书管理借阅电子化（4分）建立健全后勤人员岗位职责及学期考评制度；加强对后勤人员岗位培训，强化服务育人理念（2分）建立严格的财务管理制度和预决算、重大项目建设、物品采购由教代会审议公示和上级审批制度（3分）；勤俭办学有制度，有措施，学校无铺张浪费现象（3分）校长对本单位财务行为的真实性、合法性、合理性负全部责任；严格执行“收支两条线”；严禁私设“小金库”、“账外账” ；严格管理学校财务人员（4分）严格执行食品安全制度和食品采购验收制度（3分）；食堂人员执证上岗，定期体检（1分）；食堂环境整洁、设施设备洁净，且按规定定期消毒（3分）；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，隔离治疗措施有效（1分）；无群体性传染病或食物中毒事件（3分）建立学生宿舍宿管制度，每天检查宿舍卫生、纪律及安全工作；学生宿舍整洁卫生，有健康活泼的宿舍文化；安排夜间值班陪寝人员；无校外租房住宿生（4分）安全管理机构健全，制度完善（1分）；有校园突发事件预警机制和相关预案，各项应急措施落实到位（3分）；定期对师生进行人身安全知识教育，师生安全防范意识和自护自救能力得以提高（3分）；严格对保安人员管理（1分）C65建立定期检查与随机抽查相结合机制，发现问题及时、妥善解决（3分）；防火、防盗等设施齐全（1分）；校园夜间及节假日安排值班人员，有值班记录（1分）建有档案资料室，专人负责；档案室制度完善；各类档案搜集及时，资料齐全，定期整理，装订规范，摆放有序，无残缺现象，逐步实现档案资料信息化；档案资料为教育教学服务，使用率高，师生满意（3分）建立计算机网络智能管理系统，逐步实现学校各项工作信息化管理（1分）