德育调研制度

第一篇：德育调研制度

德育调研制度

1.每周在学生中实地调查学生操行情况.2.每学期班主任到家长中调查转变学生不少于6次.3.对学生操行实行以分数进行评分制度.4.对学生的表现好的多加以表扬.5.把德育工作放在学校各项工作的首位.

第二篇：德育制度

德育制度目录

学校德育工作制度..................错误！未定义书签。

一、德育队伍建设制度............错误！未定义书签。

二、德育工作制度................错误！未定义书签。

三、德育工作例会制度............错误！未定义书签。

四、德育考核制度................错误！未定义书签。

五、德育工作评优制度............错误！未定义书签。

六、德育管理制度................错误！未定义书签。

七、升降国旗制度................错误！未定义书签。

德育队伍建设制度

一、学校要针对师生的思想道德建设，教师的道德行为等方面制定操作性强的德育工作制度。

二、班主任要认真履行岗位职责，不断提高班级教育与管理水平。

三、要定期参加班主任例会，积极参加培训活动，总结经验，学习先进，探索新时期德育工作规律，寻求德育工作的新方法，积极参加教科研活动。

四、树立良好的教师形象，努力增强自身的政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质，提高组织能力、表达能力、活动能力。

五、课任教师在日常教学中要注意将科学文化知识的传授与思想品德教育有机结合起来，充分发挥德育学科渗透作用，积极主动参加学校及任课班的各项活动，协助班主任做好学生的思想教育工作，认真做到教书育人。

六、共青团、班委会的学生干部必须在日常学习生活和各项活动中充分发挥模范带头作用。通过班干部轮换等竞争上岗，激发他们的积极性、主动性，培养更多的积极分子。

七、学校每学年至少举行一次师德经验交流会等形式的培训活动。

八、不断完善学校、家庭、社会“三结合”，召开家长会。建立校外教育基地。积极组织学生到德育基地开展活动，让学生通过亲身体验感受生活，认识社会，感悟人生哲理中，促进学生道德品质的健康形成。聘请校外法制校长参与学校的教育与管理。

德育工作制度

一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平。

1.进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。

2.依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。3.班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。

4.全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。5.建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。

6.加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。

二、按《中职学生守则》、《中职生日常行为规范》，和“学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1.制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。

2.指导共青团开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。3.按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会”（校会、科会、班会）。

4.指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活）5.抓好学生管理工作，做好学生的教育工作。

6.指导、督促级部主任、班主任按要求制定年级、班级教育教学计划。7.指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。

8.定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期总结汇报。

三、在德育工作领导小组的领导下指导德育研究和宣传

定期召开团委、级部主任、班主任会议，交流德育工作经验。指导团委和有关老师协同宣传人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、宣传刊板、标语、横幅及年级、班级的板报、班级文化、评比专栏等。

四、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校。

有计划地开展参观、访问、社会实践活动，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。

德育工作例会制度

一、学校德育工作领导小组每月召开一次会议，总结工作，分析学校德育工作实际情况，作出加强和改进德育工作的决策。

二、每学期学校召开一次德育工作专门会议，总结和交流工作经验，探讨新时期德育工作的规律、对策，提出德育工作的具体任务，表彰先进集体和个人。

三、学校要定期召开班主任例会，以理论学习、经验交流、案例分析等为主。

四、学校要定期对学生干部进行培训。每学期末召开一次学生干部工作经验交流会。

五、学校要每周召开一次班（团队）会，每月召开一次主题班（团队）会，每学期举行一次全校性的观摩主题班（团队）会。

德育考核制度

为加强学校德育工作，使全校精神文明建设水平不断提高，特拟定学校德育考核制度，望全体师生遵照执行：

一.在学校党支部的统一部署下，建立校长及政教处为主的德育管理体制，建立德育工作领导小组，定期研究学校德育工作。

二.加强教职工道德教育，以《中小学教师行为规范》为本，制定、完善有关制度和政策，落实全员教书育人，服务育人，管理育人。

三.健全德育教育队伍，学校党支部、校长、政教处、团委和班主任等要制定德育工作任务，有落实，有总结。

四.学生会要协助政教处做好《中职生日常行为规范》《一日常规》的养成、检查等系列制度，以期不断地形成良好的校风校纪。

五.班主任老师要认真上好班会课，做到班级工作有计划、有落实、有总结、有交流。政教处要定期召开德育工作会议，定期检查班级建设情况、班主任工作情况。

六.各学科任课教师开学初要制定“学科渗透德育教育”的计划，在教学过程中加以实施，学期结束要有总结。

七.学校规定各任课教师要制定好“后进生帮教计划”，要有帮教措施，要定期检查帮教结果。任何教师不得歧视、体罚或变相体罚学生，如有此现象，学校及时指出，严重者将追究责任，年终取消评优资格。

八.学校要重视校园文化、美化、绿化、净化工作的建设，定期检查。

九.学校德育领导小组的工作计划要积极开展以爱国主义为核心的“五爱”教育活动，定期对学生进行普法教育活动，并做到检查、落实、记载入档。

十.要发挥社会其他部门对学生的德育作用，做到有计划、有目标、有落实，通过积极开展活动，加强学校的德育教育工作。

德育工作评优制度

一、每学年学校进行一次班级评优，颁发奖状、证书、上学校光荣榜。

二、每学年获得优秀班级、先进班集体数量最多的科系被授予德育教育先进科系，获得优秀班级的班主任被授予德育模范班主任称号。

三、对参加学校各项教育活动表现突出者、参加上级活动优胜者学校要予以张榜公布并发纪念品。

四、对在文明守纪、勤奋好学、拾金不昧、助人为乐等方面表现较突出的学生及有明显进步的后进生，学校要给予表扬、奖励，并适时组织交流活动。

五、学校要充分利用校园广播、校报、板报等媒体对在学校德育工作中涌现出的先进集体、个人的先进事迹进行宣传报道。

德育管理制度

一、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

二、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

三、共青团利用团队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

四、通过读书活动开展传统文化教育、中华传统美德教育活动。

五、每学期请东海派出所民警来校做遵纪守法和交通安全常识教育制度。

六、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

七、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

八、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

升降国旗制度

为了维护国旗的尊严，增强全体师生的国家观念，发扬爱国主义精神，根据《中华人民共和国国旗法》，制定本制度。

一、集体升国旗

每周星期一早晨7:30举行集体升国旗仪式，全体师生参加。师生分别整齐列队，面向国旗肃立致敬。

集体升旗仪式程序：

1.由主持人宣布：“升国旗仪式现在开始！”，在场的全体师生庄严肃立。

2.出旗：旗手双手直立持旗，护旗手在旗手两侧正步走向旗杆，全体师生向国旗行注目礼。

3.升旗：伴随国歌，旗手将国旗徐徐升起，国歌奏毕，国旗恰好升至旗杆顶端（旗手将拉绳固定好，防止国旗下滑移位）。

4.国旗下讲话：根据实际情况安排，不作为例行内容。5.集体升旗仪式由政教处主持，体育教研组负责整队。

二、平日升降国旗 1.除寒、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。国家法定假日应当升挂国旗。遇风、雨、雪等恶劣天气不升挂国旗。

2.每日升降国旗(不举行仪式)，由在校班级选派旗手和护旗手轮流负责。旗手和护旗手须经过严格训练后，方可执行升降国旗任务。

3.升旗时，必须将国旗升至杆顶；降旗时，不得使国旗落地（国旗降下后交政教处保存，升旗前到政教处取旗）。在升降过程中，凡经过现场的师生均应自觉肃立，面向国旗行注目礼，待升降完毕，方可自由活动。

4.不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

中职学生守则

一、热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党，拥护四项基本原则。

二、遵守国家法令法规，遵守学校各项规章制度。

三、热爱专业，勤奋学习，努力实践，勇于创新，立志成才，献身社会主义市场经济建设事业。

四、不迟到，不早退，不旷课。

五、尊敬师长，孝敬父母，团结同学，热爱集体，助人为乐。

六、讲文明礼貌，讲卫生，保持仪表端庄，不参加违法违纪、有害身心健康的活动。

七、实事求是，正直谦逊，坚持真理，修正错误，维护公共秩序，敢于同不良现象作斗争。

八、爱护公物，热爱劳动，艰苦朴素，勤俭节约，自理生活。

九、坚持锻炼身体，积极参加有益于身心健康的文娱、体育活动。

十、服从管理，磨炼意志，一切行动听指挥，自觉维护学校声誉。

中职生日常行为规范

一、自尊自爱，注重仪表 1.坐、立、行、走、姿态端正。

2.穿戴整洁，文雅大方。头发干净整齐，不烫发、染发；男生蓄发不盖耳，不达衣领，不剃光头。不佩戴首饰、戒指，不化妆。不穿背心、拖鞋进入公共场所。不穿超短裤超短裙等过于暴露的服装。不结拜兄妹、姐弟。学生在校内要佩戴胸卡，外出或参加集体活动要携带学生证。

3.养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，要随手捡拾身边的垃圾，不吸烟，不喝酒。

4.举止文明，不打架骂人，不说脏话，不赌博，不参加封建迷信活动。

5.不看宣传色情、凶杀、迷信的书刊、录相，不听不唱不健康的歌曲。6.不进营业性舞厅、网吧、酒吧和游戏厅，不接触各种信息台。

7.拾金不昧，不受诱惑。爱惜名誉，不损人格。8.维护国家荣誉，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。

二、真诚友爱，礼貌待人

1.使用礼貌语言，态度和蔼，提倡讲普通话。2.尊重他人人格、宗教信仰和民族习惯，谦恭礼让。3.尊重教职员工，见面行礼或主动问候。上、下课时，起立向教师致敬。下课时请老师先行，回答问题或问话要起立，接受递送物品要起立用双手，给老师提意见态度要诚恳。4.同学之间团结互助，正常交往，不拉帮结派，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾时多作自我批评。同学有困难时，要主动关心帮助。5.待人热情，起立相送。

6.未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不拆看他人信件，不看他人日记。

7.不要随意打断别人讲话，不干扰他人学习、工作和休息，妨碍别人要道歉。

8.诚实守信、不说假话、谎话，借东西要还，损坏东西要赔。

9.孝敬父母、尊重长辈，听从他们的正确教导，对父母、长辈有意见，要有礼貌地提出，不闹脾气，不顶撞。

三、热爱专业，勤奋学习

1.按时到校、按时作息，不旷课，不迟到，不早退。2.上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师提问，认真参加课堂讨论。

3.认真上好实训课，提高动手技能，增加劳动观念，注意养成良好的职业道德，积极参加社会实践和社会调查。4.认真预习、复习功课、独立按时完成作业，遵守考场纪律，考试不作弊。

5.科学安排业余时间，积极参加第二课堂活动。6.关心国家大事，重视政治时事学习。加强思想政治修养。

四、遵纪守法，勤俭节约

1.升降国旗、奏唱国歌要肃立、脱帽行注目礼。参加集会按时到达。专心听讲，不做与会无关的事，不大声喧叫、喝倒彩。

2.值日、值勤要认真履行职责。

3.爱护校舍和公物。不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂抹、乱刻画，借阅书刊要按时归还。在阅览室阅书刊后，要归还原处，不在书刊上乱涂划或剪取。损坏东西要赔。4.保持教室、校园整洁优美，保持图书馆、阅览室的安静，不在教室和楼道内喧闹。

5.遵守食堂和宿舍管理制度和规定，爱惜粮食，节约水电，服从管理。体贴父母辛劳，假期回家主动承担力所能力的家务劳动和其他劳动。

6.勤俭节约，不摆阔气，不乱花钱，不向父母提出超越家庭环境条件的要求。

五、遵守公德，有益社会

1.遵守交通规则，注意交通安全，遵守公共秩序，如购物购票要按顺序。对管理和营业人员要有礼貌。乘车要给老、幼、病、残、孕妇及师长让座。

2.爱护公共设施、文物古迹，爱惜庄稼、花草、保护有益动物。

3.参观博物馆、纪念馆要守秩序，瞻仰烈士陵墓要保持肃静。

4.观看演出、比赛，要做文明观众，不起哄滋扰，结束时要鼓掌致意。

5.见义勇为。对违犯社会公德的行为要进行劝阻，对危害社会治安行为要敢于制止、及时报告。

第三篇：德育制度

邓州市龙堰乡中心小学德育工作制度

一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作的管理水平

1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负责德育工作，健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导小组定期分析学生的政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调学校各部门的德育工作。

2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和社会互相配合的教育网络。

3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展科学研究。

4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。

5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检查和评估的管理体系。

6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论研究和应用研究。

二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品德教育和文明行为养成教育。

1、制定学生一日生活常规，做到规范化、制度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。

2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。

3、按课程计划、教学大纲和上级、学校有关规定，管理好“三会一课”（校会、早会、班队会、品德课）。

4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活）指导总辅导员组织春、秋游活动。

5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生转化档案。

6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年级、班级教育计划，写好教育工作笔记。

7、指导、督促各科老师做好课堂教学德育渗透工作并完成学校各阶段德育管理工作任务。

8、定期召开小型学生座谈会或通过调查表，了解学生的思想动态，收集反馈各班教育信息，定期总结汇报。

三、指导德育研究

定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。

四、创设校园德育宣传气氛

指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版地、标语、横幅及年级、班级的板报、学习园地、评比专栏等。

五、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文明学校

有计划地开展参观、访问、远足、社会实践活动，扩大德育空间，培养学生多方面的才干。

六、按学校档案管理的要求，认真收集完善德育资料的存档工作 为加强学校德育工作，使全校精神文明建设水平不断提高，特拟定学校德育考核制度，望全体师生遵照执行：

1、在学校党支部的统一部署下，建立校长及教导处为主的德育管理体制，建立德育工作领导小组，定期研究学校德育工作。

2、加强教职工道德教育，以《中小学教师行为规范》为本，制定、完善有关制度和政策，落实全员教书育人，服务育人，管理育人。

3、健全德育教育队伍，学校党支部、校长、工会、少先大队部和班主任等要制定德育工作任务，有落实，有总结。

4、学校要协助大队部建设好《小学生日常行为规范》的训练、检查等系列制度，以期不断地形成良好的校风校纪。

5、班主任老师要认真上好班队会课，做到班队工作有计划、有落实、有总结、有交流。分管班主任工作的领导要定期召开德育工作会议，定期检查班队建设、《班主任工作记录》，并有记录，入档。

6、各学科任课教师开学初要制定“学科渗透德育教育”的计划，在教学过程中加以实施，学期结束要有总结。

7、学校规定各任课教师要制定好“后进生帮教计划”，要有帮教措施，学校分管领导要定期检查帮教结果。任何教师不得歧视、体罚或变相体罚学生，如有此现象，学校及时指出，严重者将追究责任，年终考核不得评为合格。

8、根据市县教育局文件精神，严格规范办学行为，提倡无私奉献，教师不得搞有偿家教。

9、学校分管领导要重视校园文化、美化、绿化、净化工作的建设，定期检查，向德育领导小组汇报。

10、学校德育领导小组的工作计划要积极开展以爱国主义为核心的“五爱”教育活动，定期对学生进行普法教育活动，并做到检查、落实、记载入档。

11、要发挥家长学校委员会及警民共建部门的德育作用，做到有计划、有目标、有落实，通过积极开展活动，加强学校的德育教育工作。

12、学校对教育工作开展的经费，本着节约原则，予以全力支持。

组织建设制度

一、学校要成立德育工作领导小组，成员由校长、德育校长、德育主任、大队辅导员、教务主任、总务主任、班主任代表组成。校长负总责，分管副校长、德育主任主抓，班主任具体抓。

二、（1）校长的职责是：对学校德育工作全面负责，协调德育机构和有关部门之间的关系，筹措德育经费，确保德育的重要地位。（2）德育副校长的职责是：具体协助校长做好德育工作。（3）德育主任的职责是：协助校长、德育副校长制定丢弃规划和学期工作计划，安排具体活动内容，协调校内外各德育途径之间的互相配合。组织领导各班主任开展日常教育活动。

三、学校政治思想工作领导小组由党支部书记、校长、团委书记、各处主任和学年组长构成。党支部要发挥政治核心和监督保证作用。

四、学校德育处要设专职德育副主任至少一名。

五、学校综合治理工作领导小组由校长、各处主任、校内外聘请的法制校长和家长代表组成。

学校德育教科研制度

一、成立德育科研工作小组，由校长任组长，德育处、班主任、各教研组长参与，启动学校的德育科研工作，以科研为先导，指导德育工作顺利开展。

二、定期召开德育工作小组会议，确定每一个阶段的德育研究课题，落实德育课题研究的人员、方法、步骤、结题。

三、由教科室或德育室组织定期开展德育工作研讨会（班主任工作研讨会、学科教学渗透德育研讨会、教师德育工作研讨会等），科研与德育有机结合。

四、组织教师各级参与校外各级各类的德育工作的研讨会、德育研究的培训、进一步掌握德育工作的规律性等，开拓德育科研的视野。

五、引导教师善于总结德育经验，形成德育系列，从而形成具有一定深度的文章，来指导本身的德育工作。

六、鼓励教师参与各级各类的德育科研的比赛活动，制订相应的奖励措施，激励教师提高德育科研水平。

班主任岗位职责

班主任是班级的组织者和领导者，要全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。主要职责如下：

一、开学初，根据学校工作计划，制订班级工作计划，并组织实施。要认真填写班主任工作手册，期末写好班主任工作总结或个案。

二、教育学生自觉遵守《中学生日常行为规范》，加强学生思想品德和行为习惯的养成教育，注意培养良好的班风。

三、教育学生明确学习目的、启发学生学习文化知识的兴趣，教给学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，经常与任课教师联系，共同提高学生的学习质量。

四、关心学生的生活和健康，搞好教室及保洁区的卫生，培养学生良好的洗涤和卫生习惯。协调各科作业量，减轻学生的负担，不断提高学生的健康水平。

五、有计划地组织好班队会，增强教育的实效性。通过日常工作和各项活动，培养小干部的工作能力。

六、组织学生的文体、科技及社会实践活动，加强学生安全教育和心理健康教育。

七、认真积累学生的日常情况，做好三好学生评选，精心写好期末激励性评语。

八、要关心、爱护后进生，要耐心说服，正面引导，动之以情，晓之以理；对家长要平等、互敬，争取他们的配合，努力做好转化工作。

九、严格学生考勤管理，对没有不到校的学生应及时与家长联系。并通知教导处妥善解决。

十、认真完成学校交界的各项临时性工作。

德育工作例会制度

一、学校德育工作领导小组每月召开一次会议，总结工作，分析学校德育工作实际情况，作出加强和改进德育工作的决策。

二、每学期学校召开一次德育工作专门会议，总结和交流丢弃工作经验，探讨新时期德育工作的规律、对策，提出德育工作的具体任务，表彰先进集体和个人。

三、学校要定期召开班主任例会，以理论学习、经验交流、案例分析等为主。

四、学校要定期对学生干部进行培训。每学期末召开一次学生干部工作经验交流会。

五、学校要每周召开一次班（团队）会，每月召开一次主题班（团队）会，每学期举行一次全校性的观摩主题班（团队）会。

家长委员会章程

为争取家长对学校教育的支持和配合，使学校、家庭、社会形成教育的合力，促进学生全面、健康的发展。特制定家长委员会章程。

一、学校每学期都要有目的、有计划地开办家长学校。做到有准备、有目的、有总结，要注意家长学校的实效性，使家长通过学习受到教育，提高家庭教育的质量。

二、每学年每年部至少集中开办一次家长学校，使家长了解学校的规章制度，便于对孩子进行素质教育。协调教育方法，提高教育的实效性。

三、各班要组建家委会，家委会应由5——8人组成。每学期至少要召开两次家委会会议（学期实和学期末），班主任要充分发挥家委会成员的作用，配合班主任开展班级活动，反馈家长对学校或班级工作的意见或建议。

四、每学期期末，集中进行一次全校性的家长学校授课，内容包括：

1、一学期来学校工作取得的成绩及主要问题。

2、班级工作及孩子学习生活情况。

德育工作评优制度

一、每学年学校评选一次优秀班级、德育示范班、德育标兵、优秀学生、优秀学生干部，颁发奖状、证书、上学校光荣榜。

二、对参加学校各项教育活动表现突出者、参加上级活动优胜者学校要予以张榜公布并发纪念品。

三、对在文明守纪、勤奋好学、拾金不昧、助人为乐等方面表现较突出的学生及有明显进步的后进生，学校要给予表扬、奖励，并适时组织交流活动。

四、学校要充分利用校园广播、校报、板报等媒体对在学校德育工作中涌现出的先进集体、个人的先进事迹进行宣传报道。

德育工作考核评估制度

一、学校要建立教师德育工作目标管理机制，制定科学、合理、有效的德育工作职责，建立健全德育工作责任制。（学校与教师签订德育工作目标管理责任状，并认真加以考核。）

二、学校德育工作领导小组和德育处要共同负责对学校教职员工的德育工作进行监督、检查、评价、指导。

三、学校要认真落实教师德育工作“双评”制，每学期进行一次，了解学生、家长对教师的评价，不断改进德育工作。

四、学校、教师在年终总结时，要把德育工作作为一个重要方面加以总结分析。

五、学校实行每周评一次优秀班集体流动红旗，综合值周师生、德育处等部门的评价确定。

六、学校要制定班主任德育工作管理考核细则及班级日常检查评比细则，按月对班级日常管理、实施德育情况进行评比考核，考核情况通过揭示板公开，考核结果要作为重要依据纳入对班主任的总体考核之中。科任教师考核课堂秩序、差生转化、参加校班活动、德育渗透、教育教学行为等方面。教师德育工作考核评估结果存入德育档案。学校要根据德育目标针对不同学生年龄特点，精心设计安排适合学生的丰富多彩的教育活动。

七、学校每学期对教师德育工作进行一次综合评价，采取量化制。

八、学校每学期要召开家长代表座谈会，倾听社会对学校的评价，每学年召开一次学生民主评议座谈会，倾听学生对教师教学和管理的意见，不断改进学校德育工作。

德育队伍建设制度

一、学校要针对师生的思想道德建设，教师的道德行为等方面制定操作性强的德育工作制度。

二、班主任要认真履行岗位职责，不断提高班级教育与管理水平。

三、要定期参加班主任例会，积极参加培训活动，总结经验，学习先进，探索新时期德育工作规律，寻求德育工作的新方法，积极参加教科研活动。

四、树立良好的教师形象，努力增强自身的政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质，提高组织能力、表达能力、活动能力。

五、科任教师在日常教学中要注意将科学文化知识的传授与思想品德教育有机结合起来，充分发挥德育学科渗透作用，积极主动参加学校及任课班的各项活动，协助班主任做好学生的思想教育工作，认真做到教书育人。

六、少先大队、班委会的学生干部必须在日常学习生活和各项活动中充分发挥模范带头作用。通过班干部轮换等竞争上岗，激发他们的积极性、主动性，培养更多的积极分子。

七、学校每学年至少举行一次师德经验交流会等形式的培训活动。

八、不断完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，成立家长委员会，举办家长学校，定期授课，召开家长会。建立校外教育基地。积极组织学生到德育基地开展活动，让学生通过亲身体验感受生活，认识社会，感悟人生哲理中，促进学生道德品质的健康形成。聘请校外法制校长参与学校的教育与管理。

学校、家庭、社区联系制度

一、班主任教师要有每个学生家的电话号码（或其他联系方式），建立信息联系，以便相互沟通交流。

二、教师要尊重学生的家长，以诚相待，坦诚交流，不准呵斥、歧视家长。与家长建立和谐的关系，不准收受家长的钱物，树立良好的教师形象。

三、每学期至少召开一次家长会。除向家长介绍学校的规章制度、管理要求、文件精神外，还应给家长上国内外教育信息课、家教科学课、儿童心理课、有关教育法规等，实现学校与家长教育的愉快合作。

四、定期向家长开放课堂，请家长进课堂听课，让他们了解现代教学的改革，了解自己子女在课堂上的表现、能力和特点，更好地配合教师教育和指导学生。

五、积极促进学校、家庭、社区的有机联系，收集各方面的信息，以便调整工作。班主任要认真使用《学校、家庭、社区联系手册》，每月反馈一次，全面了解学生校内外的表现情况。该项工作作为考核中的一项。

德育管理制度

一、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

二、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

三、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

四、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。

五、每学期请乡派出所民警来校做遵纪守法和交通安全常识教育制度。

六、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

七、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

八、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

学校门卫管理制度

一、门卫必须24小时在岗，不得擅离职守。绝不允许出现上班时间没人管理状态。

二、校门必须24小时上锁，实行全天候封闭管理。

三、外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续。

四、外来车辆及人员一律不准进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。

五、学生未经班主任或学校领导批准，不得随意离校出门。学生因生病或其它特殊情况的确需要出门时，必须先向班主任提出书面申请，指定陪同人员，经班主任签字同意，再持请假条到门卫处填写外出登记表后，方能与陪同人员一同离校。门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料。

六、家长接送学生来校一律到门口止步(特殊情况经门卫批准除外)。

七、凡外出学生，必须严格履行请假手续，必须有指定陪同人员，家长送给学生的物品门卫必须认真检查，并填写《学生家长送物交接单》后通知学生领取。

八、门卫负责校门一带卫生保洁，坚持每天清扫一次。

九、门卫负责收发学校报刊杂志。

第四篇：德育调研报告

注重德育建设，促进德育教育

——三河中学德育情况调研报告

为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据海原县县深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将调研情况汇报如下：

一、我校状况分析

根据分析来看我校的学生的来源以及家庭背景比较复杂，他们的心理、智力、性格等方面的发展也参差不齐，有着下面的几个特征：

（1）学生大部分是从农村来的，在家庭教育当中就忽视了学生的德育教育。有处于高收入的家庭，生活条件优越，但学生的个人生活独立自理能力低；

（2）有一部分家长自身压力大，疏于对子女的德育关爱，无暇顾及对子女的教育，亲情教育缺少或缺失；

（3）有的因父母的社会交际面广，给学生带来大量的信息，使他们见多识广，但同时社会上的一些不良风气给学生带来负面影响，有的学生染上了不少恶习；

（4）有部分家庭，对学生或疏于管理，或教育不当，使学生没有正确的判断是非观念。

通过深入研究，我们也不难发现这些学生的一些共同的特点： 心理上表现为：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封闭。日常行为上，常常表现为：①好奇心强，易冒险；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三落四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。

人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。

学习方法和态度方面：①没有良好的读书学习习惯，学习态度不端正，②得过且过，个别的甚至放任自由。

1、学生调查：

A 关于共产主义信仰的调查：抽查２７人，对共产主义社会进行描述，然后问：“你是否相信共产主义社会在将来一定能实现？”２５人不相信会实现，２人相信会实现。和相信能实现的两人谈话，一人说：如果共产主义不能实现，为什么世界会有那么多人相信共产主义。一人说，老师就是这么教我们的。老师你相信不相信？

B 关于善良价值观的认同调查：抽查26人，老师创造一个轻松的气氛，告诉学生，我们要学习一篇课文，题目是《善良》，现在我们问一下，“你是否愿意做一个善良的人，并把此作为自己的做人准则？”有6人希望自己做一个善良的人，其他人不认同善良这种品质，问：“人人都希望与善良的人打交道，交朋友，为什么你自己不把善良作为做人准则呢？”学生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、“善良的人像个白痴”。

C 关于学习榜样的调查：抽查53人，让每个学生写出自崇拜的偶像，25人写的是歌星和影星，1人是自己的老师，1人是自己的母亲，3人是运动员，2人是富翁，其他同学为鲁迅、爱迪生、邓稼先等名人，问其中崇拜邓稼先的学生为什么崇拜他：因为我也姓邓。

2、学生的日常普遍的行为及意识：

随手乱丢垃圾；乱倒剩饭剩菜；向老师借钱不还；家庭不富裕还使用手机，和同学比吃穿；在学校餐厅赊欠饭钱，但经常利用双休日包夜上网；盲目消费，没有计划，贪图享受；在寝室不打招呼乱用别人的东西；见到教师不问好，视而不见；对批评自己的教师在考核时打低分，并串联煽动其他同学给老师打低分，只喜欢表扬，不能受批评，批评就对抗或抵制；考试作弊不以为耻，反以为荣；嘲笑打击串联同学孤立品学兼优的学生；在公众场合异性同学有过分的亲昵行为，老师制止时满不在乎，反对老师反唇相讥；不诚实，欺骗老师家长同学等别人；偷盗；经常打架；抽烟成瘾；经常上课睡觉，不学习，想说话就说话；在升旗时随意说话；以戏弄女同学取乐；知错不改，顶撞老师，文过饰非；喜欢哗众以宠；以在课堂上接教师斗嘴为荣，油嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家长，呵斥父母；不知道感恩，别人帮助自己认为是应该的；„„学生对自己的这些行为，不以为耻，理直气壮，其他学生也无动于衷，不少学生没有基本的是非观、荣辱观、美丑观、善恶观，公私观，人我观，似乎整个价值体系出现紊乱。

二、德育队伍的现状及社会环境影响（原因分析）

学生之所以出现德育水平下降的情况，不是学生的责任，应该是教育的责任，其承担主体是成人和社会，整个德育队伍和德育的内容、方式方法等都有问题。

1、教师

只教书不育人，认为德育是政教处和班主任的责任；教师被动的工作状态；上课拖拉，课后不见学生；上课敷衍了事；工作马虎草率，没有责任心；不懂学生心理，管不住学生；上课照本宣科，不会挖掘德育内容„„而教师的首要责任是育人，育人的第一要务是德育。

2、家庭教育。

家长不重视德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手无策，完全依靠学校和老师；粗暴对待孩子；不能以身作则，打牌赌博酿酒；亲情缺失（离异或婚变）；疏于管教，相信树大自然直、生就骨头长就肉；过分溺爱；教孩子自私自利、个人主义；鼓励孩子和别人打架、对立，怕孩子吃亏；„„这是学生品质不良的直接因素。

3、社会环境因素。

不良书籍；不良影视；不育风尚；错误的价值观念导向，有钱能使鬼推磨”；对网吧管理监督不力；德育基地不足等这些是造成德育效果低效无效的根本原因和决定性因素。

三、多年来学校德育工作的一些主要经验和做法 多年来，各校都十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分认识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”，“七个结合”。

“四个到位”即

1、领导到位。建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，包级领导监督检查，年级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课教师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。

2、计划到位。学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七年级、高一年级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。八年级、高二年级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础。九年级、高三年级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。

3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。

一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；

二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“七一”、“十一”期间分别举行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动等。

三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。

4、考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则则。如，《三河中学德育工作实施细则》、《班级管理考核条例》、《操行评分条例》、《三河中学十条禁令》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

（１）“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。结合“平安校园”创建，学校把每年的四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动，通过网络知识讲座、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时每年邀请法制部门的领导给学生做法制报告，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生学法、懂法、守法的自觉性。

二是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每年的十月份定为文明礼貌教育月，通过制定《师生礼仪规范》和《学生一日常规》，让学生从衣、食、住、行几个方面掌握有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，同时在校内外开展礼仪实践活动，设立礼仪实验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。

三是开展中华民族传统美德教育。我们把每年的九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，有条件的学生参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺演出，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。四是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。学校非常重视校园文化建设，每处景点设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。

（２）“七个结合”即

结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教育；结合警校共建、法制宣传进行国防、法制与纪律教育；结合常规管理及精神文明建设为主要内容的“三创”、“十要十不”等活动进行养成教育；结合学雷锋活动和青年志愿者活动进行共产主义人生观教育；结合历史与现状进行“两史一情教育；结合社会实践活动进行劳动与艰苦创业精神教育，结合宁夏丰富的文化与精神遗产进行老区精神教育。这是我校长期以来探索并总结形成的具有一中特色的“七结合”德育工作模式。

二、问题与分析

1、在德育认识上存在着“三重三轻”的现象

一是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。因为德育是个软指标，学习成绩是个硬指标。学生要拿成绩交差，教师要凭成绩上岗，家长要看成绩赏罚。

二是重课堂教学轻社会实践。许多老师错误的认为学生良好品德的形成主要是靠灌输，却忽视了学生在生活实践中的体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。但是许多学校总怕出安全事故，不敢把学生带出教室，学生缺少社会实践的机会。我们曾在多次的班主任民主测评调查中出看到过相当一部分学生给学校提过这样的建议：希望学校多开展有益的课外活动和社会实践活动，给他们提供实践锻炼的机会。

三是重校内教育轻校外教育。目前，社会开始出现多元化、多层次道德和价值观观念，一些腐败现象、网络问题等负面因素影响着学生，学校的小气候，容易被社会大气候中的消极因素所冲击。多年来，我校一直注重打造家庭教育平台，构建“学校-家庭-社会”三位一体的教育网络，但截至目前，这个教育网络还尚未完全形成，也没有真正发挥出它的积极作用。相反，家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。

2、在德育方法上存在着“三多三少”的倾象

一是灌多导少。许多教师忽视学生的思想实际和内在需要，一味地灌输，也不管学生是否能或者愿意接受，不善于引导，导致思想道德教育成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。

二是管多放少。有的老师受传统教育的影响，思想放不开，习惯于牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接受教师的管教，教育效果差。

三是堵多疏少。有的教师在教育学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消灭在萌芽状态。这种亡羊补牢式的教育，只会造成学校教育的恶性循环。

3、在德育实施上存在着三个“不一致”

一是言教与身教不一致。一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。极个别老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博。体罚或变相体罚学生。说的是一套，做的是一套，言行不一致，给学生造成了不良的影响。

二是形式与内容不一致。有的老师德育工作计划总结应有尽有，但只是流于形式，应付检查。缺乏具体的鲜活的德育内容。

三是班级与班级不一致。德育工作发展不平衡，同学校同年级的班级在管理和学习方面都存在着较大的差异。显然，学校德育工作的好坏与班主任及任课教师的教育水平、方法及工作态度有着密切的关系。

三、对策与建议

1、更新德育观念，提高德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全面发展。

2、改进德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，不断改进德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动。不断增强德育实效。

3、优化德育环境，营造德育氛围。加强校园文化建设，体现学校德育特色。进一步治理校园周边环境，争取家庭和社会的支持与配合，抓好三结合教育，营造一个大德育环境。让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。

4、建设德育队伍，提高师德修养。要进一步加强师德师风建设，与事俱进，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质的引领者和学生终身发展的促进者。

5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作。探索新时期德育工作的新路子，切实增强德育工作的针对性与实效性。

综上所述。我校德育工作取得了突出成绩，同时也还存在一些实际问题。我相信只要认真领会《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，切实加强和改进德育工作，我校的德育工作将会更上一层楼。我们坚信“把一个信念播种下去，收获一到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运！”作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。帮助每一个学生收获金色的人生。

二〇一一年十月十九日

第五篇：调研制度

调研制度

来源： 时间：2011-09-16 点击：98

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1.健全工作网络。一是成立信息调研工作领导小组。分管副部长为组长，组室主任、调研专干为成员，每月研究部署一次信息调研工作。二是设立基层联系点。每名干部都要根据部“包点联片”活动安排，定期到联系单位开展调研活动，及时了解和掌握基层组工动态。三是实行部机关全员调研工作制度。实行信息调研工作目标管理，将调研任务分解到组室，各组室再结合工作实际自行分解落实到人，构建人人动手、全员参与的工作格局。各组室主任是目标管理第一责任人，负责督促组室干部搞好信息调研工作。

2.完善运行机制。一是实行调研材料层级审核制度。日常调研材料，一律先由组室调研兼干初审，再交组室主任审核，最后由研究室把关上报；重点调研课题，由研究室牵头，报请部机关调研工作领导小组联合会审后上报。二是实行责任追究制度。调研材料未经研究室或调研工作领导小组审核便上报并造成负面影响的，后果一律由干部本人负责，组室主任和调研兼干负连带责任。严格按照层级审核程序的调研材料上报后造成负面影响的，由研究室承担责任。三是实行调研材料定期讲评制度。采取干部自评、交叉讲评、领导点评等形式进行，取长补短，共同提高。每半年组织一次调研优稿评审，对获奖稿件予以重奖。四是实行重点课题集体攻关制度。对常组部下达和本部申报的重点课题，一律实行统一办点探索，集体攻关研讨论证，各组室都要选派干部参与调查研究和材料撰写。五是定期督查通报和履责述职制度。各组室周工作例会要对干部调研工作进行强调。六是调研汇报制度。原则上每月到常组部汇报1次调研工作，每两月到省组部汇报1次，每半年到中组部汇报1次。

3.严格组织考核。一是实行写稿与上稿双重指标考核。上稿计分以《常德市委组织部信息调研工作考核办法》为准。二是实行调研积分稿酬奖励制度。具体按照本部调研考核办法执行。三是实行信息调研工作一票否决制度。对未完成调研任务的组室，取消评优评先资格。